PROIECT DIDACTIC

Propunător: Niculcea Antoaneta

Școala Gimnazială Nr. 1 Hîrtiești
Data: 3.12.2018
Clasa: a II – a
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina dominantă: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare : Iarna pe uliță
Disciplina integrată : Comunicare în limba română, Matematică ți explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare
Subiectul: Omul de zăpadă
Tipul lecției: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: activitate integrată
Competențe specifice:
Arte vizuale ș i lucru manual
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un
context familiar;
1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei
Competenţe integrate:
Dezvoltare personală
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
Comunicare în limba română

1
 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

Obiective operaţionale
 O 1 -să denumească corect elemente specifice anotimpului de iarnă;
 O2 -să precizeze etapele de lucru parcurse pentru realizarea lucrării;
 O 3 - să aplice tehnici de lucru adecvate (conturare, decupare, lipire, asamblare);
 O 4 -să realizeze lucrările propuse, în mod original;
 O 5 –să interpreteze în colectiv cântece de iarnă;
 O 6 – să mânuiască atent, eficient şi cu îndemânare instrumentele şi materialele de lucru;
 O 7 -sa relaţioneze pozitiv în cadrul grupului pentru rezolvarea sarcinii.

Strategia didactică:
 metode: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observația, exerciţiul;
 mijloace: manual, laptop, monitor TV, șabloane, planșe colorate cu cerneală albastră, pic, foarfece, lipici, creioane colorate,
carioci ;
 forme de organizare: - activitate frontală, individuală, pe grupe;
Evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluarea colegilor, analiza produselor activității.

BIBLIOGRAFICE:
 MEN -„Programa pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu – Arte vizuale și abilități practice – manual pentru clasa a II-a, Ed. Litera, București,
2015
 www. youtube.com

2
 DEMERSUL DIDACTIC

Strategia didactică
Momentele Obiective Desfășurarea lecției metode mijloace organizare Evaluare
lecţiei operaționale
1.Moment Se vor pregăti materialele necesare bunei conversația sala de organizare observarea
organizatoric desfășurări a lecției și se va asigura un climat clasă frontală sistematică
favorabil învăţării.
2.Reactualizare O1 Se analizează de către copii lucrările colegilor
Evaluare
a cunoștințelor începute ora anterioară cu tema ”Peisaj de
conversaţia lucrările
orala
anterior iarnă”. Se va urmării dacă a fost respectată
elevilor cu
analiza organizare
învățate cerința lucrării: să predomine culorile reci.
tema
Se realizeaza o discuție despre anotimpul iarna lucrărilor frontală
”Peisaj de evaluare de
ținându-se cont și de informațiile primite la ora
conversația
iarnă” colegi
de CLR.: Despre ce anotimp vorbește G.
euristică Observare
Coșbuc în poezia sa ? Cu ce se jucau copiii în
sistematică
poezia Iarna pe uliță? Ce rol are zăpada? (ține

3
 cald culturilor pe timp de iarna, asigură
necesarul de apă în sol) Găsiți cuvinte cu
același înțeles pentru zăpadă. Care sunt
bucuriile copiilor când se așterne zăpada?
(săniușul, îmbulgăritul, construirea omului de
zăpadă).
3. Captarea și O5 Se intoneză cântecul ”Omulețul de zăpadă” conversația monitor tv activitate aprecieri
explicația computer
orientarea învățat anterior la ora de muzică și mișcare și frontală verbale
atenției se observă cu atenție forma omului de zăpadă.
4 Anunțarea La activitatea de astăzi vom realiza oameni de
conversația organizare
temei și zăpadă, utilizând tehnici de lucru cunoscute:
frontală
enunțarea decupare, lipire, asamblare, desenarea cu picul explicația
obiectivelor pe fond de cerneală. Înainte de executarea
urmărite lucrării va trebui să cunoașteți foarte bine pașii
pe care îi aveți de urmat pentru a putea realiza
o lucrare frumoasă.
5.Prezentarea Se precizează elevilor că orice om de zăpadă
conversația laptop observarea
optimă a are povestea lui care poate fi spusă prin
sistematică
conținutului imagini, desene animate, cântec sau colaj. exemplul
monitor
Elevii vor nara poveștile oamenilor de zăpadă
observarea
TV
cunoscute de ei ( din cântec, Olaf, etc.)
dirijată
Propunătorul le va prezenta elevilor o nouă organizare
aprecieri
poveste a unui om de zăpadă ”Bobiță și videoclip frontală
verbale
Buburuză” pe monitorul TV și se va analiza la Bobiță și
sfârșit comportamentul personajelor. Se va Buburuză
demonstrația
accentua ideea că orice persoană trebuie să aibă
4
 curajul de a-și recunoaște greșeala. Se va pic, coală organizare
explicația observația
concluziona că și ei vor realiza un om de de desen individuală
sistematică
zăpadă a cărei poveste o vor spune când vor cu fondul
termina lucrarea. de
Intuirea materialului
cerneală,
Se va intui materialul de pe bancă: pic, coală de
șabloane,
desen cu fondul de cerneală, șabloane, creioane
creioane
colorate.
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru colorate.
Explic si demonstrez etapele de lucru.
Verbalizarea etapelor de lucru
Se vor repeta etapele de lucru, apoi se vor face
exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii.
6.Dirijarea O2 Realizarea lucrării
pic, coală
învățării O3 Elevii vor repeta oral și vor parcurge etapele exercițiul organizare
de desen
O6 necesare realizării peisajului de iarnă cu om de individuală
cu fondul
zăpadă:
O7 de
1. Decuparea șabloanelor.
cerneală,
2. Colorarea nasului, a ochilor și a
șabloane,
pălăriei.
3. Asamblarea omului de zăpadă pe coala creioane
de desen. colorate.
4. Realizarea peisajului de iarnă cu picul.
7.Obținerea O3 Elevii vor lucra individual şi vor realiza omul explicația pic, coală organizare Evaluare
O4
performanței de zăpadă, în mod original, integrat într-un de desen individuală practica
O6
peisaj de iarnă. cu fondul
În timpul lucrului, elevii vor viziona și
de
audia ”Anotimpurile” de Vivaldi și alte
cerneală,
5
 cântecele care îi vor inspira în realizarea șabloane,
peisajului de iarnă. Se reamintesc câteva reguli creioane
pentru securitatea muncii, având în vedere că colorate.
vor lucra cu foarfecele.
Se supraveghează lucrul elevilor,
corectându-se eventualele greşeli de execuţie
sau de utilizare a instrumentelor de lucru. Se
acordă explicatii suplimentare și ajutor
individual.
Elevii respectă succesiunea etapelor de lucru
şi realizează cerințele, lucrând ordonat , îngrijit,
corect. Cooperează şi se ajută reciproc .
8.Evaluarea O7 După finalizarea lucrărilor, fiecare elev îṣi va
conversația lucrări Analiza
prezenta lucrarea, găsind ṣi un nume pentru
Turul galeriei organizare
finalizate produselor
omul de zăpadă și prezentând pe scurt povestea
frontală
activităţii
lui.
Câţiva elevi vor trece şi vor analiza modul de
lucru al colegilor, observând dacă s-au
respectat etapele de lucru, dacă s-a lucrat
îngrijit, s-a lipit corect şi estetic – Turul
galeriei.
9.Asigurarea Elevii vor fi solicitați să arate cum se simt ei la
conversația organizare aprecieri
retenției și finalul orei, desenând o faţă vesela/tristă
frontală finale
transfeului omului de zapadă realizat.
Se va aprecia modul în care au lucrat elevii
și li se propune ca viitoare temă, realizarea unui
om de zăpadă real, în curtea ṣcolii.
6
7