Estrategias Grupales
11/Marzo
Definición de grupo
Este curso está orientado a los grupos
experienciales. Una familia es un
grupo natural, cuando ya se mantienen
esos lazos se vuelve natural. Aquí
vamos a ir viendo los grupos
artificiales. El grupo ha sido
entendido, no es una noción muy
antigua, empieza en la época del
renacimiento asociada a una técnica de
dibujo y pintura donde se ve un grupo
de personas “groppo”, se aludía ahí
a una técnica de las bellas artes de
una pintura para refiere que se está
pintando a un grupo de personas. Se
hace raro porque el colectivo siempre
ha existido, pues la vida en general
se desarrolla en comunidad.
En el grupo experiencial se trata de
una escucha activa entre todos no de
un solo líder (como en la clase). Se
integran las diferentes realidades
que se dan. Los estatus se pueden dar
por diferentes variables como el
atractivo físico y esto se puede
trabajar. Hay mayor competencia
porque todos tenemos las mismas
características de poder.
Los sentimientos en los grupos están
vedad, por ejemplo, con la cita
“vivamos la fiesta en paz”. Cuando
se dan conflictos y determinadas
emociones lo que a veces se hace es
esconderlos. Las mujeres tienden a
quedarse en la sala cuando hay un
conflicto, o quienes lo expresan.
El círculo es un tema simbólico para
organizar un grupo para poder mirarse
o para distribuir de otra forma el
poder. La idea de igualdad. Por otro
lado, alude a cierta posibilidad de
abordar determinadas problemáticas de
forma más democrática, aunque esto no
es necesariamente así por ejemplo una
secta no funciona de aquella manera,
aunque hay una circularidad. Los
grupos pueden llegar a dañar, por
ejemplo, cuando se ridiculiza a otro.
EL desarrollo del grupo tiene como
contexto la revolución industrial, lo
cual conlleva a Marx, al pensamiento
utópico, lo cual, hacen una serie de
criticas colectivas hacia el
capitalismo. Por otra parte, cuando se
platea que la revolución industrial
impacta el orden social (artesanos 
proletarios; campo  ciudad), lo cual
hizo que los sociólogos y primeros
filósofos piensan en el capitalismo y
así surge la lógica del colectivismo
para enfrentar eso. Eventualmente
esto evoluciona al grupo
experiencial.
Le Bon postula por primera vez que el
grupo puede tener una mentalidad
colectiva, una sensación de energía de
que se comparte como algo común y eso
lo da el colectivo. Esto también
pasaba en movimientos fascistas.
Freud agarra esta de Le Bon y plantea
la teoría del parricidio. Reich señala clima de grupo y el movimiento de
que el colectivo genera prácticas o relaciones humanas. Investigaciones
pautas muy conservadoras. Finalmente, sobre climas grupales y tipos de
la psicología social empieza con la liderazgo. Utilización del método
psicología experimental. experimental en el estudio de los
grupos  analizar de forma en que el
Para Le Bon  idea de psicología de
grupo influye en la percepción de sus
las masas (más conservador), es el
miembros: normas grupales,
primero que habla idea una masa
estereotipos, valores, creencias,
psicológica donde el grupo tiene mente
entre otros. Después de la segunda
y comparten emociones, y después los
guerra mundial en la Universidad se
psicoanalistas toman esto. Por esto el
acentuó el estudio experimental de
grupo es considerado como un objeto de
laboratorio.
estudio. Allport niega esto y dice que
esta masa psicológica es más bien La segunda guerra mundial transforma
psicosis. a USA en la potencia económica y
política lo cual produce que empiece
Concibe la masa psicológica como una
a darse una serie de empresas que
muchedumbre organizada que genera una
capacitan a los trabajadores de la
unidad dinámica que comportan como un
industria en lo que es el trabajo
todo. Esta alma colectiva hace pensar,
grupal (movimiento de las relaciones
sentir y obrar de modo diferente a
humanas). Así nacen los técnicos
como pensaría, sentiría u obraría cada
grupalistas que ven los nuevos tópicos
persona por separado. El líder tiene
importante como se dan las relaciones
un rol fundamental en la orientación
humanas, como está el clima, etc.
de los pensamientos y sentimientos, ya
que existe una fusión psicológica Trabajo experiencial.
entre miembros y el líder debido a qu3
18/Marzo
la masa y el líder actúan influyéndose
mutuamente prevaleciendo lo Denominación “Psicología de
emocional.
los grupos”
Primeras investigaciones en Surge a partir del desarrollo de la
grupo teoría, investigación y la práctica –
intervención en dinámica de grupos
Efecto de la presencia y conducta de
(Lewin). Demanda proveniente de la
los otros en comportamiento y
práctica empresarial USA. Facilitan
desempeño individual. Investigación
desarrollo de la microsociología o
experimental en la Western Electric
investigaciones en pequeños grupos
Company para valorar los factores que
(interactivo o experienciales)
inciden en la productividad,
Investigación de procesos grupales.
motivación y satisfacción de los
Es la base de las orientaciones
trabajadores, se ven factores como
teóricas de la psicología de los
grupos y el desarrollo de las nociones explicitas o implícitas que regulan.
de grupalidad. Hace investigaciones de proceso y
estructura grupal. Proceso hace
Un elemento importante de los grupos
referencia a como se da la
experiencial es que no podamos mirar
comunicación en el grupo, como se dan
sin embargo lo que mas nos miramos son
los conflictos y el clima (alma del
los zapatos.
grupo, emociones compartidas). Elton
Los falansterios son los primeros Mayo analiza estudios como el clima.
experimentos de trabajo grupal. A
Por otro lado, ya no es necesario
finales del siglo XX nace la
estudios solo de grandes colectivos,
psicología de los grupos,
va interesando la conducta de los
principalmente en USA debido a la
pequeños grupos (menor a 20 personas).
expansión del capitalismo avanzado,
Estas investigaciones se empezaron a
lo que genere la creación de técnicos
aplicar dentro de las industrias para
experto en relaciones humanas, y como
saber cómo un equipo de trabajo podía
si se trabaja sobre el clima se puede
actuar adecuadamente y ser efectivo.
ir mejorando la productividad de los
Esto da durante los 50, esto se
trabajadores. Fueron investigaciones
llamaba la psicología industrial.
que duraron hartos años donde hubo
cambios de variables como mas luz o La dinámica de grupos permite en el
menos luz, mas sueldo o menos sueldo. momento en que se empieza a
desarrollar teoría de los grupos
En esos años aparece en el origen de
pequeños, por ejemplo, el
la psicología de los grupos, surge un
psicoanálisis Rogers trabaja con
concepto acuñado por Kurt Lewin
grupos no directivamente. Nace una
(psicólogo alemán que migra a USA
serie de autores importantes: Bion ,
cuando gana el partido NAZI
Foulkes y Pichón-Riviere. Otra línea
originalmente es un investigados de
de desarrollo teórico fue el
comportamiento individual gira
psicodrama por Moreno, uno especifico
completamente y se enfoca en el
es el sociograma. También una serie de
comportamiento grupal. Utiliza
observaciones de teoría de
conceptos desde la física por eso dice
investigación en el laboratorio que
dinámica de grupos, el cual, hace
desarrolla Lewin  Teoría del campo,
referencia a la idea de que el grupo
que refiere a un espacio en el cual
está en constante movimiento mientras
las distintas partes que lo conforman
se de una interacción. Lewin hace
están en constante interacción, pero
investigaciones d laboratorio por
esa interacción va generando fuerzas,
ejemplo de los procesos de toma de
ciertos campos de fuerza, Lewin ve
decisión, no solo ve lo interactivo
como se desarrolla este campo de
sino también la estructura, aquellos
fuerza que va generando conflicto para
aspectos que son relativamente
Lewin, el grupo logra desarrollarse
estables, como por ejemplo normas
cuando los conflictos aparecen.
La psicología de los grupos se
encuentra en la psicología social,
pero entre un ámbito particular que
tiene relación con otras áreas de la
psicología social como la psicología
organizacional. Por otra parte, es
importante señalar que las
investigaciones, en su primer momento
tuvieron la impronta experimentalista
americana, pero después tuvo un
desarrollo europeo de campo de los
grupos. Finalmente es que no solo se
realizan investigaciones, también se
hacen intervenciones grupales en
dinámicas de grupo, por ejemplo.
Lewin creó de casualidad una
herramienta muy potente “Training
group”, en el cual las personas
llegan no se conocen, y aprenden de
procesos grupales, pero sin materia,
solo vivencial, se va trabajando con
la experiencia en ese mismo momento.
Las personas en un lugar nuevo
acudimos a todo lo pasado para poder
estar en el grupo nuevo. Se ha
utilizado esta herramienta para que
estas personas aprendan que le pasa
para cuando dirigen o participan en el
grupo sobre todo las emociones. Las
emociones generalmente están vetadas
en el grupo.
Enfoques para definir los
grupos pequeños
1. Interacción: conjunto de
personas en interacción
recíproca, sino hay interacción
no hay grupo, es una
interacción bidireccional.
Determina la estructura del
sistema distinguiéndolo de un
agregado en masa, multitud…
(Shawn), las interacciones
dependen de la estructura en
que se encuentran, condiciona
el tipo de interacciones que se
den. Por ejemplo, es más
probable decir un garabato en
el patio que en clase.
2. Interdependencia: Es un
conjunto de individuos que
tienen relaciones mutuas
comparten una misión que los
vuelve interdependientes, en el
sentido que un hecho que afecte
a uno de sus miembros es
probable que afecte a todos
(Shawn). Con esta concepción se
introduce la perspectiva de
entender el grupo como sistema
(Vendrell). “Yo necesito de
ustedes para que esto funciones
y ustedes necesitan de mi”.
Cuando una parte del grupo
falla es generador de
conflictos.
3. Acción conjunta para conseguir
objetivos: Son unidades
sociales que entran en contacto
y acción para lograr un
objetivo y que dicho contacto
es significativo. Sino hay
objetivo común el grupo se
desarma.
4. Pertenencia compartida /
sentimiento de pertenencia: Se
refiere a la conciencia de
pertenecer a un grupo sería el
factor básico que lo constituye
(Turner). La cohesión es
fundamental.
NO SON EXCLUYENTES.
Aspectos básicos del concepto
de grupo
El concepto de grupo no es unívoco. En
los diversos enfoques para definirlo
se encuentran aspectos comunes. Los
grupos son diferentes, pero no
independientes de los miembros que los
integran. El grupo es una realidad
interiorizada y también existe como
realidad social con características y
cualidades propias, está
naturalizado. Posee nivel de
organización diferente del que poseen
sus miembros.
¿Qué se entiende por experiencia?
Se entiende con los conceptos de
probar, arriesgar, experimentar,
practicar y habilidad. El grupo
experiencial se caracteriza por lo que
logro aprender del grupo. El colectivo
también puede ser un factor de
amenaza.
Entrar en un grupo implica participar
a partir de lo que yo sé, no de lo
teórico, por ende, el grupo te enseña
a desarrollar habilidades. Es
introducirme como una persona
completa, con mis emociones y todo.
Hay algo de la práctica que la teoría
no te lo va a dar. Hay un valor en
experimentar, en trabajar unos con
otros. La terapia es un trabajo
experiencial, tiene que ver con lo que
se está sintiendo y lo que más miedo
me da es enfrenta el sentimiento. Nos
acostumbramos a guardar las
emociones.
El trabajo experiencial suele ser
significativo, ya que hay una
implicación personal, es decir,
afectiva y cognitiva. La
emocionalidad tiene que ver con el
proceso de enseñanza, casi siempre es
“debo aprender”. Rol activo en el
aprendizaje y en la creación del
conocimiento significativo (racional,
afectivo, todo lo que incluya la cc
humana). Tiene a ser más difícil de
olvida, pero no se le da el valor
suficiente como si estuviésemos
aprendiendo una teoría profunda.
Requiere de la autenticidad,
aceptación comprensión y provisión de
recursos por parte del facilitador.
Grupo experiencial
Los propósitos del grupo experiencia
son: poder aprender de uno mismo, no
solamente pensado como terapia, no
solamente a nivel intelectual sino que
también a nivel emociona, es un
aspecto que te ayuda a salir de la
omnipotencia “yo me la puedo”;
aprender a comunicar experiencias
emocionales y cognitivas; expresar
sentimientos que vivencian; facilita
nuevas formas de expresión personal,
y para que esta se de es necesario que
el grupo se caracterice por ser
confiable, íntimo y confidencia, sin
embargo esto se desarrolla, el grupo
no viene con estos aspectos. Busca que
sus miembros se beneficien de la
experiencia mismo y de la reflexión
sobre el comportamiento individual y
grupal. Permite desarrollar
habilidades cognitivas y afectivas, y
destrezas personales necesarias PARA
relacionarse más efectivamente con
los demás que posteriormente puede
utilizarlas en otras situaciones. Se aprendizaje-formación, expresión y
crea con algún propósito instrumental psicoterapia.
como puede ser otorgar info,
2da hora
Hipótesis plausibles acerca de la efectividad de los grupos
Las opiniones de grupos son más completas que las opiniones individuales en tareas
que implican un error eventual. Los grupos suelen producir más y mejores soluciones
de los problemas que los individuos que trabajan aisladamente. Los grupos aprenden
con más rapidez que los individuos. Se produce mayor número de ideas y estas son
más radicales (lluvia de ideas), tanto por parte de los individuos como de los
grupos, cuando se suspende la evaluación crítica de las ideas durante el período
de producción. Los grupos con alta cohesión son más efectivos en el logro de sus
respectivos objetivos.

Heterogeneidad: las personas que tienen habilidades diferentes y pertinentes para

la misión del grupo rinden con más efectividad que los grupos con miembros que
tienen habilidades similares. Los grupos cuyos miembros tienen personalidades
heterogéneas rinden con mayor efectividad.

La claridad del objetivo y la claridad del camino que conducen a él están

positivamente correlacionadas con la eficiencia de los miembros del grupo. La
homogeneidad de los objetivos grupales facilita el funcionamiento eficaz del
grupo.

Es buena la heterogeneidad debe medida, ya que si es muy intensa se corre el

riesgo de romper el grupo.

Eficacia del grupo como instrumento de intervención

Roca plantea que a eficacia de la terapia grupal y la individual es similar. La
posibilidad de transformar los actos y las emociones en palabras posibilita la
expresión y también a su análisis. Las verbalizaciones pueden ayudar más que el
conocimiento profesional. Los grupos de apoyo social y los grupos de ayuda mutua
son beneficiosos para el bienestar socioafectivo del participante, cuenta con más
participación y más activa, más grande es el beneficio que la persona recibe del
grupo. La importancia de la cohesión (grupalidad) en la eficacia de los grupos
terapéuticos.

25/Marzo

El aprendizaje a través de la relacional, que tiene que ver con la

experiencia cuando se hace en lo experiencia, como uno se va centrando
clínico esta muy centrado en lo
en la interacción que ha tenido en lo relacional. Cuando se hace terapia lo
actual o en el pasado. que se va trabajando las
comunicaciones que van enfermando,
Cuando yo logro conectar las
como el doble vínculo.
relaciones con las emociones, ahí es
cuando estoy atendiendo.

Cuando hablamos de conocerse a si

mismo estamos en un contexto
Tipos de grupos experienciales experiencia directa. Busca comprender
las influencias grupales sobre las
Los grupos-T son los grupos de respuestas de los participantes,
aprendizaje-formativo, es un grupo no obtener Feedback
directivo que trabaja con la
concerniente a los efectos de la información; o pueden ser
propia conducta sobre los demás autocentrados, los cuales, buscan
miembros del grupo, y facilitar la analizar las relaciones que se
comunicación grupal. producen entre las personas del grupo
(orientación rogeriana,
En cambio, el grupo terapéutico busca
psicodramática, grupo-t, grupo de
el cambio intrapsíquico (cambio por
estudio, psicoterapia, ayuda mutua).
ejemplo a la estructura de la
personalidad que se va dando a través Intervención grupal
de las interacciones), modificación
de experiencias afectivas, modificar Estrategia de abordaje multimodal, la
aspectos de su personalidad y mejorar cual, se construirá en función de los
el propio funcionamiento psicológico. objetivos que surgen para su
implementación. La estrategia implica
Los grupos expresivos (movimiento considerar los objetivos,
potencial humano): son experiencias metodología, tiempo y contexto
que se conocen como talleres. El institucional de la intervención y de
sufrimiento no es grave ni crónico. los interventores. Por otro lado, lo
Busca alcanzar mayo expresividad multimodal implica distintas
afectiva, ayudar a expresar emociones metodologías para llevar a cabo una
de manera más libre y completa y no intervención, para ello, es necesario
tiene énfasis en la transformación. conocer la teoría. Las premisas claves
Son muy movilizadores y producen mucha es que el grupo es un mediador entre
catarsis, pero no necesariamente la persona y la sociedad que puede ser
producen un cambio psíquico. utilizada a conciencia en la
Artificiales o formales: estos pueden intervención profesional; asimismo el
ser heterocentrados, es decir, buscan grupo creado intencionalmente ofrece
alcanzar objetivos o realizar tareas elementos únicos para reproducir
externas como recoger o proporcionar escenas sociales propios que no
acontecen en una relación diádica.
 2da hora
Infundir esperanza: importancia de las expectativas positivas por parte de quienes
forman parte del grupo. También favorece al grupo y a sus participantes que existan
experiencias positivas que permitan inspirar a sus miembros. Ejemplo: alcohólicos
anónimos. Es importante considerar, no solo en los grupos clínicos, el elemento
esperanza-desesperanza.

Universalidad: un elemento relevante es el derribar la inquietante idea de que

están solos en su desdicha. “No hay acto o pensamiento humano que esté
completamente fuera de la experiencia de otras personas”. La autorrevelación
(revelar a otros individuos de aspectos íntimos de uno mismo) es un elemento que
favorece también la apertura de otras personas del grupo.

Información participada: la psicoeducación dentro del grupo es un elemento que

favorece la terapia, en tanto que aporta a la comprensión de aquello que convoca
al grupo. Es particularmente importante para el grupo que lo que los propios
participantes-pacientes pueden aportar al conocimiento de.

Altruismo/solidaridad: En los grupos terapéuticos es importante dar para recibir.

Un elemento favorecedor es que las personas puedan sentirse útiles y con al
importante qué ofrece a los demás: La presencia de otros tiene un impacto curativo.

Recapitulación correctiva del grupo familiar primario: el grupo terapéutico se

parece a una familia en muchos aspectos (figuras de autoridad, hermanos o iguales,
sentimientos de hostilidad, intimidad, etc.) Asimismo, quienes integran el grupo
pueden reproducir dinámicas familiares, tomando roles y experimentando emociones
similares a los que tienen o tuvieron al interior de familias. Es importante poder
mirar estos element0os y explorar la forma de flexibilizarlos en el contexto
grupal

Desarrollo de técnicas de socialización: el grupo terapéutico es también un

espacio de aprendizaje social, donde es posible as quiere y poner en práctica en
un contexto seguro, habilidades sociales poco desarrolladas. Por ejemplo,
habilidades como la atención escucha, de confrontación, de inmediatez, entre
otras.

Conducta imitativa: se puede aprende por medio de la cdta imitativa un determinado

comportamiento de un miembro del grupo puede ser copiado por otro, sobre todo en
las primeras etapas del desarrollo del grupo. Podemos intuir por tanto conductas
que consideramos positivas. Asimismo, podemos vernos beneficiado de la observación
de otros de los miembros del grupo.
Catarsis: el poder “desahogarnos” dentro de un grupo es considerado un factor
terapéutico importante. Sin embargo, la expresión abierta de afectos no es
suficiente por sí mismas. Es necesario generar una reflexión-aprendizaje de la
experiencia en la que, además, la participación del resto del grupo es central.

Factores existenciales: Yalom considera tres elementos importantes de abordar por

parte de quienes conforman un grupo terapéutico: 1) reconocer que no importa lo
próximo que esté a otras personas, todavía debo afrontar la vida solo. 2) afrontar
las cuestiones básicas de mi vida/muerte y de este modo vivir mi vida más
honestamente. 3)aprender que debo asumir la responsabilidad por el modo en que
vivo mi vida, no importa cuanta ayuda guía reciba de los demás. Valorar el “ser
con” otros y la intima compañía que nos ofrecen a lo largo de la vida.

Cohesión de grupo: uno de los factores con más fuerza y complejidad juntos con el
aprendizaje interpersonal. Una terapia exitosa se distingue por una relación
paciente terapeuta caracterizada por la confianza, la cordialidad la comprensión
empática y la aceptación. La terapia de grupo, análoga a la terapia individual,
ha de ser un concepto más amplio: debe abarcar no solo la relación paciente
terapeuta, sino también la relación con otros miembros del grupo, y con el grupo
como una totalidad. Es esto a lo que Yalom llamará “cohesión de grupo”. Sentido
de nosotros ayuda a valorar y proteger a grupos de las amenazas internas externas.
Esta es una condición, incluso, para que desarrollarse los otros factores.

1/Abril Este concepto se puede entender de

cuatro maneras. En primer lugar, se
Kut Lewin es uno de los pioneros
define como una Disciplina que se
fundamentales de la Psicología de los
refiere al campo de investigaciones
Grupos en su vertiente investigadora,
dedicado a obtener conocimientos
básica y aplicada. Le preocupaba el
sobre la naturaleza de los grupos. En
estado de la teorización de la
segundo lugar, se puede ver como la
psicología como ciencia, pues faltaba
dinámica de grupos se refiere a las
una mayor rigurosidad teórica en los
fuerzas, aspecto dinámico, que actúan
científicos sociales. Para ello,
en cada grupo a lo largo de su
construyó un modelo teórico general
existencia y que hacen que se comporte
que denominó “TEORÍA DEL CAMPO”.
de la manera en que se comporta.
Esta teoría se en la teoría de la
También se le conoce como el
Gestalt y el método experimental de
“conjunto de métodos, técnicas e
los grupos humanos.
instrumentos que ayudan a las personas
a mejorar en el ámbito personal, de
las relaciones humanas y en la
Dinámica de Grupos conducción de grupos”. Finalmente,
refiere a un movimiento que promueve
los valores de la cooperación y de la
democracia por medio de la
participación y el consenso.
Teoría del Campo
El grupo se ve como un sistema de
interdependencia:
El grupo es un todo cuyas propiedades
son diferentes a la suma de las
partes. El grupo no es una colección
de individuos sino un conjunto de
relaciones entre individuos con
propiedades diferentes, pero no
independientes de las que éstos
poseen. La interdependencia permite
asociarse en grupo para satisfacer
necesidades: El propio grupo es una
necesidad para el individuo. Esto no
significa que el todo (el grupo) sea
más que la suma de sus partes
(miembros del grupo, subgrupos,
comunicaciones), sino que tiene
propiedades diferentes, no hay una
superioridad del valor del todo sobre
las partes. Este es u enfoque
cualitativo y no cuantitativo.
Modificando un elemento del grupo
podemos modificar la estructura.
Plantea que “es más fácil cambiar la
conducta de una persona en el contexto
de un grupo que individualmente”. Un
cambio en alguno de sus miembros
produce una modificación en el resto
de los miembros del grupo.
Toda transformación de una parte
influye en las demás y en el todo
debido a la interdependencia que
genera el grupo. Depende de la
posición y la capacidad de influencia
que se tenga en el grupo. No es
posible pensar a la persona sin el
grupo.
También se puede considera el grupo
como sistema de equilibrios
cuasiestacionarios: Estado de
equilibrio entre fuerzas iguales en
intensidad y opuestas en dirección.
Este equilibrio es un proceso dinámico
que mantiene una forma permanente y
reconocible de ser grupo: Estructura
del grupo. Estos procesos muestran
fluctuaciones alrededor de un nivel
medio.
En este proceso intervienen las
fuerzas antagónicas del “campo
grupal”: El aumento de fuerzas
opuestas, en sí mismas, no modifica
habitualmente el equilibrio, pero
ocasiona un aumento de la tensión del
grupo. Para modificar la estructura
del campo de fuerza se requiere
aumentar una de las fuerzas
antagónicas o disminuir la intensidad
de la otra. Los cambios en la
estructura grupal se consiguen más
fácilmente si la tensión disminuye
reduciendo la intensidad de una
fuerza. Por ejemplo: Las necesidades
y metas personales y las metas, normas
y valores que existen como miembro del
grupo pueden ser fuerzas antagónicas
dentro de un campo grupal.
Aportes de Lewin a la
Investigación
Se desarrolla a partir de las
intervenciones en grupo la
metodología de la Investigación-
acción, que puede entenderse como: 1)
Los grupos naturales/organizaciones,
deben participar en el diseño y
ejecución de la intervención –
investigación. 2) Debe generar
beneficios prácticos para el grupo. 3)
Toda investigación en grupos
naturales debe ser una acción social.
Se entiende como acción social ya que
debe captar los fenómenos grupales
desde el interior e intentar
objetivarlos como una totalidad,
asimismo, descubrir la dinámica
esencial y reestructurarlo desde
dentro para favorecer su desarrollo.
La investigación para ser válida se
debe realizar sobre grupos pequeños
naturales. Estos grupos deben ser
comprometidos con los problemas
sociales y dispuestos a transformarse
dentro de la situación social en la
que se propone conseguir sus
objetivos.
Se necesitan tres fases para que se
produzca el cambio social: 1) Análisis
de percepciones del grupo en relación
a individuos, grupo, organización y
entorno. 2) Analizar las
posibilidades de cambio a partir de
estas percepciones grupales. 3)
Descubrir y prever formas de acción
grupal que sintonicen con la
restructuración de nuevas
percepciones (acción social a través
de la acción del grupo).
Con respecto al cambio grupal. en los
grupos so se acepta el cambio que
surge como una necesidad del propio
proceso grupal. En ese sentido, quien
facilita o interviene externamente
para producir el cambio en el grupo
solo es eficaz si previamente se
integra a él (autoridad). Así, se debe
considerar la relación entre
motivación y decisión/acción grupal.
Las fases del cambio grupal para
favorecer cambio de actitudes son:
1) Descongelamiento de la
situación inicial (aumento del
conflicto  reducción de la
tensión grupal).
2) Desplazamiento hacia el nuevo
nivel, los objetivos buscados.
Resolución del conflicto
3) Congelamiento de la nueva
situación. Compromiso entre los
miembros del grupo de mantener
los cambios alcanzados.
Aportes de Lewin a la
intervención Grupal
El training group o grupo de formación
es un conjunto de individuos
heterogéneos que se reúnen con el fin
de examinar las relaciones
interpersonales y la dinámica de
grupos a que ellos mismos dan origen
a través de la interacción”.
Corresponde a un método grupal
inestructurado y autocentrado. Se
trabaja con la experiencia directa de
los participantes sin técnicas
mediadoras, es decir, libre discusión
de esta forma se centra en el “aquí
y ahora” de los procesos que emergen
en el grupo. En ese sentido, se valora
el aprendizaje a través de la
experiencia, o sea, aprender haciendo
(valor de la implicación emocional).
Que sea un grupo experiencial
significa que se centra en el
aprendizaje vinculado con las
relaciones humanas, por ende, los
participantes están centrado en el
propio proceso grupal (Se analizan las
relaciones y la conducta grupal en el
“aquí y ahora” para alcanzar el
insight). El conocimiento se obtiene
del análisis que se haga de dicho
propio proceso. Originalmente la
facilitación tuvo un lenguaje más
psicosocial, siendo reemplazado por
una orientación rogeriana y
psicoanalítica utilizando la
interpretación y la expresión de
sentimientos para aclarar los
procesos que se generan en los T –
Group.
Los objetivos del T – Group son:
Aprender a aprender: Implica tener
la voluntad de examinar abiertamente
los propios sentimientos,
comportamientos y motivaciones en
grupo. Se busca que las personas
puedan aprender a captar sus procesos,
entendiendo cómo piensan y se
comportan, y a partir ellos,
introducir cambios: Centrado en el
cómo. Aprovechar las reacciones de los
demás como retroalimentación
relacionadas con las consecuencias de
la propia conducta y para experimentar
con nuevas formas de conductas. Las
personas, paulatinamente, pueden ir
conociendo su modo de funcionar, a
saber, más de lo que les pasa cuando
están en grupo. Concepto transversal
al proceso del insight.
Aprender a brindar ayuda: Implica
utilizar la retroalimentación para
favorecer el aprendizaje y la ayuda
mutua. La colaboración en ambiente de
confianza, participación y respeto
disminuye la defensividad y
resistencia al cambio.
Aprender a participar efectivamente:
Aprenden a dar y a aceptar la
influencia mutua. Esto permite crear
las condiciones para mejorar el
conocimiento acerca de sí mismos y de
los demás y también de los procesos de
aprendizaje.
Los supuestos que se abordan
corresponden a que resulta más fácil
expresarse en términos de rendimiento
y producción (racional) que en
términos de incomodidad e
insatisfacción personal (emocional).
Las personas prefieren hablar del
objetivo que quieren alcanzar que de
las necesidades que están intentando
satisfacer. Los objetivos son más
impersonales y debelan en menor medida
la propia debilidad.
Críticas al pensamiento
lewiniano
No considera la perspectiva histórica
El dinamismo del campo estructural es
solo considerando el espacio y no el
tiempo.
Las técnicas de Laboratorio solo se
centran en el análisis del “aquí y
ahora” de las relaciones e
interacciones.
No se considera en el análisis del
grupo las transferencias
institucionales.
La democracia solo se entiende como
libre discusión de los grupos pequeños
para aliviar tensiones.
Psicodrama
Es un método para profundizar en el
conocimiento del alma humana a través
de la acción dramática.
El psicodrama tiene raíces en el
Teatro, la Sociología y el
Psicoanálisis. Históricamente
representa un paso desde métodos
exclusivamente verbales hacia métodos
de acción y desde el tratamiento de la
persona aislada, a la persona en
grupos.
Fue un aporte de Jacob Levy Moreno un
actor y médico psiquiatra. Realizó
teatro con personas marginadas,
discriminadas, y con niñ@s en las
plazas. Desde la práctica de la
improvisación creó el Teatro
Espontáneo. Luego Moreno crea el
Psicodrama, el Sociodrama y la
Sociometría. Pionero en el estudio de
los pequeños grupos y en la ideación
y aplicación de las técnicas grupales.
Drama equivale a acción, por lo tanto,
su objetivo es explorar la psique a
través de la acción. Esto se
fundamenta en el supuesto de que la
acción es lo que permite la cura (no
se utiliza interpretación, ya que la
acción permite la emergencia de lo
emocional). El psiquismo es puesto en
relación, se exterioriza a través de
la acción (gesto, movimiento, etc.) 
Introduce el tratamiento psicológico
en grupos - Cada participante puede
transformarse en ayuda terapéutica
del otro - Al participar de las
escenas se ayudan tod@s l@s
integrantes del grupo.
La tríada psicodramática corresponde
a la cognición, corporalidad a través
de los gestos y emoción. Busca la
integración psique, cuerpo y afecto
(Aspectos del ser humano entendido de
manera holista). Para Moreno, estos
aspectos se trabajan como roles
utilizando la palabra y la acción para
desbloquear la cadena de significados
que están reprimidos y se inscriben en
la memoria corporal (emocional).
La fantasía y lo imaginario se
considera en el escenario también.
La escena elegida a través de una
elección sociométrica y actúa como
vocero del emergente grupal, es decir,
un método cuantitativo para medir
relaciones atracción-rechazo, por
ejemplo. Tod@s pueden verse
representados en ella y actuar de
manera curativa. (Identificación y
empatía). Busca indagar la relación
presente (“aquí y ahora”). Busca
explorar las propiedades de la
interrelación entre los individuos
implicados en la situación, tal como
ocurre en un momento determinado.
La espontaneidad surge desde dentro y
actúa en la realidad del presente:
aquí y hora. Actuar conforme a la
experiencia del momento antes que
sobre lo prefijado. Partir del
contacto con la experiencia, se puede
eliminar la barrera establecida por
prejuicios y estereotipos Inhibición
de la espontaneidad produce
comportamiento inadaptado . Fortalece
el potencial creativo. “Sólo a través
de lo social el ser humano puede
autorrealizarse” (Moreno).
El Factor Tele es la capacidad de
percibir de manera objetiva lo que
ocurre en las situaciones y lo que
sucede entre las personas. El vínculo
entre psicoterapeuta y las personas
está estructurado de manera dinámica
por el tele. La presencia de Tele que
asegura el encuentro e implica una
correcta percepción recíproca
(rechazo o atracción). Ausencia de
Tele, es la distorsión de la
percepción = transferencia (rechazo y
atracción).
Encuentro: Se refiere a una relación
simultánea de mutua empatía, télica.
Se hayan juntas, se experimentan la
una a la otra y se captan con la
totalidad de su ser. Es decir, hay una
sensibilidad simultánea y bi-
empática. Experimentan amor y que evoque la escena. El material
enfrentamiento, placer y dolor. Surge
la adecuación y los conflictos.
Los instrumentos son:
1) Escenario
2) Protagonista
3) Director/a
4) Público
5) Yo/es – auxiliar/es.
Caldeamiento  escena  sharing
Caldeamiento: Permite abordar ir
abordando un tema de manera gradual.
Entrar en contacto consigo mismo. Ir
de los superficial a lo profundo. De
lo periférico a lo central. El
caldeamiento específico es utilizado
para disparar o inducir escenas.
Elegir escenas, preparar a la persona
que será protagonista. Votación
sociométrica. Se estila ir de la
escena asociados a recursos, buenos
tratos y cuidados y después abordar
escenas conflictivas y de malos tratos
(traumas).
Fase central o dramatización: El
escenario se arma espacialmente y con
los materiales a emplear.
Construcción de la escena. Clara
división entre escena y público. Se
busca la catarsis de integración y
flexibilizar los roles rígidos que
conserva. Quien protagoniza arma los
personajes y la trama de ellos que
debe representarla.
Compartir (sharing) o fase final: Se
comparte en plenario todo el grupo,
centrándose la atención en éste. Se
expresan en palabras los
sentimientos, reflexiones y recuerdos
aportado por el protagonista debe ser
utilizado como un emergente grupal. Se
habla de sí mismo y no de otros. De
las propias escenas de la vida.
Espacio para transversalizar los
contenidos.
La posibles técnicas psicodramáticas
son
Soliloquio
Doble
Espejo
 Cambio o inversión de roles

Entrevista o interview

Maximización

Cámara lenta

Concretización de imágenes

Con respecto a los recursos técnicos:

Dramatización de escenas:
Psicodrama  la escena representada
es la de un protagonista, los yo
auxiliares representan su historia.
Sociodrama  el grupo es el
protagonista, la acción se centra en
las temáticas grupales.

Dramatización de Imágenes

Dramatización de Imágenes

Psicodrama Interno

Juegos Dramáticos

Rol Playing

Trabajo de Encuentro

Átomo Social

Biodrama

GenodramaPsicodrama Interno

Juegos Dramáticos

Rol Playing

Trabajo de Encuentro

Átomo Social

Biodrama

Genodrama