Malla Curricular Enae 2018 Areas Actualizado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXI
TIPOS DE ÁREAS
FUNDAMENTALES
(Artículo 23 Ley
115/94)
Subtotal
OPTATIVAS
(Artículo 34 Decreto
1860 de 1994)
Subtotal
Total
OBSERVACIONES
EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO
TRANSVERSALES
(Artículo 14 de la Ley
115 de 1994; Leyes
1013 y 1014 de 2006)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
INTENSIDAD HORARIA
Básica Primaria _________ Básica secundaria _________ Media_________

ÁREAS
Matemáticas
Humanidades: Lengua Castellana
Humanidades: Idioma Extranjero
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Ética y en Valores Humanos
Educación Física, Recreación y Deportes
Educación Religiosa
Tecnología e Informática
Subtotal
Subtotal
Total
EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA E
desde la asignatura de salud y nutrición
Educación sexual y construcción de ciudadanía Universidad de Manizales con las practicante
familiar ,exte
Educación para el ejercicio de los derechos humanos - la paz gestionando alianzas inerinstitucionales co
Educación ambiental y gestión del riesgo salud, Universidad de Caldas con el conven
segurid
Educación en estilos de vida saludable y proyecto de vida
Educación movilidad segura
Educación económica y financiera Desde la asignatura de matemática,empren
Educación en emprendimiento
Competencias ciudadanas
LIARES DE ENFERMERÍA
HORARIA
_____ Jornada Única_________

INTENSIDAD HORARIA
PORCENTAJE
SEMANAL
Mínimo 80%
Máximo 20%
100%
ESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
e la asignatura de salud y nutrición. Convenios con las profesionales de Assbasalud,
ad de Manizales con las practicantes de psicología. Actividades programadas en escuela
familiar ,extensión a la comunidad.
ndo alianzas inerinstitucionales con la policia Nacional, con Assbasalud, Secretaria de
Universidad de Caldas con el convenio U.T.C programa técnico profesional en higiene y
seguridad ocupacional.
asignatura de matemática,emprendimiento toccando temas especificos de economía

En actividades de conjunto, cuaderno viajero y mis creaciones cada se
reuniones de escuela familiar.

Apoyadas con los convenios con instituciones como Assbasalud, Secretaria de salud, policia Nacional entre otras.
de salud, policia Nacional entre otras.
NIVEL
GRADO
I
PERIODO
II
III
IV
4-5
5
II
III
IV
I
II
III
6-7
IV
6-7
7
II
III
IV
8
II
III
8-9
IV
I
II
9
III
IV
I
II
10
III
10-11
10-11
IV
II
11
NIVEL
FISICA
6
GRADO
11
I
PERIODO
III
IV
6
II
II
I
IV
II
II
I
II
10
III
IV
I
II
11
III
NIVEL
QUIMICA
6
GRADO
I
IV
PERIODO
6
II
6-7
7
7
II
II
8-9
II
I
II
10
III
IV
10-11
II
11
11
III
IV
INSTIT
META DE APRENDIZAJE: EJE TEMÁTICO
ESTANDARES O LINEAMIENTO
Me aproximo al conocimiento como

científico –a natural.
Identifica los niveles tróficos en cadenas y

redes alimenticias y establece la función de
cada uno en un ecosistema.
Indica qué
puede ocurrir con las distintas poblaciones que
forman parte de una red alimenticia cuando se
altera cualquiera de sus niveles.
Representa cadenas, pirámides Cadenas Redes
alimenticias
tróficas Observo el mundo en el que
o redes tróficas para establecer relaciones vivo.
entre los niveles tróficos.
Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y
acuáticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para establecer sus
principales características.
Explica cómo repercuten las
características físicas (temperatura, humedad,
tipo de suelo, altitud) de ecosistemas
(acuáticos y terrestres) en la supervivencia de Dinámica de los
los organismos que allí habitan. ecosistemas Observo el mundo en el que
Relaciones vivo.
interespecíficas en los seres
vivos.
Propone representaciones de los
ecosistemas representativos de su región,
resaltando sus particularidades (especies
endémicas, potencialidades ecoturísticas, entre
otros.) y plantea estrategias para su
conservación.
Describe las características del día y la

noche en relación al funcionamiento del
universo y posteriormente el del sol.
Movimientos de rotación y
Analiza las funciones y las propiedades del traslación de la tierrra
movimiento de la tierra en relación a su
rotación y traslación. Selecciono la información que
Relaciona el Fases de la luna me permite responder a mis
estado de reposo de movimiento de un objeto preguntas y determino si es
con las fuerzas aplicadas sobre este. Fuerza suficiente.
Máquinas simples y
-Identifica acerca del tipo de fuerza compuestas
(Comprensión, tensión o torsión) que pueden
fracturar diferentes tipos de huesos.
-Describe máquinas simples en el cuerpo de

seres vivos y explica su función.
Identifica las propiedades generales y
específicas de la materia.
Reconoce las sustancias puras y las mezclas Busco información en diversas

como clases de la materia. la materia fuentes (libros, Internet,
sustacias puras experiencias y
Identifica los diferentes métodos de separación mezclas experimentos propios y de
de mezclas. separación de mezclas otros…) y doy el crédito
correspondiente
Conoce las normas de seguridad para el
manejo de sustancias químicas
Reconoce a la célula, como la mínima unidad

funcional y estructural de todos los seres vivos.
Identifica y diferencia los órganelos más la celula

importantes de la célula animal y vegetal de celula animal
acuerdo con la función que ésta cumple Observo el mundo en el que
celula vegetal
dentro del metabolismo celular vivo.
los tejidos
los sistemas
Identifica la organización de los seres vivos los organos
como un sistema progresivo desde las
estructuras más simples a las más complejas:
célula – tejidos – órganos – sistemas.
Comprende las funciones de nutrición,
circulación , respiración y excreción en diversos Nutrición en los seres
seres vivos. vivos
Identifica y nombra las estructuras que
cumplen funciones vitales en los organismos y Respiración en los seres Registro mis observaciones,
vivos datos y resultados de manera
explica las adaptaciones de estas estructuras al Circulación en los seres organizada y rigurosa (sin
medio. vivos alteraciones), en forma escrita
Explica la estructura (órganos, Excreción en y utilizando esquemas,
tejidos y células) y las funciones de los los seres vivos gráficos y tablas.
sistemas del cuerpo humano.
Identifica el movimiento de las cargas

eléctricas y los asociándolo con el concepto de
la corriente eléctrica. Electricidad
Identifica, en un conjunto de materiales dados, corriente electrica Formulo preguntas a partir de
cuáles son buenos conductores de corriente y circuito eléctrico una observación o experiencia
cuáles son aislantes de acuerdo a su y escojo algunas de ellas para
comportamiento dentro de un circuito buscar posibles respuestas.
eléctrico básico.
Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente

Verifica el efecto de la transferencia de energía
térmica en los cambios de estado de algunas
sustancias.
-Establece relaciones entre objetos que tienen Registro mis observaciones,

masas iguales y volúmenes diferentes o datos y resultados de manera
viceversa. Propiedades física y organizada y rigurosa (sin
Químicas de la materia alteraciones), en forma escrita
y utilizando esquemas,
gráficos y tablas.
-Reconoce los cambios físicos y químicos de la
materia.
-Describe las principales características que

diferencian los elementos de los compuestos.
1. Conoce las estructuras celulares en Formulo explicaciones

organismos sencillos plantas y animales. posibles, con base en el
2. Reconoce la conocimiento cotidiano,
conformación del microscopio, sus usos y
teorías y modelos
su utilidad. Postulados de la teoría científicos, para contestar
3. Conoce los procesos de ósmosis y celular, funciones de la preguntas
difusión, y comprende la importancia que célula, El microscipio
tienen para el equilibrio celular.
Taxonomìa, sistemàtica y
1. Comprende y explica los criterios nomenclatura, los
utilizados para la clasificación taxonómicos caracteres taxonòmicos, Registro mis observaciones
de acuerdo con los caracteres.
los sistema de y resultados utilizando
2. Identifica los dominios en los que se clasificaciòn taxonòmica, esquemas, gráficos y tablas.
clasifican los seres vivos. sistema de clasificaciòn
de dominios
1. Relaciona los diferentes procesos del

metabolismo asociados a la nutrición de
los seres vivos. 2. Analiza la
importancia de las reacciones metabólicas
como procesos que permiten obtener
energía en los alimentos y como fuente
primaria para la síntesis de actividades Sistema digestivo y la
estructurales y funcionales. nutricion en plantas, en Registro mis observaciones
animales y ser
respiratorio. humano.Sistema y resultados utilizando
3. Identifica con circulatorio en plantas, esquemas, gráficos y tablas.
propiedad en esquemas los órganos animales y ser humano
propios del sistema circulatorio
4. Analiza las funciones del sistema
circulatorio de los seres
vivos (plantas, animales y hombre) y las
relaciona con la obtención
y transformación de energía.
3.
Analiza las funciones del sistema Sistema respiratorio en Registro mis observaciones
respiratorio de los seres vivos (plantas, plantas, animales y ser y resultados utilizando
animales y hombre).
humano. esquemas, gráficos y tablas.
4. Identifica con propiedad los órganos
propios del sistema respiratorio.
1.Comprende y explica la importancia de la

mitosis y de la meiosis para los seres vivos. Formulo preguntas
2.Observa, analiza y diferencia la específicas sobre una
mitosis y la meiosis, como procesos de ciclo celular, observación, sobre una
reproducción celular reproducción celular experiencia
3. Explica la finalidad de la reproducción en o sobre las aplicaciones de
los seres vivos. teorías científicas.
Los tejidos vegetales y
1. Identifica y relaciona la estructura y la animales Organización del
función de los tejidos vegetales y sistema renal, los riñones, Registro mis observaciones
animales. 1. Comprende y explica los organización de la
órganos y estructuras encargadas en el y resultados utilizando
neufrona , las vìas
proceso de excreción en los seres vivos esquemas, gráficos y tablas.
urinarias, la micciòn, la
formaciòn y composiciòn
de la orina
1. Comprende el funcionamiento de la
locomoción ósea . 2.
Comprende y explica el funcionamiento y
la importancia del sistema esquelético. Formulo preguntas
3. Describe y analiza la acción coordinadora Locomocion de específicas sobre una
de músculos y huesos para producir unicelulares, animales y observación, sobre una
movimiento ser humano, sistema experiencia
muscular, sistema óseo o sobre las aplicaciones de
teorías científicas.
1. Diferencia las clases de ecosistemas e
identifica sus componentes. Registro mis observaciones
Clases de ecosistemas
y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
Formulo preguntas
1. Conoce las funciones y la estructura de específicas sobre una
las células que constituyen el sistema Neuronas, sistemas observación, sobre una
nervioso. nervioso, receptores experiencia
2. Identifica la estructura y función de cada sensoriales o sobre las aplicaciones de
uno de los órganos de los sentidos. teorías científicas.
Receptores sensoriales
Inmunidad y repuesta
inmune, sistema inmune,
1. Comparo y explico los sistemas de sistema linfàntico,
defensa y ataque del cuerpo humano inmunidad innata, Formulo hipótesis con base
frente a factores externos como inmunidad adaptativa, en el conocimiento
microorganismo. 2. Identifica la función inmunidad humoral, cotidiano, teorías y modelos
de los linfocitos B y T como sistema de inmunidad celular, científicos.
defensa frente a microorganismos agentes patógenos y
enfermedades,
clasificación de las
enfermedades inmunes
1. Conoce las estructuras y funciones de los

órganos que constituyen el sistema
nervioso humano. Formulo preguntas
2. Comprende y explica el Las hormonas, el sistema observación,sobre
específicas una
mecanismo de acción de las hormonas y el endocrino sobre una
de las plantas y
de regulación de la secreción hormonal. experiencia
ser humano
3. Explica las o sobre las aplicaciones de
características fundamentales del sistema teorías científicas.
endocrino con sus principales glándulas
endocrinas del ser humano
1. Analiza y explica los ciclos

Biogeoquímicos y su incidencia en el
equilibrio de los ecosistemas. Dinámica y Alteraciones Registro mis observaciones
2. Analiza y explica las formas como y resultados utilizando
de los ecositeas
algunas sustancias que produce el hombre esquemas, gráficos y tablas.
pueden alterar los ciclos biogeoquímicos y
el equilibrio de los ecosistemas
1.Comprende y explica la importancia de la
mitosis y de la meiosis para los seres vivos. Formulo preguntas
Nùcleo, ciclo celular,
2.Observa, analiza y diferencia la Reproducción en plantas, observación,sobre
específicas una
mitosis y la meiosis, como procesos de reproducciòn sobre una
en animales
reproducción celular experiencia
3. Explica la finalidad de la reproducción en y Reproducciòn en el ser o sobre las aplicaciones de
humano.
los seres vivos. teorías científicas.
1. Comprende y explica las bases

moleculares de la genética. 2. Identifica los
ácidos nucleicos como las moléculas Informaciòn genètica ,los
portadoras de la herencia y las relaciona Formulo preguntas
àcidos nucleicos,
con la síntesis de proteínas y con las específicas sobre una
componentes de los
características de los organismos.3. Explica observación, sobre una
àcidos
las mutaciones como cambios del material nucleicos,proteìnas, experiencia
el o sobre las aplicaciones de
genético de los organismos y de las còdigo genètica,
poblaciones para adaptarse al medio y teorías científicas.
mutaciones
evolucionar.
Caracteres hereditarios,
1. Conoce los principios históricos para el Las leyes de Mendel,
estudio de la herencia.2. Identifica las leyes Árbol genealógico, los Registro mis observaciones
de Mendel y reconoce su cromosomas, tipos de y resultados utilizando
funcionamiento.3. Reconoce las cromosomas, cariotipo,
esquemas, gráficos y tablas.
enfermedades genéticas que se heredan tipos de herencia en la
ligadas al cromosoma " X". genética humana, Los
grupos Sanguíneos
Formulo preguntas
1. Reconoce las enfermedades genéticas Tipos de cromosomas, específicas sobre una
que se heredan ligadas al cromosoma " tipos de herencia en la observación, sobre una
X".2. Reconoce las formas de herencia para genética humana, Los experiencia
los grupos sanguíneos y su factor RH. grupos Sanguíneos o sobre las aplicaciones de
teorías científicas.
1. Conoce la variedad de
microorganismos existentes y algunas de
sus más importantes características Importancia de los
biológicas.2. Analiza la morfología y microorganismos,
fisiología de organismos microscópicos caracterìsticas y Establezco diferencias entre
como bacterias, protozoos, virus y hongos, funciones de las descripción, explicación
al explicar sus formas de reproducción y bacterias, protozoos, los
y evidencia.
ciclos de vida.3. Analiza las relaciones de hongos y los virus ,
los microorganismos entre sí (teoría Enfermedades de los
endosimbiótica) y con otras poblaciones, microorganismos
argumentando su incidencia en términos
de patología y epidemiología.
Biotecnologìa,Ingenierìa
1. Analiza los principios de la Biotecnología. genètica, tècnicas de la Observo y formulo
2. Establezco relaciones entre los genes y la ingenierìa genètica, preguntas específicas sobre
ingeniería genética de los seres vivos. 3. aplicaciones de la aplicaciones de teorías
Analiza la importancia de las aplicaciones ingenierìa genètica y científicas.
genéticas de los seres vivos aplicaciones de los
avances en biotecnologìa
1. Diferencia las clases de ecosistemas e

identifica sus componentes.2. Diferencia
las diferentes funciones que tienen las Clases de ecosistemas, Registro mis observaciones
proteínas en los seres vivos.
Ciclos biogeoquimicos y resultados utilizando
Las proteinas esquemas, gráficos y tablas.
taxonomìa, sistemàtica y
1. Relaciona científicos con sus aportes al nomenclatura, los
clasificar seres vivos.2. Conoce y aplica
caracteres taxonòmicos, Registro mis observaciones
algunos métodos que se utilizan para los sistema de y resultados utilizando
clasificar los seres vivos.3. Identifica clasificaciòn taxonòmica, esquemas, gráficos y tablas.
especies de plantas y animales de la región sistema de clasificaciòn
por medio de categorías taxonómicas. de dominios
1. Reconoce que las leyes de Mendel son Genética Mendeliana Formulo hipótesis con base
las responsables de los caracteres Mutaciones, en el conocimiento
hereditarios de cada individuo. 2. Identifica Código genético, cotidiano, teorías y modelos
la informacion genetica en una cadena de científicos.
acidos nucleicos y su codificacion genetica.
Aminoácido- Formulo hipótesis con base

1.. Determina la estructura de los Clasificación en el conocimiento
aminoacios y la importancia en la Propiedades cotidiano, teorías y modelos
formacion de proteinas científicos.
1. Reconoce la importania de las proteinas
en el desarrollo y funcionamiento de los Síntesis de proteínas
seres vivos 2. Describe la estructura Observo y formulo
Carbohidratos.
general de los carbohidratos para preguntas específicas sobre
clasiicarlos de acuerdo con el numero de aplicaciones de teorías
.
unidades simples que contenga y con el científicas
grupo funcional prente.
.
Formulo hipótesis con base

Aplicar conceptos básicos de la función que Enzimas en el conocimiento
cumplen las hormonas en el cuerpo Vitaminas cotidiano, teorías y modelos
humano. Hormonas científicos.

cientifico Natural
Reconoce el origen histórico de la física, sus ramas e

importancia y las ubica en su contexto cotidiano. Utilizo las matemáticas como
Identifica las diferentes magnitudes utilizadas en físca. Historia de la Física y magnitudes
una herramienta para
Diferencia las magnitudes fundamentales de las organizar, analizar y presentar
magnitudes derivadas datos.
Realiza ejercicios sencillos de conversión de unidades
Reconoce el comportamiento eléctrico de la materia.
Diferencia los tipos de circuitos y sus aplicaciones en la
cotidianidad.
Identifica conceptos básicos de electricidad .Reconoce el Conceptos básicos de Electricidad, Utilizo las matemáticas como
concepto de energía y potencia eléctrica. energía, potencial electrico y
una herramienta para
Reconoce las clases de magnetismo: natural y artificial. Electromagnetismo organizar, analizar y presentar
Describe el comportamiento de los campos magnéticos. datos.
Identifica las fuentes de campos magnéticos y explica
algunas aplicaciones del magnetismo y los campos
magnéticos.
Realiza ejercicios de conversion de unidades y notación científica

Define y diferencia
las condiciones del movimiento a partir de su análisis gráfico. Notación científica y conversión de Utilizo las matemáticas como una
Comprende y aplica los
modelos apropiados para el cálculo de la Velocidad en un unidades Movimiento rectilineo y herramienta para organizar,
movimiento uniforme. Reconoce, interpreta acelerado analizar y presentar datos.
y aplica correctamente los modelos matemáticos para el cálculo
de la aceleración.
Reconoce los conceptos de frecuencia, amplitud,

velocidad de propagación y longitud de onda en diversos
tipos de ondas mecánicas. Registro mis observaciones y
Movimiento ondulatorio resultados utilizando esquemas,
Resuelve ejercicios censillos de aplicación sobre ondas. gráficos y tablas.
Comprende y explica los diferentes tipos de fenómenos
ondulatorios.
Reconoce y diferencia los tipos de modelos para explicar
la naturaleza y el comportamiento del Sonido en la
Naturaleza.
Analiza el comportamiento del Sonido en diferentes

medios. Identifico y uso
Aplica los conceptos relacionados con el sonido en el Calor adecuadamente el lenguaje
desarrollo de ejercicios de aplicación. Identifica las propio de las ciencias.
propiedades y características de la luz.
Interpreta los fenómenos ópticos a partir de las

propagaciones de la luz.
Reconoce los conceptos de densidad y presión a partir de

la experimentación.
Determina el valor de la presión y la densidad de una Utilizo las matemáticas como
sustancia teniendo en cuenta sus características. una herramienta para
Establece relaciones entre la presión hidrostática y la Presión y densidad organizar, analizar y presentar
presión atmosférica a partir de situaciones de la vida datos.
cotidiana.
Reconoce y aplica modelos matemáticos asociados a los Utilizo las matemáticas como
principios físicos aplicables en la mecánica de fluidos. Conceptos básicos de mecanica de una herramienta para
Interpreta fenómenos cotidianos a través de la fluidos organizar, analizar y presentar
descripción científica del movimiento de fluidos. datos.
Diferencia con claridad los conceptos de calor y

temperatura y los aplica en las estrategias de cálculo, en
ejercicios contextualizados. Identifico y uso
Define las formas de transmisión de la temperatura y Concepto de Temperatura y calor adecuadamente el lenguaje
calor y describe los cambios de fase de la materia. propio de las ciencias.
Aplicar los conceptos de Movimiento Circular

mediante la solución de ejercicios y problemas
concernientes al tema.
Diferenciar e identificar todas las clases de fuerza
que existen. Movimiento Circular Leyes de Sustento mis respuestas con
Analizar y comprender las bases concernientes al Newton diversos argumentos.
equilibrio de los cuerpos.
Aplicar los conceptos de las leyes de Newton
mediante la solución de ejercicios y problemas
concernientes al tema.
Reconoce la diferencia entre las características de Vectores Movimiento Maneja las matemáticas como
una magnitud escalar y una magnitud vectorial Rectilineo Uniforme herramienta para analizar y
Aplica los conceptos relacionados a el movimiento Movimiento Rectilineo ejercitar los conceptos aplicados,
con velocidad constante y movimiento acelerado, Uniformemente Variado calculando los datos y
desarrollando ejercicios y graficandolos Movimiento Circular Uniforme encontrando resultados en una
Caída Libre circunstancia particular.
Identifica todas las clases de fuerza que existen.

Analiza y comprender las bases del equilibrio de los
cuerpos. Argumenta las respuestas
Aplica las leyes de Newton mediante la solución de encontradas a circunstancias,
Leyes de Newton
ejercicios y problemas relacionándolos con sus utilizando graficos y operaciones
acciones diarias y cotidianas diferenciando los matematicas.
conceptos de fuerza, masa, aceleración y su
interacción
Utiliza los principios y fundamentos de la rotación

de los sólidos en la solución de ejercicios.
Aplica el concepto correspondiente al impulso y a la
conservación del movimiento, presente en las usa de forma propia y correcta
Torque Tabajo, Potencia y
colisiones.
Diferencia conceptos de trabajo y potencia, Energía el lenguaje de las ciencias.
aplicándolos a situaciones cotidianas.
Aplica el concepto de conservación de la energía,
mediante situaciones diarias y reales en su entorno.
Comprende los conceptos de fluidos en

reposo y los fluidos en movimiento aplicándolos a
través de análisis en la solución de ejercicios. Registro mis observaciones y
Identifica las variables en un fenómeno Fluidos Transformación de resultados utilizando esquemas,
termodinámico y las aplica en la solución de la Energía gráficos y tablas.
circunstancias que presentan cambios de
temperatura
Comprende el movimiento oscilatorio apoyándose Repaso de las tres leyes de
para ello en problemas y ejercicios propuestos. newton como inducción a la
Diferencia el movimiento armónico simple del fuerza electrostática
oscilatorio, hallando las características propias de ELECTROSTÁTICA Registro mis observaciones y
cada movimiento. -Cargas eléctricas -Ley de resultados utilizando esquemas,
Diferencia las propiedades del movimiento Coulombio
ondulatorio, al resolver y analizar situaciones que -Fuerza eléctrica -Campo gráficos y tablas.
involucren dicho fenómeno. eléctrico
Comprende el concepto de sonido al diferenciar sus -Potencial eléctrico
características mediante ejercicios propuestos.
Diferenciar las clases de lentes y espejos, así como

la aplicación de cada uno.
Utilizar los principios y fundamentos de óptica
geométrica en la solución de ejercicios. Utilizo las matemáticas como
Manejar situaciones que impliquen óptica física una herramienta para
CORRIENTE ELÉCTRICA Y
mediante el uso de bases conceptuales
Conocer y explica el fenómeno de la fuerza CIRCUITOS organizar, analizar y presentar
electrostática. datos.
Identificar las variables correspondientes al campo
eléctrico, mediante la aplicación de problemas y
solución de los mismos.
Conocer y explica el fenómeno de la fuerza

electrostática.
Identificar las variables correspondientes al campo
eléctrico, mediante la aplicación de problemas y
solución de los mismos.
Maneja correctamente las leyes de los circuitos, Utilizo las matemáticas como
involucrando todas sus variables y aplicando los MOVIMIENTO ONDULATORIO- una herramienta para
principios básicos. SONIDO organizar, analizar y presentar
Aprecia los elementos de la ley de Ohm y se apoya datos.
en éstos para resolver satisfactoriamente ejercicios
de aplicación.
Halla las variables presentes en un circuito
eléctrico, mediante la aplicación de conceptos en la
solución de ejercicios.
Sintetizar los fenómenos relacionados con el
magnetismo. Establezco diferencias entre
Diferenciar las características del campo magnético Óptica y movimiento armónico descripción, explicación y
simple
respecto al campo eléctrico, mediante la solución evidencia.
de actividades que los involucren.

científico –a natural.
Reconoce la diferentes aportes que se dieron

en la historia de la química hasta la química
actual.
Explica como a partir de unos pocos elementos
químicos se originó la diversidad de la materia Historia de la química
conocida. Identifica las propiedades generales
y específicas de la materia y expresa criterios Busco información en
la materia y sus
de medida para algunas de estas. diferentes fuentes.
propiedades
Comprende y aplica
los criterios necesarios sobre las propiedades
de la materia, para determinar la masa, el
volumen y la densidad de diferentes cuerpos.
Conoce los cambios que puede sufrir la
materia, así como las causas que los originan.
Sustento mis respuestas con
Caracteriza y compara los cambios de estado diversos argumentos
de agregación de las sustancias. Identifico y uso
Estados de agregación de la adecuadamente el lenguaje
Interpreta el diagrama de fases (presión y matera. propio de las ciencias.
temperatura) de una sustancia. Clases de matera
Separación
Identifica las sustancias puras con sus de mezclas por métodos
principales características. físicos
Separación de mezclas por
Reconoce la diferencia entre mezclas métodos químicos
homogéneas y heterogéneas y establece
ejemplos de cada una de ellas.
Reconoce las propiedades de la materia al

separar mezclas.
• Explica el modelo atómico desde diferentes

perspectivas. Teorias atómica
Dalton Formulo explicaciones
• Explica el desarrollo de modelos de Thompsom posibles, con base en el
organización de los elementos químicos. Rutherford conocimiento cotidiano,
Bohr teorías y modelos científicos,
Distribución electrónica para contestar preguntas.
Identifica el desarrollo de los modelos de
organización de los elementos químicos a
partir de la configuración electrónica y los
números cuánticos.
Explicar
cómo están organizados los elementos de la Caracterización de los
tabla periódica de acuerdo con la variación
periódica de las propiedades químicas y físicas. Isótopos átomos.
Identifico y uso
adecuadamente el lenguaje
Historia de Tabla propio de las ciencias
periódica de los elementos
Realizar anteproyecto para la Feria de la
ciencia Semenor. Propiedades periódicas
1. Representa la estructura de Lewis para los diferentes Formulo preguntas específicas sobre
compuestos químicos.2. Analiza la estructura del átomo Niveles,subnivles, orbitales, una observación, sobre una
en términos de orbítales, subniveles y niveles de energía y distribuciòn eléctronica y regla del experiencia
la relaciona con el número atómico del elemento octeto. o sobre las aplicaciones de teorías
correspondiente científicas.
Grafica moléculas utilizando la estructura de lewis.

Diferencia los enlaces iónicos y covalentes. Utilizo las matemáticas como
Enlace quimico Estructura de
Maneja e identifica las diferentes herramienta para modelar, analizar y
Lewis Escalas de temperatura
escalas de temperatura y maneja factores de converción presentar datos
de una escala a otra
Reconoce las propiedades de la materia y las mezclas. Utilizo las matemáticas como
Resuelve problemas de densidad, peso y temperatura. Materia y mezcla herramienta para modelar, analizar y
Presenta informe de laboratorio sobre materia. presentar datos
Registro mis resultados en forma

organizada y sin alteración alguna.
Realiza cálculos matemáticos sobre masa molecular. Comunico el proceso de indagación y
Aplica correctamente el número de avogadro. Diferencia Maza molecular y mol los resultados,
concepto de mol, molécula y atomo. utilizando gráficas, tablas, ecuaciones
aritméticas
y algebraicas
Aplica propiedades de la materia. Diferencia Utilizo las matemáticas como
Materia. Enlace quimico. Tabla
conceptos de la tabla periodica. Clasifica y reconoce los herramienta para modelar, analizar y
periodica
enlaces quimicos presentar datos
Nombra compuestos químicos inorgánicos Balancea y Utilizo las matemáticas como

Reacciones quimicas, balanceo y herramienta
clasifica reacciones quimicas por tanteo. Balancea para modelar, analizar y
nomenclatura inorganica.
reacciones quimicas por oxido-reducciòn presentar datos

Resuelve problemas de razòn molar. Aplica concepto de Comunico el proceso de indagación y
reactivo limite y Diferencia problemas de rendimiento y Estequiometria los resultados,
pureza. utilizando gráficas, tablas, ecuaciones
aritméticas
y algebraicas

Comunico el proceso de indagación y
Aplica conceptos de soluciones quìmicas. Soluciones los resultados,
utilizando gráficas, tablas, ecuaciones
aritméticas
y algebraicas
Utilizo las matemáticas como

Identifica las leyes de los gases ideales y su aplicación en Solubilidad y gases herramienta para modelar, analizar y
la vida cotidiana.
presentar datos
Identifica la nomenclatura de grupos funcionales en Propongo modelos para predecir los

Compuestos orgánicos,
compuestos organicos y su clasificacion de acuerdo con la resultados de mis experimentos y
clasificación y nomenclatura.
ubicación de los carbonos simulaciones.
Propongo modelos para predecir los
Conoce los mecanismos para la obtencion de compuestos Reacciones de Compuestos resultados de mis experimentos y
organicos. orgánicos simulaciones.
Nombra compuestos aromáticos y sus derivados. Propongo modelos para predecir los
Diferencia reacciones químicas de aromáticos. Nombra Compuestos Aromáticos resultados de mis experimentos y
aromaticos polisustituidos y dieferencia su uso industrial. simulaciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL A
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES (BIOLOG
RES O LINEAMIENTOS - COMPONENTES - DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Manejo conocimientos propios

Desarrollo compromisos personales y sociales DBA
de las ciencias naturales
Explico la dinámica de un Cumplo mi función cuando trabajo Comprende que los organismos cumplen
ecosistema teniendo en en grupo, respeto las funciones de distintas funciones en cada uno de los
cuenta las necesidades otros y contribuyo a lograr niveles tróficos y que las relaciones entre
de energía y nutrientes productos comunes. ellos pueden representarse en cadenas y
de los seres vivos redes alimenticias.
(cadena alimentaria).
Explico la dinámica de un Comprende que existen distintos tipos de
ecosistema teniendo en ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que
cuenta las necesidades Identifico y acepto diferencias en las sus características físicas (temperatura,
de energía y nutrientes formas de vida y de pensar. humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
de los seres vivos que habiten en ellos diferentes seres vivos.
Relaciono el movimiento
de traslación con los Comprende que el fenómeno del día y la
cambios climáticos. noche se debe a que la Tierra rota sobre su
eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la
mitad de su superficie.
Comprende que la magnitud y la dirección
Reconozco y acepto el escepticismo en que se aplica una fuerza puede producir
Relaciono el de mis compañeros y compañeras cambios en la forma como se mueve un
estado de reposo o ante la información que presento. objeto (dirección y rapidez).
movimiento de un objeto Comprende los efectos y
con las fuerzas aplicadas las ventajas de utilizar máquinas simples en
sobre éste. diferentes tareas que requieren la aplicación
Describo fuerzas en de una fuerza.
máquinas simples.
Comprende que existen distintos tipos de
Verifico la posibilidad de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que
mezclar diversos líquidos, Cumplo mi función cuando trabajo de acuerdo con los materiales que las
sólidos y gases. en grupo, respeto las funciones de componen pueden separarse mediante
Propongo y verifico otros y contribuyo a lograr diferentes técnicas (filtración, tamizado,
diferentes métodos de productos comunes. decantación, evaporación).
separación de mezclas.
Escucho activamente a mis Comprende que los sistemas del cuerpo

Identifico los niveles de compañeros y compañeras, humano están formados por órganos, tejidos
organización celular de reconozco puntos de vista diferentes y células y que la estructura de cada tipo de
los seres vivos. y los comparo con los míos. célula está relacionada con la función del
tejido que forman.
Explico la dinámica de un Comprende que en los seres humanos (y en
Cumplo mi función cuando trabajo
ecosistema teniendo en muchos otros animales) la nutrición
en grupo, respeto las funciones de
cuenta las necesidades involucra el funcionamiento integrado de un
otros y contribuyo a lograr
de energía y nutrientes conjunto de sistemas de órganos: digestivo,
productos comunes.
de los seres vivos respiratorio y circulatorio.
Comprende que un circuito eléctrico básico

está formado por un generador o fuente
(pila), conductores (cables) y uno o más
dispositivos (bombillos, motores, timbres),
Verifico la conducción de que deben estar conectados
electricidad o calor en Propongo alternativas para cuidar mi apropiadamente (por sus dos polos) para
materiales. que funcionen y produzcan diferentes
entorno y evitar peligros que lo
Identifico las funciones efectos.
amenazan.
de los componentes de Comprende que
un circuito eléctrico. algunos materiales son buenos conductores
de la corriente eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y que el paso de la
corriente siempre genera calor.
Verifico la posibilidad de
mezclar diversos líquidos,
sólidos y gases. Comprende que existen distintos tipos de
Propongo y verifico mezclas (homogéneas y heterogéneas) que
diferentes métodos de de acuerdo con los materiales que las
separación de mezclas. Identifico y acepto diferencias en las componen pueden separarse mediante
Establezco relaciones formas de vida y de pensar. diferentes técnicas (filtración, tamizado,
entre objetos que tienen decantación, evaporación).
masas iguales y
volúmenes diferentes o
viceversa y su posibilidad
de flotar.
Explico los diferentes

tipos de célula a partir
de su estructura Escucho activamente a mis Comprende algunas de las funciones
compañeras, reconozco otros
Explico el rol de la básicas de la célula (transporte de
puntos de vista, los comparo con
membrana plasmatica los míos y puedo modificar lo que división celular)obtención
membrana, de energía y
en el mantenimiento a partir del análisis de su
pienso ante argumentos más
del equilibrio interno estructura.
sólidos.
de la célula.
Comprende la clasificación de los
Reconozco en diversos organismos en grupos taxonómicos, de
grupos Reconozco que los modelos de la acuerdo con el tipo de células que
taxonómicos la ciencia cambian con el tiempo y
poseen y reconoce la diversidad de
presencia de las que varios pueden ser válidos especies que constituyen nuestro
mismas simultáneamente. planeta y las relaciones de parentesco
moléculas orgánicas. entre ellas.
Explico las funciones

de los seres vivos a Tomo decisiones sobre
partir de las relaciones alimentación y práctica de
entre diferentes ejercicio que favorezcan mi salud.
sistemas de órganos.
Explico las funciones
de los seres vivos a Tomo decisiones sobre
partir de las relaciones alimentación y práctica de
entre diferentes ejercicio que favorezcan mi salud.
sistemas de órganos.
Comparo sistemas de
división celular y Me informo sobre avances
argumento su tecnológicos para
importancia en la discutir y asumir posturas
generación fundamentadas sobre
de nuevos organismos sus implicaciones éticas.
y tejidos.
Explico las funciones Me informo sobre avances
de los seres vivos a tecnológicos para
partir de las relaciones discutir y asumir posturas
entre diferentes fundamentadas sobre
sistemas de órganos. sus implicaciones éticas.
Analiza relaciones entre sistemas de

Identifico criterios para Reconozco que los modelos de la órganos (excretor, inmune, nervioso,
clasificar individuos ciencia cambian con el tiempo y endocrino, óseo y muscular) con los
dentro de una misma que varios pueden ser válidos procesos de regulación de las funciones
especie. simultáneamente. en los seres vivos.
Explico y comparo
algunas Comprende como los seres vivos se
adaptaciones de seres Reconozco que los modelos de la adaptan a los ecosistemas y a su vez
ciencia cambian con el tiempo y
vivos en estos ecosistemas sufren ciertos
ecosistemas del mundo que varios pueden ser válidos cambios.
simultáneamente.
y de
Colombia.
Explico el Analiza relaciones entre sistemas de

funcionamiento de Reconozco que los modelos de la
órganos (excretor, inmune, nervioso,
las celulas neuronales y ciencia cambian con el tiempo y endocrino, óseo y muscular) con los
del sistema nervioso a que varios pueden ser válidos procesos de regulación de las funciones
partir de modelos simultáneamente. en los seres vivos.
químicos y eléctricos.
Reconozco y explico las
funciones del sistema
nervioso y organos
sensoriales. Comparo Reconozco que los modelos de la Analiza relaciones entre sistemas de
y explico los sistemas ciencia cambian con el tiempo y órganos (excretor, inmune, nervioso,
de defensa endocrino, óseo y muscular) con los
que varios pueden ser válidos
y ataque de algunos procesos de regulación de las funciones
simultáneamente.
animales y plantas en en los seres vivos.
el
aspecto morfológico y
fisiológico.
Explico la importancia Reconozco que los modelos de la Analiza relaciones entre sistemas de
de las hormonas en órganos (excretor, inmune, nervioso,
la regulación de las endocrino, óseo y muscular) con los
que varios pueden ser válidos
funciones en el procesos de regulación de las funciones
simultáneamente.
ser humano. en los seres vivos.
Describo y relaciono Me informo sobre avances Comprende la relación entre los ciclos
los ciclos del agua, tecnológicos para del
de algunos elementos y discutir y asumir posturas carbono, el nitrógeno y del agua,
de la energía en fundamentadas sobre explicando su importancia en el
los ecosistemas. sus implicaciones éticas. mantenimiento de los ecosistemas.
Comparo sistemas de
división celular y Me informo sobre avances
argumento su tecnológicos para
importancia en la discutir y asumir posturas
generación fundamentadas sobre
de nuevos organismos sus implicaciones éticas.
y tejidos.
Establezco relaciones Reconozco que los modelos de la

entre los genes, las ciencia cambian con el tiempo y
proteínas y las que varios pueden ser válidos
funciones celulares. simultáneamente.
Explica la forma como se expresa la
Reconozco la información genética contenida en el –
importancia del ADN–, relacionando su expresión con los
modelo de Reconozco que los modelos de la fenotipos de los organismos y reconoce
la doble hélice para la ciencia cambian con el tiempo y su capacidad de modificación a lo largo
explicación del que varios pueden ser válidos del tiempo (por mutaciones y otros
almacenamiento y simultáneamente. cambios), como un factor determinante
transmisión del en la generación de diversidad del
material hereditario. planeta y en la evolución de las especies.
Reconozco la
importancia del Comprende la forma en que los
modelo de Reconozco que los modelos de la principios
la doble hélice para la ciencia cambian con el tiempo y genéticos mendelianos y post-
explicación del que varios pueden ser válidos mendelianos
almacenamiento y simultáneamente. explican la herencia y el mejoramiento
transmisión del de las
material hereditario. especies existentes
Comprende que la biotecnología conlleva el

Identifico criterios para Reconozco que los modelos de la uso y manipulación de la información
clasificar individuos ciencia cambian con el tiempo y (fertilización aasistida,
genética través de distintas técnicas
clonación reproductiva
dentro de una misma que varios pueden ser válidos y terapéutica, modificación genética,
especie. simultáneamente. terapias génicas), y que tiene implicaciones
sociales, bioéticas y ambientales.
Comprende que la biotecnología conlleva
el uso y manipulación de la información
Me informo sobre avances genética a través de distintas técnicas
Argumento las ventajas tecnológicos para (fertilización asistida, clonación
y desventajas de discutir y asumir posturas reproductiva y terapéutica, modificación
la manipulación
fundamentadas sobre genética, terapias génicas), y que tiene
genética. sus implicaciones éticas. implicaciones sociales, bioéticas y
ambientales.
Explico y comparo
algunas
adaptaciones de seres Reconozco que los modelos de la Comprende como los seres vivos se
vivos en adaptan a los ecosistemas y a su vez
ecosistemas del mundo que varios pueden ser válidos estos ecosistemas sufren ciertos
y de cambios.
simultáneamente.
Colombia, y la
interaccion de los ciclos
biogeoquimicos
Escucho activamente a mis
Clasifico organismos en compañeros y Comprende como los seres vivos se
grupos compañeras, reconozco otros
adaptan a los ecosistemas y a su vez
taxonómicos de puntos de vista, estos ecosistemas sufren ciertos
acuerdo con sus los comparo con los míos y puedo cambios.
características modificar lo
celulares. que pienso ante argumentos más
sólidos.
Explico las leyes de Reconozco que los modelos de la

mendel y su insicendia ciencia cambian con el tiempo y
en los caracteres que varios pueden ser válidos
hereditarios. simultáneamente.
Comparo y explico los

estructuras de un Reconozco que los modelos de la
aminoacido y su ciencia cambian con el tiempo y
proceso en la que varios pueden ser válidos
formacion de una simultáneamente.
proteina.
Relacionar la
estructura de las Reconozco que los modelos de la
moléculas orgánicas ciencia cambian con el tiempo y
con sus propiedades que varios pueden ser válidos
químicas y su simultáneamente.
capacidad de cambio
biológico.
Explico algunos Reconozco que los modelos de la Explico como estan constitidas las
cambios ciencia cambian con el tiempo y hormonas y cual es la importancia de
químicos que ocurren que varios pueden ser válidos éstas en el desarrollo del ser humano.
en el
simultáneamente.
organismo.
Manejo conocimientos propios Desarrollo compromisos sociales y personales DBA

Explico el origen del Reconozco y acepto el escepticismo de

universo y de la vida a mis compañeros y compañeras ante la
partir de varias teorias información que presento.
Comprende cómo los cuerpos pueden ser
partir de varias teorías. cargados eléctricamente asociando esta
carga a efectos de atracción y repulsión.
Escucho activamente a mis compañeros y

compañeras, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos
más sólidos.
Verifico relaciones entre Escucho activamente a mis compañeros y Comprende las formas y las
distancia recorrida, compañeras, reconozco otros puntos de transformaciones de energía en un sistema
velocidad y fuerza vista, los comparo con los míos y puedo mecánico y la manera como, en los casos
involucrada en diversos modificar lo que pienso ante argumentos reales, la energía se disipa en el medio
tipos de movimiento. más sólidos. (calor, sonido).
Establezco relaciones Comprende que el movimiento de un

entre frecuencia, cuerpo, en un marco de referencia inercial
amplitud, velocidad de dado, se puede describir con gráficos y
propagación y longitud predecir por medio de expresiones
de onda en diversos tipos matemáticas.
de ondas mecánicas. Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de
más sólidos.
Diferencio entre los
conceptos de calor y Comprende la diferencia entre calor y
temperatura y los Me informo para participar en temperatura y apica conceptos de capacidad
relaciono a traves de debates sobre temas de interés calorifica y calor especifico por medio de
manifestaciones general en ciencias expresiones matematicas.
obervables en nuestro
entorno.
Comprende que el comportamiento de un

Comparo masa, peso, gas ideal está determinado por las relaciones
Cumplo mi función cuando trabajo en
cantidad de sustancia y
densidad de diferentes grupo y respeto las funciones de las entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen
demás personas. (V) y Cantidad de sustancia (n).
materiales.
Comparo masa, peso,

cantidad de sustancia y
densidad de diferentes Escucho activamente a mis compañeros y
materiales. compañeras, reconozco otros puntos de
más sólidos.
Comparo sólidos, líquidos y Comprende que el comportamiento de un

gases teniendo en cuenta el Me informo para participar en debates gas ideal está determinado por las relaciones
movimiento de sus sobre temas de interés general en entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen
moléculas y las fuerzas ciencias. (V) y Cantidad de sustancia (n).
electroestáticas
Explico el modelo Reconozco que los modelos de la ciencia

planetario desde las fuerzas cambian con el tiempo y que varios
gravitacionales. pueden ser válidos simultáneamente.
Identifico la relación entre Comprende, que el reposo o el
desplazamiento, movimientorectilíneo uniforme, se
Conozco otros puntos de vista y los
trayectoria, distancia presentan cuando las fuerzas aplicadas
comparo con los míos modificando lo
recorida,velocidad,
aceleración y fuerza que pienso y reforzando argumentos más sobre el sistema se anulanentre ellas, y que
sólidos en mis sustentaciones. en presencia de fuerzasresultantes no nulas
involucrada en diversos
tipos de movimiento. se producen cambiosde velocidad.
Describe las fuerzas que Asocia un fenomeno natural con su

interactuan en un responsabillidad como agente
fenomeno natural en su interventor dentro de la naturaleza y los
accion reaccion en la relaciona con los conceptos cientificos.
naturaleza
Comprende la conservación de la
Determina la interaccion Relaciona las formas de interactuar energíamecánica como un principio que
entre energía y cotidianas con la vida para resolver permitecuantificar y explicar diferentes
movimiento como accion circunstancias aplicando los fenómenosmecánicos: choques entre
natural. conocimientos cientificos. cuerpos, movimientopendular, caída libre,
deformación de unsistema masa-resorte.
Establezco relaciones entre

energía interna de un Cumplo mi función cuando trabajo en
sistema termodinámico, grupo y respeto las funciones de las
trabajo y transferencia de demás personas.
energía térmica; las expreso
matemáticamente
Establesco relaciones entre Escucho activamente a mis compañeros y Comprende la naturaleza de la propagación
el moviemiento pendular, compañeras, reconozco otros puntos de del sonido y de la luz como fenómenos
ondulatorio para resolver vista, los comparo con los míos y puedo
interrogantes de acuerdo a
modificar lo que pienso ante argumentos ondulatorios(ondas mecánicas y
los elemnetos del preriodo, electromagnéticas,respectivamente).
frecuencia y amplitud. más sólidos.
Comprende la naturaleza de la propagación

Identifico la refraccion y Cumplo mi función cuando trabajo en del sonido y de la luz como fenómenos
reflexion con los espejos grupo y respeto las funciones de las
demás personas. ondulatorios(ondas mecánicas y
y las lentes electromagnéticas,respectivamente).
Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras, reconozco Comprende las relaciones entre corriente y
Relaciono energía y otros puntos de vista, los comparo con voltaje en circuitos resistivos sencillos en
movimiento. los míos y puedo modificar lo que serie,en paralelo y mixtos.
pienso ante argumentos más sólidos.
Comprende que la interacción de las
Reconozco y acepto el escepticismo de cargasen reposo genera fuerzas eléctricas y
Identifico la accion entre mis compañeros y compañeras ante la
cargas electromagneticas. información que presento. quecuando las cargas están en
movimientogenera fuerzas magnéticas.
Manejo conocientos propios Desarrollo compromisos personales y sociales DBA

Explico cómo un número Cumplo mi función cuando trabajo en Comprende la clasificación de los materiales
a partir de grupos de sustancias (elementos
limitado de elementos grupo y respeto las funciones de las y compuestos) y mezclas (homogéneas y
hace posible la diversidad demás personas. heterogéneas).
de la materia conocida.
Identifico y acepto diferencias en las
formas de vivir, pensar, solucionar Comprende que la temperatura (T) y la
problemas o aplicar conocimientos presión (P) influyen en algunas propiedades
•Clasifico materiales en fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad,
sustancias puras o densidad, puntos de ebullición y fusión) de
mezclas. las sustancias, y que estas pueden ser
•Verifico diferentes aprovechadas en las técnicas de separación
métodos de separación de mezclas.
de mezclas. Comprende la clasificación de los materiales
•Explico cómo un a partir de grupos de sustancias (elementos
número limitado de y compuestos) y mezclas (homogéneas y
elementos hace posible heterogéneas).
la diversidad de la
materia conocida.
Explica cómo las sustancias se forman a

Describo el desarrollo de Reconozco los aportes de partir de la interacción de los elementos y
modelos que explican la conocimientos diferentes al científico. que estos se encuentran agrupados en un
estructura de la materia. sistema periódico.
Explico el desarrollo de
modelos de organización
de los elementos Reconozco que los modelos de la Explica cómo las sustancias se forman a
químicos. Explico y utilizo ciencia cambian con el tiempo y que partir de la interacción de los elementos y
la tabla periódica como varios pueden ser válidos que estos se encuentran agrupados en un
herramienta para simultáneamente sistema periódico.
predecir procesos
químicos..
Analiza la estructura del átomo de términos de

Usa la teoria de números Reconozco que los modelos de la orbitales, subniveles y niveles de energia y la relaciona
cuanticos para la correcta ciencia cambian con el tiempo y con el número atómico del elemento correspondiente.
realización de la distribución que varios pueden ser válidos Utiliza los conceptos de atómo
electronica de los atómos de la simultáneamente. para construir la distribución electronica de los
tabla periodica diferentes atómos de la tabla perodica.
Explico la estructura de los

átomos Escucho activamente a mis compañeros y
a partir de diferentes teorías. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y
reconozco otros puntos de vista, los comparo
Distingo las escalas solventes, así como los factores que afectan la
con los mios y puedo modificar lo que pienso
de tempertura y manejo las formación de soluciones.
ante argumentos más sólidos.
respectivas conversiones entr
ellas
Escucho activamente a mis compañeros y

Relaciono grupos funcionales reconozco otros puntos de vista, loscuantitativas
comparo
con las propiedades físicas y con los mios yAnaliza
puedo las relaciones
modificar lo que pienso entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación
quíimicas de las sustancias. ante argumentos más sólidos.
Escucho activamente a mis compañeros y Comprende que los diferentes mecanismos de

Busco ejemplos de principios reconozco otros puntos de vista, los comparo reacciones químicas( oxido-reducción,descomposición,
termodinámicos en algunos con los mios y puedo modificar lo que pienso neutralización y precipitación ) posibilitan la formación
ecosistemas. ante argumentos más sólidos. de compuestos orgánicos
átomos Comprende que los diferentes mecanismos de
Reconozco y acepto el escepticismo de mis reacciones
a partir de diferentes químicas( oxido-reducción,descomposición,
compañeros y compañeras ante la información neutralización y precipitación ) posibilitan la formación
teorías.Describo procesos que presento
físicos y químicos de la de compuestos orgánicos
contaminacion atmosferica

átomos Comprende que los diferentes mecanismos de
Reconozco y acepto el escepticismo de mis reacciones
a partir de diferentes químicas( oxido-reducción,descomposición,
compañeros y compañeras ante la información neutralización
teorías..Describo procesos y precipitación ) posibilitan la formación
que presento
físicos y químicos de la de compuestos orgánicos
contaminacion atmosferica
Comprende que los diferentes mecanismos de

Describo procesos físicos y Reconozco y acepto el escepticismo de mis
reacciones químicas( oxido-reducción,descomposición,
químicos de la contaminacion compañeros y compañeras ante la información neutralización y precipitación ) posibilitan la formación
atmosferica que presento de compuestos orgánicos
Escucho activamente a mis compañeros y Comprende que los diferentes mecanismos de

Busco ejemplos de principios reconozco otros puntos de vista, los comparo reacciones químicas( oxido-reducción,descomposición,
termodinámicos en algunos con los mios y puedo modificar lo que pienso neutralización y precipitación ) posibilitan la formación
ecosistemas. ante argumentos más sólidos. de compuestos orgánicos
Escucho activamente a mis compañeros y Reconoce el concepto y propiedades de la Ley de Boyle

Relaciono el comportamiento reconozco otros puntos de vista, los comparo Ley Charles
de los gases con sus con los mios y puedo modificar lo que pienso Ley Gay-Lussac Ecuacion
propiedades fisicas. ante argumentos más sólidos. de estado
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción

Relaciono grupos funcionales
.Reconozco los aportes de conocimientos de química( oxido-reducción, homólisis, heterolisis y
con las propiedades físicas y diferentes cientificos. pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos
quíimicas de las sustancias. de compuestos orgánicos.
Relaciono grupos funcionales Escucho activamente a mis compañeros y Comprende que los diferentes mecanismos de reacción
con las propiedades físicas y reconozco otros puntos de vista, los comparo química( oxido-reducción, homólisis, heterolisis y
quíimicas de los compuestos con los mios y puedo modificar lo que pienso pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos
organicos. ante argumentos más sólidos. de compuestos orgánicos.
Relaciono grupos funcionales Comprende que los diferentes mecanismos de reacción

con las propiedades físicas y Reconozco los aportes de conocimientos de química( oxido-reducción, homólisis, heterolisis y
quíimicas de los compuestos diferentes cientificos. pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos
aromaticos . de compuestos orgánicos.
CIONAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
ALES (BIOLOGÍA - FISICA - QUIMICA) 2018

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ENUNCIADO COMPETENCIA
ESPECÍFICA (DISCIPLINAR)
Analiza las relaciones que se presentan en los seres vivos e identifica el flujo
de energía en el ecosistema.
Indagación
Explicacion de Identifica cadenas alimenticias y pirámides alimenticias donde identifique el
fenomenos papel que cumple cada organismo.
Uso del conocimiento Construye cadenas alimenticias y redes tróficas estableciendo relacio0nes
cientifico entre los seres vivos.
Reconoce la biodiversidad de los ecosistemas que lo rodean y la importancia
que tienen para el mantenimiento de la vida en la tierra.
Indagación Relaciona las adaptaciones de los seres vivos con el habitad en el que se
Explicacion de desenvuelve.
fenomenos Analiza los ecosistemas que nos rodean y compararlos.
Uso del conocimiento Identifica adaptacionesde los seres vivos teniendo en cuenta la características
cientifico de los ecosistemas en que vives. Reconoce las
relaciones que se presentan en los seres vivos (Mutualismo, cooperación,
parasitismo, comensalismo y amensalismo).
Reconocer las características del día y la noche en relación al funcionamiento

del sol como fuente de energía y a las funciones que estos prestan a la
cotidianidad del ser humano.
Identificar las características de la rotación y traslación del planeta tierra en
función de los beneficios y alteraciones a los ecosistemas de la biosfera.
Reconocer las funciones del sol sobre la materia del planeta tierra en relación
Indagación al crecimiento y desarrollo de las especies frente a las características del
Explicacion de planeta tierra en el universo
fenomenos
Uso del conocimiento Describe la fuerza y sus aplicaciones.
cientifico Reconoce diferentes clases de fuerzas.
Establece relación entre máquinas simples y complejas.
Relaciona el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas

aplicadas.
Conoce algunas manifestaciones de energía
Explica a través de un experimento los estados de la materia.
Reconoce objetos o cuerpos que se encuentren en los diferentes estados de
la materia.
Indagación
Explicacion de Identifica los componentes de las mezclas homogéneas y heterogéneas
fenomenos
Uso del conocimiento
cientifico
Reconoce los diferentes procesos para separar mezclas y los sustenta.
Reconocre la célula como unidad formadora de los seres vivos.
Realiza el esquema de la célula identificando las partes y sus funciones.
Reconocer las características de las células eucariotas y procariotas y los

organismos que constituyen.
Indagación
Explicacion de Identificar la función, ubicación e importancia de cada uno de los organelos
fenomenos que constituyen las células animales y vegetales.
cientifico Identificar las partes de la célula animal y vegetal y sus diferencias.
Reconocer los tejidos, órganos y sistemas que constituyen a un organismo,

para el mantenimiento de la vida
Identificar y
describir las funciones y partes de los sistemas de plantas y animales,
mediante la realización de actividades de descripción y comparación.
Identificar los órganos y sistemas encargados del
cumplimiento de funciones vitales.
Indagación Explicar la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los

Explicacion de sistemas del cuerpo humano.
fenomenos
Uso del conocimiento Identificar las funciones de las plantas y los animales como: reproducción,
cientifico alimentación, respiracióny excreción. Identificar y
reconocer las funciones de los seres vivos y la relación con su alimentación.
Relacionar las características de los seres vivos con el entorno.
Reconocer los conceptos que permiten el movimiento de las cargas eléctricas.

Construir experimentalmente circuitos sencillos para establecer qué
materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y cuáles no.
Realizar circuitos
Indagación eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos
Explicacion de (bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos
fenomenos apropiados. Identificar los diferentes
Uso del conocimiento efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor
cientifico en un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.
Comparar la naturaleza atómica de la materia con su comportamiento
eléctrico.
Identificar cambios físicos y químicos de la materia.
-Identificar propiedades físicas como: masa, peso, volumen y densidad.
Indagación -Reconocer las propiedades de la materia.

Explicacion de
fenomenos -Identificar los estados de la materia (liquido, sólido y gaseoso)
cientifico -Describir cambios físicos y químicos de un alimento antes y después de la
cocción.
-Diferenciar los elementos de los compuestos.
1.1Reconoce la estructura d los organismos más sencillos

1.2Explico la estructura de la célula.y las funciones básicas de sus
componentes.
1.3Conoce, interpreta y analiza la biografía de Robert Hooke y sus
aportes en el campo celular.
1.4Conoce los postulados celulares
1.5Identifica las principales organelos y funciones de la célula vegetal y
Indagación animal. 1.1Conoce las partes que están presentes en el microscopio.
Explicación de fenómenos. 1.2Identifica las partes del microscopio en el laboratorio.
Uso del conocimiento 1.3Realiza practicas del laboratorio para observar células a través del
cientifico microscopio.
2.1Explico los procesos de ósmosis y difusión. 2.2.Compara los
procesos de transporte celular y determina las diferencias que se
presentan entre estos. 2.3. Verifica en el laboratorio el proceso de
ósmosis y difusión.
Indagación 1.1.Explica las características taxonómicas de los seres vivos
Explicación de fenómenos. 1.2.Realiza correctamente la evolución y clasificación de los seres vivos.
Uso del conocimiento 2.1Clasifica los seres
cientifico vivos de su entorno según los dominos de la naturaleza.
1.1. Conoce las características del sistema digestivo.

1.3. Relaciona la obtención de energía en el ser humano con la
alimentación.
2.1. Establece diferencias entre la absorción de los nutrientes y el
Indagación. Uso metabolismo celular.
comprensivo del 2.2. Argumenta y explica la clasificación del sistema digestivo a partir
conocimiento científico. en esquemas y gráficos del metabolismo
Explicación de s tipos de respiración presentes en los animales. 5.1. Reconoce las
fenómenos. estructuras que hacen parte del sistema circulatorio.
5.2. Reconoce los órganos del
sistema circulatorio. 6.1.Elabora
diagramas explicativos de la morfología y la fisiología del sistema
circulatrio en plantas y animales.
Indagación. Uso
comprensivo del 3.1. Reconoce la importancia de la respiración en el proceso de
conocimiento científico. obtención de energía.
Explicación de 4.1. Reconoce los diferentes tipos de respiración presentes en los
fenómenos. animales.
1.1.Reconoce la importancia del núcleo en el proceso de división

Indagación celular.
Explicación de fenómenos. 1.2.Comprende y explica los diferentes tipos de reproducción celular
cientifico
1.1 Identifica los tejidos vegetales y animales y explica su función.
1.1.Identifica los principales productos de excreción a nivel celular y los
procesos que los generan.
Indagación 1.3.Compara diferentes sistemas excretores en plantas y
Explicación de fenómenos. animales. 1.4.Describe la fisiología de la
Uso del conocimiento excreción en los seres humanos. 2.1. Elabora
cientifico diagramas explicativos de la morfología y la fisiología del riñón.
2.2.Describe la fisiología de la excreción en los seres humanos.
1.1. Identifica y compara los diferentes sistemas esqueléticos.

1.2. Relaciona los sistemas esqueléticos con los organismos que los
poseen.
1.3. Reconoce la relación entre un sistema esquelético y el movimiento
del organismo.
2.1. Elabora diagramas explicativos relacionados con la estructura de
los huesos.
Indagación 2.2. Elabora mapas conceptuales sobre la organización del sistema
Explicación de fenómenos. óseo.
Uso del conocimiento 2.3. Identifica y compara las articulaciones.
cientifico
3.1. Clasifica los músculos esqueléticos aplicando diferentes criterios.
3.2. Describe la interacción que se establece entre los músculos y el
esqueleto para que se genere el movimiento.
Indagación. Uso 1. 1. Explico diversos tipos de ecosistemas.
comprensivo del 1.2. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de
conocimiento científico. energía para diferentes usos.
Explicación de 1
fenómenos.
1.1. Identifica la neurona como parte esencial de un sistema nervioso.
1.2. Relaciona las células gliales con su función.

1.3. Reconoce las características generales del sistema nervioso de
Indagación invertebrados.
Explicación de fenómenos. 1.4. Reconoce las características generales del sistema nervioso de
Uso del conocimiento vertebrados.
cientifico 1.5. Reconoce la importancia del sistema nervioso, en el
funcionamiento de nuestro organismo.
1.6. Identifica las principales partes que conforman el sistema nervioso
humano.
2.1. Reconoce la importancia del sistema nervioso, en el
funcionamiento de nuestro organismo (organos sensoriales).
2.2. Reconoce, en diagramas y esquemas, las
principales estructuras que conforman el sistema inmune.
Indagación 2.3. Identifica los tipos de leucocitos con los procesos en los que
Explicación de fenómenos. intervienen.
Uso del conocimiento 2.4. Reconoce los linfocitos B y T describiendo sus funciones.
cientifico 2.5. Describe las barreras biológicas frente a ataques microbianos por
medio de las células defensivas. 2.5.
Reconoce e identifica algunas enfermedades propias del sistema
inmune.
1.1. Reconoce correctamente las hormonas como mensajeros

químicos.
1.2. Identifica los tipos de hormonas existentes en los organismos
Indagación vivos.
Explicación de fenómenos. 2.1. Argumenta acerca de la importancia del conocimiento del efecto
Uso del conocimiento de una hormona en el desenvolvimiento cotidiano.
cientifico
2.2. Clasifica las hormonas teniendo en cuenta la distancia a la que
actúan y su composición química.
1.1.Aprecia la dinámica de los ciclos biogeoquímicos en los

ecosistemas.
Indagación 1.2.Aplica asertivamente el concepto de dinámica en los procesos
Explicación de fenómenos. biogeoquímicos de los ecosistemas.
Uso del conocimiento 2.1.Establece puntualmente los cambios que se dan en los ecosistemas
cientifico a través de los ciclos biogeoquímicos
2.2.Argumenta críticamente en distintos ámbitos, el por que un
ecosistema tiene alteraciones o cambios en un tiempo determinado.
1.1.Reconoce la importancia del núcleo en el proceso de división
celular.
1.2.Comprende y explica la reproducciòn en los seres vivos.
2.1.Comprende y explica la importancia de
la mitosis y la meiosis para los seres vivos.
Indagación 3.1.Establece diferencias entre reproducción sexual y reproducción
Explicación de fenómenos. asexual.
Uso del conocimiento 3.2.Comprende y explica el proceso de reproducción sexual en plantas
cientifico y en animales.
3.3.Identifica en esquemas los órganos reproductores femeninos y
masculinos.
1.1. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis

genético.
1.2. Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la
explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario.
1.3Realizo el modelo de la doble hélice con mateial reciclable.
2.1. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones
celulares.
2.2. Describe los procesos de trascripción, traducción y replicación del
Indagación. Uso ADN.
comprensivo del 2.3. Destaca la importancia de los ácidos nucleicos en la síntesis de
conocimiento científico. proteínas y en la transmisión de los caracteres hereditarios en los seres
Explicación de vivos
fenómenos.
3.1. Representa cadenas de ADN, y establece mutaciones puntuales
dentro de la cadena (adiciones, deleciones).
3.2. Identifica los factores físicos y químicos que causan las mutaciones.
3.3. Explica con ejemplos los síndromes y enfermedades de las
mutaciones en términos de daño o beneficio.
1.1. Identifico cada uno de los caracteres hereditarios.
1.2. Identifica el ADN como la molécula portadora de la herencia.
1.3. Relaciona terminología propia de genética con su correspondiente
explicación.
Indagación. Uso
comprensivo del 2.1. Explica la función de las leyes de Mendel en la genética de los
conocimiento científico. organismos.
Explicación de 2.2. Determina el genotipo y el fenotipo de los individuos resultantes
fenómenos. de un cruce.
2.3. Elabora esquemas representativos de cruces, aplicando las leyes
de Mendel.
Indagación. Uso 1.1Determina probabilidades relacionadas con la herencia del sexo.

comprensivo del 1.2. Reconoce algunos caracteres cuya herencia no se encuentra ligada
conocimiento científico. al sexo, pero su manifestación sí.
Explicación de
1.3.Relaciona las enfermedades ligadas al sexo con sus características
fenómenos.
1.1. Argumenta la microbiología de acuerdo a su entorno y su historia.

1.2. Conoce en los seres del medio las características de la
microbiología.
1.3. Conoce la importancia de las propiedades biológicas de los
microorganismos que han permitido realizar investigaciones de tipo
bioquímico, fisiológico y genético en beneficio del hombre.
Indagación. Uso
comprensivo del 2.1. Clasifica bacterias y los protozoos de acuerdo a su nutrición y su
conocimiento científico. forma.
Explicación de 2.2. Describe las fases de replicación viral y de hongos.
fenómenos. 2.3. Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
3.1. Reconoce la importancia de la microbiología en la vida diaria y su
relación con el ecosistema, el hombre la industria.
3.2. Explica el origen de algunas enfermedades comunes causadas por
microorganismos.
3.3. Identifica los microorganismos presentes en el yogur.
1. 1.1 Describe los principios de la Biotecnología y sus aplicaciones.
1.2 Establece condiciones para reconocer y argumentar relaciones
entre las características de las distintas clases de biotecnología y sus
aportes.
1.3 Reconoce los productos biotecnológicos, la forma cómo se deben
manipular los alimentos y el medio ambiente.
2.1. Amplía sus conocimientos sobre hallazgos más significativos

Uso 2.2. Argumentocon
relacionados el genoma humano, utilizando recursos variados.
Indagación. las ventajas y desventajas de la manipulación genética.
comprensivo del 2.3. Establece condiciones para reconocer y argumentar sobre las
conocimiento científico. buenas prácticas de manipulación de alimentos, los equipos, los
Explicación de utensilios y el personal, factores de riesgo y reglamentos legales
fenómenos. 3.1 Selecciona algunos agentes mutagénicos y propone acciones que
disminuya su acción negativa sobre el organismo. 3.2. Establezco
relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
3.4. Analiza los recursos biológicos, la forma cómo se han utilizado en

desarrollos biotecnológicos y las consecuencias de la acción del ser
humano sobre ellos.
1. 1.1. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los

ecosistemas.
1.2. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de
energía para diferentes usos.
Indagación. Uso 1.3. Identifica los agentes contaminantes de los ecosistemas acuáticos y
comprensivo del terrestres.
conocimiento científico.
Explicación de 2.1. Analiza las diferentes estructuras de las proteínas interpretando las
fenómenos. principales diferencias.
2.2. Reconoce la formación y composición de los aminoácidos.
2.3. Analiza las características de las enzimas para actuar como
catalizadoras de reacciones.
1.1. Explica la historia de la taxonomía relacionando científicos y sus
aportes.
1.2. Conoce la evolución y clasificación de las especies.
1.3. Identifica los pasos que sigue la sistemática para seleccionar
características que permiten clasificar a los seres vivos.
Indagación. Uso 2.1. Hace clara diferencia entre las categorías taxonómicas,
comprensivo del explicándolas con ejemplos.
conocimiento científico. 2.2. Compara categorías taxonómicas de algunos organismos con
Explicación de procesos evolutivos.
fenómenos. 2.3. Expone los diferentes conceptos que se plantean al definir especie.
3.1. Utiliza conocimientos sobre categorías taxonómicas para clasificar
organismos.
3.2. Analiza los avances relacionados con el estudio de la taxonomía a
nivel regional, y ciclos biogeoquimicos.
Realiza las probabilidades mendelianas teniendo en cuenta los

Indagación. Uso diferentes criterios que integran la genética
comprensivo del Analiza y explica las mutaciones como cambios en el material genético
conocimiento científico. .Reconoce la importancia del código genético en la síntesis de
Explicación de proteínas
fenómenos.
Identifica los átomos que conforman la fórmula general de los

Indagación. Uso Relaciona la estructura de loaaminoácidos.
aminoácido con sus propiedades ópticas.
comprensivo del Explica como se forma el enlace peptídico en los aminoácidos.
conocimiento científico. Reconoce la importancia de las proteínas en el desarrollo y
Explicación de funcionamiento de los seres vivos.
fenómenos. Clasifica las proteínas de acuerdo a la estructura y solubilidad.
Indagación. Uso identifica las estructuras y fases en la sintesis de proteinas.
comprensivo del Identifica la estructura de Fisher y Haworth de los carbohdratos
conocimiento científico. Describe la composición
Explicación de y la estructura del almidón glicógeno y la celulosa.
fenómenos.
Describe la estructura de las enzimas y comprende el mecanismo para

realizar su función de catálisis enzimática.
Reconoce las características propias de las enzimas.
Indagación. Uso Identifica la función que desempeñan las vitaminas y las hormonas en
comprensivo del los procesos metabólicos.
conocimiento científico. Clasifica las vitaminas que se encuentran presentes en algunos
Explicación de alimentos, sus fuentes de obtención y los trastornos que produce su
fenómenos. deficiencia en el organismo.
Define e identifica las hormonas según la función que cumple en el
organismo.
ENUNCIADO COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

Indagación. Uso 1. Identifica los momentos históricos de la física.

comprensivo del conocimiento 2.diferencia las magnitudes físicas más utilizadas. 3. Realiza conversiones de
científico. Explicación unidades básicas.
de fenómenos.
Explicar el origen de las cargas eléctricas.
Reconocer teorías sobre el concepto de carga eléctrica y potencia.
Identificar los conceptos de corriente eléctrica y circuito eléctrico.
Reconocer las funciones de los dispositivos empleados en los circuitos eléctricos.
Explicar las ventajas y desventajas de los circuitos en serie y en paralelo.
Representar gráficamente diferentes circuitos empleando la
simbología adecuada. Describir fenómenos físicos relacionados con la
Indagación. Uso electricidad.
comprensivo del conocimiento Resolver problemas básicos sobre circuitos mediante el uso de la Ley de Ohm.
científico. Explicación Explicar las similitudes y las diferencias entre elementos magnéticos naturales y
de fenómenos. artificiales. Reconocer el origen de los elementos magnéticos.
Describir el concepto y características del campo magnético.
Identificar los factores que inciden en la intensidad del campo sobre los
cuerpos en él. Reconocer y explicar el comportamiento de las
fuentes de campos magnéticos.
Identifica la utilidad de la notación científica y de la conversión de unidades

Reconocer los conceptos de posición y desplazamiento. Identificar datos a
Indagación. Uso partir de gráficas de posición contra tiempo.
comprensivo del conocimiento Realizar cálculos sencillos de velocidad.
científico. Explicación Calcular valores de aceleración y desaceleración.
de fenómenos. Reconocer la aceleración y la desaceleración. Realizar cálculos sencillos de
aceleración.
Identificar las partes de una onda y calcular elementos de la misma.

Identificar los tipos de onda y calcular la amplitud, la frecuencia, el periodo y la
Indagación. Uso longitud de las mismas.
comprensivo del conocimiento
científico. Explicación Aplicar ejercicios de velocidad propagación de las ondas.
de fenómenos. Determinar la frecuencia y el periodo de una onda.
Explicar los fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, superposición e
interferencia.
Explicar las características de las ondas mecánicas y electromagnéticas; así como su
influencia en la vida cotidiana.
Indagación. Uso Reconoce la forma en la cual se detecta l calor. Describe las formas por las
comprensivo del conocimiento cuales viaja el calor. Resuelve problemas que relacionan conceptos de
científico. Explicación capacidad calorifica y calor especifico.
de fenómenos.
Reconocer el concepto de densidad a partir de situaciones experimentales.

Definir presión desde el punto de vista físico y matemático.
Reconocer las características de la presión hidrostática y la
Indagación. Uso atmosférica.
comprensivo del conocimiento Resolver problemas contextualizados donde se involucren los conceptos de presión
científico. Explicación hidrostática y atmosférica. Diseñar y realizar un experimento sobre un tema de su
de fenómenos. interés.
Definir el principio de Arquímedes.

Describir el principio de Pascal.
Indagación. Uso Resolver problemas sobre principio de Pascal.
comprensivo del conocimiento Resolver problemas de aplicación de los conceptos sobre mecánica de fluidos.
científico. Explicación Presentar exposición sobre su
de fenómenos. experimento.
Describir la diferencia entre calor y temperatura.

Realizar conversión de temperaturas a diferentes escalas. Aplicar el concepto de
Indagación. Uso calorimetría en situaciones de la vida cotidiana.
comprensivo del conocimiento Describir los estados de la materia.
científico. Explicación Reconocer los nombre asociados a los cambios de estado de la materia. Reconocer
de fenómenos. y aplicar el concepto de dilatación y lo aplica en la resolución de ejercicios prácticos.
Hallar las variables de un movimiento circular utilizando ecuaciones apropiadas.

Relacionar las fuerzas a toda acción de movimiento.
Aprender las leyes de Newton solucionando ejercicios que impliquen los conceptos
Indagación. Uso básicos.
comprensivo del conocimiento Citar los principios básicos de la mecánica celeste.
Definir masa y peso diferenciando las características de cada una.
científico. Explicación Interpretar ecuaciones que involucran fuerza, masa y aceleración por medio de
de fenómenos. gráficos.
Identificar las variables presentes en las fuerzas de fricción.
Deducir las variables presentes en un movimiento curvilíneo, tales como fuerza
centrípeta y centrífuga.
Explica las diferencias que existen entre magnitud escalar y magnitud vectorial
Realiza operaciones de suma y resta de vectores usando el método analítico y el
método gráfico
Aplica los conceptos relacionados con el movimiento en una dimensión con
velocidad constante .Aplica los conceptos relacionados con el movimiento en una
Indagación. Uso dimensión con aceleración constante.
comprensivo del conocimiento Resuelve y plantea ejercicios donde se presenten movimientos con velocidad
científico. Explicación constante .Resuelve incógnitas en ejercicios de movimiento rectilíneo con aceleración
de fenómenos. constante. Identifica los cambios de velocidad y aceleración que experimenta un
cuerpo de forma matemática.
Deduce las variables presentes en un movimiento curvilíneo, tales como fuerza
centrípeta y centrífuga.
Relaciona las fuerzas que intervienen en el movimiento diferenciando las

características entre masa y peso.
Indagación. Uso Aplica las leyes de Newton solucionando ejercicios que impliquen los conceptos
comprensivo del conocimiento básicos llevándolos a la interpretación de sus acciones cotidianas.
científico. Explicación Desarrolla ecuaciones que involucran fuerza, masa y aceleración por medio de
de fenómenos. gráficos.
Identifica las variables presentes en las fuerzas de fricción
Utiliza los principios y fundamentos de la rotación de los sólidos en la solución de

ejercicios.
Indagación. Uso Aplica el concepto correspondiente al impulso y a la conservación del movimiento,
comprensivo del conocimiento presente en las colisiones.
científico. Explicación Diferencia conceptos de trabajo y potencia, aplicándolos a situaciones cotidianas.
de fenómenos. Aplica el concepto de conservación de la energía, mediante situaciones diarias y
reales en su entorno.
Identifica los principios de densidad y presión a través del uso de sus ecuaciones
Utiliza el principio de Pascal en la solución de ejercicios relacionados con los fluidos
en reposo.
Indagación. Uso Identifica las fuerzas presentes en un fluido aplicando el principio de Arquímedes.
comprensivo del conocimiento Reconoce las propiedades térmicas de los cuerpos.
científico. Explicación Diferencia las propiedades físicas de los tres estados de la materia.
de fenómenos. Resuelve ejercicios donde se aplica la primera ley de la termodinámica y la segunda
ley de la termodinámica.
Aprender las leyes de Newton solucionando ejercicios que impliquen los conceptos.
Explicar el origen de las cargas eléctricas.

Aplicar la ley de Coulomb para hallar la fuerza entre cargas eléctricas.
Indagación. Uso Reconocer y dibuja los campos eléctricos de algunas cargas.
comprensivo del conocimiento Diferenciar el potencial eléctrico de algunas cargas.
científico. Explicación
de fenómenos. Argumenta en forme verbal y escriba, las definiciones de carga eléctrica y
electrización.
Reconoce los elementos requeridos para la aplicación del modelo que describe la
fuerza que se ejercen dos o más cargas que se encuentran en reposo.
.
Reconoce el voltaje como un delta (incremento-diferencia) en dos puntos dados.

Identifica el procedimiento para calcular la resistencia equivalente en un arreglo en
Indagación. Uso serie.
comprensivo del conocimiento Identifica el procedimiento para calcular la resistencia equivalente en un arreglo en
científico. Explicación paralelo.
de fenómenos. Reduce un circuito con combinación de resistencias en serie y paralelo aplicando el
concepto de resistencia equivalente.
Reconocer las variables y elementos de una onda.

Diferenciar las clases de onda.
Resolver ejercicios relacionados con la superposición e interferencia de ondas.
Indagación. Uso Distinguir el efecto de reflexión, refracción, difracción e interferencia de las ondas.
comprensivo del conocimiento Interpretar las causas y efectos de las ondas estacionarias en cuerdas.
científico. Explicación Identificar las cualidades del sonido.
de fenómenos. Descubrir los niveles de intensidad de un sonido.
Explicar la naturaleza de la luz.
Resolver ejercicios donde debe aplicar el concepto y el valor de la velocidad de la luz.
Analizar propiedades de reflexión y refracción.
Aplicar la ley de Snell para resolver ejercicios que implican refracción de la luz.
Diferenciar las propiedades de los lentes convergentes y divergentes.
Aplicar los principios de los lentes para explicar y entender las deficiencias visuales.
Indagación. Uso Explicar la interferencia y difracción de la luz en cuerpos brillantes y opacos.
comprensivo del conocimiento Experimentar las propiedades de la luz utilizando el principio de Young.
científico. Explicación Diferenciar los diferentes métodos de la polarización de la luz.
de fenómenos. Asociar el movimiento armónico simple como un movimiento oscilatorio.
Proyectar un sistema masa – resorte como un movimiento armónico simple.
Aplicar los principios de energía en un movimiento armónico simple.
Comprender las ecuaciones existentes en un péndulo simple.
Utilizar los principios del M.A.S. para entender el concepto de resonancia.
ENUNCIADO COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Reconocer el concepto de Flogisto y Alquimia.

• Conocer como fueron los inicios de la química.
• Reconocer la diversidad de materiales de laboratorio que utilizamos a
diario.
Comprender el concepto de
materia e identifica los elementos y compuestos indispensables para la vida.
Indagación Identificar la importancia de la medición en química. Reconocer las

Explicaciión de fenómenos propiedades generales de la materia Clasificar la
Uso del conocimiento materia según su composición y propiedades.
cientifico Establecer masa, peso,
volumen y densidad de diferentes materiales, mediante ejercicios prácticos
en el laboratorio.
Establecer la diferencia entre propiedades físicas y propiedades químicas de
la materia.
Realizar conversión de temperaturas a diferentes escalas.
Presentar exposición sobre su experimento para la feria de la ciencia.
Identificar las principales características de los cinco estados de agregación de
la materia.
Comprender los diagramas de fases de una sustancia, analizando los

diferentes cambios de estados e interpretando las características
fundamentales de los mismos.
Explicar los tipos de cambios de estados progresivos y regresivos que

presenta la materia.
Comprender las características de las sustancias puras y las diferentes

Indagación mezclas.
Explicaciión de fenómenos
Uso del conocimiento Comparar mediante diversos ejemplos y ejercicios los conceptos de mezcla
cientifico homogénea y heterogénea.
Identificar y aplicar los diferentes métodos empleados para la separación de

mezclas en el laboratorio.
• Reconocer las diferencias entre los modelos atómicos modernos.

• Reconocre los modelos planteados por Dalton Thomson.
• Reconocer los modelos planteados por Rutherford y Bohr.
Indagación • Reconocer las partículas subatómicas que conforman el átomo
Explicación de fenómenos • Relacionar las propiedades atómicas con el comportamiento de los
Uso del conocimiento elementos.
cientifico •Explicar cómo se distribuyen los electrones en los átomos.
Ubicar a los elementos en la Tabla Periódica con relación a los números
atómicos (Z) y másicos (A) Aplicar
los números cuánticos para la construcción de configuraciones electrónicas
de diferentes elementos químicos y comprender su ubicación en la tabla
periódica.
Explicar los criterios de ordenamiento de los elementos químicos.
Representar la organización de los elementos de la tabla periódica de acuerdo
Indagación a propiedades químicas y físicas.
Explicación de fenómenos Explicar la variación de algunas de las propiedades (densidad, temperatura de
Uso del conocimiento ebullición y fusión) de sustancias simples (metales, no metales, metaloides y
cientifico gases nobles) en la tabla periódica.
Presentar exposición sobre su experimento para la feria de la ciencia.
Indagación. Uso 1.1. Diferencia los modelos atomicos existentes 1.2. Diferencia y ubica el número
comprensivo del conocimiento atómico.
científico. Explicación de 1.3. Distribuye los electrones en los niveles, subniveles y orbitales de acuerdo a su número
fenómenos. atómico. 1.4. Utiliza la teoria de números cuanticos para la correcta
realización de la distribución electronica.
2.1. Grafica correctamente los electrones en los diferentes átomos.

Uso comprensivo del conocimiento
cientifico indagagacion y explicacion 2.2. Realiza2.3.Glasifica
y representa la estructura de Lewis de los diferentes compuestos químicos.
correctamente enlaces químicos. 2.4. Realiza conversiones
de fenomenos entre las dierentes escalas de temperatura.
.Uso comprensivo del conocimiento Resuelve talleres de materia. Diferencia los estados de la materia. Resuelve problemas de
cientifico indagagacion y explicacion aplicación sobre densidad, temperatura y peso. Presenta laboratorio de química utilizando el
de fenomenos método científico.
Diferencia terminos de número atómico, de masa , mol , átomo, molécula, resuelve problemas
Uso comprensivo del conocimiento utilizando el número de avogadro. Realiza calculos matemáticos utilizando terminos de mol,
cientifico indagagacion y explicacion masa molecular y molécula. Resuleve talleres de mol y número de avogadro. Presenta informe
de fenomenos de laboratorio utilizando el metodo cientifico.
.Uso comprensivo del conocimiento Dieferencia propiedades de la materia. Resuelve problemas de materia. Realiza estructura de
cientifico indagagacion y explicacion lewis con enlaces quimicos. Ubica elementos quimicos en la tabla periodica,Realiza
de fenomenos configuraciòn electronica y resuelve problemas quìmicos.
Uso comprensivo del conocimiento Clasifica las reacciones químicas. Balancea reacciones quimicas con procesos matematicos.
cientifico indagagacion y explicacion Diferencia reacciones quimicas por oxido-reducciòn. Nombra òxidos, hidròxidos, sales , àcidos
de fenomenos y peròxidos, presenta informes de laboratorio.
Uso comprensivo del conocimiento Balancea ecuaciones quimicas, resuelve problemas de razòn molar,reactivolimite,rendimiento y
pureza. Presenta informes de laboratorio. Propone y elabora soluciones a los procesos
cientifico indagagacion y explicacion experimentales realizados en el laboratorio. Propone exposición para el proyecto feria de la
de fenomenos ciencia. Emplea herramientas tecnológicas. Aplica conceptos de leyes ponderales
Propone solución a los procesos experimentales realizados en el laboratorio. Graficas las leyes
Uso comprensivo del conocimiento y principios de los gases. Convierte unidades de presión. Elabora informes de laboratorio de
cientifico indagagacion y explicacion gases y soluciones. Resuelve problemas propuestos en las guías de trabajo. Utiliza conversión
de fenomenos de unidades de masa y volumen en la concentración de las soluciones. Diferencia el PH de una
solución
Realiza cálculos basados en el análisis de curvas de solubilidad Explica las leyes de los gases y
Uso comprensivo del conocimiento las interpreta matemáticamente y a través de gráficos. Utiliza el concepto de entalpia en la
cientifico indagagacion y explicacion interpretación de cambios energéticos. Identifica y escribe las ecuaciones químicas
de fenomenos equilibrándolas correctamente. Reconoce y aplica el principio de Lechatelier a reacciones
químicas.
Explica las propiedades del átomo de carbono, y su relación con la formación de la gran
cantidad de compuestos orgánicos. Clasifica los compuestos orgánicos de acuerdo al grupo
funcional presente en sus moléculas. Utiliza las reglas de la nomenclatura sistemática para
cientifico indagagacion y explicacion nombrar compuestos dados su fórmula estructural y viceversa. Reconoce las clases de Isomería
de fenomenos y las distingue en modelos de estructuras carbonadas que representan moléculas de diferentes
compuestos químicos.
Uso comprensivo del conocimiento Realiza ejercicios sobre los tipos de reacciones químicas para la síntesis de compuestos
cientifico indagagacion y explicacion orgánicos saturados, insaturados, y de grupos funcionales.
de fenomenos

cientifico indagagacion y explicacion Identifica la nomenclatura y reacciones que suceden en los compuestos aromáticos
de fenomenos
RÍA
EJES PEDAGÓGICOS
PARA EL DESARROLLO
HUMANO
Educación sexual y Educación para el ejercicio de los Educación ambiental y gestión del
construcción de ciudadanía derechos humanos - la paz riesgo
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
ESTRATEGIA PARA SU
IMPLEMENTACIÓN
*Me preocupo porque los animales

*Se forma como persona con y lo recursos del medio ambiente
capacidad reflexiva y crítica, reciban biuen trato
para que maneje y resuelva *Ayudo a cuidar las plantas,
mejor la situaciones que se le *Convivo con todos asumiendo animales y el medio ambiente en mi
presentan en relacion consigo roles para mejorar la convivencia y entorno cercano
mismo, con los demás y con el construir sueños comunes *Reconozco que los seres vivpos y el
entorno. medio ambiente son un recurso
*Se reconoce como integrante único e irrepetible que merece mi
de un ordenamiento social respeto y consideración
*Reconozco los diferentes usos que
*Reconozco que debo ser un se le dan a la tierra y a los recursos
ciudadano capaz de actuar
*Expresa libremente sus ideas naturales en mi entorno y en tre
positivasmente a la sociedad
*Manifiesta respeto por el *Convivo con paz asumiendo roles *Contribuyo aotros
entorno la formación en la
para mejorar la convivencia y autonomía y preservacion del meio
contruir sueños comunes ambiente físico y ecológico
*Determino los momentos seguros

*Se reconoce como integrante *Desarrollo mi capacidad critica y al momebto de un evento
de un ordenamiento social propositiva *Me rijo por las normas de
prevencion de desastres
*Expresa libremente sus ideas *Desarrollo mi capacidad critica y *Uso responsablemente los recursos
propositiva (papel,. Alimento, agua y energía)
*Reconozco que debo ser un *Me cuido a mi mismo, comprendo

ciudadano capaz de actuar
*Reconoce su propio cuerpo y que cuidarme y tener buenos
positivasmente a la sociedad
respeta el de los demás hábitos saludables favorecen mi
*Desarrollo mi capacidad crítica y bienestar y relaciones
propositiva
*Desarrollo capacidades de ser, *Me cuido a mi mismo, comprendo
*Manifiesta respeto por el saber hacer para la sana que cuidarme y tener buenos
entorno convivencia, paz participación, hábitos saludables favorecen mi
respeto a la diferencia e inclusión bienestar y relaciones
*Desarrolla capacidades para *Convivo con todos asumiendo *Uso responsablemente los recursos
expresar y controlar las roles para mejorar la convivencia y (papel,. Alimento, agua y energía)
emociones propias construir sueños comunes
*Desarrollo capacidades de ser, *Uso responsablemente los recursos
*Se reconoce como integrante saber hacer para la sana
de un ordenamiento social (papel,. Alimento, agua y energía)
convivencia, paz
*Convivo con todos asumiendo

roles para mejorar la *Reconozco la importancia del
convivencia y construir sueños manejo y uso de los recursos
*Manifiesta respeto por el comunes naturales y planteo diversas
entorno *Desarrollo capacidades de ser, acciones y estrategias para
saber hacer para la sana mejorar el medio ambiente
convivencia, paz
*Contribuyo a la formacion y la
*Manifiesta respeto por el *Fortalezco el trabajo en
autonomia y preservacion del
entorno equipo medi ambiente físico y ecológico
*Convivo con todos asumiendo *Me cuido a mi mismo,

*Reconoce su propio cuerpo roles para mejorar la comprendo que cuidarme y tener
y respeta el de los demás convivencia y construir sueños buenos hábitos saludables
*Manifiesta respeto por el comunes favorecen mi bienestar y
entorno *Reconozco que todo individuo relaciones
tiene derecho a la vida
*Reconoce su propio cuerpo roles para mejorar la comprendo que cuidarme y tener
y respeta el de los demás convivencia y construir sueños buenos hábitos saludables
*Manifiesta respeto por el comunes
favorecen mi bienestar y
entorno *Reconozco que todo individuo relaciones
*Reconoce su propio cuerpo

y respeta el de los demás *Reconozco y aplico la
*Asume que es una persona *Valoro la dignidad humanade importancia que tiene la
en provceso de desaarollo y todos los hombres y mujeres formación en la autonomía y
con capacidades *]Promociono y practico los preservación del medio ambiente
reproductivas derechos humanos social, físico, ecológico y natural
*Derecho a fundar una *Reconozco que toda perrsona *Fortalezco y desarrollo el
familia tiene derecho a una vida liderazgo en el proceso de la
*Descubre la funcion privada convivencia y la cultura ambiental
comunicativa relacional de de los estudiantes
la sexualidad
*Me cuido a mi mismo,
*Convivo con todos asumiendo comprendo que cuidarme y tener
*Reconoce su propio cuerpo roles para mejorar la buenos hábitos saludables
y respeta el de los demás convivencia y construir sueños favorecen mi bienestar y
*Desarrolla capacidades comunes relaciones
para expresar y controlar las *Reconozco que todo individuo *Ayudo a cuidar las plantas,
emociones
tiene derecho a la vida animales y el medio ambiente en
mi entorno cercano
*Reconoce su propio cuerpo *Convivo con todos asumiendo *Me cuido a mi mismo,
roles para mejorar la
y respeta el de los demás convivencia comprendo que cuidarme y tener
y construir sueños
*Desarrolla capacidades buenos hábitos saludables
comunes
para expresar y controlar las favorecen mi bienestar y
*Reconozco que todo individuo
emociones relaciones
*Me preocupo porque los
animales y lo recursos del medio
con todos asumiendo ambiente reciban biuen trato
*Manifiesta respeto por el *Convivo *Ayudo a cuidar las plantas,
entorno animales y el medio ambiente en
convivencia y construir sueños
*Se reconoce como mi entorno cercano
comunes
integrante de un *Reconozco que los seres vivpos y
ordenamiento social el medio ambiente son un
tiene derecho a la vida recurso único e irrepetible que
merece mi respeto y
consideración
y respeta el de los demás convivencia y construir sueños comprendo que cuidarme y tener
para expresar y controlar las *Reconozcocomunes favorecen mi bienestar y
que todo individuo
y construir sueños
comunes
para expresar y controlar las *Reconozco que todo individuo favorecen mi bienestar y
*Reconoce su propio cuerpo *Convivo con todos asumiendo

y respeta el de los demás convivencia y construir sueños *Contribuyo a la formacion y la
*Desarrolla capacidades autonomia y preservacion del
comunes
para expresar y controlar las medi ambiente físico y ecológico
emociones tiene derecho a la vida
*Reconozco y aplico la
importancia que tiene la
*Manifiesta respeto por el *Convivo con todos asumiendo formación en la autonomía y
entorno y construir sueños preservación del medio ambiente
convivencia
*Se reconoce como social, físico, ecológico y natural
comunes
integrante de un *Fortalezco y desarrollo el
*Reconozco que todo individuo liderazgo en el
ordenamiento social proceso de la
tiene derecho a la vida convivencia y la cultura ambiental
de los estudiantes
*Reconoce su propio cuerpo
y respeta el de los demás *Reconozco y aplico la
*Asume que es una persona *Valoro la dignidad humanade importancia que tiene la
en provceso de desaarollo y todos los hombres y mujeres formación en la autonomía y
con capacidades *]Promociono y practico los preservación del medio ambiente
reproductivas derechos humanos social, físico, ecológico y natural
*Derecho a fundar una *Reconozco que toda perrsona *Fortalezco y desarrollo el
familia tiene derecho a una vida liderazgo en el proceso de la
*Descubre la funcion privada convivencia y la cultura ambiental
comunicativa relacional de de los estudiantes
la sexualidad
*Valoro la dignidad humanade

todos los hombres y mujeres
*Se reconoce como *]Promociono y practico los *Ayuido a cuidar las plantas,
integrante de un derechos humanos animales y el medio ambiente en
ordenamiento social *Reconozco que toda perrsona mi entorno cercano
tiene derecho a una vida
privada
*Valoro la dignidad humanade
*Asume que es persona en todos los hombres y mujeres *Me cuido a mi mismo,
proceso de desarrollo y con *]Promociono y practico los comprendo que cuidarme y tener
capacidad reproductiva derechos humanos buenos hábitos saludables
*Reconoce su propio cuerpo *Reconozco que toda perrsona favorecen mi bienestar y
y respeta el de los demas tiene derecho a una vida relaciones
privada
*Asume que es persona en *Valoro la dignidad humanade *Me cuido a mi mismo,

proceso de desarrollo y con todos los hombres y mujeres comprendo que cuidarme y tener
capacidad reproductiva *]Promociono y practico los buenos hábitos saludables
*Reconoce su propio cuerpo derechos humanos favorecen mi bienestar y
y respeta el de los demas *Reconozco que toda perrsona
relaciones
*Derecho a fundar una tiene derecho a una vida
familia privada
*Manifiesto esmero por el

*Convivo con todos asumiendo cuidado del entorno
*Manifiesta respeto por el convivencia y construir sueños defensa dellamedio
+Comprendo importancia de la
ambiente,
entorno comunes
tanto a nivel local como global y
*Reconozco que todo individuo participando en iniciativas a su
tiene derecho a la vida favor
*Manifiesto esmero por el
*Se reconoce como *Promociono y practico los cuidado del entorno
integrante de un derechos humanos +Comprendo la importancia de la
ordenamiento social *Reconozco que debo ser un defensa del medio ambiente,
*Fortalezco el trabajo en ciudadano capaz de actuar tanto a nivel local como global y
equipo positivamente en la sociedad participando en iniciativas a su
favor
*Me preocupo porque los

animales y lo recursos del medio
con todos asumiendo ambiente reciban biuen trato
*Manifiesta respeto por el *Convivo *Ayudo a cuidar las plantas,
entorno animales y el medio ambiente en
convivencia y construir sueños
*Se reconoce como mi entorno cercano
comunes
integrante de un *Reconozco que los seres vivpos y
ordenamiento social el medio ambiente son un
tiene derecho a la vida recurso único e irrepetible que
merece mi respeto y
consideración
*Fortalezco el trabajo en
*Contribuyo a la formacion y la
*Manifiesta respeto por el equipo autonomia y preservacion del
entorno *Desarrollo mi capacidad citica medi ambiente físico y ecológico
y propositiva
*Fortalezco el trabajo en *Planteo alternativas de solución

*Asume que es persona en
proceso de desarrollo y con *Desarrollo mi capacidad citica enlos
equipo a problemas que se presentan
el fomento de la convivencia y
capacidadxes y propositiva el medio ambiente
y construir sueños
comunes
para expresar y controlar las *Reconozco que todo individuo favorecen mi bienestar y
*Fortalezco el trabajo en *Contribuyo a la formacion y la
*Reconoce su propio cuerpo equipo autonomia y preservacion del
y respeta el de los demás *Desarrollo mi capacidad citica medi ambiente físico y ecológico
y propositiva

roles para mejorar la comprendo que cuidarme y tener
*Reconoce su propio cuerpo convivencia y construir sueños buenos hábitos saludables
y respeta el de los demás comunes favorecen mi bienestar y
*Reconozco que todo individuo relaciones
EJES PE
DESCRIPCIÓ
INDICADO
Se forma como persona con

capacidad reflexiva y crítica,
para que maneje y resuelva
mejor las situaciones que se le
presentan en relación consigo
mismo, con los demás y con el
entorno.
Toma sus propias desiciones y

asume las consecuencias.
Fortalece el trabajo en equipo.
Expresa
libremente sus ideas.

entorno.

Se forma como persona con capacidad

reflexiva y crítica, para que maneje y
resuelva mejor las situaciones que se
le presentan en relación consigo
entorno. Toma
sus propias desiciones y asume las
consecuencias.
Expresa libremente sus ideas.

capacidad reflexiva y crítica, para
que maneje y resuelva mejor las
situaciones que se le presentan en
relación consigo mismo, con los
demás y con el entorno.
Toma sus propias
desiciones y asume las
consecuencias.

Expresa libremente
sus ideas.
Expresa libremente
sus ideas.

entorno. Toma
consecuencias.

Expresa libremente
sus ideas.
entorno. Toma
consecuencias.

entorno.
entorno.
Toma sus propias
desiciones y asume las consecuencias.
EJES PE
DESCRIPCIÓ
INDICADO

entorno.
entorno.

entorno.
Expresa
libremente sus ideas.

capacidad reflexiva y crítica, para
que maneje y resuelva mejor las
situaciones que se le presentan en
relación consigo mismo, con los
demás y con el entorno.
Toma sus propias
desiciones y asume las
consecuencias.

entorno. Toma
consecuencias.

Expresa libremente
sus ideas.

Expresa libremente
sus ideas.
Expresa libremente
sus ideas.

Expresa libremente
sus ideas.

entorno. Toma
consecuencias.

Expresa libremente
sus ideas.

entorno. Toma
consecuencias.

Expresa libremente
sus ideas.
entorno. Toma
consecuencias.

entorno. Toma
consecuencias.
Educación en estilos de vida Educación económica y
saludable y proyecto de vida financiera
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
INDICADORES EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO


Competencias
Educación en emprendimiento ciudadanas
Fomenta la adquisición de buenos hábitos y prácticas.

Aprende a trabajar en equipo.
Interpreto y comprendo la realidad y el contexto social, productivo y
ambiental.
Diseño u n proyecto creativo e innovador seleccionado con base en

problemas y necesidades visualizadas en el contexto institucional o local.
Plantea acciones encaminadas a manejar una buena convivencia entre

compañeros.
Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de
productos.
Conozco y apropio conceptos y metodologías para la investigación
cuantitativa- cualitativa del entorno social productivo y ambiental.



productos. Conozco y apropio
conceptos y metodologías para la investigación cuantitativa- cualitativa del
entorno social productivo y ambiental.
Fomenta el emprendimiento desde los proyectos de aula, día de

logros, entre otros.
Investigo y documento algunos procesos de producción y
manufactura de productos.
problemas y necesidades visualizadas en el contexto institucional o
local.
Investigo y documento algunos procesos de producción
y manufactura de productos.
Formulo y gestiono modelos pedagógicos de acuerdo a mis

necesidades e intereses.
Conozco los conceptos y metedología para la gestión y operación
de proyectos pedagogícos.
Tomo desiciones frente a situaciones de conflicto.

Formulo y gestiono modelos pedagógicos de acuerdo a
mis necesidades e intereses.
local.
Conozco y apropio conceptos y metodologías para la
investigación cuantitativa- cualitativa del entorno social productivo y
ambiental.

local.
ambiental.

Conozco y apropio conceptos y
metodologías para la investigación cuantitativa- cualitativa del
entorno social productivo y ambiental.
local.
ambiental.

Investigo y documento algunos procesos de producción y

manufactura de productos.
Conozco y apropio conceptos y metodologías para
la investigación cuantitativa- cualitativa del entorno social productivo
y ambiental.
Tomo desiciones frente a situaciones de conflicto.
Formulo y gestiono modelos pedagógicos de acuerdo a
mis necesidades e intereses.

Diseño u n proyecto
creativo e innovador seleccionado con base en problemas y
necesidades visualizadas en el contexto institucional o local.
Diseño u n proyecto
creativo e innovador seleccionado con base en problemas y
necesidades visualizadas en el contexto institucional o local.

local.
ambiental.

ambiental.
Conozco los
conceptos y metedología para la gestión y operación de proyectos
pedagogícos.

local.
ambiental.
Conozco y
apropio conceptos y metodologías para la investigación cuantitativa-
cualitativa del entorno social productivo y ambiental.


local.
ambiental.

Competencias

ambiental. Aprende a trabajar en equipo.
Diseño un proyecto creativo e innovador seleccionado con base en
Plantea acciones encaminadas a manejar una buena convivencia entre

compañeros.

productos.

productos.
productos.
Formulo y gestiono modelos pedagógicos de acuerdo a mis necesidades e

intereses.

intereses.


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ambiental.
ambiental.

ambiental.

ambiental.

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cuantitativa- cualitativa del entorno social productivo y ambiental
Aprende a trabajar en equipo..



productos.
Competencias

ambiental. Aprende a trabajar en equipo.

productos.

productos.
Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura
de productos.

intereses.


productos.

productos.

ambiental.
ambiental.

ambiental.

ambiental.

ambiental.


cuantitativa- cualitativa del entorno social productivo y ambiental .

productos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PLAN DE
RESPONSABLES: VICTOR JULIAN SALAZAR: JHEIN

GERARDO VARGAS RUIZ; CRISTIAN CAMILO CEBALL
ESTA
PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZAJ
TEMÁTICO
E:
Pensamiento
Númerico y
sistemas
numéricos
Identifica,
compara y
conceptua Utilizo los
sobre los números para
distintos contar, medir,
significados de Conjuntos y
agrupación, los números de 0-9 comparar
I y
describir
que determina
situaciones de
empleando la vida
algunos
números
naturales
Observo que la
forma usual de
contar es de 10
Realiza cálculos
P
en 10, digo los
mentales de Cálculo mental nombres de los
suma y resta (suma y resta) números, los
con decenas
R Ampliación de represento
II en
completas y ábacos, los
unidades la serie escribo
ampliando a numérica
I
y sé cuál es su
serie numérica valor según el
lugar
M
que ocupan
E
R
O
Resuelve
problemas con Descubro que la
situaciones que suma y la resta,
involucran la Práctica de a pueden
adicción y adicción y transformar los
sustracción y sustracción con números en
III aplica en su vida reagrupación otros números y
cotidana, hasta de tres resuelvo
empleando digitos problemas con
números esas
naturales hasta operaciones.
de tres digitos
Uso objetos
Reconoce y reales (ábaco,
utiiza patrones dibujos,
de medida, de calculadora)
tiempo y para
Medición y
IV espacio en representar un
Geometría
contextos fisicos número y
de acuerdo a las conozco el valor
dimensiones de de éste
los cuerpos por la posición
que ocupa
Describo las
características
de un conjunto
y los represento Distingo y
utilizando represento
diagramas y cubos,
notación de paralelepípedos
conjuntos. Sabe contar de , esferas, conos
I 0 a 999
y cilindros,
Realizo teniendo en
adiciones y cuenta sus
sustracciones características.
utilizando
números desde
el 1 hasta el
999.
S
E
Reconozco la Interpreto y
multiplicación Comprende que diferencio las
como un multiplicar por clases de líneas
proceso un número y
II abreviado de la corresponde a segmentos y las
suma y adopto sumar repetidas relaciono en
su veces. diferentes
simbología. situaciones.
S
E
G
U
N
D
1-3
O
E
G
U
N
D
1-3
O
Utilizo técnicas
Resuelvo y herramientas
situaciones para la
aditivas, de Resuelve construcción de
sustracción y distintos tipos figuras planas
III multiplicación de problemas como
con que involucren cuadrados,
números sumas y restas. rectángulos,
naturales tríangulos y
hasta el 99.999. círculos.
Establezco
relaciones de
Identifico los congruencia, no
términos de congruencia,
la división y los simetría y
asocio
Puede hacer semejanza entre
con la
IV repartos figuras.
repartición equitativos.
equitativa de los Reconozco y
elementos de aplico
un traslaciones y
conjunto. giros sobre una
figura.
Conocer y Utilizo los

conjuntos para
explicar de Conjuntos y reunir,
manera simple relaciones
I comparar,y
el manejo y uso Conjuntos describir
de los conjuntos numéricos elementos del
y subconjuntos entorno
Uso diversas
Resolver estrategias de
múltiples cálculo y de
situaciones que estimación para
involucren resolver
distintas problemas
operaciones
básicas, La suma y la
II reconociendo multiplicación Reconozco
las diversas propiedades de
operaciones y los números
estrategias que (ser par, impar,
permiten etc) y relaciones
resolver entre ellos en
un mismo diferentes
problema. contextos
Construye
T selecciona y
utiliza variadas
estrategias de
E cálculo mental
oral, escrito, así
como con
R calculadora para
sumar, restar,
multiplicar y
C Recurrir a las
nociones de
múltiplos,
dividir,
poniendo en
juego las
E divisores ya los
criterios de
divisibilidad
propiedades de
las operaciones
y de los
R III
para resolver
diferentes
clases de
La resta y la
division
números para
determinar la
validez de
O problemas,
analizar
relaciones entre
ciertas
proposiciones.
cálculos y
anticipar Usa
resultados diversas
estrategias de
cálculo,
( especialmente
cálculo mental )
y de estimación
para resolver
problemas en
situaciones de
resta y de
divisi'on
Interpretar,
producir y
comparar
expresiones
fraccionarias y
decimales, al
resolver
distintos tipos Los números
IV de problemas, No aplica
fraccionarios
comparando las
características y
propiedades de
estas
expresiones con
las de los
números
naturales.
Desarrollo de
las habilidades
comunicativas
básicas para Justifico el
leer, valor de
comprender, posición en el
escribir, sistema de
Conjuntos, los
escuchar, hablar números numeración
I y sus
y expresarse decimal en
correctamente operaciones relación con el
en lengua conteo
castellana, así recurrente de
como el unidades
fomento de la
afición por la
lectura.
C
U
A
R
T
Desarrollo de
los
conocimientos
matemáticos
necesarios para
menejar y Formulo y
utilizar resuelvo
operaciones problemas cuya
simples de estrategia de
cálculo y Multiplicación y solución
procedimientos división de
II requiera de las
lógicos números relaciones y
elementales en naturales propiedades de
diferentes los números
situaciones, así
C como la
capacidad para
naturales y sus
operaciones.
solucionar
U problemas con
las cuatro
operaciones
A básicas.
R
T
O
Reconozco un
fraccionario y lo Interpreto las
represento fracciones en
gráficamente y diferentes
desarrollo y contextos,
Fracciones y
aplico situaciones de
III operaciones con
estrategias para medición,
fracciones
estimar el relaciones parte
resultado de todo, cociente
una operación razones y
con fracciones proporciones
4-5
Utiliza la
notación Reconoce el
decimal para valor posicional
expresar Fracciones y realiza
fracciones en decimales y operaciones con
IV diferentes
4-5 números las fracciones
contextos y
decimales decimales y los
relaciono estas números
dos notaciones decimales.
con la de los
porcentajes
Manejar Resuelvo y
adecuadamente formulo
los cálculos problemas cuya
básicos y la estrategia de
estimación para CONJUNTOS Y solución
I solucionar NUMEROS requiera de las
problemas que NATURALES relaciones y
involucren propiedades de
operaciones los números
entre números naturales y sus
naturales operaciones
POTENCIACION Identifico la
Reconocer
regularidades YDE RADICACION potenciación y
NUMEROS la radicación en
II en los múltiplos NATURALES contextos
y divisores de TEORIA DE matemáticos y
un número NUMEROS no matemáticos
Q
U Adquirir
métodos
propios de
Interpreto las
fracciones en
diferentes
I III
razonamiento
para la NUMEROS
resolución de FRACCIONARIO
contextos-
situaciones de
medición,
S Y DECIMALES
N problemas con
fracciones y
números
relaciones parte
todo, cociente,
razones y
T decimales proporciones-
O
N
T
O
Dibujo, clasifico GEOMETRIA:

y construyo ANGULOS Y
objetos
IV POLIGONOS. N/A
geométricos de CARACTERISTIC
dos y tres AS
dimensiones
lógica y
conjuntos
Aplicar las
propiedades de
los números Justifico
naturales en la regularidades y
relación de Sistemas propiedades de
contextos de Numéricos los números,
polígonos, de sus relaciones y
organización de operaciones.
análisis de
I datos, en
mediciones y
procesos
relacionados
con conjuntos a
través de la Resuelvo y
resolución y formulo
formulación de problemas cuya
problemas. estrategia de
Numeros solución
Naturales y sus requiera de las
aplicaciones relaciones y
propiedades de
los números
naturales y sus
operaciones.
Propiedades de
las operaciones
de los números
naturales.
Analizar,
interpretar y
proponer Reconoce
situaciones que algunas
involucren los características
de los números
números Los números enteros y
naturales, los enteros resuelve
números situaciones
II enteros,
haciendo propias de este
prácticas contexto.
algunas
relaciones
geométricas y
estadísticas para
la resolución de
problemas.
El plano
cartesiano
Sistemas de
medicion y
recoleccion de
datos
S
E
X
T
S
E
Formulo y
resuelvo
problemas en
situaciones
Numeros aditivas y
Enteros multiplicativas,
X
en diferentes
contextos y
dominios
numéricos.
T
O
Ecuaciones
Realizo
diferentes
representacione
sy Justifico la
transformacione pertinencia de
s en contextos un cálculo
III de áreas, exacto o
Aplicación de aproximado
ecuaciones y en
conjuntos de las ecuaciones la solución de
datos en el un problema y
sistema de los lo razonable o
números no de las
enteros. respuestas
obtenidas.
Areas y
volúmenes de
cuerpos
geometricos.
Representacion
de datos.
Justifico el uso
de
representacione
sy
Relaciones de procedimientos
proporcion. en situaciones
de
proporcionalida
d directa e
inversa.
Cuerpos solidos,
cortes
trasnversales.
Establezco
relaciones de
variación, de
probabilidad y
de medición en
IV tres
dimensiones,
aplicando las
propiedades de
los números Aleatoriedad y
racionales. probabilidad.
Proporcionalida
d
Reconozco y
generalizo
propiedades de
las relaciones
entre números
enteros
Números (simétrica,
Enteros,
generalidades y transitiva, etc.) y
de las
representación operaciones
entre ellos
(conmutativa,
asociativa, etc.)
en diferentes
contextos.
Analizar,interpre
tar y proponer
situaciones que
involucren los
números
enteros.
Resuelvo y
formulo
problemas
utilizando
propiedades
básicas de la
I teoría de
números, como
Operaciones las de la
con números igualdad, las de
enteros las distintas
formas de la
desigualdad y
las de la adición,
sustracción,
multiplicación,
división y
potenciación. •
Población,
muestra y N/A
variables
6-7
6-7
Clasificar
polígonos en Generalidades,
polígonos y N/A
relación con sus clasificación
propiedades.
Otras Utilizo números

operaciones con racionales, en
números sus distintas
Resolver enteros expresiones
situaciones (Potenciación y (fracciones,
problema que radicación). razones,
involucren Polinomios decimales o
números aritméticos con porcentajes)
racionales. números para resolver
enteros. problemas en
Números contextos de
racionales. medida.
S II
Resolver y
formular
problemas
geométricos.
Diagonales y
ángulos
(Interiores y
usando modelos exteriores) de
un polígono
N/A
E
P Usar
T
representacione
s gráficas
adecuadas para Tablas,
presentar
diversos tipos Frecuencias y N/A
Diagramas.
de datos
I
(diagramas de
barras y
circulares).
M
O
I
M
O
Utilizo números
Operaciones racionales, en
con números sus distintas
Analizar,interpre racionales. expresiones
tar y proponer Polinomios (fracciones,
situaciones que aritméticos con razones,
involucren los números decimales o
números racionales. porcentajes)
racionales. Números para resolver
decimales y problemas en
operaciones. contextos de
medida.
Utilizar técnicas Construcción de

y herramientas polígonos
para la regulares.
III construcción de Perímetro y N/A
figuras planas y ärea de los
cuerpos con
polígonos.
figuras dadas.
Usar medidas
de tendencia Medidas de
central para tendencia
interpretar el central ( Media, N/A
comportamient Mediana y
o de un Moda).
conjunto de
datos.
Razón,
Proporción.
Magnitudes
directa e
indirectamente N/A
proporcionales.
Regla de tres y
reparto
Hacer proporcional.
conjeturas
acerca del
resultado de un
experimento
aleatorio
usando
proporcionalida
d y nociones
básicas de
probabilidad.
IV
Hacer
conjeturas
acerca del
resultado de un
experimento
aleatorio
usando
proporcionalida
d y nociones
básicas de
probabilidad.
IV Probabilidad N/A
Unidades Resuelvo y
métricas de formulo
Identificar longitud, problemas en
relaciones entre superficie y contextos de
unidades para volúmen. medidas
medir diferentes Otras relativas y de
magnitudes. medidas variaciones en
(capacidad y las medidas.
peso).
Reconoce la
generalización
en expresiones
algébraicas,
teorema de Utilizo números
Pitágoras y otras Números Reales reales en sus
relaciones diferentes
y Ángulos y
geométricas,
I Expresiones representacione
para s en diversos
algébraicas. contextos
contextualizar
los números
reales y
soluciónar
situaciones
problémicas.
Resuelve
diferentes
situaciones
utilizando
algunas técnicas Expresiones
algebráicas Simplica
algebráicas I cálculos usando
como suma, (suma, resta,
II resta, relaciones
O
multiplicación y multiplicación y inversas entre
Productos
productos operaciones
notables)
notables.
Adicionalmente
construye y
clasifica
C
triángulos
T
A
T
A
V Comprende y
utiliza el
algoritmo de la
O
divisón en
polinomios Expresiones Simplifica
hayando algebraicas II cálculos usando
cocientes y
III (División y relaciones
aplicando el Cocientes inversas entre
teorema del notables) operaciones
residuo y
determina las
líneas y puntos
notables de un
triángulo
Resuelve
diversas Simplifica
operaciones cálculos usando
haciendo uso de relaciones
la factorización inversas entre
así como de Factorización, operaciones
ecuaciones e
IV Ecuaciones y Utilizo números
inecuaciones.
Adicionalmente estadistica reales en sus
analizo diferentes
información a representacione
partir de s en diversos
algunos datos contextos
estadísticos
Utiliza numeros
reales ensus
RAZONAMIENT diferentes
O representacione
s diferentes
contextos
Generalizar
procedimientos
8-9 de cálculo
validos para
I encontrar el
area de
regiones planas
y el volumen
Generalizar
procedimientos
8-9 de cálculo
validos para
I encontrar el
area de
regiones planas
y el volumen
Identifica la
potenciacion y
EXPRESIONES la radicacion
ALGEBRAICAS, para
POTENCIACION representar
Y RADICACION situaciones
matematicas y
no matematicas
Utiliza numeros
reales en sus
SISTEMA DE diferentes
ECUACIONES representacione
LINEALES
N
s en diversos
contextos
O
Resolver
problemas que
involucren
caracteristicas
de las
V
funciones en
II contextos
geometricos,
algebraicos,
estadisticos
generando
E
analisis
V
funciones en
II contextos
geometricos,
algebraicos,
estadisticos
generando
E
analisis
N Utiliza numeros
O
reales ensus
RAZONAMIENT diferentes
O representacione
s diferentes
contextos
Utiliza numeros
reales ensus
FUNCION diferentes
CUADRATICA representacione
s diferentes
contextos
Analizar en
representacione
s gráficas los
comportamient
III os de cambio en
funciones y
eventos del
entorno
Analizar en
representacione
s gráficas los
comportamient
III os de cambio en
funciones y
eventos del
entorno
Utiliza numeros
reales en sus
ESTADISTICA Y diferentes
PROBABILIDAD representacione
s en diversos
contextos
Utiliza numeros
Interpretar reales en sus
SUCESIONES,
sucesiones, diferentes
IV SERIES Y
seriaciobes y PROGRESIONES representacione
progresiones s en diversos
contextos
Identificación
de Angulos y su N/A
medición
Reconocer y
definir las
diferentes
fuciones
trigonómetricas
a partir de la
circunferencia
Reconocer y
definir las
diferentes
fuciones
trigonómetricas
a partir de la
circunferencia Analizo
unitaria, y representacione
I describir dichas Triangulos y s decimales de
funciones en el teorema de los números
triangulo pitágoras en el reales
rectángulo a triangulo para diferenciar
partir de las rectángulo entre racionales
relaciones de e irracionales.
los lados y
ángulos del
triángulo.
Justifico
resultados
obtenidos
mediante
procesos de
Funciones aproximación
trigonometricas sucesiva, rangos
de variación y
límites
en situaciones
de medición.
Construir e Justifico
interpretar las resultados
graficas de las obtenidos
funciones
mediante
trigonometricas procesos de
y analizar los Gráficas de las aproximación
sucesos de funciones sucesiva, rangos
traslación, de variación y
reflexión, límites
amplitud, en situaciones
periodo y de medición.
desfase.
II
Comparo y
contrasto las
propiedades de
los números
(naturales,
enteros,
racionales y
reales) y las de
Identidades
Trigonometricas sus relaciones
II y operaciones
para construir,
manejar y
utilizar
apropiadament
e los distintos
sistemas
Comprender la numéricos.
trigonometria
analítica como
parte
fundamental de
la matematica y
resolver
situaciones
problema
utilizando los
conceptos de las
identidades y
ecuaciones
trigonometricas.
Comparo y
contrasto las
propiedades de
los números
(naturales,
enteros,
D
racionales y
reales) y las de
Ecuaciones
trigonometricas sus relaciones
y operaciones
para construir,
manejar y
E
utilizar
apropiadament
e los distintos
sistemas
numéricos.
C
I
M
O
C
I
M
O Establezco
relaciones y
diferencias
Medidas de entre diferentes
localización notaciones
III relativa y de de números
asociación entre reales para
variables decidir sobre su
uso en
una situación
dada.
Interpretar las
medidas de
localización
relativa y de
asociación entre
dos variables
en el analisis del
comportamient
o de los datos
de una
distribución .
Aplicar las
diversas
tecnicas de
conteo y
probabilidad en
eventos de la
cotidianaidad.
relativa y de
asociación entre
dos variables
en el analisis del
comportamient
o de los datos
de una
distribución .
Aplicar las
diversas
tecnicas de
conteo y
probabilidad en
eventos de la
cotidianaidad.
Establezco
relaciones y
diferencias
entre diferentes
Conteo notaciones
III conjuntos y de números
probabilidad reales para
decidir sobre su
uso en
una situación
dada.
Comparo y
contrasto las
propiedades de
los números
Aplicar las (naturales,
funciones enteros,
trigonometricas racionales y
en la solución Aplicaciones de reales) y las de
de situaciones las funciones sus relaciones
problema que trigonometricas y operaciones
se evidencian para construir,
en la manejar y
cotidianidad. utilizar
apropiadament
e los distintos
sistemas
numéricos.
IV
10-11
IV
Comparo y
10-11 contrasto las
propiedades de
los números
(naturales,
Reconocer la enteros,
ecuación de la racionales y
linea recta a reales) y las de
partir de se La linea recta sus relaciones
pendiente o de y operaciones
de dos puntos para construir,
en el plano. manejar y
utilizar
apropiadament
e los distintos
sistemas
numéricos.
Reconocer y
construir curvas
geométricas
que definen los
diferentes tipos Geometría
de cónicas analítica
partiendo de su
ecuación
segundo grando
hallando
vértices, focos
I
I
Analizar y
emplear el
lenguaje
matemático
expresado en un
lenguaje
analítico a
partir de
criterios de
verdad de los
conectivos, los
cuantificadores,
la igualdad, y
pueda analizar a
partir de ellos,
la verdad o
falsedad de Lógica y
cualquier conjuntos
enunciado
interpretado,
especialmente
el caso del
condicional
dada una
notación
simbolica.
Realizar
operaciones
entre conjuntos
y los emplea
para dar
soluciones a
diferentes
problemas.
Determinar y
ubica el •Establezco
conjunto de los relaciones y
números reales diferencias
a través de sus entre diferentes
propiedades en notaciones
U
II la recta Números reales de números
numerica, reales para
reconociendo decidir sobre su
los intervalos uso en
como un una situación
conjunto de dada.
N
números reales.
D
E
C
N
D
E
C Expresar las
funciones a
través de sus
•Analizo
representacione
I
diferentes s decimales de
lenguajes los números
(tablas, reales
enunciados, para diferenciar
fórmulas, entre racionales
ecuaciones, e irracionales.
M
gráficas, etc) •Establezco
III para obtener e Funciones relaciones y
interpretar diferencias
información de entre diferentes
la lectura de sus notaciones
diferentes de números
O
formas de reales para
representación, decidir sobre su
las cuales uso en
modelan una situación
situaciones de dada.
la vida cotiada.
Entender la
estrategia
general que se
emplea en la
teoria de
probabilidades
para la
resolucion de
problemas
empleando los Estadística y
IV aspectos probabilidad
procidimentales
relacionados
con el calculo
de la
probabilida
como lo es el
determinar su
espacio
muestral.
Determinar la
derivada de una
función
haciendo uso de
las fórmulas
consiguiendo
IV Derivadas
encontrar
derivadas de
funciones
compuestas
cuando sea
necesario.
ÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
PLAN DE AREA MATEMÁTICAS 2018
AN SALAZAR: JHEINSON MARIN NOREÑA; SILVIA LUCIA HERNANDEZ; AD

TIAN CAMILO CEBALLES; YAMIT LOPEZ Y LUZ ADRIANA RAMIREZ
ESTANDARES O LINEAMIENTOS -DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Pensamiento Pensamiento Pensamiento

espacial y Metrico y aleatorio y
DBA DBA DBA DBA
sistemas sistemas de sistemas de
geométricos medida datos
Reconozco lo
que significa
horizontal y
vertical,
Puede derecha e Comunica la
determinar izquierda, arriba ubicación de un
cuántos y abajo; sé objeto con
elementos hay cuándo dos relación a otro NO APLICA NO APLICA
en una líneas son elemento o con
colección de
menos de 100 perpendiculares relación
paralelas o a sí
mismo
elementos y uso esas
nociones para
describir figuras
y ubicar lugares.
Comparo y
ordeno objetos
de acuerdo con
Puedo dar y sus tamaños y
seguir Uso mi Utiliza los meses
medidas:
instrucciones en Puede experiencia para del año y los
estatura, peso,
las que enumerar una duración, Reconoce predecir si algo días de la
Sabe contar de edad, características
aparecen secuencia de va a suceder o semana para
0 a 99 talla (¿Cuántos
relaciones de eventos en el años más que en objetos no, o si de especificar
distancia, tiempo pronto puede momentos en el
yo, tiene mi
dirección y ocurrir tiempo.
hermana?
orientación ¿Quién es
menor? ¿Quién
es más grande?)
Distingo las
características Distingo
Reconoce y
de los medidas de Mide el largo de Describo una
Resuelve propone
objetos de tres tiempo, Puede eumerar
distintos tipos patrones objetos o situación
dimensiones y distancia, peso y una secuencia
de problemas simples co trayectos con partiendo de los de
los otras, según eventos en el
que involucren describo; dibujo números, ritmos lo que esté unidades no datos que tiempo
sumas y restas o figuras estándar tengo.
sus caras planas geométricas sumando o
y restando
las identifico.
Descubro que
Puede los objetos Mide el largo de
enumerar una Invento objetos Reconoce y situaciones se objetos o
secuencia de usando figuras figuras planas y pueden trayectos con NO APLICA
eventos en el geométricas. sólidas siimples medir (cuánto unidades no
tiempo tiempo... estándar
cuánto pesa)
Comprendo
Comprendo y el concepto
Comprende aplico el de Resuelvo y
nociones como concepto frecuencia y construyo
horizontal /
vertical / volumen de represento cuadros
paralelo / algunos datos por mágicos de 3
perpendicular cuerpos medio de x 3.
geométricos. tablas de
frecuencia.
Manejo el
Represento
calendario y
datos A partir de
el reloj como Sabe leer la
relativos a mi una serie de
herramientas hora en
entorno sucesos los
para medir el relojes
usando organizo en
tiempo y digitales y de
pictogramas forma
organizar manecillas.
y diagramas secuencial.
actividades.
de barras.
Conozco el
centímetro, Calcular
el decímetro probabilidad
y el metro de eventos Resuelvo
como simples ejercicios de
Reconoce unidades de Mide el largo usando criptoaritméti
figuras planas y medida de de objetos o técnicas de ca como
sólidas simples. longitud y las trayectos. conteo como inicio al
utilizo para combinacion trabajo con
determinar el es y ecuaciones.
perímetro de permutacion
figuras es.
geométricas.
Identifico
Reconozco Realiza
cuando un Escribo
el proceso estimaciones
evento series Reconoce y
para del área de
es probable, ordenadas a propone
encontrar el una figura
imposible y partir de un patrones
área de por medio de
seguro, e número simples.
algunas recubrimient
interpreto su dado.
figuras. os.
probabilidad.
Estima
diferentes
medidas de
longitud y Mide el largo de
Representa de Compara la
realiza objetos y Puede hacer
forma gráfica cantidad de
No Aplica mediciones trayectos con elementos repartos
grupos de de
efectivas unidades no varios conjuntos equitativos
objetos eligiendo las estándar
unidades e
instrumentos
adecuados
Resuelve Reconozco el
Construyo
distintos tipos uso de las
secuencias
de problemas magnitudes y
numéricas y
sencillos que sus unidades de
geométricas No Aplica
involucren medida en
utilizando
sumas y restas propiedades situaciones
con números de de los números aditivas y
0 a 99 multiplicativas.
Reconocer
nociones de
horizontalidad,
verticalidad,
Mide y estima paralelismo y
longitud, perpendicularid
distancia, área, ad en distintos
capacidad, No Aplica No Aplica
contextos y su
peso, duración, condición
etc., en objetos relativa con
o eventos. respecto a
diferentes
sistemas de
referencia
Comprende el
uso de Conoce y
fracciones para representa de Interpreta y
describir diferentes representa
Puede describir
No Aplica situaciones en maneras, los datos dados de
variaciones. datos obtenidos
las que una diferente
unidad se divide de una situación manera
en partes dada
iguales.
Comparo y
Diseño
clasifico
estrategias Usa tablas
Conoce los figuras Reconoce y
para de
números bidimensiona clasifica los Interpreta y
naturales, construir frecuencia y
les de polígonos Clasifica los representa
realiza ángulos de diagramas
operaciones acuerdo con según su ángulos tablas de
diferente de barras
entre ellos y sus número de según su frecuencia y
medida, para
comprende componente lados y la amplitud diagramas
algunas de sus s ( ángulos, utilizando representar
medida de de barra
propiedades los variables
vértices ) y sus ángulos
instrumentos estadísticas
característica
necesarios.
s
Usa el Entiende
transportado Construye y Determina la unos datos
Construye r para medir Usa el
clasifica los transportado representado
Entiende los triángulos y ángulos y los triángulos moda y s en una
conceptos de reconoce clasifica r para construye
atendiendo construir diagramas de tabla
múltiplos y cada uno de dependiendo de
divisores. los frecuencia y
de si son parámetros triángulos
sus y líneas y loy
elementos mayores o clasificarlos circulares representa
dados
menores de en diagramas
90°
Realiza sumas y Usa los

rtestas de términos Aplica el
fracciones norte, sur,
utilizando Identifico y Calcula el principio de Resuelve e
Realiza oriente y
estrategias que uso medidas perímetro y la
muestren reflexiones y occidente relativas en el área de multiplicació interpreta
comprensión y traslaciones para diferentes diferentes ny técnicas de
no sólo en un plano describir contextos figuras otrastécnicas conteo
memorización desplazamie
de un ntos en un de conteo
procedimiento
plano
Reconoce
fraccciones y
Entiende el
números Identifica Resuelve
decimales Resuelve principio de
diversos problemas
positivos, en Identifica problemas Aplica el la
forma oral, tipos de aplicando
algunos aplicando principio de probabilidad
escrita o con cuerpos las unidades
cuerpos unidades de la como una
geométricosy de
dibujos. geométricos medida
Compara medida de probabilidad forma de
y calcula el de
números calcula su capacidad, en diferentes resolver
volumen de capacidad,
naturales, volumen masa y contextos problemas
fracciones y los mas masa y tiempo en el
números conocidos tiempo.
decimales contexto
positivos.
Reconoce la
jerarquía de las
operaciones al
escribir y
evaluar
expresiones que
involucran N/A N/A N/A
paréntesis,
sumas, restas,
multiplicaciones
, divisiones y
potencias
Comprende que
elevar un
número a cierta
potencia,
correponde a N/A N/A N/A
multiplicar
varias veces el
número
Resuelve
problemas que
involucran la
suma, resta,
multiplicación y N/A N/A N/A
división de
números
fraccionarios y
decimales
Comparo y
clasifico
figuras
bidimensiona
les de
acuerdo con
sus
componente Aplico el
Resuelve
s (ángulos, concepto de Represento y
problemas
vértices) y Construye longitud para relaciono
que
característica objetos solucionar patrones
involucran
s Utilizo sencillos a problemas numéricos
cálculo de
diferentes partir de relacionados con tablas y
perímetros,
procedimient moldes. con el reglas
áreas y
os de cálculo perímetro de verbales
volúmenes
para hallar el figuras
área de la
superficie
exterior y el
volumen de
algunos
cuerpos
sólidos
Reconozco la
relación entre un
conjunto de
datos y sus
representacióne
s.
Comprende el
significado de
los números
negativos en
diferentes
contextos.
Identifico
características
Reconozco la Relaciona
de localización
relación entre un información
de objetos en
conjunto de proveniente de
sistemas de
datos y su distintas fuentes
representación
representación. de datos.
cartesiana y
geográfica.
Comprende el
significado de
los números
negativos en
diferentes
contextos.
Comprende en
qué situaciones
necesita un
cálculo exacto y
en qué
situaciones
puede estimar.
Calculo áreas y Soluciona

volúmenes a problemas que
través de involucran el
composición y área de
descomposición superficie y el
de figuras y volumen de una
cuerpos. caja.
Resuelvo y
formulo
problemas a
partir de un Calcula la media
conjunto de (el promedio), la
datos mediana y la
presentados en moda de un
tablas, conjunto de
diagramas de datos.
barras,
diagramas
circulares.
Soluciona
problemas que
involucran
proporción
directa y puede
representarla de
distintas formas.
Identifico y
describo figuras Representa
y cuerpos cubos, cajas,
generados por conos, cilindros,
cortes rectos y prismas y
transversales de pirámides en
objetos forma
tridimensionales bidimensional
.
Conjeturo
acerca del 5. Comprende
resultado de un la probabilidad
experimento de obtener
aleatorio usando ciertos
proporcionalidad resultados en
y nociones situaciones
básicas de sencillas.
probabilidad.
Identifico
característic
as de
Resuelve localización
problemas que de objetos Predice el
involucran geométricos resultado de
rotar, reflejar,
números N/A N/A
racionales en sistemas transladar,
ampliar o reducir
positivos y de una figura.
negativos.
representac
ión
cartesiana y
otros.
Resuelve
problemas que
involucran
números N/A N/A N/A
racionales
positivos y
negativos.
Describo y
represento
Comprende que Reconozco la Comprende que
situaciones algunos relación entre un algunos
de variación conjuntos de conjunto de conjuntos de
relacionando datos pueden datos y su datos pueden
diferentes representarse representación. representarse
con histogramas con histogramas
N/A representaci y que distintos y que distintos
ones intervalos Interpreto, intervalos
(diagramas, producen produzco y producen
expresiones distintas comparo distintas
representacione representacione representacione
verbales s. s. s.
generalizada
s y tablas).
Clasifico
polígonos en
relación con N/A N/A
sus
propiedades.
Resuelve
problemas que
involucran
números
racionales
positivos y N/A N/A N/A
negativos
(fracciones
decimales o
números
mixtos).
N/A N/A N/A
Interpreto,
produzco y
comparo
representaci Comprende que
ones gráfi algunos
cas conjuntos de
datos pueden
adecuadas representarse
N/A N/A
para con histogramas
presentar y que distintos
intervalos
diversos producen
tipos de distintas
datos. representacione
(diagramas s.
de barras,
diagramas
circulares.)
Resuelve
problemas que
involucran
números N/A N/A N/A
racionales
positivos y
negativos.
Utilizo
técnicas y
Resuelvo y herramientas
formulo para la
problemas construcción N/A
usando de figuras
modelos planas y
geométricos. cuerpos con
medidas
dadas.
Uso medidas
de tendencia
Comprende
cómo la central
distribución de (media,
los datos afecta
N/A N/A
mediana,
la media moda) para
(promedio), la interpretar
mediana y la
moda. comportamie
nto de un
con
Identifica si en
una situación
dada las
variables son
directamente
N/A N/A N/A
proporcionales
o inversamente
proporcionales
o ninguna de las
dos.
Conjeturo
acerca del
resultado de
un
experimento
N/A N/A
aleatorio
usando
proporcionali
dad y
nociones
básicas de
probabilidad.
Identifico
relaciones
entre
distintas
N/A
unidades N/A
utilizadas
para medir
cantidades
de la misma
magnitud.
Reconoce que
no todos los
números son
racionales, es
decir, no todos
los números se
pueden escribir
como una
fracción de
enteros a/b.
Expresa un
número racional
con expansión
decimal Seleccionar y
periódica o Reconoce y usar técnicas
finita como una Conoce el
fracción. contrasta e
teorema de
Reconoce propiedades instrumentos
que todo Pitágoras y
y relaciones para medir
número Tales con la
geométricas longitudes, Identificación
(racional o elaboración
irracional) tiene utilizadas en de alguna
áreas de de ángulos y No Aplica. No aplica
una expansión demostración prueba
superficies, su medición
decimal y de teoremas volúmenes y
encuentra una gráfica del
básicos ángulos con
sucesión de mismo para
racionales que ( Pitágoras y niveles de
solucionar
lo aproxima. Thales) presición
problemas
apropiados
Reconoce que
los números
racionales
tienen
expansión
decimal que es
finita o infinita
eventualmente
periódica,
mientras que
para los
irracionales es
infinita y no
periódica.
El triángulo:
un polígono
con
propiedades
especiales. Interpretació
n de
Conoce el expresiones
Seleccionar y
Apllica y teorema de algebraicas
usar técnicas
Aplicación de justifica Pitágoras y equivalentes
las expresiones e
criterios de alguna para
algebraicas para instrumentos
interpretar y congruencia prueba expresar el
para medir
comunicar y gráfica del área de
longitudes,
información. semenjanza mismo. rectángulos.
Construcción áreas de No Aplica.
entre
de expresiones superficies,
algebraicas triángulos en Construcción
volúmenes y
equivalentes al la resolución Usa de
ángulos con
hallar áreas o y formulación el teorema expresiones
volúmenes. niveles de
de de Pitágoras algebraicas
presición
problemas para verificar equivalentes
apropiados
si un al hallar
triángulo es áreas o
o no volúmenes.
rectángulo y
para
solucionar
problemas
Usar Identificación
representaci de los puntos
ones y las líneas
Aplicación de geométricas notables del
las expresiones para resolver triángulo.
algebraicas para
interpretar y y formular Realiza No aplica No Aplica.
comunicar problemas construccion
información. en la es
matemática y geométricas
en otras usando regla
disciplinas y compás
Reconoce
que
diferentes
maneras de
presentar la
información
puedan dar
origen a
Aplica la distintas
propiedad interpretacio
distributiva en nes
expresiones
simples como
(Ax + B)(Cx + D). Resolución
Factoriza de
expresiones Interpreta ecuaciones
cuadráticas
(ax^2 + bx + c) analíticament de primer
usando distintos ey grado
métodos. críticamente Análisis de
No aplica No aplica
información situaciones
estadística de tipo
proveniente numérico
de diversas asociadas al
Comprende que fuentes cambio y
tener la ( Prensa, variación
expresión
factorizada es Revistas,
de gran ayuda al Televisión,
resolver experomento
ecuaciones. s, consultas,
entrevistas
Interpreta
conceptos de
media,
mediana y
moda.
Realiza
diagramas
y
maquetas
establecie
Usa
Hace distintos
Generaliza ndo una
conjeturas y criterios procedimie escala y
verifica para ntos de explicando
propiedade identificar calculo su
Resuelvo
problemas de s de cuando dos validos procedimie
proporcionalida congruencia triángulos para para nto.
d usando y son encontrar Comprend
NA
razones y
proporciones semejanzas semejantes. el area de e cómo se
entre Lados regiones transforma
figuras correspondi planas y el área de
bidemensio entes son
volumenes una región
nales proporciona
les.
de solido o el
volumen
de cierto
objeto
dada cierta
escala.
Reconoce el
significado
de los
exponentes Utiliza la
racionales notación
positivos y científica
negativos y para
utiliza las
representar
leyes de los
exponentes. y operar
Utiliza la con
Multiplica,
divide, suma y notación magnitudes
resta fracciones científica en distintos
que involucran
para contextos.
variables
(fracciones
NA representar y Utiliza las NA
algebraicas) en operar con leyes de los
la resolución de magnitudes exponentes
problemas. en distintos en diversas
contextos.
situaciones,
Utiliza las
leyes de los incluyendo
exponentes la
en diversas simplificació
situaciones, n de
incluyendo la expresiones
simplificación
de
expresiones
Realiza
conversione
s de
unidades de
Conoce las una
propiedades magnitud
y las
que incluye
representaci
potencias y
Identifica ones gráficas Utiliza
de las razones.
Usa su caracteristic tecnicas para
familias de Por
conocimiento as de la ejemplo, si
sobre funciones localizacion funciones construccion
lineales (f (x) = lineales una llave
mx + b) para en sistemas f(x)=mx+b al de figuras
vierte agua NA
plantear y de planas y
solucionar igual que los en un
representac cambios que cuerpos con
problemas. medidas estanque a
ion los
dadas una razón
cartesiana parámetros
de 110
myb
producen en cm^3/min,
la forma de ¿cuántos
sus gráficas. metros
cúbicos
suministra
la llave en
una hora?
Entiende
Calcula el área
que es
Hace Generaliza
de superficie y posible
el volumen de conjeturas y procedimien
determinar
pirámides, verifica tos de Realiza
conos y esferas. propiedade el volumen
calculo demostracio
Entiende que es o área de
posible s de validos para nes
superficie
determinar el congruencia para geométricas
volumen o área y
de un
encontrar el sencillas a NA
de superficie de cuerpo a
un cuerpo a semejanzas area de partir de
partir de la
partir de la entre regiones principios
descomposición descomposi
figuras planas y que conoce
del mismo en ción del
sólidos bidemensio volumenes
conocidos. mismo en
nales de solido
sólidos
conocidos.
Conoce las Expresa

propiedades y
las una función
representacione cuadrática
s gráficas de la
(y=ax^2
Usar familia de
Expresa una representac funciones Identifica +bx+c) de
función cuadratica, al relaciones distintas
cuadrática iones igual que los
cambios en la entre formas
(y=ax^2 +bx+c) geometricas
de distintas forma de sus propiedade (y=a(x+d)^2
para gráficas. En
formas y s de las +e, o y=a(x-
reconoce el resolver y general
comprende las graficas y f)(x-g)) y NA
significado de formular
los parámetros problemas propiedades y propiedade reconoce el
características
a, c, d, e, f y g, y s de las significado
su simetría en la en la de las gráficas
para todos los ecuaciones de los
gráfica. matematica casos. Utiliza algebraicas parámetros
s funciones
exponenciales a, c, d, e, f
para modelar y g, y su
situaciones y
resolver
simetría en
problemas. la gráfica.
Reconoce
los
conceptos
de
distribución
Reeconoce y asimetría
que de un
Reconoce las
nociones de diferentes conjunto de
espacio maneras de datos y
muestral y de presentar la reconoce
evento, al igual
que la notación NA NA informacion, las
P(A) para la puede dar relaciones
probabilidad de origen a entre la
que ocurra un
evento A. distintas media,
interpretaci mediana y
ones moda en
relación con
la
distribución
en casos
sencillos.
Multiplica,
divide, suma y
resta para
encontrar el
termino general NA NA NA
en
sucesion,seriaci
on y progresion
Uso
argumentos
Construye
geométricos Diseño
angulos en el para Reconoce el estrategias para
radián como abordar
plano resolver y unidad de situaciones de Realiza
cartesiano e formular medida angular medición que conversiones
identifica los N/A N/A
problemas y requieran entre grados y
angulos
conoce su grados de radianes
complementario en significado precisión
sy
suplementarios contextos geométrico específi
cos.
matemático
s y en otras
ciencias.
Diseño
Uso argumentos
Usa el teorema estrategias para
Conoce el geométricos
de Pitágoras abordar
teorema de para resolver y
para verificar si situaciones de
formular
Pitágoras y un triángulo es medición que
alguna prueba problemas en o no rectángulo requieran
N/A N/A N/A
contextos
gráfica y para grados de
matemáticos y
del mismo solucionar precisión
en otras
problemas específi
ciencias
cos.
Diseño
Uso argumentos
Conoce las estrategias para
geométricos interpreta
razones abordar
para resolver y geométrica o
trigonométricas situaciones de
formular algebraicamente
seno, coseno y problemas en propiedades de medición que N/A N/A N/A
requieran
tangente en contextos las
grados de
triángulos matemáticos y razones
precisión
rectángulos. en otras trigonométricas.
específi
ciencias.
cos.
Comprende la Comprende la
definición de las Traza las definición de las
funciones gráficas de Diseño
funciones
trigonométricas Describo y las funciones trigonométricas
sen(x) y cos(x), estrategias para
modelo sen(x) y cos(x),
en las cuales x fenómenos
trigonometri abordar
en las cuales x
puede ser periódicos del cas e situaciones de
puede ser
medición que
cualquier mundo real identifica requieran
cualquier N/A N/A
número usando sus número
grados de
real y calcula, a relaciones y real y calcula, a
partir del círculo funciones
propiedades precisión
partir del círculo
unitario, el valor trigonométricas (rango, específi
unitario, el valor
cos.
aproximado dominio y aproximado
de sen(x) y periodo). de sen(x) y
cos(x). cos(x).
Describo y
Justifica modelo Reconoce las
geométrica o fenómenos identidades
algebraicament periódicos del trigonometricas
e propiedades mundo real fundamentales y N/A N/A N/A N/A
de las usando las expresiones
razones relaciones y que se obtienen
trigonométricas funciones a partir de ellas.
trigonométricas.
Describo y
Soluciona modelo
ecuaciones fenómenos Resuelve
trigonométricas periódicos del ecuaciones
mundo real trigonometricas N/A N/A N/A N/A
simples en un
usando en forma
intervalo
relaciones y factorizada
dado
funciones
trigonométricas.
Interpreto y
comparo
resultados de
estudios con
información
estadística
provenientes de
medios de
comunicación.
• Justifi co o
refuto
inferencias
basadas
en
razonamientos
estadísticos a
Realiza
partir de Calcula y utiliza
inferencias
resultados de los percentiles
simples a partir
estudios para describir la
N/A N/A N/A N/A de información
publicados posición
estadística de
en los medios o de un dato con
distintas
diseñados respecto a otros
fuentes.
en el ámbito
escolar.
Interpreto
nociones
básicas
relacionadas
con el manejo
de información
como población,
muestra,
variable
aleatoria,
distribución de
frecuencias,
parámetros y
estadígrafos).
Uso
comprensivame
nte algunas
medidas
de
centralización,
localización,
dispersión y
correlación
(percentiles,
cuartiles,
centralidad,
distancia,
Reconoce las
rango, varianza,
nociones de
covarianza y
espacio
normalidad).
muestral y de
• Interpreto
evento, Calcula e
conceptos de
al igual que la interpreta la
probabilidad
notación P(A) probabilidad de
condicional e
para la que un evento
independencia
probabilidad de ocurra o
de
N/A N/A N/A N/A que ocurra un no ocurra en
eventos.
evento A. situaciones que
• Resuelvo y
Resuelve involucran
planteo
problemas conteos con
problemas
utilizando combinaciones
usando
principios y permutaciones
conceptos
básicos de
básicos de
conteo
conteo
(multiplicación y
y probabilidad
suma).
(combinaciones,
permutaciones,
espacio
muestral,
muestreo
aleatorio,
muestreo con
remplazo).
• Propongo
inferencias a
partir del estudio
de muestras
probabilísticas.
Comprende y
Utiliza Diseño
Utiliza el seno, Uso argumentos calculadoras y estrategias para
utiliza la ley del
el coseno y la geométricos seno y el
software para abordar
tangente para para resolver y coseno para
encontrar un situaciones de
formular resolver
solucionar ángulo en un medición que
problemas que problemas en triángulo requieran
problemas de N/A N/A
contextos matemáticas y
involucran rectángulo grados de
matemáticos y otras disciplinas
triángulos conociendo su precisión
en otras que involucren
rectángulos. seno, coseno o específi
ciencias triángulos no
tangente. cos.
rectángulos
Conoce las
propiedades y Reconoce que
las las ecuaciones
representacione Diseño
Uso argumentos ax+by=c definen
s gráficas de estrategias para
geométricos líneas
las familias de abordar Interpreta la
para resolver y rectas en el
funciones situaciones de pendiente de la
formular plano e
medición que recta tangente a
lineales problemas en identifica que las N/A N/A
requieran la gráfica de una
f(x)=mx+b al contextos que no son
grados de función f(x) en
igual que los matemáticos y verticales,
precisión un punto A
cambios que los en otras siempre se
específi
parámetros m y ciencias pueden escribir
cos
b producen en en la forma
la forma de y=mx+b.
sus gráficas
propiedades
geométricas
de fi guras
cónicas por
medio de
transformaci
ones de las
representaci
ones
algebraicas
de esas fi Conoce las
guras. propiedades
geométricas
Razona
que definen
Diseño geométrica y
distintos
estrategias algebraicame
tipos de
para abordar nte para
cónicas
situaciones resolver
(parábolas,
de medición problemas y
elipses e
que para
hipérbolas)
requieran encontrar
en el plano y
grados de fórmulas que
las utiliza
precisión relacionan
para
específi magnitudes
encontrar las
cos. en diversos
ecuaciones
contextos.
Resuelvo generales de
problemas este tipo
en los que se de curvas.
usen las
propiedades
geométricas
de fi guras
cónicas por
medio de
transformaci
ones
de las
representaci
Estima el
tamaño de
ciertas
cantidades y
juzga si los
cálculos
numéricos y
sus
Describo resultados
tendencias son
que se razonables.
observan Estima el
en conjuntos error posible
de variables en un
relacionadas. cálculo.
Utiliza
unidades de
medida para
razonar de
manera
cuantitativa y
resolver
problemas.
•Identifico
característica
s de
localización
de objetos
Estima el
geométricos
tamaño de
en sistemas
ciertas
Comprende que de
entre cantidades y
representaci
cualesquiera juzga si los
dos números ón
cálculos
reales hay cartesiana y
numéricos y
infinitos otros
números reales. sus
(polares,
resultados
cilíndricos y
son
esféricos) y
razonables.
en particular
de
las curvas y
fi guras
cónicas.
Reconoce
las
propiedades
básicas que
Identifico diferencian
característica las familias
s de de funciones
localización exponenciale
de objetos s, lineales,
Utiliza los
geométricos logarítmicas,
sistemas de
en sistemas polinómicas,
coordenadas
de Analizo las etc. e
espaciales
representaci relaciones y identifica
cartesiano y
ón propiedades cuáles puede
esférico para
Comprende que cartesiana y entre las utilizar para
entre especificar la
otros expresiones modelar
cualesquiera localización
dos números (polares, algebraicas y situaciones
de objetos
reales hay cilíndricos y las gráfi cas específicas.
en el
infinitos esféricos) y de funciones
números reales. espacio.
en particular polinómicas Analiza
Reconoce
de las curvas y racionales algebraicame
cuándo una
y fi guras y de sus nte funciones
función tiene
cónicas. derivadas. racionales y
o no una
encuentra su
función
dominio y
inversa.
Reconozco y sus
describo asíntotas.
curvas y o
lugares Modela
geométricos. situaciones
haciendo uso
de funciones
definidas a
trozos
en los Conoce el
medios o significado
diseñados de la
en el ámbito probabilidad
escolar. condicional y
su
•Describo relación con
tendencias la
que se probabilidad
observan en de la
conjuntos de intersección:
variables P(A/B) =
relacionadas. P(A∩B) /
P(B). Utiliza
la
•Interpreto probabilidad
conceptos de condicional
probabilidad para
condicional e hacer
independenci inferencias
a de sobre
eventos. muestras
aleatorias.
Utiliza
•Resuelvo y nociones
planteo básicas
problemas relacionadas
usando con el
conceptos manejo y
básicos de recolección
conteo y de
probabilidad información
(combinacion como
es, población,
permutacion muestra y
es, espacio muestreo
uestral, aleatorio.
s de
localización
de objetos
geométricos
en sistemas
de
representaci
ón •Resuelvo y
cartesiana y formulo
otros problemas
(polares, que
cilíndricos y involucren
Conoce las
esféricos) y magnitudes
fórmulas de
en particular cuyos
las derivadas
de las curvas valores
de funciones
y fi guras medios se
polinomiales,
cónicas. suelen definir
trigonométric
indirectament
as,
e como
potencias,
razones
exponenciale
• Uso entre valores
sy
argumentos de otras
logarítmicas
geométricos magnitudes,
y las utiliza
para resolver como la
para resolver
y formular velocidad
problemas
problemas media, la
en contextos aceleración
matemáticos media y la
y en otras densidad
ciencias. media.
•
Reconozco y
describo
curvas y o
E ENFERMERÍA
IA HERNANDEZ; ADELA MUÑOZ CUARTAS; LUZ ALBA AMPARO CASTRO;

RAMIREZ
EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DES
Educación
Educación para el
Educación
sexual y ejercicio
ZAJE ambiental
construcci de los
y gestión
ón de derechos
del riesgo
ciudadanía humanos -
la paz
ENUNCIADO
COMPETENCI
INDICADORE DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA
A
S DE
ESPECÍFICA
DESEMPEÑO
(DISCIPLINA
R)
Actividades de Actividades de Actividades de
conjunto, conjunto, conjunto,
instrumentos de instrumentos de instrumentos de
Pensamiento la metodología la metodología la metodología
variacional y escula activa escula activa escula activa
DBA cuaderno viajero, cuaderno viajero, cuaderno viajero,
sistemas
algebraicos mis creaciones y mis creaciones y mis creaciones y
escuela familiar escuela familiar escuela familiar
INDICADORES EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESA
Reconoce y
emplea Utilizar lecturas,
Describo lo que Comprensión números conversatorios,
para
dramatizaciones, Reforzar
cambia y cómo conceptual de en el Realizar campañas
Reconoce conocer diario vivir que permita
cambia, usando características las nociones, juegos sobre
propiedades valores que lleven promover la
palabras, propiedades y matemáticas autoestima al grupo a una conciencia
en objetos valores,
dibujos relaciones
autocuidados y sana convivencia
como contar, ambiental
o gráficas. matemáticas medir, comparar respeto al otro
y describir
Expresa e
interpreta Reprensenta en Propone acciones
Reconoce y Estrategias
diferentes diferentes correctivas para
propone personales para la
Construyo procesos diagramas datos proteger el
patrones resolución de
secuencias matemáticos obtenidos de los ambiente y evalua
simples con Comunicación problemas y el
numéricas y como la analisis de medios sobre los su impacto en la
números, ritmos derechos conservacion de
geométricas predicción, el situaciones
o figuras humanos mas los recursos
tamaño y las concretas.
geométricas vulnerados naturales
secuencias
numéricas
Realiza
Descubro lo que Reconoce y diversidad de
siempre se propone Formulación, actividades que
repite en patrones comparación y le permitan
algunos simples con ejercitación de formular
números o en números, ritmos procedimientos ycomparar
algunas figuras o figuras diversidad de
geométricas. geométricas procedimientos
Adquiere poco a
poco dominio
Razonamiento y de
NO APLICA los lenguajes
comunicación
propios de las
matemáticas
Describo las
característica
s de los
conjuntos.
Realizo
sumas y
restas con
números
entre el 1 y
el 999.
Represento
figuras como
cubos,
paralelepípe
Comunicació dos, esferas,
ny conos y
Representaci cilindros.
ón
Comprendo
que el
volumen es
el espacio
que ocupa
un cuerpo.
Comprendo
qué es una
tabla de
frecuencias.
Resuelvo
cuadros
mágicos
simples.
Reconozco
que la
multiplicación
es lo mismo
que sumar
varias veces
el mismo
número.
Diferencio
las clases de
líneas y
segmentos.
Midor el
tiempo a
Modelación y través de
Planteamient relojes y
o calendarios.
Organizo
una serie de
elementos o
eventos de
forma que se
sucedan
unos a otros.
Utilizo
pictogramas
y diagramas
de barras
para
representar
datos.
sumas restas
y
multiplicacion
es con
números
entre 1 y
99.999
Construyo
figuras
planas con la
ayuda de
herramientas
.
Reconozco
unidades de
Razonamient
medida de
oy
longitud.
Argumentaci
ón
Le doye
solución a
ejercicios de
criptoaritméti
ca como
preámbulo a
las
ecuaciones.
Uso
combinacion
es y
permutacion
es para
enumerar
eventos
difíciles de
Identifico los
términos de
la división y
divido una
totalidad en
partes
iguales.
Establezco
semejanzas
y
congruencias
de figuras
geométricas.
Resolución Encuentro
de las medidas
problemas del área de
una figura
geométrica.
Identifico la
probabilidad
de
ocurrencia
de un
evento.
Ordeno una
secuencia de
números
siguiendo
algún criterio.
Comprender y
Utilizo figuras y relacionar el
números para mundo real y el
contar, agrupar,
de las
comparar , Reconoce matemáticas a
describir características Modelación través de
situaciones de en objetos conjuntos,
la vida diaria, relaciones y
aplicables a los conjuntos
conjuntos numéricos
Resuelve
diversidad de
situaciones por
medio de
procesos
Comunicativa y matemáticos de
Comprensión sus nociones y
No Aplica conceptual de conocimientos
las nociones concpetuales
que puede
poner en
práctica en
cualquier
contexto
Conoce el
lenguaje propio
de las
matemáticas,
recurriendo a
diferentes
nociones que le
Comunicativa permitan
No Aplica comprender la
resta y la
división como
procesos
matemáticos
que se emplean
en la vida
cotidiana
Conoce algunos
Describir Comprensión conceptos
situaciones de Reconoce y conceptual de matemáticos su
medición propone las nociones, funcionamiento,
utilizando patrones propiedades y razón de ser
fracciones simples relaciones referentes al
comunes matemáticas uso de números
fraccionarios
Interpreto,
produzco y
Formulación y comunico
Reconoce y solución de información
resuelve Resuelve problemas.--
cuantitativa,
ecuaciones ecuaciones Modelaciòn-
con una sola sencillas Razonamiento integrando
incognita .-- experiencia
representaciòn s propias y
elementos
del entorno
Interpreto,
produzco y
Construye e solución de información
Elabora problemas.--
interpreta cuantitativa,
secuencias secuencias Razonamiento
Modelaciòn-
integrando
geométricas geométricas .-- experiencia
elementos
del entorno
Interpreto,
produzco y
Resuelve e Resuelve solución de información
interpreta problemas.--
cuantitativa,
logicamente logicamente Modelaciòn-
Razonamiento integrando
secuencias secuencias .-- experiencia
elementos
del entorno
Interpreto,
produzco y
Reconoce la Interpreta Formulación y comunico
variación de gráficas que solución de información
los diferentes representan problemas.--
fenómenos la variación Modelaciòn- cuantitativa,
de la Razonamiento integrando
de diferentes experiencia
cotidianidad fenómenos .--
en el tiempo representaciòn s propias y
elementos
del entorno
Realiza
eficazmente
Razonamient operaciones
o y solución entre
de números
N/A
problemas naturales y
de la vida las aplica a
cotidiana la solución
de
problemas
Determina el
mcd y mcm
Razonamient
de varios
o y solución
N/A números
de
mediante la
problemas
descomposic
ión factorial
Realiza
eficazmente
operaciones
entre
Razonamient
números
o y solución
N/A decimales y
de
fraccionarios
problemas
y las aplica a
la solución
de
problemas
Calcula
Gráfica de
acertadamen
elementos
te perímetro,
fundamental
N/A área y
es de la
volumen de
Geometría
figuras
plana
definidas
Analizo las
propiedades de Reconozco y
las operaciones aplico las
entre conjuntos MODELACION propiedades de
y la relacion las operaciones
entre variables entre conjuntos
logicas.
Reconoce las
características
ARGUMENTA
de los
CION
sistemas de
numeración.
Resuelve Resuelve
algunos algunos
problemas que problemas que
RESOLUCION
requieren este requieren el
tipo de
DE
uso de los
relaciones de PROBLEMAS
diferentes
los números sistemas de
naturales.
numeración.
Resuelvo y
formulo
problemas
utilizando Identifica
propiedades algunas
básicas de la propiedades
teoría de de las
números, como operaciones
las de la ARGUMENTA
igualdad, las de
de los
CION
las distintas números
formas de la naturales para
desigualdad y resolver
las de la adición, situaciones
sustracción, problema.
multiplicación,
división y
potenciación.
Realiza
apropiadament
e los
RESOLUCION procedimiento
DE s necesarios
PROBLEMAS para resolver
problemas con
numeros
enteros
Identifico las
características
de las diversas Reconoce las
gráficas caracteristicas
cartesianas (de 5. Lee e del plano
puntos, interpreta MODELACIO cartesiano y
continuas, gráficas de N maneja
formadas por línea. sistemas de
segmentos, etc.) referencia
en relación con
geograficos.
la situación que
representan.
Identifica y
localiza en el
plano
cartesiano.
MODELACIO
Interpreta y
N analiza
diferentes
variables
estadísticas.
Identifica los
RESOLUCION diferentes
procedimientos
DE para resolver
PROBLEMAS ecuaciones y
problemas.
Usa letras para

Utilizo métodos representar
informales cantidades y las Utiliza diferentes
(ensayo y error, usa en RAZONAMIEN estrategias para
complementació expresiones TO resolver
n) en la solución sencillas para ecuaciones.
de ecuaciones. representar
situaciones.
Sustenta la
veracidad y el
ARGUMENTA procedimiento
de los calculos
CION obtenidos en la
solucion de un
problema.
Identifica
medidas como
RESOLUCION perímetro, área
DE y volumen en
PROBLEMAS figuras y
cuerpos
geométricos.
Representa
mediante tablas,
diagramas de
barras y
MODELACION diagramas
circulares en
conjunto de
datos.
Aplica las
propiedades de
los numeros
racionales, las
ARGUMENTACION
proporciones y
porcentajes en
la solucion de
problemas.
Identifica y
clasifica los
cuerpos
geométricos
MODELACION estableciendo
relaciones entre
sus
componentes.
Determina
características
de los
experimentos
aleatorios y
RAZONAMIENTO aplica la
probabilidad
para determinar
la posible
ocurrencia de un
evento dado.
Analizo las
propiedades de
correlación Identifica
positiva y operaciones
negativa entre Usa razones de suma,
variables, de (con cantidades resta,
variación lineal o y unidades) para
multiplicación
de solucionar RAZONAMIENTO
proporcionalidad problemas de y división en la
directa y de proporcionalidad resolución de
proporcionalidad . problemas con
inversa en números
contextos racionales.
aritméticos y
geométricos.
Razonamiento
y
Interpreta y
Argumentació
resuelve
n.
problemas de
Comunicación
la vida
N/A y
cotidiana
representación
utilizando
. Modelación.
números
Planteamiento
enteros.
y Resolución
de problemas.
Razonamiento
y
Argumentació Resuelve
n. situaciones
Comunicación problema en
N/A y el contexto
representación de los
. Modelación. números
Planteamiento enteros.
y Resolución
de problemas.
Describo y
represento
Comunicació
situaciones de ny
variación representaci
Interpreta
relacionando ón.
diferentes datos
Modelación.
representacione
Planteamient estadísticos
s a partir de
(diagramas,expr oy
esiones Resolución gráficos.
verbales de
generalizadasy
tablas). problemas.
Razonamient
oy
Argumentaci Cálcula el
ón. área de
N/A Comunicació polígonos en
ny varias
representaci situaciones.
ón.
Modelación.
Razonamiento Aplica las

y operaciones
Argumentació aritméticas
n. con
Comunicación
racionales
N/A y
representación aplicados en
. Modelación. la solución
Planteamiento de
y Resolución situaciones
de problemas. problema.
Comunicación Identifica y
y diferencia los
representación
polígonos de
N/A . Modelación.
Planteamiento acuerdo a
y Resolución sus
de problemas. propiedades.
Comunicación Interpreta y
y analiza
representación diagramas
N/A . Modelación. estadísticos
Planteamiento a partir de
y Resolución situaciones
de problemas. dadas.
Razonamiento
y
Argumentació Utiliza
n. fracciones y
Comunicación decimales
N/A y para resolver
representación problemas
. Modelación. en contextos
Planteamiento de medida
y Resolución
de problemas.
Razonamiento
y
Argumentació Utilizar las
n. fórmulas
Comunicación deducidas
N/A y para hallar el
representación área de
. Modelación. figuras
Planteamiento planas
y Resolución
de problemas.
Razonamiento Reconoce e
y interpreta la
Argumentació información
n. de una tabla
Comunicación
de
N/A y
representación frecuencias,u
. Modelación. tilizando las
Planteamiento medidas de
y Resolución tendencia
de problemas. central.
Razonamiento
y Resuelve y
Argumentació formula
n. problemas
Comunicación que se
N/A y relacionan
representación con razones
. Modelación. y
Planteamiento proporciones
y Resolución
de problemas.
.
Razonamiento
y
Argumentació
n. Encontrar la
Comunicación probabilidad
N/A y de
representación ocurrencia
. Modelación. de un evento
Planteamiento
y Resolución
de problemas.
Razonamiento
y
Argumentació Reconoce y
n. aplica las
Comunicación diversas
N/A y unidades de
representación medida en
. Modelación. situaciones
Planteamiento reales.
y Resolución
de problemas.
Uso Formula y
Aplicación de
procesos resuelve
las
inductivos y correctament
expresiones
lenguaje e
algebraicas
algebráico problemas,us
para
para verificar Comunicativ ando las
interpretar y
conjeturas a operaciones
comunicar
Razonamient entre
información.
Analizo los oy números
procesos Argumentaci reales.
Construcción
infinitos que òn Identifica,defi
de
subyacen en ne y
expresiones
las Modelación construye
algebraicas
notaciones correctament
equivalentes
decimales. e elementos
al hallar
Identifico Elaboraciòn, de los
áreas o
relaciones comparaciòn ángulos.
volúmenes.
entre y ejercitación Construye
propiedades de expresiones
Caracterizaci
de las procedimient algebráicas
ón de la
gráficas y os equivalentes
gráfica de un
propiedades a una
polinomio a
de las expresión
partir de su
ecuaciones algebraica
expresión
algebraicas dada y las
algebraica.
clasifica.
Plantea y
Aplicación de
resuelve
las
corectament
Identifico expresiones
e
relaciones algebraicas Razonamient
operaciones
entre para oy
aditivas y
propiedades interpretar y argumentaci
multiplicativa
de las comunicar òn
s entre
gráficas y información. Solución de
expresiones
propiedades Construcción problemas
algebraicas
de las de Elaboraciòn,
ecuaciones expresiones comparaciòn
Muestra
algebraicas algebraicas y ejercitación
habilidad en
equivalentes de
la aplicación
Uso al hallar procedimient
de los
procesos áreas o os
productos
inductivos y volúmenes.
notables
lenguaje Caracterizaci
algebraico ón de la
para verificar gráfica de un Comunicació
Identifica,
conjeturas polinomio a n
calsifica y
partir de su
construye
expresión
correctament
algebraica.
e triángulos
relaciones
entre
propiedades
de las Aplicación de
gráficas y las
propiedades expresiones
de las algebraicas
ecuaciones para
Muestra
algebraicas interpretar y
comunicar
Comunicació habilidad en
Uso información.
n la aplicación
de los
procesos Construcción
Modelación cocientes
inductivos y de
notables y
lenguaje expresiones
solución de
algebraico algebraicas Elaboraciòn,
divisiones
para verificar equivalentes comparaciòn
conjeturas al hallar y ejercitación
áreas o de
volúmenes. procedimient
Caracterizaci os
ón de la
Identificar gráfica de un
diferentes polinomio a
métodos partir de su
para expresión
solucionar algebraica.
sistemas de
ecuaciones
lineales
Identifico
relaciones
entre
propiedades
de las Razonamient
gráficas y oy
propiedades argumentaci
de las òn Resuelve
Resuelve
ecuaciones Solución de situaciones
sistemas de
algebraicas problemas que
ecuaciones
Elaboraciòn, involucren
con dos
Usar comparaciòn procesos de:
incógnitas
procesos y ejercitación Factorización
Identifica las
inductivos y de , Ecuaciones
aplicaciones
lenguaje procedimient e
de los
algebraico os inecuaciones
sistemas de
para verificar y análisis
ecuaciones
conjeturas entorno a las
en las
medidas de
ciencias.
Modelar posición
situaciones
de variación Comunicació
con n
funciones
polinomicas
Ejercita en
figuras
bidemensi
Reconoce onales y
Describe
y moldea característica aplica las tridimensio
enunciado s de la razones y nales las
s por relación proporcione relaciones
medio de entre dos s en la de
razones y figuras a solucion de semejanza
partir de una problemas
proporcion gráfica. y
es congruenci
a entre
elementos
y figuras
Realiza
usar operación
de Interpreto
procesos
Utiliza las fracciones y resuelvo
inductivos
leyes de los algebraicas operacione
y lenguaje
exponentes y las aplica s con
algebraico en diversas en la fracciones
para situaciones solución de algebraica
verificar situaciones s
conjeturas comunes
Resuelve
sistemas de
Identifica
dos
Interpretar cuando una
ecuaciones
la relacion relación es
lineales con
entre el una función, Aplico los
dos
parametro reconoce procedimie
incógnitas
de que una ntos para
utilizando
función se
funciones puede
diferentes encontrar
con la estrategias. el valor de
representar
familia de Reconoce las
de diversas
funciones cuándo un variables
maneras y
que sistema de
encuentra
ecuaciones
genera su dominio
lineales no
y su rango
tiene
solución.
Aplica los
conceptos
Reconoce y Describe de Calculo las
moldea caracteristic poligonos áreas
enunciados as de semejantes relacionad
por medio relacion y ascon
de razones entre dos semejanza cuerpos
y figuras a entre geométrico
proporcione partir de triangulos s y halla su
s una grafica en la volúmen
solucion de
problemas
Reconozco
Describe y Resuelve Desarrolla las
representa problemas habilidad característi
situaciones utilizando para cas de una
de variacion principios graficar,
relacionand básicos de interpretar
función
o diferentes conteo y resolver la cuadrática,
representac (multiplicaci función su gráfica
iones ón y suma) cuadrática y la
resuelvo
Construye
Comprend
la tabla de o el
frecuencia concepto
de un de
conjunto de probabilida
datos y d de
NA hace ocurrencia
inferencias de un
a partir de suceso en
la un
información experiment
obtenida
o aleatorio
Comprende
el concepto
de
Describe sucesion,se Encuentro
Reconoce y característic ries y los terminos
moldea as de progresione generales de
enunciados sucesiones,
sucesiones, s
por medio de seriaciones y
sucesiones, seriaciones Interpreta progresiones
seriaciones y y situaciones matematicas
progresiones progresione para y
s encontrar geometricas
termino
general
Identifica y
construye
diferentes
angulos en
posicion
Modelaciòn-
normal y los
Razonamiento
N/A N/A cotermiales a
.--
estos. realiza
representaciòn
conversiones
del sistema
sexagesimal al
sistema cíclico
y viceversa..
Reconoce los
Razonamient distintios
o.--- tipos de
representaci triangulos y
N/A N/A
òn. aplica el
Formulaciòn teorema de
y resoluciòn pitagoras en
de la solucion
problemas de triangulos
rectangulos
Interpreta las
funciones
Modelo trigonometrica
Utiliza el seno, • Aplicar los
situaciones de s a partir de la
el coseno y la
variación
tangente para instrumentos circunferencia
periódica con de medición
solucionar unitaria, y
funciones
trigonométricas
problemas que en la reconoce las
e interpreto y
involucran resolución de razones
triángulos
utilizo sus
rectángulos problemas trigonometrica
derivadas. s en el
triangulo
rectangulo
Traza las Construye las

gráficas de graficas de las
Modelo las funciones funciones
situaciones de
variación
trigonometri Modelaciòn.- trigonometrica
periódica con cas e s y realiza
-
funciones identifica Representaci analisis de
trigonométricas sus reflexion,
e interpreto y òn-
utilizo sus
propiedades traslación,
(rango, amplitud y
derivadas.
dominio y desfase de
ellas
periodo).
Verifica las
identidades
trigonometicas
que se
obtienen a
Planteamient partir de las
oy identidades
Reconoce las fundamentales
Utilizo las identidades
formulaciòn
de y aplica las
técnicas de trigonometricas
propiedades
aproximación fundamentales y problemas-
en procesos infi las expresiones Razonamient para
nitos numéricos. que se obtienen demostrar las
a partir de ellas.
oy identidades
Argumentaci trigonometrica
òn s para suma
de angulos,
angulos
dobles y
angulos
medios
Soluciona
Planteamient ecuaciones
oy
trigonometric
Utilizo las
Soluciona formulaciòn
as de la
técnicas de
ecuaciones de
aproximación
trigonométricas
problemas- forma f(x) =
simples en un k, lineales.
en procesos infi
intervalo Razonamient
nitos numéricos.
dado oy En forma
Argumentaci factorizada y
òn con
identidades
Interpreta
Modelaciòn-- diversos
planteamient resultados
oy estadisticos y
los utiliza para
N/A N/A resolucion de realizar
problema--- inferencias
comunicaciò acerca de los
n- sucesos
estudiados.
Modelaciòn-- Resuelve
planteamient situaciones
oy calculando la
N/A N/A resolucion de probabilidad
problema--- de que un
comunicaciò evento ocurra
n- o no ocurra.
interpreta y
Comprende y
Modelo utiliza la ley del soluciona
situaciones de seno y el Argumentaci situaciones
variación coseno para ón- problema a
periódica con resolver Planteamient partir del uso
funciones problemas de de las
trigonométricas matemáticas y oy funciones
e interpreto y otras disciplinas resolución de trigonometrica
utilizo sus que involucren problemas s, la ley de
derivadas. triángulos no
rectángulos
senos y de
cosenos
Analizo las
relaciones y Modelación--
propiedades -- Determina la
entre las representaci ecuación de la
expresiones ón--- linea recta a
algebraicas y
las gráfi cas de
Planteamient partir de su
funciones oy pendiente o de
polinómicas Resolución dos puntos
y racionales y de dados.
de sus
derivadas
problemas
Reconoce el
concepto de
recta y
deduce la
expresión de
su ecuación
general y /0
explicita que
permite
Razonamient calcularla.
oy conceptos
argumentaci de la
ón, geometría
modelación,c analítica
omunicación. y los
pensamiento
s
numéricos
de edición y
algebraicos
para la
solución de
situacion es
problema
Determina el
valor de
verdad de
Razonamient una
os y proposición
argumentaci simple o
ón, compuesta.
modelación, Efectúa
comunicació operaciones
n. entre
Planteamient conjuntos y
oy reconoce
resolucion de entre ellos al
problemas. conjunto de
los números
reales.
Resuelve
Modelación,
desigualdade
comunicació
se
n,
inecuaciones
razonamient
con números
o.
reales.
función es
inyectiva, es
sobreyectiva,
o biyectiva.
 Clasifica
una función.
 Resuelve
problemas y
ejercicios
que
involucran
funciones.
 Efectúa
operaciones
Modelación, entre
razonamient funciones.
oy  Halla la
argumentaci función
ón, la compuesta
comunicació de dos o
n y la más
representaci funciones.
ón  Halla la
función
inversa de
una función
dada.

Comprende
la definición
de límites,
las
característica
s y las
propiedades
de los
límites.
Comunicació
n,  Calcula el
Planteamient número de
oy elementos
resolución de de un
problemas, espacio
comunicació muestral
n,razonamie usando
nto y técnicas de
argumentaci conteo.
ón.
Reconoce la
derivada de
• Interpreto la
una función
noción de
como la
derivada
función de
como razón
razón de
de cambio y
cambio
como valor calcula con
instantáneo.
de la mucha
Dada la Modelación,
pendiente de facilidad la
gráfica de razonamient
la tangente a derivada de
una función, o,,
una curva y una función,
dibuja de comunicació
desarrollo identificando
manera ny
métodos las reglas y
aproximada representaci
para hallar las aplica
la gráfica de ón.
las derivadas mediante la
la derivada,
de algunas solución de
identificando
funciones ejercicios
claramente
básicas en
los ceros de
contextos
la derivada y
matemáticos
los intervalos
y no
donde ésta
matemáticos.
es negativa y
positiva.
AMPARO CASTRO; JULIETA PELAEZ MEJIA;
AGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO
Educación
en estilos Educación Educación Competenc
Educación
de vida económica en ias
movilidad
saludable y y emprendim ciudadana
segura
proyecto financiera iento s
de vida
GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de

conjunto, conjunto, conjunto, conjunto, conjunto,
instrumentos de instrumentos de instrumentos de instrumentos de instrumentos de
la metodología la metodología la metodología la metodología la metodología
escula activa escula activa escula activa escula activa escula activa
cuaderno viajero, cuaderno viajero, cuaderno viajero, cuaderno viajero, cuaderno viajero,
mis creaciones y mis creaciones y mis creaciones y mis creaciones y mis creaciones y
escuela familiar escuela familiar escuela familiar escuela familiar escuela familiar
Desarrollar
competencias
como trabajar en
Diseñar equipo,asumir
situaciones que
Capacitar a los responsabilidades
conduzcan a la
acudientes aplicación de los , relacionarse con
brindando Utilizar lecturas, conocimientos,el otros, Vivencia de la
aportes sobre conversatorios, orientarse a responsabilidad
desarrollo de
estilos de vida dramatizaciones, resultados, democrática y la
habilidades y
saludables que juegos sobre utilizar participacion en
destrezas que se
permitan la movilidad segura requieren para información, los procesos en la
construccion del y respeto al otro solucionar vida escolar .
desempeñarse
proyecto de vida conflictos
con éxito en
familiar ejercer liderazgo
entornos
productivos. y Trabajar en
equipo
El valor del dinero,
el crédito, las
tasas de interés, el
Comprender la Asumir con Estrategias
Los buenos ahorro. La
importancia que responsabilidad y personales para la
hábitos aplicabilidad
posee el perseverancia las resolución de
alimenticios y la adecuado uso de comercial de las labores asignadas problemas y el
preparación magnitudes
las normas de precio,cantidad,tie en su diario vivir, analisis de
cuidadosa de la tránsito a través practicando los 5 conflictos en el
lonchera escolar. mpo.
de lecturas logros integrales aula de clase.
Comportamiento
de la oferta y la
demanda.
Socialización
general
acerca del
precio del
dólar y sus
concecuenci
as en la
economia
colombiana
Dialogo grupal
acerca de la
importancia de
las
matemáticas
en el proyecto
de vida del
estudiante
Motivación
referente a
las
necesidades
de proyectos
de
empendimien
to en
ambientes
virtuales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
PLAN DE AREA ESPAÑOL Y LITERATURA 2018

PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZAJ
TEMÁTICO
E:
COMPRENSI MEDIOS DE
ÓN E COMUNICACI
PRODUCCIÓ
DBA INTERPRETA DBA LITERATURA DBA ÓN Y OTROS DBA
N TEXTUAL
CIÓN SISTEMAS
TEXTUAL SIMBÓLICOS
Expresa en Relaciona
Reconoce Identifica y Reconoce
forma clara Asocia letras, Reconoce mensajes de
las vocales y pronuncia que las
mis ideas y Identifica los palabras y las ideas programas Cuenta con
las utiliza en adecuadame oraciones
sentimientos, sonidos que oraciones principales de tv, sus propias
APRESTAMI la nte en un habladas y
I según lo corresponde con palabras de los propagandas palabras un
ENTO construcción texto las escritas
amerite la n a las letras escritas sin escritos , etc., con los texto
de palabras vocales y las están hechas
situación del alfabeto. el apoyo de leídos en fonemas y informativo.
y frases letras del de palabras
comunicativa imágenes. clase. grafemas
sencillas abecedario. separadas.
. vistos.
Usa
Disfruta, crea TEXTOS Lee y escribe
Elabora referencias
y siente la NARRATIVO Utiliza las Combina Lee textos oraciones Relaciona
Identificar textos como el título
emoción de S, consonantes fonemas que tienen simples que imágenes y
letras, narrativos y las
II leer y CONSTRUC para para formar diferentes inician con palabras
palabras y empleando ilustraciones
escuchar CIÓN DE construir palabras con formatos y mayúscula y para explicar
oraciones palabras y para
cuentos y PALABRAS oraciones y sin sentido. finalidades. terminan en un mensaje.
frases. comprender
fábula. Y FRASES punto final.
un texto.
1
1
Usa
Reconoce Cuenta con Comprende
Comprende Organiza los Comprende referencias Organiza los
Identifica los los sus propias la
textos eventos de textos para como el titulo eventos de
diversos MEDIOS DE elementos palabras un información
instructivos una historia desarrollar y las una historia
III medios de COMUNICA de los texto recibida y la
seleccionand en la su capacidad ilustraciones en la
comunicació CIÓN medios de informativo organiza en
o la idea secuencia creativa y para secuencia
n. comunicació leido por el una
principal. correcta. lúdica. comprender correcta
n. docente. historieta.
un escrito.
Recrea Elabora Identifica los

Reconoce el Lee y Reconoce el Reconoce el
relatos y textos elementos
tema, los comprende tema, los Reconoce el Lee en voz tema , los
realizo CONSTRUC descriptivos comunicativo
personajes y textos como personajes y inicio y el alta y con personajes y
IV descripcione CIÓN DE e identifica s en los
el lugar en cuentos el lugar en el final de una progresiva el lugar en el
s e objetos, TEXTOS sus cuentos .
que sucede fabulas y que sucede narración. fluidez. que sucede
lugares y caracteristica Fabulas e
una historia. leyendas. una historia. una historia.
personajes. s. historias.
Construye Identifica las Reconoce Reconoce
Elabora y Reconoce Reconoce Relaciona
Lee y explica narraciones partes de un que las que las
socializo las los imgágenes y
el mensaje empleando texto que oraciones oraciones
hipótesis caracteristica elementos palabras
LA principal de esquemas ayudan a su habladas y habladas y
I predictivas s de los que para explicar
NARRACIÓN un texto para comprensión escritas escritas
acerca del diferentes comprenden el significado
escrito o identificar las ( titulos, estan hechas estan hechas
contenido de tipos de un texto o de un
grafico. ideas subtítulos y de palabras de palabras
los textos textos. escrito . mensaje
principales. glosarios) separadas. separadas.
Identifica los
Analiza en Lee y escribe Lee y escribe
Identifica los personajes
Realiza los textos oraciones oraciones
Lee personasjes principales Relaciona los Utilizar
LA descripcione descritivos simples que simples que
diferentes de una de una personajes y códigos y los
II DESCRIPCI s siguiendos los inician con inician con
textos historia y las historia y las los identifica aplica en la
ÓN patrones elementos mayúscula y mayúscula y
descriptivos. acciones que acciones que en el cuento vida diara
dados. mas terminan en terminan en
realizan cada uno
significativos punto final. punto final.
realiza.
1-3
2
1-3
Usa Usa
Reconoce
Emplea en Identifica y Comprende Lee y explica referencias Maneja y referencias
que son Analiza
forma oral y GRAMÁTICA emplea en los el mensaje como el título hace buen como el título
sinónimos y algunas
escrita el Y adecuadame diferentes principal de y las uso de los y las
III antónimos y ideas
manejo de ORTOGRAFÍ nte los textos los un texto ilustraciones procesos ilustraciones
los usa en principales
los signos de A signos de signos escrito o un para comunicativo para
textos orales en el texto
ortografía. ortografia. ortográficos. gráfico. comprender s. comprender
y escritos.
un escrito. un escrito.
Lee en voz Identifica los

alta, con Lee y explica elementos
LITERATUR Crea e Disfruta de la
Elabora y lee fluidez el mensaje Lee textos Lee en voz de la Lee en voz
AY interpreta lectura de
diferentes (dicción y principal de con alta y con comunicació alta y con
IV PRODUCCI diferentes textos
clases de velocidad) y un texto coherencia y progresiva n en todos progresiva
ÓN DE tipos de narrativos y
textos. con la escrito o un sentido. fluidez. los procesos fluidez.
TEXTOS texto. poéticos.
entonacion gráfico. comunicativo
adecuada. s.
Reconoce
Escribe
Emplea los comunica los
textos de
diferentes sus elementos Planea sus Identifica
Establece la mínimo dos Establece la
elementos y emociones y básicos de la escritos a Identifica las diferentes
LA relación párrafos de relación
roles de la vivencias a comunicació partir de tres caracterìstica formas de
COMUNICA entre tipo entre
comunicació través de n en un elementos: s basicas del comunicaciò
I CIÓN Y SUS palabras, informativo y palabras,
n para medios texto: emisor, propósito idioma como n a travès
ELEMENTO imágenes y narrativo(real imágenes y
enriquecer textuales, receptor,códi comunicativo letras, sílaba de gestos,
S gráficos de izando la gráficos de
procesos verbales, go,canal,me , mensaje y y la palabra. còdigos e
un texto. planeación un texto.
comunicativo gráficos y nsaje y destinatario. imágenes.
sugerida por
s. plásticos. retroalimenta
el docente).
ción.
Usa Reconoce
Identifica las Identifica
conectores Elabora que el
categorías Sabe qué clases de Aplica las
copulativos y textos predicado
gramaticales: son los artículos, reglas
Asigna disyuntivos escritos tiene un Interpreta la
nombres, sustantivos y pronombres, ortográficas
adjetivos a entre construyend núcleo que formación de
sustantivos, EXPRESIÓN adjetivos y conjunciones (identifica el
los oraciones y o oraciones, es el verbo, diptongo,
II adjetivos, DE LA los utiliza en y adverbios diptongo,
sustantivos párrafos que atendiendo que tiene triptongo,
conjunciones PALABRA sus en diferentes triptongo,
en sus le permiten al sintagma formas, hiato en las
, sinónimos y producciones ejercicios hiato) en
escritos. unir ideas y nominal y modos y palabras.
antónimos orales y orales y difrentes
dar sintagmna tiempos
en sus escritas. escritos. escritos.
coherencia a verbal. según el
escritos.
sus escritos. sujeto.
3
3
Realiza Escribe Realiza

Establece
inferencias y textos de Disfrua la inferencias y
diferencias
relaciones Identifica las mínimo dos lectura de relaciones Lee textos
entre mito,
Transforma coherentes, partes párrafos de mitos, coherentes, narrativos Distingue
leyenda,
los cuentos sobre el estructurales tipo leyendas, sobre el breves, hechos de
fábula, LA
III cambiando contenido de del texto informativo y trabalenguas contenido de periódicos opiniones en
cuento, NARRACIÓN
personajes y una lectura a narrativo: narrativo(real , adivinanzas una lectura a locales, diferentes
identificando
hechos. partir de la inicio, nudo y izando la y coplas de partir de la comics, textos.
sus
información desenlace. planeación nuestra información señales, etc.
característica
que brinda el sugerida por regón. que brinda el
s.
texto. el docente). texto.
Reconoce
Analiza los
Realiza
obras Escribe elementos
Reconoce en intervencione
literarias textos de de un guión
GÉNEROS Expresa los textos s orales
líricasy carácter lírico Lee en voz teatral, y Realiza
LITERARIOS ideas según teatrales, sobre un
dramáticas y dramático, alta, con participa en inferencias y
IV :LA POESÍA la intención tiempo, tema tratado
para realizando la Comprende fluidez la relaciones
Y EL comunicativa acción, en clase, una
desarrollar la planeación la estructura (dicción y elaboración coherentes
TEATRO . espacio y lectura o un
capacidad sugerida por de un poema velocidad) y de un guión sobre el personajes. evento
crítica y el docente y el mensaje con la corto para contenido de
significativo.
creativa. de un texto entonación teatro de una lectura a
lírico a partir adecuada títeres. partir de la
de la lectura según el información
de varios mensaje del que le brinda
poemas. texto el texto
Reconoce Escribe
las clases de Interpreta y textos de
Identifica la Identifica el Realiza un
Utiliza los palabras y analiza creación
estructura propósito esquema Redacta
pronombre comprende textos Identifica los literaria en
textual y informativo, para cartas
LA en los que cada narrativos diferentes los que
I elementos y recreativo o organizar la identificando
NARRACIÓN personajes una de ellas usando los tipos de utiliza las
elementos de opinion informacion sus partes y
de una tiene un uso diferentes narrador. característica
del texto de los textos que presenta su finalidad.
narración. diferente en campos s propias de
narrativo. que lee. un texto.
las léxicos. los géneros
oraciones. literarios
Usa el
Produce Reconoce Escribe
Elabora Internet para
textos Construye las clases de Utiliza textos de
esquemas Identifica el recopilar
escritos a Mitos y palabras y Disfruta diferentes creación
en el que proposito informacion
partir de la Leyendas comprende conociendo tipos de literaria en
EL MITO Y interpreta informativo, sobre Mitos y
comprension, cvon que cada biografias de conectores , los que
II LA graficamente recreativo o Leyendas de
el analisis y personajes una de ellas los autores para dar utiliza las
LEYENDA los de opinion otros paises
la ejemplares tiene un uso de mitos y coherencia característica
escenarios de los textos y representa
interpretacio de su diferente en leyendas . global a un s propias de
de mitos y que lee. gráficamente
n de textos entorno. las texto los géneros
leyendas . sus
originales oraciones. literarios
personajes.
4
4
Interpreta la
Elabora información
Realiza un Realiza un
Forma versos Escribe Construye que se
esquema Identifica los esquema
Manifesta oraciones formando textos textos presenta en
para diferentes para
sentimientos EL GENERO con sentido acrósticos informativos, instructivos e mapas,
III organizar la tipos de organizar la
a través de LÍRICO lógico desde para narrativos, informativos gráficas,
informacion textos de informacion
poemas la lectura de comunicar descriptivos a través de cuadros,
que presenta autoridad. que presenta
poemas. sus y de opinión. gráficos. tablas y
un texto un texto
sentimientos. líneas del
tiempo.
Realiza
Identifica las
Distingue la Realiza un Identifica el Crea guiones intervencione
categorÍas Escribe Participa en
actitud del esquema Identifica propósito cortos s orales
gramaticales textos debates
hablante a para analogías en informativo, utilizando sobre un
y sus GÉNEROS informativos, sobre el
IV través de organizar la diferentes recreativo o textos tema tratado
funciones en TEATRALES narrativos, contenido de
pequeñas información textos de opinión argumentativ en clase, una
los actos descriptivos obras
obras de que presenta teatrales. de los textos os e lectura o un
comunicativo y de opinión. teatrales.
teatro. un texto. que lee. informativos. evento
s.
significativo.
4-5
4-5
Produce
diferentes
Reconoce Usa
tipos de
las clases de Lee textos conectores
textos en los Produce Construye
palabras y en voz alta Enriquece el de
que pone en textos Reconoce Rreconoce oraciones
CATEGORÍA comprende con volumen vocabulario a continuidad,
juego escritos las estructuras coherentes
S que cada acorde al través del condición,
I procesos de haciendo uso categorías semánticas y para
GRAMATICA una de ellas público y aprendizaje oposición y
pensamiento de las en un sintácticas comunicarse
LES tiene un uso lugar donde de reglas orden para
, categorÍas párrafo. en textos. con los
diferente en se ortográficas. dar
competencia gramaticales. demás.
las encuentra. coherencia al
s cognitivas y
oraciones. texto.
estrategias
textuales
Escribe
Reconoce
textos de Participa y Planea sus
identifica los los
creación Se recrea a Reconoce comunica escritos a
Reconoce la diferentes elementos
literaria en través de la claramente la sus partir de tres
existencia de géneros Lee y de la lírica
GÉNEROS los que lectura de moraleja en sentimientos elementos:
II diferentes literarios a construye que
LITERARIOS utiliza las fábulas, fábulas y las a través de propósito
géneros través de la fábulas. refuerzan el
característica refranes y aplica en su pequeñas comunicativo
literarios. lectura de significado
s propias de adivinanzas. cotidianidad. obras , mensaje y
textos. de los
los géneros teatrales. destinatario.
poemas.
literarios.
5
5
Identifica la
regla AGES
Utiliza (agudas,
Consulta
Consulta diferentes graves, Conoce y
diversas
Escribe diversas Consulta y recursos y esdrújulas y utiliza la tilde
Participa Elabora y fuentes para
palabras con TÉCNICAS fuentes, organiza una menciona las sobre en las
III activamente aplica la
ortografía GRUPALES organiza y mesa fuentes de esdrújulas), diferentes
en el debate. entrevistas. elaboración
correcta. selecciona la redonda. información de clases de
de una
información. en la mesa acentución y palabras.
entrevista.
redonda. marca
correctament
e las tildes.
Escribe Escribe y
Conoce y párrafos e Interpreta la separa
Se expresa respeta los Realiza identifica información Construye correctament
LA Elabora
con claridad elementos Comprende diferentes ideas que se diálogos y e palabras
COMUNICA mapas
IV y seguridad de la un texto tipos de principales, presenta en participa en que
CIÓN Y EL conceptuales
ante sus comunicació leido. trabajos secundarias mapas representaci contengan
LENGUAJE .
compañeros. n eleborando escritos. y elabora conceptuales on de mimos. diptongo,
textos. conclusiones . triptongo,
. hiatos.
Reconoce la
situación
Establece
comunicativa
relaciones
de diversos
lógicas entre
Comprendo y textos:
Identifica la Identifica los las diferentes
produzco propósito, a Compara
estructura y niveles de partes de un
textos orales quién está elementos
ESTRUCTU característica lectura(literal, texto y se
y escritos dirigido, comunes de Produce
RA s de inferencial, apoya en el
que contenido, textos del mensajes
TEXTUAL, diferentes crítico Comprende uso de
favorezcan tipo de mismo mediante
I COHESIÓN tipos de intertextual) y un texto conectores,
las lenguaje, género diversos
Y textos. las leído. palabras de
prácticascom entre otros, y (personajes, sistemas
COHERENCI Informe estrategias enlace y
unicativas utiliza esta espacios, simbólicos.
A escrito. asociadas a puntuación
significativas información ritmos,
Normas Apa la lectura para la
con mi para tiempo, etc).
(Básicas) literal. elaboración
entorno. seleccionar
de escritos
el más
con cohesión
adecuado
y coherencia.
según sus
objetivos.
6
Reconoce la Disfruta la
situación tradición oral
comunicativa como fuente
Lee
de diversos donde se
producciones Participa en
Utiliza textos: nutre en
literarias Elabora actividades
Organiza y resursos propósito, a parte la
EXPRESION populares, composicion orales
Reconoce la le da sintácticos Reconoce quién está literatura.
ES locales, es de coplas, formales, en
tradición oral prioridad a para la que una dirigido, Emplea
CULTURALE regionales, trovas y los cuales
como fuente la comprensión, oración es contenido, técnicas para
SY nacionales y refranes desempeña
de información una relación tipo de la
II LITERARIAS universales, teniendo en diferentes
conformación que obtiene interpretació entre sujeto lenguaje, recolección
: MITOS Y tales como: cuenta las roles,
y desarrollo de diferentes ny y predicado. entre otros, y de la
LEYENDAS mitos, categorías comprendien
de la fuentes para clasificación utiliza esta información:
COLOMBIAN leyendas, gramaticales do las
literatura. elaborar un de textos de información la entrevista.
AS. trovas, y funciones y
texto. la producción para
proverbios, acentuación. alcances de
oral. seleccionar Valora la
coplas y cada rol.
el más Música y la
canciones.
adecuado poesía como
según sus manifestació
6 objetivos. n artística.
Escribe
Relaciona de
textos
manera Compara Comprende y Escribe
narrativos
intertexual obras que produce textos en los Lectura de
sobre Identifico
obras que utilizan textos que textos Determina el
situaciones signos,
emplean el símbolos y Determina el verbales y no selecciona y literarios e significado
reales o símbolos
lenguaje no SISTEMAS gestos con significado verbales. analiza la identificación literal y no
imaginarias, verbales y no
verbal y el SIMBÓLICO aquellas que literal y no Obras no información de los literal de las
en los que verbales
III lenguaje SY utilizan el literal de las verbales: consultada, diferentes palabras y
tiene en fundamental
verbal que NIVELES DE lenguaje palabras y pintura, en función niveles de figuras del
cuenta el es en las
contribuyan LECTURA verbal, por figuras del escultura, de la lectura: lenguaje
narrador, los prácticas
al medio de la lenguaje arquitectura, situación literal,
personajes y comunicatiba
mejoramient lectura de danza y su comunicativa inferencial,int
la secuencia s.
o de la diversos relación con ertextual.
de los
expresión textos. la literatura.
eventos.
oral y escrita.
Escribe Identifica las
Escribe textos reglas
Reconoce la textos en los narrativos ortográficas
Escribe
importancia que Analiza sobre fundamental Escribe
Identifica los textos en los
de la Reconoce selecciona y textos situaciones es acerca de textos en los
componente que
comunicació las analiza la narrativos, reales o los signos selecciona y
s del proceso selecciona y
n en característica información fábula, imaginarias, de analiza la
COMUNICA comunicativo analiza la
contextos s de los consultada, cuento, en los que puntuación información
IV CIÓN ORAL por medio de información
interculturale principales en función parábola, tiene en (coma, punto consultada,
Y ESCRITA. diferentes consultada,
s diversos, medios de de la como cuenta el y coma, en función
situaciones en función
mediados comunicació situación vehículos de narrador, los punto de la
de la de la
por actitudes n masiva. comunicativa expresiíon personajes y seguido y situación
cotidianidad. situación
de respeto y . del a cultura. la secuencia punto aprte)y comunicativa
comunicativa
tolerancia. de los las llevo a la
eventos. práctica en
mis escritos.
6-7
6-7
Comprendo
e interpreto
Comprende y diferentes
Produce Reconoce la
produce tipos de Identifica los Reconoce la
diferentes Identifica la Produce estructura
textos que texto, para recursos estructura y
tipos de estructura de textos Leo textos más
responden a EL TEXTO Y establecer gramaticales( función del
texto, un texto y coherentes de literatura apropiada
necesidades SU sus categorías: texto
atendiendo a algunos siguiendo la Colombiana para escribir
específicas IMPORTANC relaciones artículo, expositivo y
su estructura elementos estructura e identifico un texto
I de IA COMO internas y su pronombre y produzco
y textuales correspondie característica expositivo,
comunicació UNIDAD DE clasificación adjetivo) y textos que
característica (narrativo, nte a cada s, estéticas, revisa la
n y que se COMUNICA en una los utilizo en respondan a
s.Informe expositivo, estilo, históricas y coherencia,
relacionan CIÓN. tipología la una intención
escrito. argumentativ propósito y sociológicas la ortografía
con textual, por elaboración comunicativa
Normas Apa o) audiencia. y el uso de
experiencias medio de la de escritos. determinada.
(Básicas) conectores.
cotidianas. elaboración
de un álbum
textual.
Escribe
Identifica la
textos Realiza
diversidad
Reconoce narrativos en conexiones
Distingue que existe
que el los que que pueden
afijos (sufijos entre las
predicado caracteriza establecerse
Reconoce Identifica las y prefijos) y personas Compara
GRAMÁTICA Identifica las tiene un con amplitud entre textos
diferentes palabras raíces en la cuando se obras que
: reglas núcleo, que a los de diferentes
categorías sinónimas, formación de comunican, utilizan
CATEGORÍA sintácticas, es un verbo personajes y géneros,
gramaticales antónimas, las palabras ya que cada símbolos y
S semánticas y que tiene los entornos, épocas y
II y las utilizo homófonas, para situación, gestos con
GRAMATICA pragmáticas formas, utiliza un orígenes,
adecuadame parónimas y averiguar su lugar y edad aquellas que
LES O para la modos y vocabulario identificando
nte en mis hace uso de significado y hacen parte ulizan
CLASES DE producción tiempos rico en similitudes y
producciones ellas en sus para hacer de la lenguaje
PALABRAS. de un texto. según el imágenes y diferencias
escritas. escritos.. un uso diferencia y verbal.
sujeto y unos construye entre
correcto de de la visión
complemento finales que personajes,
la ortografía. que cada
s. reflejan la ideas y
uno tiene del
experiencia eventos.
mundo.
narrada.
7
7
III
Lee textos
literarios
narrativos
Realiza
(cuentos y
conexiones
novelas
que pueden
Comprende cortas) y
Valora a los establecerse
obras Escribe líricos
LOS otros en las entre textos
literarias de textos Reconoce en (poemas y
GÉNEROS Comprende y Identifica las situaciones de diferentes
diferentes Identifica de narrativos en las obras canciones)
LITERARIOS construye figuras de la vida géneros,
géneros, los géneros los que literarias en los que
, textos literarias y real, épocas y
propiciando literarios con caracteriza procedimient reconoce
ELEMENTO narrativos, las utilizo en teniendo en orígenes,
así el base en la con amplitud os narrativos, afinidades y
SY poéticos y la creación cuenta su identificando
desarrollo de tradición oral. a los líricos y distancias
CARACTERÍ dramáticos. de poemas. manera similitudes y
mi capacidad personajes y dramáticos. con su
STICAS. particular de diferencias
crítica y los entornos. propia
expresarse. entre
creativa. experiencia y
personajes,
efectos
ideas y
posibles a
eventos.
partir del uso
particular del
lenguaje.
Interpreta
Comprende y
Caracterizo críticamente Formula Participa en Formula
LA caracterizo el Produce
los medios el uso de las opiniones discusiones y opiniones
COMUNICA sentido textos
de tecnologías fundamentad Desarrolla mi plenarias Caracteriza fundamentad
CIÓN global de los coherentes
comunicació de la as en capacidad sobre las el entorno as en
VIRTUAL, textos que siguiendo la
n masiva y información y diferentes crítica y lecturas que cultural del diferentes
CARACTERÍ leo y estructura
IV selecciona la la fuentes(orale creativa al realiza y otro y me fuentes(orale
STICAS, reconozco correspondie
información comunicació s, escritas y leer literatura contrasta enriquezco al s, escritas y
ALCANCES los diferentes nte a cada
que emiten n y su digitales) de diferentes elementos compararlo digitales)
Y estilos e estilo,
para clasifi impacto en ls sobre géneros. del texto, con con el mío. sobre
LIMITACION intenciones propósito y
carla y procesos diversos sus propias diversos
ES. de quienes audiencia.
almacenarla. sociocultural temas. ideas. temas.
los escriben.
es.
Reconoce la
Comprende y importancia
Elabora un
produce del uso de
plan textual Valora la
textos los
para guiar el Identifica la literatura Hace un
argumentativ Elabora conectores, Consulta,
desarrollo de estructura precolombina juicio
os que textos Identifica y elaborando sintetiza y
las ideas y del texto en Colombia: valorativo de
favorecen las argumentativ jerarquiza la textos con evalúa la
eventos de escrito y sus mitos y un aspecto
prácticas os a partir de información coherencia y información
su escrito, de componente leyendas característico
comunicativa situaciones más cohesión. extraída de
I LITERATURA acuerdo al s: El parrafo expresados como el
sy cotidianas. relevante de Identifica la diferentes
propósito de (idea a través de tiempo, el
significativas, Informe un texto para importancia fuentes para
cada texto: principal, la tradición lugar o los
estableciend escrito. ampliar su de la realizar un
narrar, idea oral como personajes
o relaciones Normas Apa comprensión. comunicació trabajo
explicar, dar secundaria, y legado de un texto
con los (Básicas) n gráfica académico.
información conclusión). cultural del literario.
entornos desde las
y/o país.
socio manifestacio
argumentar.
culturales. nes artisticas
no verbales.
Produce
textos que Elabora un Caracteriza
Utiliza
respondan a plan textual los
recursos
necesidades para guiar el principales Identifica el
Lee con literarios
especificas Elabora desarrollo de momentos contexto
sentido Identifica y como la
de LITERATUR crónicas a las ideas y de la social, Escribe
crítico jerarquiza la descripcion
comunicació A DE LA partir de eventos de literatura de histórico, textos
relatos, información para
n y que se COLONIA Y situaciones su escrito, de la conquista, político y narrativos
practicando más argumentar
II relacionan LA cotidianas, acuerdo al la colonia y cultural de abundantes
ejercicios de relevante de las ideas,
con los INDEPENDE exponiendo propósito de la las obras, en acciones,
lectura a un texto para valorando y
contenidos NCIA EN ideas con cada texto: independenci para ampliar detalles y
nivel literal, ampliar su respetando
de la COLOMBIA sentido narrar, a, y su el análisis y matices.
inferencial y comprensión las normas
literatura de crítico. explicar, dar función en la evaluación
crítico. básicas de la
la colonia y información los procesos del texto
comunicació
la y/o historico-
n.
independecia argumentar. culturales.
.
8
8
Determina el
Elabora Utiliza tablas Identifica la
significado Caracteriza
mapas o diagramas forma como
Analiza los de palabras los
conceptuales para Identifica el el autor
componente y oraciones principales Identifica las
, aplicando organizar la contexto desarrolla un
s de los Lee poesía e que momentos característica
LITERATUR las información social, análisis en
procesos de identifica la se usan en de la sy
A DEL característica de un texto histórico, torno a una
comunicació funcion que diversos literatura del elementos
COSTUMBRI s propias en que va a político y serie de
n y los cumple las textos, Costumbrism gráficos del
III SMO Y EL la producir, que cultural de ideas o
transfiero de figuras incluyendo o y el periódico
ROMANTICI representaci ha leído o las obras, eventos
manera literarias en regionalismo Romanticism como medio
SMO EN ón gráfica visto, para ampliar propuestos,
crítica a mis los textos s, o, y su masivo de
COLOMBIA del diferenciand el análisis y en un
interacciones poéticos. expresiones función en comunicació
conocimiento o los niveles la evaluación orden
en el entorno idiomáticas, los procesos n escrito.
el desarrollo de del texto. determinado
sociocultural. analogías y histórico-
de temas generalidad y la relación
figuras culturales.
específicos. de las ideas. entre ellos.
retóricas.
8-9
Elabora un
plan textual Aplica todas
Establece Caracteriza
para guiar el Identifica el las etapas de
relaciones los Identifica la
Analiza las desarrollo de contexto la escritura
intertextuales LITERATUR Identifica los principales importancia
Escribe diferentes las ideas y social, en la
entre los A DEL diferentes momentos del uso
textos clases de eventos de histórico, elaboración
diferentes MODERNIS generos de la adecuado de
narrativos textos y los su escrito, de político y de textos
generos MO Y narrativos literatura del las palabras
IV abundantes clasifica de acuerdo al cultural de coherentes y
literarios y su PRECURSO mediante Modernismo para la
en acciones, acuerdo a propósito de las obras, cohesionado
legado socio- R DEL ejercicios de y su función elaboración
detalles sus cada texto: para ampliar s, con
cultural en el BOOM EN producción en los de textos con
y matices. característica narrar, el análisis y criterios
proceso COLOMBIA escrita. procesos coherencia y
s. explicar, dar la evaluación cercanos a
comunicativo histórico- cohesión.
información del texto. los de una
. culturales.
y/o publicación.
argumentar.
8-9
Escribe con Comprende

Planifica,
Reconoce propiedad y el sentido Articula las
escribe, Conozco y Identifica Identifica que
característica precisión global y la característica
revisa, caracterizo Describe, prefijos y las palabras
s históricas, diversos intencion s del
LITERATUR reescribe y producciones analiza y sufijos tienen un
estéticas y documentos comunicativa contexto en
A edita sus literarias de evalúa presentes en origen y
I sociológicas formales e en cada uno el que se
PREHISPANI escritos en la tradición personajes diferentes puede dar
de las informales, de los produce un
CA función de su oral de obras situaciones cuenta de
diferentes Informe fragmentos texto para
propósito latinoamerica literarias. comunicativa algunos de
obras de la escrito. de la ampliar su
comunicativo na. s. ellos.
literatura. Normas Apa literatura compresión.
.
(Básicas) prehispanica.
Caracterizo
los medios
de
Reconoce,
Establece comunicació
Reconoce la describe y
semejanzas n masiva a
esctructura Establece valora los Analiza los
y diferencias Utiliza el Articula las partir de
textual y Analiza los relaciones recursos de mecanismos
en la diálogo y la característica aspectos
DEL cada uno de aspectos entre obras organización ideológicos
estructura argumentaci s del como: de
DESCUBRIM los textuales, literarias temporal que
textual para ón para contexto en qué
IENTO Y LA elementos conceptuales latinoamerica como medios subyacen a
II desarrollar superar el que se manera(s)
CONQUISTA que la y formales de nas, para revelar la estructura
habilidades enfrentamien produce un difunden la
AL conforman, a cada uno de procedentes acontecimien de los
interpretativa tos y texto para información,
REALISMO partir de la los textos de fuentes tos, medios de
s, posiciones ampliar su cuál es su
elaboracion que leo. escritas y personajes y información
argumentativ antagónicas. compresión. cobertura y
de diferentes orales. técnicas en masiva.
as y alcance, y a
escritos. una obra
propositivas. qué tipo de
narrativa.
audiencia se
dirigen, entre
otros.
9
Reconoce,
Identifica los
Analiza los describe y
Comprende y recursos del Establece las
textos que valora los Planifica,
produce lenguaje y Articula las diferencias
Analiza y Reconoce y lee mediante recursos de escribe,
textos sobre las figuras característica entre
produce utiliza las la aplicación organización revisa,
el LITERATUR retóricas s del diversas
oraciones clases de de temporal reescribe y
funcionamien A DEL empleados contexto en figuras
compuestas oraciones estrategias como medios edita sus
III to de la MODERNIS por autores el que se retóricas y
en coordinadas propias de para revelar escritos en
lengua para MO Y LA latinoamerica produce un sus
situaciones y los niveles acontecimien función de su
enriquecer VANGUARDI nos en la texto para posibilidades
comunicativa subordinada de lectura: tos, propósito
las prácticas A. literatura del ampliar su para
s reales. s. Inferencial y personajes y comunicativo
comunicativa modernismo compresión. connotar la
crítico- técnicas en .
s. y la realidad.
intertextual. una obra
vanguardia.
narrativa.
Propone
Elabora
situaciones Caracteriza
textos
comunicativa los
argumentativ
s principales
os a partir de
relacionadas Valora la momentos Articula las Identifica
situaciones Identifica que
a principios solidez de un Reconoce de la característica neologismos
cotidianas, Describe, las palabras
de argumento las literatura s del y
exponiendo analiza y tienen un
participación frente a la característica latinoamerica contexto en extranjerismo
ideas y evalúa origen y
IV deLITERATURA DEL BOOM relevancia y s del texto na, el que se s presentes
tomando una personajes puede dar
argumentaci suficiencia narrativo en atendiendo a produce un en diferentes
posicion de obras cuenta de
ón crítica y de la la literatura particularidad texto para situaciones
crítica frente literarias. algunos de
que permitan evidencia del boom. es ampliar su comunicativa
a los ellos.
tener presentada. temporales, compresión. s.
acontecimien
interacciones geográficas,
tos de la
dialogicas en de género,
literatura del
diferentes de autor, etc.
boom.
contextos.
Produce
textos
escritos que
Relaciona el Usa las Tics
respondan a
origen del como medio
necesidades Realiza un
Relaciona los Español y Lee para ampliar
Usa prefijos específicas análisis
contenidos de la fragmentos y su
y sufijos de sobre los
de las obras Literatura obras conocimiento
Griegos y comunicació bienes de la Escribe
literarias, con ORIGEN Hace lectura Medieval literarias sobre la
latinos en la n, a cultura reseñas
los contextos DEL IDIOMA literal, Española: completas de literatura en
formación de procedimient (verbal y no críticas de un
socio- Y DE LA inferencial y Mio Cid. la literatura cine:
I palabras y os verbal) de la texto o de
históricos en LITERATUR crítica de Celestina, española y Adapatacion
de textos sistemáticos región, del una
las que se A diferentes Lazarillo de realiza un es
escritos.Infor de pais y del producción
produce y su ESPAÑOLA textos. Tormes, análisis cinematográfi
me Escrito. elaboración y mundo para cultural.
ingerencia estableciend crítico y cas y
Normas Apa que construir
en la o creativo de televisivas de
(Básica) establezcan significados
actualidad. comparacion las mismas. las obras
nexos del entorno.
es con la literarias
intertextuales
época actual. vistas.
y
extratextuale
s.
Lee
fragmentos y Diseña Acude a
Consulta, Reconoce
Valora la Elabora obras presentacion diccionarios,
Evalua el selecciona y las
importancia ensayos Hace lectura literarias es virtuales encicopedia
LITERATUR contenido, el sintetiza caracteristica
de la obra de cortos sobre literal, completas de para resaltar e internet
A DE punto de informacion s del
Cervantes distintos inferencial y la literatura temáticas para
II RENACIMIE vista, el estilo relevante Renacimient
como icono temas crítica de española y literarias del enriquecer la
NTO Y DON y la para el o Español a
de la aplicando las diferentes realiza un Renacimient comprensión
QUIJOTE estructura de desarrollo de través de la
literatura normas de textos. análisis o y de y producción
un texto. un proyecto obra Don
Universal. redacción. crítico y impacto en la de textos
de clase. Quijote.
creativo de actualidad. virtuales.
las mismas.
10
10
Produce
textos
Establece escritos que
Reconoce y
comparacion respondan a
utiliza el tono
es y necesidades
Reconoce la sarcástico,
contrastes específicas
influencia de irónico, Establece la
entre temas, de
la mitología romántico, intencionalid
Elabora Evalúa el patrones comunicació
en la EL oficial, entre Hace lectura ad y los Redacta
textos contenido, el narrativos, n, a
literatura ROMANTICI otros del literal, recursos cartas
escritos con punto de recursos del procedimient
clásica, SMO lenguaje en inferencial y estilísticos de formales e
III actitud crítica vista, el estilo lenguaje o os
leyendo ESPAÑOL Y distintas crítica de los textos informales,
y capacidad y la personajes sistemáticos
comprensiva SUS situaciones diferentes del peticiones,
argumentativ estructura de en dos de
mente los ESCUELAS cotidianas textos. romanticismo excusas.
a. un texto. o más elaboración y
textos mas (informal), y sus
novelas, que
representativ académicas, escuelas.
obras de establezcan
os. laborales
teatro, nexos
(formal) y
poesías, intertextuales
literarias.
entre otros. y
extratextuale
s.
Tiene en
Lee
cuenta la
fragmentos y
Demuestra progresión
obras
creatividad temática del Realiza Realiza
Disfruta de la Escribe literarias
LITERATUR en la texto que se exposiciones exposiciones
lectura de cuentos Hace lectura completas de
A elaboración propone de obras Reconoce orales en las
obras atendiendo a literal, la
MODERNIST de textos producir y contemporan las redes que
contemporan las temáticas inferencial y literatura
IV AY narrativos reconoce eas y sociales y su desarrolla
eas y de la contemporán crítica de universal y
CONTEMPO atendiendo a cómo la juveniles influencia en temas
literatura eas y los diferentes realiza un
RANEA las normas información españolas a la literatura. consultados
juvenil gustos textos. análisis
10-11
ESPAÑOLA de redacción nueva debe través de las en fuentes
Española. particulares. crítico y
y de articularse tic´s diversas.
creativo
ortografía. con la
de las
información
mismas
conocida
Reconoce la Establece
Construye
influencia de relaciones Consulta,
narraciones Elabora Lee obras
la mitología Hace lectura entre la sintetiza y
a partir de hipótesis de literarias Identifica los
en la literal, Selecciona y mitología evalúa la
los interpretació completas y textos
literatura LITERATUR inferencial y usa grecorroman información
parámetros n a partir de fragmentos paraliterarios
clásica, A CLASICA crítica de estrategias a y su extraída de
I de la épica algunas de la : reflexiones
leyendo GRECOROM diferentes para influencia en diferentes
clásica en característica literatura para nuestro
comprensiva ANA textos y de comprender las obras fuentes para
contextos s del regional, proyecto de
mente los las pruebas un texto. mas realizar un
actuales.Info contexto de nacional y vida
textos mas saber. representativ trabajo
rme Escrito producción. universal.
representativ as: la Iliada y académico.
Normas Apa.
os. la Odisea.
Realiza Aplica los

Evalúa y
Comprende y mapas conocimento
Consulta, asume una
disfruta el Hace Lee obras mentales, s del La lectura
sintetiza y Hace lectura posición
lenguaje adaptaciones literarias conceptuales lenguaje (en informativa:
evalúa la literal, crítica de los
literario de obras completas y y esquemas la escritura, Perfiles
información inferencial y mensajes
mediante el teatrales y fragmentos que la lectura, la requeridos
DRAMÁTICA extraída de crítica de emitidos por
II análisis de las de la demuestren oralidad y la en las
UNIVERSAL diferentes diferentes los medios
obras contextualiza literatura el analisis escucha) distintas
fuentes para textos y de de
dramáticas en ambitos regional, crítico de los para tomar carreras
realizar un Pruebas comunicació
de diferentes contemporán nacional y diferentes decisiones profesionales
trabajo Saber. n e identifica
autores y eos. universal. autores y efectivas de .
académico. posibles
estilos. obras significado o
sesgos.
dramáticas. de estilo.
11
11
Elabora Reconoce y Expresiones Reconoce y

Elabora
poemas Interpreta compara que reflejan compara
hipótesis de
Demuestra empleando Hace lectura Selecciona y analiza y diversas la ideología diversas
interpretació
interés y algunos literal, usa clasifica expresiones de una expresiones
n a partir de
admiracion LA LÍRICA recursos inferencial y estrategias textos culturales cultura: culturales
III algunas
por la poesía UNIVERSAL estilisticos crítica de para poéticos (verbales y caligramas, (verbales y
característica
y la Lírica en (anáfora, diferentes comprender según su no verbales) graffitti, las no verbales)
s del
general. asíndeton, textos . un texto. estructura y del ámbito canciones, la del ámbito
contexto de
polisíndeton, tematica. local y publicidad, local y
producción.
hipérbaton). global. entre otros. global.
Fundamenta
La
Aplica los sus hipótesis Reconoce
importancia
conocimento Utiliza Analiza de ideas
de La
s del diversas crítica y interpretació relevantes
Presenta conferencia ,
lenguaje (en estrategias creativament n en las en una
Disfruta de la argumentos Interpreta y el Foro y el
la escritura, de e los autores marcas charla o
lectura de las a través de analiza conversatorio
la planeación, con sus textuales conferencia,
novelas, ensayos que textos como
LA NOVELA lectura, la revisión y novelas mas (conectores las registra
IV reconociend justifiquen su empleando recursos en
UNIVERSAL oralidad y la edición en la representativ que unen por escrito y
o en ellas el postura la Reseña, el la formación
escucha) elaboración as de la oraciones) y puede
reflejo de frente a las informe y el académica y
para tomar de texto literatura el conversar
una cultura. diferentes Instructivo. en la
decisiones (reseña, moderna y vocabulario sobre
obras. construcción
efectivas de informe e contemporán identificado algunas de
del
significado o instructivo). ea. en la lectura estas con
pensamiento
de estilo. cuidadosa de otra persona.
.
un texto.
NFERMERÍA

Educación
Educación
Educación para el
Educación en estilos Educación Educación Competenc
sexual y ejercicio Educación
ZAJE ambiental de vida económica en ias
construcci de los movilidad
y gestión saludable y y emprendim ciudadana
ón de derechos segura
ENUNCIADO del riesgo proyecto financiera iento s
ciudadanía humanos -
COMPETENCI de vida
A
INDICADORE la paz
S DE
ESPECÍFICA
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA
(DISCIPLINA creaciones, y cuaderno viajero). 2. Actividades desarrolladasPARA SU IMPLEMENTACIÓN
en la Escuela Familiar.(Registro escrito)
R) 3. Plan Lector (proyecto significativo) transversalizado a través de las lecturas en Primaria, con" Plan
Semilla" y en secundaria, con los diferentes textos literarios que se leen dentro del "Proyecto Plan
ÉTICA DE LA
COMUNICACI DBA
ÓN INDICADORES EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO
Demuestra
sus
Competencia Identifica y
competencia
s respeta las
s
comunicativa diferencias y Se relaciona Reflexiones
Usa argumentativ Reflexiones
s básicas semejanzas con los sobre estilos Reflexiones
referencias as, Participa en sobre la Reflexiones Reflexiones
Identifica la (hablar, entra él /ella demás de vida sobre la
como el título propositivas , campañas educación sobre el sobre las
intención de escribir, leer, y los demás, poniendo en saludable y movilidad
y las e de cuidado y económica y emprendimie competencia
quien escribir) rechazando práctica los proyecto de segura a
ilustraciones interpretativa conservación financiera a nto a partir s ciudadanas
produce un competencia situaciones valores de vida a partir partir del
para s a través del del medio partir del del proyecto a partir del
texto. s de exclusión respeto, de la lectura proyecto
comprender análisis de ambiente. proyecto Plan Semilla. Plan Semilla.
conceptuales con sus solidaridad, y de textos del Plan Semila.
un texto. textos Plan Semilla.
y amigas en el fraternidad. Plan Semilla.
literarios y
competencia salón de
extraliterarios
lectora. clase.
en forma oral
y escrito.
Demuestra
sus Cumple y
Competencia
competencia Reconoce y acepta los
s
s comprende normas del Reflexiones
comunicativa Practica
argumentativ los otros, manual de sobre estilos Reflexiones
Establece Cuenta con s básicas normas Reflexiones
as, expresa convivencia, de vida sobre la Reflexiones Reflexiones
semejanzas sus propias (hablar, sobre el sobre la
propositivas , ideas y respetando saludable y educación sobre el sobre las
y diferencias palabras un escribir, leer, cuidado del movilidad
e emociones, los distintos proyecto de económica y emprendimie competencia
entre quien texto escribir) aula, manejo segura a
interpretativa con el fin de puntos de vida a partir financiera a nto a partir s ciudadanas
produce el informativo competencia de basuras y partir del
s a través del crear y vista y de la lectura partir del del proyecto a partir del
texto y quien leído por la s protección proyceto
análisis de compartir asumiendo de textos en proyecto Plan Semilla. Plan Semilla.
lo interpreta. docente. conceptuales de plantas y Plan Semilla.
textos significados responsabilid el proyecto Plan Semilla.
y animales.
literarios y en un ades del Plan Semilla.
competencia
extraliterarios contexto. gobierno de
lectora.
en forma oral aula.
y escrito.
Demuestra
sus
Competencia Elabora
competencia
s afiches,
s Escucha la Comprende Reflexiones
comunicativa carteles y
Describe argumentativ información y que la Paz sobre estilos Reflexiones
Reconoce s básicas mensajes Reflexiones
objetos, as, opinión de es un de vida sobre la Reflexiones Reflexiones
los (hablar, con buena sobre la
personas y propositivas, los otros derecho de saludable y educación sobre el sobre las
principales escribir, leer, letra , sobre movilidad
eventos e sobre una todas las proyecto de económica y emprendimie competencia
elementos escribir) la segura a
usando un interpretativa situación y personas, y vida a partir financiera a nto a partir s ciudadanas
del proceso competencia contaminació partir del
vocabulario s a través del pide se reconoce de la lectura partir del del proyecto a partir del
comunicativo s n ambiental y proyceto
general y análisis de orientacióm a como un ser de textos en proyecto Plan Semilla. Plan Semilla.
. conceptuales como Plan Semilla.
específico. textos los padres y de paz y de el proyecto Plan Semilla.
y prevenir y
literarios y maestros. armonia. Plan Semilla.
competencia proteger el
extraliterarios
lectora. ecosistema.
en forma oral
y escrito.
Comprende
Demuestra
la
sus
Competencia importancia
competencia
s de practicar Comprende
s Reflexiones
Identifica en comunicativa los valores Vivencia los mensajes
argumentativ sobre estilos Reflexiones
situaciones s básicas básicos de la valores orales y Reflexiones
Reconoce el as, de vida sobre la Reflexiones Reflexiones
comunicativa ( hablar, convivencia humanos y escritos que sobre la
tema , los propositivas , saludable y educación sobre el sobre las
s los roles de escribir, leer, ciudadana cristianos a atienden al movilidad
personajes y e proyecto de económica y emprendimie competencia
quien escribir) como : la través del la cuidado de la segura a
el lugar en el interpretativa vida a partir financiera a nto a partir s ciudadanas
produce y de competencia solidaridad, convivencia naturaleza y partir del
que sucede s a través del de la lectura partir del del proyecto a partir del
quien s el cuidado diaria dentro los comparte proyceto
una historia. análisis de de textos en proyecto Plan Semilla. Plan Semilla.
interpreta un conceptuales del cuerpo, y fuera del con sus Plan Semilla.
textos el proyecto Plan Semilla.
texto. y el buen trato aula. amigos y
literarios y Plan Semilla.
competencia y el respeto familiares.
extraliterarios
lectora. propio y
en forma oral
hacia los
y escrito.
demás.
Demuestra
Competencia
sus
s Reflexiones
competencia
comunicativa en torno a la Reflexiones
s
Reconoce s básicas sexualidad y sobre los
argumentativ
que las (hablar, la derechos
a, propositiva
oraciones escuchar, construcción humanos y
Respeta las e
habladas y leer y de la paz desde
opiniones de interpretativa
escritas escribir) ciudadania desde la
los demás a través del
estan hechas competencia desde la obra literaria
análisis de
de palabras s obra literaria propuestas
textos
separadas. conceptuales propuestas en el Plan
lliterarios y
y en el Plan Semilla.
extraliteraios
competencia Semilla.
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia Reflexiones
comunicativa Reflexiones
s sobre los
s básicas del manejo
Lee y escribe argumentativ estilos de
Respeta el (hablar, del entorno
oraciones a, propositiva vida
turno para escuchar, ecológico
simples que e saludable
hablar o leer y desde desde
inician con interpretativa desde
dirigirse a las escribir) la obra
mayúscula y a través del desde la
demas competencia literaria
terminan en análisis de obra literaria
personas s propuestas
punto final. textos propuestas
conceptuales en Plan
lliterarios y en el Plan
y Semilla.
extraliteraios Semilla.
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
comunicativa Reflexiones Reflexiones
s
Usa s básicas sobre la sobre la
Valora la argumentativ
referencias (hablar, movilidad educación
diversidad a, propositiva
como el título escuchar, segura económica y
cultural que e
y las leer y desde la financiera
se presenta interpretativa
ilustraciones escribir) novela la desde la
en el ambito a través del
para competencia obra literaria obra literaria
literario y análisis de
comprender s propuesta en propuesta en
social. textos
un escrito. conceptuales el Plan el Plan
lliterarios y
y Semilla. Semilla.
extraliteraios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
s Reflexiones
Identifica y s básicas desde las
argumentativ sobre el
propone (hablar, competencia
a, propositiva emprendimie
soluciones Lee en voz escuchar, s ciudadanas
e nto desde
sobre el alta y con leer y desde desde
interpretativa desde la
Bullying progresiva escribir) la obra
a través del obra literaria
como fluidez. competencia literaria
análisis de propuesta en
problemática s propuesta en
textos el Plan
social . conceptuales el Plan
lliterarios y Semilla .
y Semilla .
extraliteraios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s Reflexiones
competencia
s
s básicas sexualidad y sobre los
argumentativ
Comparte y Aplica las (hablar, la derechos
a, propositiva
valora las reglas escuchar, construcción humanos y
e
creaciones ortográficas: leer y de la paz desde
interpretativa
literarias y utiliza tildes, escribir) ciudadania desde la
a través del
las socializa mayúsculas competencia desde la obra literaria
análisis de
en el aula. y puntuación. s obra literaria propuestas
textos
conceptuales propuestas en el Plan
lliterarios y
extraliteraios
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
Utiliza s
adecuadame comunicativa Reflexiones
s sobre los
nte el s básicas del manejo
Establece la argumentativ estilos de
diccionario (hablar, del entorno
relación a, propositiva vida
para escuchar, ecológico
entre e saludable
enriquecer leer y desde desde
palabras, interpretativa desde
su escribir) la obra
imágenes y a través del desde la
vocabulario, competencia literaria
gráficos de análisis de obra literaria
a través de s propuestas
un texto. textos propuestas
palabras conceptuales en Plan
lliterarios y en el Plan
sinónimas y y Semilla.
antónimas. competencia
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
Explica que comunicativa Reflexiones Reflexiones
s
significan los s básicas sobre la sobre la
Establece la argumentativ
mensajes no (hablar, movilidad educación
relación a, propositiva
verbales que escuchar, segura económica y
entre e
hay a mi leer y desde la financiera
palabras, interpretativa
alrededor: escribir) novela la desde la
imágenes y a través del
señales de competencia obra literaria obra literaria
gráficos de análisis de
tránsito, s propuesta en propuesta en
un texto. textos
banderas, conceptuales el Plan el Plan
lliterarios y
colores. y Semilla. Semilla.
extraliteraios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
s Reflexiones
s básicas desde las
Realiza la argumentativ sobre el
(hablar, competencia
lectura de a, propositiva emprendimie
Realiza escuchar, s ciudadanas
diferentes e nto desde
inferencias y leer y desde desde
textos interpretativa desde la
relaciones escribir) la obra
literarios de a través del obra literaria
competencia literaria
los géneros coherentes análisis de propuesta en
sobre el s propuesta en
mayores. textos el Plan
contenido de conceptuales el Plan
una lectura a y Semilla . .
extraliteraios
partir de la competencia
en forma oral
información lectora.
y escrita..
que le brinda
el texto.
Demuestra
Competencia
sus
Lee en voz s Reflexiones
competencia
Identifica alta, con comunicativa en torno a la Reflexiones
s
las palabras fluidez, s básicas sexualidad y sobre los
argumentativ
que hacen respetando (hablar, la derechos
a, propositiva
daño. la escuchar, construcción humanos y
e
valorando el pronunciació leer y de la paz desde
interpretativa
respeto n de las escribir) ciudadania desde la
a través del
como base palabras y la competencia desde la obra literaria
análisis de
de la sana entonación s obra literaria propuesta en
textos
comunicació (preguntas, conceptuales propuesta en el Plan
lliterarios y
n. afirmaciones, y el Plan Semilla.
extraliteraios
gritos) competencia Semilla.
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
Lee s
producciones comunicativa
s Reflexiones sobre los
literarias s básicas
argumentativ del manejo estilos de
Extracta de populares, (hablar,
a, propositiva del entorno vida
Mitos y regionales, escuchar,
e ecológico saludable
Leyendas nacionales, leer y
interpretativa desde desde desde
argumentos como mitos escribir)
a través del la obra desde la
emotivos y leyendas, competencia
análisis de literaria obra literaria
racionales. trovas, s
textos propuesta en propuesta en
proverbios, conceptuales
lliterarios y Plan Semilla. el Plan
coplas y y
canciones. competencia
en forma oral
lectora
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
s
s básicas sobre la sobre la
Disfruta la argumentativ
(hablar, movilidad educación
audicion de a, propositiva
escuchar, segura económica y
bellas e
Escribe leer y desde la financiera
canciones interpretativa
textos de escribir) novela la desde la
reconociend a través del
creación competencia obra literaria obra literaria
o los tipos de análisis de
literaria en s propuesta en propuesta en
música. textos
los que conceptuales el Plan el Plan
lliterarios y
utiliza las y Semilla. Semilla.
extraliteraios
característica competencia
en forma oral
s propias de lectora.
y escrita..
los géneros
literarios.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
s Reflexiones
Construye el Escribe (hablar, competencia
retrato del artículos de escuchar, s ciudadanas
e nto desde
personaje opinión y leer y desde desde
principal de biografías escribir). la obra
una obra de Competencia literaria
teatro. s propuesta en
textos el Plan
conceptuales el Plan
y Semilla . .
extraliterarios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
s Reflexiones
competencia
Realiza un s
s básicas sexualidad y sobre los
esquema argumentativ
Mejora su (hablar, la derechos
para a, propositiva
vocabulario a escuchar, construcción humanos y
organizar la e
través del leer y de la paz desde
información interpretativa
diálogo con escribir), ciudadanía desde la
que presenta a través del
sus competencia desde la obra literaria
un texto. análisis de
compañeras. s obra literaria propuestas
textos
conceptuales propuestas en el Plan
literarios y
extraliterarios
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
Escribe comunicativa Reflexiones
s
textos de s básicas Reflexiones sobre los
argumentativ
creación (hablar, del manejo estilos de
a, propositiva
Construye y literaria en escuchar, del entorno vida
e
representa los que leer y ecológico saludable
interpretativa
fábulas de su utiliza las escribir), desde la desde la
a través del
autoría. característica competencia obra literaria obra literaria
análisis de
s propias de s propuesta en propuesta en
textos
los géneros conceptuales Plan Semilla. el Plan
literarios y
literarios. y Semilla.
extraliterarios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
Realiza un s
s básicas sobre la sobre la
esquema argumentativ
(hablar, movilidad educación
para a, propositiva
Prepara y escuchar, segura, económica y
organizar la e
expone leer y desde la la financiera
información interpretativa
temas sobre escribir), obra literaria desde la
que presenta a través del
valores. competencia propuesta obra literaria
un texto. análisis de
s en el propuesta en
textos
conceptuales proyecto el Plan
literarios y
y Plan Semilla. Semilla.
extraliterarios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita..
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
s Reflexiones
(hablar, competencia
Elabora un escuchar, s ciudadanas
e nto desde
plan para la leer y desde desde
sustentación escribir), la obra
de trabajos. Identifica y competencia literaria
jerarquiza la s propuesta en
textos el Plan
información conceptuales el Plan
más y Semilla . .
extraliterarios
relevante de competencia
en forma oral
un texto para lectora.
y escrita..
ampliar su
comprensión.
Demuestra Reflexiones
Competencia
sus a través de
s
competencia mensajes y
s dibujos en
Recurre a s básicas sobre los
argumentativ torno a la
Valora y citas (hablar, derechos
a, propositiva sexualidad y
respeta las textuales, escuchar, humanos y
e la
producciones citando las leer y la paz
interpretativa construcción
textuales fuentes para escribir), desde la
a través del de
propias y justificar sus competencia obra literaria
análisis de ciudadania
ajenas. hipótesisde s propuestas
textos desde la
comprensión. conceptuales en Plan
literarios y obra literaria
y Lector.
extraliterarios propuestas
competencia
en forma oral en Plan
lectora.
y escrita. Lector.
Demuestra Demuestra
Competencia Competencia
Participa en sus sus
s s
actividades competencia competencia
Participa de comunicativa comunicativa Reflexiones Reflexiones
orales s s
forma s básicas s básicas del manejo sobre los
formales en argumentativ argumentativ
respetuosa (hablar, (hablar, del entorno estilos de
las cuales a, propositiva a, propositiva
en diferentes escuchar, escuchar, ecológico vida
desempeña e e
técnicas leer y leer y desde desde saludable
diferentes interpretativa interpretativa
grupales de escribir) escribir), la obra desde la
roles, a través del a través del
comunicació competencia competencia literaria obra literaria
comprendien análisis de análisis de
n oral: mesa s s propuestas propuestas
do las textos textos
redonda, conceptuales conceptuales en Plan en Plan
funciones y lliterarios y literarios y
debate. y y Lector. Lector.
alcances de extraliteraios extraliterarios
competencia competencia
estos. en forma oral en forma oral
lectora lectora
y escrita. y escrita.
Demuestra Demuestra
sus sus
s s
comunicativa comunicativa Reflexiones
s s Reflexiones
s básicas s básicas sobre la
Determina el argumentativ argumentativ sobre la
(hablar, (hablar, educación
Analizo los significado a, propositiva a, propositiva movilidad
escuchar, escuchar, económica y
diferentes literal y no e e segura
leer y leer y financiera
códigos de literal de las interpretativa interpretativa desde la
escribir) escribir) desde la
comunicació palabras y a través del a través del novela la
competencia competencia novela la
n. figuras del análisis de análisis de obra literaria
s s obra literaria
lenguaje textos textos propuesta en
conceptuales conceptuales propuesta en
lliterarios y literarios y Plan Lector.
y y Plan Lector
extraliteraios extraliterarios
en forma oral en forma oral
lectora lectora
Reconoce la
situación
comunicativa
Demuestra Demuestra
de diversos Competencia Competencia
sus sus
textos: s s
Escucha con competencia competencia
propósito, a comunicativa comunicativa
respeto y se s s
quién está s básicas s básicas Reflexiones Reflexiones
comunica de argumentativ argumentativ
dirigido, (hablar, (hablar, sobre el sobre las
forma a, propositiva a, propositiva
contenido, escuchar, escuchar, emprendimie competencia
asertiva, e e
tipo de leer y leer y nto desde la s ciudadanas
respetando interpretativa interpretativa
lenguaje, escribir) escribir), obra desde la
la diferencia, a través del a través del
entre otros, y competencia competencia literaria obra literaria
a través de análisis de análisis de
utiliza esta s s propuesta en propuesta en
técnica textos textos
información conceptuales conceptuales Plan Lector . Plan Lector .
grupal, lliterarios y literarios y
para y y
Phillips 6,6 extraliteraios extraliterarios
seleccionar competencia competencia
el más lectora. lectora
adecuado
según sus
objetivos.
Demuestra Demuestra
sus sus
s s
Produce comunicativa comunicativa
Reconoce s s
textos s básicas s básicas
que el argumentativ argumentativ
coherentes (hablar, (hablar,
lenguaje es a, propositiva a, propositiva
siguiendo la escuchar, escuchar,
el medio por e e
estructura leer y leer y
excelencia interpretativa interpretativa
correspondie escribir) escribir)
para poder a través del a través del
nte a cada competencia competencia
comunicarme análisis de análisis de
estilo, s s
con el textos textos
propósito y conceptuales conceptuales
mundo. lliterarios y lliterarios y
audiencia. y y
extraliteraios extraliteraios
lectora lectora
y escrita.. y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
Identifica las comunicativa Reflexiones
s sobre los
Valora la ideas s básicas del manejo
argumentativ estilos de
importanica centrales de (hablar, del entorno
a, propositiva vida
de la buena un texto, escuchar, ecológico
e saludable
ortografía en analiza su leer y desde desde
interpretativa desde
el proceso desarrollo e escribir) la obra
a través del desde la
de identifica el competencia literaria
análisis de obra literaria
comunicació sentido de s propuestas
textos propuestas
n. detalles conceptuales en Plan
lliterarios y en Plan
específicos. y Lector.
extraliteraios Lector.
competencia
en forma oral
lectora
y escrita.
Demuestra
Desarrolla su Competencia
sus
capacidad de s
competencia
escucha y el comunicativa Reflexiones
s Reflexiones
respeto por s básicas sobre la
argumentativ sobre la
las Formula (hablar, educación
a, propositiva movilidad
intervencione opiniones escuchar, económica y
e segura
s de los fundamentad leer y financiera
demás a as en escribir), desde la
a través del novela la
través de la diferentes competencia novela la
análisis de obra literaria
lectura de fuentes. s obra literaria
textos propuesta en
poemas, conceptuales propuesta en
literarios y Plan Lector.
narraciones, y Plan Lector
extraliterarios
dramatizacio competencia
en forma oral
nes. lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
Adopta una sus
s
posición competencia
comunicativa
crítica frente s
s básicas Reflexiones Reflexiones
a todo el argumentativ
(hablar, sobre el sobre las
proceso de Distingue a, propositiva
escuchar, emprendimie competencia
comunicació hechos de e
leer y nto desde la s ciudadanas
n y sé dar opiniones en interpretativa
escribir) obra desde la
cuenta de diferntes a través del
competencia literaria obra literaria
todos los textos. análisis de
s propuesta en propuesta en
componente textos
conceptuales Plan Lector . Plan Lector .
s lliterarios y
y
fundamental extraliteraios
competencia
es. en forma oral
lectora
y escrita.
Competencia
Aplica todas sus a través de
s
las etapas de competencia mensajes y
la escritura s dibujos en
Distingue la s básicas sobre los
en la argumentativ torno a la
estructura (hablar, derechos
elaboración a, propositiva sexualidad y
del ensayo, y escuchar, humanos y
de textos e la
produce leer y la paz desde
coherentes y interpretativa construcción
textos según escribir) desde la
cohesionado a través del de
su valoración competencia obra literaria
s, con análisis de ciudadania
y criterio s propuestas
criterios textos desde la
personal. conceptuales en Plan
cercanos a lliterarios y obra literaria
y Lector.
los de una extraliteraios propuestas
competencia
publicación. en forma oral en Plan
lectora
y escrita.. Lector.
Determina el Demuestra
Competencia
significado sus
s
de palabras competencia Reflexiones
Identifica las comunicativa Reflexiones
y oraciones s sobre los
partes de la s básicas del manejo
que se usan argumentativ estilos de
oración y la (hablar, del entorno
en diversos a, propositiva vida
funcion del escuchar, ecológico
textos, e saludable
verbo en los leer y desde desde
incluyendo interpretativa desde
complemento escribir) la obra
regionalismo a través del desde la
s: Directo, competencia literaria
s, análisis de obra literaria
indirecto, y s propuestas
expresiones textos propuestas
circunstancia conceptuales en Plan
idiomáticas, lliterarios y en Plan
l. y Lector.
analogías y extraliteraios Lector.
competencia
figuras en forma oral
lectora.
retóricas y escrita.
Participa en
diversas
actividades Demuestra
Competencia
orales sus
s
Participa en formales en competencia
tecnicas de las que se s Reflexiones
s básicas sobre la
comunicació requiere argumentativ sobre la
(hablar, educación
n oral: El preparar la a, propositiva movilidad
escuchar, económica y
debate, información e segura
leer y financiera
expresando con interpretativa desde la
escribir) desde la
sus puntos antelación, a través del novela la
competencia novela la
de vista y hacer análisis de obra literaria
s obra literaria
respentando referencia a textos propuesta en
conceptuales propuesta en
la opinión de los lliterarios y Plan Lector.
y Plan Lector
los demás. conceptos extraliteraios
competencia
investigados en forma oral
lectora
y llegar a y escrita.
conclusiones
coherentes.
Participa en
diversas
actividades Demuestra
Competencia
Analiza los orales sus
s
componente formales en competencia
comunicativa
s de la las que se s
s básicas Reflexiones
comunicació requiere argumentativ Reflexiones
(hablar, desde las
n en función preparar la a, propositiva sobre el
escuchar, competencia
de las información e emprendimie
leer y s ciudadanas
diferentes con interpretativa nto desde
escribir) desde la
normas de antelación, a través del la novela
competencia novela
interacción hacer análisis de propuesta en
s propuesta en
socio- referencia a textos Plan Lector .
conceptuales Plan Lector.
cultural: los lliterarios y
y
Actitud de conceptos extraliteraios
competencia
escucha. investigados en forma oral
lectora
y llegar a y escrita.
conclusiones
coherentes.
Utiliza tablas Demuestra Reflexiones

Competencia
o diagramas sus a través de
s
para competencia mensajes y
organizar la s dibujos en
s básicas sobre los
información argumentativ torno a la
(hablar, derechos
Identifica y de un texto a, propositiva sexualidad y
escuchar, humanos y
entende los que va a e la
leer y la paz
contenidos producir, que interpretativa construcción
escribir) desde la
explícitos de ha leído o a través del de
competencia obra literaria
un texto. visto, análisis de ciudadanía
s propuestas
diferenciand textos desde la
conceptuales en Plan
o los niveles literarios y obra literaria
y Lector.
de extraliterarios propuestas
competencia
generalidad en forma oral en Plan
lectora.
de las ideas. y escrita. Lector.
Utiliza tablas Demuestra
Competencia
o diagramas sus
s
para competencia Reflexiones
organizar la s sobre los
Comprende s básicas del manejo
información argumentativ estilos de
cómo se (hablar, del entorno
de un texto a, propositiva vida
articulan escuchar, ecológico
que va a e saludable
las partes de leer y desde desde
producir, que interpretativa desde
un texto para escribir) la obra
ha leído o a través del desde la
darle competencia literaria
visto, análisis de obra literaria
un sentido s propuestas
diferenciand textos propuestas
global. conceptuales en Plan
o los niveles lliterarios y en Plan
y Lector.
de extraliteraios Lector.
competencia
generalidad en forma oral
lectora
de las ideas. y escrita.
Utiliza tablas Demuestra

Competencia
o diagramas sus
s
para competencia
organizar la s Reflexiones
s básicas sobre la
información argumentativ sobre la
(hablar, educación
Reflexiona a de un texto a, propositiva movilidad
escuchar, económica y
partir de un que va a e segura
leer y financiera
texto y producir, que interpretativa desde la
escribir) desde la
evaluar su ha leído o a través del novela la
competencia novela la
contenido. visto, análisis de obra literaria
s obra literaria
diferenciand textos propuesta en
conceptuales propuesta en
o los niveles lliterarios y Plan Lector.
y Plan Lector
de extraliteraios
competencia
generalidad en forma oral
lectora
de las ideas. y escrita.
Desarrolla
las
competencia
s Utiliza tablas Demuestra
Competencia
comunicativa o diagramas sus
s
s asociadas para competencia
comunicativa
a los organizar la s
conocimiento información argumentativ Reflexiones
(hablar, desde las
s literarios, de un texto a, propositiva sobre el
componente que va a e emprendimie
leer y s ciudadanas
sy producir, que interpretativa nto desde
escribir) desde la
competencia ha leído o a través del la novela
competencia novela
s visto, análisis de propuesta en
s propuesta en
interpretativa diferenciand textos Plan Lector .
, o los niveles lliterarios y
y
argumentativ de extraliteraios
competencia
ay generalidad en forma oral
lectora.
propositiva a de las ideas. y escrita.
través de las
"Pruebas
Saber".
Competencia
sus a través de
s
Participa y comunicativa Reflexiones
s dibujos en
desarrolla s básicas sobre los
Valora la argumentativ torno a la
proyectos (hablar, derechos
diversidad a, propositiva sexualidad y
escolares en escuchar, humanos y
cultural que e la
donde leer y la paz desde
se presenta interpretativa construcción
presenta un escribir) desde la
en el ambito a través del de
tema a partir competencia obra literaria
literario y análisis de ciudadania
de diferentes s propuestas
social. textos desde la
perspectivas conceptuales en Plan
lliterarios y obra literaria
y autores y Lector.
extraliteraios propuestas
competencia
lectora
y escrita.. Lector.
Demuestra
Competencia
sus
s
s sobre los
Hace s básicas del manejo
Llega a argumentativ estilos de
excposicione (hablar, del entorno
acuerdos, a a, propositiva vida
s sobre el escuchar, ecológico
consensos y e saludable
Matoneo: leer y desde desde
acepta las interpretativa desde
Problemática escribir), la obra
opiniones de a través del desde la
social de competencia literaria
los análisis de obra literaria
todos los s propuestas
compañeros. textos propuestas
tiempos. conceptuales en Plan
lliterarios y en Plan
y Lector.
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
comunicativa
s Reflexiones Reflexiones
s básicas
Emplea el Asocia el argumentativ sobre la sobre la
(hablar,
lenguaje texto con el a, propositiva movilidad educación
escuchar,
directo e contexto en e segura económica y
leer y
indirecto en el que se interpretativa desde la financiera
escribir)
sus produce, a través del novela la desde la
competencia
composicion divulga y análisis de obra literaria novela
s
es publica. textos propuesta en propuesta en
conceptuales
lliterarios y Plan Lector. Plan Lector
y
extraliteraios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
Realiza un sus
s
análisis competencia
comunicativa
Establece sobre los s
contrastes bienes de la argumentativ Reflexiones
(hablar, desde las
entre la cultura a, propositiva sobre el
sociedad (verbal y no e emprendimie
leer y s ciudadanas
actual de verbal) de la interpretativa nto desde
escribir) desde la
España y la región, del a través del la novela
competencia novela
sociedad país y del análisis de propuesta en
s propuesta en
actual mundo para textos Plan Lector .
colombiana. construir lliterarios y
y
significados extraliteraios
competencia
del entorno. en forma oral
lectora
y escrita.
Reconoce Competencia
sus a través de
Participa a ideas s
través de relevantes comunicativa Reflexiones
diferentes s dibujos en
en una s básicas sobre los
técnicas argumentativ torno a la
charla o (hablar, derechos
grupales: a, propositiva sexualidad y
conferencia, escuchar, humanos y
Debates,foros, e la
conversatorios las registra leer y la paz desde
interpretativa construcción
sobre el valor por escrito y escribir) desde la
a través del de
del respeto puede competencia obra literaria
análisis de ciudadania
por las conversar s propuestas
textos desde la
creencias y sobre conceptuales en Plan
opiniones de lliterarios y obra literaria
algunas y Lector.
los demás. extraliteraios propuestas
de estas con competencia
otra persona. lectora
y escrita.. Lector.
Demuestra
Competencia
sus
Escribe s
ensayos en comunicativa
s Reflexiones sobre los
Usa el donde s básicas
argumentativ del manejo estilos de
diálogo y la desarrolla (hablar,
a, propositiva del entorno vida
argumentaci una idea, escuchar,
e ecológico saludable
ón como referencia leer y
interpretativa desde la desde
herramienta fuentes escribir)
a través del obra literaria desde la
comunicativa consultadas, competencia
análisis de propuestas obra literaria
. realiza s
textos en Plan propuestas
afirmaciones conceptuales
lliterarios y Lector. en Plan
y las y
defiende. competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
Establece competencia
Realiza una comunicativa
comparacion s
exposición s básicas Reflexiones Reflexiones
es entre los argumentativ
oral formal (hablar, sobre la sobre la
diversos a, propositiva
en la que escuchar, movilidad educación
aportes e
aporta leer y segura económica y
interculturale interpretativa
evidencias escribir) desde la financiera
s: a través del
claras para competencia novela desde la
comunidades análisis de
sustentar s propuesta en novela en
indígenas y textos
una postura conceptuales Plan Lector. Plan Lector
afroamerican lliterarios y
personal. y
as. extraliteraios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
Demuestra
Competencia
sus
s
competencia
comunicativa
Elabora s
s básicas Reflexiones Reflexiones
Elabora escritos argumentativ
(hablar, sobre el desde las
Hojas de atendiendo a a, propositiva
escuchar, emprendimie competencia
vida, cartas estandares e
leer y nto desde s ciudadanas
comerciales ( establecidos interpretativa
escribir), desde la desde desde
peticiones, con miras a a través del
competencia novela la novela
reclamos, requerimient análisis de
s propuesta en propuesta en
quejas). os textos
conceptuales Plan Lector . Plan Lector.
especificos. literarios y
y
extraliterarios
competencia
en forma oral
lectora.
y escrita.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACI
PLAN DE AREA CIENCIAS
ESTANDARES O LINEAMIENTOS- DERECHOS

PERIODO
PROPÓSITO
GRADO
NIVEL
DE EJE
APRENDIZA TEMÁTICO
JE:
Relaciones
con la
DBA
historia y las
culturas
Identifica las Formo parte Identifico y
fuciones de la de un grupo. describo
escuela,aplic algunas
a su manual característica
de s
convivencia y Importancia socioculturale
hago de la escuela. s de
preguntas comunidades
sobre mi y las a las que
organizacione pertenezco y
s sociales a de otras
las que La familia diferentes a
pertenezco como eje las mías.
(familia, central de la
curso, sociedad.
colegio, Importancia
barrio). de los
amigos.
Los vecinos,
otro
I componente
de la
comunidad
La
democracia
como un
sistema de
participación
de todos.
(Gobierno de
aula)
Importancia
de las
normas.
Reconozco Identifico
los tipos de algunas
familia,deber característica
es y s físicas,
derechos. Tipos de sociales,
Uso familias, culturales y
responsable emocionales
mente los que
recursos hacen de mí
(papel, agua, Actividades un ser único.
alimentos…) de la familia
Deberes y
derechos de
la familia.
Me ubico en
el espacio:
Puntos
II cardinales
El
espacio
público:
Calles,
andenes
Zona
urbana y
zona rural
El
agua que me
rodea: Mares,
lagos,
1 lagunas,
importancia
del agua,
1
Identifico y El paisaje •Identifico y

describo rural y describo
algunos urbano. cambios y
elementos aspectos
que permiten Los que se
reconocer lugares mas mantienen en
como importantes mí y en las
miembro de de mi organizacione
un grupo localidad s de mi
regional y El entorno.
una nación. comportamie
(territorio, nto en
lenguas, lugares
costumbres, publicos
símbolos Mi
patrios) Municipio y
sus veredas
Los oficios
Mis derechos
y deberes.
III Hago parte
de un país
Primeros
pobladores
Tipos de
vivienda.
Hago parte
de un país
Símbolos
patrios
Fiestas
parias
Héroes de
nuestra
historia
Identifico las ¿Cómo se
formas como mide el
se mide el tiempo?
tiempo Días de la
(horas, días, semana.
meses, años) Meses del
y las año.
relaciono con
las
actividades El día y la
de las noche.
personas.
La
contaminació
n y sus
formas:
IV visual,
sonora,
gases, aguas
etc.
Acciones que
intervienen
en el cuidado
o deterioro
del lugar
donde vive.
Normas de
transito: del
peatón y el
pasajero
1-Explicar las 1-MI Identifico
principales COMUNIDAD algunas
caracteristica caracteristica
s y funciones s
básicas de -¿Qué físicas,sociale
las es una sy
comunidades comunidad? emocionales
(Familia,coleg que hacen de
io,y barrio)a - mí un ser
las que ¿Qué es una único.
pertenezco. familia?La
convivencia
en la familia.
-¿Qué es
una
2- comunidad
Argumentar escolar?La
la importancia convivenvia
de las en el colegio.
normas de
I cinvivencia
en la -
organización ¿Qué es el
de las barrio?
comunidades
a las que 2-
pertenezco. LOS
ESPACIOS
PUBLICOS Y
LAS
SEÑALES
DE
TRANSITO
-¿Qué
son los
espacios
públicos.
-¿Qué son
1-Identificar 3-MI Identifico y
el municipio MUNICIPIO describo
como una algunas
organización caracteristica
social a la s
que -¿Qué es socioculturale
pertenezco. un municipio? s de
comunidades
a las que
2-Identificar - pertenezco y
las ¿Qué son de otras
principales comunidades diferentes a
caracteristica urbanas y las mias.
s de las rurales?
comunidades -
rurales y ¿Quiénes son
urbanas. las
autoridades
3- del
Comprender municipio?
II el concepto -
de paisaje. ¿Cómo nos
orientamos
4-Describir en el
las municipio?
característica
s de las 4-EL
principales PAISAJE DE
formas de MI
relieve. MUNICIPIO
-
5- ¿Qué es el
Establecer paisaje?
relaciones
1-3 entre el clima
y la forma de -
2
vida de las ¿Qué es el
personas. relieve?
1-3
1-Reconocer 5-LOS Identifico y

la importancia RECURSOS describo
de los NATURALES algunos
recursos DE MI PAIS elementos
naturales -¿Qué que permiten
como la son los reconocerme
fauna y la recursos como
flora. naturales? miembro de
un grupo
2- ¿Qué son las regional y de
Comprender zonas de una nacion
la importancia conservación (territorio,leng
del reciclaje y ambiental? uas,costumbr
la ¿Qué es el es,simbolos
conservación reciclaje? patrios…)
del medio
ambiente. 6-
MI PAIS
3-
III Comprender
las
caracteristica
s básicas de ¿Cómo
la está
organizaciónp organizado
olitico- de mi país?
administrativa
de mi pais. ¿Cuáles son
4-valorar los símbolos
la importancia patrios?
de los
simbolos ¿Cuáles son
patrios. los periodos
de la historia
de Colombia?
-
¿Quiénes son
los próceres
1- 7-PASADO Y Identifico y
Comprender PRESENTE describo
y explicar el cambios y
significado aspectos que
del tiempo. -¿Qué se mantienen
2-Identificar es el tiempo? en mi y en las
los cambios organizacione
que se s de mi
mantienen - entorno.
desde mi ¿Cómo ha
nacimiento cambiado?
hasta hoy.
-
3-Describir ¿Cómo han
cambios que cambiado las
se mantienen familias?
IV en mi y en las
organizacione -¿Cómo
s de mi ha cambiado
entorno. la vivienda?
4-Valorar la -
importancia ¿Cómo ha
que tienen los cmbiado la
avances forma de
tecnológicos vestir?
para el
desarrollo de -¿Cómo han
mi sociedad. cambiado los
medios de
comunicación
? -¿Cómo
han
cambiado los
Identificar las Las normas Me
normas que reconozco
rigen los El Manual de como ser
grupos a los Convivencia social e
cuales Tipos de histórico,
pertenecemo normas miembro de
s Normas de un país con
Reconocer Prevención diversa etnias
las diferentes Normas de y culturas,
normas relación con un
sociales y Normas legado que
valorar su sociales genera
importancia y Importancia identidad
utilidad. de las nacional
normas
3 I
Reconocer la Trabajo en
importancia equipo
de estar Grupos y
organizados clases de
en la grupos
realización de Gobierno
diferentes estudiantil
actividades. Procesos de
Participar en elección del
los procesos Gobierno
de Estudiantil
organización Símbolos
y elección del institucionale
gobierno s Símbolos
estudiantil. patrios.
Conocer y
respetar los
símbolos que
II representan
el colegio, el
departamento
y la nación.
Describir las Tradiciones y
diferentes costumbres
manifestacion culturales.
es culturales Tradiciones y
de nuestra fiestas
región y la religiosas y
forma como populares.
se han Monumentos
conservado. y lugares
Reconocer y históricos y
valorar los turísticos.
aportes de Comunidades
diferentes Afrocolombia
legados nas.
culturales, Comunidades
artísticos y indígenas.
religiosos
propios de
nuestra
región.
III Reconocer la
diversidad
cultural y
étnica que
existe
actualmente
en nuestra
región.
Comparar las Actividades
actividades económicas
que realizan del campo y
los habitantes de la ciudad.
del campo
con las Paisaje
actividades natural y
realizadas en paisaje
la ciudad. cultural.
Establecer Vías de
diferencias comunicación
entre un . Medios de
paisaje transporte y
natural y un de
paisaje comunicación
cultural.
Reconocer la
importancia
de la vías y
los medios de
IV comunicación
y de
transporte.
Asume con LOS NIÑOS Reconozco
responsabilid Y LAS NIÑAS que tanto los
ad la practica SOMOS MUY individuos
de los IMPORTANT como las
derechos y ES -Derechos organizacione
deberes de y deberes de s sociales se
los niños los niños transforman
según el -Relacion de con el tiempo,
modelo y los derechos construyen
horizonte con los legado y
institucional deberes dejan huellas
-el codigo del que
menor permanecen
I -instituciones en las
que protegen sociedades
al menor y la actuales
familia
-las ramas
del poder
publico
Identifica LA TIERRA Reconozco

correctament EN EL que tanto los
e las UNIVERSO individuos
representacio Nuestra tierra como las
nes y el sistema organizacione
geograficas y solar s sociales se
estructura de -los usos transforman
la tierra horarios con el tiempo,
-el clima - construyen
influencia del legado y
clima en las dejan huellas
actividades que
humanas permanecen
-cambio en las
climatico sociedades
-desastres actuale
climaticos
II
4
4
Establece REGIONES Reconozco

semejanzas y NATURALES que tanto los
diferencias DE individuos
entre las COLOMBIA como las
regiones -Andina organizacione
culturales y -Orinoquia s sociales se
geograficas -Amazonica transforman
de Colombia -Atlantica con el tiempo,
-Pacifica construyen
legado y
III dejan huellas
que
permanecen
en las
sociedades
actuale
Describe Descubramos Reconozco

correctament la historia de que tanto los
e las Colombia y individuos
actividades conozcamos como las
economicas nuestro organizacione
en los origen s sociales se
diferentes transforman
sectores y su con el tiempo,
impacto en construyen
las legado y
comundades dejan huellas
que
permanecen
en las
sociedades
actuales
IV
Identifico las Aprendamos Reconozco
funciones del a vivir en que tanto los
gobierno comunidad individuos
escolar y el derechos y como las
manual de deberes en el organizacione
convivencia colegio s sociales se
organizacione transforman
s con el tiempo,
estudiantiles construyen
derechos legado y
humanos dejan huellas
instituciones que
que permanecen
promueven en las
I los derechos sociedades
humanos y la actuales
constitucion
politica de
Colombia
origen del
universo y el
hombre.
nuestro
planeta
Distingue los Poblacion Reconozco

principales colombiana que tanto los
razgos de los problemas individuos
grupos que afronta la como las
etnicos en poblacion organizacione
Colombia y colombiana s sociales se
reflexiona transforman
sobre los con el tiempo,
problemas de construyen
cada grupo legado y
II dejan huellas
que
permanecen
en las
sociedades
actuales
5
5
Identifico que Encontremos Reconozco

las el valor de las que tanto los
sociedades culturas individuos
se grandes como las
transforman, exploraciones organizacione
construyen de la s sociales se
legado y antigüedad y transforman
dejan huellas el medieevo con el tiempo,
en las construyen
sociedades legado y
III actuales dejan huellas
que
permanecen
en las
sociedades
actuales
Identifica los Epoca Reconozco

acontecimient republicana que tanto los
os mas siglos xx y xxI individuos
importantes primeros 16 como las
que llevaron años cultura organizacione
a Colombia a de nuestro s sociales se
formarse pais transforman
como una con el tiempo,
republica construyen
independient legado y
IV e dejan huellas
que
permanecen
en las
sociedades
actuales
Identificar y Origen de Reconozco
analizar las nuestro algunos
principales universo, la momentos
teorías e pregunta por históricos
hipótesis la importantes
sobre el inmensidad. - en relación
origen del Entre con las
universo que galaxias, creencias y
habitamos, estrellas y conocimiento
haciendo un planetas: s en torno al
recorrido ubicación de universo.
sobre nuestra tierra Analizo
creencias y en medio de influencias
conocimiento la generales en
s a través de inmensidad.- las culturas
la historia. Nuestro de cada
planeta, un época
gran sistema
que cambia y
se
6 I transforma.
-La tierra
nunca se
detiene,
movimientos
de nuestro
planeta. -
Lineas
imaginarias
que impactan
en la vida
real:
meridianos y
paralelos. -
Los mapas,
formas de
representació
n de nuestro
planeta.
Analizar El ser Analizo
cómo las humano y sus hechos y
diferentes primeros situaciones
culturas pasos. -Tras que dieron
producen, las huellas de origen al ser
transforman y la prehistoria humano e
distribuyen indagando identifico
recursos, por las característica
bienes y labores de s principales
servicios de nuestros de las
acuerdo con antepasados. primeras
las -Las sociedades
característica personas prehistóricas.
s físicas de caminamos,
su entorno. las personas
nos
asentamos:
tramsformaci
ones de los
modos de
II vivir en la
prehistoria.
-Un cuerpo
que cambia,
transformacio
nes de la
anatomía
humana en la
prehistoria. -
Medios que
se
transforman,
nuevos retos
para los
humanos
prehistóricos
Reconocer y Civilización: Describo º
valorar la una sola caracteristica
presencia de palabra para s de la
los diversos muchas organización
legados culturas. - la social, politica
culturales, de sociedad: un y economica
diferentes interés desde en algunas
épocas o la culturas y
regiones, antigüedad. - epocas( la
para el Economias democracia,
desarrollo de antiguas. la
la -Siempre la organización
humanidad. riqueza fue sociopolítica,
sinónimo de los sistemas
dinero. - de
Cuáles son producción,
las herencias los legados
que nos culturales, en
dejaron las Egipto,
grandes China, India,
III civilizaciones. Mesopotamia
- las , Persia,
civilizaciones fenicia)
mediterránea
s nos dejaron
una forma de
sentir y
pensar.
Egipto,
China, India,
Mesopotamia
, Persia,
Fenicia
6-7
Reconocer Civilizaciones Describo
y valorar la de Grecia, caracteristica
presencia de Roma, ¿de s de la
algunos otros donde organización
de los venismos los social, politica
principales americanos?. y economica
legados el explendor en algunas
culturales de en medio de culturas y
la antigüedad la naturaleza epocas( la
6-7 para el maya, azteca democracia,
desarrollo de e inca, como la
la ejemplos de organización
humanidad. la cultura sociopolítica,
precolombina los sistemas
. si existieron de
cultiuras de producción,
sur a norte los legados
¿ que culturales de
sucedia en Grecia,
nuestro Roma,
IV territorio Mayas,
colombiano?. Aztecas e
la unidad del Incas.
continente
americano
apartir de
nuestra
diversidad
humana y
territorial.
investigando
ando ..en
busca de
legados de
nuestro
antepasados
del norte
Identifico los El Reconozco y
factores Medioevo:cre valoro la
históricos encias y presencia de
-geográficos grupos que diversos
y políticos- forman legados
económicos, nuevas culturales de
que culturas y finales de la
posibilitan el modos de edad antigua
tránsito de vivir. Cambios y edad
algunos graduales media, para
pueblos de la para llegar a el desarrollo
antigüedad al la edad de la
medio evo, media. Los humanidad.
mediante la legados de Reconozco
formulación Jesús:cómo algunos de
de preguntas se transformó los sistemas
y el discurso de politicos que
planteamient un Hombreen se
o de la Religión de establecieron
problemas un imperio. en inicios de
I que permitan Imperio la edad
denotar el Bizantino. media y las
papel que Imperio principales
dichos Carolingio. El ideas que
factores Islamismo. buscan
desempeñan legitimarlos.
en el
desarrollo de
todo el
proyecto
medieval.
Reconozco El medioevo Reconozco y
los impactos cambia valoro la
que el gradualmente presencia de
crecimiento hacia un diversos
demográfico, mundo de legados
la tenencia y comercio y culturales de
uso funcional expansión. El la edad
de la tierra, feudalismo: media, para
extensión de más que el desarrollo
actividades econopmía, de la
comerciales y una forma de humanidad.
otros vida
fenómenos alrededor de Analizo cómo
socioculturale las grandes diferentes
s, producen tierras. Crisis culturas
en las del producen,
sociedades feudalismo. transforman y
medievales, Comercio y distribuyen
mediante el aparición de recursos,
desarrollo de la Burguesía. bienes y
7 II ejercicios Mercantilismo servicios de
microinvestig . Cómo acuerdo con
ativos, que investigar las
permitan sobre las característica
hallar huellas de s físicas de
permanencia antiguos su entorno
s de tales personajes.
impactos en
las
sociedades
contemporán
eas.
Determino las Ideas, Analizo
condiciones Saberes y incidencias
intelectuales, Contradiccion del
religiosas, es que dan renacimiento
políticas y origen al en los modos
culturales que Renacimiento de vida de las
impulsaron la . Las sociedades
transición Representaci europeas.
entre la baja ones Sociales Establezco
edad media y y Las relaciones
el nuevo Percepciones entre el
nacimiento, a subjetivas de Renacimiento
través de la los Europeos y sus
consideración como formas característica
, el de dominio s con la
replanteamie sobre Los sociedad
nto de los Espacios, colombiana
problemas Conocimiento actual.
abordados en s Técnicos y Analizo
el período Lecturas principales
III anterior y el Cosmogónica hechos y
abordaje de s de Las característica
fuentes Sociedades s de las
diversas de Prehispánica culturas
información, s. El prehispánicas
para desarrollo de y su
identificar los la Cartografía transformació
aportes que Occidental de n social,
tales los siglos XV económica,
fenómenos y XVI como cultural,
brindan al pilar política,
proceso de fundamental religiosa.
constitución de las
de las expediciones
sociedades geográficas y
occidentales las empresas
modernas. de
colonización.
Explico el Las Reconozco
conjunto de Condiciones la ruta de las
fenómenos Naturales y principales
históricos y La Creación exploraciones
geográficos del Nuevo realizadas
que Ambiente por ingleses,
fundamentan Americano. franceses
los procesos América:un portugueses,
de conquista Ambiente españoles y
y exodetermina holandeses
colonización do con para la
de los pequeños colonización
territorios gestos de en américa.
americanos, endodetermin Identifico y
a través del ación. comparo las
desarrollo de Cambios y Característica
ejercicios de Continuidade s de la
planteamient s a partir de organización
o de La Conquista. social en las
problemas y Cambios, colonias
IV búsqueda, Continuidade española,
análisis y sy portuguesas
exposición de Permanencia e inglesas en
la s de La américa.
información, Racionalidad Reconozco
para Europea en las rutas de
cuestionar las Formas algunos
algunas de Vida, conquistador
prácticas que Relación con es españoles
perviven en el Espacio y y primeras
las relaciones Escala de fundaciones
entre Valores de los en Colombia
sociedades actuales
americanas y Contextos
sociedades Latinoameric
europeas. anos
Formar en el COMPETEN Reconozco,
ejercicio de CIAS PARA en el pasado
los deberes y CONVIVIR. y en la
derechos, el actualidad, el
conocimiento FORMACIÓN aporte de
de la PARA LA algunas
Constitución CONVIVENCI tradiciones
Política de A EN MEDIO artísticas y
Colombia. DE LA saberes
DIVERSIDAD científicos de
Realizar el . diferentes
estudio Resolución grupos
científico de de conflictos. étnicos
la historia Agentes colombianos
nacional y contra el a nuestra
mundial matoneo identidad.
dirigida a escolar. Explico las
comprender Respeto principales
el desarrollo entre caracteristica
de la diferentes. s de algunas
I sociedad, y el Colombia, un revouciones
estudio de Estado social de los siglos
laCciencias de Derecho. XVIII y XIX
Sociles, con (Revolución
miras IDEAS DE Francesa,
alanálisis de MUJERES Y Revolución
las HOMBRES Industrial...).
condiciones QUE
actuales de la CAMBIARON
realidad EL MUNDO:
social. EL PASO
ENTRE LO
MODERNO Y
LO
CONTEMPO
RÁNEO. Un
régimen
antiguo que
cambia
lentamente.
¿Por qué se
Utilizar con CAMBIOS Analizo
sentido crítico EN LAS algunas de
los distintos SOCIEDADE las
contenidos y S DE condiciones
formas de DIFERENTE sociales,
información y SLUGARES: económicas,
la búsqueda EL SIGLO xix políticas y
de nuevos EN EUROPA, culturales que
conocimiento ASIA Y dieron origen
s con el AFRICA. a los
propio Las procesos de
esfuerzo. revoluciones independenci
Desarrollar la y a de los
apreciación transformacio pueblos
artísitca, la ens se americanos.
compresnsión extienden por
estétiva,la diferentes
creatividad, la espcios.
familiarizació La
n con los Revolución
II diferentes Industrial:
medios de lucha de las
expresión máquinas y
artística y el las personas.
conocimiento, Desde la
valoración y crítica del
respeto por Capitalismo
los bienes surge una
artísiticos y nueva
culturales. propuesta:
Origenes del
socialismo.
Surgimiento
de una nueva
nación:
Estados
Unidos y su
proceso de
independenci
sa.
8 Encuentros y
8
Utilizar con GRITOS DE Explico
sentido crítico IDEPENDEN algunos de
los distintos CIA QUE SE los grandes
contenidos y EXTIENDEN cambios
formas de POR sociales que
información y NUESTRA se dieron en
la búsqueda AMÉRICA. Colombia
de nuevos ¿Qué entre los
conocimiento cambios siglos XIX y
s con el propiciaron la la primera
propio crisis mitad del XX.
esfuerzo. colonial?
Entre causas
y
consecuencia
s
aprendemos
sobre la
Independenci
a
III Latinoameric
ana. Entre la
guerra y la
paz se
escuchan
diferentes
voces de
Independenci
a Américana.
Las
revolucioens
no se libran
de
problemas.
Dos siglos
después de
los gritos de
independenci
a, ¿qué
camino lleva
8-9 América
8-9
Identificar DE LA Comparo
algunos de NUEVA algunos
los sistemas GRANADA A grandes
políticos que COLOMBIA. cambios
se han ¿QUÉ sociales que
establecido CAUSAS Y se dieron en
en diferentes CONSECUE Colombia
épocas y NCIAS entre los
culturas y las TRAJO siglos XIX y
principales NUESTRA primera mitad
ideologías INPENDENCI del siglo XX,
que buscan A? teniendo en
legitimarlos. Recordemos cuenta sus
la vida a fines origenes y su
- de la Nueva impacto en
Granada. situaciones
¿Pudo un políticas,
florero ser la económicas,
causa de la sociales y
Indepndencia culturales
IV ? Los inicio posteriores.
de los
partidos
políticos de
Colombia.
Cambios en
las leyes,
cambios en
los modos de
vivir. ¿Cómo
ha cambiado
nuestro
territorio
colombiano a
lo largo del
tiempo?
Pasos entre
elsiglo XIX y
el XX en la
construcción
de la nación
Realizar el COMPETEN Explico la
estudio CIAS PARA influencia de
científico del CONVIVIR. las
universo, de APRENDER revoluciones
la tierra, de A VIVIR CON del siglo XVIII
su estructura SEMEJANTE y XIX en
física, de su SY algunos
división DIFERENTE procesos
política, del S, UN RETO sociales,
desarrollo COMO políticos y
económico y CIUDADANO económicos
de los países S. ¿Cómo posteriores
y de las entender los en Colombia
diversas derechos y América
manifestacion para todos en Latina.
es culturales medio de la
de los guerra? La
pueblos. convivencia
escolar.
Medio
I ambiente y
compromiso
ciudadano.
Colombia:
Postratado de
Paz . EL
SIGLO XX
EN LA
DINÁMICA
INTERNACIO
NAL:UN
MUNDO QUE
CAMBIA
DESDE LO
ESPACIAL
HISTORICO
Y SOCIAL.
Crisis,
revoluciones,
sociedad y
cultura entre
Realizar el LAS Analizo
estudio DISPUTAS desde el
científico de DE LOS punto de vista
la historia IMPERIOS político,
nacional y EN LA económico,
mundial GEOPOLITIC social y
dirigida a A DEL SIGLO cultural
comprender XX. El algunos de
el desarrollo período entre los hechos
de la la guerra y la históricos
sociedad, y el paz en mundiales
estudio dela diferentes sobresaliente
ciencias contextos. s del siglo XX
socilaes, con Antecedentes (guerras
miras de la mundiales,
alanálisis de Segunda caída el muro
las Guerra de Berlín...)
condiciones Mundial. Un
actuales de la conflicto que
realidad marcó la
II social. historia del
mundo: La
Segunda
Guerra
Mundial.
¡Cómo puede
ser una
Guerra Fría?
Los
conflictos
durante la
Guerra Fría.
El fín de la
Guerra Fria
9
9
Realizar el INFLUENCIA Describo el
estudio S DESDE impacto del
científico del AMÉRICA Y proceso de
universo, de EUROPA modernizació
la tierra, de QUE n en la
su estructura MARCAN A organización
física, de su COLOMBIA social,
división EN EL SIGLO politica,
política, del XX económica y
desarrollo Los conflictos cultural de
económico y entre las Colombia en
de los países dictaduras y el siglo XIX y
y de las las luchas la primera
diversas sociales que mitad del
manifestacion surgen de siglo XX.
es culturales Europa y se
de los extienden por
pueblos. América
Latina.
Los finales
III del siglo xix y
comienzoz
del siglo xx
transcurren
en medio de
una guerra de
Mil días.
Colombia a
fianels del
siglo xix y
comiezos del
xx: La
Hegemonía
Conservador
a. La
modernizació
n del Estado.
La República
Liberal.
colombia
después de la
Realizar el APRENDAM Identifico
estudio OS SOBRE algunas
científico de LA HISTORIA corrientes de
la historia RECIENTE pensamiento
nacional y COLOMBIAN económico,
mundial A: político,
dirigida a PRINCIPALE cultural y
comprender S filosófico del
el desarrollo ACONTECIM siglo XIX y
de la IENTOS DE explico su
sociedad, y el LA influencia en
estudio dela SEGUNDA el
ciencias MITAD DEL pensamiento
socilaes, con SIGLO XX. colombiano y
miras El ambiente el de América
alanálisis de político, Latina.
las social y
condiciones económico en
actuales de la América
realidad Latina
IV social. contemporán
ea. Tras la
dictadura
llega el
Frente
Nacional.
Nacimiento y
expansión de
guerrillas y
paramilitares.
La población
y el territorio
colombiano
se
transforman
después del
Frente
Nacional.
Comprender Somos Reconozco el

y conocer las constructores cambio en la
causas y de nuestra posición de la
consecuencia propia paz mujer en el
s que mundo y en
generaron las Subtemas: Colombia a lo
luchas que Derechos largo del siglo
dieron los colectivos y XX y su
grupos del ambiente incidencia en
guerrilleros el desarrollo
en contra del El manejo del político,
I país y la conflicto: un económico,
necesidad camino hacia social,
apremiante la cultural,
que se tiene convivencia familiar y
de lograr la pacífica personal.
paz
La ética civil
como
alternativa de
convivencia
Reconozco la Nociones Analizo las
importancia generales de tensiones que
que tienen los economía los hechos
sectores históricos
económicos Participación mundiales del
para el y liderazgo siglo XX han
desarrollo del generado en
país. Las leyes: un las relaciones
instrumento internacionale
de s (Guerra
participación Fría,
popular Globalización
, Bloques
II ¿Debemos económicos)
participar en
política?
10
El proceso Incorporar la
productivo investigación
al proceso
cognitivo,
Subtemas: tanto de
Las laboratorio
necesidades como de la
como punto realidad
de partida de nacional, en
la economía sus aspectos
Entonces… natural,
III ¿Qué es la económico,
economía? político y
Evolución de social.
las ideas
económicas
10-11
Incorporar la La política, el Doy
10-11 investigación poder y el información
dentro del Estado sobre el
proceso Subtemas: significado de
cognitivo, ¿Para qué la una
tanto en el política? proposición,
aula como en un problema,
la realidad una gráfica,
nacional, Autoridad, un esquema.
frente a gobierno y
aspectos poder
naturales,
IV económicos,
políticos y El Estado
sociales.
Organización
del Estado
colombiano
Establezco Economía y Entiende que

algunas Estado es a partir de
relaciones Subtemas: la relación
entre los Crecimiento y que se dé
diferentes Desarrollo, entre la
modelos de Economía y
desarrollo Los el Estado en
económico Modelos de donde se
utilizados en Desarrollo identifican las
Colombia y Económico y variables que
América las ideologías determinen
Latina y las que lo las
ideologías sustentan perspectivas
I que los de desarrollo
sustentan Los Ciclos para un país.
de la
Economía
Identifico y Economía y Conoce el
analizo las Empresa origen, la
diferentes Subtemas: La evolución
formas del empresa histórica, los
orden como unidad elementos
mundial en el de constitutivos
siglo XX producción de una
(Guerra Fría, Trabajo y empresa y su
globalización, productividad funcionamient
enfrentamient o.
o Oriente-
Occidente…) Inflación,
precios y
salarios
II
Analizo las El Mercado Entiende lo

tensiones que de que es el
los hechos CapitalesLa ahorro, valora
históricos Moneda, los su
mundiales del medios de importancia,
siglo XX han pago y los conoce las
generado en problemas modalidades
las relaciones Monetarios existentes y
internacionale Ahorro y diseña su
11 s (Guerra Crédito propio plan
Fría, El Sistema de ahorro.
globalización, Financiero y Conoce las
bloques la Banca diferentes
económicos Central modalidades
… y condiciones
de crédito
existentes en
III Colombia,
analiza sus
consecuencia
s y toma la
decisión que
más le
convenga con
miras a
fortalecer su
proyecto de
vida.
Reconozco el La Economía Identifica y
impacto de la en nuestra explica los
globalización Constitución tipos de
sobre las integración
distintas Subtemas: económica
economías y La que se
reconozco Planeación pueden dar
diferentes del desarrollo entre los
reacciones en Colombia países del
ante este El mundo.
fenómeno Sistema
tributario en
Colombia
El
presupuesto
Analizo Nacional
consecuencia
s de estas Tema 2:
nuevas Colombia
formas de frente al
IV organización reordenamien
sobre las to dela
relaciones Economía
económicas, Mundial
políticas y
sociales entre Subtemas:
los estados. Colombia no
es ajena a la
globalización
Colombia y
sus procesos
de
integración
Impacto del
desarrollo
industrial y
tecnológico
sobre el
medio
FILOSOFIA
ESTANDARES O LI
PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZA
TEMÁTICO
JE:
Pensamiento
DBA
Crítico
Pensamiento
DBA
Crítico
Pongo en
Reconocer las Características entredicho
preguntas del saber creencias y
relacionadas filosófico y opiniones del
I con la Metafísica sentido común
trascendencia y (Antigua y para someterlas
la realidad medieval) al examen
filosófico.
Comprender la Tomo mis propias

Antropología
pregunta por el posiciones ante
filosófica y
II hombre como
estética (Antigua
diversos puntos
ser histórico y de vista
y medieval)
social filosóficos.
10 Selecciono la
Identificar las
información
nociones acerca Ética y política
recibida y
III de la libertad y (Antigua y
establezco el
el actuar medieval)
carácter filosófico
humano
de sus fuentes.
Discutir las
Hago uso
diversas
adecuado del
nociones acerca Epistemología y
lenguaje oral y
IV de la verdad y Lógica (Antigua
escrito para
del y medieval)
promover la
conocimiento
interacción social.
científico
10-11
Pongo en
entredicho
Explicar la Metafísica y creencias y
estructura de la epistemología opiniones del
I ciencia y su (Moderna y sentido común
método contemporánea) para someterlas
al examen
filosófico.
Evaluar los Selecciono la

aspectos que información
Ética y política
condicionan el recibida y
II actuar y las
(Moderna y
establezco el
contemporánea)
costumbres carácter filosófico
humanas de sus fuentes.
11
Tomo mis propias

Conocer las
Cosmología posiciones ante
diversas causas
III del mundo
(Antigua y diversos puntos
medieval) de vista
material
filosóficos.
Reconocer las Reconozco mis

preguntas saberes previos y
Cosmología
relacionadas los desarrollo a
IV con las leyes
(Moderna y
partir de las
contemporánea)
que rigen el discusiones
mundo material filosóficas.
EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
E AREA CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA 2018
EJES PEDAGÓGICOS PA
Educación
Educación
para el
sexual y
ejercicio
ES O LINEAMIENTOS- DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE construcci
de los
ón de
derechos
ciudadaní
humanos -
a
la paz
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA E
ENUNCIADO
INDICADOR
COMPETEN
ES DE
CIA Planeación
DESEMPEÑ
ESPECÍFICA de
O Por medio de
(DISCIPLINA actividades
R) Actividades
de conjunto.
de conjunto.
Instrumento
Consulta de
Escuela
Relaciones Relaciones documentos y
Activa
espaciales y DBA ético- DBA análisis de
Urbana mis
ambientales políticas leyes.
creaciones y
Desarrollo de
viajero,
Guía EAU
aportando
con temáticas
ideas sobre
relacionadas.
los derechos
humanos.
•Establezco Reconozco Interpreta y Identifica los MANIZALES
relaciones algunas acepta las rasgos físicos UNA
entre los normas que normas del que lo SINFONIA
espacios han sido colegio. diferencian DE PAZ
físicos que construidas de las demás ( actividades
ocupo (salón socialmente y Realizar personas de conjunto )
de clase, distingo un voto, Reconoce
colegio, aquellas en asumir un que es DERECHO A
municipio…) cuya comportamie miembro de GOZAR DE
y sus construcción nto ordenado. un grupo, e UN
representacio y Compartir identifica sus AMBIENTE
nes modificación con sus característica SANO.Activid
(mapas, puedo compañeras s ades de
planos, participar en diferentes Identifica y conjunto.
maquetas...). (normas momentos comprende el
del hogar, del día. concepto de
manual de comunidad y
convivencia sus Induccion
escolar, característica sobre qué es
Código de s el gobierno
Tránsito…). Conoce y de aula y su
practica las funcion.
normas Inscripción de
contempladas candidatas.
en el manual Campaña y
de elección de
convivencia las
Identifica los representante
organismos y s.
personas que Trabajo con
conforman la el Manual de
organización convivencia
del colegio. del colegio,
sobre
deberes y
derechos.
Reconozco, Identifico Reconocer la Se reconoce
describo y normas que -Describir importancia como mujer MANIZALES
comparo las rigen algunas característica de la familia, identificando UNA
actividades comunidades s de los identificando las SINFONIA
económicas a las que grupos a los de su diario caracterìstica DE PAZ
de algunas pertenezco y que vivir s de su ( actividades
personas en explico su pertenece funciones, gènero y su de conjunto )
mi entorno y utilidad. -Plantear deberes y funciòn en la
el efecto de diferentes derechos de Sociedad. DERECHO A
su trabajo en formas de sus GOZAR DE
la comunidad. organizar su integrantes. UN
entorno Interpreta y AMBIENTE
ubica los SANO.Activid
puntos ades de
cardinales conjunto.
Identifica
algunas
formas de
relieve de su Induccion
entorno sobre qué es
el gobierno
de aula y su
Identifica funcion.
fuentes de Inscripción de
agua natural candidatas.
como: ríos, Campaña y
quebradas, elección de
lagos, mares las
Analiza los representante
usos y s.
cuidados que Trabajo con
se les deben el Manual de
dar a los convivencia
espacios del colegio,
públicos sobre
Establece deberes y
diferencia derechos.
entre zona
urbana y rural
Identifico y Identifico mis Describir Diferencia un
describo las derechos y característica derecho de
característica deberes y los s de los un deber y
s de de otras grupos a los reconoce su
un paisaje personas en que importancia
natural y de las pertenece para una
un paisaje comunidades -Plantear mejor
cultural. a diferentes convivencia.
las que formas de Identifica los
pertenezco. organizar su símbolos
entorno patrios.
-Comprender Relaciona
los momentos Reconoce la
más importancia
importantes de cada uno
de la historia de los oficios
de Colombia que
desempeñan
las personas.
Datos
históricos con
la celebración
de fiestas
patrias de
Colombia
Describe
diferentes
tipos de
vivienda a
través del
tiempo.
•Identifico •Identifico Reconocer Identifica las
formas de normas que las diferentes formas como
medir el rigen algunas clases de se mide el
tiempo comunidades contaminacio tiempo: días
(horas, días, a las que nes de la
años...) y las pertenezco y Identificar las semana,
relaciono con explico su diferentes meses del
las utilidad. formas de año.
actividades medir el Describe las
de las tiempo formas de
personas. contaminació
n: visual,
auditiva; del
agua, aire, de
la tierra.
Identifica
normas de
seguridad del
peatón y del
pasajero.
Analiza las
repercusione
s que tienen
sus acciones
en el cuidado
o deterioro
del lugar
Establezco Comparo las 1-Respeto a 1-Diferenciar Concepto de
relaciones formas de todos los y relacionar democracia
entre los organización miembros de los derechos Concepto de
espacios propias de los mi de los Gobierno de
fisicos que grupos comunidad. deberes, para aula.
ocupo(salon pequeños(fa 2-Acato las aceptar que Mecanismos
de milia,salon de normas de somos de
clase,colegio, clase,colegio convivencia iguales y que participación
municipio…)y …). que regulan tenemos los a nivel
sus la vida de mi mismos institucional y
representacio comunidad. derechos y social.
nes(mapas,pl deberes. La libertad en
anos,maquet el ejercicio de
as). elegir y se
elegidos(Gobi
erno de aula
y personeria
del colegio).
Identifico y Identifico y 1-Cumplo con 1.Identificar Se reconoce
describo las describo las normas generalidade como mujer MANIZALES
caracteristica caracteristica que imparten s físicas, identificando UNA
s de un s y funciones las históricas, las SINFONIA
paisaje bàsicas de autoridades económicas, caracterìstica DE PAZ
natural y de organizacione de mi políticas y s de su ( actividades
un paisaje s sociales y municipio. socioculturale gènero y su de conjunto )
cultural. politicas de s de nuestro funciòn en la
mi 2-Respeto y municipio. Sociedad. DERECHO A
entorno(famili cuido el GOZAR DE
a,colegio,barr medio 2-Describir UN
rio,vereda y ambiente. las formas AMBIENTE
municipio) básicas del SANO.Activid
paisaje, para ades de
ubicarnos y conjunto.
orientarnos
espacialment
e.
Induccion
sobre qué es
el gobierno
de aula y su
funcion.
Inscripción de
candidatas.
Campaña y
elección de
las
representante
s.
Trabajo con
el Manual de
convivencia
del colegio,
sobre
deberes y
derechos.
Identifico los Respeto los 1. Identificar
recursos símbolos los peligros
naturales patrios y que
(Renovables valoro las amenazan al
y no fiestas medio
renovables). patrias. ambiente y a
los recursos
Valoro la naturales.
importancia
de los
recursos
naturales y la 2-Identificar
conservación generalidade
del medio s físicas,
ambiente. históricas,
económicas,
políticas y
socioculturale
s de nuestro
pais,
desarrollando
sentido de
pertenencia e
identidad
nacional y
cultural.
Identifico 1-Valoro los 1.Relacionar
formas de cambios procesos
medir el sociales y históricos y
tiempo(horas, culturales que culturales del
dias,años…)y se presentan pasado y el
los relaciono con el paso presente
con las del tiempo. para
actividades 2- conservar y
de las Respeto las crear cultura
personas. costumbres y e identidad
tradiciones de cultural.
mis
antepasados
indígenas.
Reconozco la Me identifico Toma de Identifica las Relación y Reconocimie
interacción como un ser decisiones normas que actitud de nto y
entre el ser humano responsables rigen los autocuidado. aceptación
humano y el único frente al grupos a los Relaciones entre las
paisaje en miembro de cumplimiento cuales interpersonal personas.
diferentes diversas de normas y pertenecemo es.
contextos e organizacione la sana s Reconoce Respeto por
identifico las s sociales y convivencia. las diferentes la
acciones políticas normas ideosincracia.
económicas y necesarias sociales y
las para el valorar su Procesos
consecuencia bienestar y el importancia y de
s que desarrollo utilidad. participación.
resultan de personal y
esta relación. comunitario.
Reconozco
que las
nermas son
acuerdos que
buscan la
convivencia
pacífica en la
diversidad.
Participa en Reconoce la
los procesos importancia
de de estar
organización organizados
elección del en la
gobierno realización de
estudiantil. diferentes
actividades.
Participa en
los procesos
de
organización
y elección del
gobierno
estudiantil.
Conoce y
respetar los
símbolos que
representan
el colegio, el
departamento
y la nación.
Demuestra Describe las
sentido de diferentes
identidad y manifestacion
pertencia por es culturales
el entorno de nuestra
que lo rodea. región y la
forma como
se han
conservado.
Reconoce y
valora los
aportes de
diferentes
legados
culturales,
artísticos y
religiosos
propios de
nuestra
región.
Reconoce la
diversidad
cultural y
étnica que
existe
actualmente
en nuestra
región.
Reconoce la Compara las
importancia actividades
de velar por que realizan
la economía los habitantes
familiar del campo
con las
actividades
realizadas en
la ciudad.
Establece
diferencias
entre un
paisaje
natural y un
paisaje
cultural.
Reconoce la
importancia
de la vías y
los medios de
comunicación
y de
transporte.
Reconozco Reconozco la Conozco los Reconoce los Charla Lectura y
algunas utilidad de las derechos derechos y pedagógica anàlisis del
caracteristica organizacione funamentales deberes de libro nueva
s fisicas y s politico de los niños y los niños y urbanidad de
culturales de administrativa las niñas. las niñas en carreño
mi entorno, s sus Identifico las el colegio, la
su interaccion cambios a instituciones familia, el
y las traves del y autoridades pais y la
consecuencia tiempo como a las que sociedad.
s sociales, resultados de puedo acudir Identifica el
politicas y acuerdos y para pedir la codigo del
economicas conflictos protecion y menor como
que resultan defensa de un conjunto
de ellas los derechos de normas
de los niños y que
las niñas y defienden los
busco apoyo derecho de
cuando es los niños y de
necesario. las niñas.
Reconozco Reconozco la Conozco los conoce la Convivencia y

algunas utilidad de las tipos de ubicaciòn de paz -solucion
caracteristica organizacione astros y la tierra en el de conflictos
s fisicas y s politico cuerpos que sistema solar -control de
culturales de administrativa forman el utiliza las
mi entorno, s sus Sistema Solar coordenadas emociones
su interaccion cambios a . o -importancia
y las traves del Reconozco y convenciones del dialogo -
consecuencia tiempo como diferencio los para ubicar
s sociales, resultados de distintos lugares en
politicas y acuerdos y aspectos que mapas y
economicas conflictos se relacionan planos.
que resultan con las Explica los
de ellas coordenadas fenomenos
terrestres. climaticos y
Defino los atmosfericos
componentes
del clima, los
fenómenos
atmosféricos
que lo
compone y
sus
sensibilidade
s respecto a
la acción del
hombre.
Reconozco Reconozco la Conozco y Identifica las
algunas utilidad de las comprendo la regiones del
caracteristica organizacione importancia pais y las
s fisicas y s politico del caracteristica
culturales de administrativa conocimiento s de cada
mi entorno, s sus de las una de ellas
su interaccion cambios a regiones
y las traves del naturales, sus
consecuencia tiempo como costumbres,
s sociales, resultados de su folclor etc.
politicas y acuerdos y
economicas conflictos
que resultan
de ellas
Reconozco Reconozco la Comprendo Describir

algunas utilidad de las los hechos
caracteristica organizacione acontecimient característico
s fisicas y s politico os mas s del
culturales de administrativa significativos descubrimient
mi entorno, s sus del proceso o de América,
su interaccion cambios a de la para
y las traves del conquista, comprender
consecuencia tiempo como colonizacion el posterior
s sociales, resultados de e desarrollo
politicas y acuerdos y independenci histórico de
economicas conflictos a de nuestro Colombia.
que resultan pais. Valorar los
de ellas saberes de
las antiguas
culturas y de
nuestros
antepasados,
para
conservar y
crear cultura
e identidad
cultural.
Reconozco Reconozco la comnozco y Identifica los Constitucion
algunas utilidad de las promuevo derechos Politica
caracteristica organizacione los deberes y humanos y Colombiana
s fisicas y s politico los derechos las
culturales de administrativa en la instituciones
mi entorno, s sus comunidad que los
su interaccion cambios a educativa promueven y
y las traves del los defienden
consecuencia tiempo como en Colombia
s sociales, resultados de
que resultan
de ellas
Reconozco Reconozco la Analiza la Reconoce los

algunas utilidad de las distribucion y diferentes
caracteristica organizacione estrucctura grupos
s fisicas y s politico de la raciales y sus
culturales de administrativa poblacion problemas
mi entorno, s sus Colombiana
su interaccion cambios a
y las traves del
consecuencia tiempo como
que resultan
de ellas
Reconozco Reconozco la Analizo como Identifico las valoremos
algunas utilidad de las que la epoca organizacione nuestras
caracteristica organizacione colonial s creadas por diferencias
s fisicas y s politico influyo en la el gobierno
culturales de administrativa sociedad español
mi entorno, s sus colombiana durante la
su interaccion cambios a colonia en
y las traves del Colombia
que resultan
de ellas
Reconozco Reconozco la comprende la Conoce los

algunas utilidad de las importancia prlmeros
caracteristica organizacione de colombia años de
s fisicas y s politico como Colombia
culturales de administrativa republica como
mi entorno, s sus independient republica
su interaccion cambios a e independient
y las traves del e
que resultan
de ellas
Reconozco y Identifico Identifico Conceptual= Reconozco Analizo,
ubico en el incidencias algunas Reconoce roles de comparo y
mapa del teorías y algunos acuerdo al propongo
algunas de conocimiento postulados fenómenos genero en las normas de
las culturas y y creencias sobre el mediante los distintas convivencia
civilizaciones alrededor del origen y cuales se sociedades en relación
importantes universo en evolución del originó el através de l con lo vivido
en relación relación con universo universo y el historia , en en culturas
con la la vida, mediante la planeta tierra. relación con anteriores y
evolución en organización lectura e Procedimenta las teorías y específicame
el social y interpretación l= Realiza conocimiento nte en
conocimiento política de las de mapas y lectura s sobre el relación con
del universo culturas representacio comprensiva origen y los
nes gráficas de mapas y evolución del fenómenos
con el diagramas universo. vividos sobre
objetivo de representativ Comparo el el universo y
determinar os del papel su evolución.
los cambios espacio. desempeñad Participo
que ha Actitudinal= o por la mujer activamente
sufrido para Valora las en cada una en la
convertirse diferentes de estas organización
en un espacio posturas sociedades. del gobierno
geográfico frente al de aula y
habitable origen del elecciones
Universo. del gobierno
Actitudinal= estudiantil.
Asume una
posición
crítica y
reflexiva en
torno al
ambiente y a
la
transformació
n del espacio
geográfico.
Conceptual=
Compara y
contrasta
conceptos de
carácter
Reconozco y Relaciono en Reconozco Conceptual=I Reconozco Participo en
localizo en un un listado y los avances dentifica los roles de la
mapamundi explico que llevaron cambios que acuerdo al implementaci
algunos de conceptos a la se produjeron género en las ón de normas
los primeros básicos de conformación en el cuerpo distintas y ejecución
habitats del las de las humano a sociedades a de proyectos
ser humano, principales primeras partir de través de la de respeto a
nombro sus característica organizacione nuevas prehistoria la dignidad
principales s de la s sociales, a fuentes de humana y de
característica organización través de la abastecimient Comparo el respeto por el
s y relaciones social y formulación o y papel de la medio
del hombre política de las de preguntas supervivencia mujer de la ambiente en
primitivo y su primeras y el , en relación edad el que
entorno sociedades planteamient con su propio prehistórica habitamos.
humanas o de cuerpo y la con el
prehistóricas problemas forma en que desempeñad Hago un
que impliquen se o por la mujer buen uso de
rastreo de transforma. en la los elementos
fuentes; esto -Procediment actualidad en que me
con el fin de al= Relaciona algunas de brinda el
reconocer el las las regiones medio en
proceso de condiciones estudiadas favor de a
transformació del entorno calidad de
n y de físico con los Competencia vida de mi
adaptación primeros s ciudadanas familia, de mi
del biotipo de modos de colegio y de
los seres producción. Taller familiar mi
humanos , -Procediment escuela para comunidad.
del entorno al= Rastrea padres
social y en diversas
productivo fuentes Celebración
algunos del día de la
postulados mujer y del
sobre el hombre
origen de los
cambios en
los individuos
y en los
primeros
grupos
sociales. -
Localizo las Identifico Analizo y Conceptual= Identifico Asumo
diversas relaciones argumento identifica roles posición
culturas sociopolíticas principales principales sociales, crítica frente
vistas en el y normas en desarrollos y característica culturales, a situaciones
espacio algunas de aportes sy políticos, de
geografico y las culturas y realizados desarrollos económicos discriminació
reconozco las epocas por las de las de hombres, n y abuso por
principales estudiadas y antiguas antiguas mujeres y irrespeto a
caracteristica las comparo civilizaciones. civilizaciones. niños en la las
s de su con algunas Identifico la Procedimenta antigüedad. posiciones
entorno. normas informacion l= ubica Argumento ideológicas y
vigentes en requerida correctament ideas sobre el propongo
colombia. para e la posición rol de la formas de
desarrollar geográfica de familia en las cambiarlas.
una tarea o las antiguas sociedades
actividad civilizaciones antiguas. Identifico los
( gestion de y territorios Reconozco derechos
la poíticos que procesos de fundamentale
informacion). allí existen en socialización s de las
Referencia la actualidad. a partir de las personas y
competitiva. Actitudinal= diferencias de argumento
Valora el género porqué están
legado por encima
cultural, de su género,
político y su filiación
social de las política,
civilizaciones religión,
antiguas para étnia...
la humanidad Reconozco
Derechos
humanos
fundamentale
s, deberes
con la patria.
Localizo las Identifico Analizo y Conceptual=e Identifico Reconozco y
diversas relaciones argumento stablecer situaciones analizo la
culturas sociopolíticas principales alcances y de evolución
vistas en el y normas en desarrollos y limites entre discriminació històrica del
espacio algunas de aportes los conceptos n y abuso por respeto por
geografico y las culturas y realizados de lugar , irrespeto a los derechos
reconozco las epocas por las territorio y posiciones humanos a
principales estudiadas y antiguas paisaje. Actitu ideológicas. través de la
caracteristica las comparo civilizaciones. dinal=reconoc Manifiesto mi historia
s de su con algunas Comprendo er el valor de posición colombiana .
entorno.Com normas los las frente a estos Expreso mis
para y vigentes en principales comunidades hechos. opiniones
contrsta colombia. conceptos y prehistoricas acerca de las
hechos y Identifico la caracteristica para el Reconozco la acciones
fenomenos cosmovision s del territorio presente importancia violentas de
historicos que de nuestro americano, latinoamerica del interés y los distintos
identifican las ancestros asi como los no. respeto por la grupos
comunidades indigenas, y modos de Procedimenta diversidad. armados en
prehistoricas. la comparo vida y l= compartir el país.
con nuestra organizacione respetuosam Propongo
actualidad . s sociales de ente con los soluciones
america demas los alternativas.
prehispanica, avances y
mediante el logros de sus
planteaminet busquedas y
o de analisis
problemas y de informacio
la realizacion n.
de eventos
academicos
que den
cuenta de las
conclusiones
alcanzadas
en uso de la
informacion ;
esto con el fin
de reconocer
el valor de
dichas
comunidades
Localizo en el IIdentifico Reconozco Conceptual= Identifico Identifica
espacio normas en los hechos y Relaciono los roles estrategias
geográfico las algunas de feómenos conceptos de sociales, adecuadas
prinicipales las culturas y que continuidad y culturales, para la
culturas que épocas promovieron cambio con políticos, solución de
protagonizaro estudiadas y la transición base en la económicos conflictos
n el inicio de las comparo de la transición de hombres, presentados
la edad con algunas Antigüedad al entre la mujeres y en las
mediay normas Proyecto Antigüedad y niños en la sociedades
reconozco las vigentes en medieval. el Medioevo Edad media. de la edad
principales Colombia - Construyo europeo. Argumento media.
característica preguntas de Procedimenta ideas sobre el Reconozco
s de su Reconozco manera l= Elabora rol de la las
entorno principales conjunta, resúmenes, familia en las principales
(mapas del valores de relacionadas mapas y sociedades formas de
Imperio esas épocas con los diversas medievales. Participación
Romano, de y los comparo hechos y formas de Reconozco que ofrece la
las con los fenómenos sintetizar procesos de Constitución.
invasiones valores de transición información socialización Analizo la
bárbaras, actuales. entre la (mapas a partir de las necesidad e
mapas de los normas de la Antigüedad y conceptuales, diferencias de importancia
imperios caballería y el Medioevo cuadros género. Taller del Acato de
medievales). sistema europeo. sinópticos, familiar las leyes.
feudal esquemas escuela para
mentales, padres
síntesis
temáticas). - Celebración
Actitudinal= del día de la
Reconozco mujer y del
en la hombre
diferencia
religiosa una
oportunidad
de diálogo
respetuoso y
encuentro
con el otro.
Localizo en el Identifico Identifico Conceptual= Reconozco Reconozco
espacio religiones sistemas de - Diferencio roles de principales
geográfico como el producción los aportes acuerdo al problemas
algunos de islamismo, (feudales- que el género en vividos con
los cristianismo, mercantilistas aumento de sistemas los derechos
principales protestantism , burgueses, la población, feudal, humanos, en
entornos o, capitalistas, la burgués, los sistemas
geográficos anglicanismo en diferentes privatización mercantilista. económicos
en los cuales y su culturas y de la tierra y estudiados.
se influencia en periodos el inicio de Comparo el Analizo la
desarrollaron la vida de históricos y una papel de la necesidad e
algunos estas establezco economía mujer de la importancia
fenómenos sociedades relaciones mercantil edad media que tiene
socioeconómi ellos. brindan en la con el para una
cos y Analizo Establezco configuración desempeñad sociedad,
políticos de la Valores relaciones de la o por la mujer aceptar a los
edad media; humanos, entre estas sociedad en la otros sin
reconozco las sociales y culturas y sus medieval. actualidad en importar sus
característica económicos epocas Procedimenta algunas de condiciones
s de su de esas comparo l= Elaboro e las regiones socioculturale
entorno épocas y los diferentes interpreto estudiadas. s. Reconozco
(mapas de comparo con culturas con mapas de la
territorios los valores la sociedad distinto tipo universalidad
feudales, actuales. colombiana (topográficos de los
burgueses y actual y y temáticos) y derechos
mercantilistas propongo a distintas humanos.
de la edad explicaciones escalas
media). para las (mundial-
semejanzas y continental).
diferencias Actitudinal=
que Asumo y fijo
encuentro. posiciones
éticas frente
a los modos
de vida de
sociedades
distintas a la
propia,
Identifico en Analizo Reconozco y Conceptual= Identifico Analizo,
el mapa Valores valoro la Contrasto y roles sociales comparo y
lugares y humanos, importancia evidencio y culturales propongo
contextos en sociales y del mediante de hombres, normas de
los cuales se económicos Renacimiento ejemplos, las mujeres y convivencia
dieron las del periodo y sus creencias, niños en el en relación
principales del principales ideas y fenómeno y con lo vivido
manifestacion Renacimiento realizaciones saberes, manifestacion en el
es e y los para el materializado es Renacimiento
incidencias comparo con cambio de s en socioculturale y en las
del los valores paradigmas fenómenos y s del sociedades
renacimiento actuales. en el movimientos renacimiento. prehispánicas
y de sus Identifico desarrollo de que dan ,
principales relaciones la origen al específicame
representante sociopolíticas humanidad. Renacimiento Comparo el nte en el
s. Identifico y normas en europeo y al papel de periodo de la
geográficame algunas de Analizo cómo fenómeno de hombres, conquista.
nte contextos las las culturas conquista y mujeres, Participo en
prehispánicos culturasprehis prehispánicas transformació niños y de la
y primeras pánicas y las sufrieron n de las los procesos implementaci
rutas de comparo con grandes culturas de ón de normas
conquista. algunas transformacio prehispánicas reproducción y ejecución
normas nes sociales, Procedimenta humana en de proyectos
vigentes en políticas, l= Clasifico las de respeto a
colombia. culturales, fuentes sociedades la dignidad
económicas, escritas y prehispánicas humana y a
con la llegada visuales y , en un antes los derechos
de los construyo y un después individuales y
Europeos a ejericios de del período colectivos.
nuestros síntesis con de conquista.
territorios. la lectura que
hago de
ambas.
Actitudinales=
Estimo la
importancia
de las formas
de
pensamiento
estudiadas
para el
Identifico Relaciono en Analizo y Conceptual= Reconozco Reconozco y
rutas un listado y argumento Analizoy roles de analizo la
geográficas explico principales argumento acuerdo al evolución
de las conceptos cambios diversos género en las històrica del
exploraciones básicos de manifestados factores sociedades respeto por
realizadas las en geográficos, americanas los derechos
por ingleses, principales desarrollos económicos de los humanos en
franceses característica pero también y culturales periodos de Colombia,
portugueses, s de la en retrazos que conquista y desde la
españoles y organización enfrentados condicionaron colonia. época de la
holandeses, social y por las procesos conquista
mapa de la política de las sociedades históricos Comparo el hasta hoy.
colonización primeras prehispánicas como los de papel de la Expreso mis
en américa sociedades con la llegada la Colonia y mujer de la opiniones
prehispánicas de las Conquista de conquista y la acerca de las
Reconozco . Reconozco civilizaciones América. colonia con el acciones
rutas de incidencias europeas a Procedimenta desempeñad violentas
algunos éticopolíticas territorios l= Hago uso o por la mujer vividas en
conquistador de los americanos. de en la esa época y
es españoles periodos de Identifico la fotografías y actualidad en hago un
y primeras conquista y informacion cartografías algunas de paralelo con
fundaciones colonia, para requerida para entender las regiones la situación
en Colombia nuestras para su estudiadas. de
sociedades desarrollar funcionalidad convivencia y
americanas. una tarea o política en el paz que vive
actividad contexto de la actualmente
( gestion de Conquista y nuestro país.
la la Colonia Propongo
informacion). americana. soluciones
Referencia Actitudinal= alternativas.
competitiva. Cuestiono
diversas
prácticas de
discriminació
n y fijo una
posición
crítica al
respecto.
Manifiesto
inquietud por
la pervivencia
Explico la Comparo los Rechazo las Comparo y Cognitivo: Reconozco
manera como mecanismos situaciones contrasto Analizo que
el medio de de ideas, críticamente practicando
ambiente participación discriminació pensamientos los conflictos los derechos
influye en el ciudadana n y exclusión , prácticas entre grupos, Comprende humanos se
tipo de contemplados social en el políticas y en mi barrio, la importancia genera paz.
organización en las país,compren económicas municipio o de la Video:
social y constitucione do sus que se dieron país. Declaración "Manizales
económica s políticas de posibles en Europa Comunicativo de los una sinfonía
que se da en 1886 y 1991 causas y durante la : Argumento y Derechos del de paz",
las regiones y evalúo su consecuencia segunda debato sobre Hombre y del Análisis del
de Colombia. aplicabilidad. s negativas mitad del dilemas de la ciudadano de derecho a la
para la siglo XVIII y a vida cotidiana 1789. La Paz artículo
sociedad. comienzos en los que Revolución 22 CPC
del siglo XIX distintos Francesa y (actividad de
por medio de derechos o los Derechos conjunto) .
planteamient valores de la Mujer.
os de entran en
problemas y conflicto; Responsabili
la búsqueda reconozco los dad de los
de fuentes mejores padres
visules, argumentos, frentes a los
orales y así no procesos
escritas, con coincidan con escolares de
el propósito los míos. sus hijos.
de reconocer (Escuela de
el valor de padres).
esas Actividad de
prácticas y conjunto:
contrastarlas Equidad de
con las género
actuales
ideologías
latinoamerica
nas.
Comparo las Identifico y Relaciono el Conceptual: Toma Manifiesta
causas de comparo pensamiento Explica las decisiones actitudes
algunas olas algunos de burgués con influencias de responsables críticas frente
de migración los procesos los sistemas algunas de frente al a los
y políticos que ideológicos las cuidado de su impactos
desplazamien tuvieron lugar que surgen revoluciones cuerpo y las bélicos que
to humano en en el mundo en la primera Burguesas y relaciones generan las
nuestro en el siglo mitad delsiglo el con los ideologías en
territorio a lo XIX y la XIX; que se Colonialismo demás. diversas
largo del siglo primeramitad constituyen del siglo XIX sociedades.
XIX y la del siglo en motores en diversos
primera mitad XX(proceos propulsores proceso
del siglo XX coloniales de políticos
(colonización enÁfrica y movimientos mundiales.
antioqueña, Asia) sociales e Constrasto
urbanización independenci diversas
del país…) as fuentes
nacionales; deinformació
por medio del n que me
planteamient ayuden en la
o comprensión
deproblemas, de
el análisis de fenómenos
información y historicos y
su debida espaciales
referenciació (cine, pintura,
n, con el dibujo,caricat
objeto de ura) con
delimitar referentes
algunas delas bibliográficos
consecuencia sobre los
s de los contenidos a
fenómenos desarrollar.
advertidos en
la actual
geopolítica
internacional.
Comparo las Identifico y Analizo los Conceptual: Participo Reconoce la
maneras explico orígenes y Analiza activamente diversidad
como algunos de repercusione algunas en debates y étnica y
distintas los s que dan condiciones en ejercicios cultural como
comunidades, principales lugar a la políticas y de punto de
etnias y procesos conformación económicas socialización encuentro
culturas se políticos del de las de las de con los
han siglo XIX en naciones sociedades información. demás y
relacionado Colombia latinoamerica latinoamerica acepta de
económicame (federalismo, nas, a través nas antes y manera
nte con centralismo, de la durante los respetuosa
elmedio radicalismo elaboración e acontecimient formas de
ambiente en liberal, interpretación os de las vida distintas
Colombia a lo Regeneración de idependencia a la propia.
largo de la …) cartografías s. Explica la
historia temáticas, influencia de
(pesca, con la ideas,
subienda, intención de pensamientos
cultivo de constrastar , revoluciones
terrazas...). estas europeas e
transformacio Independenc
nes y su a de las
impacto en el Estados
actual Unidos en los
pensamiento procesos de
latinoamerica formación de
no. las naciones
de América
Latina. Lee y
construye
esquemas en
los cuales se
relacionen
procesos del
pasado y del
presente.
Explico las Comparo Comprendo Conceptual: Propone Reconozco
políticas que algunos de el conjunto de Identifica los alternativas de que
orientaron la los procesos procesos cambios que construcción practicando
economía políticos que decimonónico se presentan de una los derechos
sociedad más
colombiana a tuvieron lugar s que inciden entre la pacífica en aras humanos se
lo largo del en Colombia en la sociedad de la solución genera paz.
siglo XIX y en los siglos conformación granadina de de conflictos
primera mitad XIX y XX. dela Nación fines del siglo de manera
del siglo XX. Identifico colombiana y XVIII y la constructiva.
algunas de las sociedad que Responsabilida
formas en las cambiantes promueve los d de los padres
que formas de conflictos de frentes a los
organizacione uso y la procesos
escolares de
s regulación del independenci sus hijos.
estudiantiles, poder a. Reconoce
movimientos político, la influencia
sociales, mediante el de los
partidos planteamient procesos de
políticos, o y abordaje independenci
sindicatos… deproblemas a en las
participaron y la condiciones
en la realización de de vida de la
actividad estudios actual
política geográfico, sociedad
colombiana a con el fin de colombiana.
lo largo del identificar los Relaciona las
siglo XIX y la efectos de los transformacio
primeramitad distintos nes políticas
del siglo XX. intereses y culturales
endisputa con las
han diferentes
producido formas de
enla política configuración
colombiana del territorio
actual. que hoy es
Colombia.
Explico el Relaciono Relaciono Conceptual: Emocional: . Video:
impacto de algunos de hechos Relaciona Identifico y "Manizales
las los procesos históricos y acontecimient supero una sinfonía
migraciones y políticos geopolíticos os históricos emociones, de paz",
como el
desplazamien internacionale que tuvieron que llevan a resentimiento Análisis del
tos humanos s con los lugar en el cambios y y el odio, para derecho a la
en la vida procesos mundo a continuidades poder Paz artículo
política, colombianos finales de en las perdonar y 22 CPC
económica, en el siglo siglo XIX y sociedades reconciliarme (actividad de
social y XIX y primera comienzos de entre finales con quienes he conjunto) .
cultural de mitad del siglo XX, por del siglo XIX tenido
nuestro país siglo XX. medio de y principios conflictos.
en el siglo análisis de del siglo XX. Responsabilida
d de los padres
XIX y la fuentes frentes a los
primera mitad escritas y Procedimenta procesos
del siglo XX y visuales, para l: Ordena y escolares de
lo comparo explicar crítica la sus hijos.
con los de la incidencias información (Escuela de
actualidad. politicas, hallada en las padres).
económicas y fuentes Actividad de
culturales de abordadas y conjunto:
tales hechos las expresa Equidad de
género
en el de manera (Actividad de
contextos o oral bajo Conjunto)
ambito diferentes
mundial. estrategias
(debate,
juegos de rol
y mesas de
trabajo).
Explico el Identifico y Competencia Conceptual: Identifica Reconozco
impacto de comparo s Laborales: Confronta situaciones de que
las algunos de Gestión de la situaciones discriminación conociendo y
migraciones y los procesos Información. del período del pasado y el practicando
presente y
desplazamien políticos que Busco, de asume una los derechos
tos humanos tuvieron lugar consulto,clasi Entreguerras postura sobre humanos se
en la vida en el mundo fico y ordeno y su las mismas en genera paz.
política, enel siglo XIX la información influencia en su comunidad.
económica, y primera necesaria condiciones
social y mitad del para la económicas y
cultural de siglo XX construcción politicas
nuestro país (Procesos de mis delmundo.
en el siglo coloniales e trabajos. Procedimenta
XIX y la nÁfrica y Interpersonal l: Ordena y
primera mitad Asia; es: : Manejo crítica la
del siglo XX y Revolución de conflictos. información
lo comparo Rusa y Identifico hallada en las
con los de la Revolución divrersidad fuentes
actualidad. China; de intereses abordadas
Primera y tanto para
Segunda individuales comprender
Guerra como la situación
Mundial…) colectivos y de Europa y
logro el mundo de
acuerdos mediados del
para siglo XX.
beneficio de Construye
todos. escritos y
representacio
nes de
información
(esquemas,
mapas
conceptuales
y
cartográficos)
.
Identifico Comparo Analizo la Conceptual: Asume Demuestro
algunos algunos de situación Reconoce y posturas respeto a la
procesos que los procesos política y ubica el frente a los diversidad, a
condujeron a políticos que económica de territorio hechos la pluralidad y
la tuvieron lugar Colombia en Latinoameric económicos, la diferencia,
modernizació en Colombia la primera ano políticos y encaminado
n en en los siglos mitad del describiendo sociales que al desarrollo
Colombia en XIX y XX siglo XX, algunos afecten a la de un valor
el siglo XIX y (Revolución mediante la aportes de su sociedad social
primera mitad en Marcha; clasificación historia latinoamérica fundamental:
del soglo XX Regeneración de fuentes de económica y na. Expresa la tolerancia.
(bonanzas y Frente información, social, como su opinión
agricolas, Nacional; la el frente a las
procesos de constitucione construcción intervencionis violaciones
industrializaci s políticas de de marcos mo masivas de
ón, 1886 y teóricos y norteamerica los derechos
urbanización 1991…) planteaminen no, y humanos en
…) tos determina los los conflictos.
investigativos efectos de
, para sucesos
vislumbrar los históricos a
antecedentes nivel mundial.
nacionales Construye
que textos y
influyeron en documentos
la analizando
connotación las
de la realidad trnsformacion
nacional es sociales,
actual. políticas y
económicas
derivadas de
la Guerra de
los Mil Días.
Explico las Comparo los Comprendo Conceptual: Participa en
politicas que mecanismos los procesos Identifica la debates y
orientaron la de económicos y incidencvia observa
economía participación políticos que de las documentales
colombiana a ciudadana definen los relaciones para
lo largo del contemplados modos de entre Estados determinar
siglo XIX y en las vida Unidos y las
primera mitad constitucione latinoamerica América problemáticas
del XX s políticas de nos y Latina dentro sociales que
(proteccionis 1886 y 1991 colombianos de las originaron los
mo, y evalúo su después de la tensiones del grupos
liberalismo aplicabilidad. segunda continente en armados en
económico…) mitad del la segunda Colombia.
siglo XX, a mitad del
través de siglo XX. Analiza
procesos Comprende y diversos
evaluativos y describe el fenómenos
de impacto que afectan
retroalimenta social y alas
ción de los político de comunidades
ejecicios hechos como colombianas
investigativos el Frente a través de
desarrllados,c Nacional y la fuentes
on el objeto dictadura del primarias y
de custionar General secundarias.
los alcances Rojas Pinilla
que traen en la
consigo sociedad
ciertos usos colombiana
de poder. de mediados
del siglo XX.
Consulta y
construye
textos
argumentativ
os sobre
hechos de la
política en
Colombia de
mediados del
siglo XX.
Identifico las Identifico y Pluralidad, la Demuestro Conocer por
causas y explico las identidad y la respeto a la medio de
consecuencia luchas de los valoración de diversidad, a historias, la
s de los grupos las la pluralidad, forma en la
procesos de étnicos en diferencias: a la que durante
desplazamien Colombia y diferencia, períodos
to forzado de américa en encaminado como la edad
las busca de su al desarrollo moderna y
poblaciones y reconocimient de un valor contemporán
reconozco los o social e social ea se ha
derechos que igualdad de fundamental: abordado la
protegen a derechos la tolerancia. sexualidad y
estas desde la influencia
personas. comienzos que esta ha
del siglo XX tenido para la
hasta la sociedad
actualidad.
Comprendo Identifico las Reconocer la
las organizacione importancia
particularidad s que posee
es que Internacional establecer
identifican a es que dialógos de
cada uno de surgieron a lo paz con
los factores largo del siglo grupos al
de XX (ONU, margen de la
producción OEA…) y ley, para
evalúo el cambiar la
impacto de su realidad
gestión en el social del
ámbito país,
nacional e especialment
internacional e de las
zonas
periféricas
donde poco
presencia
tiene el
estado
colombiano
Comprendo Analizo el
la importancia paso de un
de la defensa sistema
del medio democrático
ambiente, representativ
tanto en el o a un
nivel local sistema
como global, democrático
y participo en participativo
iniciativas a en Colombia.
su favor.
Explico el Aporto
porqué de soluciones a
una situación los problemas
determinada de
y defiendo conocimiento
mis puntos de personal y de
vista con grupo.
razones
válidas.
Analiza Indaga sobre

dentro de la la manera
realidad como los
socioeconómi ciclos
ca, política y económicos
cultural han afectado
colombiana los procesos
las de
perspectivas crecimiento
de y/o desarrollo
crecimiento en nuestra
y/o desarrollo comunidad.
económico.
Aporta
soluciones y
evalúa
alternativas.
Define los Explica las
rasgos que característica
caracterizan s de cada
a una una de las
empresa unidades de
capitalista. producción,
Entiende por entiende la
qué y para interdepende
qué se ncia que
realizan existe entre
vinculaciones ellas y las
entre visualiza en
empresas. su entorno.
Comprende
la importancia
del trabajo en
la
determinació
n de los
niveles de
productividad
de una
empresa.
Describe las Analiza cada

característica uno de los
s y servicios problemas
que presta el monetarios
sistema que se viven
financiero, en el país, los
incluida la compara con
Banca los de otros
Central, y la países y
manera como formula
contribuye al conclusiones.
desarrollo
económico de
la región y del
país en su
conjunto.
Asume una Entiende el
actitud crítica papel de la
frente a los comunicación
peligros que como
se ciernen instrumento
como de poder.
consecuencia
de los
procesos de
globalización
en el mundo.
Analiza el
impacto que
ha tenido la
globalización
para
Colombia en
sus diferentes
escenarios:
político,
económico,
social y
cultural.
Pensamiento Pensamiento
DBA DBA DBA DBA
Dialógico Creativo
Pensamiento Pensamiento
DBA DBA DBA DBA
Dialógico Creativo
Reconozco los Propongo nuevas

contextos desde soluciones a
los cuales son problemas
formuladas las filosóficos ya
argumentaciones. conocidos.
Comunico
Formulo nuevos
adecuadamente
problemas
mis ideas,
filosóficos a partir
emociones y
de los datos
expectativas en
hallados en la
forma oral y
experiencia.
escrita.
Formulo
Participo preguntas que
activamente en promueven la
las discusiones discusión
filosóficas que filosófica y
tienen lugar en el generan nuevas
aula. preguntas
filosóficas
Comprendo que
Manejo
existen
conceptos,
conocimientos
operaciones y
valiosos que no
principios lógicos.
son científicos.
Reconozco los Propongo nuevas

contextos desde soluciones a
los cuales son problemas
formuladas las filosóficos ya
argumentaciones. conocidos.
Formulo
Participo preguntas que
activamente en promueven la
las discusiones discusión
filosóficas que filosófica y
tienen lugar en el generan nuevas
aula. preguntas
filosóficas
Comunico
Formulo nuevos
adecuadamente
problemas
mis ideas,
filosóficos a partir
emociones y
de los datos
expectativas en
hallados en la
forma oral y
experiencia.
escrita.
Selecciono la
Fomento el
información
pensamiento
recibida y
divergente como
establezco el
expresión de la
carácter filosófico
libertad.
de sus fuentes.
ES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO HUMANO
Educación
Educación en estilos Educación Educación Competen
Educación
ambiental de vida económic en cias
movilidad
y gestión saludable ay emprendi ciudadana
segura
del riesgo y proyecto financiera miento s
de vida.
CRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Lectura y
anásis de de En actividad A través de
la de conjunto los
Actividad de
normatividad explicar la instrumentos
Comportamie creatividad, A través de
ambiental de importancia y EAU: Mis
ntos, con un objeto exposiciones,
la los beneficios creaciones,
actitudes y sencillo de trabajo en
Constitución de hábitos Viajero,
hábitos uso diario equipo y
Nacional. alimencios Actividades
idóneos para crear otro colaborativo.
Participación saludables. de conjunto y
movilizarse objeto Gobierno de
activa del En mis en el
por las calles todavía más aula
comité de creaciones y proceso de
util
Emergencias cuaderno desarrollo de
y Ed. viajero. las temáticas.
Ambiental
CUIDADOS PRECAUCIO
PARA NES PARA
MOVILIZARS TRANSITAR
E POR LA EN LA
CIUDAD DE CIUDAD.Mis
MANERA creaciones.
SEGURA.Acti
vidades de Clases sobre
conjunto. normas de
transito.
Clases en
sociales, en
el primer
periodo sobre
los espacios
públicos y las
señales de
transito.
CUIDADOS PRECAUCIO -Reconoce
PARA NES PARA los diferentes
MOVILIZARS TRANSITAR oficios y su
E POR LA EN LA importancia
CIUDAD DE CIUDAD.Mis en la
MANERA creaciones. sociedad.
SEGURA.Acti
conjunto. normas de
transito.
Clases en Trabajo
sociales, en con el Manual
el primer de
periodo sobre convivencia
los espacios del colegio,
públicos y las sobre
señales de deberes y
transito. derechos.
Clases
en sociales,
en el primer
periodo sobre
los espacios
públicos y las
señales de
transito.
El respeto por Los espacios
la opinion del públicos.
otro. Zonas
Somos recreativas.
diferentes.
Deberes y Zonas
derechos. inclusivas.
Vía
pública.
Señales de
tránsito.
CUIDADOS -Reconoce PRECAUCIO
PARA los diferentes NES PARA
MOVILIZARS oficios y su TRANSITAR
E POR LA importancia EN LA
CIUDAD DE en la CIUDAD.Mis
MANERA sociedad. creaciones.
SEGURA.Acti
conjunto. normas de
transito.
Clases en Trabajo
sociales, en con el Manual
el primer de
periodo sobre convivencia
los espacios del colegio,
públicos y las sobre
señales de deberes y
transito. derechos.
Clases
en sociales,
en el primer
periodo sobre
los espacios
públicos y las
señales de
transito.
Interacción La economía Comprendo
con amigos, en el hogar. que las
compañeros "Ingresos y normas
y el medio egresos en el ayudan a
que lo rodea. hogar". promover el
Distribución buen trato y
Recursos de gastos. evitan el mal
naturales y trato en el
cuidado del juego y en la
medio vida escolar.
ambiente. Comprendo
Relación del qué es una
ser humano norma y qué
con el es un
espacio acuerdo.
donde Entiendo el
interactúa. sentido de las
Concepto de aciones
vida. reparadoras,
es decir, las
acciones que
buscan
enmendar el
daño
causado
cuando
imcumplo
normas o
acuerdos.
Participo en
los procesos
de
representante
s
estudiantiles
conociendo
bien cada
propuesta
antes de
elegir.
Colaboro
activamente
para el logro
de metas
comunes en
mi salón y
reconozco la
importancia
que tienen las
normas para
lograr estas
metas.
Manifiesto mi
punto de vista
cuando se
toman
decisiones
colectivas en
la casa y la
vida escolar.
Actividades Identifico las
económicas diferencias y
del ser semejanzas
humano a de género y
través de la aspecto
historia. físico, grupos
étnicos y
origen social,
costumbres y
gustos, ideas
y tantas otras
cosas que
hay entre las
demás
personas y
yo.
Reconozco y
acepto la
existencia de
grupos con
diversas
característica
s de etnia,
edad, género,
oficio, lugar,
situación
socioeconómi
ca, etc.
Expreso mis
ideas,
sentimientos
e intereses
en el salón y
escucho
respetuosam
ente los de
los demás
miembros del
grupo.
Manifiesto
desagrado
cuando me
excluyen o
excluyen a
alguien por
su género,
etnia,
condición
social,
característica
s físicas y los
digo
respetuosam
ente.
Comparo
cómo me
siento cuando
me
discriminan o
me
excluyen… y
cómo cuando
me aceptan,
así puedo
explicar por
qué es
importante
para mi
aceptar a las
personas.
Comprendo
que mis
acciones
pueden
afectar a las
personas
cercanas y
que las
acciones de
Pico y placa Reconozco
para manejo que todos los
de basuras. niños y las
niñas somos
personas con
el mismo
valor y los
mismos
derechos ,
identifico las
ocasiones en
que actuo
encontra de
los derechos
de las otras
personas y
comprendo
por que esas
acciones
vulneran sus
derechos
Derechos de Coopero y
los animales muestro
-Convivencia solidaridad
dentro del con mis
aula compañeros;
trabajo
constructivam
ente en
equipo .
Elaboracion Elaboración Me identifico
de carpeta de señales de como
con tránsito y colombiano y
evidencias de socialización. valoro y
actividades respeto mi
desarrolladas cultura y
que aporten nacionalidad
al proyecto
de vida de las
estudiantes.
Talleres Lecturas de Identifico mi

sobre: motivación origen
Economía sobre casos cultural ,
familiar - exitosos de reconozco y
medios de empresas. respeto las
producción - semejanzas y
ahorro e diferencias
inversión con el origen
cultural de
otra gente.
Reconozco lo
distintas que
somos las
personas y
comprendo
que esas
diferencias
son
oportunidads
para construir
nuevos
conocimiento
s y relaciones
y hacer que
la vida sea
mas
interesante y
divertida.
Conozco los
derechos
fundamentale
s de los niños
y de las niñas
a tener
nombre
nacionalidad,
familia
cuidado,
salud, amor,
educacion,
recreacion,
alimentacion
y libre
expresion
Economia Colombiana Participo con

mis
profesores y
compañeras
en proyectos
colectivos
orientados al
bien comeu y
a la
solidaridad
con el planeta
tierra
Identifico y
expreso con
mis propias
palabras las
ideas y
deseos de
quienes
participamos
en la toma de
deciciones
Identifico mis
sentimientos
cuando me
excluyen o
discriminan y
entiendo lo
que pueden
sentir otras
personas en
esas mismas
situaciones
A través de Identifico y Reconozco Identifico las Reconozco y
fabulas y analizo la ventajas y condiciones respeto las
cuentos conveniencia desventajas personales y diferentes
reconozco la de ciertos humanas, del entorno posturas
importancia hábitos y ambientales y que frente a los
del cuidado prácticas económicas representan fenomenos
del Universo, para la de ciertas posibilidades sociales.
de nuestro conservación actividades para generar Participo en
planeta y del del planeta y relacionadas empresa. debates y
medio la vida del ser con la Selecciono discusiones
ambiente en humano; exploración los materiales asumo una
general. explico del espacio. que requiero posicion, la
Participo ventajas y Asumo para el confronto y la
activamente desventajas. posición desarrollo de defiendo y
en campañas frente al una tarea o soy capaz de
institucionale tema. accion. Evito modificar mis
s que me el desperdicio posturas
conducen al de los cuando
cuidado y materiales reconozco
conservacion que estan a mayor peso
del medio mi alrededor. en los
ambiente argumentos
escolar y de otras
social. personas.
comparto y
acato las
normas que
ayudan a
regular la
convivencia
en los grupos
sociales a los
que
pertenazco.
participo
activamente
en la
conformacion
del gobierno
escolar.Reco
nozco
Reconozco y Analizo casos Hago un Reconozco Reconozco la
analizo las reales de análisis sobre acciones importancia
prácticas prácticas y la evolución desarrolladas de las Reglas
prehistóricas hábitos histórica de en la universales
que favorables y algunas prehistoria de civismo y
contribuyeron desfavorables actividades que de urbanidad
al cuidado del para la económicas favorecieron
medio conservación importantes condiciones Explico y
ambiente y de nuestro en las laborales de argumento la
aquellas que habitat. Hago sociedades los seres necesidad y
por el propuestas primitivas ; humanos relevancia de
contrario para el identifico los prehistóricos. algunas
atentaron mejoramiento cambios Realizó Normas de
contra él. -A de la económicos anàlisis protocolo
través de conservación que comparatico social
fabulas del medio. propiciaron con las
reconozco la Enriquezco su auge. condiciones
importancia mi proyecto laborales
del cuidado de vida con actuales.
del medio acciones
ambiente puntuales
que retomen
Hago un cosas
buen reciclaje positivas y
de los dejen de lado
residuos para las no
contribuir al positivas de
cuidado del las
medio civilizaciones
ambiente de la
antiguedad.
Valoro los Reconozco Analizo las Identifico Reconozco
aportes que prácticas estrategias y estrategias y algunas
se hicieron en favorables acciones en técnicas acciones que
el aspecto para la salud general, utilizadas en debe
ambiental a y prácticas utilizadas en la antigüedad desarrollar el
través de las desfavorables las antiguas como medios ser humano
sociedades , civilizaciones técnicos para para
estudiadas.To desarrolladas estudiadas, la producción conocimiento
mo una en las para de cultivos. de sí mismo
posición civilizaciones desarrollar Reconozco y
crírica frente antiguas. sus procesos comparo Analizo y
al deterioro Planteo económico medios para comento
del medio acciones financieros. mejorar la ideas
ambiente y convenientes Tomo producción principales
participo con en el mundo posición al industrial hoy. sobre temas
acciones de hoy para respecto, como: la
concretas en seguir el argumentand Reconozco cortesía,
su buen ejemplo o firmemente algunos derechos
conservación. de las mis ideas. cambios de humanos,
prácticas mentalidad derechos del
favorables. artesanal a niño y del
Identifico empresarial adolescente,
los deberes y/o industrial, deberes con
con el medio que ha tenido nosotros
ambiente y el ser mismos, con
deberes con humano. nuestra
los animales, familia, con
de cuaquier los demás,
persona. con la patria,
con el medio
ambiente.
Valoro los Reconozco Identifico la Reconozco y Reconozco la
aportes que prácticas Evolución comparo gran
se hicieron en favorables histórica de medios para importancia
el aspecto para la salud algunas mejorar la del
ambiental a y prácticas actividades producción patrimonio
través de las desfavorables económicas y industrial hoy. cultural y su
sociedades , empresas preservación.
estudiadas.To desarrolladas importantes Reconozco
mo una en las en América a algunos Identifico
posición civilizaciones partir de la cambios de algunos
crírica frente antiguas. época mentalidad deberes con
al deterioro Planteo prehispánica artesanal a el espacio
del medio acciones y los cambios empresarial público, e
ambiente y convenientes económicos y/o industrial, identifico el
participo con en el mundo que que ha tenido comportamie
acciones de hoy para propiciaron el ser nto adecuado
concretas en seguir el su auge. humano. en lugares
su buen ejemplo públicos, en
conservación. de las el transporte
prácticas público, en la
favorables. calle, en el
Identifico templo,en las
los deberes instituciones
con el medio educativas,
ambiente y en el trabajo
deberes con y la oficina,
los animales, en escenarios
de cuaquier deportivos,
persona. en
funerales,en
el comercio y
supermercad
os, en la
playa, en
museos, en el
bus
escolar,en el
gimnasio.
Identifico Identifico Analizo las Reconozco Participo en
principales principales estrategias y las la solución de
prácticas prácticas de acciones en principales conflictos
ambientales salubridad general, Etapas para basándome
desarrolladas desarrolladas utilizadas en una idea de en los valores
en la Edad en la Edad inicios de la negocio. establecidos
media. media. edad media Formulo en mi familia,
Analizo su Analizo su para ideas de colegio y
conveniencia conveniencia desarrollar negocio sociedad
o o sus procesos haciendo
desfavorabilid desfavorabilid económico análisis Practico mis
ad para la ad para la financieros. sencillos de deberes y
conservación salud Tomo viablidad. reclamo mis
y humana y la posición al derechos
preservación conservación respecto, Elaboro un
del entorno. y argumentand texto, donde
preservación o firmemente se argumente
del entorno. mis ideas. y
Analizo conceptualice
proyecto de en forma
vida del ser cualitativa
humano en la aspectos
edad media. relacionados
Tomo con el
posición emprendimie
frente a ello. nto.
Realizo un Identifico Reconozco Identifico Hago un
anàlisis principales ventajas y algunas fases reconocimient
crítico sobre característica desventajas requeridas o a la postura
situaciones s de un humanas, para un de los demás
desencadena proyecto de sociales y proyecto de frente a los
das en el vida feudal, económicas tenencia de problemas
medio un proyecto de un sistema tierras, un debatidos.
ambiente a de vida feudal, proyecto Participo en
raiz de burgués, un burgués o mercantilista la
cambios proyecto de mercantilista. o un proyecto construcción
socioeconómi vida empresarial de normas
cos que mercantilista. general. para la
desataron Valoro la Reconozco convivencia
sistemas importancia condiciones en los grupos
como el de la que facilitan a los que
feudal, el integración el acceso al pertenezco
burgués y el económica de ahorro y (familia,
mercantilista. Colombia con crédito en mi colegio) y las
Realizo otros paises. entorno. acato.
análisis
argumentativ
os frente a la
necesidad de
generar
estrategias
que ayuden a
superar los
factores que
afectan al
medio
ambiente.
Comprendo
que los
problemas
del medio
ambiente son
los problemas
del
desarrollo.
Valoro los Identifico Hago un Reconozco Reconozco y
aportes que principales análisis sobre acciones respeto las
se hicieron en prácticas de la evolución desarrolladas diferentes
el aspecto salubridad histórica de en el posturas
medioambien desarrolladas algunas Renacimiento frente a los
tal a través en la Epoca actividades y en la época fenomenos
de acciones y Renacentista económicas y prehispánica, sociales
manifestacion y en las empresas que analizados.
es artísticas y sociedades importantes favorecieron Participo en
culturales prehispánicas en Europa a condiciones debates y
realizadas . Analizo su partir del laborales de discusiones
durante la conveniencia Renacimiento los seres asumo una
época del o y en América humanos. posicion, la
renacimiento. desfavorabilid a partir de la Realizó confronto y la
Analizo ad para la época anàlisis defiendo y
consecuencia salud prehispánica; comparatico soy capaz de
s humana y la identifico los con las modificar mis
medioambien conservación cambios condiciones posturas
tales para y económicos laborales cuando
nuestros preservación que actuales. reconozco
territorios, a del entorno. propiciaron mayor peso
raíz de los Analizo su auge. en los
sucesos proyecto de argumentos
acontecidos vida del ser de otras
durante la humano en el personas.
época de la renacimiento Comparto y
Conquista. y en las acato las
sociedades normas que
prehispánicas ayudan a
. Tomo regular la
posición convivencia
frente a ello. en los grupos
sociales a los
que
pertenazco.
Reconozco
normas de
comportamie
nto social,
etiqueta,
cortesia,
Tomo una Reconozco Analizo las Identifico Evidencio
posición prácticas estrategias y estrategias y mediante un
crítica frente favorables acciones en técnicas escrito mi
al deterioro para la salud general, utilizadas en actitud crítica
del medio y prácticas utilizadas en la Conquista frente a los
ambiente desfavorables las épocas de y la Colonia, problemas
vivido durante , la Conquista como medios culturales,
la conquista y desarrolladas y la Colonia, tecnicos para económicos y
la Colonia, en en los por parte de la producción. sociopolíticos
nuestro periodos de los paises Reconozco y enfrentados
espacio la Conquista Europeos, comparo por las
sociogeográfi y la Colonia. principalment medios para sociedades
co. Participo Planteo e España, mejorar la prehispánicas
con acciones acciones para producción durante la
concretas en convenientes desarrollar industrial hoy. conquista y la
su en el mundo sus procesos colonia.
conservación. de hoy para económico Reconozco
seguir el financieros. algunos Argumento
buen ejemplo Tomo cambios de mediante
Identifico de las posición al mentalidad gráfico mi
los deberes prácticas respecto, agrícola y valoración
con el medio favorables y argumentand artesanal a positiva frente
ambiente y superar las o firmemente empresarial a la
deberes con desfavorables mis ideas. y/o industrial, supervivencia
las especies . que ha tenido de los
animales y el ser Pueblos
vegetales, de humano. Prehispánico
cuaquier s abordados
persona. y sus Modos
de Vida.
Manifiesto de
forma libre mi
aprecio
responsable
por el
Patrimonio
Cultural e
Histórico que
estos pueblos
nos han
Contribuyo a Utilizo el Asumo mis Intepreto Reconozaco Asumo
preservar y Instrumento compromisos tablas mis compromisos
mejorar el EAU "Viajero" de cultura estadisticas motivaciones y acepto
ambiente para aportar ciudadana en sobre personales consecuencia
haciendo uso ideas sobre el manejo de proceso frente a la s de mis
adecuado de cuál ha ser el las señales ecómicos creación de actos.
de los uso de transito en dado en empresas o Actividad de
recursos a mi adecuado de la calle. lossiglos XIX unidades de Conjunto, "Mi
disposición. las redes y XX y los negocio. aporte como
sociales, para relaciooa con buen
garantizar y la actualidad. ciudadano"
Derecho a descanso y
gozar de un sueño
ambiente saludable.
sano
(Actividad de
Conjunto) Expreso a
través del
instrumento
EAU "Mis
creaciones"
los estílos o
modos de
vida que
puedo
adoptar para
tener una
vida
saludable.
El Traer de la Cuidados Elaboro Oportunidade Establezco
autocuidado casa para textos sobre s para crear y diálogo
en la cas ejemplos de movilizarse la importancia planificar constructivo
(actividad de loncheras por la ciudad del ahorro negocios con
Conjunto) saludables de manera para (Actividad de compañeros,
para segura planificar Conjunto) profesores y
intercambio (actividad de gastos comunidad.
con las conjunto) mediante el Aceptación
compañeras. uso de los de la
(Actividad de instrumento diferencia
Conjunto) EAU "Mis (Actividad de
Sesibiliación Creaciones y Conjunto)
a padres de Viajero",
familia, en la estudiantes y
Escuela de padres de
Padres soibre familia
la importacia respectivame
de una nte.
adecuada
nutrición.
Comprendo Metas de Utilizo Fomento de Identifico e Participo
la importancia corto y preventivame procesos de lperfil de una responsable y
de lña mediano nte normas orientación persona activamente
defensa del plazo de de la innovadora. en procesos
medio (Actividd de autocuidado economía Elaboro un democráticos,
ambiente, conjunto) en casa y familiar escrito donde como
tanto en el prevenir expresomis miembro
nivel local accidentes ideas sobrela integrante de
como global y mientras pro actividad, un grupo
participa en estoy trabajo en social.
iniciativas a desplazando equipo cómo Demuestro
su favor. me en ella. oportunidad respeto a la
para el diversidad, a
emprendimie la pluralidad y
nto. la diferencia,
encaminado
al desarrollo
de un valor
social
fundamental:
la tolerancia.
Conservo en Sensibilizo en Planeación Identifico y
buen estado seguridad vial de gastos supero
los recursos a a los padres (Actividad de emociones,
los que tengo de familia a Conjunto) como el
acceso. través de las resentimiento
Escuela de y el odio,
Padres. para poder
Conozco las perdonar y
precauciones reconciliarme
para transitar con quienes
en la ciudad. he tenido
Identifico conflictos.
lasprecaucion
es para viajes
familiares.
Atiendo las Utilizo el Tomar Actividad de
campañas a Instrumento conciencia Conjunto, mi
niver nacional EAU "Viajero" del aporte como
sobre ahorro para aportar presupuesto buen
de agua y ideas sobre que gastan ciudadano"
electricidad cuál ha ser el los padres
en mi hogar. uso mensualment
Derecho a adecuado de e con las
gozar de un las redes niñas en el
ambiente sociales, para colegio,
sano garantizar y llevarlo a
(Actividad de descanso y cifras
Conjunto) sueño anuales.
saludable.
Expreso a
través del
instrumento
EAU "Mis
creaciones"
los estílos o
modos de
vida que
puedo
adoptar para
tener una
vida
saludable.
Promuevo en Lectura y Cuidados Hablo sobre Aceptación de
mi colegio, análisis de para la importancia Oportunidade la diferencia
campañas documentos movilizarse del ahorro s para crear y (Actividad de
deahorro de sobre por la ciudad para planificar Conjunto)
agua. alimentación de manera planificar negocios
saludable y segura gastos (Actividad de
El ejecitación (actividad de mediante el Conjunto)
autocuidado física. conjunto) uso de los
en la cas instrumento
(actividad de Sesibiliación EAU "Mis
Conjunto) a padres de Creaciones y
familia, en la Viajero",
Escuela de estudiantes y
Padres soibre padres de
la importacia familia
de una respectivame
adecuada nte.
nutrición.
Traer de la
casa
ejemplos de
loncheras
saludables
para
intercambio
con las
compañeras.
Metas de
corto y
mediano
plazo
(Actividd de
conjunto).
Respeto lal Consulto Sensibilizo en Fomento de Identifico e Respeta y
palabra y noticias sobre seguridad vial procesos de lperfil de una reconoce las
desarrrollo los últimos a los padres orientación persona diversas
competencias investigacion de familia a de la innovadora. posturas
comunicativa es sobre través de las economía Elaboro un ideológicas,
s adecuadas hábito de vida Escuela de familiar escrito donde políticas y
en el aula de saludable. Padres. expresomis culturales
clase para ideas sobrela existentes
prevenir pro actividad, frente a los
contaminació trabajo en fenómenos
n auditiva. equipo cómo estudiados.
oportunidad
para el
emprendimie
nto.
Utilizo los Elaboro mis Conozco Planeación Asume una
recipiedentes metas a corto las de gastos posición
correspondie y mediano precauciones (Actividad de crítica frente
ntes para el plazo, para transitar Conjunto) a las
manejo de buscando en la ciudad. problemática
residuos fortalecer mi Identifico que causan
solidos proyecto de lasprecaucion los
siguiendo las vida. es para viajes movimientos
indicaciones familiares. armados a la
dadas por el sociedad
PRAE. colombiana.
Concientizar
a las
estudiantes
de la
importancia
que tiene el
cuidado del
medio
ambiente,
especialment
e de los
recursos
hidrícos como
fuentes
esenciales
para el
desarrollo de
la vida
Conocer
quien se es
por medio de
la elaboración
de matrices
DOFA, que
den cuenta
de las
Fortaleza,
Oportunidade
s,
Debilidades y
amenazas
que se posee
como ser
único e
individual,
perteneciente
a una
sociedad
Reconocer
por medio de
la puesta en
escena de
algunos
vaores, la
importancia
de la
autonomía
como una
capacidad
que le
permite a las
personas
valersen por
sí mismas,
con criterio
propio, a la
hora de hacer
uso de las
vías públicas.
_x001C_
Realización
de diferentes
consultas
sobre las
diferentes
economías
de países
como Africa,
España,
Venezuela y
Colombia
Realización
de algunas
lecturas de
libros como el
de por qué
fracasan los
países
Practicar el
diálogo, la
negociación,
el acuerdo y
el consenso,
como medio
para la
resolución de
conflictos.
Proporcionar
una sólida
formación
ética y moral,
que permita
el desarrollo
de una
personalidad
que permita
asumir con
responsabilid
ad y
autonomía
sus derechos
y deberes

Educación
Educación Educación
para el
sexual y Educación en estilos Educación
ejercicio Educación
construcci ambiental de vida económic
de los movilidad
ón de y gestión saludable ay
derechos segura
ciudadaní del riesgo y proyecto financiera
ENUNCIADO humanos -
INDICADOR a de vida
COMPETEN la paz
ES DE
CIA
DESEMPEÑ
ESPECÍFICA
O DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
(DISCIPLINA
R) Esplicación
Observar con
Comentari Espacios películas y ilustracione Espacios Discusión
o de textos de debates documenta s de debates dirigida
les descriptiva
s
Pongo en
entredicho
creencias y Examino las
opiniones del creencias y
sentido común opiniones del
para someterlas sentido común
al examen
filosófico.
Comunico
adecuadamente
Evalúo las ideas
mis ideas,
mas relevantes
emociones y
para su posterior
expectativas en
comunicación
forma oral y
escrita.
Formulo
preguntas que
promueven la Identifico las
discusión caracteristicas de
filosófica y las preguntas
generan nuevas filosóficas
preguntas
filosóficas
Comprendo que
Diferencio los
existen
conocimientos
conocimientos
científicos de los
valiosos que no
no científicos
son científicos.
Propongo nuevas Reconozco los

soluciones a diversos tipos de
problemas problemas en la
filosóficos ya historia de la
conocidos. filosofía
Formulo
preguntas que
promueven la Identifico las
discusión caracteristicas de
filosófica y las preguntas
generan nuevas filosóficas
preguntas
filosóficas
Comunico
adecuadamente
Evalúo las ideas
mis ideas,
mas relevantes
emociones y
para su posterior
expectativas en
comunicación
forma oral y
escrita.
Interpreto mis
saberes previos y Reconozco la
los desarrollo a existencia de mis
partir de las concepciones
discusiones alternativas
filosóficas.
RROLLO HUMANO
Educación Competen
en cias
emprendi ciudadana
miento s
RA SU IMPLEMENTACIÓN
Obras de
Cine foros
teatro
DESARROLLO HUMANO
PLAN DE AR
ESTANDARES O LI
PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZA
TEMÁTICO
JE:
LISTENING DBA
Reconozco
cuando me
hablan en
Identifico las inglés y
diferentes reacciono
partes del de manera
salón de verbal y no
The
I clase yhago verbal.
Classroom
uso Comprendo
adecudo del descripcione
vocabulario s cortas y
aprendido. sencillas de
objetos y
lugares
conocidos.
Demuestro
Realizo
comprensió
descripcione
n de
s cortas de
Describing preguntas
II los
my family sencillas
miembros
sobre mi
de mi
familia y mi
familia.
entorno.
1
1
Sigo
Identifico las instruccione
partes de mi s
cuerpo y relacionada
pronuncio s con
III correctamen My Body actividades
ta el de clase y
vocabulario recreativasp
aprendido ropuestas
en clase. por mi
profesor.
Comprendo
Identifico y secuencias
escribo el relacionada
IV Food
nombre de s con
alimentos. hábitos y
rutinas.
Comprendo
descripcione
s cortas y
sencillas de
Reconozco objetos y
las lugares
expresiones conocidos.R
I propias para The School econozco
comunicarm cuando me
e en el aula hablan en
de clase. inglés y
reacciono
de manera
verbal y no
verbal.
Relaciono Comprendo
lugares de descripcione
la ciudad s cortas y
II con The City sencillas de
actividades objetos y
y estados lugares
de ánimo. conocidos.
1-3 2
1-3 2
Demuestro
comprensió
Describo n de
fisicamente Describing preguntas
III
a otras my body. sencillas
personas. sobre mi
familia y mi
entorno.
Comprendo
descripcione
Nombro
s corts y
algunos
sencillas de
elementos
objetos y
que puedo
lugares
encontrar en
conocidos.
un
IV Shopping Identifico a
supermerca
las
do o centro
personas
comercial y
que
escribo
participan
frases sobre
en una
ello.
conversació
n.
Reconozco
que hay
Identidico
otras
profesiones
personas
I y Our World
como yo
nacionalidad
que se
es.
comunican
en inglés.
Comprendo
Describo descripcione
personas y s cortas y
II lugares de Descriptions sencillas de
forma oral y objetos y
escrita. lugares
conocidos.
3
3
Iformo
acerca del
clima, las
Comprendo
estaciones y
secuencias
el tipo de
relacionada
III ropa que Weather
s con
debo usar
hábitos y
en cada uno
rutinas.
de los
diferentes
climas.
Elaboro y Identifico a
respondo las
preguntas personas
sobre los que
IV Food
alimentos participan
que me en una
gustan y no conversació
me gustan. n.
Identifica la
secuencia
de las
acciones y
Hablo con
las asocio
claridad
Daily con los
I sobre mis
routines momentos
rutinas
del día,
diarias.
cuando
alguién
describe su
rutina diaria.
Hablo del
clima, las Participo de
estaciones y juegos y
la actividades
II The weather
importancia siguiendo
de cuidar el instruccione
medio s simples.
ambiente.
4
4
Identifico
objetos,
Describo y
personas y
comparo
acciones
personas y
que me son
cosas
III Descriptions conocidas
utilizando
en un texto
las
descriptivo
estructuras
corto leido
apropiadas.
por el
profesor.
Comprende
Hablo sobre
infrmación
eventos o
personal
acciones
Past proporciona
IV que
actions. da por mis
sucedieron
compañeros
en días
y mi
pasados.
profesor.
4-5
4-5
Identifico los
nombres de
los
personajes
y los
eventos
Hago principales
preguntas de un
para cuento leido
I Questions
averiguar por el
información profesor y
general. apoyado en
imágenes,
videos o
cualquier
tipo de
material
visual.
Identifico la
secuencia
Hablo con
de las
claridad
acciones y
acerca de
las asocio
las
Daily con los
II actividades
routines momentos
y la
del día ,
frecuencia
cuando
con que las
alguién
realizo.
describe su
rutina diaria.
5
5
Identifico a
Hablo
las
acerca de
personas
los
que
III alimentos Food
participan
saludables
en una
para mi
conversació
organismo.
n.
Identifico
personas,
objetos y
Hago
acciones
lectura
que me son
comprensiv Comparison
IV conocidas
a sobre s
en un texto
comparacio
descriptivo
nes.
corto leido
por el
profesor.
Recognize DEMOCRA • Understand
self as an CY AND Comprendo s
individual PEACE: información instructions
and a COEXISTE básica related to
member of NCE IN sobre temas class,
the class. THE relacionado school, and
CLASSROO s con mis community
M actividades activities
cotidianas y and
con mi expresses
entorno. them in oral
• and
Comprendo written form
mensajes to evidence
cortos y his/her
simples understandi
relacionado ng.
s con mi
I entorno y
mis
intereses
personales
y
académicos.
• Demuestro
comprensió
n de
preguntas
sencillas
sobre mí, mi
familia y mi
entorno.
Establish a HEALTH: • Participates
physical HEALTHY Comprendo in a short
care PHYSICAL información conversatio
routine. ROUTINE básica n where
sobre temas he/she
relacionado provides
s con mis his/her
actividades name, age
cotidianas y and basic
con mi information
entorno. to
• teachers,
Comprendo friends and
mensajes acquaintanc
cortos y es.
simples
relacionado
s con mi
II entorno y
mis
intereses
personales
y
académicos.
• Demuestro
comprensió
n de
preguntas
sencillas
sobre mí, mi
familia y mi
entorno.
• Sigo la
secuencia
de un
cuento corto
6 apoyado en
6
Specify SUSTAINAB • Understand
actions to ILITY: Comprendo s and uses
save ENVIRONM la idea familiar
energy in ENT general en words and
the una short
community. descripción phrases
y en una about
narración. routines,
• Identifico daily
el tema activities
general y and
los detalles preferences.
relevantes
en
conversacio
nes,
informacion
es radiales
III o
exposicione
s orales.
•
Comprendo
mensajes
cortos y
simples
relacionado
s con mi
entorno y
mis
intereses
personales
y
académicos.
Define own GLOBALIZA • Answers
traits of TION: Comprendo questions
national VALUE OF la idea related
Colombian LOCAL general en to “what,
identity CULTURES una who and
descripción when”
y en una after reading
narración. or listening
• Identifico to a short
el tema simple text
general y whose topic
los detalles is connected
relevantes to
en familiar
conversacio events.
nes,
informacion
es radiales
IV o
exposicione
s orales.
•
Comprendo
mensajes
cortos y
simples
relacionado
s con mi
entorno y
mis
intereses
personales
y
académicos.
6-7
6-7
Define HEALTH: Comprendo Gives and
activities for INTEGRAL información follows
integral PERSONAL personal instructions,
personal CARE proporciona recommend
care at the da por mis ations and
physical compañeros suggestions
(body), y mi about topics
intellectual profesor. related to
(mind), his/her
emotional Identifico immediate
(psychologic la secuencia context.
al), and de las
spiritual acciones y
(beliefs) las asocio
level. con los
momentos
del día,
cuando
I alguien
describe su
rutina diaria.
Comprendo
preguntas y
expresiones
orales que
se refi eren
a mí, a mi
familia, mis
amigos y mi
entorno.
Propose DEMOCRA Comprendo Gives and
actions for CY AND información follows
getting PEACE: personal instructions,
along and BULLYING proporciona recommend
inclusion in AND da por mis ations, and
the CONFLICT compañeros suggestions
classroom. S y mi about topics
profesor. related to
his/her
Comprendo immediate
mensajes context.
cortos y
simples
relacionado
s con mi
entorno y
mis
intereses
II personales
y
académicos.
Comprendo
y sigo
instruccione
s puntuales
cuando
éstas se
presentan
en forma
clara y con
vocabulario
conocido.
7
7
Specify SUSTAINAB Comprendo Gives and
activities for ILITY: una follows
environment CONSERVA descripción instructions,
al TION oral sobre recommend
conservatio una ations, and
n in the situación, suggestions
community persona, about topics
lugar u related to
objeto. his/her
Identifico el immediate
tema context.
general y
los detalles
relevantes
en
conversacio
nes,
informacion
III es radiales
o
exposicione
s orales.
Recognize GLOBALIZA Identifico el Gives and
cultural TION: tema follows
characteristi INTERNATI general y instructions,
cs in some ONAL los detalles recommend
countries. CULTURES relevantes ations, and
en suggestions
conversacio about topics
nes, related to
informacion his/her
es radiales immediate
o context.
exposicione
s orales.
Comprendo
mensajes
cortos y
simples
relacionado
IV s con mi
entorno y
mis
intereses
personales
y
académicos
his/her
community
about what
Comprendo to do, when,
mensajes and how.
cortos y
simples Makes brief
relacionado presentation
s con mi s on
entorno y academic
mis topics
intereses related to
personales his/her
y school
académicas environment
Evaluate the or
impact of Identifico el community.
human SUSTAINAB tema
actions on ILITY: general y Expresses
I
the HUMAN los detalles emotions
environment ACTIONS relevantes and feelings
in the en about a
country. conversacio situation
nes, or specific
informacion topic related
es radiales to his/her
o family or
exposicione school
s orales. and
presents
Comprendo supporting
la idea reasons in a
general de clear and
una simple
descripción manner.
y en una
narración
cotidianas y his/her
con mi community
entorno. about what
to do, when,
Comprendo and how.
preguntas y
expresiones Makes brief
orales qye presentation
se refieren a s on
mí, a mi academic
familia, mis topics
amigos y mi related to
entorno. his/her
school
Comprendo environment
una or
Formulate descripción community.
initiative for HEALTH: oral sobre
the EATING una Expresses
II
prevention DISORDER situación, emotions
of eating S persona, and feelings
disorders. lugar u about a
objeto. situation
or specific
identifico el topic related
tema to his/her
general y family or
los detalles school
relevantes and
en presents
conversacio supporting
nes, reasons in a
informacion clear and
es radiales simple
o manner.
exposicione
s orales.
8
8 familia, mis his/her
amigos y mi community
entorno. about what
to do, when,
Comprendo and how.
y sigo
instruccione Makes brief
s puntuales presentation
cuando s on
éstas se academic
presentan topics
en forma related to
clara y con his/her
Recognize vocabulario school
the role of conocido. environment
DEMOCRA or
language
CY AND Comprendo community.
(positive
PEACE: un
and
LANGUAGE descripción Expresses
III negative) in
IN THE oral sobre emotions
the
CONSTRU una and feelings
construction
CTION OF situación, about a
of peace in
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the
community. lugar u or specific
objeto. topic related
to his/her
comprendo family or
la idea school
general en and
una presents
descripción supporting
y en una reasons in a
narración. clear and
simple
manner.
entorno. his/her
community
Comprendo about what
y sigo to do, when,
instruccione and how.
s puntuales
cuando Makes brief
éstas se presentation
presentan s on
en forma academic
clara y con topics
vocabulario related to
conocido. his/her
school
identifico el environment
tema or
Determine general y community.
the impact GLOBALIZA los detalles
of TION: relevantes Expresses
IV
consumeris CONSUME en emotions
m in RISM conversacio and feelings
adolescents. nes, about a
informacion situation
es radiales or specific
o topic related
exposicione to his/her
s orales. family or
school
comprendo and
la idea presents
general en supporting
una reasons in a
descripción clear and
y en una simple
narración. manner.
8-9
8-9 del
vocabulario
utilizado.
Reconozco
los
elementos
de enlace
de un texto
oral para
identificar su
secuencia. Summarizes
information
Identifico la s/he has
información read or
clave en listened to
GLOBALIZA conversacio on
Value the nes breves academic
TION:
impact of tomadas de and school
I SOCIAL
ICT in daily la vida real, related
PHENOME
life. si están topics
NA
acompañad through a
as por structured
imágenes. written text.
Reconozco
el propósito Identifies
de the type,
diferentes purpose,
tipos de and parts of
textos que a short
presentan written or
mis oral text and
compañeros shares
en clase. ideas with
classmates
Identifico
ideas
generales y
específicas
en textos
orales, si
tengo
conocimient
o del tema y
del
vocabulario
utilizado. Summarizes
information
Propose Identifico la s/he has
actions to información read or
SUSTAINAB clave en listened to
reduce
ILITY: conversacio on
inequities
REDUCTIO nes breves academic
II (gender,
N OF tomadas de and school
access to
INEQUITIE la vida real, related
education)
S si están topics
in the
community. acompañad through a
as por structured
imágenes. written text.
Reconozco
el propósito Identifies
de the type,
diferentes purpose,
tipos de and parts of
textos que a short
presentan written or
mis oral text and
compañeros shares
en clase. ideas with
. classmates
9
9
Sigo las
instruccione
s dadas en
clase para
realizar
actividades
académicas.
Muestro una
actitud Summarizes
respetuosa information
y tolerante s/he has
al escuchar read or
Establish a otros. listened to
HEALTH: on
illness
DISEASE Utilizo mi academic
III prevention
PREVENTI conocimient and school
practices in
ON o general related
the region.
del mundo topics
para through a
comprender structured
lo que written text.
escucho.
Reconozco Identifies
el propósito the type,
de purpose,
diferentes and parts of
tipos de a short
textos que written or
presentan oral text and
mis shares
compañeros ideas with
en clase. classmates
Sigo las
instruccione
s dadas en
clase para
realizar
actividades
académicas.
Muestro una
actitud Summarizes
respetuosa information
y tolerante s/he has
al escuchar read or
Generate DEMOCRA a otros. listened to
awareness CY AND on
IV about PEACE: Utilizo mi academic
citizens’ CITIZENS’ conocimient and school
rights. RIGHTS o general related
del mundo topics
para through a
comprender structured
lo que written text.
escucho.
Reconozco Identifies
el propósito the type,
de purpose,
diferentes and parts of
tipos de a short
textos que written or
presentan oral text and
mis shares
compañeros ideas with
en clase. classmates
Identico la Explain
idea ideas
principal de presented in
un texto oral an oral or
cuando written text
tengo about topics
conocimient of interest or
o previo del that are
tema. familiars
through the
Identifico el use of
propósito de previous
un texto knowledge,
oral. inferences
Promote Muestro or
ethical una actitud interpretatio
behaviors respetuosa ns
regarding Democracy y tolerante
I citizenship and Peace: cuando
and living Duties escucho a
together otra
competence persona.
s in school
identico la Recognize
idea general and
principal de specific
un texto oral information
cuando in written
tengo and oral
conocimient texts and
o previo del discussion
tema.Identifi on familiar
co topics.
conectores
en una
Evaluate the situacion de
impact of habla para
cultural and comprender
social su sentido.
practices Utilizo las
Cultural and imágenes e
( piercing,
II social informacion
tatoos,
practices. del contexto
extreme
sports and de habla
sedentary para
lifestyle) on comprender
health. mejor lo que
escuha
10
10
Identifico el Recognize
proposito de general and
un texto specific
oral. information
Muestro una in written
actitud and oral
respetuosa texts and
y tolerante discussion
cuando on familiar
escucho a topics.
otros.
Analize the Sustainabilit

phenomeno y:
III
n of Fast Fast
Fashion. Fashion.
Identifico Recognize
personas, general and
situaciones, specific
lugares y el information
tema en in written
conversacio and oral
nes texts and
sencillas. discussion
on familiar
Identifico la topics.
idea
principal de
un texto oral
cuando
tengo
Value the conocimient
role of Globalizatio o previo del
globalization n: everyday tema.
IV
in the use of globalization
everyday .
products.
10-11
10-11
Identifies
the purpose
• Proponer of
acciones de medium
sostenibilida length oral
d a partir and
de los 17 written texts
objetivos related to
propuestos SUSTAINAB topics
por la ILITY: of general
I ONU. SUSTAINAB and
• Propose ILITY academic
sustainable ACTIONS interest and
actions shares it
based on with
the 17 others.
proposed Identifies
UN and
objectives. contrasts
opinions of
the
author(s)
in oral and
written texts
related to
his/her
school
environmen
t.
Entiendo instrucc
en una
situación de
habla para
comprender
su sentido.
Identifico el
propósito de
un texto
oral. Utilizo Identifies
estrategias the purpose
adecuadas of
al propósito medium
• Plantear y al tipo de length oral
rutas para la texto and
obtención (activación written texts
de servicios de related to
de salud en conocimient topics
mi os previos, of general
comunidad. apoyo en el and
II HEALTH
• Pose lenguaje academic
routes for corporal y interest and
obtaining gestual, uso shares it
health de with
services in imágenes) others.
my para Identifies
community comprender and
lo que contrasts
escucho. opinions of
Utilizo las the
imágenes e author(s)
información in oral and
del contexto written texts
de habla related to
para his/her
comprender school
mejor lo que environment
escucho. .
11
11
Identifies
the purpose
of
• Evaluar medium
acciones length oral
cotidianas and
de written texts
reconciliació related to
n para la topics
construcción of general
DEMOCRA
de paz. and
III CY AND
• Evaluate academic
PEACE
daily interest and
reconciliatio shares it
n actions with
for the others.
construction Identifies
of and
peace. contrasts
opinions of
the
author(s)
in oral and
written texts
related to
his/her
school
environment
ma. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. Identifico el propósito de
. un texto oral. Utilizo estrategias
Identifies
the purpose
of
• Promover medium
el uso length oral
responsable and
de la written texts
tecnología related to
para la topics
protección of general
de la GLOBALIZA and
IV
privacidad. TION academic
• Promote interest and
the shares it
responsible with
use of others.
technology Identifies
to protect and
privacy. contrasts
opinions of
the
author(s)
in oral and
written texts
related to
his/her
school
environment
Identifico el .
PLAN DE AREA INGLÉS 2018
MONOLOG CONVERSA
READING DBA WRITING DBA DBA DBA
UE TION
Respondo a
saludos y a
despedidas.
Utilizo el
Relaciono
Copio y
lenguaje no
ilustraciones verbal
transcribo Participo en
con cuando no
palabras representaci
oraciones puedo
que ones cortas,
simples. responder
comprendo memorizo y verbalment
Reconozco
y que uso comprendo ea
y sigo
con los preguntasso
instruccione
frecuencia parlamentos bre mis
s sencillas,
en el salón . preferencias
si estan
de clase. por ejemplo
ilustradas
asintiendo
o negando
con la
cabeza.
Copio y
transcribo
Describo lo Respondo a
palabras
Relaciono que hacen preguntas
que
ilustraciones algunos sobre
comprendo
con miembros personas.,
y que uso
oraciones de mi objetos y
con
simples. comunidad lugares de
frecuencia
(familia). mi entorno.
en el salón
de clase.
Copio y
transcribo Uso gestos
Identifico
palabras y
palabras
que movimientos Respondo a
relacionada
comprendo corporales preguuntas
s entre sí
y que uso para sobre como
sobre temas
con hacerme me siento.
que me son
frecuencia entender
familiares.
en el salón mejor.
de clase.
Escribo el
nombre de Refuerzo
Sigo la Menciono lo
lugares y con gestos
secuencia que me
elementos lo que digo
de una gusta y lo
que para
historia que no me
reconozco hacerme
sencilla. gusta.
en una entender.
ilustración.
Copio y
transcribo Participo en
Identifico
palabras representaci
palabras
que ones cortas,
relacionada Respondo a
comprendo memorizo y
s entre sí saludos y a
y que uso comprendo
sobre temas despedidas.
con los
que me son
frecuencia parlamentos
familiares.
en el salón .
de clase.
Describo
Puedo algunas
Escribo el
predecir una característic Respondo a
nombre de
histotia a as de mi preguntas
lugares y
partir del mismo, de sobre
elementos
título, las otras personas.,
que
ilustraciones personas, objetos y
reconozco
y las de lugares de
en una
palabras animales, mi entorno.
ilustración.
claves. de lugares
y del clima.
Describo
algunas
identifico característic
Pido que
palabras Escribo as de mi
me repitan
relacionada información mismo, de
el mensaje
s entre sí personla en otras
cuando no
sobre temas formatos personas,
lo
que me son sencillos. de
comprendo.
familiares. animales,
de lugares
y del clima.
Realaciono
ilustraciones
con
oraciones
Respondo a
simples.
las Uso gestos
Reconozco
preguntas y Refuerzo
palabras y
qué, quién, movimientos con gestos
frases
cuándo y corporales lo que digo
cortas en
dónde sí se para para
inglés en
refieren a mi hacerme hacerme
libros,
fmilia, a mis entender entender.
objestos,
amigos o mi mejor.
juguetes,
colegio.
propaganda
s y lugares
de mi
escuela.
Escribo el
Respondo a
nombre de Describo lo
Relaciono preguntas
lugares y que hacen
ilustraciones sobre
elementos algunos
con personas.,
que miembros
oraciones objetos y
reconozco de mi
sencillas. lugares de
en una comunidad.
mi entorno.
ilustración.
Describo lo
que hacen
algunos
Puedo
Escribo el miembros
predecir una
nombre de de mi Refuerzo
histotia a
lugares y comunidad. con gestos
partir del
elementos Uso gestos lo que digo
título, las
que y para
ilustraciones
reconozco movimientos hacerme
y las
en una corporales entender.
palabras
ilustración. para
claves.
haceme
entender
mejor.
Utilizo
diagramas
cpara
organizar Describo
información algunas
de cuentos característic
Demuestro
cortos leidos as de mi Participo
conocimient
en clase. mismo, de activamente
o de las
Disfruto la otras en juegos
estrcturas
laectura personas, de palabras
básicas del
como una de y rondas.
inglés.
actividad de animales,
esparcimien de lugares
to que me y del clima.
ayuda a
descubrir el
mundo.
Disfruto de
la lectura
Demuestro Pido que
como una Menciono lo
conocimient me repitan
actividad de que me
o de las el mensaje
esparcimien gusta y lo
estrcturas cuando no
to que me que no me
básicas del lo
ayuda a gusta.
inglés. comprendo.
descubrir el
mundo.
Escribo
descripcione
sy
Respondo
Asocio un narraciones Hablo de las
preguntas
dibujo con cortas actividades
sobre mis
su basadas en que realizo
gustos y
descripción una habitualmen
preferencias
escrita. secuencia te
.
de
ilustraciones
.
Describo Solicito a mi
Escribo con profesor y a
Ubico en un textos crtos oraciones mis
texto corto que simples el compañeros
los lugares y describen clima y que me
momentos mi estado determino la aclaren una
en que de ánimo y ropa dudad o me
suceden las mis necesaria, expliquen
acciones. preferencias según algo sobre
. corresponda lo que
. hablamos.
Me describo
Escribo
a mi o a otra
descripcione
Comprendo persona
sy Pregunto y
descripcione conocida,
narraciones respondo
s cortas con frases
cortas sobre las
sobre simples y
basadas en acaracterísti
personas. cortas,
una cas físicas
Lugares y teniendo en
secuencia de objetos
acciones cuenta su
de familiares.
conocidas. edad y sus
ilustraciones
característic
.
as físicas.
Leo y
entiendo
textos Mantengo
autenticos y una
sencillos conversació
sobre n simple en
Hablo de las
acontecimie inglés con
Escribo actividades
ntos un
sobre temas que realizo
concretos compañero
de interés. habitualmen
asociados a cuando
te
tradiciones desarrollo
culturales una
que actividad de
conozco aula.
(cumpleaño
s, navidad)
Solicito a mi
Reconozco profesor y a
Uso
en un texto mis
adecuadam
narrativo Busco compañeros
ente
corto oportunidad que me
estructuras
aspectos es para usar aclaren una
y patrones
como qué, lo que sé en dudad o me
gramaticale
quién, inglés. expliquen
s de uso
cuándo y algo sobre
frecuente.
dónde. lo que
hablamos.
Escribo
descripcione
Ubico en un sy
Respondo
texto corto narraciones Hablo de las
preguntas
los lugares y cortas actividades
sobre mis
momentos basadas en que realizo
gustos y
en que una habitualmen
preferencias
suceden las secuencia te
.
acciones. de
ilustraciones
.
Disfruto de
la lectura
Demuestro
como una Menciono lo Menciono lo
conocimient
actividad de que me que me
o de las
esparcimien gusta y lo gusta y lo
estrcturas
to que me que no me que no me
básicas del
ayuda a gusta. gusta.
inglés.
descubrir el
mundo.
Me describo
Solicito a mi
a mi o a otra
profesor y a
persona
mis
conocida,
Asocio un Escribo compañeros
con frases
dibujo con pequeñas que me
simples y
su historias aclaren una
cortas,
descripción que me dudad o me
teniendo en
escrita. imagino. expliquen
cuenta su
algo sobre
edad y sus
lo que
característic
hablamos.
as físicas.
• Understand • Respondo Writes basic • Deletreo Describes • Respondo Participates
Reconozco s the subject brevemente personal palabras the basic a saludos y in a short
palabras y and a las information que me son characteristi a conversatio
frases general preguntas in conocidas. cs of despedidas. n where
cortas en information “qué, quién, preestablish • Expreso people, • Respondo he/she
inglés en of a short cuándo y ed mis things, and a preguntas provides
libros, simple text dónde”, si forms that sentimientos places sobre cómo his/her
objetos, using aids se refieren a request y estados found me siento. name, age
juguetes, such as mi familia, information de ánimo. in his/her • Uso and basic
propaganda images, mis amigos such as • Menciono school, city expresiones information
s y lugares titles, and o mi colegio. name, age, lo que me or cotidianas to
de mi key words. • Escribo date of birth, gusta y lo community para teachers,
escuela. información gender, que no me using short expresar friends and
• Utilizo el personal en nationality, gusta. phrases mis acquaintanc
diccionario formatos address, • Describo lo and necesidades es.
como apoyo sencillos. phone, etc. que hacen sentences. inmediatas
a la For algunos en el aula.
comprensió example, miembros • Utilizo el
n de textos. the student de mi lenguaje no
• Leo y fills in an comunidad. verbal
entiendo identity • Uso cuando no
textos card with gestos y puedo
auténticos y basic movimientos responder
sencillos personal corporales verbalmente
sobre information. para a preguntas
acontecimie hacerme sobre mis
ntos entender preferencias
concretos mejor. .
asociados a • Participo • Expreso e
tradiciones en indico
culturales representaci necesidades
que ones cortas; personales
conozco memorizo y básicas
(cumpleaño comprendo relacionada
s, navidad, los s con el
etc.). parlamentos aula.
. • Respondo
• Answers • Escribo Writes basic • Expreso Describes • Respondo Requests
Reconozco, questions tarjetas con personal mis the basic a saludos y and
en un texto related mensajes information sentimientos characteristi a provides
narrativo to “what, cortos de in y estados cs of despedidas. clarification
corto, who and felicitación o preestablish de ánimo. people, • Respondo on how
aspectos when” invitación. ed • Menciono things, and a preguntas names and
como qué, after reading • Verifico la forms that lo que me places sobre cómo unknown
quién, or listening ortografía request gusta y lo found me siento. words are
cuándo y to a short de las information que no me in his/her • Uso spelled.
dónde. simple text palabras such as gusta. school, city expresiones
• Participo whose topic que escribo name, age, • Describo lo or cotidianas
en juegos is connected con date of birth, que hacen community para
de to frecuencia. gender, algunos using short expresar
búsqueda familiar nationality, miembros phrases mis
de palabras events. address, de mi and necesidades
desconocida phone, etc. comunidad. sentences. inmediatas
s. • Uso en el aula.
• Utilizo el gestos y • Utilizo el
diccionario movimientos lenguaje no
como apoyo corporales verbal
a la para cuando no
comprensió hacerme puedo
n de textos. entender responder
mejor. verbalmente
• Describo a preguntas
algunas sobre mis
característic preferencias
as de mí .
mismo, de • Expreso e
otras indico
personas, necesidades
de personales
animales, básicas
de lugares y relacionada
del clima. s con el
• Participo aula.
en • Respondo
• Puedo Answers • Utilizo Writes basic • Hablo de Understand • Respondo Answers
extraer questions vocabulario personal las s and uses a preguntas questions
información related adecuado information actividades familiar personales related
general y to “what, para darle in que realizo words and como to “what,
específica who and coherencia preestablish habitualmen short nombre, who and
de un texto when” a mis ed te. phrases edad, when”
corto y after reading escritos. forms that • Describo about nacionalidad after reading
escrito en or listening • Verifico la request con routines, y dirección, or listening
un lenguaje to a short ortografía information oraciones daily con apoyo to a short
sencillo. simple text de las such as simples el activities de simple text
• Valoro la whose topic palabras name, age, clima y and repeticiones whose topic
lectura is connected que escribo date of birth, determino la preferences. cuando sea is connected
como un to con gender, ropa necesario. to
hábito familiar frecuencia. nationality, necesaria, • Respondo familiar
importante events. • Escribo address, según preguntas events.
de sobre temas phone, etc. corresponda sobre mis
enriquecimi de mi . gustos y
ento interés. • Recito un preferencias
personal y trabalengua .
académico. s sencillo o • Puedo
• Identifico una rima, o cortésmente
el canto el llamar la
significado coro de una atención de
adecuado canción. mi profesor
de las • Describo con una
palabras en con frase corta.
el oraciones • Inicio,
diccionario simples mi mantengo y
según el rutina diaria cierro una
contexto. y la de otras conversació
personas. n sencilla
sobre un
tema
conocido.
• Formulo
preguntas
sencillas
• Identifico Understand • Escribo Describes • Establezco Understand • Respondo Understand
en textos s the subject textos the basic comparacio s the subject con frases s
sencillos, and cortos que characteristi nes entre and cortas a instructions
elementos general describen cs of personajes, general preguntas related to
culturales information mi estado people, lugares y information sencillas class,
como of a short de ánimo y things, and objetos. of a short sobre temas school, and
costumbres simple text mis places • Expreso simple text que me son community
y using aids preferencias found de manera using aids familiares. activities
celebracion such as . in his/her sencilla lo such as • Formulo and
es. images, • Verifico la school, city que me images, preguntas expresses
• titles, and ortografía or gusta y me titles, and sencillas them in oral
Comprendo key words. de las community disgusta key words. sobre temas and
instruccione palabras using short respecto a que me son written form
s escritas que escribo phrases algo. familiares to evidence
para llevar a con and • Narro o apoyándom his/her
cabo frecuencia. sentences. describo de e en gestos understandi
actividades • Completo forma y repetición. ng.
cotidianas, información sencilla • Hago
personales personal hechos y propuestas
y básica en actividades a mis
académicas. formatos y que me son compañeros
• Puedo documentos familiares. sobre qué
extraer sencillos. • Hago hacer,
información exposicione dónde,
general y s muy cuándo o
específica breves, de cómo.
de un texto contenido • Inicio,
corto y predecible y mantengo y
escrito en aprendido. cierro una
un lenguaje conversació
sencillo. n sencilla
sobre un
tema
conocido.
Asocio un Understand Uso Writes short Me describo Describes Respondo a Participates
dibujo con s the main adecuadam and simple a mí o a otra people, preguntas in short
su idea and ente texts about persona activities, personales conversatio
descripción details estructuras familiar conocida, events and como ns providing
escrita. related y patrones actions, con frases personal nombre, information
Identifico las to activities, gramaticale experiences simples y experiences edad, about him/
acciones en places, s de uso , and cortas, orally using nacionalidad herself as
una and people frecuente. plans using teniendo en simple y dirección, well as
secuencia in a short a sequence cuenta su phrases and con apoyo about
corta de descriptive Describo of images edad y sus sentences de familiar
eventos. text through con frases and a característic previously repeticiones people,
Reconozco, familiar cortas preestablish as físicas. rehearsed cuando sea places and
en un texto words and personas, ed with his/her necesario. events using
narrativo phrases. lugares, model for Hablo de las classmates simple
corto, objetos o the actividades and teacher. Solicito a mi phrases
aspectos hechos text. que realizo profesor y a and
como qué, relacionado habitualmen mis sentences
quién, s con temas te. Busco compañeros previously
cuándo y y oportunidad que me memorized.
dónde. situaciones es para usar aclaren una
Valoro la que me son lo que sé en duda o me
lectura familiares. inglés. expliquen
como un algo sobre
hábito lo que
importante hablamos.
de
enriquecimi Pregunto y
ento respondo
personal y sobre las
académico. característic
as físicas de
objetos
familiares.
Comprendo Understand Escribo un Writes short Me describo Describes Mantengo Participates
instruccione s the main texto corto and simple a mí o a otra people, una in short
s escritas idea and relativo a texts about persona activities, conversació conversatio
para llevar a details mí, a mi familiar conocida, events and n simple en ns providing
cabo related familia, misactions, con frases personal inglés con information
actividades to activities, amigos, mi experiences simples y experiences un about him/
cotidianas, places, entorno o , and cortas, orally using compañero herself as
personales and people sobre plans using teniendo en simple cuando well as
y in a short hechos que a sequence cuenta su phrases and desarrollo about
académicas. descriptive me son of images edad y sus sentences una familiar
text through familiares. and a característic previously actividad de people,
Puedo familiar preestablish as físicas. rehearsed aula. places and
extraer words and Uso ed with his/her Respondo events using
información phrases. adecuadam model for Uso classmates con frases simple
general y ente the oraciones and teacher. cortas a phrases
específi ca estructuras text. cortas para preguntas and
de un texto y patrones decir lo que sencillas sentences
corto y gramaticale puedo o no sobre temas previously
escrito en s de uso puedo que me son memorized.
un lenguaje frecuente. hacer. familiares.
sencillo. Verifico la Deletreo Participo en
Valoro la ortografía palabras situaciones
lectura de las que me son comunicativ
como un palabras conocidas. as
hábito que escribo cotidianas
importante con tales como
de frecuencia. pedir
enriquecimi favores,
ento disculparme
personal y y agradecer.
académico.
Comprendo Understand Uso Recognizes Doy Describes Mantengo Participates
textos s the main adecuadam specific instruccione actions una in short
literarios, idea and ente information s orales related to a conversació conversatio
académicos details estructuras in written sencillas en subject in n simple en ns providing
y de related y patrones and situaciones his/her inglés con information
interés to activities, gramaticale oral texts escolares, family or un about him/
general, places, s de uso related to familiares y school compañero herself as
escritos con and people frecuente. objects, de mi environment cuando well as
un lenguaje in a short people, and entorno using simple desarrollo about
sencillo. descriptive Escribo actions cercano. sentences una familiar
Identifico el text through mensajes when Establezco and images. actividad de people,
signifi cado familiar cortos y con they are comparacio aula. places and
adecuado words and diferentes familiar to nes entre Respondo events using
de las phrases. propósitos the student personajes, con frases simple
palabras en relacionado and the lugares y cortas a phrases
el s con related objetos. preguntas and
diccionario situaciones, information Expreso de sencillas sentences
según el objetos o is presented manera sobre temas previously
contexto. personas de slowly. sencilla lo que me son memorized.
Valoro mi entorno que me familiares.
la lectura inmediato. gusta y me Participo en
como un disgusta situaciones
hábito respecto a comunicativ
importante algo. as
de cotidianas
enriquecimi tales como
ento pedir
personal y favores,
académico. disculparme
y agradecer.
Identifico el Recognizes Uso Writes short Narro o Describes Participo en Participates
signifi cado specific adecuadam and simple describo de actions situaciones in short
adecuado information ente texts about forma related to a comunicativ conversatio
de las in written estructuras familiar sencilla subject in as ns providing
palabras en and y patrones actions, hechos y his/her cotidianas information
el oral texts gramaticale experiences actividades family or tales como about him/
diccionario related to s de uso , and que me son school pedir herself as
según el objects, frecuente. plans using familiares. environment favores, well as
contexto. people, and a sequence Hago using simple disculparme about
Aplico actions Utilizo of images exposicione sentences y agradecer. familiar
estrategias when vocabulario and a s muy and images. Utilizo people,
de lectura they are adecuado preestablish breves, de códigos no places and
relacionada familiar to para darle ed contenido verbales events using
s con el the student coherencia model for predecible y como simple
propósito de and the a mis the aprendido. gestos y phrases
la misma. related escritos. text. Describo entonación, and
information con entre otros. sentences
Valoro la is presented oraciones previously
lectura slowly. simples mi Formulo memorized.
como un rutina diaria preguntas
hábito y la de otras sencillas
importante personas.. sobre temas
de que me son
enriquecimi familiares
ento apoyándom
personal y e en gestos
académico y
repetición..
cabo topics s on s on
actividades related to academic academic
cotidianas , his/her topics topics
personales school related to related to
y environment describo his/her his/her
académicas. or con school school
community. oraciones environment environment
Comprendo simples a or respondo or
textos describo Expresses una community. con frases community.
literarios, con frases emotions persona, cortas a
académicos cortas and feelings lugar u Expresses preguntas Expresses
y de interés personas, about a objeto que emotions sencillas emotions
general, lugares, situation me son and feelings sobre temas and feelings
escritos con objetos o or specific familiares about a que me son about a
un lenguaje hechos topic related aunque si lo situation familiares. situation
sencillo. relacionado to his/her requiero, me or specific or specific
s con temas family or apoyo en topic related Formulo topic related
Puedo y school apuntes o to his/her preguntas to his/her
extraer situaciones and en mi family or sencillas family or
información que me son presents profesor. school sobre temas school
general y familiares. supporting and que me son and
específica reasons in a Narro o presents familiares presents
de un texto Completo clear and describo de supporting apoyándom supporting
corto y información simple forma reasons in a e en gestos reasons in a
escrito en personal manner. sencilla clear and y repetición. clear and
un lenguaje básica en hechos y simple simple
sencillo. Recognizes formatos y Briefly actividades manner. Inicio, manner.
specific documentos narrates queme son mantengo y
aplico information sencillos. current familiares. Briefly cierro una Briefly
estartegias in short oral facts, daily narrates conversació narrates
de lectura and written Utilizovocab situations or Hago current n sencilla current
relacionada texts on ulario personal exposicione facts, daily sobre un facts, daily
s con el topics of adecuado experiences s breves, de situations or tema situations or
propósito de general para darle orally and in contenido personal conocido. personal
la misma. interest. coherencia written form. predecible y experiences experiences
a mis aprendido. orally and in orally and in
escritos. written form. written form.
y de interés personas, s on s on sobre temas s on
general, lugares, academic academic que me son academic
escritos con objetos o topics topics familiares. topics
un lenguaje hechos related to related to related to
sencillo. relacionado his/her his/her Participo en his/her
s con temas school school situaciones school
Puedo y environment environment comunicativ environment
extraer situaciones or or as or
información que me son community. community. cotidianas community.
general y familiares. tales como
específica Expresses Expresses pedir Expresses
de un texto Completo emotions emotions favores, emotions
corto y información and feelings and feelings disculparme and feelings
escrito en personal about a about a y agradecer. about a
un lenguaje básica en situation situation situation
sencillo. formatos y or specific or specific Utilizo or specific
documentos topic related topic related códigos no topic related
Identifico el sencillos. to his/her to his/her verbales to his/her
significado family or family or como family or
adecuado Escribo school school gestos y school
de las textos and and entonación, and
palabras en cortos en presents presents entre otros. presents
el los que supporting supporting supporting
diccionario expreso reasons in a reasons in a formulo reasons in a
según el contraste, clear and clear and preguntas clear and
contexto. adición, simple simple sencillas simple
Recognizes causa y manner. manner. como sobre manner.
identifico en specific efecto entre temas que
textos information ideas. Briefly Briefly me son Briefly
sencillos, in short oral narrates narrates familiares narrates
elementos and written utilizo current current apoyándom current
culturales texts on vocabulario facts, daily facts, daily e en gestos facts, daily
como topics of adecuado situations or situations or y repetición. situations or
costumbres general para darle personal personal personal
y interest. coherencia experiences experiences experiences
celebracion a mis orally and in orally and in orally and in
es, Doy instruccionesescritos.
orales sencillas
writtenen
form.
situaciones escolares,
writtenfamiliares
form. y de mi entrono
writtencercano.
form.
objetos o s on oraciones s on puntuales s on
hechos academic simples a academic en mi academic
relacionado topics una topics escuela, mi topics
s con temas related to persona, related to familia y mi related to
y his/her lugar u his/her entorno his/her
situaciones school objeto que school cercano. school
que me son environment me son environment environment
familiares. or familiares or Participo en or
community. aunque si lo community. situaciones community.
comprendo Completo requiero, me comunicativ
textos información Expresses apoyo en Expresses as Expresses
literarios, personal emotions apuntes o emotions cotidiabnas emotions
académicos básica en and feelings en mi and feelings tales como and feelings
y de interés formatos y about a profesor. about a pedir about a
general, documentos situation situation favores, situation
escritos con sencillos. or specific Establezco or specific disculparme or specific
un lenguaje topic related comparacio topic related y agradecer. topic related
sencillo. Escribo to his/her nes entre to his/her to his/her
textos family or personajes, family or Formulo family or
Puedo cortos en school lugares y school preguntas school
extraer las que and objetos. and sencillas and
información expreso presents presents sobre temas presents
general y contraste, supporting Narro o supporting que me son supporting
específica adición, reasons in a describo de reasons in a familiares reasons in a
de un texto causa y clear and forma clear and apoyándom clear and
corto y efecto entre simple sencilla simple e en gestos simple
escrito en Recognizes ideas. manner. hechos y manner. y repetición. manner.
un lenguaje specific actividades
sencillo. information utilizo Briefly que me son Briefly hago Briefly
in short oral vocabulario narrates familiares. narrates propuestas narrates
Aplico and written adecuado current current a mis current
estrategias texts on para darle facts, daily Hago facts, daily compañeros facts, daily
de lectura topics of coherencia situations or exposicione situations or sobre qué situations or
relacionada general a mis personal s breves, de personal hacer, personal
s con el interest. escritos. experiences contenido experiences dónde, experiences
propósito de orally and in predecible y orally and in cuándo o orally and in
la misma. written form. aprendido. written form. cómo. written form.
información básica en s on s on puntuales s on
general y formatos y academic academic en mi academic
específica documentos topics topics escuela, mi topics
de un texto sencillos. related to related to familia y mi related to
corto y his/her his/her entorno his/her
escrito en Escribo un school school cercano. school
un lenguaje texto corto environment environment environment
sencillo. relativo a or or Participo en or
mí, mi community. community. situaciones community.
Valoro la familia, mis comunicativ
lectura amigos, mi Expresses Expresses as Expresses
como un entornoo emotions emotions cotidiabnas emotions
hábito sobre and feelings and feelings tales como and feelings
importante hechos que about a about a pedir about a
de me son situation situation favores, situation
enriquecimi familiares. or specific or specific disculparme or specific
ento topic related topic related y agradecer. topic related
personal y Escribo to his/her to his/her to his/her
aadémico. textos family or family or Utilizo family or
cortos en school school códigos no school
identifico el las que and and verbales and
significado expreso presents Establezco presents como presents
adecuado contraste, supporting comparacio supporting gestos y supporting
de las adición, reasons in a nes entre reasons in a entonación, reasons in a
palabras en causa y clear and personajes, clear and entre otros. clear and
el efecto entre simple lugares y simple simple
diccionario Recognizes ideas. manner. objetos. manner. Formulo manner.
según el specific preguntas
contexto. information utilizo Briefly Narro o Briefly sencillas Briefly
in short oral vocabulario narrates describo de narrates sobre temas narrates
Aplico and written adecuado current forma current que me son current
estrategias texts on para darle facts, daily sencilla facts, daily familiares facts, daily
de lectura topics of coherencia situations or hechos y situations or apoyándom situations or
relacionada general a mis personal actividades personal e en gestos personal
s con el interest. escritos. experiences que me son experiences y repetición. experiences
propósito de orally and in familiares. orally and in orally and in
la misma. written form. written form. written form.
Identifico Parafraseo general para
relaciones información mí y mis
de que leo compañeros
significado como parte .
expresadas de mis Participo en
en textos actividades Explico y una
sobre temas académicas. justifico conversació
que me son brevemente n cuando mi
familiares. Organizo mis planes y interlocutor
párrafos acciones. me da el
Valoro la coherentes Explains tiempo para
lectura cortos, reasons Hago pensar mis Expresses
como una teniendo en behind exposicione respuestas. his/her
actividad cuenta plans and s ensayadas opinion on an
importante elementos actions y breves Converso academic
para todas Recognizes formales del related to sobre algún con mis topic
discussed in
las áreas de cause and lenguaje his/her tema Makes short compañeros class.
mi vida. effect como personal, académico presentation y mi
relationships ortografía y school and de mi s on profesor Exchanges
Comprendo in short puntuación. community interés. academic sobre information
la written texts environment topics of experiencias about
información on Edito mis . Expreso mis interest. pasadas y academic and
implícita en academic escritos en opiniones, planes general
textos topics. clase, Produces gustos y futuros. interest
relacionado teniendo en medium preferencias Explains topics in a
conversation.
s con temas cuenta length texts sobre temas reasons Me apoyo
de mi Identifies reglas de making que he behind en mis
interés. the type, ortografía, recommend trabajado en plans and conocimient
Diferencio la purpose, adecuación ations or clase, actions os
estructura and parts of del suggestions utilizando related to generales
organizativa a short vocabulario related to estrategias his/her del mundo
de textos written or y situations of para personal, para
descriptivos, oral text and estructuras academic, monitorear school and participar en
narrativos y shares gramaticale social, or mi community una
argumentati ideas with s. personal pronunciaci environment conversació
vos. classmates interest. ón. . n.
.
sobre temas
personales Expreso mi
y opinión Participo en
relacionado sobre una
s con otras asuntos de conversació
asignaturas. interés n cuando mi
general para interlocutor
mí y mis me da el
Identifico Organizo compañeros tiempo para
relaciones párrafos . pensar mis
de coherentes respuestas.
significado cortos, Explains Hago Expresses
expresadas teniendo en reasons exposicione his/her
en textos cuenta behind s ensayadas Converso opinion on an
sobre temas elementos plans and y breves con mis academic
que me son formales del actions sobre algún compañeros topic
discussed in
familiares. Recognizes lenguaje related to tema Makes short y mi class.
cause and como his/her académico presentation profesor
Valoro la effect ortografía y personal, de mi s on sobre Exchanges
lectura relationships puntuación. school and interés. academic experiencias information
como una in short community topics of pasadas y about
actividad written texts environment Expreso mis interest. planes academic and
importante on Edito mis . opiniones, futuros. general
para todas academic escritos en gustos y interest
las áreas de topics. clase, Produces preferencias Explains topics in a
conversation.
mi vida. teniendo en medium sobre temas reasons Me apoyo
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Comprendo Identifies reglas de making trabajado en plans and conocimient
la the type, ortografía, recommend clase, actions os
información purpose, adecuación ations or utilizando related to generales
implícita en and parts of del suggestions estrategias his/her del mundo
textos a short vocabulario related to para personal, para
relacionado written or y situations of monitorear school and participar en
s con temas oral text and estructuras academic, mi community una
de mi shares gramaticale social, or pronunciaci environment conversació
interés. ideas with s. personal ón. . n.
classmates interest.
orden
temporal y
espacial y
causa-
efecto entre
enunciados
sencillos. Participo en
una
Represento, Parafraseo Expreso mi conversació
en forma información opinión n cuando mi
gráfi ca, la que leo sobre interlocutor
información como parte Explains asuntos de me da el
que de mis reasons interés tiempo para
encuentro actividades behind general para pensar mis
en textos académicas. plans and mí y mis respuestas.
que actions compañeros
comparan y Recognizes Organizo related to . Makes short Me apoyo
contrastan cause and párrafos his/her presentation en mis
objetos, effect coherentes personal, Hago s on conocimient Expresses
animales y relationships cortos, school and descripcione academic os his/her
personaS. in short teniendo en community s sencillas topics of generales opinion on
written texts cuenta environment sobre interest. del mundo an
Valoro la on elementos . diversos para academic
lectura academic formales del asuntos participar en topic
como una topics. lenguaje Produces cotidianos Explains una discussed in
actividad como medium de mi reasons conversació class.
importante ortografía y length texts entorno. behind n.
para todas Identifies puntuación. making plans and Exchanges
las áreas de the type, recommend Hago actions Uso information
mi vida. purpose, Uso planes ations or exposicione related to lenguaje about
and parts of representad suggestions s ensayadas his/her formal o academic
Identifi co a short os en related to y breves personal, informal en and general
elementos written or mapas o situations of sobre algún school and juegos de interest
culturales oral text and diagramas academic, tema community rol topics in a
presentes shares para social, or académico environment improvisado conversatio
en textos ideas with desarrollar personal de mi . s, según el n.
sencillos. classmates mis escritos. interest. interés. contexto.
orden
temporal y
espacial y
causa-
efecto entre
enunciados
sencillos. Participo en
una
Represento, Parafraseo Expreso mi conversació
en forma información opinión n cuando mi
gráfi ca, la que leo sobre interlocutor
información como parte Explains asuntos de me da el
que de mis reasons interés tiempo para
encuentro actividades behind general para pensar mis
en textos académicas. plans and mí y mis respuestas.
que actions compañeros
comparan y Recognizes Organizo related to . Makes short Me apoyo
contrastan cause and párrafos his/her presentation en mis
objetos, effect coherentes personal, Hago s on conocimient Expresses
animales y relationships cortos, school and descripcione academic os his/her
personaS. in short teniendo en community s sencillas topics of generales opinion on
written texts cuenta environment sobre interest. del mundo an
Valoro la on elementos . diversos para academic
lectura academic formales del asuntos participar en topic
como una topics. lenguaje Produces cotidianos Explains una discussed in
actividad como medium de mi reasons conversació class.
importante ortografía y length texts entorno. behind n.
para todas Identifies puntuación. making plans and Exchanges
las áreas de the type, recommend Hago actions Uso information
mi vida. purpose, Uso planes ations or exposicione related to lenguaje about
and parts of representad suggestions s ensayadas his/her formal o academic
Identifi co a short os en related to y breves personal, informal en and general
elementos written or mapas o situations of sobre algún school and juegos de interest
culturales oral text and diagramas academic, tema community rol topics in a
presentes shares para social, or académico environment improvisado conversatio
en textos ideas with desarrollar personal de mi . s, según el n.
sencillos. classmates mis escritos. interest. interés. contexto.
Asumo una Recognizes Estructuro Writes Hago Responds to Respondo Exchanges
posicion general and mis textos narrative, presentacio questions preguntas opinions on
activa frente specific teniendo en descriptions nes orales and inquires teniendo en topics of
al punto de information cuenta and sobre temas after an oral cuenta a mi personal,
vista del in written elementos explanatory de mi presentation interlocutor social or
autor. and oral formales del texts related interés y on general y el academic
Utilizo opinion texts lenguaje to topics of relacionadas or academic contexto. interest.
variedad de and como la interest or con el topics of Uso Holds
estrategias discussions puntuación, that are curriculo interes. lenguaje spontaneou
de on familiar la ortografia, familiar to escolar. funcional s and simple
comprensió topics. la sintaxis, her. para discutir conversatio
n de lectura la Composes Utilizo un alternativas, ns on topics
al propósito coherencia clear and vocabulario hacer of personal
y al tipo de y la well- apropiado recomendac or academic
texto. cohesión. structured para iones y interest.
oral or expresar negociar
Planeo, written mis ideas acuerdos en
reviso y messages con claridad debates
edito mis taking into sobre temas preparados
escritos con consideratio del curriculo con
la ayuda de n the y de mi anterioridad.
mis context in interés. Uso mis
compañeros which they conocimient
y del are
Sustento os previos
mis
profesor. produced. para
opiniones,
participar en
planes y
una
proyectos.
conversació
n.
Identifico Explain Escribo Composes Puedo Respond to Participo Exchanges
palabras ideas diferentes clear and expresarme questions espontánea opinions on
nuevas presented in tipos de well- con and inquires mente en topics of
dentro del an oral or texto de structured seguridad y after an oral conversacio personal,
texto que written text mediana oral or confianza presentation nes sobre social or
me permitan about topics longitud, written propios de on general temas de mi academic
comprender of interest or con una messages mi or academic interés interest.
su sentido that are estructura taking into personalida interest. utilizando un
general. familiar sencilla consideratio d. Opino lenguaje
Identifico el through the (cartas, n the sobre los claro y
punto de use of notas, context in estilos de sencillo.
vista del previous mensajes, which they vida de la
autor. knowledge, correos are gente de Respondo
Identifico los inferences electronicos, produced. otras preguntas
valores de or etc.) Escribo culturas, teniendo en
otras interpretatio resumenes apoyandom cuenta a mi
culturas y n e informes e en textos interlocutor
eso me que escritos y el
permite demuestren orales contexto.
construir mi mi previamente
interpretacio conocimient estudiados.
n de su o sobre
identidad. temas de
otras
disciplinas.
Valora la
escritur
como un
medio de
expresion
de mis ideas
y
pensamient
os, quién
soy y qué sé
del mundo.
Identifico Explain Estructuro Writes Narro en Respond to Respondo Exchanges
palabras ideas mis textos narrative, forma questions preguntas Opinions on
nuevas presented in teniendo en descriptions detallada and inquires teniendo en topics of
dentro del an oral or cuenta and experiencias after an oral cuenta a mi personal,so
texto que written text elementos explanatory , hechos o presentation interlocutor cial or
me permitan about topics formales del texts related historias de on general y el academic
comprender of interest or lenguaje to topics of mi interés y or academic contexto. interest.
su sentido that are como la interest or del interés topics of Utilizo una Holds
general. familiar puntuacion, that are de mi interest. pronunciaci spontaneou
Identifico through the la ortografia, familiar to audiencia. ón inteligible s and simple
los valores use of la sintaxis, her. Utilizo un para lograr conversatio
de otras previous la Composes vocabulario una ns on topics
culturas y knowledge, coherencia clear and apropiado comunicació of personal
eso me inferences y la well- para n efectiva. or academic
permite or cohesion. structures expresar interest.
construir mi interpretatio oral or mis ideas
interpretacio n Expreso written con claridad
n de su valores de messages sobre temas
identidad. mi cultura a taking into del curriculo
través de consideratio de mi
Hago los textos n the interés.
inferencia a que escribo. context in
partir de la which they
informacion are
en un texto. produced.
Asumo una Explain Planeo, Composes Narro en Respond to Utilizo una Holds
posición ideas reviso y clear and forma questions pronunciaci spontaneou
activa frente presented in edito mis well- detallada and inquires ón inteligible s and simple
al punto de an oral or escritos con structured experiencias after an oral para lograr conversatio
vista del written text la ayuda de oral or , hechos o presentation una ns on topics
autor. about topics mis written historias de on general comunicació of personal
Valoro la of interest or compañeros messages mi interés y or academic n efectiva. or academic
lectura that are y del taking into del interés topics of Uso mis interest.
como un familiar profesor. consideratio de mi interest. conocimient
medio para through the Valoro la n the audiencia. os previos
adquirir use of escritura context in Hago para
información previous como un which they presentacio participar en
de knowledge, medio de are nes orales una
diferentes inferences expresión produced. sobre temas conversació
disciplinas or de mis ideas de mi n.
que amplian interpretatio y interés y
mi n pensamient relacionada
conocimient os, quién s con el
o. soy, y qué curriculo
sé del escolar.
mundo.
adquirir the problem del currículo academic
información and the y de mi interest and
de solution of a interés. shares it
diferentes given Puedo with
disciplinas situation. expresarme others.
que amplian Identifies con la Explains
mi and seguridad y orally and in
conocimient contrasts confianza written
o. Utilizo Identifies opinions of propios de forms the
variedad de the purpose the mi causes and
estrategias of author(s) personalida effects
de medium in oral and d. Utilizo as well as
comprensió length oral written texts elementos the problem
n de lectura and related to metalinguísti and the
adecuadas written texts his/her cos como solution of a
al propósito related to school gestos y given
y al tipo de topics environment entonación situation.
texto. of general . Writes para hacer Expresses
Analizo and opinion texts más his/her
textos academic about comprensibl position on
descriptivos, interest and academic e lo que a familiar
narrativos y shares it topics using digo. Expresses topic in
argumentati with a clear and Sustento orally written and
vos con el others. simple mis his/her point oral form,
fin de Identifies structure. opinione, of view taking into
comprender and Expresses planes y about a consideratio
las ideas contrasts his/her proyectos. controversia n
principales y opinions of position on Uso l topic his/her
específicas. the a familiar estrategias previously audience.
Comprendo author(s) topic in como el studied. Maintains
variedad de in oral and written and parafraseo Narrates previously
textos written texts oral form, para personal prepared
informativos related to taking into compensar experiences formal
proveniente his/her consideratio dificultades or familiar discussions
s de school n en la stories in about
diferentes environment his/her comunicació oral or academic
fuentes. . Estructuro miaudience. n. written form. Participo esp topics.
the problem del interés pronunciaci academic
and the de mi ón inteligible interest and
solution of a audiencia. para lograr shares it
given Utilizo un una with
situation. vocabulario comunicació others.
Identifies apropiado n efectiva. Explains
and para Uso mis orally and in
contrasts expresar conocimient written
Identifies opinions of mis ideas os previos forms the
the purpose the con claridad para causes and
of author(s) sobre temas participar en effects
medium in oral and del currículo una as well as
length oral written texts y de mi conversació the problem
and related to interés. n. Describo and the
written texts his/her Puedo en forma solution of a
related to school expresarme oral mis given
topics environment con la ambiciones, situation.
of general . Writes seguridad y sueños y Expresses
and opinion texts confianza esperanzas his/her
academic about propios de utilizando un position on
interest and academic mi lenguaje a familiar
shares it topics using personalida Expresses claro y topic in
with a clear and d. Sustento orally sencillo. written and
others. simple mis his/her point Utilizo oral form,
Identifies structure. opinione, of view estrategias taking into
and Expresses planes y about a que me consideratio
contrasts his/her proyectos. controversia permiten n
opinions of position on Uso l topic iniciar, his/her
the a familiar estrategias previously mantener y audience.
author(s) topic in como el studied. cerrar una Maintains
in oral and written and parafraseo Narrates conversació previously
written texts oral form, para personal n sencilla prepared
related to taking into compensar experiences sobre temas formal
his/her consideratio dificultades or familiar de mi discussions
school n en la stories in interés, de about
environment his/her comunicació oral or una forma academic
de los textosIdentifico
que escribo.
pa . Escribo diferentes tipos deaudience.
textos de mediana
n. longintud
written
y con
form.
unanatural.
estructura sencilla
topics. (cartas, notas, mensajes, co
the problem academic
and the interest and
solution of a shares it
given with
situation. others.
Identifies Explains
and orally and in
contrasts written
Identifies opinions of forms the
the purpose the causes and
of author(s) effects
medium in oral and as well as
length oral written texts the problem
and related to and the
written texts his/her solution of a
related to school given
topics environment situation.
of general . Writes Expresses
and opinion texts his/her
academic about position on
interest and academic a familiar
shares it topics using Expresses topic in
with a clear and orally written and
others. simple his/her point oral form,
Identifies structure. of view taking into
and Expresses about a consideratio
contrasts his/her controversia n
opinions of position on l topic his/her
the a familiar previously audience.
author(s) topic in studied. Maintains
in oral and written and Narrates previously
written texts oral form, personal prepared
related to taking into experiences formal
his/her consideratio or familiar discussions
school n stories in about
environment his/her oral or academic
egias
urrículo
raysencilla
el contexto.
deycomprensión
de
(cartas,
mi Utilizo
interés.
notas,
una
dePuedo
mensajes,
.lectura
pronunciación
expresarme
adecuadas
correos
inteligible
con
electrónicos,
al propósito
la seguridad
para
audience.
lograr
yetc.).
al ytipo
confianza
una
Escribo
decomunicación
texto.
resúmenes
propios
Analizo
written
de
efectiva.
textos
emi
informesque
form.
personalidad.
descriptivos,
Uso lenguaje
demuestran
Utilizo
narrativos
topics.
funcional
elementos
miyconocimiento
para
argumentativos
metalinguísticos
discutir alternativas
sobre
contema
elcom
fi
the problem academic
and the interest and
solution of a shares it
given with
situation. others.
Identifies Explains
and orally and in
contrasts written
Identifies opinions of forms the
the purpose the causes and
of author(s) effects
medium in oral and as well as
length oral written texts the problem
and related to and the
written texts his/her solution of a
related to school given
topics environment situation.
of general . Writes Expresses
and opinion texts his/her
academic about position on
interest and academic a familiar
shares it topics using Expresses topic in
with a clear and orally written and
others. simple his/her point oral form,
Identifies structure. of view taking into
and Expresses about a consideratio
contrasts his/her controversia n
opinions of position on l topic his/her
the a familiar previously audience.
author(s) topic in studied. Maintains
in oral and written and Narrates previously
written texts oral form, personal prepared
related to taking into experiences formal
his/her consideratio or familiar discussions
school n stories in about
environment his/her oral or academic
oos
y sencillo.
con la ayuda
Respondo
Identifico
de miselpreguntas
compañeros
. teniendo
y del profesor.
en cuentaaudience.
Escribo
a mi interlocutor
textos
Hago
de ydiferentes
presenta
el contexto.
written
tipos
Utilizo
form.
teniendo
una pronunciación
en cuentatopics.
a miinteligible
posible lector.
para lograr
Escribo
una
textos
com
Educación
para el
sexual y Educación en estilos Educación
construcci ambiental de vida económic
de los movilidad
ón de y gestión saludable ay
derechos segura
ciudadaní del riesgo y proyecto financiera
humanos -
a de vida
ENUNCIADO
INDICADOR la paz
COMPETEN
ES DE
CIA
DESEMPEÑ DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ESTRATEGIA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
ESPECÍFICA
O
(DISCIPLINA
R)
Cuaderno Cuaderno Cuaderno Cuaderno Cuaderno Cuaderno
viajero viajero viajero viajero viajero viajero
Mis Mis Mis Mis Mis Mis
creaciones creaciones creaciones creaciones creaciones creaciones
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
de de de de de de
conjunto conjunto conjunto conjunto conjunto conjunto
significativo
s en Values and
diversas Respondo a respects the
situaciones. saludos y opinion of
Competenci despedidas. others
a
Pragmática: Identifico
Usa de palabras
manera relacionada
funcional los s entre si
recursos sobre temas
lingüísticos que me son
en familiares.
situaciones
comunicativ Copio y
as reales. transcribo
Competenci palabras
a que uso con
sociolingüíst frecuencia participates .
ica: Conoce en el salón
las de clase.
condiciones
sociales y Reconozco
culturales cuando me
que están hablan en
implícitas en inglés y
el uso de la reacciono
lengua de manera
inglesa para verbal y no
manejar verbal.
relaciones
entre Interpreto
generacione canciones
s, clases y con ritmo y
grupos entonación
sociales. adecuada
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ
as reales. Identifico y analyzes the
Competenci deletreo los impact of
a miembros social and
sociolingüíst de mi Takes care ofcultural
ica: Conoce familia. practices in
las adolescent
condiciones Expreso mis ´s life.
sociales y sentimientos
culturales y estados
que están de ánimo.
implícitas en
el uso de la Menciono
lengua objetos que
inglesa para poseo
manejar utilizando
relaciones this y that.
entre
generacione Empleo
s, clases y correctamen
grupos te el verbo
sociales. TO BE
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática: Relaciono
Usa de ilustraciones
manera con
funcional los oraciones
recursos simples.
lingüísticos
en Sigo
situaciones instruccione
comunicativ s
as reales. relacionada
Competenci s con
a actividades
sociolingüíst de clase y recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce recreativas
las propuestas
condiciones por mi
sociales y profesor.
culturales
que están Hago
implícitas en preguntas
el uso de la utilizando la
lengua estructura
inglesa para apropiada.
manejar
relaciones Pronuncio
entre correctamen
generacione te el
s, clases y vocabulario
grupos aprendido
sociales. en clase
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en Menciono lo
situaciones que me
comunicativ gusta y lo
as reales. que no me
Competenci gusta.
a
sociolingüíst Reconozco
ica: Conoce y sigo
las instruccione
condiciones s sencillas si
sociales y están
culturales ilustradas.
que están
implícitas en Describo la
el uso de la ubicación de
lengua algunos
inglesa para elementos
manejar en un sitio
relaciones determinado
entre .
generacione
s, clases y Hago
grupos preguntas
sociales. con WH
significativo utilizando
s en las Values and
diversas expresiones respects the
situaciones. apropiadam opinion of
Competenci ente. others
a
Pragmática: Reconozco
Usa de los
manera comandos
funcional los al
recursos escucharlos
lingüísticos y realizo la
en respectiva
situaciones acción.
comunicativ
as reales. Respondo a
Competenci las
a preguntas
sociolingüíst qué y quién. participates .
ica: Conoce
las Demuestro
condiciones comprensió
sociales y n de
culturales preguntas
que están sencillas
implícitas en sobre mi
el uso de la familia y mi
lengua entorno.
inglesa para
manejar Puedo
relaciones deletrear
entre correctamen
generacione te los
s, clases y nombres de
grupos los objetos
sociales. del salón
significativo dibujos de
s en lugares de
diversas la ciudad
situaciones. con su
Competenci respectivo
a nombre.
Pragmática:
Usa de Respondo
manera preguntas
funcional los sobre
recursos personas,
lingüísticos lugares y
en objetos de
situaciones mi entorno.
comunicativ
as reales. Hablo de las analyzes the
Competenci acciones impact of
a que estoy social and
sociolingüíst realizando Takes care ofcultural
ica: Conoce en el practices in
las momento de adolescent
condiciones hablar. ´s life.
sociales y
culturales Interpreto
que están canciones
implícitas en que me
el uso de la ayudan en
lengua mi proceso
inglesa para de
manejar aprendizaje.
relaciones
entre Escribo
generacione correctamen
s, clases y te los
grupos números del
sociales. 1 al 100
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en Describo
situaciones físicamente
comunicativ a otras
as reales. personas.
Competenci
a Sigo la
sociolingüíst secuencia recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce de un
las cuento corto
condiciones apoyado en
sociales y imágenes.
culturales
que están Escribo y
implícitas en pronuncio
el uso de la los días de
lengua la semana.
inglesa para
manejar Escribo
relaciones mensajes
entre de invitación
generacione y felicitación
s, clases y usando
grupos lenguajes
sociales. sencillos
significativo
s en
diversas
situaciones. Escribo
Competenci frases
a cortas sobre
Pragmática: los
Usa de alimentos y
manera la ropa que
funcional los uso.
recursos
lingüísticos Participo en
en representaci
situaciones ones cortas,
comunicativ memorizo y
as reales. comprendo
Competenci los
a parlamentos
sociolingüíst .
ica: Conoce
las Demuestro
condiciones conocimient
sociales y os de las
culturales estructuras
que están básicas del
implícitas en inglés.
el uso de la
lengua Disfruto la
inglesa para lectura
manejar como una
relaciones actividad de
entre esparcimien
generacione to que me
s, clases y ayuda a
grupos descubrir el
sociales. mundo.
significativo
s en Values and
diversas respects the
situaciones. Escribo opinion of
Competenci frases others
a cortas sobre
Pragmática: los
Usa de alimentos y
manera la ropa que
funcional los uso.
recursos
lingüísticos Participo en
en representaci
situaciones ones cortas,
comunicativ memorizo y
as reales. comprendo
Competenci los
a parlamentos
sociolingüíst . participates .
ica: Conoce
las Demuestro
condiciones conocimient
sociales y os de las
culturales estructuras
que están básicas del
implícitas en inglés.
el uso de la
lengua Disfruto la
inglesa para lectura
manejar como una
relaciones actividad de
entre esparcimien
generacione to que me
s, clases y ayuda a
grupos descubrir el
sociales. mundo.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de Respondo
manera preguntas
funcional los sobre
recursos personas,
lingüísticos lugares y
en objetos de
situaciones mi entorno.
comunicativ
as reales. Describo analyzes the
Competenci algunas impact of
a característic social and
sociolingüíst as de mí Takes care ofcultural
ica: Conoce mismo, de practices in
las otras adolescent
condiciones personas, ´s life.
sociales y de animales
culturales y lugares.
que están
implícitas en Sigo la
el uso de la secuencia
lengua de una
inglesa para historia
manejar sencilla.
relaciones
entre Escribo
generacione información
s, clases y personal en
grupos formatos
sociales. sencillos
significativo acerca de
s en los
diversas elementos
situaciones. del aula de
Competenci clase y mis
a útiles
Pragmática: escolares.
Usa de
manera Expreso
funcional los posesión de
recursos cosas
lingüísticos utilizando
en las
situaciones estructuras
comunicativ adecuadas.
as reales.
Competenci Participo en
a representaci
sociolingüíst ones cortas: recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce Memorizo y
las comprendo
condiciones los
sociales y parlamentos
culturales .
que están
implícitas en Doy
el uso de la información
lengua sobre las
inglesa para estaciones y
manejar las
relaciones actividades
entre que se
generacione realizan en
s, clases y los
grupos diferentes
sociales. climas
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos Identifico
en Frutas y
situaciones vegetales.
comunicativ
as reales. Demuestro
Competenci conocimient
a os de las
sociolingüíst estructuras
ica: Conoce básicas del
las inglés.
condiciones
sociales y Escucho y
culturales aprendo
implícitas en para
el uso de la mejorar mi
lengua pronunciaci
inglesa para ón.
manejar
relaciones Refuerzo
entre con gestos
generacione lo que digo
s, clases y para
grupos hacerme
sociales. entender
significativo
s en Values and
situaciones. opinion of
Competenci others
a Creo mi
Pragmática: propio
Usa de horario
manera especificand
funcional los o las
recursos actividades
lingüísticos que realizo.
en
situaciones Asocio un
comunicativ dibujo con
as reales. su
Competenci descripción
a escrita.
sociolingüíst participates .
ica: Conoce Uso
las adecuadam
condiciones ente
sociales y estructuras
culturales y patrones
que están gramaticale
implícitas en s de uso
el uso de la frecuente.
lengua
inglesa para Respondo a
manejar preguntas
relaciones personales
entre como
generacione nombre,
s, clases y edad,
grupos nacionalidad
sociales. dirección
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los Asocio un
recursos dibujo con
lingüísticos su
en descripción
situaciones escrita.
comunicativ
as reales. Comprendo analyzes the
Competenci descripcione impact of
a s cortas social and
sociolingüíst sobre Takes care ofcultural
ica: Conoce personas, practices in
las lugares y adolescent
condiciones acciones ´s life.
sociales y conocidas.
culturales
que están Realizo
implícitas en lecturas en
el uso de la las que
lengua identifico
inglesa para diferentes
manejar sentimientos
relaciones .
entre
generacione Nombro los
s, clases y números del
grupos 1a1
sociales. ´000.000.
significativo
s en
diversas
situaciones. Elaboro
Competenci oraciones
a para
Pragmática: expresar
Usa de eventos o
manera sucesos en
funcional los pasado.
recursos
lingüísticos Disfruto la
en lectura
situaciones como una
comunicativ actividad de
as reales. esparcimien
Competenci to que me
a ayuda a
sociolingüíst descubrir el recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce mundo.
las
condiciones Ubico
sociales y elementos o
culturales personas
que están cuando
implícitas en escucho la
el uso de la respectiva
lengua instrucción.
inglesa para
manejar Utilizo
relaciones adecuadam
entre ente los
generacione adjetivos
s, clases y para hablar
grupos de personas
sociales. y lugares
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera Identifico las
funcional los acciones en
recursos una
lingüísticos secuencia
en corta de
situaciones eventos.
comunicativ
as reales. Utilizo
Competenci adecuadam
a ente
sociolingüíst estructuras
ica: Conoce y patrones
las gramaticale
condiciones s de uso
sociales y frecuente.
culturales
que están Realizo
implícitas en escritos a
el uso de la cerca de
lengua mis últimas
inglesa para vacaciones.
manejar
relaciones Le cuento a
entre mis
generacione compañeras
s, clases y sobre mis
grupos cosas
sociales. favoritas.
significativo habla a
s en partir de su Values and
diversas descripción. respects the
Competenci Enlazo others
a frases y
Pragmática: oraciones
Usa de usando
manera conectores
funcional los que
recursos expresan
lingüísticos secuencia y
en adición.
situaciones
comunicativ Reconozco
as reales. los
Competenci comandos
a al
sociolingüíst escucharlos participates .
ica: Conoce y realizo la
las acción
condiciones respectiva.
sociales y
culturales Realizo
que están lecturas
implícitas en comprensiv
el uso de la as a cerca
lengua de las
inglesa para profesiones.
manejar
relaciones Hablo de
entre actividades
generacione que realizo
s, clases y habitualmen
grupos te
sociales.
significativo
s en
diversas
situaciones. Comprendo
Competenci la
a información
Pragmática: personal
Usa de proporciona
manera da por mis
funcional los compañeros
recursos y mi
lingüísticos profesor.
en
situaciones Uso
comunicativ adecuadam
as reales. ente analyzes the
Competenci estructuras impact of
a y patrones social and
sociolingüíst gramaticale Takes care ofcultural
ica: Conoce s de uso practices in
las frecuente. adolescent
condiciones ´s life.
sociales y Pregunto y
culturales doy la hora
que están con
implícitas en exactitud.
el uso de la
lengua Identifico
inglesa para elementos
manejar culturales
relaciones como
entre nombres
generacione propios y
s, clases y lugares en
grupos textos
sociales. sencillos
significativo que
s en ocurrieron
diversas las
situaciones. situaciones
Competenci presentadas
a .
Pragmática:
Usa de Verifico la
manera ortografía
funcional los de las
recursos palabras
lingüísticos que escribo
en con
situaciones frecuencia.
comunicativ
as reales. Mantengo
Competenci una
a conversació
sociolingüíst n simple en recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce inglés con
las un
condiciones compañero
sociales y cuando
culturales desarrollo
que están una
implícitas en actividad de
el uso de la aula.
lengua
inglesa para Pregunto y
manejar respondo
relaciones sobre las
entre característic
generacione as físicas de
s, clases y personas,
grupos lugares y
sociales. objetos
significativo imagino
s en utilizando
diversas las
situaciones. diferentes
Competenci estructuras
a aprendidas
Pragmática: en inglés.
Usa de
manera Busco la
funcional los oportunidad
recursos para
lingüísticos practicar lo
en que sé en
situaciones inglés.
comunicativ
as reales. Expreso la
Competenci frecuencia
a en la que
sociolingüíst realizo las
ica: Conoce actividades
las al momento
condiciones de hablar.
sociales y
culturales Memorizo
implícitas en populares
el uso de la de países
lengua anglo
inglesa para parlantes.
manejar
relaciones Hago
entre lecturas
generacione comprensiv
s, clases y as sobre
grupos comparacio
sociales. nes
significativo
s en • Values and
diversas Recognizes respects the
situaciones. the opinion of
Competenci vocabulary others
a related to
Pragmática: greetings,
Usa de instructions
manera and
funcional los classroom
recursos language.
lingüísticos • Completes
en a form with
situaciones personal
comunicativ information.
as reales. •
Competenci Participates
a actively in
sociolingüíst the participates .
ica: Conoce activities
las
condiciones
sociales y
culturales
que están
implícitas en
el uso de la
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en • Identifies
diversas the structure
situaciones. of
Competenci Yes/No
a questions.
Pragmática: • Answers
Usa de with short
manera phrases the
funcional los questions
recursos on
lingüísticos personal
en care
situaciones routines
comunicativ based on
as reales. vocabulary
analyzes the
Competenci and impact of
a expressions
social and
sociolingüíst studied. Takes care ofcultural
ica: Conoce • Values the practices in
las contribution
adolescent
condiciones s of ´s life.
sociales y classmates
culturales in class.
que están
implícitas en
el uso de la
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en •
diversas Distinguishe
situaciones. s sequences
Competenci in an oral or
a written text.
Pragmática: • Respects
Usa de the
manera environment
funcional los .
recursos • Formulates
lingüísticos previously
en prepared
situaciones questions
comunicativ about
as reales. daily
Competenci activities
a related to
sociolingüíst topics of recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce interest.
las
condiciones
sociales y
culturales
que están
implícitas en
el uso de la
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en •
diversas Recognizes
situaciones. vocabulary
Competenci related to
a food,
Pragmática: clothing,
Usa de celebrations
manera , countries
funcional los and
recursos nationalities.
lingüísticos • Provides,
en orally and in
situaciones writing,
comunicativ information
as reales. about
Competenci countries,
a celebrations
sociolingüíst and
ica: Conoce customs.
las • Respects
condiciones customs
sociales y and
culturales traditions of
que están others.
implícitas en
el uso de la
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Identifies Values and
diversas expressions respects the
situaciones. and opinion of
Competenci words others
a related to
Pragmática: recreational
Usa de activities
manera and the
funcional los frequency
recursos of them.
lingüísticos Distinguishe
en s personal
situaciones care
comunicativ levels
as reales. (physical,
Competenci intellectual,
a emotional,
sociolingüíst social and participates .
ica: Conoce spiritual).Co
las mpletes a
condiciones form with
sociales y information
culturales related to
que están personal
implícitas en care
el uso de la activities
lengua and their
inglesa para correspondi
manejar ng levels
relaciones (physical,
entre intellectual,
generacione emotional,
s, clases y social and
grupos spiritual)
sociales. based on a
simple
written text
significativo
s en Identifies
diversas words and
situaciones. expressions
Competenci related to
a handling
Pragmática: emotions in
Usa de short
manera descriptive
funcional los written texts
recursos with simple
lingüísticos language.
en
situaciones Collaborates
comunicativ in
as reales. achieving a
analyzes the
Competenci nice impact of
a atmosphere
social and
sociolingüíst in the Takes care ofcultural
ica: Conoce classroom. practices in
las Produces
short adolescent
condiciones ´s life.
sociales y descriptive
culturales texts
que están describing
implícitas en values
el uso de la and qualities
lengua of peers
inglesa para and/or
manejar family
relaciones members.
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Understand
diversas s the
situaciones. general idea
Competenci of a
a short oral or
Pragmática: written text
Usa de about an
manera academic
funcional los subject.
recursos Identifies
lingüísticos Wh-
en questions in
situaciones questions
comunicativ to obtain
as reales. specific
Competenci information.
a
sociolingüíst Respects recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce the
las environment
condiciones .
sociales y Proposes
culturales simple
que están actions for
implícitas en environment
el uso de la al
lengua conservatio
inglesa para n.
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Identifies
diversas similarities
situaciones. and
Competenci differences
a between
Pragmática: persons,
Usa de places,
manera animals
funcional los and things.
recursos Prepares a
lingüísticos comparative
en chart of
situaciones different
comunicativ cultural
as reales. characteristi
Competenci cs of some
a previously
sociolingüíst assigned
ica: Conoce countries.
las Produces
condiciones oral or
sociales y written texts,
culturales providing
que están information
implícitas en about
el uso de la cultural
lengua characteristi
inglesa para cs of
manejar some
relaciones countries.
entre Respects
generacione cultural
s, clases y differences.
grupos
sociales.
significativo
s en Values and
Competenci others
a
Pragmática:
Usa de
manera Recognizes
funcional los vocabulary
recursos related to
lingüísticos the
en environment
situaciones .
comunicativ
as reales. Presents,
Competenci orally and
a rehearsed,
sociolingüíst the impact participates .
ica: Conoce of diverse
las human
condiciones actions in
sociales y the
culturales environment
que están with
implícitas en pertinent
el uso de la vocabulary.
lengua
inglesa para Shows
manejar respect for
relaciones the
entre environment
generacione through
s, clases y the
grupos promotion of
sociales. responsible
practices.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos Identifies
en symptoms,
situaciones parts of the
comunicativ body, and
as reales. treatments analyzes the
Competenci in a brief impact of
a and social and
sociolingüíst simple Takes care ofcultural
ica: Conoce written text. practices in
las adolescent
condiciones Makes ´s life.
sociales y previously
culturales prepared
que están questions
implícitas en on eating
el uso de la disorders
lengua based on a
inglesa para defined
manejar format.
relaciones
entre Recognizes
generacione his role
s, clases y in the
grupos prevention
sociales. of
diseases.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ Recognizes
as reales. positive and
Competenci negative
a language.
sociolingüíst recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce Shows
las comprehens
condiciones ion of
sociales y general and
culturales specific
que están ideas in oral
implícitas en and written
el uso de la texts by
lengua completing
inglesa para preestablish
manejar ed forms.
relaciones
entre Shows
generacione respect for
s, clases y opinions
grupos expressed
sociales. by
his peers.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a Recognizes
Pragmática: vocabulary
Usa de on
manera consumptio
funcional los n and
recursos consumeris
lingüísticos m,
en fashion,
situaciones technology,
comunicativ needs.
as reales.
Competenci Prepares a
a classificatio
sociolingüíst n chart with
ica: Conoce the
las consumptio
condiciones n needs of
sociales y adolescents
culturales through a
que están previously
implícitas en established
el uso de la format.
lengua
inglesa para Shows
manejar respect for
relaciones the
entre opinions
generacione expressed
s, clases y by his
grupos peers.
sociales.
significativo
s en Values and
Competenci others
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos Recognizes
en vocabulary
situaciones related to
comunicativ current
as reales. social
Competenci phenomena.
a
sociolingüíst Identifies participates .
ica: Conoce ideas
las related to
condiciones the effects
sociales y of ICT in
culturales daily life in
que están narrative
implícitas en oral and
el uso de la written texts
lengua used in
inglesa para class.
manejar
relaciones Recognizes
entre advantages
generacione and
s, clases y disadvantag
grupos es of
sociales. ICT on daily
life
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ
as reales. Identifies analyzes the
Competenci basic impact of
a structures of social and
sociolingüíst past, future Takes care ofcultural
ica: Conoce and practices in
las conditional adolescent
condiciones tenses. ´s life.
sociales y
culturales Expresses
que están his opinion
implícitas en about
el uso de la possible
lengua actions to
inglesa para handle
manejar inequity
relaciones problems.
entre
generacione Recognizes
s, clases y the
grupos importance
sociales. of equity in
society
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ
as reales.
Competenci
a Recognizes
sociolingüíst vocabulary recognizes the
:dentifies the
ica: Conoce and
las expressions
condiciones related
sociales y to common
culturales preventable
que están diseases.
implícitas en
el uso de la Orally
lengua presents the
inglesa para methods of
manejar disease
relaciones prevention.
entre
generacione Recognizes
s, clases y the
grupos active role in
sociales. disease
prevention.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ
as reales.
Competenci
a Identifies
sociolingüíst information
ica: Conoce related
las to citizens'
condiciones rights.
sociales y
culturales Presents
que están actions of
implícitas en generation
el uso de la of
lengua awareness
inglesa para of
manejar citizens'
relaciones rights.
entre
generacione Identifies its
s, clases y role
grupos as a citizen
sociales. in the
community
significativo
s en Knowing: Values and
diversas Recognize respects the
situaciones. general and opinion of
Competenci specific others
a information
Pragmática: narrative
Usa de and
manera descriptive
funcional los oral and
recursos written texts
lingüísticos related to
en subjects of
situaciones academic
comunicativ interest.
as reales. Doing:
Competenci Makes an
a oral
sociolingüíst presentation participates .
ica: Conoce on subjects
las of academic
condiciones interest.
sociales y Being:
culturales values and
que están respects the
implícitas en opinion of
el uso de la others.
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Knowing:
diversas Recognize
situaciones. general and
Competenci specific
a information
Usa de and
manera descriptive
en subjects of
as reales. Doing:
analyzes the
Competenci Makes an impact of
a oral
social and
sociolingüíst presentation Takes care ofcultural
ica: Conoce on subjects practices in
las of academic
adolescent
condiciones interest. ´s life.
sociales y Being:
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Knowing:
diversas Recognize
Competenci specific
a information
Usa de and
manera descriptive
en subjects of
as reales. Doing:
Competenci Makes an
a oral
sociolingüíst presentation recognizes the
:dentifies the
las of academic
sociales y Being:
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Knowing:
diversas Recognize
Competenci specific
a information
Usa de and
manera descriptive
en subjects of
as reales. Doing:
Competenci Makes an
a oral
sociolingüíst presentation
las of academic
sociales y Being:
lengua
inglesa para
manejar
relaciones
entre
generacione
s, clases y
grupos
sociales.
significativo
s en Values and
Competenci others
a
Pragmática:
Usa de
manera
funcional los
recursos
lingüísticos
en
situaciones
comunicativ
as reales.
Competenci
a
sociolingüíst Identifies participates .
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que están oral and
implícitas en written
el uso de la texts.
lengua Expresses
inglesa para orally points
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relaciones about topics
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s, clases y Values and
grupos respects the
sociales. opinion of
others.
significativo
s en
diversas
situaciones.
Competenci
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funcional los
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sociolingüíst texts. Takes care ofcultural
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las information adolescent
condiciones of different ´s life.
sociales y types of
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que están health
implícitas en services
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s en
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courtesy.
RROLLO HUMANO
Educación Competen
en cias
emprendi ciudadana
miento s
RA SU IMPLEMENTACIÓN
Cuaderno Cuaderno
viajero viajero
Mis Mis
creaciones creaciones
Actividades Actividades
de de
conjunto conjunto
DESARROLLO HUMANO
.
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Identifies
ethical
the
behaviours
importance
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competence
in small
s in the
projects.
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.
Promotes
Identifies
ethical
the
behaviours
importance
regarding
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projects.
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.
Promotes
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the
behaviours
importance
regarding
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projects.
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.
Promotes
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Promotes
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regarding
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competence
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s in the
projects.
school.
PLAN DE AREA TECNOL
ESTANDARES O LINEAMIENTOS
PERIODO
GRADO
META DE
EJE
APRENDIZ
TEMÁTICO
AJE:
NATURALE
APROPIACI
ZA Y
ÓN Y USO
EVOLUCIÓ
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N DE LA
TECNOLO
TECNOLO
GÍA
GÍA
Reconocer
la
importanci Identifico la
a de la rueda como
Conozco la
rueda. Conozcam elemento
sala de
os la sala fundamental
informática
Vivenciar el de para el
I y cumplo las
contacto informática funcionamie
normas
con la sala y la utilidad nto de los
establecidas
de de la rueda distintos
para su uso.
informática medios de
y sus transporte.
computado
res
Identificar
la
importanci
Conozcam
a del fuego. Comento de
os los
forma breve Prendo y
component
Conocer lo apago el
es básicos
los importante computador
II de un
component que es el siguiendo
computado
es básicos fuego en la instruccione
r y la
del vida del s.
utilidad del
computado hombre.
fuego
ry
encendido
del mismo.
Establecer
la
evolución
Importanci Menciono
de los
a de los algunos de Manejo el
electrodom
medios de los mouse con
ésticos y
transporte electrodomé habilidad a
de los
III y de los sticos y través del
medios de
electrodom herramienta uso de
transporte.
ésticos en s manuales juegos
la que hay en electrónicos.
Primer
sociedad. mi casa.
contacto
con el
mouse.
Describir
avances
Observo,
tecnológico
Expongo comparo y
s en la La vivienda
con claridad analizo los
vivienda y a través de
los avances elementos
en la los
que ha de un
IV cámara tiempos.
tenido la artefacto
fotográfica. Juegos
vivienda en para
electrónico
las distintas utilizarlo
Explorar s.
épocas. adecuadam
juegos
ente
electrónico
s.
Indico la
importancia Ilustro y
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algunos artefactos momentos
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la realización historia del
Historia de
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la
actividades y discrimino
I computació
Reconocer humanas entre varias
n y usos
la hHistoria (por máquinas
del PC.
y usos de ejemplo, la cuáles
los red para la fueron
computado pesca y la anteriores al
res. rueda para computador
el actual.
transporte).
Indico la
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de diversas computador
humanidad. del PC.
actividades y discrimino
II
humanas entre varias
Reconocer Inventos
(por máquinas
la historia y mas
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red para la fueron
computado ivos de la
pesca y la anteriores al
res. humanidad.
rueda para computador
el actual.
transporte).
Reconocer
Indico la
la
importancia
evolución,
2 de algunos
naturaleza Reconozco
artefactos
e Periféricos los usos de
para la
importanci de un los botones
realización
a de los computado derecho e
de diversas
medios de r y sus izquierdo
actividades
III transporte. respectivas del mouse y
humanas
funciones. los efectos
(por
Identificar de su
ejemplo, la
los Medios de movimiento
red para la
periféricos transporte. en la
pesca y la
del pantalla.
rueda para
computado
el
r y partes
transporte).
del mouse.
Indicar la
importanci
a de las Pinto de
herramient diferentes
as colores las
Introducció
manuales distintas
n al Identifico
en labores partes del
conocimien herramienta
de teclado y
to del s que, como
construcci reconozco
teclado. extensión
ón y algunas de
de partes de
reparación. sus teclas.
Los mi cuerpo,
IV
programas me ayudan
Identificar Identifico,
computacio a realizar
las zonas y abro y cierro
nales. tareas de
algunas programas
transformaci
teclas del siguiendo
Herramient ón de
teclado. una
as materiales.
secuencia
manuales.
Apertura y de
cierre de instruccione
programas s
informático
s.
Establecer
los
elementos
tecnológico Desarrollos
Identifico y
s con los tecnológico
describo
que se s para el Ingreso con
artefactos
interactúa colegio y el facilidad a
que se
en el hogar. diferentes
I utilizan hoy
colegio y juegos
y que no se
en el hogar. Juegos didácticos y
empleaban
electrónico los opero.
en épocas
Aplicación s
pasadas.
de Juegos didácticos.
electrónico
s
didácticos.
Relacionar
la energía y
el medio
Manifestaci Reconozco
ambiente. Empleo
ón de los tipos de
adecuadam
conciencia energía
Demostrar ente las
II ambiental a existentes y
comprensi distintas
través de cuáles son
ón del tema herramienta
expresione los más
a través de s de Paint.
s artísticas. ecológicos.
la
expresión
artística.
Describir
los
avances en
materia de
iluminación Utilidad de
. los
Sistemas
Identificar Operativos.
el uso de
Conozco y
los Usos del Entiendo la
valoro los
computado PC en la importancia
avances
res en la salud. que tiene un
3 que en
III salud. Sistema
materia de
Evolución Operativo
iluminación
Reconocer de la en un
ha dado el
la iluminación computador.
hombre.
funcionalid .
ad principal
de un Introducció
sistema n a los
operativo. algoritmos.
Elaborar
algoritmos
simples.
Conozco y
utilizo los
componente
Identificar s del
los Escritorio de
elementos Windows.
del
escritorio y Identifico
las las partes
ventanas Las que tiene
de telecomuni una ventana
Identifico y
Windows. caciones. de Windows
describo
y cambio
artefactos
Reconocer Escritorio y sus
que se
la ventanas tamaños
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importanci en mediante el
y que no se
a del papel Windows. uso del
empleaban
de las mouse.
en épocas
telecomuni Primeros
pasadas.
caciones pasos en Reconozco
en la Scratch. el entorno
humanidad. de trabajo
de Scratch e
Realizar identifico
animacione algunas de
s simples sus
en Scratch. herramienta
s.
Tengo
cuidado al
manipular
interruptores
,
tomacorrient
es,
electrodomé
sticos y
Hacer uso
Indico la herramienta
de
importancia s que tengo
Enciclopedi
de algunos a mi
as Prevención
artefactos alcance.
electrónica al usar
para la
s para artefactos
realización Ubico en el
hacer eléctricos.
de diversas teclado
consultas.
actividades alfanuméric
I Filas y
humanas o, las cuatro
Identificar sectores
(por filas de
el teclado. del teclado.
ejemplo, la teclas y los
red para la dos
Manejar en Consultas
pesca y la sectores
forma en Encarta.
rueda para (izquierdo y
segura
el derecho).
artefactos
transporte).
eléctricos.
Manejo con
propiedad
los recursos
de la
enciclopedia
Encarta.
Herramient
Reconocer as
la manuales.
Menciono
importanci Me
invenciones
a de la Definición familiarizo
e
Informática e historia con la
innovacione
II . de la posición de
s que han
informática las letras y
contribuido
Reforzar el . números en
al desarrollo
conocimien el teclado.
del país.
to del Familiariza
teclado. ción con el
teclado.
4
Demuestro
que
Utilizar comprendo
técnicas y utilizo las
adecuadas técnicas
de apropiadas
digitación. de
digitación.
4 Comprende
r el Siguiendo
funcionami una serie de
ento de los instruccione
accesos Técnicas s hago
directos. apropiadas accesos
de directos en
Identifico
Emplear el digitación. el escritorio.
fuentes y
Internet
tipos de
como Accesos
III energía y
fuente de directos. Manejo con
explico
informació Utilidades propiedad el
cómo se
n. que presta navegador
transforman.
Internet. de Internet.
Crear
animacione Scratch.
s simples Utilizo el
en Scratch editor de
para pinturas de
mostrar las Scratch
fuentes y para crear
tipos de mis propios
energía y fondos y
su objetos y
transforma darles
ción. movimiento.
Elijo el
modelo
adecuado
Navegar
para el
fluidamente
fondo del
y con
escritorio y
responsabil
el protector
idad en
de pantalla
Internet.
del
computador.
Utilizar
adecuadam Diferencio
Navegación Leo la hora
ente productos
en Internet. en relojes
algunas tecnológicos
digitales y
herramient de
Utilización tradicionales
as del productos
de y cambio la
Sistema naturales,
IV herramient hora y fecha
Operativo. teniendo en
as del en el
cuenta los
Sistema computador.
Realizar recursos y
Operativo.
diálogos en los procesos
Scratch involucrados
Scratch. Los
que .
personajes
muestren
de mis
diferencias
programas
entre
en Scratch
productos
aparte de
tecnológico
tener
sy
movimiento
productos
dialogan
naturales.
entre sí.
Comprende Realizo
r el alcance operaciones
del uso de matemática
los s sencillas
computado con la
res en la calculadora
Uso de los
educación. del
PC en la
computador.
educación.
Comprende
r la Creo mi
Importanci
diferencia correo
a del
entre un Explico la electrónico y
correo
artefacto y diferencia lo utilizo
electrónico.
un entre un para
I proceso. artefacto y intercambiar
Herramient
un proceso información
as del
Utilizar mediante con mis
sistema
adecuadam ejemplos. compañeras
operativo.
ente la .
calculadora
Scratch.
de Construyo
Windows y un
Artefactos
el correo programa
y procesos.
electrónico. en Scratch
que simule
Simular una carrera
una carrera de autos.
de autos en
Scratch.
5
Reconocer
las señales
de tránsito
más Las
comunes. señales de
Entiendo la
tránsito y
diferencia
Nombrar evolución Medios de
entre
con qué de los transporte y
dispositivos
dedo se medios de su
de entrada,
presiona transporte. evolución.
II de salida y
cada tecla.
de entrada y
Conozcam Señales de
salida y los
Reconocer os los tránsito más
clasifico en
los periféricos comunes.
su grupo
distintos del
respectivo.
tipos de computado
periféricos r.
de una
computado
5 ra.
Reconocer
las grandes
construcci
ones del
Identifique
mundo Comprendo
mos las
moderno. la
grandes
importancia
construcci Menciono
Utilizar de conocer
ones en el invenciones
buscadores diferentes
mundo e
de internet buscadores
contempor innovacione
para en internet
III áneo. s que han
encontrar para agilizar
contribuido
informació la búsqueda
Importanci al
n. de
a de los desarrollo
información
buscadores del país.
Limpiar de en el
de interntet
amenazas ciberespacio
y del
el .
antivirus.
computado
r utilizando
el
Antivirus.
Relatar los
aportes de
la
tecnología
a la
Importanci
medicina.
a de la
tecnología
Comprende Comprendo
en la
r que los que los
medicina y
Objetos Objetos
de los
Virtuales Virtuales de Dado un
Objetos
de Aprendizaje, proceso
Virtuales
Aprendizaj pueden ser elaboro un
de
IV e pueden utilizados diagrama
Aprendizaj
contribuir a como medio que lo
e en la
la de describa
educación.
formación comunicació claramente.
de las n dirigidos al
Aportes de
personas. aprendizaje
la
virtual.
tecnología
Elaborar
al sector
esquemas
salud.
para
representar
gráficamen
te un
proceso.
Reconocer
los
dispositivo
s de
almacenam
iento
Analizo y
Primarios y Utilizo las
expongo las
Secundario tecnologías
razones por
s y listar al de la
las cuales la
menos tres Medios de información
evolución de
de ellos. almacenam y la
técnicas,
iento de comunicació
procesos,
Administrar informació n, para
herramienta
la n. apoyar mis
sy
informació procesos de
materiales,
I n del PC a Explorador aprendizaje
han
través del de y
contribuido
Explorador Windows. actividades
a mejorar la
de personales
fabricación
Windows. El teclado y (recolectar,
de
la seleccionar,
artefactos y
Utilizar digitación. organizar y
sistemas
técnicas procesar
tecnológicos
apropiadas información)
a lo largo de
de .
la historia.
digitación y
digitar con
todos los
dedos de
ambas
manos.
de texto
Word y
elaborar
documento
s usando
las
herramient
as de la
pestaña
Inicio. Conozcam
os el
Utilizar procesador
apropiada de texto
Mediante la
mente las Word y los
Doy navegación
funciones navegadore
ejemplos de en por lo
básicas de s de
transformaci menos tres
al menos internet.
ón y sitios Web,
dos
utilización demuestro
navegadore Organizaci
II de fuentes que utilizo
s de ón de la
de apropiadam
Internet. informació
energía en ente las
n en las
determinado funciones
Reconocer institucione
s momentos básicas del
la s.
históricos. navegador
importanci
de Internet.
a de tener Fuentes de
organizada energía a
la través de la
informació historia.
n.
Identificar
las fuentes
de energía
de
determinad
6 os
episodios
6
Identificar
los
avances
que en
materia
tecnológica
ha hecho la
sociedad. Analizo y
Evolución aplico las
Explicar los de la normas de
Identifico
riesgos de tecnología. seguridad
innovacione
una que se
s e inventos
inadecuada Riesgos al deben tener
trascendent
manipulaci manipular en
ales para la
III ón de aparatos cuenta para
sociedad;
artefactos tecnológico el uso de
los ubico y
tecnológico s. algunos
explico en
s. artefactos,
su contexto
Peligros de productos y
histórico.
Enumerar las Redes sistemas
las Sociales. tecnológicos
amenazas a .
las que se
está
expuesto al
darle mal
uso a las
Redes
Sociales.
Identificar
las partes
internas del
computado
r.
Diferenciar
El interior
los tipos de
de la torre
redes de
del
computado
computado Configuro el
res.
r Identifico las Sistema
partes Operativo
Utilizar el
Redes de internas de del
Panel de
computado la torre del computador,
IV Control
ras. computador utilizando
para
y las las distintas
configurar
El Panel de característic herramienta
el Sistema
Control. as de estas. s del Panel
Operativo.
de Control.
Normas de
Reconocer
etiqueta en
que se
Internet.
deben
seguir
reglas de
comportam
iento en
Internet
(Netiqueta).
Reconocer
y utilizar
las
herramient
as de la
pestaña
Insertar del Mejoremos
Programa nuestros Utilizo las
Word. documento Demuestro tecnologías
s utilizando que de la
Conocer y las conozco y información
utilizar al herramient utilizo las y la
menos 10 as de la principales comunicació
comandos pestaña combinacion n, para
rápidos de Insertar del es de apoyar mis
teclado. programa teclado procesos de
I Word. tanto para aprendizaje
Demostrar darle y
habilidad al Comandos instruccione actividades
hacer rápidos de s al sistema personales
consultas teclado. operativo (recolectar,
con como para seleccionar,
Wikipedia. Uso de desplazarm organizar y
Wiki. e por los procesar
Identificar programas. información)
diversos Generación .
métodos de de energía.
generación
de energía
y su
impacto en
el medio
ambiente.
Reconocer
y utilizar
las
herramient
as de la
pestaña
Diseño de
Página del
Programa
Configurem
Word.
os
nuestros
Identificar
documento
los aportes
s de texto. Utilizo las
de la
Doy herramienta
ciencia y la
Asegurand ejemplos de s de la
tecnología
o nuestra transformaci pestaña
a la Salud.
informació ón y Diseño de
n. utilización Página del
Reconocer
II de fuentes programa
la
Contribucio de Word para
importanci
nes de la energía en configurar
a de
tecnología determinado las páginas
asegurar o
a la salud. s momentos de los
de dar
históricos. documentos
seguridad a
Utilización .
la
y
informació
transforma
n.
ción de la
energía.
Describir
cómo se
transformar
ó y utilizó
la energía
en
determinad
os
7 momentos.
7 Usar las
herramient
as de las
pestañas
Revisar y
Vista del
Programa
Corrijiendo
Word para
la
corregir la
ortografía
ortografía.
de un
documento
Realizar
de Word.
ejercicios Mediante la
en el digitación de
Mejoremos Demuestro
teclado, frases
la que
que dictadas por
velocidad conozco la
permitan otra
al digitar evolución de
mejorar la persona,
textos. las hojas de
III velocidad demuestro
cálculo y
de que alcanzo
Exploració reconozco
digitación. una
n del el entorno
velocidad
programa de trabajo
Describir y mínima de
Excel. de Excel.
explorar 12 palabras
aspectos por minuto.
Costos y
generales
beneficios
del
de
programa
productos
Excel.
tecnológico
s.
Evaluar
costos y
beneficios
de los
artefactos
tecnológico
s.
Resolver
problemas
matemático
s sencillos
usando Usando
funciones y Excel en su
conocimien Nivel
tos de Básico.
Excel Nivel
Básico. Compresió
Identifico y
n de
explico
Comprimir archivos
técnicas y
archivos para
conceptos
para adjuntarlos
de otras
disminuir a un correo Utilizo
disciplinas
su tamaño electrónico. apropiadam
que
y enviarlos ente las
se han
a través del Enfermeda funciones
empleado
correo des básicas de
IV para la
electrónico. provocadas Excel para
generación
por tablet, resolver
y evolución
Adoptar celulares y problemas
de sistemas
posturas laptop. matemático
tecnológicos
correctas al s.
(alimentació
trabajar en Ideas de
n, servicios
el otras
públicos,
computado disciplinas
salud,
r. que han
transporte).
permitido
Identificar la
ideas de evolución
otras de
disciplinas tecnologías
que se han .
usado en
desarrollos
tecnológico
s.
Eliminar,
Mover,
Utilizar
copiar y
funciones
proteger
de mediana
hojas de
complejida
cálculo.
d al usar
Excel.
Referencia
s Mixtas en
Reflexionar
Excel
sobre los Utilizo
(combinaci
impactos Comparo eficienteme
ón de
que tiene tecnologías nte la
referencias
sobre el empleadas tecnología
absolutas y
medio en el en el
relativas)
ambiente, pasado con aprendizaje
I la las del de otras
Funciones
producción presente y disciplinas
condicional
de energía. explico sus (artes,
es simples.
cambios y educación
Relacionar posibles física,
Impacto de
tecnologías tendencias. matemática
la
pasadas s, ciencias).
producción
con las
de energía
actuales.
en el medio
ambiente.
Proponer
alternativas
Tecnología
a algunas
s del
fuentes de
pasado Vs
energía.
tecnologías
actuales.
Fórmulas
Realizar
con
operacione
referencia a
s
celdas de
matemática
otras hojas
s
o libros.
complejas
utilizando
Funciones
funciones
anidadas.
de Excel de
diversas
Graficación
categorías
de datos en
y
Excel.
representar Construyo
los datos hojas de
Utilización
en forma Identifico la cálculo
de
gráfica. importancia utilizando
nombres
de usar funciones
de celdas
Reconocer funciones de diversas
II en
los condicionale categorías y
fórmulas y
problemas s en las represento
funciones.
que pueden hojas de gráficament
provocar cálculo. e los
Problemas
en la salud cálculos
del entorno
algunos obtenidos.
que se
artefactos
pueden
tecnológico
solucionar
s.
con
tecnología.
Identificar
problemas
Uso
del
responsabl
contexto
e de
que pueden
productos
solucionars
tecnológico
e con
s.
tecnología.
8
8
Descripció
ny
Usar exploración
responsabl de
emente la aspectos
energía y generales
recursos del
naturales. programa
PowerPoint
Realizar . ¿Para qué
presentacio sirve?
nes de Describo
diapositiva Diseño e casos en los
s y diseñar implementa que la
Utilizo
un juego ción de un evolución de
responsable
utilizando juego en las ciencias
y
PowerPoint PowerPoint han
eficienteme
III . (Juego). permitido
nte fuentes
optimizar
de energía y
Reconocer Contribucio algunas de
recursos
los nes de la las
naturales.
programas ciencia a soluciones
posconsum algunas tecnológicas
o de soluciones existentes.
residuos. tecnológica
s.
Identificar
casos en Uso
los que la responsabl
ciencia ha e de la
permitido energía.
mejorar la
tecnología. Programas
posconsum
o.
Prezi como
herramient
a online
para la
realización
Utilizar de
software presentacio
online nes
Utilizo
como Prezi, multimedia
responsable
Powtoon y dinámicas.
y
Pixton para
autónomam
realizar Presentaci
ente
proyectos ones Identifico y
lasTecnologí
de clase. animadas analizo
as de la
a través de inventos e
Información
Identificar Powtoon. innovacione
y la
IV inventos s que han
Comunicaci
que Creación marcado
ón (TIC)
cambiaron de hitos en el
para
el mundo. historieta desarrollo
aprender,
con Pixton. tecnológico.
investigar y
Relatar la
comunicarm
influencia Inventos
e con otros
que las Tic que
en el
ha cambiaron
mundo.
provocado el mundo.
en la
sociedad. Influencia
de las Tic
en el
comportam
iento de la
sociedad.
de manera
efectiva
diferentes
tipos de Conceptual
software y ización de
hardware conocimien
de acuerdo tos básicos
a su de software
importanci y hardware.
a de uso en
la vida Impacto de
cotidiana. la
tecnología
Reconocer en la Ilustro con
la sociedad. ejemplos el Interpreto
importanci significado e correctamen
a de la Uso importancia te y con
tecnología responsabl de la calidad destreza
I como e de en la tablas y
expresión artefactos producción diagramas
legitima del tecnológico de de
hombre en s y su ciclo artefactos Información
su de vida. tecnológicos estadística.
construcci .
ón Tecnología
pluridimen s limpias.
sional y la Interpretaci
relación ón correcta
con el de tablas y
entorno. diagramas
de
Interpretar Informació
tablas y n
diagramas estadística.
de
Informació
n
9
contenido
de una
factura de
servicios
públicos.
Identifico
Publico
principios
blogs en
científicos
Diseñar internet con
aplicados al
formatos un alto
funcionamie
en una hoja contenido
nto de
de cálculo. Creación de
algunos
Crear blogs de blogs en creatividad
artefactos,
en internet. internet. e
productos,
innovación.
servicios,
Manejar los Movie
procesos y
programas Maker. Edito
sistemas
Movie correctamen
tecnológicos
Maker y Publisher. te videos
II .
Publisher. haciendo
Formatos uso del
Describo
Construir en hojas de programa
casos en los
material cálculo. Movie
que la
reflexivo en Maker y los
evolución de
9 torno a los Relación doy a
las ciencias
principios ciencia y conocer a
ha permitido
científicos tecnología. través de
optimizar
aplicados a diversas
algunas de
la publicacione
las
tecnología. s realizadas
soluciones
con el
tecnológicas
programa
existentes.
Publisher.
Diseño
diversos
formatos en
una hoja de
Desarrollar
la lógica
algorítmica
para la
programaci Utilizo
ón en Lógica eficienteme
Scratch. algorítmica. ntemente la
Identifico
tecnología
artefactos
Crear Realimenta en el
que
animacione ción. aprendizaje
contienen
III sy de otras
sistemas de
diálogos en Animacion disciplinas
control con
Scratch. es, (artes,
realimentaci
diálogos y educación
ón.
Realizar juegos en física,
juegos Scratch. matemática
mediante la s, ciencias).
utilización
del
programa
Scratch.
Explico, con
ejemplos,
conceptos
Realizar un propios del
Utilizo
proyecto conocimient
eficienteme
en Scratch o
ntemente la
que tecnológico
tecnología
involucre tales como
en el
manejo de Simulación tecnología,
aprendizaje
variables, de procesos,
IV de otras
operacione procesos productos,
disciplinas
s en Scratch. sistemas,
(artes,
matemática servicios,
educación
sy artefactos,
física,
simulación herramienta
matemática
de s,
s, ciencias).
procesos. materiales,
técnica,
fabricación y
producción.
Sistemas
de
numeració
n Binario,
Octal y Argumento Utilizo
Sistemas
hexadecim con adecuadam
de
al. ejemplos la ente
numeració
Aritmética importancia herramienta
n
Binaria de la s
medición en informáticas
Dispositivo
Identificar la de uso
s de
los vida común para
I almacenam
dispositivo cotidiana y la búsqueda
iento y sus
s de el papel que y
unidades
almacenam juega la procesamie
de medida
iento y sus metrología nto de la
unidades en los información
Archivos y
de medida. procesos y la
extensione
tecnológicos comunicació
s
Tipos de . n de ideas.
archivos y
sus
extensione
s
10
Gestionar
adecuadam
ente
diferentes
tipos de
archivos,
Explico
compresió
cómo la
ny
tecnología
descompre
ha Trabajo en
sión de
evolucionad equipo en la
archivos y
Gestión de o en sus realización
carpetas.
archivos, diferentes de
carpetas y manifestacio proyectos
Buscadore
unidades nes y la tecnológicos
s,
mediante el manera y, cuando lo
Navegador
II explorador cómo éstas hago,
es y
de han influido involucro
navegación
Windows. en los herramienta
segura,
cambios s
Google
Navegación estructurale tecnológicas
Drive,
segura. s de la de
Adjuntar
sociedad y comunicació
archivos o
la cultura a n.
carpetas a
lo largo de
correo
la
electrónico.
historia.
Direccione
s web
(largas,
cortas
google-
shortener)
10
10 Herramient
as de
Google
(Gmail,
Google
Drive,
Trabajo
Colaborativ
o,
Explico
Calendario
cómo la
sy
tecnología Utilizo
Formulario
ha adecuadam
s).
Almacenam evolucionad ente
iento y o en sus herramienta
Procesamie
gestión de diferentes s
nto de
archivos en manifestacio informáticas
imágenes y
la nube. nes y la de uso
videos
manera común para
III (Escalar
Herramient cómo éstas la búsqueda
imágenes,
as han influido y
tipos de
colaborativ en los procesamie
imágenes y
as en cambios nto de la
videos,
internet. estructurale información
capturas de
s de la y la
pantalla)
Procesamie sociedad y comunicació
nto de la cultura a n de ideas.
Instalar
imágenes y lo largo de
aplicacione
videos. la historia.
s de
manera
comprensiv
a de
acuerdo a
necesidade
s
especificas
.
Identificar
las
ventajas y
desventaja
s de
Utilizo
diferentes Describo
adecuadam
sistemas cómo los
Sistemas ente
operativos. procesos de
Operativos herramienta
innovación,
s
Arquitectur investigació
Arquitectur informáticas
a de n,
a de de uso
Computado desarrollo y
Computado común para
IV res (Partes experimenta
res la búsqueda
Internas del ción guiados
y
PC, por
Mantenimie procesamie
Conectores objetivos,
nto nto de la
Externos y producen
preventivo información
Periféricos) avances
del PC y la
tecnológicos
comunicació
Mantenimie .
n de ideas.
nto
Preventivo
del
computado
r
Restaurar
Windows a
Punto de
Fábrica o a Explico
un punto cómo la
anterior tecnología
Utilizo e
ha
interpreto
Formateo e Restauraci evolucionad
manuales,
instalación ón y o en sus
instruccione
de formateo diferentes
s,
Windows y con manifestacio
diagramas y
Linux Windows y nes y la
esquemas,
Linux manera
I para el
Activación cómo éstas
montaje de
y Instalación han influido
algunos
Actualizaci y en los
artefactos,
ón de desinstalac cambios
dispositivos
Windows ión de estructurale
y sistemas
software s de la
tecnológicos
Instalación sociedad y
.
de la cultura a
Programas, lo largo de
quitar la historia.
programas
en
Windows
Propiedad
Intelectual
Licenciami
ento de Utilizo
Describo
Software Propiedad adecuadam
cómo los
Intelectual ente
procesos de
Normas y herramienta
innovación,
APA Sexta licenciamie s
investigació
Edición nto de informáticas
n, desarrollo
(Referencia software de uso
y
ción) común para
II experimenta
Técnicas la búsqueda
ción guiados
Tablas de para la y
por
Contenido presentació procesamie
objetivos,
en trabajos n de nto de la
producen
trabajos y información
avances
Google exposcione y la
tecnológicos
Académico s comunicació
.
n de ideas
Tips para
hacer una
buena
Exposición
11
11 Etica
Informática
Tips para
comprar un
computado Etica
r Informática Diseño y
Explico con aplico
Panel de Lo que se ejemplos la planes
Control y debe saber importancia sistemáticos
mantenimie al comprar de la calidad de
nto del un PC en la mantenimie
III
Sistema producción nto de
Operativo Utilidades de artefactos
del Panel artefactos tecnológicos
Software de control tecnológicos utilizados en
de Gestión . la vida
(Antivirus, Software cotidiana.
Desfragme de Gestión
ntadores,
Herramient
a de
optimizació
n Ccleaner)
Redes de
Computado
ras,
clasificació
n,
protocolos,
tipos y
topologías
de redes
Relaciono el Integro
desarrollo componente
Component
tecnológico s y pongo
es básicos
Infraestruct con los en marcha
de una red
ura de avances en sistemas
IV Redes de la ciencia, informáticos
Diferencia
computado la técnica, personales
entre un
res las utilizando
servidor y
matemática manuales e
una
s y otras instruccione
estación de
disciplinas s.
trabajo
Seguridad
en las
redes.
Protección
de redes de
amenazas
internas
DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2018
STANDARES O LINEAMIENTOS -DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE ENUNCIAD

O
COMPETE
NCIA
ESPECÍFIC
A
SOLUCIÓN (DISCIPLIN
DE AR)
TECNOLO
PROBLEM
DBA DBA GÍA Y DBA DBA
AS CON
SOCIEDAD
TECNOLO
GÍA
Reconozco
la
importancia
de algunos
artefactos
Manifiesto en el
Enumero interés por desarrollo
algunas de temas de
las tareas relacionado actividades
que pueden s con la cotidianas
llevarse a tecnología a presentes y
cabo con los través de pasadas.
computador preguntas e
es. intercambio Utilizo de
de ideas forma
segura y
apropiada
productos
tecnológicos
.
Exploro
elementos
naturales
que influyen
en la
Reconozco
elaboración
las
Indago de
principales
sobre el uso artefactos
partes de un
de algunos con la
computador,
materiales a intención de
las llamo
través de la mejorar las
por su
historia condiciones
nombre e
y sus de vida.
identifico la
efectos en
función
los estilos Utilizo de
específica
de vida. forma
que
segura y
cumplen.
apropiada
productos
tecnológicos
.
Selecciono Reconozco
entre los productos
diversos tecnológicos
artefactos de mi
disponibles Reconozco entorno
aquellos que gracias cotidiano y
que son a la los utilizo en
más tecnología, forma
adecuados el transporte segura y
para realizar ha ido apropiada.
tareas evolucionan
cotidianas do y Reconozco
en prestando y menciono
el hogar y la mejores productos
escuela, servicios y tecnológicos
teniendo en comodidad que
cuenta sus a la contribuyen
restricciones sociedad. a la solución
y de
condiciones problemas
de de la vida
utilización. cotidiana.
Exploro
elementos
naturales
que influyen
en la
elaboración
Aplico de
normas de artefactos
Conozco la juego al con la
importancia compartir intención de
del invento con mis mejorar las
de la compañeros condiciones
cámara el manejo de vida.
fotográfica. de
programas Utilizo de
lúdicos. forma
segura y
apropiada
productos
tecnológicos
.
Reconozco
y describo la
Relaciono importancia
lugares y de algunos
Reconozco profesiones artefactos
la utilidad que utilizan en el
que nos computador desarrollo
prestan los es con las de
inventos palabras actividades
hechos por que cotidianas
el hombre. identifican en mi
estos sitios entorno y en
y oficios. el de mis
antepasado
s.
Reconozco
y describo la
Relaciono importancia
lugares y de algunos
Reconozco profesiones artefactos
la utilidad que utilizan en el
que nos computador desarrollo
prestan los es con las de
inventos palabras actividades
hechos por que cotidianas
el hombre. identifican en mi
estos sitios entorno y en
y oficios. el de mis
antepasado
s.
Soy
Reconozco
Identifico los consciente
y menciono
distintos de la
productos
periféricos importancia
tecnológicos
del que tienen
que
computador, los distintos
contribuyen
conozco su medios de
a la solución
función y transporte y
de
utilidad en comunicació
problemas
labores n en la
de la vida
cotidianas. sociedad
cotidiana.
actual.
Comprendo
Reconozco
la
y describo la
importancia
importancia
que tienen Manifiesto
de algunos
las interés por
artefactos
herramienta temas
en el
s utilizadas relacionado
desarrollo
para s con la
de
ejecutar de tecnología a
actividades
manera más través de
cotidianas
apropiada y preguntas e
en mi
sencilla intercambio
entorno y en
tareas de ideas.
el de mis
constructiva
antepasado
s o de
s.
reparación.
Comprendo
que existen
Reconozco
elementos
Comprendo productos
tecnológicos
que en el tecnológicos
que son
hogar de mi
herramienta
existen entorno
s de trabajo
máquinas cotidiano y
que facilitan
que facilitan los utilizo en
el proceso
el diario forma
de
vivir. segura y
enseñanza
apropiada.
y
aprendizaje.
Exploro mi
entorno
Utilizo Soy
cotidiano y
diferentes consciente
diferencio
expresiones que los
elementos
para recursos
naturales de
describir la naturales se
artefactos
forma y el están
elaborados
funcionamie agotando y
con la
nto de que debo
intención de
algunos ayudar a
mejorar las
artefactos. cuidarlos.
condiciones
de vida.
En mis
propias
palabras,
identifico y
describo
cuatro
principales
Reconozco
usos de los Indago
y menciono
computador sobre el uso
productos
es en la de algunos
tecnológicos
salud. materiales a
que
través de la
contribuyen
Describo lo historia y
a la solución
más sus efectos
de
detalladame en los
problemas
nte posible y estilos de
de la vida
en orden, vida.
cotidiana.
los pasos
que se
deben llevar
a cabo para
realizar una
tarea
específica.
Selecciono
entre los
diversos
artefactos
disponibles
aquellos
Reconozco
que son
Reconozco productos
más
que las tecnológicos
adecuados
comunicacio de mi
para realizar
nes han entorno
tareas
jugado un cotidiano y
cotidianas
importante los utilizo en
en el hogar
papel en la forma
y la escuela,
humanidad. segura y
teniendo en
apropiada.
cuenta sus
restricciones
y
condiciones
de
utilización.
Selecciono
entre los
diversos
artefactos
Identifico
disponibles
algunas
aquellos
consecuenci Reconozco
que son
as productos
más
ambientales tecnológicos
adecuados
y en mi de mi
para realizar
salud entorno
tareas
derivadas cotidiano y
cotidianas
del uso de los utilizo en
en el hogar
algunos forma
y la escuela,
artefactos y segura y
teniendo en
productos apropiada.
cuenta sus
tecnológicos
restricciones
.
y
condiciones
de
utilización.
Identifico y
comparo
De acuerdo ventajas y
Comprendo
a las desventajas
que la
característic en la
sociedad
as y utilización
evoluciona
funciones de
gracias a los
de una artefactos y
avances de
herramienta, procesos
la
la clasifico tecnológicos
tecnología y
en el grupo en la
de la
al que solución de
informática.
pertenece. problemas
de la vida
cotidiana.
Frente a un
problema, Reconozco
propongo característic
varias Utilizo as del
soluciones diferentes funcionamie
posibles fuentes de nto de
indicando información algunos
cómo llegué y medios de productos
a ellas y comunicació tecnológicos
cuáles son n para de mi
las ventajas sustentar entorno y
y mis ideas. los utilizo en
desventajas forma
de cada segura.
una.
Reconozco
Identifico y artefactos
describo creados por
característic el hombre
as, Comprendo para
dificultades, que satisfacer
deficiencias navegando sus
o riesgos en internet necesidades
asociados se puede , los
con el acceder a relaciono
empleo de diferentes con los
artefactos y páginas procesos de
procesos infantiles y/o producción
destinados de consulta. y con los
a la solución recursos
de naturales
problemas. involucrados
.
Identifico y
comparo
ventajas y
Frente a
En mis desventajas
nuevos
propias en la
problemas,
palabras, utilización
formulo
identifico y de
analogías o
describo los artefactos y
adaptacione
usos de los procesos
s de
computador tecnológicos
soluciones
es en la en la
ya
educación. solución de
existentes.
problemas
de la vida
cotidiana.
Reconozco
característic
as del
funcionamie
nto de
algunos
productos
Dada una Indico la
tecnológicos
lista de importancia
y los
letras, de acatar
utilizo en
nombro el las normas
forma
dedo de la para la
segura.
mano prevención
izquierda o de
Identifico las
derecha con enfermedad
ventajas y
el cual se es y
desventajas
debe pulsar accidentes y
en la
la tecla promuevo
utilización
correspondi su
de
ente a la cumplimient
artefactos
letra. o.
tecnológicos
en
la solución
de
problemas
de la vida
cotidiana.
Utilizo
diferentes
fuentes de
Conozco las
información
consecuenci Reconozco
y medios de
as que la
comunicació
puede tener importancia
n para
un virus que tienen
sustentar
para la para la
mis ideas.
información sociedad las
del mega
Reconozco
computador construccion
artefactos
y utilizo el es y
creados por
antivirus conozco
el hombre
para algunas de
para
desinfectar ellas.
satisfacer
el PC.
sus
necesidades
.
Identifico y
menciono
situaciones
en las que
se
evidencian
Participo
los efectos
con mis
sociales,
compañeros Reconozco
producto de
en la los
la utilización
definición de beneficios
de
roles y de la
artefactos
responsabili tecnología
tecnológicos
dades en el para el
.
desarrollo mejoramient
de o de la
Reconozco
proyectos salud.
artefactos
en
creados por
tecnología.
el hombre
para
satisfacer
sus
necesidades
.
Reconozco
principios y
conceptos
propios de
la
Demuestro
tecnología.
que
Participo en
conozco la
discusiones Relaciono la
ubicación de
sobre el uso transformaci
las teclas
racional de ón de los
alfabéticas y
algunos recursos
que las
artefactos naturales
digito con el
tecnológicos con el
dedo
desarrollo
correcto.
tecnológico
y su impacto
en el
bienestar de
la sociedad.
Propongo
estrategias
para
Reconozco
soluciones
la
tecnológicas
Conozco el importancia
a
entorno de de tener la
problemas,
trabajo del información
en
procesador organizada
diferentes
de texto y en las
contextos.
elaboro instituciones
documentos (hospitales,
Reconozco
sencillos. colegios,
principios y
empresas,
conceptos
etc.)
propios de
la
tecnología.
Relaciono el
funcionamie
nto de
algunos
artefactos,
productos,
Reconozco
procesos y
y utilizo Soy
sistemas
algunas consciente
tecnológicos
formas de de los
con su
organizació peligros que
utilización
n del trabajo tiene la
segura.
para mala
solucionar utilización
Propongo
problemas de internet y
estrategias
con la las redes
para
ayuda de la sociales.
soluciones
tecnología
tecnológicas
a
problemas,
en
diferentes
contextos.
Reconozco
principios y
conceptos
Comprendo
propios de
la utilidad de
Asumo y la
las redes
promuevo tecnología.
informáticas
comportami
en el ámbito
entos Relaciono el
escolar y
legales funcionamie
cotidiano,
relacionado nto de
para el
s con algunos
manejo
el uso de los artefactos,
adecuado
recursos productos,
de la
tecnológicos procesos y
información
. sistemas
y de los
tecnológicos
recursos.
con su
utilización
segura.
Propongo
estrategias
para
soluciones
Identifico
tecnológicas
diversos
a
Utilizo las recursos
problemas,
principales energéticos
en
herramienta y evalúo su
diferentes
s de la impacto
contextos.
pestaña sobre el
Insertar del medio
Relaciono el
programa ambiente,
funcionamie
Word para así como las
nto de
enriquecer posibilidade
algunos
mis s de
artefactos,
documentos desarrollo
productos,
. para las
procesos y
comunidade
sistemas
s.
tecnológicos
con su
utilización
segura.
Reconozco
principios y
conceptos
propios de
la
tecnología,
así como
momentos
de la
Conozco el historia que
sentido y el le han
valor de los permitido al
Obtengo
sistemas de hombre
información
copias de transformar
actualizada
seguridad el entorno
sobre los
de datos para
aportes de
(back up), resolver
la ciencia y
cuando se problemas y
la
utilizan satisfacer
tecnología a
dispositivos necesidades
la salud.
de .
almacenami
ento. Propongo
estrategias
para
soluciones
tecnológicas
a
problemas,
en
diferentes
contextos.
Reconozco
principios y
conceptos
propios de
la
tecnología,
así como
momentos
de la
Utilizo las historia que
principales le han
herramienta permitido al
s de las Evalúo los hombre
pestañas costos y transformar
Revisar y beneficios el entorno
Vista del antes de para
programa adquirir y resolver
Word para utilizar problemas y
corregir la artefactos y satisfacer
ortografía y productos necesidades
cambiar la tecnológicos .
forma de ver .
los Relaciono la
documentos transformaci
. ón de los
recursos
naturales
con el
desarrollo
tecnológico
y su impacto
en el
bienestar de
la sociedad.
Relaciono el
funcionamie
nto de
algunos
artefactos,
productos,
procesos y
Adopto
sistemas
Usando el posturas
tecnológicos
proceso de correctas al
con su
compresión, utilizar
utilización
reduzco el equipos de
segura.
tamaño de cómputo
los archivos para así
Relaciono la
para evitar
transformaci
enviarlos a efectos
ón de los
través de potenciales
recursos
Internet. sobre mi
naturales
salud.
con el
desarrollo
tecnológico
y su impacto
en el
bienestar de
la sociedad.
Relaciono
los
conocimient
os
científicos y
tecnológicos
que se han
empleado
en diversas
culturas
y regiones
Explico con del mundo a
Utilizo las
ejemplos, través de la
funciones
los impactos historia para
más
que resolver
apropiadas
producen en problemas y
de una hoja
el medio transformar
de cálculo
ambiente el entorno.
para darle
algunos
solución a
tipos y Reconozco
diferentes
fuentes de las causas y
problemas
energía y los efectos
matemático
propongo sociales,
s.
alternativas. económicos
y culturales
de los
desarrollos
tecnológicos
y actúo en
consecuenci
a,
de manera
ética y
responsable
.
Tengo en
cuenta
normas de
mantenimie
nto y
utilización
de
artefactos,
Utilizo productos,
Identifico y responsable servicios,
formulo mente procesos y
problemas productos sistemas
propios del tecnológicos tecnológicos
entorno,sus , valorando de mi
ceptibles su entorno
de ser pertinencia, para su uso
resueltos calidad y eficiente y
con efectos seguro.
soluciones potenciales
basadas en sobre mi Resuelvo
la salud y el problemas
tecnología. medio utilizando
ambiente. conocimient
os
tecnológicos
y teniendo
en cuenta
algunas
restricciones
y
condiciones.
Reconozco
las causas y
los efectos
sociales,
económicos
y culturales
de los
desarrollos
tecnológicos
y actúo en
consecuenci
Mantengo a,
Reconozco una actitud de manera
aspectos analítica y ética y
generales crítica con responsable
de Power relación al .
Point y uso de
construyo productos Tengo en
un juego contaminant cuenta
con la es (pilas, normas de
ayuda de plástico, mantenimie
éste etc.) y su nto y
programa. disposición utilización
final. de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos y
sistemas
tecnológicos
de mi
entorno
para su uso
eficiente y
seguro.
Reconozco
las causas y
los efectos
sociales,
económicos
y culturales
de los
Analizo y
desarrollos
explico la
tecnológicos
influencia de
y actúo en
las
consecuenci
tecnologías
Utilizo a,
de la
software de manera
información
online ética y
y la
gratuito para responsable
comunicació
transmitir .
n en los
ideas y
cambios
conocimient Relaciono
culturales,
os a otras los
individuales
personas conocimient
y sociales,
que se os
así como los
conectan a científicos y
intereses de
través de tecnológicos
grupos
Internet. que se han
sociales en
empleado
la
en diversas
producción
culturas
e innovación
y regiones
tecnológica.
del mundo a
través de la
historia para
resolver
problemas y
transformar
el entorno.
Mantengo
una actitud
analítica y
crítica con
relación al
uso de
productos
contaminant
es (pilas,
plástico etc.)
y su
Reconozco
disposición
las causas y
Reconozco final.
los efectos
la
sociales,
importancia Ejerzo mi
económicos
de la papel de
y culturales
tecnología ciudadano
de los
como responsable
desarrollos
expresión con el uso
tecnológicos
legitima del adecuado
y actúo en
hombre en de los
consecuenci
su sistemas
a, de
construcción tecnológicos
manera
pluridimensi (transporte,
ética y
onal. ahorro de
responsable
energía etc.)
.
Explico el
ciclo de vida
de algunos
productos
tecnológicos
y evalúo las
consecuenci
as de su
prolongació
n.
Analizo Relaciono
diversos los
puntos de conocimient
Identifico y
vista e os
formulo
intereses científicos y
problemas
relacionado tecnológicos
propios del
s con la que se han
entorno,
percepción empleado
susceptibles
de los en diversas
de ser
problemas y culturas y
resueltos
las regiones del
con
soluciones mundo a
soluciones
tecnológicas través de la
basadas en
, y los tomo historia para
la
en cuenta resolver
tecnología.
en mis problemas y
argumentaci transformar
ones. el entorno.
Analizo
diversos
Reconozco
puntos de
que no hay
vista e Resuelvo
soluciones
intereses problemas
perfectas, y
relacionado utilizando
que pueden
s con la conocimient
existir varias
percepción os
soluciones a
de los tecnológicos
un mismo
problemas y y teniendo
problema
las en cuenta
según los
soluciones algunas
criterios
tecnológicas restricciones
utilizados y
, y los tomo y
su
en cuenta condiciones.
ponderación
en mis
.
argumentaci
ones.
Analizo
diversos
Reconozco
puntos de
que no hay
vista e Resuelvo
soluciones
intereses problemas
perfectas, y
relacionado utilizando
que pueden
s con la conocimient
existir varias
percepción os
soluciones a
de los tecnológicos
un mismo
problemas y y teniendo
problema
las en cuenta
según los
soluciones algunas
criterios
tecnológicas restricciones
utilizados y
, y los tomo y
su
en cuenta condiciones.
ponderación
en mis
.
argumentaci
ones.
Analizo y
valoro
Propongo y Identifico críticamente
evalúo el necesidades los
uso de y componente
tecnología potencialida s
para des del país y evolución
mejorar la para lograr de los
productivida su sistemas
d en la desarrollo tecnológicos
pequeña científico y y las
empresa. tecnológico. estrategias
para su
desarrollo.
Reconozco
Diseño y las
desarrollo implicacione
Propongo y
estrategias s éticas,
evalúo el
de trabajo sociales y
uso de
en equipo ambientales
tecnología
que de las
para
contribuyan manifestacio
mejorar la
a la nes
productivida
protección tecnológicas
d en la
de mis del mundo
pequeña
derechos y en que vivo,
empresa.
los de mi y actúo
comunidad. responsable
mente.
Diseño y
desarrollo Tengo en
estrategias cuenta
de trabajo principios de
en equipo funcionamie
que nto y
Propongo y
contribuyan criterios de
evalúo el
a la selección,
uso de
protección para la
tecnología
de mis utilización
para
derechos y eficiente y
mejorar la
los de mi segura de
productivida
comunidad. artefactos,
d en la
(Campañas productos,
pequeña
de servicios,
empresa.
promoción y procesos y
divulgación sistemas
de derechos tecnológicos
humanos, de mi
de la entorno.
juventud).
Evalúo las
implicacione Resuelvo
s para la problemas
Propongo y sociedad de tecnológicos
evalúo el la y evalúo las
uso de protección a soluciones
tecnología la teniendo en
para propiedad cuenta las
mejorar la intelectual condiciones,
productivida en temas restricciones
d en la como y
pequeña desarrollo y especificaci
empresa. utilización ones del
de problema
la planteado.
tecnología.
Evalúo los
Detecto,
procesos
describo y Analizo y
productivos
formulo valoro
de diversos
hipótesis críticamente
artefactos y
sobre fallas los
sistemas
en sistemas componente
tecnológicos
tecnológicos s
, teniendo
sencillos y evolución
en cuenta
(siguiendo de los
sus efectos
un proceso sistemas
sobre el
de prueba y tecnológicos
medio
descarte) y y las
ambiente y
propongo estrategias
las
estrategias para su
comunidade
para desarrollo.
s
repararlas.
implicadas.
Evalúo las
Resuelvo
implicacione
problemas
s para la
Propongo y tecnológicos
sociedad de
evalúo el y evalúo las
la
uso de soluciones
protección a
tecnología teniendo en
la propiedad
para cuenta las
intelectual
mejorar la condiciones,
en temas
productivida restricciones
como
d en la y
desarrollo y
pequeña especificaci
utilización
empresa ones del
de
problema
la
planteado.
tecnología.
.
Diseño y
desarrollo
estrategias
de trabajo Reconozco
en equipo las
que implicacione
Evalúo y contribuyan s éticas,
selecciono a la sociales y
con protección ambientales
argumentos, de mis de las
mis derechos y manifestacio
propuestas los de mi nes
y decisiones comunidad. tecnológicas
en torno a (Campañas del mundo
un diseño de en que vivo,
promoción y y actúo
divulgación responsable
de derechos mente.
humanos,
de la
juventud).
Tengo en
Tomo cuenta
decisiones principios de
relacionada funcionamie
Identifico s con las nto y
cuál es el implicacione criterios de
problema o s sociales y selección,
necesidad ambientales para la
que originó de la utilización
el desarrollo tecnología y eficiente y
de una comunico segura de
tecnología, los criterios artefactos,
artefacto o básicos que productos,
sistema utilicé o las servicios,
tecnológico. razones que procesos y
me sistemas
condujeron tecnológicos
a tomarlas. de mi
entorno.
Educación
Educación
Educación para el
Educación en estilos Educación
sexual y ejercicio de Educación Educación
ambiental y de vida en
construcci los movilidad económica
gestión del saludable y emprendim
INDICADO ón de derechos segura y financiera
riesgo proyecto iento
RES DE ciudadanía humanos -
de vida
DESEMPEÑ la paz
Actividades de conjunto, Cuaderno viajero, Mis creaciones y desde las temáticas abordadas en la
asignatura
Reconoce la
importancia
de la rueda.
Vivencia
Valores del
con Mis
respeto y la
responsabili derechos y
tolerancia.
dad el obligaciones
contacto como
Autoestima
con la sala estudiante
de
informática
y sus
computador
es.
Identifica la
importancia
del fuego.
Hablando
Conoce los
acerca del Hábitos
componente
medio saludables
s básicos
ambiente
del
computador
y encendido
del mismo.
Establece la
evolución de
los
electrodomé
sticos y de
los medios Educación y
Normas de
de planeación
tránsito
transporte. financiera
Adquiere
destreza en
el uso del
mouse.
Describe
avances
tecnológicos
en la
vivienda y
en la La
cámara importancia
fotográfica. de la
planificación
Interactúa en los
adecuadam pequeños
ente y con proyectos.
responsabili
dad con
distintos
juegos
electrónicos.
Describe
algunos
Inventos de
Valores del
la Mis
respeto y la
humanidad. derechos y
tolerancia.
obligaciones
Reconoce la como
Autoestima
historia y estudiante
usos de los
computador
es.
Describe
algunos
Inventos de
la
Hablando
humanidad.
acerca del Hábitos
medio saludables
Reconoce la
ambiente
historia y
usos de los
computador
es.
Reconoce la
evolución,
naturaleza e
importancia
de los
medios de
transporte Educación y
Normas de
planeación
tránsito
financiera
Identifica los
periféricos
del
computador
y partes del
mouse.
Indica la
importancia
de las
herramienta
s manuales
en labores
de
construcción La
y importancia
reparación. de la
planificación
Identifica las en los
zonas y pequeños
algunas proyectos.
teclas del
teclado.
Apertura y
cierre de
programas
informáticos
.
Establece
los
elementos
tecnológicos
con los que
Valores del
interactúa Mis
respeto y la
en el colegio derechos y
tolerancia.
y en el obligaciones
hogar. como
Autoestima
estudiante
Usa con
facilidad
juegos
electrónicos
didácticos.
Relaciona la
energía y el
medio
ambiente.
Hablando
acerca del Hábitos
Demuestra
medio saludables
comprensió
ambiente
n del tema a
través de la
expresión
artística.
Describe los
avances
tecnológicos
en materia
de
iluminación.
Reconoce
la
funcionalida
d principal
de un
sistema Educación y
Normas de
operativo. planeación
tránsito
financiera
Identificar el
uso de los
computador
es en la
salud.
Elabora
algoritmos
simples.
Identifica los
elementos
del
escritorio y
las ventanas
de
Windows.
Reconoce
La
la
importancia
importancia
de la
del papel de
planificación
las
en los
telecomunic
pequeños
aciones en
proyectos.
la
humanidad.
Realiza
animaciones
simples en
Scratch.
Hace uso de
Enciclopedi
as
electrónicas
para hacer
consultas.
Valores del
Mis
Identifica respeto y la
derechos y
las partes tolerancia.
obligaciones
del teclado.
como
Autoestima
estudiante
Maneja en
forma
segura
artefactos
eléctricos.
Reconoce la
importancia
de la
Informática.
Hablando
Demuestra acerca del Hábitos
dominio en medio saludables
el ambiente
conocimient
o del
teclado.
Utiliza
técnicas
adecuadas
de
digitación.
Comprende
el
funcionamie
nto de los
accesos
directos.
Emplea el
Internet Educación y
Normas de
como fuente planeación
tránsito
de financiera
información.
Crea
animaciones
simples en
Scratch
para
mostrar las
fuentes y
tipos de
energía y su
transformaci
ón.
Navega
fluidamente
y con
responsabili
dad en
Internet.
Utiliza
adecuadam
ente
algunas La
herramienta importancia
s del de la
Sistema planificación
Operativo. en los
pequeños
Realiza proyectos.
diálogos en
Scratch que
muestren
diferencias
entre
productos
tecnológicos
y productos
naturales.
Comprende
el alcance
del uso de
los
computador
es en la
educación.
Comprende
la diferencia
entre un
artefacto y
un proceso.
Valores del
Mis
respeto y la
Utiliza derechos y
tolerancia.
adecuadam obligaciones
ente la como
Autoestima
calculadora estudiante
de Windows
y el correo
electrónico.
Crea o
adapta
diferentes
soluciones
para simular
una carrera
de autos en
Scratch.
Reconozce
las señales
de tránsito
más
comunes.
Nombra con
qué dedo se Hablando
presiona acerca del Hábitos
cada tecla. medio saludables
ambiente
Reconoce
los distintos
tipos de
periféricos
de una
computador
a.
Reconoce
las grandes
construccion
es del
mundo
moderno
Utiliza
buscadores
Educación y
de internet Normas de
planeación
para tránsito
financiera
encontrar
información.
Limpia de
amenazas
el
computador
utilizando
Antivirus.
Relata los
aportes de
la
tecnología a
la medicina.
Comprende
que los
Objetos
La
Virtuales de
importancia
Aprendizaje
de la
pueden
planificación
contribuir a
en los
la formación
pequeños
de los
proyectos.
individuos.
Elabora
esquemas
para
representar
gráficament
e un
proceso.
Reconoce
los
dispositivos
de
almacenami
ento
Primarios y
Secundarios
y lista al
menos tres
de ellos.
Administra Valores del

Mis
la respeto y la
derechos y
información tolerancia.
obligaciones
del PC a
como
través del Autoestima
estudiante
Explorador
de
Windows.
Utiliza
técnicas
apropiadas
de digitación
y digita con
todos los
dedos de
ambas
manos.
Conoce el
procesador
de texto
Word y
elabora
documentos
usando las
herramienta
s de la
pestaña
Inicio.
Utiliza
apropiadam
ente las
funciones
básicas de
Hablando
al menos
acerca del Hábitos
dos
medio saludables
navegadore
ambiente
s de
Internet.
Reconoce la
importancia
de tener
organizada
la
información.
Identifica las
fuentes de
energía de
determinado
s episodios
de la
historia
Identifica los
avances
que en
materia
tecnológica
ha hecho la
sociedad.
Explica los
riesgos de
una
inadecuada
Educación y
manipulació Normas de
planeación
n de tránsito
financiera
artefactos
tecnológicos
.
Enumera las
amenazas a
las que esta
expuesto al
darle mal
uso a las
Redes
Sociales.
Identifica las
partes
internas del
computador.
Diferencia
los tipos de
redes de
computador
es.
La
Utiliza el importancia
Panel de de la
Control para planificación
configurar el en los
Sistema pequeños
Operativo. proyectos.
Reconoce
que se
deben
seguir
reglas de
comportami
ento en
Internet
(Netiqueta).
Reconoce y
utiliza las
herramienta
s de la
pestaña
Insertar del
Programa
Word.
Conoce y
utiliza al
menos 10
comandos
Valores del
rápidos de Mis
respeto y la
teclado. derechos y
tolerancia.
obligaciones
Demuestra como
Autoestima
habilidad al estudiante
hacer
consultas
con
Wikipedia.
Identifica
diversos
métodos de
generación
de energía y
su impacto
en el medio
ambiente.
Reconoce y
utiliza las
herramienta
s de la
pestaña
Diseño de
Página del
Programa
Word.
Reconoce la
importancia
de asegurar
o de dar
seguridad a
la Hablando
información. acerca del Hábitos
medio saludables
Identifica los ambiente
aportes de
la ciencia y
la
tecnología a
la Salud.
Describe
cómo se
transformó y
utilizó la
energía en
determinado
s
momentos.
Usa las
herramienta
s de las
pestañas
Revisar y
Vista del
Programa
Word para
corregir la
ortografía.
Realiza
ejercicios en
el teclado,
que
permitan
mejorar la Educación y
Normas de
velocidad de planeación
tránsito
digitación. financiera
Describe y
explora
aspectos
generales
del
programa
Excel.
Evalúa
costos y
beneficios
de los
artefactos
tecnológicos
.
Resuelve
problemas
matemático
s sencillos
usando
funciones y
conocimient
os de Excel
Nivel
Básico.
Comprime
archivos
para
disminuir su
tamaño y La
enviarlos a importancia
través del de la
correo planificación
electrónico. en los
pequeños
Adopta proyectos.
posturas
correctas al
trabajar en
el
computador.
Identifica
ideas de
otras
disciplinas
que se han
usado en
desarrollos
tecnológicos
.
Utiliza
funciones
de mediana
complejidad
al usar
Excel.
Reflexiona
sobre los
impactos
que tiene
sobre el Valores del
Mis
medio respeto y la
derechos y
ambiente, la tolerancia.
obligaciones
producción
como
de energía. Autoestima
estudiante
Relaciona
tecnologías
pasadas
con las
actuales.
Propone
alternativas
a algunas
fuentes de
energía.
Realiza
operaciones
matemática
s complejas
utilizando
funciones
de Excel de
diversas
categorías y
representa
los datos en
forma
gráfica.
Reconoce Hablando
los acerca del Hábitos
problemas medio saludables
que pueden ambiente
provocar en
la salud
algunos
artefactos
tecnológicos
.
Identifica
problemas
del contexto
que pueden
solucionarse
con
tecnología.
Usa
responsable
mente la
energía y
recursos
naturales.
Realiza
presentacio
nes de
diapositivas
y diseña un
juego
utilizando
Educación y
PowerPoint. Normas de
planeación
tránsito
financiera
Reconoce
los
programas
posconsum
o de
residuos.
Identifica
casos en los
que la
ciencia ha
permitido
mejorar la
tecnología.
Utiliza
software
online como
Prezi,
Powtoon y
Pixton para
realizar
proyectos
de clase. La
importancia
Identifica de la
inventos planificación
que en los
cambiaron pequeños
el mundo. proyectos.
Relata la
influencia
que las Tic
ha
provocado
en la
sociedad.
Interpreta
correctamen
te y con
destreza
tablas y
diagramas
de
Información
estadística.
Valores del
Mis
Reconoce la respeto y la
derechos y
importancia tolerancia.
obligaciones
de la
como
tecnología Autoestima
estudiante
como
expresión
legitima del
hombre en
su
construcción
pluridimensi
onal y la
relación con
el entorno.
Publica
blogs en
internet con
un alto
contenido
de
creatividad
e
innovación.
Edita
correctamen
te videos
haciendo
uso del
programa Hablando
Movie acerca del Hábitos
Maker y los medio saludables
da a ambiente
conocer a
través de
diversas
publicacione
s realizadas
con el
programa
Publisher.
Diseña e
interpreta
diversos
formatos en
una hoja de
cálculo.
Evidencia
un alto
grado de
creatividad
e innovación
en la
Educación y
solución de Normas de
planeación
problemas tránsito
financiera
algorítmicos
y su
representaci
ón en el
programa
Scratch.
Evidencia
un alto
grado de La
creatividad importancia
e innovación de la
en la planificación
realización en los
de un pequeños
proyecto en proyectos.
el programa
Scratch.
Identifica las
diferencias
entre los
sistemas de
numeración
binario,
octal y
hexadecimal
Valores del
, al igual Mis
respeto y la
que los derechos y
tolerancia.
distintos obligaciones
dispositivos como
Autoestima
de estudiante
almacenami
ento de
información
y sus
unidades de
medidad.
Demuestra
fluidez en la
creación,
gestón y
divulgación Hablando
de archivos acerca del Hábitos
y carpetas. medio saludables
ambiente
Navega en
internet de
forma
segura.
Crea,
gestiona y
comparte
diferentes
tipos de
archivos y
documentos
con otras
personas en
tiempo real
através de
herramienta
s en la
nube. Educación y
Normas de
planeación
tránsito
Procesamie financiera
nto de
imágenes,
videos y
capturas de
pantalla.
Selecciona
e instala
software
teniendo en
cuenta las
necesidades
específicas.
Elige con
propiedad y
criterio el
tipo de
sistema
operativo
indicado
La
según la
importancia
necesidad
de la
planteada.
planificación
en los
Reconoce
pequeños
los distintos
proyectos.
componenet
es internos
y
conectores
externos del
PC y sus
funciones.
Restaura,
formatea,
activa y
actualiza el
Valores del
sistema Mis
respeto y la
operativo derechos y
tolerancia.
del obligaciones
computador. como
Autoestima
estudiante
Instala y
desinstala
sofware del
PC.
Comprende
los
elementos
que
constituyen
el Derecho
de Autor y la
Propiedad
Intelectual
en el Hablando
contexto del acerca del Hábitos
uso de las medio saludables
nuevas ambiente
tecnologías.
Determina
y elige la
licencia
apropiada
para las
creaciones
propias.
Identifica la
normativa
legal vigente
que en el
ámbito
colombiano
se establece
para la
protección
de los
Derechos
de Autor y la
Propiedad
Intelectual.
Reconoce
el
componente Educación y
Normas de
legal y lo planeación
tránsito
aplica en la financiera
utilización
de
materiales
proveniente
s de otro
autor.
Usa
software de
gestión para
la
eliminación
de virus y
para
mejorar el
rendimiento
del PC.
Identifica los
distintos
protolores,
tipos y
topologías
de redes.
Reconoce
La
los distintos
importancia
elementos
de la
que
planificación
componen
en los
una red.
pequeños
proyectos.
Identifica
las
amenazas
internas que
hay en una
red de
computador
es.
NO
Competenc
ias
ciudadanas
MENTACIÓN
icas abordadas en la
HUMANO
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
Llegar a
conocer las
reglas que
tiene que
seguir como
estudiante
de la ENAE.
INSTITU
ESTANDARES / LINEAMIENTOS/ DIMENSIONES -DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

CONJUNTOS DE
GRADOS
SOCIO AFECTIVA FÍSICO - CREATIVA COGNITIVA
Demuestra sensibilidad e
imaginacion con la
naturaleza y sus entorno.
Explora diferentes lenguajes
artisticos utlizando diferentes
materiales. Disfruta las
Procesos de interpretacion y produccion de actividades colaborativas.
textos. Procesos culturales y esteticos Valora la celebracion de
asociados al lenguaje: el papel de la literatura. fechas significativas.
Principios de interaccion y procesos culturales Relaciona presaberes con
implicados en la etica de la comunicación. conceptos cotidianos.
Procesos del desarrollo del pensamiento. Muestra curiosodad por
Educación Inicial Caracterización comprender el medio fisico,
Normas de cortesía. natural y social. Compara
Conoce las dependencias de la I.E, y personas coleccione de diferentes
que trabajan allí. cantidades.
Juegos cooperativos.
Partes del cuerpo
1, 2 y 3
. Apreciación:
actividad de
respuesta, . Arte y vida
mediación y cotidiana
recepción del arte y -Percepción,
la vida cotidiana, apreciación y
que potencia conocimiento
procesos en el Sensible: Este eje
Convertir la escuela en
sujeto de permite entender el
un espacio con sentido, en donde
interpretación, cuerpo como
tanto el reconocimiento personal
análisis, creación, expresión simbólica
como el social ayuden a
y/o disfrute. y subjetiva de las
redescubrir el gusto por enseñar,
Conocimiento vivencias:
la alegría por aprender y el arte
sensible: Percepción: es un
de convivir con el otro, en y para
Experiencia y proceso activo de
el afecto.
acontecimiento permeabilidad
estético que sucede sensible y sensorial
y se construye a de la información
través de los vivencial: visual,
sentidos, las gestual, sonora,
emociones, y/o textual, o quinética.
vivencias personales
y colectivas
sensible: Percepción: es un
de convivir con el otro, en y para
Experiencia y proceso activo de
el afecto.
acontecimiento permeabilidad
estético que sucede sensible y sensorial
y se construye a de la información
través de los vivencial: visual,
sentidos, las gestual, sonora,
emociones, y/o textual, o quinética.
vivencias personales
y colectivas
4y5
Se desarrollarán
procesos formativos
técnicos y prácticas
creativas en torno a
Se llevarán a cabo
la creación
procesos formativos
bidimensional y
Se llevarán a cabo procesos técnicos y prácticas
tridimensional, con
formativos técnicos y prácticas creativas en torno a
base en la
creativas en torno al desarrollo la conciencia
manualidad y en la
vocal y corporal, la construcción corporal, al
tecnología, para
de personajes, la creación movimiento y a la
concretar
dramática y la puesta en escena, construcción de
exhibiciones de
a través de diferentes medios, coreografías o
creaciones y de
6y7 que permitan el desarrollo montajes que
objetos
individual y colectivo, en torno a permitan el
resignificados e
temáticas construidas entre el desarrollo individual
instalaciones o
docente, de acuerdo con el y colectivo, de
performances, en
proceso de apropiación técnica acuerdo con el
torno a temáticas
correspondiente a los proceso de
construidas entre el
aprendizajes de cada grado. apropiación técnica
docente y las niñas,
correspondiente a
de acuerdo con el
los aprendizajes de
proceso de
cada grado.
apropiación técnica
correspondiente a
los aprendizajes de
cada ciclo.
8y9 El conocimiento
como proceso
interactivo y
dinámico a través
del cual la
información es
interpretada y re-
interpretada por la
8y9 El conocimiento
como proceso
interactivo y
dinámico a través
del cual la
información es
interpretada y re-
interpretada por la
mente, facilitando la
Involucra la capacidad de
construcción del
identificar y controlar las propias
aprendizaje, esta
emociones, que facilita conocer lo
concepción tiene
más relevante del
como soporte las
comportamiento, ponerse en el
teorías
lugar del otro, actuar con sentido Plantea que la
constructivistas.Abb
ético e influir sobre las emociones creación y la
ott (1999) en
de quienes lo rodean. Entre las innovación
relación con el
teorías que se plantean, tecnológica tienen
constructivismo
relacionadas con el aspecto profundas raíces en
sostiene que cada
socio-afectivo, se encuentra la el desarrollo de un
nueva información
inteligencia interpersonal pensamiento libre y
es asimilada y
propuesta por Gadner, que se crítico, en el dominio
depositada en una
define como la capacidad para del conocimiento y
red de
comprender las intenciones, en el trabajo
conocimientos y
motivaciones y deseos de otras perseverante,
experiencias que
personas y la inteligencia motivo por el cual se
existen previamente
intrapersonal, que se relaciona alienta el espíritu
en el sujeto, esto
con la capacidad para creativo de las
hace del aprendizaje
comprenderse uno mismo, nuevas
un proceso subjetivo
apreciar los sentimientos, generaciones. El
que cada persona va
temores y sus motivaciones aspecto físico-
modificando
propias. Goleman, bajo el término creativo responde a
constantemente a la
de ‘inteligencia emocional’ la interrelación con
luz de sus
recoge el pensamiento de la naturaleza y la
experiencias. La
numerosos científicos del cultura, a la
teoría constructivista
comportamiento humano que construcción de
enmarca diferentes
cuestionan el valor de la lenguajes
tendencias: el
inteligencia racional como corporales, a la
aprendizaje
predictor de éxito en las tareas capacidad de
significativo de
concretas de la vida, en los explorar, combinar,
Ausubel que
diversos ámbitos de la familia, los experimentar y
sostiene que este
negocios, la toma de decisiones, producir nuevas
ocurre cuando lo que
el desempeño profesional, etc. posibilidades que
se trata de aprender
Para Goleman, las características abran espacio a la
se logra relacionar
de la llamada inteligencia imaginación y a la
de forma sustantiva
emocional son: la capacidad de fantasía, así como a
y no arbitraria con lo
motivarnos a nosotros mismos, la exploración desde
que ya conoce quien
de perseverar en el empeño a lo lúdico, a la
aprende, es decir,
pesar de las posibles búsqueda de
con aspectos
frustraciones, de controlar los soluciones creativas
relevantes y
impulsos, de diferir las y críticas a
preexistentes de su
gratificaciones, de regular problemas
estructura cognitiva,
nuestros propios estados de cotidianos, a la
y la teoría social
ánimo, de evitar que la angustia adecuación a
planteada por
interfiera con nuestras facultades diversos espacios y
Vygotsky, donde lo
racionales y la capacidad de ambientes, a la
fundamental en el
empatizar y confiar en los demás. utilización segura
aspecto cognitivo
Lograr un desarrollo socio- del tiempo, de los
consiste en
afectivo implica la formación de objetos y de los
considerar al
sujetos críticos, capaces de desarrollos
individuo como el
definir una falla como error y no tecnológicos.
resultado del
como ‘falta’, de asumir una
proceso histórico y
actitud propositiva ante los
social donde el
problemas, de intercambiar
estructura cognitiva,
nuestros propios estados de cotidianos, a la
y la teoría social
ánimo, de evitar que la angustia adecuación a
planteada por
interfiera con nuestras facultades diversos espacios y
Vygotsky, donde lo
racionales y la capacidad de ambientes, a la
fundamental en el
empatizar y confiar en los demás. utilización segura
aspecto cognitivo
Lograr un desarrollo socio- del tiempo, de los
consiste en
afectivo implica la formación de objetos y de los
considerar al
sujetos críticos, capaces de desarrollos
individuo como el
definir una falla como error y no tecnológicos.
resultado del
como ‘falta’, de asumir una
proceso histórico y
actitud propositiva ante los
social donde el
problemas, de intercambiar
lenguaje desempeña
ideas, exponer puntos de vista,
un papel esencial.
discutir, debatir, reflexionar y
Para este autor, el
trabajar en equipo.
conocimiento es un
proceso de
interacción entre el
sujeto y el medio,
pero el medio
entendido como algo
social y cultural, no
solamente físico.
10 y 11
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES DE ENFERMER
Toma de desiciones frente a

PLAN DE AREA ARTÍSTICA 2018
algunas situciones
cotidianas. Se apropian de
habitos y practicas para el
cuidado personal de su
entorno. Identifica y valora
las caracteristicas corporales
y emocionales en si mismo y
ICOS DE APRENDIZAJE
en los demas. Reconoce que
es parte de una familia, de PROPÓSITO DE
una comunidad y un territorio GRADO PERIODO
APRENDIZAJE:
con construmbres valores y
tradiciones. Participa en la
construccion colectiva de
Derechos
acuerdos, Básicos
objetivos yde
Aprendizaje
proyectos comunes.
Demuestra consideracion y
respeto al relacionarse con
otros. Expresa y representa
Manejar diferentes
lo que se observa, siente, materiales en la realización
piensa e imagina, a traves I de sus trabajos
del juego, la musica, el dibujo
y la expresion corporal.
Identifica las relaciones
sonoras en el lenguaje oral. Demostrar iniciativa para
Establece relaciones e II resolver situaciones
interpreta imagines, letras,
objetos, personajes que
encuentra en distintos tipos Explorar diversas técnicas
de textos. Expresa ideas,
intereses y emociones a
Preescolar que permitan disfrutar el
traves de sus propias grafias III afianzamiento motriz
y formas semejantes a las
letras convencionales en
formatos con diferentes
intenciones comunicativas.
expresar sus gustos e
Crea situaciones y propone intereses en diferentes
alternativas de solucion a actividades artísticas
problemas cotidianos a partir IV
de sus conocimientos e
imaginacion. Establece
relaciones entre las causas y
consecuencias de los
acontecimientos que le Manejar las diferentes
suceden a el o a su
alrededor. Usa diferentes
técnicas relacionadas con la
herramientas y objetos con I motricidad fina como
varias posibilidades. punzado, rasgado, collage
Construye nociones de
espacio, tiempo y medida a
traves de experiencias Adquirir habilidades rítmicas
cotidianas. Compara,
ordena, clasifica objetos e con ritmos colombianos
identifica patrones deacuerdo propuestos en las clases
con diferentes patrones. II
Determina la cantidad de
objetos que conforman una 1
conexion al establecer de
correspondencia y acciones
de juntar y separar. Reconocer ritmos sencillos
Colombianos, entonar y
III bailar letras y pasos
sencillos.
Conocer algunos mitos,
leyendas, novelas
IV colombianas.
Adquirir conocimientos
artísticos aplicables en otras
I actividades de la vida diaria
Reconoce su individualidad y en sus labores escolares.
y su pertenencia
a los diferentes grupos
sociales. Participa en la Adquirir habilidades
construcción de acuerdos intelectuales y manuales
básicos sobre normas para mediante la aplicación de las
el logro de II técnicas adecuadas a los
metas comunes en su materiales seleccionados.
contexto cercano
(compañeros y familia) y se
compromete con 2 Analizar elementalmente sus
su cumplimiento. Establece trabajos y el de sus
relaciones de convivencia compañeros como iniciación
desde a la autocrítica dentro de la
III
el reconocimiento y el apreciación artística.
respeto de sí mismo y
de los demás. Reconoce y
rechaza situaciones de
exclusión Adquirir a través de la
o discriminación en su audición y ejecución vocal y
familia, entre sus amigos corporal la vivencia de los
IV elementos constitutivos de la
y en los compañeros del
salón de clase. Comprende música;
el legado de los grupos
humanos Realizar trabajos de
en la gastronomía, la música expresión gráfica, utilizando
y el paisaje de lápiz y colores, ejecutando
la región, municipio, diferentes dibujos.
resguardo o lugar donde I
vive.
Realizar trabajos de
expresión plástica, utilizando
materiales como plastilina,
II papel iris, y materiales
reciclables.
3
Participar en actividades
narrativas y expresivas a
III través de cuentos, poesías e
historias pequeñas.
Desarrollar actividades
lúdicas con los compañeros
expresando libremente
IV mediante la
experimentación.
Organizar ideas para

representarlas en dibujo.
I
Reproducir figuras
secuenciales al grabar con
II el color.
4
Representar por medio del
Hilo, la definición de la figura
III humana.
Modelar con la plastilina

trabajos que afloren su
IV mundo interior y su
fantasía.
Realizar plegados utilizando
el papel.
I
Reconocer la pintura como

medio fundamental en el
II diseño de un dibujo.
Demostrar creatividad en el
desarrollo de creaciones
artísticas.
5
III
Realizar trabajos artísticos

que le permitan desarrollar
la motricidad fina y gruesa.
IV
I
II
III
IV
II
7
7
III
IV
Fortalecer la
II cooperación y la
convivencia a
partir de la propia
experiencia
estética, construir
8
y re-significar
manifestaciones
simbólicas
presentes en el
III patrimonio
cultural.
IV
I
Fortalecer la
II cooperación y la
convivencia a
partir de la propia
experiencia
estética, construir
9
y re-significar
manifestaciones
simbólicas
presentes en el
III patrimonio
cultural.
IV
II Reconocer en las
épocas históricas
del desarrollo
artístico y cultural
el sentido que ha
10
tenido la
existencia del ser
humano y su
relación con el
cosmos.
Reconocer en las
épocas históricas
del desarrollo
el sentido que ha
10
tenido la
existencia del ser
humano y su
relación con el
III cosmos.
IV
I Reconocer en las
épocas históricas
del desarrollo
el sentido que ha
tenido la
existencia del ser
humano y su
relación con el
II cosmos.
11
III
Conocer y aplicar las

técnicas de la musicoterapia
en su vida personal y
profesional.
IV
LIARES DE ENFERMERÍA
A 2018
Educación sexual y
ENUNCIADO construcción de
UNIDAD DE COMPETENCIA INDICADORES DE ciudadanía
APRENDIZAJE ESPECÍFICA DESEMPEÑO
(DISCIPLINAR) D
Para cada unidad preparada con base en el Mo
EXPRESO MIS Es receptivo a los juegos, Memorizo rondas infantiles

SENTIMIENTOS DE dinámicas y rondas
DIVERSA FORMAS propuestas por el docente.
MI TRABAJO ES Asocia juegos y dinámicas, Demuestro motivación y

ADMIRABLE a personajes de la creatividad en las
naturaleza. actividades propuestas
Reconocimiento de que como
SOY SENSIBLE AL ARTE Se relaciona con niños de Coloreo uniformemente y miembro de una sociedad debe
ambos géneros con respeto respeto los límites. ajustarse a ella practicando
y generosidad. diversos valores para una sana
convivencia.
MI PRODUCCIÓN Maneja con facilidad Expreso mis sentimientos a

ARTÍSTICA materiales lúdicos para la través del dibujo
ES FASCINANTE construcción de trabajos
artísticos
Interpreta sus propias Creo expresiones artísticas

COMPOSICIÓN CON sensaciones, su propio haciendo uso del punto y la
LÍNEAS mundo interior y lo línea.
manifestarla con las
prácticas artísticas.
Identifica los himnos Reconozco los diversos
CANCIONES Y BAILES nacionales e institucionales, tipos de canciones
COLOMBIANOS además de algunos ritmos musicales existentes en la
colombianos cultura colombiana en Reconozco que soy una
especial la de mi región. persona diferente a mis
compañeros y respeto estas
diferencias al relacionarme con
EXPRESIÓN CORPORAL Interpreta sus propias Realizo movimientos ellas
sensaciones y del mundo rítmicos, de acuerdo a las
que lo rodea apreciando su melodías escuchadas
cultura.
ellas
LITERATURA Narra con propiedad A través de la narrativa,

algunos de los cuentos, expone sus ideales y metas
mitos, novelas colombianas. visualizadas para el futuro.
LENGUAJE ARTÍSTICO. Expresa verbalmente sus Reconozco en el arte una

SEGURIDAD Y gustos por determinada manera de expresar mis
PREVENCIÓN. técnica, o material. creaciones.
Valoro, respeto y cuido mi
cuerpo como a un tesoro.
organismos y fenómenos de mi
EXPRESIÓN GRÁFICA Realiza trabajos en Aprecio mi trabajo y el de entorno. Respeto la opinión de
cuadrícula, aplicando las mis compañeros las personas cuando trabajo en
sugerencias hechas por el equipo . Las personas cumplen
docente. diferentes personas en la
sociedad. El papel del hombre y
la mujer en la sociedad. las
acciones se relacionan con las
emociones y puedo aprender a
EXPRESIÓN PLÁSTICA Acata sugerencias para la Descubro mis habilidades manejar mis emociones para no
realización de los diferentes artísticas a través de los hacer daño a otras personas.
trabajos artísticos trabajos hechos en clase. Expreso mis ideas, sentimientos
e intereses en el salón y
escucho respetuosamente los
de los demás miembros del
grupo.Conozco las funciones
del gobierno Escolar y el
manual de convivencia.
OTRAS EXPRESIONES Participa en Trabajo con agrado las Participo constructivamente en
ARTÍSTICAS dramatizaciones, entona diferentes manifestaciones procesos democráticos en mi
cantos folclóricos y rondas artísticas. salón y en el medio escolar.
infantiles.
EXPRESION GRAFICA Adquiero práctica en el

Utiliza sus sentidos manejo del lápiz y el color.
biológicos para comunicarse
por medio del dibujo
expresivo natural y
experimental interactuando
con el medio que lo rodea.
EXPRESION PLÁSTICA Disfruta del arte manifestado Adquiero habilidades en la

en artes plásticas, utilizando manipulación de diferentes
diferentes materiales materiales artísticos.
sugeridos por el docente. Reconozco situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a los rasgos
individuales de la persona con
EXPRESIÓN CORPORAL. Adquiere habilidades para Conozco el concepto de respecto a la sexualidad.
contar narraciones, expresión corporal y lo
utilizando arte dramatúrgico. aplica en las actividades
sugeridas en clase.
SENTIDOS Y ENTORNO Recorta figuras de revistas y Me reconozco como
organiza una composición individuo que formo parte de
sobre la fotografía formando mis lugares vivenciales
un bodegón utilizando la (Barrio, personas y familia)
técnica del collage y el
fotomontaje
DISEÑO Construye figuras con los Manifiesto interés por

elementos estructurales a cultivar el arte a través del
través del espacio y la dibujo.
forma.
COLOR Aprecia la belleza del color Identifico en el color,
al grabar con la pintura. diversas posibilidades para
crear y estimular la estética.
Establezco relaciones con mis
compañeros entendiendo sus
Explora sus fantasías en la Trabajo con habilidad rasgos étnicos, diferencias
TECNICAS DE DISEÑO figura humana bidimensional artística la figura humana económicas y personalidades.
como expresión artística. con la técnica del hilo.
MODELADO Maneja la técnica de la Manejo con dominio la

plastilina al crear diferentes plastilina para elaborar
figuras. trabajos artísticos
propuestos en clase.
PLEGADOS. Aplica en el dibujo los Represento en diferente
conocimientos adquiridos papel el dibujo libre.
partiendo de la observación
directa de la naturaleza.
DIBUJO TECNICO. Desarrolla la creatividad Desarrollo creativamente

mediante el manejo de la dibujos utilizando diferentes
pintura. tipos de colores.
LA TECNICA DEL COLOR. Desarrolla la capacidad de Reconozco el arte como

expresión e imaginación del manifestación artística del Reconozco que soy una
individuo, con sentido ser humano en diferentes persona diferente a mis
estético y creativo a través contextos. compañeros y respeto estas
de la diferencias al relacionarme con
comprensión e ellas
interpretación de imágenes
plásticas
VALORES Y CUALIDADES Conoce técnicas de dibujo, a Vivencio valores artísticos

ARTISTICAS. través, de consultas, talleres en la elaboración de dibujos
y con diferentes materiales.
puestas en común para una
mejor representación de
Composiciones artísticas.
Tomo decisiones autónomas
informadas y responsables
frente a la vivencia de su
sexualidad aún en contextos
difíciles.
Desarrollo de una sana

sexualidad que promueva el
conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de
la identidad sexual dentro del
respeto por la equidad de los
sexos, la afectividad, el respeto
mutuo y prepararse para una
vida familiar armónica y
responsable
Desarrollo de una sana
conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de
la identidad sexual dentro del
respeto por la equidad de los
sexos, la afectividad, el respeto
mutuo y prepararse para una
responsable
TÉCNICA DE Indago y utilizo

COLOREADO, GRAFÍA estímulos,
BÁSICA Y CUADRÍCULA sensaciones,
INICIACIÓN EN EL emociones,
LENGUAJE MUSICAL sentimientos, como
FLAUTA recursos que
TÉCNICA VOCAL contribuyen a
configurar la
expresión artística.
TÉCNICA DE Indago y utilizo
CARBONCILLO estímulos,
DISOCIACIONES sensaciones,
RITMICAS emociones,
AFINACIÓN sentimientos, como
FLAUTA recursos que Desarrollo de una sana
contribuyen a conocimiento de sí mismo y la
configurar la autoestima, la construcción de
expresión artística. la identidad sexual dentro del
APLICACIÓN DE LA Construyo y respeto por la equidad de los
TÉCNICA EN MANDALES Y argumento un sexos, la afectividad, el respeto
REPRESENTACIÓN mutuo y prepararse para una
criterio personal,
REALISTAS que me permite responsable
COMPOSICIONES valorar mi trabajo y
RITMICAS el de mis
CANTO A CAPELLA compañeros según
FLAUTA parámetros técnicos,
interpretativos,
TÉCNICA DE PLASTILINA estilísticos
Diseño y ygenero de
LECTURA PENTAGRAMA contextos culturales
distintas estrategias
CANON propios
para del arte. mis
presentar
FLAUTA producciones
artísticas a un
público.
TÉCNICA DE Conozco, selecciono
COLOREADO, GRAFÍA y aplico los recursos
BÁSICA Y CUADRÍCULA expresivos
INICIACIÓN EN EL adecuados para
LENGUAJE MUSICAL expresar
FLAUTA impresiones,
TÉCNICA VOCAL sentimientos y
pensamientos
mediante la
TÉCNICA DE interpretación
Conozco, selecciono
CARBONCILLO musical, escénica
y aplico los o
recursos
DISOCIACIONES plástica.
expresivos
RITMICAS adecuados para
AFINACIÓN expresar
FLAUTA impresiones,
Comprendo que todas las
sentimientos y personas son un fin en sí
pensamientos mismas, y por tanto valiosas
mediante la como seres humanos, y
APLICACIÓN DE LA interpretación
Analizo, comprendo emprende acciones para que
TÉCNICA EN MANDALES Y musical,
y escénica el
aprecio o esto sea realidad en él, en su
REPRESENTACIÓN plástica. familia, en su pareja y en la
quehacer y hecho
sociedad.
REALISTAS artístico en distintos
COMPOSICIONES contextos de la
RITMICAS historia.
CANTO A CAPELLA
FLAUTA
TÉCNICA DE PLASTILINA Aplico con

LECTURA PENTAGRAMA coherencia
CANON elementos de
FLAUTA carácter conceptual
y formal de las
artes, planificando
mi proceso creativo
a partir de las
vivencias y
ARTE RUPESTRE conocimientos
Conozco, identifico,
CULTURAS ANTIGUAS adquiridos
comprendo y en explicoel
contexto delaspectos
diversos aula.
históricos, sociales y
culturales que han
influido en el
desarrollo de la
música, las
escénicas y la
GRECIA plástica; y realizo
Conozco, identifico,
ROMA aportes
comprendo y explico
PRERROMÁNICO significativosaspectos
diversos que
enriquecensociales el
históricos, y
trabajo individual
culturales que han y
colectivo. en
influido el
desarrollo de la personas son un fin en sí
música, las mismas, y por tanto valiosas
escénicas y la como seres humanos, y
plástica; y realizo emprende acciones para que
aportes esto sea realidad en él, en su
significativos que familia, en su pareja y en la
enriquecen el sociedad.
trabajo individual y
colectivo.
personas son un fin en sí
mismas, y por tanto valiosas
como seres humanos, y
ROMÁNICO Me regulo emprende acciones para que
GÓTICO emocionalmente esto sea realidad en él, en su
RENACIMIENTO familia, en su pareja y en la
frente a distintas
sociedad.
situaciones que
exigen autocontrol;
así mismo, logro
cualificar y plasmar
mi emoción en una
obra.
BARROCO Conozco las distintas
ROCOCÓ etapas de la
NEOCLASICISMO producción y
socialización de una
obra y las pongo en
práctica.
ROMANTICISMO Valoro y argumento

ROMANTICISMO TARDÍO la importancia de la
VANGUARDISTA función social del
ART NOUVEAU arte y el patrimonio
SORREALISMO cultural, local,
regional y universal.
ART DECÓ Integro a mi trabajo

GRAN DEPRESIÓN las recomendaciones
SIGLO XIX Y XX de mis compañeras
COLOMBIA y de la docente con
PROYECTO ARTÍSTICO motivo de
retroalimentación Entiendo que tiene derecho a
una educación oportuna y de
que buscar mejorar calidad, que le permita vivir la
la intención sexualidad de forma plena y
expresiva y la desarrollar competencias para
FUNDAMENTOS DE LA calidad de mis
Conozco las distintas el ejercicio de sus derechos
MUSICOTERAPIA I producciones
etapas de la sexuales y reproductivos.
artísticas. Emprende acciones en caso de
producción y
que este derecho en él, o en
socialización de una otras personas sea vulnerado.
obra y las pongo en
práctica.
FUNDAMENTOS DE LA Me regulo
MUSICOTERAPIA II emocionalmente
frente a distintas
situaciones que
exigen autocontrol;
así mismo, logro
cualificar y plasmar
mi emoción en una
obra.
Educación para el Educación en
Educación
ejercicio de los estilos de vida Educación
ambiental y gestión
derechos humanos saludable y movilidad segura
del riesgo
- la paz proyecto de vida
unidad preparada con base en el Modelo EAU, en la parte de la complementación se realizará una actividad orientada hacia a
desarrollo humano.
Reconocimiento de diferentes Reconocimiento de la

características de los objetos. importancia del trabajo en
Tengo conciencia de mi cuerpo Respeto mi espacio y el espacio
Pone en práctica lo aprendido equipo como base en su
y su higiene. de los otros
relacionándolo con su cuerpo y desenvolvimiento dentro de la
demás seres vivo. sociedad.
•Cuido el entorno que me rodea

y
Respeto el punto de vista de manejo responsablemente las
Tengo conciencia de mi cuerpo Reconozco mi espacio y hago
mis compañeros al desarrollar basuras.
y su higiene. buen uso de él
trabajos en grupo. •Uso responsablemente los
recursos
(papel, agua, alimentos…).
recursos
Los recursos naturales.

Los siete aprendizajes básicos
Importancia de cuidar el medio
para la convivencia Pacífica.
ambiente. El agua,elemento Transito por el espacio teniendo
Derechos y deberes de los
vital para el ser humano. El Tengo conciencia de mi cuerpo en cuenta normas de
niños. Introducción al
buen manejo de las basuras, y su higiene. convivencia que no atente el
conocimiento de la Constitución
ayuda a proteger el medio espacio de otros
Política de Colombia.Normas de
ambiente y proporciona empleo
urbanidad en sitios públicos.
y bienestar a otras personas.
Me ubico en el entorno físico y Me ubico en el entorno físico y

de representación (mapas y de representación (mapas y Transito por el espacio teniendo
Tengo conciencia de que debo
planos) utilizando referentes planos) utilizando referentes en cuenta normas de
llevar una alimentación
espaciales como arriba, abajo, espaciales como arriba, abajo, convivencia que no atente el
saludable.
dentro.fuera, derecha e dentro.fuera, derecha e espacio de otros
izquierda. izquierda.
izquierda. izquierda.
Me ubico en el entorno físico y

de representación (mapas y
Explico la importancia de la Tengo conciencia de que debo Reconozco diferentes
planos) utilizando referentes
agricultura sana en mi región y llevar una alimentación señalizaciones que permiten mi
espaciales como arriba, abajo,
la relación con los pesticidas. saludable. movilidad en la ciudad.
dentro.fuera, derecha e
izquierda.
•Cuido el entorno que me rodea

y
Respeto el punto de vista de manejo responsablemente las Tengo conciencia de que debo Reconozco diferentes
mis compañeros al desarrollar basuras. llevar una alimentación señalizaciones que permiten mi
trabajos en grupo. •Uso responsablemente los saludable. movilidad en la ciudad.
recursos
Creo una conciencia ecológica
que me permita tomar acciones
Fomento de prácticas
frente a las diferentes Construyo mi proyecto de vida Tengo un uso responsable de
democráticas para el
contaminaciones ( auditiva, del proyectando mi presente y mi espacio y el espacio de mi
aprendizaje de valores sociales
aire, del suelo, del agua) como optimizando mi tiempo. colectivo, soy respetuoso.
y culturales.
el reciclaje o el adecuado
manejo de los residuos sólidos.

y culturales.
y culturales.

Evidencio una sólida formación Utilizo adecuadamente mi
frente a las diferentes Muestro sentido de pertenencia
ética y moral, y fomentar la tiempo extra escolar en
contaminaciones ( auditiva, del por el espacio escolar y el
práctica del respeto a los concordancia con mi proyecto
aire, del suelo, del agua) como hogar.
derechos humanos; de vida.
Evidencio una sólida formación Utilizo adecuadamente mi
frente a las diferentes Muestro sentido de pertenencia
ética y moral, y fomentar la tiempo extra escolar en
contaminaciones ( auditiva, del por el espacio escolar y el
práctica del respeto a los concordancia con mi proyecto
aire, del suelo, del agua) como hogar.
derechos humanos; de vida.

Valoro mi propia historia de vida frente a las diferentes
como parte de mi identidad contaminaciones ( auditiva, del Mi orientación vocacional
Tengo sentido de pertenencia
siendo responsable de mis aire, del suelo, del agua) como responde a una relación
con mi colegio y casa, respeto
acciones y decisiones. Me el reciclaje o el adecuado saludable con el ambiente y la
el patrimonio cultural social.
intereso por transformar la manejo de los residuos sólidos. otredad.
realidad. Participo de jornadas
ambientales como parte de mi
servicio social.
servicio social.

servicio social.
ARROLLO HUMANO
Educación
Educación en Competencias
económica y
emprendimiento ciudadanas
financiera
ARA SU IMPLEMENTACIÓN
alizará una actividad orientada hacia alguno de los ejes pedagógicos para el
DESARROLLO HUMANO
Hago uso responsable del Reconoce algunas empresas Me relaciono respetuosamente

material didáctico del barrio y de la ciudad. con mis compañeros.
Comprendo que mis acciones

pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de
la gente cercana pueden
Doy oportunidad a otros
afectarme a mí.
Cuido mis pertenencias y compañeros de proponer
Identifico las situaciones de
optimizo su uso actividades de mejoramiento en
maltrato que se dan en mi
mi grupo de trabajo.
entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir
para pedir ayuda y protección.

Conozcamos las empresas de
la ciudad. Planeo mi proyecto
afectarme a mí.
Cuido mis pertenencias y de vida. Los valores, base para
optimizo su uso el aprendizaje en equipo.Las
cooperativas ayudan a mi
familia y al colegio.

Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
Reconozco que las cosas afectarme a mí.
politicas de mi entorno que
tienen un valor y que deben Identifico las situaciones de
promueven el desarrollo
cuidarse maltrato que se dan en mi
individual y comunitario sobre
el emprendimiento.
el emprendimiento.
Participo con mis profesores,

Reconozco que las cosas compañeros y compañeras en
Indago sobre las economías de
tienen un valor y que deben proyectos colectivos orientados
mi comuna
cuidarse al bien común y a la solidaridad.

Doy oportunidad a otros
Hago uso responsable de mis compañeros y compañeras en
compañeros de proponer
pertenencias y respeto y cuido proyectos colectivos orientados
actividades de mejoramiento en
las de los demás al bien común y a la solidaridad.
Le doy el uso adecuado a las
afectarme a mí.
cosas siempre con una ética del Desarrollo mi pensamiento
cuidado y conservación por el creativo
ambiente

afectarme a mí.
ambiente
afectarme a mí.
ambiente

compañeros y compañeras en
cosas siempre con una ética del Construyo e innovo con fines
proyectos colectivos orientados
cuidado y conservación por el empresariales
al bien común y a la solidaridad.
ambiente
compañeros y compañeras en
cosas siempre con una ética del Construyo e innovo con fines
proyectos colectivos orientados
cuidado y conservación por el empresariales
al bien común y a la solidaridad.
ambiente

Hago adecuando uso de los
Organizo mi plan maestro de compañeros y compañeras en
recursos y los proyecto en
acuerdo a un modelo de proyectos colectivos orientados
concordancia con mi proyecto
negocios al bien común y a la solidaridad.
de vida
de vida

de vida
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES D
PLAN DE AREA ÉTICA 2018
ESTANDARES O LINEAMIENTOS -DERECHOS

PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZA
TEMÁTICO
JE:
Conciencia
de sus
en la
DBA derechos y
escuela?
Responsabili
dades
Mis
cualidades y
defectos
I Conocerse y Belleza
relacionarse física o Respeto mi
consigo belleza cuerpo
mismo, con el espiritual ?
otro y con el I. QUIÉN Presentación
entorno. SOY ? personal
Concepto de
familia Valores que
II. LA
II La se construyen
FAMILIA
Reconocer la importancia en la familia
importancia de la familia
de la familia y
sus valores
1
1
los valores y
Reconocer
los
los valores III. VALORES
antivalores
que debe EN LA CASA
III Mi
practicar en Y EL
Mis comportamie
casa y en el COLEGIO
emociones y nto en
colegio
sentimientos distintos
lugares
Qué es la
responsabilid
Explicar la ad ?
importancia Por qué debo Honestidad y
de la deshonestida
IV. CASA Y ser
IV responsabilid d
COLEGIO responsable
ad en la en la casa y Pensar y
familia y en la en el decir: efectos
escuela Colegio?
Conozcamos
qué es el
amor ?
I. SOY
ÚNICO E La
I importancia
IRREPETIBL La
Adquirir E importancia de la
mayor de decir: Te confianza en
seguridad en quiero, te mis
sí mismos. amo relaciones
Posibilitar
que asuman
una actitud II. LOS
de respeto a DERECHOS
Cuidado del
II la dignidad DE LOS
bien público
que todos los NIÑOS Y Los derechos
seres NIÑAS fundamentale
humanos s
merecen. El amor
2 en mi familia
primaria Emociones
básicas Respeto la
Por qué opinión del
Expresar sus
cambian mis otro
emociones III. MIS
III emociones ?
sin afectar a EMOCIONES
Mis deseos y
los demás
Formas de los de los
expresar mis demás
emociones
La sana El mejor
Hacer uso
convivencia comportamie
correcto de IV.VALORES
El nto en mi
los valores PARA LA
IV sentido de entorno
para una CONVIVENCI
pertenencia
sana A
Normas de
convivencia
cortesia
El hombre y
su rol social
Mi
Identificar los I.VALORES Valores personalidad
I
principales SOCIALES sociales Mi
valores que autoestima
hacen parte Los
de su antivalores
personalidad
liderazgo
Describir
Característica Toma de
situaciones
s de un lider decisiones
relacionadas
II.
II con el
LIDERAZGO Ventajas y La
liderazgo y la
desventajas resposnabilid
toma de
de tener un ad
decisiones
lider
Comprender
Qué es el
la importancia III- PACTO
pacto de Uso del pacto
y el uso DE
III convivencia ? de
adecuado del CONVIVENCI
convivencia
pacto de A
convivencia
Estrategias
Reconocer la
para mediar
importancia
IV. MANEJO El conflicto en un
del diálogo
IV DEL conflicto
para el Las
CONFLICTO
manejo de los clases de Solución de
conflictos conflicto conflictoss
El diálogo
I.
Reconocer la Concepto y
CONCEPTO
diferencia diferencias
I Y En qué
entre libertad entre libertad
LIBERTINAJ consiste la
y libertinaje y libertinaje
E verdadera
libertad ?
Concepto de
rol Valores
Practicar los
éticos,
valores que II. ROLES DE
II Sentimientos sociales y
posee la MI FAMILIA
que me culturales en
familia
genera mi mi familia
familia
4
Reconocer la
4 importancia
del trabajo en
III. EL BIEN
III equipo, como
COMÚN
medio para
alcanzar el
bien común
Característica
s del bien Norma social
común e individual
Demostrar la
responsabilid
IV. MIS Puntualidad,
ad en el
DEBERES responsabildi
cumplimiento
IV ESCOLARES ad,
de los
Y presentación
deberes
FAMILIARES personal
escolares y
familiares
Mis deberes y
derechos
4-5 escolares
Reconocer
que es I. NORMAS Concepto de
miembro de DE norma
I
una sociedad CONVIVENCI Acuerdos
y acata sus A y normas Normas para
normas la sana
convivencia
en mi colegio
Reconocer el
valor de su
II. PROTEJO
II cuerpo y las
MI CUERPO
maneras de
protegerlo
Autoestima
Valoro mi Ser niño ser

5 cuerpo niña
Proponer
alternativas
para vivir en III. FORMAS Formas de
concepto de
III paz y DE violencia:
violencia
rechazar toda VIOLENCIA familiar, en la
forma de comunidad,
violencia feminista,
sicológica,
verbal, sexual
Reconoce los
derechos IV. Derechos
IV humanos y DERECHOS humanos
los aplica en HUMANOS universales
su diario vivir El conflicto
Mi formas
sentido de conflicto
humanitario en el país
Concepto de
Explicar el I. EL ética
I concepto de CONCEPTO Concepto de
ética DE ÉTICA valor Comportamie
nto ético en
casa y en la
escuela
Escuchar y
expresar las
razones de
mis
compañeros II. FORMAS
II durante DE Buenos y
discusiones ESCUCHAR malos amigos
grupales, Concepto de
incluso sin identidad
estar de Buena
acuerdo escucha
Característica
Ventajas de s de mi
6 escuchar identidad
Reconocer la
III.
importancia
DESARROLL
de tener un
III O MI
proyecto de
PROYECTO Quién soy ?
vida claro y
DE VIDA Relaciones
viable.
Cualidades y interpersonal
defectos es
Valorar sus
característica
IV. LOS
s personales
RIESGOS
superando
IV QUE CORRO
sus
COMO
debilidades y
JOVEN
creciendo en
sus fortalezas
Mis
conozco mi cualidadesy
cuerpo y su las de mis
valor compañeros
6-7
6-7
Comprender
y aplicar los PROTECCIÓ
mecanismos N DE LOS
I
que protegen DERECHOS
los derechos HUMANOS
humanos Qué son los
derechos
humanos? Clasificación
de los
Derecho a la derechos
igualdad humanos
II. VALORES
Practicar La
ÉTICOS
valores honestidad,
POLÍTICOS
II éticos, Que son los corrupción,
Y
políticos y valores deshonestida
CULTURALE
culturales éticos, d, robo,
S
políticos y pecualdo,
culturales mentiras
7
Respetar y
defender la III. TIPOS DE
III libertad y su LIBERTADE
uso S Tipos de
responsable libertades: de
expresión, de
Qué es la conciencia de
libertad? pensamiento
Asumir una
postura IV.
crítica frente PREJUICIOS Trabajo social
IV con mis Agresividad
a prácticas de CULTURALE
discriminació S compañeros
n y exclusión Intolerancia
Acciones
encaminadas Pandillas
a construir
sentido de Miedo al
pertenencia rechazo
I.
Reconcoer y
INTELIGENC Mis
I controlar las
IA emociones
emociones
EMOCIONAL La Responsabili
inteligencia dad con sus
emocional emociones
Identificar y
superar
II. ME
emociones,
RECONCILI
para La ingratitud
O CONMIGO
II perdonar y La
MISMO Y
reconciliarse
CON LOS autoestima Expresiones
consigo de afecto y
DEMÁS
mismo y con El amor cuidado
los demás hacia los
otros El
El odio y el agradecimien
resentimiento to
construir,
celebrar y
mantener los tratados y
III. TIPOS DE acuerdos de convenios
III acuerdos
ACUERDOS grupo como ejemplo
entre los
integrantes de acuerdos
de su grupo importancia
de los matrimonio
acuerdos y tipos de
de su matrimonio
cumplimineto divorcio
IV.
practico los DERECHOS Colombia
IV derechos HUMANOS pais
humanos EN plurietnico y Derecho
COLOMBIA pluricultural humanitario
declaración en colombia
8-9 universalde la
los derechos discriminació
nhumanos n social
respeto por la
reconocer la I. EL opinión de los
influencia del CONFLICTO otros
I
entorno en su EN MI el arte
personalidad ENTORNO mi identidad de escuchar
misdebilidade abuso
s emocional
9
expresar con
respeto II.
sentimientos EXPRESIÓN mis
II y emociones DE emociones y
consigo EMOCIONES sentimientos Expresióbn
mismo y con Y AFECTOS la afectividad de afectos
los demás Expresión
que de emociones
sentimiento Manejo de
9 genero en mi mis conflictos
hogar y emocionales
Identificar las
distintas
problemáticas
del III.
país,donde PROBLEMA
III
están S EN
implicitos los COLOMBIA Grupos lideres en el
derechos sociales mundo
civiles y importancia
políticos La del diálogo en
democracia los grupos
Característica
IV.VENTAJA de un buen
Reconocer SY grupo de
las ventajas DESVENTAJ trabajo El rol del lider
IV
del trabajo AS DE
colaborativo TRABAJAR Ventajas y Ventajas y
EN GRUPO desventajas desventajas
de trabajar en de tener un
grupo lider
I. Justicia
Hacer buen MECANISMO ordinaria
uso de los S Jueces
mecanismo JURÍDICOS de paz
I
jurídicos para ORDINARIO Centros
resolver SY de
conflictos ALTERNATIV reconciliación
OS Comisarias Negociación
de familia y mediación
10
Describir las
característica
s éticas de mi II. VALORES
II cultura y CULTURALE
respeto las S
que son
diferentes
Mi vida en
comunidad
Educación : Acciones
10 camino al discriminatori
éxito? as
Asumir roles
y
III. VALORES
responsabilid Dilemas de la
PARA LA
III ades de vida
CONVIVENCI
acuerdo a El
A
mis actitudes rol en la actividades
y aptitudes familia democraticas
Funciones que es el
que tiene mi gobierno
rol escolar
Utilizar las
IV.
actitudes y
CARACTERÍ Qué aptitudes
aptitudes
IV STICAS DE y actitudes
para
MI tengo?
determinar su
VOCACIÓN
vocación
Característica
s de mi
vocación
10-11 Importancia
Toma de la toma de
de deciisoens decisiones
10-11
I.
Reconocer
ESTRATEGI
diferentes
AS PARA LA
estrategias
I RESOLUCIÓ
para resolver
N DE Causas y
pacificamente
CONFLICTO consecuencia
los conflictos
S s de algunos
conflictos
negociación, Conflictos
diálogo, nacionales e
mediación internacionale
reconciliación s
Reconocer y
II.
aplicar los
COMPORTA
valores
II MIENTOS
éticos,
ÉTICOS Y
políticos y
ANTIÉTICOS
culturales
11
El
incumplimient Los valores al
o de las servicio del
normas bien común
Promover
III. LOS
valores que
VALORES
III propendan
CIUDADANO
por el bien
S
común
Organización
Conceptos de de las
norma y Naciones
acuerdo Unidas
Analizar las IV. LA

consecuencia IMPORTANCI Código
se A DE LA laboral
IV
implicaciones TOMA DE La vocación Mis
de tomar una DECISIONNE acciones en
decisión S La distintos
profesión contextos
NAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
A ÉTICA 2018
EJES PED
Educación
sexual y
ES O LINEAMIENTOS -DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE construcció
n de
ciudadanía
DESCRIPCIÓN GEN
ENUNCIADO
INDICADOR
COMPETEN
ES DE
CIA
DESEMPEÑ
ESPECÍFICA
O
(DISCIPLINA
Ethos para Capacidad R) A traves de
la creativa y estudios de
Convivencia propositiva casos,
DBA DBA DBA ejemplos de
Sentimiento (Juicios y
s de vínculo Razonamient la vida real
y empatía o moral)
INDICADORES EJ
Todos somos
Autoestima Conozco el
seres
valiosos valor del ser,
Compartir a partir de mi
formas de
relacionarnos
con los Reconoce Individualidad
Solidaridad sus y de mis
demás
característica relaciones
s fisicas con el otro.
Reconoce los
derechos y
Respeto la
Mi deberes que
diferencia
personalidad Identificar la tiene en su
y mi carácter importqncia familia.
de la vida en
familia
.
Pacto de
convivencia Aprecio los
valores que
Destaca los poseo y los
valores de su reafirmo en la
Uso del pacto de convivenciafamiñia práctica
Cambios de
mi Explico
Tipos de comportamie diferentes
comportamie nto formas de
nto Comportamie comportamie
nto de mis Escribo mis nto en mi
compañeros responsabilid casa y
ades en mi y escuela y las
mi colegio practico
Agresión
física, verbal
y sicológica
Convivir y ser
tolerante Me
Explico por reconozco
El que soy un somo un ser
maltrato ser unico e valioso y
irrepetible único
Comparto un
dulce o un
Cuido el Diferencia pequeño
medio entre deber y detalle con la
ambiente derecho Reconozco y compañera
aplico los que menos
Dibujo los derechos de hablo
derechos del los niños y
niño niñas
Soy
responsable
La autonomía de lo que
digo y hago
La
responsabilid Consecuenci Resuelvo las
ad as de la Elaboro una situaciones
irresponsabili frase sobre el teniendo en
dad respeto a mis cuenta la
compañeras inteligencia
Desplazándo Hago una Practico

me por la historieta de valores que
Cuidado de
ciudad los valores conllevan al
mi planeta
Normas de para lograr desarrollo de
tránsito una buena la sana
convivencia convivencia
Formas de
convivencia
Tipos de
relaciones
entre las Explico por
Característica qué el
personas
s de uan ejercicio de
sana los valores
Normas de
convicencia Dibujo los ayuda a
comportamie
nto en mi valores que construir una
El respeto me sociedad
colegio
y la caracterizan mejor
convivencia
Logro de
metas
Las normas, comunes
Cómo Elección y
cumplirlas? funciones del Escribo Conozco las
gobierno de cuales son cualidades
aula mis funciones que posee un
como lider en verdadero
mi salón lider
Mi opinión es Identifico la
valiosa noción de
La amistad, la norma,
lealtad, la Deberes y
Respeto la deslealtad derechos de
opinión de los los niños,
demás Manual de
Elaboro convivencia,
acuerdos de deberes
aula y los como
expliquen alumno.
Hago por
Qué es la Cómo aplico mesa un Valoro la
tolerancia ? la tolerancia sociodrama comunidad
Qué es en mi entorno de un educativa,
el respeto ? ? conflicto como
escolar y doy formadora de
la solución paz
Soy
responsable Concepto y
Elaboro un
? diferencias de
simbolo en
La libertad y
cartulina que
irresponsabili libertinaje
identifique la
dad
La responsbilidad social libertad
Uso de la
libertad
Asumo con
responsabilid
Expreso ad el rol que
Libertad de mediante un desempeño
culto, cartel el rol en mi familia
expresió, que
elección y desempeño
decisión en mi familia
Define que
son los
valores y
describe las
principales
característica
s de los
Inventar mismos, para
La unestudio de la
solidaridad, caso por convivencia
cooperación, mesa donde sana.
participación se evidencie
y lealtad El trabajo colaborativo el bien común
Explico lo que
he aprendido
a valorar de
mis
compañeras
y profesores
de mi colegio
Reconozco para mi
La mis deberes y crecimiento
autonomía, la Escribo los derechos personal.
empatia,la Derechos y derechos y como
solidaridad y deberes de deberes que miembro de
la los tengo en la distintos
satisfacción estudiantes escuela. grupos
Situaciones
que afectan Realizo una Reconozo
Desarrollo de mi cartelera por mis
mi personalidad: comités sobre cualidades y
personalidad el rechazo, la las normas defectos y los
mis discriminació para una pongo al
cualdiades y n y la sana servicio de mi
defectos exclusión convivencia. grupo
comprendo la
importancia
Expongo ante de la
Protejo mi mis autoestima
cuerpo compañeras para
Miedos ideas de valorearme
como como una
Respeto mi Mi proteger y persona
cuerpo y el relación con cuidar mi valiosa y
de los demás los demás cuerpo única
Estrategias
para convivir
en paz
Hago
mensajes de
importancia formas para
de la vivir en paz y Reconoce
socialización la envio a una distintas
compañera formas de
Estrategias con la que violencia, y
para eliminar poco me promueve su
la violencia relaciono. rechazo
Estrategias
Valores para para la
la sana resolución de
convivencia conflictos Reconoce los
interpretativa
mecanismos
Principios de Organismos que protegen
paz y de paz argumentativ los derechos
convivencia a propositiva humanos
Define los
conceptos de
ética y moral,
Valores y Clasifica los Explico en y cita
ética en mi distintos que consiste ejemplos
colegio y en valores mi etica como para
mi casa humanos estudiante diferenciarlos
Doy ejemplos
de igualdad
de género o
de sexo en mi
hogar y mi
escuela. Que
a pesar de
que somos
de diferente
sexo tenemos
Expongo por los mismos
comités cómo derechos.6
fortalecer la Explica
Negociación, Mecanismos actitud de distintas
diálogo, de escucha en formas de
mediación y negociación y mi salón de escuchar y
reconciliación diálogo clase. sus ventajas
Importancia Elaboro Asume la

de construir metas a responsabilid
el proyecto Pasos para corto, ad de
de vida construir el mediano y construir su
Respeto la proyecto de largo plazo proyecto
diferencia vida para mi vida. personal.
Elaboro un
frisopor
mesas, con
frases o Soy
imágenes responsable
donde se con mi
refleje los cuerpo y mi
las drogas riesgos a los salud
La que me
el responsabilid enfrento
alcohol ad conmigo como jóven y
mismo y con lo expongo al
el tabaco los demás grupo
Escribo un
listado de
Consulto los los valores
mecanismos que tengo
de protección como niña
Discriminació y y doy
Mecanismos n social participación ejemplos de
constitucional de los Promuevo
cómo los
es para la Agresión y derechos mediante
protección violencia humanos ejemplos la puedo
delos Tolerar y para aplicación de poner al
derechos respetar las socializarlos los derechos servicio de
humanos diferencias en grupo humanos los demás
Elaboro un Reconozco la
la cuadro con importancia
responsabilid los valores de los valores
ad el Las leyes: éticos, para
pacto de normas o políticos y construir la
convivencia acuerdos? culturales. sociedad
Cómo me
siento cuando
me
excluyen ? Abuso de
poder
Abuso
Discriminació de autoridad Expongo por
n Libre mesas los Respeto y
El desarrollo de diferentes defiendo las
compañerism la tipos de libertades de
o personalidad libertades las personas
Comprendo
que cuando
las personas
son
Escribo discriminadas
razones o , su
motivos por autoestima y
Ventajas y las cuales sus
desventajas discriminamo relaciones
Pautas para de las s o excluimos con los
convivir en decisiones a las demás se ven
paz colectivas personas. afectadas
Expreso mis
puntos de
Diferencias vista sin
físicas de los Explico en Reconozco temores
Autoridad en géneros que consiste mis sobre la
mi entorno la inteligencia emociones y sexualidad
Las Roles de emocional y aprendo a
normas género doy ejemplos. controlarlas
Diferencia
entre
reconciliación
y perdón identifico y
supero
Solución emociones,
de problemas como el
en mi entorno Traigo y resentimiento
comparto por y el odio para
mesas perdonar y
Expreso amor Separación y canciones reconciliarme
hacia mi construccioón alusivas al con quienes
mismo y los de nuevas amor y el he tenido
demás relaciones perdón. conflicto
Reconozco
diversidad de que las
pensamiento me comporto Elaboro un normas son
adecuadame mapa acuerdos
diveersidad nte? conceptual básicos que
de creencias sobre los buscan la
dilemas de civismo tipos de convivencia
vida aplicado acuerdos. pacifica
organización Elaboro una

de las pancarta por
naciones mesa donde
unidas y su se diferencie
derechos de funciones los derechism Reconozco
primera que se que soy
generación comité aplican en sujeto de
derechos internacionald Colombia y deberes y
de segunda e la cruz roja los que no se derechos en
generación y funciones aplican. mi sociedad
Comprende
Explico como algunas
el entorno formas en la
redes que me rodea resolución de
violencia sociales y puede influir conflictos que
social, construcción positivsa o faciliten la
intrafamiliar o negativament convivencia
entre pares, desctrucción e en mi
abandono de identidad personalidad
Hago una
dramatización
donde se
explique el
manejo
adecuado de Elaboro
las creaciones
manifestacion donde
Manejo de las es de expreso mis
El enojo y su emociones y emosiones y sentimientos
manejo sentimientos sentimientos. y emociones
reconozco las
Elaboro friso ventajas y
por comités desventajas
alternativas donde se de la
de paz vean los democracia y
convivencia problemas su
ciudadana colombia: políticos y importancia
conflicto crisis social y sociales de en la
sociales política nuestro país. sociedad
Participo
Los medios activa y
Normas de de Destaco las positivamente
comportamie comunicación ventajas y en el trabajo
nto El desvantajas de equipo.
Problemas de trabajo de trabajar en
mi entorno colaborativo equipo.
Funciones del Promuevo

gobierno Consultar las estrategias
escolar funciones de para la
los jueces de resolución
Estrategias paz, los pacifica de
Derecho para la centros de los conflictos
internacional resolución de reconciliación
humanitario conflictos
Consulto los
valores Reconozco y
culturales que valoro la
Las políticas tenermos en cultura de los
actuales Toma de la ciudad y diferentes
Constiotución decisiones en los socializo grupos
de 1991 mi entorno en clase. sociales
Preparo con
influencia de mis reconozco
los medios de compañeras que soy
prejuicios comunicación de mesa sujeto de
sociales, el ideas para deberes y
raciales y rechazo lograr mejorar derechos en
culturales la mi familia y
convivencia en la
estereotipos y en la familia y institución
emociones en la escuela. educativa
Solicito a la
coordinación Reconozco la
de oportunidad
convivencia que me
una copia del brinda la
debido institución
proceso para educativa
la solución de para cultivar y
Asumo las conflictos en desarrollar
consecuencia el salón,lo mis talentos
s de mis analizamos
actos por mesas y
La profesión lo
La vocacion y los servicios socializamos
Solicito a la
coordinación
de
convivencia
una copia del
Vulneración Sistema debido
de los interamerican proceso para
derechos o de la solución de
humanos derechos conflictos en Practico
humanos el salón,lo estrategias
Habeas analizamos para resolver
corpus ONU por mesas y conflictos en
Habeas lo mi aula de
data OMS socializamos clase
Hago un
Civismo cuadro
comparativo
Servicio entre
social loscomporta Utilizo los
Ayuda al otro mientos valores al
Servicio a la éticos y servicio del
comunidad Solidaridad antiéticos bien común
Por grupos
de cuatro
estudiantes
preparo
exposición
sobre los
Cómo realizar valores
una tutela, ciudadanos Elaboro el
Organismos Cómo utilizar para perfil del
especializado una acción socializar en hombre ideal
s de las popular, una los diferentes para el
Naciones acción de grupos del mundo
Unidas cumplimiento colegio venidero
Expreso ante
mi grupo el
La por qué de la Mis profesión
responsabilid elección que y mi vocación
ad en mis hice de mi al servicio de
decisiones La ética en mi profesión profesión. mi país
para el Educación en estilos de Educación
Educación Educación Competenci
ejercicio de ambiental y vida en
movilidad económica y as
los derechos gestión del saludable y emprendimie
segura financiera ciudadanas
humanos - la riesgo proyecto de nto
paz vida
Tomar Elaborar
conciencia lluvias de
Actividad de
A traves de Traer del ideas sobre
Comportamie creatividad,
collages ejemplos de presupuesto las
Estudios de ntos, con un objeto
reconozco la casa de que gastan competencias
situaciones actitudes y sencillo de
que los loncheras los padres ciudadanas
reales que se hábitos uso diario
derechos saludables e mensualment que creen
viven en mi idóneos para crear otro
humanos intercambio e con las tienen y las
entorno movilizarse objeto
conllevan a la con las niñas en el que le faltan
por las calles todavía más
paz compañeras colegio, para ser
util
llevarlo a excelentes
cifras anuales cuidadanos

Recorto de
periódicos
palabras que
se relacionen
de la paz, y
hago un
cuento con
ellas.
Hacemos en
descanso un
compartir con
las
compañeras
del salón de
loncheras
saludables
Doy ejemplos
de buen
comportamie
nto en
diferentes
sitios de la
ciudad
Realizar
sociodrama
sobre el
comportamie
nto adecuado
en el
transporte
escolar y/o
transporte
publico
Doy ejemplo
de cómo
cuidamos el
medio
ambiente en
mi casa
Tener ideas
creativas en
la casa con
material de
reciclaje
Recorto
imágenes
donde los
derechos
humanos son
violentados y
realizo un
collage
Cuando
hacemos una
salida familiar
fuera de la
ciudad, qué
precauciones
debemos
tener si
vamos en
transporte
público o
privado?
Busco y
recorto
imágenes
donde se
evidencie los
derechos
humanos y
realizo un
collage.
Hago cuentas
del dinero
que gastan
mis padres
comprando
mi lonchera
diaria y las
comparo con
una lonchera
saludable
hecha desde
mi casa
Doy ideas
para ayudar a
mis padres a
mejorar la
economía de
la casa
Escribo
cuales deben
ser mis
actitudes o
habitos en el
transporte
que me trae
al colegio
Hago un
listado de
acciones que
promueve el
colegio para
el cuidado del
medio
ambiente.
Realizo
dibujos de los
principales
gstos que
tiene mis
padres en el
hogar
Lluvia de
ideas sobre el
ciudadano
ideal
Realizo un
collage con
acciones que
debo evitar
cuando voy
caminando
por la calle
Realizo un
dibujo del
sitio del
colegio que
mas esté
afectando el
medio
ambiente.
Asignar
presupuesto
familiar a
descanso,
esparcimiento
y compartir
todos juntos,
cómo
lograrlo?
Hago un
listado de
aquellos
aparatos o
actividades
que no me
permiten
tener
descanso en
la noche
placentero
Hago
cuentas del
dinero que
invierten mis
padres en mi
a nivel
semanal y
mensual. Les
hago un
mensaje
valorando su
esfuerzo.
Demuestro
que soy
amigable
con la paz,
el medio
ambiente, la
seguridad
vial y como
ciudadana
Hacemos
dibujos de los
alimentos que
mejor cuidan
nuestra salud
Demuestro
que soy
amigable
con la paz,
el medio
ambiente, la
seguridad
vial y como
ciudadana
Coger un
ganchito "clic"
abrirlo y crear
algo util,
diferente a la
función que
cumple.
Hacemos en
descanso un
compartir con
las
compañeras
del salón de
loncheras
saludables
Realizo un
dibujo en
medio pliego
de papel
bond sobre la
convivencia y
la paz, la
participación
y
responsabilid
ad
democrática y
la pluralidad,
la identidad y
la valoración
de las
diferencias
Entrevistar a
personas
conocidas o
del sector
donde vivo, la
historia de
como les
surgió la idea
de negocio
que tiene
actualmente.
Consulta
sobre las
competencias
comunicativa
s y elaborar
un friso
Hago un
horario de las
actividades
que debo
realizar por la
tarde y fin de
semana en
mi casa,
teniendo
encuenta un
descanso y
sueño eficaz
Consulto los
derechos
humanos
que llevan a
la paz y los
expongo al
grupo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AUXILIARES D
PLAN DE AREA EDUCACIÓN FISICA 20
ESTANDARES O LINEAMIENTOS
PERIODO
GRADO
META DE
NIVEL
EJE
APRENDIZA
TEMÁTICO
JE:
COMPETEN
CIA MOTRIZ
COMPETEN
CIA
DBA AXIOlLOGIC
A
CORPORAL
CONOCIMIENT
APLICO LAS
RECOMEND
EXPLORO
ACIONES
LA
SOBRE
CAPACIDAD
HIGIENE
DE MI
ESQUEMA CORPORAL
I CUERPO A
CORPORAL ANTES,DUR
NIVEL
ANTE Y
GLOBAL Y
DESPUES
SEGMENTA
DE LA
RIO
ACTIVIDAD
FÍSICA
REALIZA
ACTIVIDES
QUE
IMPLICAN
COORDINAC ATIENDO
ION MOTRIZ LAS
FINA Y EXPLORO
INDICACION
GRUESA FORMAS
ES DEL
BASICAS DE
COORDINAC PROFESOR
MOVIMIENT
ION MOTRIZ SOBRE LA
II O Y
FINA Y FORMA
COMBINACI
GRUESA CORRECTA
ONES CON
DE
ELEMENTOS
REALIZAR
Y SIN ELLOS
LOS
EJERCICIOS
COMUNICA
SUS
EMOCIONES
Y VIVENCIAS
A TRAVÉS
DE
JUEGOS,ME EXPLORO
DIOS FORMAS IDENTIFICO
GESTUALES BASCAS DE NORMAS Y
,VERBALES, MOVIMIENT PRINCIPIOS
GRAFICOS Y GIMANASIA O ESTABLECID
III PLÁSTICOS IMITATIVA Y APLICADOS OS PARA LA
NARRATIVA A FORMAS Y REALIZACIO
MODALIDAD N DE LAS
ES PRACTICAS
GIMNASTIC PROPIAS
AS
SIGUE LAS SIGO
ORIENTACIO ORIENTACIO
NES PARA NES SOBRE
REALIZAR HIDRATACIO
EL N,
CALENTAMI HIGIENE,NU
ENTO Y TRICIONPAR
ACTIVIDADE A EL
S FISICAS EXPLORO ADECUADO
MIS DESARROLL
CUALIDADE O DE LA
S FISICAS ACTIVIDAD
CUALIDADE EN LA FISICA
IV
S FISICAS DIVERSIDAD
DE JUEGOS
Y
ACTIVIDADE
S
COORDINA
MOVIMIENT
OS DE
ACUERDO
CON
DIFERENTE
S RITMOS Y
POSICIONES APLICO LAS
RECOMEND
EXPLORO
ACIONES
FORMAS
SOBRE
BASICAS DE
HIGIENE
MOVIMIENT
AJUSTE CORPORAL
I O Y
POSTURAL ANTES,DUR
COMBINACI
ANTE Y
ONES CON
DESPUES
ELEMENTOS
DE LA
Y SIN ELLOS
ACTIVIDAD
FÍSICA
1-3
2
REALIZA
ACTIVIDADE
S MOTRICES
EN TIEMPOS
EXPLORO
DISTINTOS Y
DIVERSIDAD EXPLORO
DIVERSOS
DE JUEGOS Y
ESPACIOS,
ACTIVIDADE ACTIVIDADE
UTILIZANDO
COORDINAC S S FISICAS
PATRONES
ION FISICAS,JUE DE
II BASICOS D DINAMICA GOS,MOVIMI ACUERDO
MOVIMIENT
1-3 GENERAL ENTOS Y CON MI
O COMO COMBINACI EDAD Y MIS
CAMINAR,SA ONES CON POSIBILIDA
LTAR, ELEMENTOS DES
CORRER…
Y SIN ELLOS
2
REALIZA
MOVIMIENT
OS A PARTIR
DE
INSTRUCCIO
NES Y EXPLORO
DEMOSTRA FORMAS IDENTIFICO
CIONES. BASICAS DE MIS
MOVIMIENT CAPACIDAD
DESTREZAS O ES CUANDO
III BASICAS APLICADOS ME
GIMANASIA A FORMAS Y ESFUERZO
MODALIDAD EN LA
ES ACTIVIDAD
GIMNASTIC FISICA
AS
IDENTIFICA
VARIACIONE
S EN SU
RESPIRACIO
N EN
DIFERENTE EXPLORO IDENTIFICO
S CAMBIOS MIS
ACTIVIDADE FISIOLOGIC CAPACIDAD
S FISICAS OS QUE SE ES CUANDO
CUALIDADE
IV PRESENTAN ME
S FISICAS
ENTRE LA ESFUERZO
ACTIVIDAD EN LA
FISICA- ACTIVIDAD
PAUSA. FISICA
COORDINA
MOVIMIENT
OS DE
ACUERDO
CON
DIFERENTE
S RITMOS Y
POSICIONES SIGO
ORIENTACIO
EXPLORO
NES SOBRE
FORMAS HIDRATACIO
BASICAS DE N,
MOVIMIENTO HIGIENE,NU
AJUSTE
I S CON TRICIONPAR
POSTURAL COMBINACIO
A EL
NES CON ADECUADO
ELEMNTOS Y DESARROLL
SIN ELLOS
O DE LA
ACTIVIDAD
FISICA
REALIZA
ACTIVIDADE
S MOTRICES
EN TIEMPOS
DISTINTOS Y
EXPLORO EXPLORO
DIVERSOS DIVERSIDAD JUEGOS Y
ESPACIOS, DE ACTIVIDADE
UTILIZANDO COORDINAC ACTIVIDADES S FISICAS
PATRONES FISICAS,JUEG
ION DE
II BASICOS D OS,MOVIMIEN
DINAMICA TOS Y ACUERDO
MOVIMIENT
GENERAL COMBINACIO CON MI
O COMO
NES CON EDAD Y MIS
CAMINAR,SA
ELEMENTOS POSIBILIDA
LTAR, Y SIN ELLOS DES
CORRER…
3
REALIZA
MOVIMIENT
OS A PARTIR
DE
INSTRUCCIO
NES Y EXPLORO IDENTIFICO
DEMOSTRA FORMAS MIS
CIONES. BASICAS DE CAPACIDAD
DESTREZAS MOVIMIENTO ES CUANDO
S APLICADOS
III BASICAS A FORMAS Y ME
GIMANASIA MODALIDADE ESFUERZO
S EN LA
GIMANASTIC ACTIVIDAD
AS FISICA
IDENTIFICA
VARIACIONE
S EN SU
RESPIRACIO
N EN
DIFERENTE
S
ACTIVIDADE
S FISICAS
EXPRESO
IDENTIFICO
CAMBIOS MIS
FISIOLOGICO CAPACIDAD
ES CUANDO
CUALIDADE S QUE SE
IV PRESENTA ME
S FISICAS ENTRE LA ESFUERZO
PAUSA Y LA EN LA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
FISICA
FISICA
COORDINA
PATRONES
BASICOS DE
MOVIMIENT
OY
CONSERVA CONTROLA
SU DE FORMA REFLEXION
EQUILIBRIO GLOBAL Y O SOBRE LA
EN SU IMPORTANCI
ESQUEMA SEGMENTARI
I EJECUCION A LA A DE LA
CORPORAL REALIZACION
ACTIVIDAD
DE FISICA PARA
MOVIMIETNO MI SALUD
S TÈCNICOS
VALORA LA DESARROL
COMPETEN LO
CIA FISICA Y ACTIVIDAD
DEPORTIVA
ES DE
COMO MUESTRA
ELEMENTO FUERZA,
DISCIPLINA
PARA SU RESISTEN Y ORDEN
DESARROLL CIA,VELOC CUANDO
O CAPACIDAD IDAD, PARTICIPA
PERSONAL. ES COORDINA EN
II
CONDICION CION, ACTIVIDADE
ALES RITMO Y S FISICAS,
EQUILIBRI DEPORTIVA
OS CON SY
RECREATIVA
ELEMENTO S
S Y SIN
ELLOS
4
CONTROLA CUIDO MI REALIZO
FORMAS Y POSTURA ACTIVIDAD
DURACION EN LA FISICA
DE ACTUANDO
REALIZACI
MOVIMIENT CON
OS ON DE RESPETO A
4
GIMNASTIC DIFERENT MI CUERPO
OS EN ES
RUTINAS PRACTICA
DE SUELO Y SY
RITMICAS MODALIDA
III GIMANASIA DES
GIMNÀSTIC
AS
ASUME EL REFLEXION
JUEGO A ACERCA
COMO DEL VALOR
ESPACIO DE
PARA LA ACTIVIDAD
CREACION Y FISICA PARA
EXPRESION LA
DE SUS RECONOCE FORMACION
IDEAS, LOS PERSONAL
SENTIMIETN FUNDAMEN
OS Y TOS
VALORES BASICOS DE
LAS
MINIDEPOR
IV TECNICA DE
TES
MOVIENTOS
EN
DIVERSAS
SITUACIONE
SY
CONTEXTO
4-5
4-5
COORDINAD CONTROLA REFLEXION
A PATRONES DE FORMA O SOBRE LA
BASICOS DE GLOBAL Y IMPORTANCI
LOCOMOCIO SEGMENTA A DE LA
N Y VALORA RIA LA ACTIVIDAD
LA REALIZACIO FISICA PARA
COMPETEN N DE MI SALUD
CIA FISICA Y MOVIMIETN
DEPORTIVA OS
COMO UN ESQUEMA TÈCNICOS
I ELEMENTO CORPORAL
PARA SU
DESARROLL
O
PERSONAL.
VALORA LA DESARROLL MUESTRA

COMPETEN O DISCIPLINA
CIA FISICA Y ACTIVIDADE Y ORDEN
DEPORTIVA S DE CUANDO
COMO FUERZA, PARTICIPA
ELEMENTO RESISTENCI EN
PARA SU CAPACIDAD A,VELOCIDA ACTIVIDADE
DESARROLL ES D, S FISICAS,
II O CONDICION COORDINAC DEPORTIVA
PERSONAL. ALES ION, RITMO SY
Y RECREATIVA
EQUILIBRIO S
S CON
ELEMENTOS
Y SIN ELLOS
CONTROLA CUIDO MI REALIZO

FORMAS Y POSTURA ACTIVIDAD
DURACION EN LA FISICA
DE REALIZACIO ACTUANDO
MOVIMIENT N DE CON
OS DIFERENTE RESPETO A
GIMNASTIC S MI CUERPO
5 OS EN PRACTICAS
RUTINAS Y
DE SUELO Y MODALIDAD
RITMICAS ES
GIMNÀSTIC
AS
III GIMNASIA
ASUME EL RECONOCE REFLEXION
JUEGO LOS A ACERCA
COMO FUNDAMEN DEL VALOR
ESPACIO TOS DE
PARA LA BASICOS DE ACTIVIDAD
CREACION Y LAS FISICA PARA
EXPRESION TECNICA DE LA
DE SUS MOVIENTOS FORMACION
IDEAS, EN PERSONAL
SENTIMIETN DIVERSAS
OS Y SITUACIONE
VALORES SY
MINIDEPOR CONTEXTO
IV
TES
APLICA LAS RELACIONO COMPREND

CUALIDADE VARIACIONE O QUE LA
S MOTRICES S DE PRACTICA
EN CRECIMIENT FISICA SE
SITUACIONE O MI REFLEJA EN
S DE JUEGO CUERPO MI CALIDAD
CON LA DE VIDA
REALIZACIO
PATRONES
N DE
DE
I MOVIMIENT
LOCOMOCI
OS
ON
6
LOGRA UN CONTROLO COMPREND
NIVEL MOVIMIENT O LA
MADURO OS EN IMPORTANCI
EN LAS DIVERSOS A DE MI
EJECUCION ESPACIOS,A TIEMPO
ES L PARA LA
FUNDAMENT DESPLAZAR ACTIVIDAD
ALES DEL ME Y FISICA Y EL
MOVIMIENT MANIPULAR JUEGO
O OBJETOS
PATRONES
DE
II
MANIPULAC
ION
DESARROLL REALIZO IDENTIFICO

A SECUENCIA MID
EXPERIENCI S DE FORTALEZA
AS MOVIMIENT SY
GIMNASTICA OS CON DEBILIDADE
S DURACION S EN LA
INDIVIDUAL Y ACTIVIDAD
ES Y EN CADENCIAS FISICA,
GRUPO , PREESTABL PARA
EJECUTAND PATRONES ECIDAS. LOGRAR
III O DE MIS METAS
EJERCICIOS EQUILIBRIO Y
SECUENCIA CONSERVAR
LES DE LA SALUD
SUELO Y
RITMICOS.
ASOCIA LAS IDENTIFICO
DESTREZAS TACTICAS A
BASICAS PARTIR DE
DE PRÀCTICA
MOVIMIENT DEPORTIVA APLICO LAS
OA S Y SUS VARIABLES:
FUNDAMENT REGLAS TIPO DE
OS EJERCICIO,
DEPORTIVO DURACION,I
S NTENSIDAD,
DESTREZAS FRECUECNI
IV
BASICAS A,
INDICACION
ES Y
CONTRADIC
CIONES EN
LA
PRÀCTICA
DEL
EJERCICIO
FISICO
I APLICA LAS PATRONES RELACIONO COMPREND
CUALIDADE DE VARIACIONE O QUE LA
S MOTRICES LOCOMOCI S DE PRACTICA
EN ON CRECIMIENT FISICA SE
SITUACIONE O MI REFLEJA EN
6-7 S DE JUEGO CUERPO MI CALIDAD
CON LA DE VIDA
REALIZACIO
N DE
MOVIMIENT
OS
LOGRA UN COMPREND
NIVEL O LA
MADURO IMPORTANCI
EN LAS A DE MI
EJECUCION TIEMPO
ES PARA LA
FUNDAMENT ACTIVIDAD
ALES DEL FISICA Y EL
MOVIMIENT CONTROLO JUEGO
O MOVIMIENT
OS EN
PATRONES DIVERSOS
DE ESPACIOS,A
II
MANIPULAC L
ION DESPLAZAR
ME Y
MANIPULAR
OBJETOS
7
III DESARROLL PATRONES REALIZO IDENTIFICO
7 A DE SECUENCI MIS
EXPERIENCI EQUILIBRIO AS DE FORTALEZA
AS SY
MOVIMIEN
GIMNASTICA DEBILIDADE
S TOS CON S EN LA
INDIVIDUAL DURACION EJECUCION
ES Y EN Y DE
GRUPO , CADENCIA EJERCICIOS
EJECUTAND S GIMNASTIC
O PREESTAB OS
EJERCICIOS LECIDOS
SECUENCIA
LES DE
SUELO Y
RITMICOS.
IV ASOCIA LAS DESTREZAS IDENTIFICO APLICO

DESTREZAS BASICAS TACTICAS A LAS
BASICAS PARTIR DE VARIABLES
DE PRÀCTICA : TIPO DE
MOVIMIENT DEPORTIVA
OA S Y SUS EJERCICIO,
FUNDAMENT REGLAS DURACION,
OS INTENSIDA
DEPORTIVO D,
S FRECUECN
IA,
INDICACIO
NES Y
CONTRADI
CCIONES
EN LA
PRÀCTICA
DEL
EJERCICIO
FISICO
REALIZA FUNDAMEN SELECCIO
LOS TOS NO
FUNDAMENT BASICOS ACTIVIDAD
OS BASICOS DEL
ES FISICAS
DEL BALONCEST
BALONCEST O PARA LA
O TENIENDO CONSERVA
EN CUENTA CION DE MI
SUS SALUD.
CARACTERI
STICAS
TECNICAS DOMINIO Y
EJECUCION
DE FORMAS
TECNICAS
DE
MOVIMIENT
I O DE
DIFERENTE
S
PRACTICAS
MOTRICES Y
DEPORTIVA
S
8
ANALIZA Y FUNDAMEN COMPREND ME
CRITICA TOS O LAS PREOCUPO
ASPECTOS BASICOS EXIGENCIAS POR LA
TEORICOS DEL TECNICAS FORMACION
Y VOLEIBOL Y TACTICAS DE HABITOS
PRACTICOS EN LA DE
DE LOS PRACTICA POSTURA E
MOVIMIENT DE HIGIENE
OS DEPORTES CORPORAL
CULTURALM INDIVIDUAL
ENTE ES Y DE
DETERMINA CONJUNTO
DOS.
II
AFIANZA SELECCIO
LOS NA
FUNDAMENT MODALIDA
OS
DES
TECNICOS
DE LA GIMANSTIC
GIMNASIA A AS PARA
PARTIR DE LA
LOS REALIZACI
PATRONES ON DE
DE ESQUEMA
MOVIENTO. S DE
FUNDAMEN MOVIMIEN
TOS TO.
III BASICOS DE RECONOZ
LA CO EL
GIMANASIA ESTADO
DE MI
CONDICIO
N FISICA,
INTERPRET
ANDO LOS
RESULTAD
OS DE
PRUEBAS
ESPECIFIC
AS PARA
ELLO.
APLICA LAS EJERCITO
CUALIDADE TECNICAS
S MOTRICES DE
EN LA
ACTIVIDAD
EJECUCION
DE LOS ES FISICAS
MOVIMIENT DEPORTIV
OS AS EN
TECNCICOS BUENAS
RECONOZ
EN FUNDAMEN CONDICIO
SITUACIONE TOS CO EL
NES DE
S DE BASICOS SEGURIDA VALOR
IV QUE
JUEGO. DEL D.
FUTBOL TIENEEL
SALA JUEGO Y
LA
ACTIVIDAD
FISICA
COMO
PARTE DE
MI
FORMACIO
N
REALIZO DOMINIO Y SELECCION
8-9 LOS O
EJECUCIO
FUNDAMENT N DE ACTIVIDADE
OS BASICOS S FISICAS
FORMAS
DEL PARA LA
BALONCEST TECNICAS CONSERVAC
O DE ION DE MI
APLICANDO MOVIMIEN SALUD.
EL TO DE
REGLAMENT DIFERENT
O EN ES
SITUACIONE PRACTICA
S DE JUEGO S
MOTRICES
FUNDAMEN
TOS
Y
BASICOS DEPORTIV
I AS
DEL
BALONCEST
O
ANALIZA Y COMPREN ME
CRITICA DO LAS PREOCUPO
ASPECTOS EXIGENCIA POR LA
TEORICOS FORMACION
S
Y DE HABITOS
PRACTICOS TECNICAS DE
DE LOS Y POSTURA E
MOVIMIENT TACTICAS HIGIENE
OS EN LA CORPORAL
CULTURALM PRACTICA
ENTE DE
DETERMINA DEPORTES
DOS. INDIVIDUA
LES Y DE
FUNDAMEN CONJUNTO
TOS
II BASICOS
DEL
VOLEIBOL
9
9
AFIANZA SELECCIO
LOS NA
FUNDAMENT MODALIDA
OS
DES
TECNICOS
DE LA GIMANSTIC
GIMNASIA A AS PARA
PARTIR DE LA
LOS REALIZACI
PATRONES ON DE
DE ESQUEMA
MOVIENTO. S DE
MOVIMIEN
TO.
FUNDAMEN
TOS
III BASICOS DE
LA
GIMNASIA RECONOZ
CO EL
ESTADO
DE MI
CONDICIO
N FISICA,
INTERPRET
ANDO LOS
RESULTAD
OS DE
PRUEBAS
ESPECIFIC
AS PARA
ELLO.
APLICA LAS EJERCITO
CUALIDADE TECNICAS
S MOTRICES DE
EN LA ACTIVIDAD
EJECUCION
DE LOS ES FISICAS
MOVIMIENT DEPORTIV
OS AS EN RECONOZ
TECNCICOS FUNDAMEN BUENAS CO EL
EN TOS CONDICIO VALOR
SITUACIONE BASICOS NES DE
IV S DE QUE
DEL SEGURIDA TIENEEL
JUEGO. FUTBOL D. JUEGO Y
SALA
LA
ACTIVIDAD
FISICA
COMO
PARTE DE
MI
FORMACIO
N
A`PLICA LOS
CONCEPTO
S BASICOS
SOBRE LA ORGANIZA
ORGANIZACI TORNEOS
ÓN Y DEPORTIVO
PLANEACIO
ADMINISTRA S A NIVEL
NY
CION INTRAMURA
ORGANIZAC CONCIENTI
DEPORTIVA L
I IÓN DE
EVENTOS
ESTABLECIE ZO A MIS
NDO COMPAÑE
DEPORTIVO
ACUERDOS ROS DEL
S
PARA SU BUEN USO
DESARROLL
O
DEL
TIEMPO
LIBRE Y EL
JUEGO
APLICA ADQUIERO
FUNDAMENT CONOCIMI
OS ENTOS EN
TECNICOS-
EL
TACTICOS Y
REGLAMENT ELEMENTOS DOMINIO ASUMO
ARIOS EN SOBRE LA DE LA CON
SITUACIONE REGLAMENT TECNICA- AUTONOMI
S REALES ACION , TACTICAS- A Y
ESTRATEGI
DE JUEGO ARBITRAJ COMPROMI
II AS Y
ARBITRAJE E- SO PROPIO
DE LOS PLANILLAJ O CON LOS
DEPORTES E DE LOS COMPAÑE
SELECCION DEPORTES ROS , LAS
ADOS SELECCIO DECISIONE
NADOS SSOBRE
EL
MOMENTO
DE JUEGO.
ELABORO PLANIFICO APLICO EN
MI PLAN DE EL MI VIDA
CONDICION MEJORAMI COTIDIANA
FISICA
ENTO DE PRACTICA
TENIENDO
EN CUENTA MI S DE
FUNDAMENT CONDICIO ACTIVIDA
OS N FISICA FISICA Y
FISIOLOGIC PARTIR DE HABITOS
OS , LA SALUDABL
10 TECNICOS Y ACTUALIZ ES
METODOLO EJECUCION ACION DE
GICOS DE UN PLAN
III DE
MI FICHA
PREPARACI DE
ON FISICA EVALUACI
ON
PROMUEVE REALIZO
ACTIVIDADE ACTIVIDADE
S S
RECREATIVA RECREATIV
SY AS Y
ARTISTICAS ARTISTICAS
COMO ALTERNATIV
MEDIO DE AS
INTEGRACIO SIGUIENDO
N SOCIAL LOS
EN LA PARAMETR
COMUNIDAD OS
EDUCATIVA CULTURALE
FUNDAMEN
SY ORIENTO
TOS SOBRE
LA
SEGURIDAD EL USO DE
ECOLOGICA TCNICAS
RECREACIO
IV S. DE
NY
ACTIVIDADE EXPRESIO
S N
ARTISTICAS CORPORAL
PARA EL
CONTROL
EMOCIONA
L DE MIS
COMPAÑE
ROS ,
SITUACION
ES DE
JUEGO Y
ACTIVIDAD
FISICA.
A`PLICA LOS ORGANIZA CONCIENTI
CONCEPTO TORNEOS ZO A MIS
S BASICOS DEPORTIV COMPAÑE
SOBRE LA OS A ROS DEL
ORGANIZACI
ÓN Y NIVEL BUEN USO
ADMINISTRA INTRAMUR DEL
CION AL TIEMPO
10-11 DEPORTIVA ESTABLECI LIBRE Y EL
ENDO JUEGO
PLANEACIO ACUERDO
NY S PARA SU
ORGANIZAC
I IÓN DE
DESARROL
EVENTOS LO
DEPORTIVO
S
APLICA ADQUIERO ASUMO
FUNDAMENT CONOCIMIE CON
OS NTOS EN EL AUTONOMI
TECNICOS- DOMINIO DE
A Y
TACTICOS Y LA
REGLAMENT TECNICA- COMPROMI
ARIOS EN TACTICAS- SO PROPIO
SITUACIONE ARBITRAJE- O CON LOS
S REALES PLANILLAJE COMPAÑE
DE JUEGO DE LOS ROS , LAS
ELEMENTOS DEPORTES
DECISIONE
SOBRE LA SELECCION
REGLAMENT SSOBRE
ADOS EL
ACION ,
ESTRATEGI MOMENTO
II AS Y DE JUEGO.
ARBITRAJE
DE LOS
DEPORTES
SELECCION
ADOS
11 PLANIFICO APLICO EN
EL MI VIDA
MEJORAMIE COTIDIANA
NTO DE MI
PRACTICA
CONDICION
FISICA S DE
ELABORO PARTIR DE ACTIVIDA
MI PLAN DE LA FISICA Y
CONDICION ACTUALIZA HABITOS
FISICA CION DE MI SALUDABL
TENIENDO EJECUCION FICHA DE ES
EN CUENTA DE UN PLAN EVALUACIO
III FUNDAMENT DE N
OS PREPARACI
FISIOLOGIC ON FISICA
OS ,
TECNICOS Y
METODOLO
GICOS
REALIZO
ACTIVIDADE
S
RECREATIV
AS Y
ARTISTICAS
ALTERNATIV
AS
SIGUIENDO
LOS
PROMUEVE PARAMETR
ACTIVIDADE OS
S CULTURALE
FUNDAMEN
RECREATIVA SY ORIENTO
TOS SOBRE
SY SEGURIDAD EL USO DE
LA
ARTISTICAS ECOLOGICA TCNICAS
RECREACIO
IV COMO S. DE
NY
MEDIO DE
ACTIVIDADE EXPRESIO
INTEGRACIO
S N
N SOCIAL
ARTISTICAS CORPORAL
EN LA
COMUNIDAD PARA EL
EDUCATIVA CONTROL
EMOCIONA
L DE MIS
COMPAÑE
ROS ,
SITUACION
ES DE
JUEGO Y
ACTIVIDAD
FISICA.
NAL AUXILIARES DE ENFERMERÍA
CACIÓN FISICA 2018
ENUNCIADO
COMPETEN
CIA
ESPECÍFICA
(DISCIPLINA
R)
COMPETEN
CIA
DBA DBA DBA DBA
EXPRESIVO
CORPORAL
EXPLORO MOTRIZ
MANIFESTA
CIONES
EXPRESIVAS
PARA
COMUNICAR
MIS
EMOCIONES
(TRISTEZA,
ALEGRIA,IR
A,OTRAS)EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
EXPLORO E EXPRESIVA
IDENTIFICO CORPORAL
EMOCIONES
A TRAVÉS
DEL
MOVIMIENT
O
CORPORAL
EXPLORO AXIOLOGIC
TECNICAS A
CORPORAL CORPORAL
ES DE
TENSION Y
RELACION Y
CONTROL
DEL
CUERPO
EXPLORO FORMACIO
JUEGOS Y NY
ACTIVIDAD REALIZACI
FISICA DE
ON
ACUERDO
CON MI TECNICA
EDAD Y MIS
POSIBILIDA
DES
EXPRESO MOTRIZ
ENTUSIASM
O EN LAS
ACTIVIDADE
S
PROPUESTA
S EN LA
CLASE
EXPLORO EXPRESIVA
DIVERSIDAD CORPORAL
DE
MOVIMIENT
OS E
IDENTIFICO
EMOCIONES
A TRAVÈS
DEL
MOVIMIENT
O
CORPORAL
EXPLORO AXIOLOGIC
MOVIMIENT A
OS Y CORPORAL
GESTOS A
TRAVÈS DE
REPRESENT
ACIONES Y
DIFERENTE
S RITMOS
MUSICALES.
IDENTIFICO FORMACIO
TECNICAS NY
DE REALIZACI
EXPRESION
ON
CORPORAL
QUE LLEVAN TECNICA
A ALA
REGULACIO
N
EMOCIONAL
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
EXPRESO MOTRIZ
ENTUSIASM
O EN LAS
ACTIVIDADE
S
PROPUESTA
S EN LA
CLASE
EXPLORO EXPRESIVA
DIVERSIDAD CORPORAL
DE
MOVIMIENT
OS E
IDENTIFICO
EMOCIONES
A TRAVÈS
DEL
MOVIMIENT
O
CORPORAL
EXPLORO AXIOLOGIC
MOVIMIENT A
OS Y CORPORAL
GESTOS A
TRAVÈS DE
REPRESENT
ACIONES Y
DIFERENTE
S RITMOS
MUSICALES.
IDENTIFICO FORMACIO
TECNICAS NY
DE REALIZACI
EXPRESION
ON
CORPORAL
QUE LLEVAN TECNICA
A ALA
REGULACIO
N
EMOCIONAL
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
IDENTIFICO MOTRIZ
TECNICAS
DE
EXPRESION
CORPORAL
QUE LLEVAN
A ALA
REGULACIO
N
EMOCIONAL
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
IDENTIFICO EXPRESIVA
COMO LAS CORPORAL
EMOCIONES
AFECTAN MI
CUERPO
CUANDO
ESTOY
ALEGRE,
TRISTE,
DEPRIMIDO,
DECAIDO..
REALIZO AXIOLOGIC
SECUENCIA A
S DE CORPORAL
MOVIMIENT
O CON
MUSICA Y
SIN
MUSICA
,IDENTIFICA
NDO
TÈCNICA DE
EXPRESION
CORPORAL.
IDENTIFICO FORMACIO
DIFERENTE NY
S TECNICAS REALIZACI
EXPRESIVAS ON
PARA LA
MANIFESTA TECNICA
CION
EMOCIONAL
.
MOTRIZ
IDENTIFICO
TECNICAS
DE
EXPRESION
CORPORAL
QUE LLEVAN
A ALA
REGULACIO
N
EMOCIONAL
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
IDENTIFICO EXPRESIVA
COMO LAS CORPORAL
EMOCIONES
AFECTAN MI
CUERPO
CUANDO
ESTOY
ALEGRE,
TRISTE,
DEPRIMIDO,
DECAIDO..
REALIZO AXIOLOGIC
SECUENCIA A
S DE CORPORAL
MOVIMIENT
O CON
MUSICA Y
SIN
MUSICA
,IDENTIFICA
NDO
TÈCNICA DE
EXPRESION
CORPORAL.
IDENTIFICO FORMACIO
DIFERENTE NY
S TECNICAS REALIZACI
EXPRESIVAS
ON
PARA LA
MANIFESTA TECNICA
CION
EMOCIONAL
.
COMPREND MOTRIZ
O
DIFERENTE
S TECNICA
DE
EXPRESION
CORPORAL
PARA LA
MANIFESTA
CION DE MIS
EMOCIONES
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
COMPREND EXPRESIVA
OY CORPORAL
PRACTICO
LA
RELACION
ENTRE LA
ACTIVIDAD
FISICAY
RECUPERA
CION EN LA
REALIZACIO
N DE
EJERCICIO
FISICO.
AJUSTO MIS AXIOLOGIC

MOVIMIENT A
OS AL CORPORAL
MOVIMIENT
O DE MIS
COMPAÑER
OS Y AL
RITMO DE
LA MUSICA.
RECONOZC FORMACIO
O MIS NY
FORTALEZA REALIZACI
SY
ON
LIMITACION
ES EN LA TECNICA
EXPLORACI
ON DE MIS
DESTREZAS
BASICAS.
COMPREND MOTRIZ
O
DIFERENTE
S TECNICA
DE
EXPRESION
CORPORAL
PARA LA
MANIFESTA
CION DE MIS
EMOCIONES
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
EXPRESIVA
CORPORAL
COMPREND
O PRACTICO
LA
RELACION
ENTRE LA
ACTIVIDAD
FISICA Y LA
RECUPERA
CION EN
REALIZACIO
N DEL
EJERCICIO
FISICO.
AJUSTO MIS AXIOLOGIC
MOVIMIENT A
OS AL CORPORAL
MOVIMIENT
O DE MIS
COMPAÑER
OS Y AL
RITMO DE
LA MUSICA.
RECONOZC FORMACIO
O MIS NY
FORTALEZA REALIZACI
SY ON
LIMITACION
ES EN LA TECNICA
EXPLORACI
ON DE MIS
DESTREZAS
BASICAS.
MOTRIZ
COMPREND
O
DIFERENTE
S TECNICA
DE
EXPRESION
CORPORAL
PARA LA
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CION DE MIS
EMOCIONES
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
LOGRO EXPRESIVA
MANEJAR CORPORAL
LOS
ESTADOS
DE
ANSIEDAD,
USANDO
TECNICAS
DE
RESPIRACI
ON Y
RELAJACIO
N
PROPONG AXIOLOGIC
O A
SECUENCI CORPORAL
AS DE
MOVIMIEN
TO CON
MIS
COMPAÑE
ROS, QUE
SE
AJUSTEN A
LA MUSICA.
COMPREN FORMACIO
DO NY
DIFERENT REALIZACI
ES ON
TECNICA TECNICA
DE
EXPRESIO
N
CORPORAL
PARA LA
MANIFEST
ACION DE
MIS
EMOCIONE
S EN
SITUACION
ES DE
JUEGO Y
ACTIVIDAD
FISICA
COMPREN MOTRIZ
DO
DIFERENT
ES
TECNICA
DE
EXPRESIO
N
CORPORAL
PARA LA
MANIFEST
ACION DE
MIS
EMOCIONE
S EN
SITUACION
ES DE
JUEGO Y
ACTIVIDAD
FISICA
LOGRO EXPRESIVA
MANEJAR CORPORAL
LOS
ESTADOS
DE
ANSIEDAD,
USANDO
TECNICAS
DE
RESPIRACI
ON Y
RELAJACIO
N
PROPONG AXIOLOGIC
O A
SECUENCI CORPORAL
AS DE
MOVIMIEN
TO CON
MIS
COMPAÑE
ROS, QUE
SE
AJUSTEN A
LA MUSICA.
COMPREND FORMACIO
O NY
DIFERENTE REALIZACI
S TECNICA ON
DE
EXPRESION TECNICA
CORPORAL
PARA LA
MANIFESTA
CION DE MIS
EMOCIONES
EN
SITUACIONE
S DE JUEGO
Y ACTIVIDAD
FISICA
ELABORO MOTRIZ
UN PLAN DE
ORGANIZACI
ÓN DE
EVENTOS
DEPORTIVO
SY
CULTURALE
S
APLICANDO
CONCEPTO
S SOBRE LA
ADMINISTRA
CION
DEPORTIVA
ORIENTO EXPRESIVA
Y APLICO CORPORAL
LOS
REGLAMEN
TOS
-ARBITRAJ
EY
PLANILLAJ
E EN
EVENTOS
DEPORTIV
OS
ORGANIZA
DOS EN LA
INSTITUCI
ON
DEFINO AXIOLOGIC
CON A
PRECISION CORPORAL
Y
AUTONOMI
A MI
PROYECTO
PERSONAL
DE
ACTIVIDAD
FISICA,SAL
UD Y
CALIDAD
DE VIDA.
REALIZO FORMACIO
UN NY
MONTAJE REALIZACI
DE ON
DANZAS Y TECNICA
PRACTICA
S LUDICAS
DE LA
DIVERSIDA
D
COLOMBIA
NA
ELABORO MOTRIZ
UN PLAN
DE
ORGANIZA
CIÓN DE
EVENTOS
DEPORTIV
OS Y
CULTURAL
ES
APLICAND
O
CONCEPT
OS SOBRE
LA
ADMINISTR
ACION
DEPORTIV
A
ORIENTO EXPRESIVA
Y APLICO CORPORAL
LOS
REGLAMEN
TOS
-ARBITRAJ
EY
PLANILLAJ
E EN
EVENTOS
DEPORTIV
OS
ORGANIZA
DOS EN LA
INSTITUCI
ON
DEFINO AXIOLOGIC
CON A
PRECISION CORPORAL
Y
AUTONOMI
A MI
PROYECTO
PERSONAL
DE
ACTIVIDAD
FISICA,SAL
UD Y
CALIDAD
DE VIDA.
REALIZO FORMACIO
UN NY
MONTAJE REALIZACI
DE ON
DANZAS Y TECNICA
PRACTICA
S LUDICAS
DE LA
DIVERSIDA
D
COLOMBIA
NA
Educación
para el
sexual y Educación en estilos Educación Educación
construcci ambiental de vida económic en
de los movilidad
ón de y gestión saludable ay emprendi
derechos segura
ciudadaní del riesgo y proyecto financiera miento
INDICADOR humanos -
a de vida
ES DE la paz
DESEMPEÑ
Proyecto Proyecto
Talleres- de de
Talleres
vìdeos Recreación Recreación
y Deporte. y deporte .
Ejecuta Participa Resuelvo Desarrolla

movimiento regularment las diversas actitudes de
con e en situaciones solidaridad
coordinació actividades que el juego ante las
ny de me presenta personas
ritmo.realiza movimiento y en que
juegos que pruebas de conviven en
simbólicos a promuevan medición su grupo y
través de estilos de de mis el respeto
rondas y vida activos capacidades del trabajo
juegos de y saludables físicas. que realizan
imitación.Re que ayuden por medio
aliza a la del servicio
actividades prevención y
locomotoras de colaboració
y no enfermedad n mutua
Toma
locomotoras es, decisiones
, accidentes,
sobre su
manipulativa violencia, conducta
s. uso y abuso
de drogas. tomando
aspectos
éticos,
ambientales
, reglas, a
través de la
práctica de
actividades
físicas y
deportivas.
comunica Afianza la Participo en Conoce su
sus formación los juegos ambiente y
emociones y de valores individuales aprecia a las
viviencias a especialmen Infundir en el y colectivos personas,
estudiante el las cosas y
través de te los respeto por propuesto
juegos, relacionado el ecosistema en la clase.
los hechos
medios s con la circundante que le
gestuales, autonomía, como rodean
verbales, la disciplina escenario
gráficos y y los hábitos propicio para
plásticos. de higiene el desarrollo
de una
actividad
física y los
cuidados de
su cuerpo.
Tiene Valora su Colabora en Exploro el Incrementa

hábitos de cuerpo y el la recolección juego como el diálogo y
aseo,ordenp de los de basuras de un momento la discusión,
los campos especial en la mediante la
resentación demás a deportivos y escuela.
personal y partir de entorno
modificació
adecuada manifestacio donde n hecha por
alimentación nes de trabaja. los niñ@s, a
. actividades las normas
de cuidado de los
y respeto juegos
establecidos
o conocidos
Conocimient El cuerpo Aprende y Exploro
o y dominio como medio colabora en gestos,
de su propio de la recolección representacio
y separación nes y bailes a
cuerpo,reali expresión de basuras través de
za de mi del entorno rondas, teatro
ejerciciosde sexualidad donde y pequeñas
gimansia trabaja coreografías
imitativa y en la Trabaja en
narrativa. inauguración forma
de los juegos. independien
te, en
parejas en
pequeños
grupos,
desarrolland
o destrezas,
cooperación
,
competenci
a en las
actividades
físicas que
practica
Realiza Participa El cuerpo Resuelvo Reconoce
activides regularment humano y las diversas que las
motrices en e en su relación situaciones actividades
tiempos actividades con la que el juego de
distintos y de naturaleza me presenta movimiento
diversos movimiento y en proveen la
espacios, que pruebas de oportunidad
utilizando promuevan medición para
patrones estilos de de mis disfrutar,
básicos de vida activos capacidades enfrentar
movimiento y saludables físicas. retos e
que ayuden interactuar
a la socialmente
prevención
de
enfermedad
es,
accidentes,
violencia,
uso y abuso
de drogas.
Participo en Desarrolla
Reconoce el los juegos actitudes de
ejercicio Toma individuales solidaridad
físico como decisiones y colectivos ante las
Realiza un medio de sobre su propuesto personas
movimientos mantenimie conducta en la clase. que
a partir de nto de la tomando conviven en
instruccione salud y de aspectos, su grupo y
sy mejoramient ambientes, el respeto
demostracio o de la reglas, a del trabajo
nes, como capacidad travès del que realizan
expresión orgánica la pràctica por medio
de para el de activides del servicio
actividades trabajo fìsicas y y
imaginativa deportivas. colaboració
o necesidad n mutua
lúdica.
Acepta y El cuerpo Infundir en Exploro el Conoce su
aplica como medio el juego como ambiente y
normasen la de estudiante un momento aprecia a
especial en la
práctica expresión el respeto las
escuela.
deportiva y de mi por el personas,
recreativa al sexualidad ecosistema las cosas y
aires libre circundante los hechos
como que le
escenario rodean
propicio
para el
desarrollo
de una
actividad
física y los
cuidados de
su cuerpo.
Ejecuta Afianza la Colabora en Exploro Incrementa

movimientos formación la gestos, el diálogo y
giman´sticos de valores recolección representacio la discusión,
nes y bailes a
básicos de especialmen de basuras mediante la
través de
suelo , te los de los rondas, teatro modificación
gimansia relacionado campos y pequeñas hecha por
imititativa y s con la deportivos coreografías los niñ@s, a
rítmica. autonomía, y entorno en la las normas
la disciplina donde inauguración de los
y los hábitos trabaja. de los juegos. juegos
de higiene establecidos
o conocidos
Realiza Participa Aprende y Resuelvo Trabaja en
activides regularment colabora en las diversas forma
motrices en e en la situaciones independien
tiempos actividades recolección que el juego te, en
distintos y de y me presenta parejas en
diversos movimiento separación y en pequeños
espacios, que de basuras pruebas de grupos,
utilizando promuevan del entorno medición desarrolland
patrones estilos de donde de mis o destrezas,
básicos de vida activos trabaja capacidades cooperación
movimiento y saludables físicas. ,
que ayuden competenci
a la a en las
prevención actividades
de físicas que
enfermedad practica
es,
accidentes,
violencia,
uso y abuso
de drogas.
Reconoce el El cuerpo Participo en Reconoce

ejercicio humano y los juegos que las
físico como su relación individuales actividades
un medio de con la y colectivos de
Reealiza mantenimie naturaleza propuesto movimiento
movimientos nto de la en la clase. proveen la
a partir de salud y de oportunidad
instruccione mejoramient para
sy o de la disfrutar,
demostracio capacidad enfrentar
nes, como orgánica retos e
expresión para el interactuar
de trabajo socialmente
actividades
imaginativa
o necesidad
lúdica.
Acepta y Valora su Toma Exploro el Desarrolla
aplica cuerpo y el decisiones juego como actitudes de
normasen la de los sobre su un momento solidaridad
conducta especial en la
práctica demás a ante las
tomando escuela.
deportiva y partir de aspectos, personas
recreativa al manifestacio ambientes, que
aires libre nes de reglas, a conviven en
actividades travès del la su grupo y
de cuidado pràctica de el respeto
y respeto activides del trabajo
fìsicas y que realizan
deportivas. por medio
del servicio
y
colaboració
n mutua
Ejecuta participa Infundir en Exploro Conoce su
movimientos regularment el gestos, ambiente y
giman´sticos e en estudiante representaci aprecia a
básicos de actividades el respeto ones y las
suelo , de por el bailes a personas,
gimansia movimiento ecosistema través de las cosas y
imititativa y que circundante rondas, los hechos
rítmica. promuevan como teatro y que le
estilos de escenario pequeñas rodean
vida activos propicio coreografías
y saludables para el en la
que ayuden desarrollo inauguració
a la de una n de los
prevención actividad juegos.
de física y los
enfermedad cuidados de
es, su cuerpo.
accidentes,
violencia,
uso y abuso
de drogas.
Coordina Afianza la Colabora en Analizo desarrolla

patrones formación la diversas actitudes de
básicos de de valores recolección situaciones solidaridad
movimiento especialmen de basuras situaciones ante las
y conserva te los de los de juego y personas
su equilibrio relacionado campos doy que
en su s con la deportivos respuestas conviven en
ejecución. autonomía, y entorno a ellas. su grupo y
la disciplina donde el respeto
y los hábitos trabaja. del trabajo
de higiene que realizan
por medio
del servicio
y
colaboració
n mutua
Asume el Valora su Aprende y Acepto y Conoce su

juego como cuerpo y el colabora en pongo en ambiente y
espacio de los la práctica las aprecia a
para la demás a recolección reglas del las
creación y partir de y juego personas,
expresión manifestacio separación las cosas y
de sus nes de de basuras los hechos
ideas, actividades del entorno que le
sentimientos de cuidado donde rodean
y valores y respeto trabaja
Trabaja con El cuerpo El cuerpo Tomo el Reconoce
responsabili como medio humano y tiempo de que las
dad en las de su relación juego como actividades
actividades expresión con la momento de
fisica de mi naturaleza independien movimiento
asignadas. sexualidad te de tareas proveen la
Consulta escolares. oportunidad
temas para
relacionado disfrutar,
s con la enfrentar
actividad retos e
física, salud interactuar
y deporte y socialmente
las valora
en función
de su
práctica y el
uso creativo
del tiempo
libre.
participa Toma Exploro Trabaja en

regularment decisiones gestos, forma
e en sobre su representaci independien
actividades conducta ones y te, en
de tomando bailes a parejas en
movimiento aspectos, través de pequeños
Realiza que ambientes, rondas, grupos,
movimietno promuevan reglas, a teatro y desarrolland
a partir de estilos de travès del pequeñas o destrezas,
instruccione vida activos la pràctica coreografías cooperación
sy y saludables de activides en la ,
aplicacadas que ayuden fìsicas y inauguració competenci
en la a la deportivas. n de los a en las
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los de físicas que
minideporte enfermedad practica
s. es,
accidentes,
violencia,
uso y abuso
de drogas.
Coordina a. Realizo Infundir en Analizo Desarrolla
patrones actividad el diversas actitudes de
básicos de física estudiante situaciones solidaridad
movimiento actuando el respeto situaciones ante las
y conserva con respeto por el de juego y personas
su equilibrio con mi ecosistema doy que
en su cuerpo. circundante respuestas conviven en
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para el que realizan
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de una del servicio
actividad y
física y los colaboració
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Coordina Se apropia Valora la Interpreto situaciones de juego y propo Fomenta la

patrones de la importancia conformació
básicos de responsabili de la n de grupos
conservación,
movimiento dad de su de
recuperación
y conserva cuerpo y recreación,
su equilibrio mejoramiento deportivos
en su del medio de
ejecución. ambiente organizacio
Ejecuta para la nes
desplazamie práctica de la juveniles
nto a actividad orientadas a
diferentes física la
organizada y
velocidades. metódica
utilización
adecuada
del tiempo
libre
Realiza participa Promueve Comprendo la importancia de las reglastrabaja en
secuencias regularment actividades forma
de ejerccios e en que individual,
gimnásticos actividades conlleven a en parejas y
de suelo, de mejorar el en
con música movimiento medio pequeños
y con que ambiente grupos
implemento promuevan donde se utilizando
s. Llevando estilos de desarrolla la reglas de
el ritmo y vida activos clase de cortesía
coordinació y saludables educación siendo
n en su que ayuden física. cooperativo
ejecución a la sy
prevención competitivos
de en las
enfermedad actividades
es, que practica
accidentes,
violencia,
uso y abuso
de drogas.
Cumple con Afianza la formación de valToma Exploro incrementa

sus trabajos decisiones gestos, el diálogo y
en el tiempo sobre su representaci la discusión,
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Cuida de su tomando bailes a modificación
presentació aspectos través de hecha por
n personal, éticos, danza- las niñas, a
en la ambientales teatro y las normas
formación , reglas, a pequeñas de los
de hábitos través de lacoreografías juegos
saludables. práctica de folclóricas o establecidos
actividades modernas o
físicas y en la conocidos.
deportivas. inauguració
n de los
juegos.
Realiza los Reconoce el Colabora en Reconoce
fundamento ejercicio la que las
s básicos físico como recolección actividades
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encuenta mantenimie de los movimiento
sus nto de la campos proveen la
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física
organizada
y metódica
Realiza Afianza la promueve Comprendo la importancia de las reglasTrabaja en

secuencias formaciòn actividades forma
de ejerccios de valores que individual,
gimnásticos especialmen conlleven a en parejas y
de suelo, te los mejorar el en
con música relacionado medio pequeños
y con s con la ambiente grupos
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s. Llevando disciplina y desarrolla la reglas de
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de hábitos vida activos través de la coreografías orientadas a
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que ayuden actividades modernas utilización
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es,
accidentes,
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cualidades talleres de
motrices educación
según la sexual y
habilidad cuidado de
deporticava su higiene y
aplicada al alimentación
Baloncesto, .
voleibol,
gimnasia y
fútbol sala.
Asocia los
patrones de
movimiento
a
fundamento
s
deportivos.
Mejora su
condición
física a
través de
test
deportivos y
motores
según la
habilidad
deportiva.
Realiza con Reconoce El cuerpo hum
Comprendo Elabora sus
destreza los su cuerpo las propias
gestos como medio característic coreografías
básicos del de as del juego , y
baloncesto, expresión y las pongo organiza
voleibol, de mi en práctica eventos
gimansia y sexualidad. para su aplicando
fútbol sala. realización. principios de
Conserva administraci
las ón y
psosiciones organizació
básica en la n de
ejecución eventos.
del
movimiento.
Crea sus
propias
coreografías
en
ejercicios y
cadencias
gimnásticas
manifestand
o sus
emociones
en sus
interpretacio
nes.
Desarrolla Cuidado del Participa de

sus las
actividades actividades
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trabajo en las deportivas
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Relaciona de género en
las normas en la diferentes
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fundamento realiza mis propios aplica lo
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los deportes sobre en bailes con
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en cuenta vos y participo en de
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característic no y realización deportivas y
as deseados. en eventos culturales.
técnica.Afia deportivos y
nza los recreativos.
fundamento
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Asocia los cooperativo
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deportivos.
Mejora su
condición
física a
través de
test
deportivos y
motores
según la
habilidad
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las
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Crea sus
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ejercicios y
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en sus
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nes.
Reconoce su cuerpo como

El cuerpo hum
Realiza con Participa de Asimilia y
destreza los las aplica lo
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voleibol, y culturales y desarrollo
gimansia y en de
fútbol sala. diferentes actividades
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psosiciones organiza la
básica en la institución.
ejecución
del
movimiento.
Crea sus
propias
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en
ejercicios y
cadencias
gimnásticas
manifestand
o sus
emociones
en sus
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nes.
Desarrolla sus actividadesCuidado del

Realiza los Propongo Elabora sus
fundamento mis propios propias
s básicos de coreografías coreografías
los deportes en bailes , y organiza
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os, teniendo folcróricos , aplicando
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partir de los
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Participa y realiza taller Ejecuta coreo

Conoce y Participa en talleres de e Participo en Aplica
experimenta la principios
diferentes organizació de
métodos de n de los organización
entrenamien juegos de la y
to físico. institución, Administraci
Realiza estableciend ón
actividades o acuerdos deportivas
físicias, para su a través de
deportivas desarrollo. los Juegos
y Interclases
recreativas.
Cuidado del
Participo Reconoce su cuerpo come Conformo Asimilia y
con equipos de aplica lo
entusiasmo juego para relacionado
de todas las participar en con
actividades diversos elaboracion
planeadas. eventos y y desarrollo
Apoyo y contextos. de
animo a mi actividades
compañeros deportivas y
en la culturales.
práctica del
ejerccio
físico.
El cuerpo hum
Hago Desarrolla sus actividades Valoro el Trabaja en
cumplir las tiempo de forma
reglas de ocio para mi individual,
los torneos formación y en parejas y
intramurales tomo el en
. Cumplo juego como pequeños
con una grupos
responsabili alternativa utilizando
dad mi rol importante. reglas de
dentro del cortesía
comité siendo
organizador. cooperativo
Cultivo sy
hábitos de competitivo
salud e s en las
higine actividades
personal. que practica
Cuidado del
Participa y realiza taller Elaboro un Elabora sus
montaje que propias
combine coreografías
danza, , y organiza
Comprendo eventos
teatro,
y apropio aplicando
coreografía
las reglas principios
y
deportivas de
planimetría
dentro y administraci
y participo
fuera del ón y
mostrando
terreno de organización
esta
juego.Plane de eventos.
actividad en
a, ejecuta y
eventos
evalua los
culturales,
eventos
recreativos
deportivos y
o
recreativos
deportivos.
organizados
en la
instititución.
Crea sus
propias
coreografáis
folklóricas
teniendo en
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tradiciones,
coreografía
y
planimetría. Ejecuta coreo
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experimenta la forma
diferentes organizació individual,
métodos de n de los en parejas y
entrenamien juegos de la en
to físico. institución, pequeños
Realiza estableciend grupos
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´sicias, para su reglas de
deportivas desarrollo. cortesía
y siendo
recreativas. cooperativo
sy
competitivo
s en las
actividades
que practica
Cuidado del
Participo Reconoce su cuerpo como Conformo Elabora sus
con equipos de propias
entusiasmo juego para coreografías
de todas las participar en , y organiza
actividades diversos eventos
planeadas. eventos y aplicando
Apoyo y contextos. principios
animo a mi de
compañeros administraci
en la ón y
práctica del organización
ejerccio de eventos.
físico.Hago
cumplir las
reglas de
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intramurales
. Cumplo
con
responsabili
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dentro del
comité
organizador.
El cuerpo hum
Hago Desarrolla sus actividades Valoro el Aplica
cumplir las tiempo de principios
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intramurales tomo el y
. Cumplo juego como Administraci
con una ón
responsabili alternativa deportivas
dad mi rol importante. a través de
dentro del los Juegos
comité Interclases
organizador.
Cultivo
hábitos de
salud e
higine
personal.
Ejecuta coreo
Participa y realiza tall Elaboro un Asimilia y
montaje que aplica lo
combine relacionado
danza, con
Comprendo teatro, elaboracion
y apropio coreografía y desarrollo
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deportivas planimetría actividades
dentro y y participo deportivas y
fuera del mostrando culturales.
terreno de esta
juego.Plane actividad en
a, ejecuta y eventos
evalua los culturales,
eventos recreativos
deportivos y o
recreativos deportivos.
organizados
en la
instititución.
Crea sus
propias
coreografáis
folklóricas
teniendo en
cuenta las
tradiciones,
coreografía
y
planimetría. Cuidado del c
HUMANO
Competen
cias
ciudadana
s
EMENTACIÓN
Realiza actividades físicas y deportivas pensando en su bienestar en el futuro laboral.

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