LITERATURA

4TO AÑO

NOEMÍ RAMÍREZ GIMÉNEZ

Clase 1

FECHA: martes 9 de abril del 2019.

TEMA: ¿Qué es Literatura?

CONTENIDO: Participar de situaciones sociales de lectura.

OBJETIVO ESPECIFICO: Recuperar saberes previos.

TIEMPO: 60 minutos.

ACTIVIDADES:

Inicio: 10 minutos

Luego de saludar a los alumnos colocaré en el pizarrón la fecha y el título del tema ¿Qué es
literatura? Les comentaré brevemente que vamos a buscar diferentes vías para problematizar
lo que consideramos literatura y a remarcar que no habrá preguntas erróneas, si no que
haremos a hacer un diagnóstico de las ideas y dudas que tenemos y nos puedan surgir sobre
literatura.

1)_Realiza una breve definición sobre ¿qué es literatura? Para ello tené en cuenta todo lo
trabajado años anteriores.

Desarrollo: 40 minutos

Entregaré a cada alumno una fotocopia con fragmentos de textos y a continuación voy a copiar
en el pizarrón las siguientes actividades:

2)_ Siguiendo el criterio de tu definición, clasificá en las columnas los textos que están en la
fotocopia, colocá únicamente el título de cada texto.

a. Debajo de cada título escribe un breve párrafo que contenga:

 Justificación de tu elección.
 Descripción de las dudas, problemas e ideas que te hayan surgido durante cada
selección.

Textos Literarios Textos no Literarios

1
 “Toque de Queda”
-Quédate, le dije.
Y la toqué
Omar Lara
El Diario de Ana Frank
Lunes 15 de junio de 1942
El sábado por la tarde ofrecí una fiesta
de cumpleaños. Exhibimos una
película, «El Guardafaro» (con Rin-tin-
tin), que gustó mucho a mis amigas.
¡Nos ¿entretuvimos como locas! Había
¿muchos jóvenes y jovencitas. Mamá
siempre quiere saber con quién pienso
casarme más adelante. Creo que se
extrañaría bastante si supiera que es
con Peter Wessel con quien me
casaría, pues siempre me hago la tonta
cuando me pregunta. Con Lies
Goosens y Sanne Houtman somos
compañeras de clase desde hace diez
años y ellas son muy buenas amigas.
Entretanto conocí a Jopie van der Waal
en el Liceo Judío. Nos juntamos
bastante y ella es ahora mi mejor
amiga. Lies ha trabado una amistad
profunda con otra chica y Sanne va a
otro colegio y se ha hecho de nuevas
amigas.
VERANO12
27 de enero de 2019
El cuento por su autor
Por Mempo Giardinelli
Imagen: Dibujó Rep
Debo haber escrito el primer borrador de este cuento a comienzos de los
años 70 del siglo pasado. Con Osvaldo Soriano y otr@s jóvenes
compañer@s de diversas revistas de la Editorial Abril –entonces una de las dos
más grandes de la Argentina– solíamos terminar cada jornada en bares del Bajo
porteño.
LEER MÁS
El tipo
Por Mempo Giardinelli
El maestro Carlos Llosa, el fotógrafo Carlos Bosch, Alicia Lobianco, Jorge
Capsisky, Nora Lafón, Mauricio Borghi –un chico de Vicente López que en el 74 o
75 fue asesinado por la Triple A– y algunos otros que acaso la memoria traiciona, nos
juntábamos alrededor de cafés, ginebras y maníes a intercambiar afectos, chismes y
textos, a veces poemas, ficciones a menudo y por supuesto la dura realidad nacional
que controlaban dictaduras y matones.
Nos tocaron el fin del onganiato, las luchas intestinas del militarismo, el
ascenso y caída de Lanusse, y la reinstalación democrática de 1973, después
trágicamente acabada. En esos años de férreas censuras escribí este cuento.
Una década después lo incluí en mi primer libro de cuentos, Vidas
ejemplares, publicado por Ediciones del Norte, de New Hampshire, en 1982.
Le mandé un ejemplar a Osvaldo, por correo, a París, donde ya se habían
radicado con Catherine.
Se tradujo a varios idiomas y fue incluido en algunas antologías del género
negro. Nunca en Argentina.
Ahora celebro que sea lectura de Verano/12.
Desde <https://www.pagina12.com.ar/171102-el-cuento-por-su-autor>
2
3
5 de noviembre de 2015

Querido Ramón:

¿Cómo estás? Espero que estés

muy bien. Yo por fin tuve la
cirugía de los ojos que te había
comentado, apenas terminé
completamente mi recuperación,
ya estoy oficialmente dada de
alta. ¿Tú cómo estás?, ¿qué tal te
trata tu nuevo trabajo? El otro día
vi a Mario y me contó que habías
subido de puesto y que estabas
muy contento, ¡muchas
felicidades! Me da mucho gusto
que te esté yendo muy bien.
Espero saber de ti muy pronto y
más aún, espero que nos
podamos reunir en poco tiempo,
ya nos hace falta juntarnos a
platicar un buen rato.

Cuídate mucho. Besos.

Laura.
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Razas de la paloma doméstica.

Sus diferencias y origen Creyendo que es

siempre mejor estudiar algún grupo
especial, después de deliberar, he elegido
las palomas domésticas. He tenido todas las
razas que pude comprar o conseguir y he
sido muy amablemente favorecido con
pieles de diversas regiones del mundo,
especialmente de la India, por el Honorable
W. Eliot, y de Persia, por el Honorable C.
Murray. Se han publicado muchos tratados
en diferentes lenguas sobre palomas, y
algunos de ellos son importantísimos, por
ser de considerable antigüedad. Me he
relacionado con diferentes aficionados
eminentes y he sido admitido en dos clubs
colombófilos de Londres.

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 El Hombre de Arena

(…) Yo tenía ya la edad suficiente como para pensar que la historia del Hombre de Arena
y sus hijos en el nido de la luna creciente, según la contaba la vieja criada, no era del
todo exacta pero, sin embargo, el Hombre de Arena siguió siendo para mí un espectro
amenazador. El terror se apoderaba de mí cuando le oía subir al despacho de mi padre.
Algunas veces duraba su ausencia largo tiempo; luego, sus visitas volvían a ser
frecuentes; aquello duró varios años. No podía acostumbrarme a tan extraña aparición,
y la sombría figura de aquel desconocido no palidecía en mi pensamiento. Su relación
con mi padre ocupaba cada vez más mi imaginación, la idea de preguntarle a él me
sumía en un insuperable temor, y el deseo de indagar el misterio, de ver al legendario
Hombre de Arena, aumentaba en mí con los años. El Hombre de Arena me había
deslizado en el mundo de lo fantástico, donde el espíritu infantil se introduce tan
fácilmente. Nada me complacía tanto como leer o escuchar horribles historias de genios,
brujas y duendes; pero, por encima de todas las escalofriantes apariciones, prefería la
del Hombre de Arena que dibujaba con tiza y carbón en las mesas, en los armarios y en
las paredes bajo las formas más espantosas. Cuando cumplí diez años, mi madre me
asignó una habitación para mí solo, en el corredor, no lejos de la de mi padre. Como
siempre, al sonar las nueve, el desconocido se hacía oír, y había que retirarse. Desde mi
habitación, le oía entrar en el despacho de mi padre, y poco después, me parecía que un
imperceptible vapor se extendía por toda la casa. La curiosidad por ver al Hombre de
Arena de la forma que fuese crecía en mí cada vez más. Alguna vez abrí mi puerta,
cuando mi padre ya se había ido, y me deslicé en el corredor; pero no pude oír nada,
pues siempre habían cerrado ya la puerta cuando alcanzaba la posición adecuada para
poder verle. Finalmente, empujado por un deseo irresistible, decidí esconderme en el
gabinete de mi padre, y esperar allí mismo al Hombre de Arena. Por el semblante
taciturno de mi padre y por la tristeza de mi madre supe una noche que vendría el
Hombre de Arena. Pretexté un enorme cansancio y abandonando la sala antes de las
nueve fui a esconderme detrás de la puerta. La puerta de la calle crujió en sus goznes y
lentos pasos, tardos y amenazadores, retumbaron desde el vestíbulo hasta las escaleras.
Mi madre y los niños pasaron apresuradamente ante mí. Abrí despacio, muy despacio, la
puerta del gabinete de mi padre. Estaba sentado, como de costumbre en silencio, y de
espaldas a la puerta. No me vio, y corrí a esconderme detrás de una cortina que tapaba
un armario en el que estaban colgados sus trajes. Después los pasos se oyeron cada vez
más cerca, alguien tosía, resoplaba y murmuraba de forma singular. El corazón me latía
de miedo y expectación. Muy cerca de la puerta, un paso sonoro, un golpe violento en el
picaporte, los goznes giran ruidosamente. Adelanto a mi pesar la cabeza con precaución,
el Hombre de Arena está en medio de la habitación ¡el resplandor de las velas ilumina su
rostro! ¡El Hombre de Arena, el terrible Hombre de Arena es el viejo abogado Coppelius
que a veces se sienta a nuestra mesa! (…)

ETA Hoffman.

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 4. GIUNTA

Giunta, o don Lito como lo llaman en el barrio, vuelve de Villa Martelli, donde
ha pasado la tarde con los padres. No ha cumplido treinta años Giunta. Es un
hombre alto, atildado, rubio, de mirada clara. Expansivo, gráfico en los gestos
y el lenguaje, tiene una dosis considerable de humor y aun de ironía
escéptica. Pero lo que en el acto se desprende de él es una impresión de
honradez sólida, de sinceridad. De todos los testigos que sobrevivan al
drama, ninguno resultará tan convincente, a ninguno le resultará tan fácil y
natural evidenciar su inocencia, mostrarla concreta y casi tangible. Bastará
hablar una hora con él, oírle recordar, ver la indignación y el evocado espanto
que paulatinamente le brotan de adentro, le asoman a los ojos y hasta le
erizan el cabello, para deponer toda incredulidad. Hace quince años que
trabaja Giunta como vendedor en una zapatería de Buenos Aires. Importa
señalar dos cualidades menores, recogidas en el oficio. Por un lado, cierta
“psicología” práctica que en oportunidades le permite adivinar deseos e
intenciones de sus clientes, no siempre fáciles, y por extensión, de otras
personas. Luego, una envidiable facultad de fisonomista, adiestrada en el
transcurso de los años. No sospecha –mientras cena en esa casa apacible,
adquirida con su esfuerzo, rodeado del afecto de los suyos–, que esas
cualidades le ayudarán horas más tarde a salir del trance más amargo de su
vida.

Para esta actividad seleccioné varios textos que causan confusión y son difíciles de clasificar
haciendo que el alumno indague aún más en sus conocimientos previos, por ejemplo: algunos
textos se asemejan estructuralmente y espero que eso los lleve a fijarse en paratextos como la
fuente de donde fueron extraídos como El Diario de Ana Frank y la carta. Persépolis tiene
imágenes y pueden llevarlos a pensar que no es literatura. Otros son muy sencillos y se verá
afectada la idea de que para ser literatura tiene que tener un lenguaje complejo y elevado como
Quiere a ese Perro o el poema Toque de Queda. Algunos textos son realistas, hasta parecen
notas periodísticas como Operación Masacre.

Cierre: 10 minutos

Para cerrar la clase, haremos una puesta en común de los resultados que obtuvieron en las
actividades anteriores.

EVALUACIÓN

Del inicio: se evaluará la actualización e indagación que el alumno haga de sus conocimientos
previos.

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Del desarrollo: Se tendrá en cuenta la comprensión de las actividades y textos, la capacidad de
poner en palabras operaciones que se realizan mentalmente.

Del cierre: Participación para debatir y compartir los saberes.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

 Creech, S., (2013). Quiere a ese Perro. Distrito Federal, México: Fondo de Cultura
Económica.

 Frank, A., (2001). El Diario de Ana Frank. Recuperado de

http://www.secst.cl/upfiles/documentos/29082016_1042am_57c465f3719b0.pdf

 10ejemplos.com. Recuperado de https://10ejemplos.com/ejemplos-de-carta-

personal/

 Darwin, C., El Origen de las Especies. Recuperado de

https://www.rebelion.org/docs/81666.pdf

 Satrapi, M., (2003). Persépolis 1. Fluviá, Barcelona: Norma Editorial.

 Hoffman, E.T.A. El hombre de Arena.

 Giardinelli, M. (27 de enero de 2019). El Cuento por su Autor. Página12. Recuperado

de: https://www.pagina12.com.ar/171102-el-cuento-por-su-autor

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

 Eagleton, T., (1998). Una Instrucción a la Teoría Literaria. Recuperado de

https://es.scribd.com/document/371699230/Eagleton-Una-introduccion-a-la-teoria-
literaria-pdf

 Angeot, M., Bessiere, J., Fokkema, D., y Kushne, E. (1993). Teoría Literaria. Distrito
Federal, Mexico: Siglo XXI Editores.

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LITERATURA

4TO AÑO

NOEMÍ RAMÍREZ GIMÉNEZ

Clase 2

FECHA: jueves 11 de abril del 2019.

TEMA: ¿Qué es Literatura?

CONTENIDO: Participar de situaciones sociales de lectura.

OBJETIVO ESPECIFICO: Recuperar saberes previos.

TIEMPO: 60 minutos

ACTIVIDADES:

Inicio: 15 minutos

Luego de colocar la fecha y el título ¿Qué es Literatura?, les comentaré que continuaremos
trabajando con lo que habían resuelto la clase anterior, para ello les voy a pedir que armen
grupos de no más de cuatro alumnos y copiaré en el pizarrón la siguiente actividad:

1)_ En grupo, de no más de 4 alumnos, hagan una lista donde puntúen sobre qué otras
dificultades tuvieron tus compañeros para clasificar, comparen si son iguales o no y porqué.

Desarrollo: 35 minutos

A continuación, haremos una puesta en común de lo que resolvió cada grupo.

Yo iré puntuando en el pizarrón palabras claves que describan sus respuestas. Se espera que
nos aproximemos a las siguientes palabras y conceptos.

Literatura según: De dónde viene (contexto)

Cómo se lee (recepción)

Cómo está escrito (estructura)

Si es real o no (carácter ficcional)

Y a su vez iré acompañando con explicaciones y reflexiones de porqué surgen estas dudas, ya
que a lo largo de la historia la literatura también fue pasando por todas estas disyuntivas.

9
2) Reelabora tu definición de literatura: ¿Qué le agregarías o quitarías? ¿Porqué? Utiliza como
ejemplo los textos trabajados la clase anterior.

Cierre: 10 minutos

Haremos una puesta en común de cada una de las definiciones obtenidas y reflexionaremos
sobre la variedad de perspectivas a la hora de encontrar un punto en común sobre qué es y no
es literatura, si es o no un concepto cerrado utilizando de ejemplos de los textos de la clase
anterior.

EVALUACIÓN:

Del inicio: Predisposición para trabajar e interactuar en grupo y comprensión lectora.

Del desarrollo: Participación en clases para compartir sus conclusiones, opiniones y consultas.
Recopilación de lo visto en para enriquecer su definición.

Del cierre: Participación para compartir sus conclusiones y opiniones.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

 Creech, S., (2013). Quiere a ese Perro. Distrito Federal, México: Fondo de Cultura
Económica.

 Frank, A., (2001). El Diario de Ana Frank. Recuperado de

http://www.secst.cl/upfiles/documentos/29082016_1042am_57c465f3719b0.pdf

 10ejemplos.com. Recuperado de https://10ejemplos.com/ejemplos-de-carta-

personal/

 Darwin, C., El Origen de las Especies. Recuperado de

https://www.rebelion.org/docs/81666.pdf

 Satrapi, M., (2003). Persépolis 1. Fluviá, Barcelona: Norma Editorial.

 Hoffman, E.T.A. El hombre de Arena.

 Giardinelli, M. (27 de enero de 2019). El Cuento por su Autor. Página12. Recuperado

de: https://www.pagina12.com.ar/171102-el-cuento-por-su-autor

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BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

 Eagleton, T., (1998). Una Instrucción a la Teoría Literaria. Recuperado de

https://es.scribd.com/document/371699230/Eagleton-Una-introduccion-a-la-teoria-
literaria-pdf

 Angeot, M., Bessiere, J., Fokkema, D., y Kushne, E. (1993). Teoría Literaria. Distrito
Federal, Mexico: Siglo XXI Editores.

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