¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con enfoque

formativo?

El concepto de evaluación formativa sigue siendo objeto de algunas dudas en cuanto al

enfoque y la implementación que se le debe dar en las escuelas. Es común que la
evaluación, en muchas instituciones educativas, se siga limitando a proporcionar una
calificación numérica, dejando de lado el aspecto formativo, es decir no se proporcionan
devoluciones con fines de mejora.
Para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático
del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su
desempeño. Reunir dichas evidencias sin el análisis del desempeño y la propuesta de
mejora, no es parte del enfoque formativo de la evaluación porque no contribuye al logro
educativo.
Una evaluación formativa brinda
A los alumnos:
-información para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje
-Compromiso para mejorar sus aprendizajes
A los docentes:
-Comprensión sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos para poder así identificar
los apoyos que éstos necesitan
A los padres de familia:
-Conocimientos sobre el nivel de logro de los aprendizajes de sus hijos
-Orientaciones para apoyarlos
A las autoridades escolares:
-Conocimiento sobre la implementación del currículo
-Estrategias para focalizar apoyos
¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con base en el enfoque formativo?
El docente que evalúa desde el enfoque formativo, reflexiona constantemente acerca de los
aprendizajes esperados; los criterios de evaluación; informa a los alumnos lo que quiere que
aprendan y retroalimenta su trabajo; además de promover que supervisen su desempeño.
A continuación le presentamos un listado con las acciones o prácticas que suele llevar
a cabo un docente que evalúa con base en el enfoque formativo:
-Organizar, planificar su trabajo, y evaluar lo que se enseña.
-Conocer, a partir de las evaluaciones, los avances de los alumnos y crear oportunidades de
aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes esperados.
-Definir y compartir con sus alumnos los criterios de evaluación que se utilizarán, y ofrecer
retroalimentación de su progreso en el aprendizaje para que los estudiantes conozcan su
desempeño y cuenten con los elementos necesarios para mejorarlo.
-Analizar los resultados de sus evaluaciones para reflexionar y tomar decisiones
conducentes a mejorar su práctica, de manera que incida en el mejor desempeño de sus
alumnos.
-Informar a las autoridades escolares y a las madres, padres de familia o tutores el progreso
en el logro de los aprendizajes de los alumnos, tanto en los momentos destinados para ello
como cuando lo considera oportuno, con el fin de que todos contribuyan al logro de los
aprendizajes esperados.
-Poseer una conducta ética y promover una práctica profesional.
-Contar con capacidad analítica y autocrítica.
-Realizar en el aula una práctica reflexiva.
-Actualizarse de forma continua.
-.Utilizar diferentes instrumentos para recolectar evidencias.
-Fortalecer competencias interpersonales, como algunas habilidades de comunicación con
diferentes audiencias; tener buen manejo del tiempo; ser líder constructivo a lo largo del
proceso; ser asertivo bajo presión; ser sensible para percibir conflictos, y ser negociador y
construir relaciones sólidas con sus alumnos y otros docentes.
-Promover que el aula y la escuela sean los espacios destinados a la formación de los
alumnos, la convivencia respetuosa y armoniosa.
-Promover en los alumnos la puntualidad, la asistencia y la limpieza en sus trabajos, pero
no incorporar estos aspectos como parte de la evaluación.
¿En qué grado soy un docente que evalúa desde el enfoque formativo?
Es conveniente, de igual manera, realizar una autoevaluación que le permita identificar
fortalezas y áreas de mejora en cuanto a la manera que usted evalúa en la actualidad. Para
esto, le compartimos la siguiente lista de verificación, reflexione atentamente a cada acción
descrita y valore si la está llevando a cabo al momento de evaluar.
Ejemplo de lista de verificación para autoevaluarse:
A partir de los resultados de este diagnóstico, se sugiere reflexionar acerca de los atributos
que aún faltan por desarrollar.
La evaluación formativa es un elemento indispensable que todo profesor,
independientemente del nivel en el que se desempeñe, debe incorporar a su práctica. Como
se ha señalado, permite la mejora en el aprendizaje de los alumnos, al mismo tiempo que
favorece el perfeccionamiento de la intervención docente.
¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad!
Referencia: El enfoque formativo de la evaluación, SEP, 2012