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de materiales simples.
› Observar, medir y registrar
los datos cuidadosamente
utilizando unidades no
estandarizadas.
› Seguir las instrucciones para
utilizar los materiales e
instrumentos en forma segura.
› Comunicar y comparar con
otros sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias de
forma oral y escrita, y a través
de presentaciones, TIC,
dibujos, entre otros.
Actividad 3
El docente lee un texto sobre los animales y su
ciclo de vida. Luego, los estudiantes con sus
palabras explican lo que es un ciclo para luego
ordenar láminas que ilustren distintas etapas del
ciclo de vida de un animal.
› ¿qué le podría ocurrir a un organismo si le falta deterioro del hábitat en la
alguno de estos elementos? supervivencia de los
› ¿qué elemento consideras más importante? animales que viven en él.
¿Por qué?Con documentos fotográficos o Investigan un animal en
utilizando TIC, identifican adaptaciones de los interacción con su hábitat,
organismos a su medio ambiente (piel del osos describiendo las
blanco, branquias de los peces) y las anotan en su condiciones necesarias
cuaderno. para su sobrevivencia.
Actividad 3
Identifican en un ejemplo de hábitat concreto, tal
como un macetero de la sala de clases, los
recursos disponibles para un insecto que viva en
él, formulando preguntas sobre disponibilidad de
agua alimento, aire, luz. ¿qué le podría ocurrir al
insecto si aumenta o disminuye la cantidad de
alimento disponible?
Evaluaciones: Guías de aprendizaje – trabajo grupal e individual – evaluaciones parciales – desarrollo de actividades en texto y cuaderno –
evaluación semestral.