IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ

Mapas conceptuales:
Capítulo 6: El desarrollo psicosocial
en los primeros tres años –

Preparado por Ivette Figueroa,

Departamento de Pedagogía y Ciencias Sociales
Universidad de Puerto Rico en Utuado
Referencia: Capitulo 6: El desarrollo psicosocial en los primeros tres años. En Desarrollo
Humano, 2012; Papalia D., Feldman R. y Martorell, G.; Duodécima Edición; Mc Graw Hill
Education
 IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ

Fundamentos del desarrollo psicosocial

Mezcla relativamente constante de

Personalidades Primeros signos de la emoción
emociones, temperamento, pensamiento y
conducta que hace única a una persona.
Es la manera más eficaz en que los
Llanto
bebes pueden comunicar sus
necesidades.
Reacciones subjetivas a la experiencia asociada
Emociones
con cambios fisiologicos y conductuales.

Sonrisa social Los infantes miran a sus padres y les

sonríen, lo que señala una participación
Emociones como el bochorno, la empatia y la positive en la relación.
Emociones
envidia, que dependen de la conciencia de si
autoconscientes
mismo y del conocimiento de las normas de
conducta socialmente aceptada. Sonrisa anticipatoria
El infante sonríe ante un objeto y
luego mira a un adulto mientras
sigue sonriendo.
Darse cuenta de que la existencia y el
Conciencia de sí mismo
funcionamiento propios están separados de los
de otras personas y cosas.

Emociones autoevaluativas Emociones, como el orgullo, la vergüenza y la

culpa, que dependen de la conciencia de sí
mismo y del conocimiento de las normas de
conducta socialmente aceptadas.
 Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional
A medida que la corteza cerebral incrementa su
funcionalidad empieza la diferenciación de las emociones
básicas, lo que pone en riesgo las percepciones cognoscitivas.
Actividad que pretende ayudar a otra
Conducta altruista persona sin esperar recompensa.
Se da manera natural en
niños pequeños.
Habilidad para ponerse en el lugar de
Empatía
otra persona y sentir lo que esta siente.
Los bebes lo practican para valorar a
Evaluación social
alguien según el trato que esa persona
de a los demás.
Las diferencia individuales entre
temperamentos, pueden derivarse de la
estructura biológica básica de una
persona, contribuyen al núcleo de la
personalidad en desarrollo.
IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
Las conexiones entre la corteza frontal, el hipotálamo, y el sistema
límbico, que procesa la información sensorial, pueden facilitar la
relación entre las esferas cognoscitivas y emocionales.
Se localizan en varias partes del
Neuronas espejo
cerebro, disparan cuando una persona
hace algo o cuando observa que
alguien más hace la misma cosa.
Subyace la empatía y el
altruismo.
Habilidad para entender que los demás
Cognición social
poseen estados mentales y para evaluar
sus sentimientos y acciones.
Es la forma característica en que una
Temperamento
persona se aproxima y reacciona ante la
gente y las situaciones.
Tiene una dimensión emocional que es
bastante estable y duradero.
 Estudio longitudinal de Nueva York sobre
los patrones de temperamentos.
Niños con temperamentos por lo
Niños fáciles
general felices, ritmos biológicos
regulares, y con disposición a aceptar
las nuevas experiencias.
Niños con temperamentos irritables,
Niños difíciles
ritmos biológicos irregulares y
respuestas emocionales intensas.
Niños cuyo temperamento por lo
Niños lentos para
general es afable pero que se muestra
animarse.
vacilante respecto de la aceptación a
nuevas experiencias.
Influencias medioambientales, como el orden del nacimiento, la raza u
origen étnico, la cultura, las relaciones con los maestros y los
compañeros, así como suceso impredecibles pueden reforzar o
suavizar el sesgo temperamental original de un niño.
Los bebes necesitan una madre que les responda
con prontitud y calidez, contribuye a la sensibilidad
del apego mutuo que tiene un gran efecto en el
desarrollo psicosocial y cognoscitivo.
IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
El temperamento parece ser innato, probablemente
hereditario y bastante estable.
El temperamento se desarrolla a medida que aparecen
varias emociones y capacidades de autorregulación y
puede cambiar con respecto al trato que se le dé y otras
experiencias de vida.
Es la correspondencia entre el
Bondad de ajuste
temperamento del niño y las exigencias y
restricciones del medio ambiente de las
que el niño debe ocuparse.
Inhibición ante Está relacionado con la osadía o la cautela
con que el niño se acerca a los objetos o
lo desconocido
las situaciones desconocidas y se asocia
con ciertas características biológicas.
Las primeras experiencias sociales
A medida que se analiza los patrones de
interacción entre adulto y niño hay que tener en
cuenta la cultura.
La relación frecuente y positiva de un padre con su hijo desde
la infancia, tiene una influencia directa en el bienestar y el
desarrollo físico, cognoscitivo y social del niño.
 Diferencia de géneros IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
Niños Niñas

Significado de ser hombre o mujer. Son un poco más grandes,

Genero Reaccionan menos al estrés.
pesados y fuertes.

Antes de nacer son más

Los infantes comienzan a percibir diferencias entre Mayor probabilidad de
activos.
hombres y mujeres mucho antes que su conducta se sobrevivir en la infancia.
diferencie por genero.
Al nacer el cerebro es un
Sensibilidad al tacto
10% más grande.

Tipicacion de género Sensibilidad al tacto

Juegos más agresivos

Proceso mediante el cual los niños aprenden la
conducta que su cultura considera apropiada
para cada sexo.

Aspectos del desarrollo en la infancia

Confianza básica frente a
desconfianza básica Apego
Situación extraña

Según Erickson, es la primera etapa del Vínculo emocional reciproco y duradero

desarrollo psicosocial, en la cual los infantes entre el infante y su cuidador, cada uno de Técnica de laboratorio que se usa para
desarrollan un sentido de confiabilidad de los cuales contribuye a enriquecer la estudiar el apego del infante.
personas y objetos. calidad de la relación.
 Apego seguro Patrón en el cual un infante llora y
protesta cuando el cuidador principal sale IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
Ansiedad ante los desconocidos y los busca activamente a su regreso.

Apego evasivo Patrón que es raro que un infante llore cuando es

Recelo que muestran algunos ninos ante las
personas y lugares desconocidos durante la separado del cuidador principal y evita el
segunda mitad del primer ano. contacto a su regreso.

Apego ambivalente (Resistente) Patrón en que un infante muestra

Ansiedad ante la separación ansiedad antes de que salga el cuidador principal, se
muestra muy molesto durante su ausencia y a su
regreso lo busca y a la vez se resiste al contacto.

Malestar que muestra un infante cuando se aleja

un cuidador conocido.
Apego desorganizado-
desorientado
Patrón en que, después de la separación del
cuidador principal, a su regreso el bebe muestra
conductas contradictorias, repetitivas o mal
dirigidas.

La seguridad del apego parece influir en la competencia

emocional, social y cognoscitiva.
Regulación mutua Capacidad del bebe y el cuidador para
responder de manera apropiada y sensible
a los estados mentales y emocionales del
Por lo general los niños con apego seguro son más curiosos, otro.
competentes, empáticos, resilentes y seguros, se llevan
mejor con otros niños y forman amistades más estrechas.
Referenciación mutua

Búsqueda de la información emocional que

guie su conducta.
 IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ

Aspecto del desarrollo en los niños pequeños

Es la imagen que tenemos de nosotros

Autoconcepto A medida que los niños maduran a nivel físico,
mismos, el cuadro total de nuestros
cognoscitivo y emocional, se sienten motivados para
rasgos y capacidades.
independizarse de los adultos a los que están apegados.

Sensación de ser un todo físico con límites

Coherencia de sí mismo Autonomía frente a vergüenza y duda
que lo separan del resto del mundo.

Segunda etapa del desarrollo psicosocial propuesto por

Erickson, en la que los niños logran un equilibrio entre la
Como indica Erickson, como la libertad autodeterminación y el control de otros.
ilimitada no es segura ni saludable, la
vergüenza y la duda son necesarias.

Los adultos tienen que crear límites Socialización Proceso por el cual los niños desarrollan hábitos,
apropiados para que los ayuden a reconocer habilidades, valores y motivos que los convierten en
la necesidad de esos límites. miembros productivos y responsables de la
sociedad.

Proceso por el cual los niños, durante la

Internalización
socialización, aceptan como propias las Controlar su conducta para atender las
Autorregulación
normas de conducta de su sociedad. peticiones o expectativas de un cuidador,
incluso cuando este no está presente.

Funcionamiento ejecutivo
La autorregulación es la base de la socialización y se relaciona
con todos los dominios del desarrollo físico, cognoscitivo,
Conjunto de procesos mentales que controlan y emocional y social.
regulan otras conductas.
 IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
Normas internas de conducta que por lo regular Obediencia comprometida
Conciencia
controlan el comportamiento y producen malestar
emocional cuando se violan.
Termino de Kochanska para referirse a la obediencia
incondicional a las órdenes de los padres sin
La conciencia depende de que el nino tenga la disposicion recordatorios ni deslices.
de hacer lo correcto porque lo considera correcto, no
porque solo alguien le dice que lo haga.
Obediencia situacional

Cooperacion receptiva
Termino de Koshanska para referirse a la
disposición entusiasta a cooperar de una
menara armoniosa con un padre en las
interacciones cotidianas, como las rutinas,
los quehaceres, la higiene y el juego.
Termino Kochanska para referirse a la obediencia a
las órdenes de los pares solo en presencia de las
señales del control continuo de estos.

La manera en que los padres emprenden la socialización del niño

junto con el temperamento de este y la calidad de la relación entre
padre e hijo permite predecir cuál será el grado de dificultad de la
socialización.
Contacto con otros niños

Algunos niños son más sociable que otros,

esto refleja rasgos temperamentales como El conflicto constructivo entre hermanos ayuda a los niños a
su estado de ánimo usual, su disposición reconocer las necesidades, los deseos y puntos de vista del
para aceptar a gente nueva y la capacidad otro y también les ensena como pelear, discutir y llegar a un
para adaptarse al cambio. acuerdo en el contexto de una relación segura y estable.

Los niños pequeños aprender por

imitación mutua. Los juegos los ayuda
relacionarse con otros niños.
 IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ

Los hijos de padres que trabajan

Las madres que trabajan a tiempo completo tienen mayor

Los niños tímidos experimentan mayor estrés en la
probabilidad de que sus hijos tengan efectos negativos sobre el
guardería que los niños sociables.
desarrollo cognoscitivo, pero la sensibilidad de la madre, un
ambiente familiar favorable y una guardería de alta calidad
disminuye esos efectos.

Los infantes necesitan un cuidado constante

para desarrollar confianza y apegos seguros.

Maltrato: Abuso y negligencia

Provocar lesiones corporales por medio de

Abuso físico
puñetazos, golpes, patadas, sacudidas o
El maltrato es el riesgo deliberado o quemaduras.
evitable que se hace correr a un niño.

Negligencia Dejar de satisfacer las necesidades básicas

de un niño, como comida, ropa, atención
Maltrato emocional médica, protección y supervisión.

Abuso sexual Actividad sexual física o psicológicamente

Rechazo, amedrantamiento, aislamiento,
dañina o cualquier actividad sexual que
explotación, degradación, humillación o
involucre a un niño y una persona mayor.
incapacidad de proporcionar apoyo
emocional, amor o afecto; acción u omisión
que queda ocasionar trastornos de conducta,
cognoscitivos, emocionales o mentales.

Incapacidad no orgánica para desarrollarse
IVETTE M FIGUEROA RODRIGUEZ
Disminución o atrofia del crecimiento físico son
causa médica conocida, acompañada por
deficiencias en el funcionamiento emocional y el
desarrollo.

Síndrome del bebe sacudido (SBS)
Es una forma de maltrato que padecen, en la mayoría, los niños
menores de dos años, con más frecuencia los infantes. La sacudida
ocasiona que el frágil cerebro rebote en el cráneo provocando
contusiones, sangrado e hinchazón que puede dar lugar a daño
cerebral severo y permanente, parálisis o muerte.

El abuso y la negligencia reflejan la interacción de múltiples

capas de factores, como lo indica Bonfrenbrenner, que
El maltrato de los padres en la crianza de un niño suele ser agravada
involucran la familia, la comunidad y la sociedad.
por problemas familiares, como pobreza, falta de educación,
alcoholismo, depresión o conducta antisocial.

Las consecuencias del maltrato pueden ser

físicas, emocionales, cognoscitivas y sociales
y es común que estén interrelacionadas. Los niños maltratados muestran una
resiliencia notable.

Una vez se identifica el maltrato en una familia, los esfuerzos

comunitarios coordinados intervienen para ayudar a resolver sus
problemas o disponer condiciones de cuidado alternativo para los
niños que no pueden permanecer seguros en sus casas.