Sofía Mendoza Santiago

Introducción a la didáctica
Universidad Autónoma Metropolitana-I

RESULTADOS DE LOS DIFERENTES TEST

 PSICOACTIVA: TEST DE INTELIGENCIA (CI)

CI: 116 NIVEL: Alto

 TEST DE ESTILO DE APRENDIZAJE (VAK)

Número total de preguntas 15: a. 13 b. 8 c. 21

A: Visual

B: Kinestésico

C: Auditivo

 TEST KOLB DEL APRENDIZAJE

A: 15 (EC) B: 19 (OR) C: 17 (CA) D: 9 (EA)

Observación Reflexiva (OR): Observa y reflexiona sobre sus experiencias en distintas

perspectivas. Énfasis: Observación.

 CUESTIONARIO HONEY-ALONSO

Los resultados de cada uno de los estilos de aprendizaje son los siguientes: Activo: 13,
Reflexivo: 17, Teórico: 10, Pragmático: 14

 TEST DE DOMINANCIA CEREBRAL

Resultados: IZQ: 7, DER: 13

HEMISFERIO DERECHO (Controla el lado izquierdo del cuerpo)

Integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en

sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades espaciales; habilidades visuales y
sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones y las
estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de información
(sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El método de
elaboración utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata
que se requiere en los procesos visuales y de orientación espacial. Está a cargo de la
memoria visual. Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias.
Procesa la información mayoritariamente usando el método de síntesis, componiendo o
formando la información a partir de sus elementos, a un conjunto. El hemisferio
derecho está considerado como el receptor e identificador de la orientación espacial, el
responsable de nuestra percepción del mundo en términos de color, forma y lugar.

Tiempo espacial (aquí y ahora)

Emociones
Arte
Creatividad
Imaginación
Música
Panorama general

Sintético
Rápido
Pensamiento lateral
 Sofía Mendoza Santiago
Introducción a la didáctica
Universidad Autónoma Metropolitana-I

REPORTE DE OBSERVACIÓN DE APRENDIZAJE EN LAS AULAS

1. SALÓN: R001 Laboratorio de ingeniería de alimentos (2 pm)

El profesor dio las indicaciones a los diferentes equipos de trabajo para realizar un
experimento. Los equipos estaban conformados por cinco alumnos
aproximadamente. Posteriormente, comenzaron a trabajar en cada mesa de trabajo.
El docente pasaba a cada grupo a revisar cómo iban desarrollando la actividad
propuesta, mientras hacía esto, los equipos que esperaban ser revisados se
mantenían conversando sobre cosas ajenas a la materia.

2. SALÓN: B205 Macroeconomía I (2 – 4 pm)

El profesor estaba frente a la clase explicando algunas cuestiones de la materia,
mientras los alumnos hacían anotaciones. Después, el maestro tomó asiento en su
escritorio mientras los alumnos realizaban, al parecer, alguna actividad indicada.
Debido a que el profesor estaba distraído leyendo algunas hojas, esperando a que
todos concluyeran, unos escribían, otros platicaban y otros observaban el trabajo del
compañero que tenían a un costado.

3. SALÓN: C213 Temas Selectos de Letras Hispánicas II ( 2 - 4 pm)

La clase se desarrolló de manera visual. A pesar de los pocos alumnos de la clase,
en su totalidad observaron con atención las diapositivas referentes al tema de la
materia. El profesor contribuía a la explicación de ciertos cuadros dispuestos en
frente.

4. SALÓN: E116 Introducción a la economía (2 - 4 pm)

Una compañera de clase expuso algún tema referente a la materia. Mientras ella
escribía algunos conceptos en el pizarrón, el profesor, sentado a un costado del
escritorio con la vista solamente dirigida a la alumna expositora, le cuestionaba
algunas cosas. Los demás alumnos realizan diversas acciones: comen, conversan,
revisan algunas hojas y sólo pocos prestan atención a la exposición.