UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Grado y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“¿Por qué surgen los conflictos y cómo podemos hacer para solucionarlos?”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en su texto oral.
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
HUANCAYO
31301 “JOSE GÁLVEZ EGÚSQUIZA”
2° “A” “B”
Prof. ROCIO ELENA PEREZ GUINEA
DEL GRADO
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- Dice de qué trata el dialogo y cuál es su - Escucha, hace preguntas y participa Escala de valoración.
propósito comunicativo; para ello, se apoya en de las situaciones de diálogo de sus
la información recurrente del texto y en su características y habilidades,
experiencia. expresando sus ideas y emociones
de forma coherente y lógica
- Explica acciones concretas de personas y
- Expresa diversos estados de ánimo
personajes relacionando recursos verbales y no y emociones a través de juegos y
verbales, a partir de su experiencia. recursos verbales y no verbales.
- Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y paraverbales
(pronunciación entendible) para apoyar lo que
dice en situaciones de comunicación no formal.
- Participa en diálogos formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando
respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y

2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito.
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre el dialogo
de sus características físicas que escucha; da
razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
- Identifica información explícita que se - Localiza información de un texto - Escala de valoración.
encuentra en distintas partes de uno texto descriptivo: Yo soy Emilia
descriptivo.
- Predice de qué tratará el cuento y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones que se
encuentran en las anécdotas que le leen o que
lee por sí mismo.
- Adecúa el texto descriptivo a la situación - Escribe una descripción, teniendo - Escala de valoración.
comunicativa considerando el propósito en cuenta las características y - Rúbrica
comunicativo y el destinatario. Recurre a su cualidades (adjetivo) de sus
experiencia previa para escribir. compañeros y utiliza los recursos
gramaticales de la mayúscula y el
- Escribe una descripción en torno a las
punto. Teniendo en cuenta la
características y cualidades de sus compañeros.
planificación y su estructura.
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla
- Revisa la descripción escribió
para ampliar la información, aunque en
teniendo en cuenta la separación
ocasiones puede reiterar información
correcta de la palabras y el uso de
innecesariamente. Establece relaciones entre
recursos ortográficos y
las ideas, como adición y secuencia, utilizando
gramaticales y lo ajusta al
algunos conectores. Incorpora vocabulario de
propósito y destinatario.
uso frecuente.
- Escribe un texto para el cuidado de
- Utiliza recursos gramaticales (adjetivo) y
su cuerpo mediante diversos
ortográficos (las mayúsculas y el punto final)
hábitos de higiene dando
que contribuyen a dar sentido a su texto.
recomendaciones en un orden
- Revisa la descripción con ayuda del docente,
lógico utilizando conectores de
para determinar si se ajusta al propósito y
secuencia, lo adecua al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
destinatario. Revisa su producción
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
con ayuda para la edición final.
de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como el punto), con el fin de
mejorarlo.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas 1.1. Traduce cantidades a
de cantidad. expresiones numéricas
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo.
identidad. 1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de avanzar, retroceder, y las
transforma en expresiones numéricas (números
ordinales) hasta el vigésimo.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números ordinales y
expresiones verbales) su comprensión del
número como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, comparando para su
ordenamiento
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (agrupando de 10 en 10, de
5 en 5) su comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de numeración
decimal y el valor posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas (20 + 5; 10 +15).
- Realiza afirmaciones sobre por qué debe
avanzar o retroceder en un problema y las
explica; así también, explica su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
PERSONAL SOCIAL
- Expresa sus características físicas, habilidades y - Describe sus características físicas,
gustos, y explica las razones de aquello que le
agrada de sí mismo.
- Explica las diferencias y similitudes entre las
niñas y los niños, señalando que todos pueden - Expresa las características de sus
realizar las mismas actividades tanto en la
institución educativa como en la casa, y se
relaciona de forma respetuosa con sus
compañeros.
- Realiza representaciones de - Prueba escrita
números ordinales hasta el décimo
lugar de forma simbólica y gráfica y
los explica.
- Realiza representaciones de
números ordinales hasta el
vigésimo lugar de forma simbólica
y gráfica en fichas de
reforzamiento.
- Resuelve situaciones problemáticas
con números ordinales, realizando
representaciones gráficas y
simbólicas. En fichas de aplicación
explica la estrategia que realizo
para resolverlo.
- Realiza conteos agrupando de 2 en
2, 5en 5 y de 10 en 10 de acuerdo a
dos criterios y los explica.
- Realiza representaciones de los
números de hasta dos cifras
menores que 50, usando material
concreto para leerlos y escribirlos.
- Realiza descomposiciones
utilizando material de base diez
expresándolos según su valor
posicional y por sumandos en
forma gráfica y simbólica en fichas
de aplicación.
- Escala de valoración.
habilidades y gustos a partir de un
dibujo de ellos mismos. Explica lo
que le agrada de sí mismo.
compañeros interactuando con
ellos respetando sus diferencias
que los hace únicos.
- Describe los cambios desarrollados
desde pequeños. Resuelve
cuestionarios donde explica que los
cambios de su desarrollo fueron
distintos demostrando que son
únicos.
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las
democráticamente. personas.
2. 2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
3. Construye 3.1. Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas.
históricas. 3.2. Comprende el tiempo
histórico.
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Comparte actividades con sus compañeros - Expresa las características de sus - Escala de valoración.
respetando sus diferencias y tratándolos con compañeros interactuando con
amabilidad y respeto. ellos respetando sus diferencias
que los hace únicos.
- Obtiene información de imágenes y objetos - Obtiene información a partir de -
antiguos, testimonios de personas y imágenes e información del día del
expresiones temporales propias de la vida continente Americano.
cotidiana, y reconoce que estos le brindan
mayor información sobre su historia familiar y
la de su comunidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Obtiene y registra datos, a partir de las acciones - Observa y registra datos acerca de - Rúbrica.
que realizó para responder a la pregunta. Utiliza sus rasgos fisonómicos y los de sus
compañeros, y los representa en
algunos organizadores de información o
representa los datos mediante dibujos o sus forma gráfica y escrita. Comunica
primeras formas de escritura. cuántos tienen una característica
específica.
- Compara y establece si hay diferencia entre la
respuesta que propuso y los datos o la
información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
- Relaciona los huesos y las articulaciones de los - Observa y registra sus indagaciones - Ficha de indagación.
seres vivos con sus funciones. sobre el sostén y articulación
- Rúbrica
- Elabora materiales digitales combinando nuestro cuerpo. - Escala de valoración.
imágenes y textos, y utiliza graficado res o - Observa y registra la experiencia
procesadores de textos básicos cuando realiza realizada del movimiento de su
historias, cuentos o expresa ideas. cuerpo. Explicando la relación de
los músculos con los huesos forma
- Relaciona las partes externas de los seres vivos
con los hábitos de higiene que debe practicar. gráfica y escrita.
- Observa y registra datos acerca de
sus rasgos fisonómicos y los de sus
compañeros, y los representa en
forma gráfica y escrita. Comunica
 cuántos tienen una característica
específica.
- Indaga y registra la experiencia
realizada sobre la importancia de
los hábitos de higiene que ayuda a
mantenernos limpios y sanos, lo
explica oralmente.

ED. RELIGIOSA
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume - Descubre que Dios nos creó, por amor, a su - Reconoce que somos - Lista de
identidad como su identidad religiosa y imagen y semejanza, y valora sus características creación de Dios a su imagen cotejos
persona humana, espiritual como persona personales como hijo de Dios. y semejanza mediante la - Escala de
amada por Dios, digna, libre y trascendente. - Explica los principales hechos de la Historia de historia bíblica de Adán y valoración
la creación de Adán y Eva y los relaciona con su Eva.
digna, libre y 1.2. Cultiva y valora las
entorno. - Explica la historia del
trascendente, manifestaciones religiosas de
domingo de ramos
comprendiendo la su entorno argumentando su - Explica los principales hechos de la Historia de
escribiendo saludos para
doctrina de su propia fe de manera comprensible y la Salvación y los relaciona con su entorno.
recibir a Jesús por semana
respetuosa. - Establece relaciones fraternas y respetuosas
religión, abierto al santa.
con los demás en diferentes escenarios, y
diálogo con las que le participa en el domingo de ramos de su
son cercanas. comunidad.

1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta
desde los lenguajes los lenguajes del arte.
artísticos. 2.2. Aplica procesos
ARTE Y CULTURA
- Describe o registra líneas, formas, sonidos y
movimientos que encuentra en la naturaleza, el
entorno y en diversas manifestaciones
artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos.
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que
le generan las manifestaciones artístico-
culturales, con base en sus observaciones y
experiencias.
- Explora e improvisa maneras de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos.
- Presenta sus móviles de emociones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
- Explora e improvisa maneras de usar los
medios, los materiales y la técnica del
recortado, y descubre que pueden ser utilizados
- Elabora un rompecabezas movible - Escala de valoración
lo presenta describiendo su - Lista de cotejos
proceso de creación y expresa que
movimientos pude realizar.
- Explora diversos materiales para
realizar siluetas de las etapas del
desarrollo humano, utilizando
diversas técnicas como el recortado
y el pintado de las siluetas y
expone como lo realizo y que
expresa lo realizado.
- Expresa estados de ánimos a través
de un móvil y lo presenta
describiendo como lo elaboro y
que emociones expresa.
- Elabora un rompecabezas movible - Escala de valoración
lo presenta describiendo su - Lista de cotejos
proceso de creación y expresa que
 creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
para expresar ideas y sentimientos.
- Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de
su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos con efectos visuales para presentar
una idea de una manera en particular.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
movimientos pude realizar.
- Explora diversos materiales para
realizar siluetas de las etapas del
desarrollo humano, utilizando
diversas técnicas como el recortado
y el pintado de las siluetas y
expone como lo realizo y que
expresa lo realizado.
- Realiza la técnica del recortado,
usando siluetas para una creación
del proyecto de adornos de las
normas de convivencia. Las
presenta describiendo su proceso
de creación.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona de manera Monitorea y ajusta su - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con - Explicándolo en forma gráfica y Rúbrica
autónoma. desempeño durante el relación a las estrategias aplicadas y realiza escrita.
proceso de aprendizaje. cambios, si es necesario, para lograr los
resultados previstos.
Se desenvuelve en los Crea objetos virtuales en - Elabora materiales digitales combinando - Para la edición final lo realizara Escala de valoración.
entornos virtuales diversos formatos. imágenes y textos, y utiliza graficadores o utilizando el programa de Word.
generados por las TIC procesadores de textos básicos cuando realiza
historias, cuentos o expresa ideas.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos - Participa en juegos interactivos o en redes - Participan en un entorno virtual - Escala de valoración.
entornos virtuales virtuales. virtuales siguiendo orientaciones y pautas para el desarrollo de situaciones
generados por las TIC cuando desarrolla actividades de aprendizaje. relacionadas con hábitos de
higiene.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

Enfoque de derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público. (Conciencia de derechos)

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas de la nuestra Institución Educativa N° 31301 “José Gálvez Egúsquiza de distrito de Chilca demuestran comportamientos violentos como
bromas pesadas, insultos, malentendidos, perjuicios, racismo, violencia de género y sobre todo el bullying que finalmente llegan a las agresiones físicas y
psicológicas, que involucran a los padres de familia. Es la razón por la cual planteamos los siguientes retos: ¿Cómo puedo mejorar mi conducta? ¿Cómo
solucionar los conflictos entre estudiantes? ¿Qué actividades debemos realizar para disminuir el bullying? Elaboramos trípticos, realizamos teatro, títeres,
creamos cuentos, concurso de dibujo y pintura, realizamos cuadros estadísticos,
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 y 2
COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 DIALOGAMOS DE NUESTRAS CARACTERISTICAS Y HABILIDADES SESIÓN 2 IDENTIFICA INFORMACION EN TEXTOS DESCRIPTIVOS DE PERSONAS.
SESIÓN 3 PRODUCCION DE TEXTOS DESCRIPTIVOS SESIÓN 4 REVISION DE TEXTOS DESCRIPTIVOS
SESIÓN 5 JUEGOS ESTADOS DE ANIMO SESIÓN 6 ESCRITURA DE RECOMENDACIONES PARA EL CUIDADO DEL CUERPO
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 NÚMEROS ORDINALES HASTA EL DÉCIMO LUGAR SESIÓN 2 NUMEROS ORDINALES HASTA EL VIGESINO LUGAR
SESIÓN 3 RESOLUCION DE PROBLEMAS DE NUMEROS ORDINALES SESIÓN 4 CONTEO DE AGRUPACION DE 10 EN 10
SESIÓN 5 LECTURA Y ESCRITURA HASTA EL NUMERO 50 SESIÓN 6 DESCOMPOSICION DE NUMEROS HASTA EL 50
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 EXPRESAMOS NUESTROS GUSTOS Y PREFERENCIAS SESIÓN 2 CONOCEMOS LAS CARACTERISTICAS DE NUESTROS AMIGOS
SESIÓN 3 LOS CAMBIOS QUE OCURRE CUANO CRECEMOS SESIÓN 4 EL CONTINENTE AMERICANO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 CONOCIENDO MI CUERPO A TRAVÉS DE LOS JUEGOS SESIÓN 2 NOS MOVEMOS CON LOS MÚSCULOS
SESION 3 RECONOCEMOS NUESTROS RASGOS FISONÓMICOS Y DE SESION4 PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE PARA NUESTRA SALUD
NUESTROS AMIGOS
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 ELABORAMOS UN ROMPECABEZA MOVIL SESIÓN 2 ELABORAMOS SILUETAS DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO
SESIÓN 3 ELABORAMOS MOVILES DE EMOCIONES SESIÓN 4 TECNICA DEL RECORTADO
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 SOMOS CREACIÓN DE DIOS A SU IMAGEN Y SEMEJANZA SESION 2 CELEBRAMOS LA ENTRADA TRIUNFAL DE JESÚS
SEMANA 3 Y 4

COMUNICACIÓN
SESIÓN 7 LECTURA DE UN TEXTO DE RECOMENDACION SESIÓN 8 LA HISTORIA DE MI NOMBRE
SESIÓN 9 PRODUCCION DE LA HISTORIA DEL NOMBRE SESIÓN 10 NARRACION DE EXPERIENCIAS PERSONALES
SESIÓN 11 PRODUCCION ESCRITA DE SUS ECPERIENCIAS VIVIDAS SESIÓN 12 PRODUCCION DE ADIVINANZAS
SESIÓN 13 TRABALENGUAS
MATEMÁTICA
SESIÓN 7 REPRESENTACION DE NUMEROS USANDO BILLETES SESIÓN 8 FORMAMOS LA DECENA
SESIÓN 9 LA DECENA CON BASE 10 SESIÓN 10 CONTEO DE DECENAS EN DECENAS
SESIÓN 11 LA DECENA COMO UNIDAD SESIÓN 12 COMPARACION DE NUMEROS HASTA EL 50
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 5 EL BUEN TRATO SESIÓN 6 EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES
SESIÓN 7 APRENDEMOS TÉCNICAS PARA REGULAR NUESTRAS EMOCIONES SESIÓN 8 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL AULA DE LA I.E.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 5 LAS ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO SESIÓN 6 LAS DIFERENCIAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS QUE LOS HACE ÚNICOS
SESIÓN 7 LOS SENTIDOS NOS PERMTEN PERCIBIR NUESTRO ENTORNO SESIÓN 8 CUIDAMOS NUESTROS SENTIDOS
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 5 TRABAJOS MANUALES (CRUCIFIJO) SESIÓN 6 FESTIVAL DE TALENTOS
SESIÓN 7 COMBINAMOS COLORES SESIÓN 8 ELABORAMOS CENEFAS
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 3 CELEBRAMOS SEMANA SANTA SESIÓN 2 JESUS CREIA COMO YO
VI. VALOR DEL MES:
Respeto a toda forma de vida

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

22/04 – Día de la Tierra
23/04 - Día del Idioma Español
01 /05 Día del trabajo
02/05 Aniversario de Chilca
02/05cdia del combate de dos de mayo
2do domingo Día de la madre.

VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Segundo simulacro de sismo: 31 mayo.

IX. DURACIÓN: Del 17 de abril al 27 de mayo

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA