Apéndice 5: Asistencia de estudiantes al sitio de prácticas

CÓDIGO:
FORMATO DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES A PRÁCTICAS
F-7-6-12
PROFESIONALES/PEDAGÓGICAS
VERSIÓN:
0-13-09-2016
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: GESTION DEL
COMPONENTE PRACTICO PÁGINAS:
Página 1 de 3

CENTRO: Ciudad de la Práctica: Manizales

Nombre de la Institución
donde realiza la práctica
Programa Académico
Código del Curso:
Nombre del Estudiante
Teléfono
Fecha
(DD/MM/AAAA) Hora Llegada
Institución Educativa Chipre, Sede Bachillerato Jornada Unica, Sede Correo Electrónico
Primaria Doble Jornada (Tarde), Sede Primaria (Mañana)
Teléfono
Psicologia Periodo Académico: 2019-1
403035_128 Nombre del Curso: PRACTICA PROFESIONAL ESCENARIO 1
Yurany Grisales Ospina Identificación: 1.036.839.712
3218166495 Correo Electrónico nanygrisales@gmail.com
Firma
Hora salida Actividad Principal Nombre Supervisor
Supervisor
Presentación del Psicorientador a docentes de la sede
primaria, entrega del espacio, formatos, carpetas,
instrumentos que se requieran para desarrollar
adecuadamente la práctica.

Se le solicito a las docentes un posible listado de chicos

19/02/2019 1:00 p.m. 5:00 p.m. Luis Eduardo Betancur
desde transición hasta quinto recordándoles uno de los
objetivos de MinEducación “Educación para la
Inclusión” es decir el listado de niños con casos
especiales, para así organizar las carpetas del año
pasado e ir trabajando con los jóvenes que tienen
procesos de inclusión desde años anteriores.
En la sede del bachillerato se organizaron y analizaron
20/02/2019 8:00 a.m. 1:00 p.m Luis Eduardo Betancur
las carpetas del proyecto de vida ya que este integra las
 direcciones y modos de acción fundamentales de la
persona en el amplio contexto de su determinación-
aportación dentro del marco de las relaciones entre la
sociedad y el individuo. (D’Angelo, O., 1994,7). Son
estructuras psicológicas que expresan las direcciones
esenciales de la persona, en el contexto social de
relaciones materiales y espirituales de existencia, que
determinan su posición y ubicación subjetiva en una
sociedad concreta.
Clasificación de Casos Especiales y de Inclusión y
actualización de Historias Clínicas de acuerdo a la lista y
21/02/2019 1:00 p.m. 5:00 p.m. Luis Eduardo Betancur
formatos entregados por las docentes el día de hoy,
dichos formatos fueron entregados el día martes.
Apoyo en la actividad que el psicorientador viene
desarrollando sobre el embellecimiento de la
Institución, desde transición hasta quinto se realizo el
bingo, fomentando en los niños “Nadie ama a su patria
por ser la más grande, la más rica o la más avanzada,
sino porque es la suya”

Cuando hablamos de sentido de pertenencia, nos

referimos al sentimiento o la conciencia de formar
parte de un grupo en el que adquirimos modelos de
22/02/2019 8:00 a.m. 1:00 p.m. referencia, que influyen directamente en nuestras Luis Eduardo Betancur
características.

Este sentido de pertenencia es fundamental para

nuestro desarrollo evolutivo, ahora bien, no deja de
estar directamente influenciado por los cambios
sociales que van inherentes a la evolución de los
tiempos. Sin ir más lejos, la psicología social y la
sociología, nacen precisamente de esta preocupación,
la decadencia de la comunidad como consecuencia de
los procesos de industrialización y urbanización. Es
 obvio, que el sentido de pertenencia que un hombre
podía experimentar en época prehistórica distará
bastante del de un urbanita occidental del siglo XXI.

Según Sánchez Vidal (2001), el sentido de comunidad

(a) tiene un núcleo importante en torno a la interacción
social entre los miembros de un colectivo, y se
complementa con (b) la percepción de arraigo
territorial y (c) un sentimiento general de mutualidad e
interdependencia.

Total de Horas Certificadas

Nombre Supervisor

Firma Supervisor
Identificación