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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lógico Matemática


EJERCICIOS DE CLASE Nº 9

1. Julio Cortázar, el gran escritor argentino nació el 26 de agosto de 1914. La obra e


Cortázar es original e innovadora, rompió los moldes clásicos mediante narraciones
que proponen al lector tener una actitud dinámica ante el desarrollo de la lectura de la
obra. Si el 26 de agosto de 2017 fue sábado, ¿qué día de la semana nació Julio
Cortázar?

A) Martes B) Sábado C) Domingo D) Lunes E) Miércoles

2. Abraham Valdelomar nació en Ica el 27 de abril de 1888. Valdelomar es considerado


uno de los escritores peruanos más destacados del siglo veinte. Su mayor aporte a
nuestra Literatura lo encontramos en sus cuentos, género literario que cultivó con
mucha creatividad y emotividad. Si 27 de abril de 2017 fue jueves, ¿qué día de la
semana nació Abraham Valdelomar?

A) Sábado B) Viernes C) Domingo D) Lunes E) Martes

3. Isaac Newton, nació el 25 de diciembre de 1642 y falleció el 18 de mayo de 1727.


¿Qué día de la semana nació Isaac Newton?

A) Viernes B) Jueves C) Sábado D) Domingo E) Lunes

4. Un niño corta un cuadrado de tres días por tres días de la página de un calendario. Si
la suma de las nueve fechas es divisible entre 10 y sabemos que la fecha de la esquina
superior izquierda es múltiplo de 4, ¿cuál es la fecha de la esquina inferior derecha?
A) 20 B) 12 C) 18 D) 22 E) 28

5. Se ha realizado una encuesta a cierta cantidad de clientes de una cafetería sobre el


tipo de café que más les agrada, los resultados se muestran en el siguiente gráfico. Si
168 encuestados prefieren café moka o express, ¿cuántos prefieren café capuchino?

A) 280

B) 312

C) 260

D) 402

E) 390

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6. El entrenador de un equipo de básquet ha anotado diversos datos del rendimiento del
equipo a lo largo de la temporada. Estos resultados se muestran en el siguiente
gráfico:

Se considera, para efectos de contratación para la próxima temporada, que un jugador


es rentable si anota 7 o más puntos por partido y se pierde por lesión menos de seis
partidos. ¿Qué porcentaje de jugadores son rentables?
A) 50 % B) 45 % C) 70 % D) 60 % E) 55 %

7. En un campeonato de fulbito participaron cuatro equipos, los cuales jugaron todos


contra todos en una sola ronda. En la tabla se muestran la información de cada equipo
al finalizar el campeonato. ¿Cuál fue el resultado del partido que jugaron los equipos
C y D respectivamente?

A) 2 – 2
B) 3 – 1
C) 1 – 1
D) 0 – 1
E) 2 – 1

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8. Una caja en forma de paralelepípedo rectangular que compró mamá está llena de
chocolates. Sara se comió todos los del piso de arriba, que eran 77. Después se comió
55, que eran los que quedaban en un costado. Después se comió los que quedaban
enfrente. Sobraron algunos chocolates en la caja, ¿cuántos?

A) 203 B) 256 C) 295 D) 300 E) 350

9. En la figura se muestran las vistas de un sólido, el que ha sido construido pegando


cubitos de madera de 3 cm de arista. Si las vistas han sido dibujadas sobre una
cuadrícula cuyas casillas son cuadrados de 3 cm de lado, ¿cuántos cubitos de madera
como máximo se han empleado en la construcción del sólido?

A) 27

B) 30

C) 28

D) 26

E) 25

10. Ricardo tiene un juego didáctico el cual consta de 20 piezas de madera como las que
se indican en la figura, cada pieza está formada por 3 cubitos cuyas aristas miden
3 cm. Si con ellas desea formar un cubo compacto, ¿cuál es el volumen del cubo más
pequeño que puede formar?

A) 81 cm3

B) 216 cm3

C) 1728 cm3

D) 27 cm3

E) 729 cm3

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EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 9

1. Daniela tuvo su primer hijo a los 18 años, a los 21 años tuvo su segundo hijo y el 31
de diciembre de 1990 las edades de los 3 sumaban 39 años. ¿En qué año nació
Daniela?

A) 1968 B) 1954 C) 1964 D) 1955 E) 1960

2. El escritor argentino Jorge Luis Borges nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos


Aires. Su obra, fundamental en la literatura y el pensamiento universal, trasciende
cualquier clasificación y excluye todo tipo de dogmatismo. Si 24 de agosto de 2017
fue jueves, ¿qué día de la semana nació este genial escritor?

A) Jueves B) Sábado C) Viernes D) Miércoles E) Martes

3. Nikola Tesla fue un inventor, ingeniero mecánico, ingeniero electricista y físico de


origen serbio y el promotor más importante del nacimiento de la electricidad comercial.
Las patentes de Tesla y su trabajo teórico formaron las bases que tanto contribuyeron
al nacimiento de la Segunda Revolución Industrial. Si Tesla nació el 10 de julio de
1856, ¿qué día de la semana nació?

A) Miércoles B) Viernes C) Jueves D) Sábado E) Domingo

4. Micaela lanza 3 dardos a cada una de 4 dianas. Los resultados se representan en la


figura, así como los respectivos puntajes que obtuvo en las 3 primeras dianas. ¿Qué
puntaje obtuvo en la cuarta diana?

A) 31 B) 33 C) 36 D) 38 E) 39

5. En un torneo de fútbol compiten cuatro equipos: A, B, C y D. Cada uno juega una vez
con cada uno de los demás. En cada partido, el ganador obtiene 3 puntos, el perdedor
obtiene 0 y, en caso de empate, ambos equipos obtienen 1 punto. Al final del torneo
A tuvo un total de 7 puntos, B y C tuvo 4 puntos cada uno. ¿Cuántos puntos tuvo D?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

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6. En siguiente gráfico muestra la frecuencia porcentual de las preferencias de compras
de 5 marcas de detergentes A, B, C, D y E. Se sabe que las preferencias por las tres
marcas más solicitadas en la compra representan el 72% y las tres preferencias menos
solicitadas representan el 48%. Calcule Z% – Y%.

A) 15%

B) 9%

C) 12%

D) 6%

E) 8%

7. Al realizar una encuesta en la UNMSM acerca de las preferencias por ciertas comidas
se obtuvieron los resultados que se resumen en la siguiente tabla:

Administrativos alumnos docentes

Establezca la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones:

(I) El porcentaje de alumnos que prefieren el ceviche es aproximadamente el 27%.


(II) La cantidad de docentes que eligieron lomo saltado o ceviche suman tanto como
los que prefieren arroz con pollo o chifa.
(III) Los trabajadores administrativos que no eligen chifa suman tanto como los
alumnos que si prefieren chifa.

A) VFV B) VVV C) FVF D) VVF E) FFV

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8. Usando 3 bloques, cada uno formado por 4 cubos idénticos, se ha construido el
paralelepípedo que se representa en la figura. ¿Cuál de los siguientes bloques
corresponde al bloque pintado de negro?

A) B) C) D) E)

9. Ricardo ha tomado dos fotografías de una construcción hecha de cubos, el resultado


se indica en las figuras. ¿Cuántos cubos como máximo se han empleado en dicha
construcción?

A) 12 B) 16 C) 20 D) 15 E) 18

10. Se tiene 3 monedas del mismo espesor y cuyos radios son entre sí como 1, 2 y 3. Si
la suma de los volúmenes de las 3 monedas es 56 mm³, ¿cuál es el volumen de la
moneda más pequeña?

A) 4 mm³ B) 16 mm³ C) 8 mm³ D) 12 mm³ E) 2 mm³

Habilidad Verbal
SEMANA 9 A

TEXTOS FILOSÓFICOS
El texto filosófico aborda temas de relevancia e interés universal, como el sentido de la
existencia, la naturaleza del ente, el valor de la libertad, el problema de la ciencia, etc. Está
escrito con la intención deliberada de reflexionar y de hacernos reflexionar. La marca
distintiva del texto filosófico es la densidad conceptual y la necesidad de hacer distinciones.

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ACTIVIDADES

TEXO A
La naturaleza ha hecho a los hombres tan iguales en sus facultades corporales y
mentales que, aunque pueda encontrarse a veces un hombre manifiestamente más fuerte
de cuerpo, o más rápido de mente que otro, aun así, cuando todo se toma en cuenta en
conjunto, la diferencia entre hombre y hombre no es lo bastante considerable como para
que uno de ellos pueda reclamar para sí beneficio alguno que no pueda el otro pretender
tanto como él. (...) encontramos tres causas principales de riña en la naturaleza del hombre.
Primero, competición; segundo, inseguridad; tercero, gloria. Lo primero hace que los
hombres invadan por ganancia; lo segundo, por seguridad; y lo tercero, por reputación. Los
primeros usan de la violencia para hacerse dueños de las personas, esposas, hijos y
ganado de otros hombres; los segundos para defenderlos; los terceros, por pequeñeces,
como una palabra, una sonrisa, una opinión distinta, y cualquier otro signo de
subvaloración, ya sea directamente de su persona, o por reflejo en su prole, sus amigos,
su nación, su profesión o su nombre. Es por ello manifiesto que durante el tiempo en que
los hombres viven sin un poder común que les obligue a todos al respeto, están en aquella
condición que se llama guerra; y una guerra como de todo hombre contra todo hombre.

FUENTE: HOBBES, T. (2004). Leviatán, Capítulo XIII, “De la condición natural del género humano, en lo
que concierne a su felicidad y miseria”, Buenos Aires, Losada, pp. 127-132.

1. Se deduce del texto que la ausencia de un poder que trascienda a los hombres

A) permitirá que estos convivan con plena libertad.


B) fomentará el desequilibrio y la competición extrema.
C) los mantendrá en una situación de guerra constante.
D) logrará el desarrollo de sus facultades corporales.
E) beneficiará en la constitución de las sociedades.

2. Si los hombres no pugnaran por motivos superficiales, probablemente

A) tendrían otros motivos para seguir luchando.


B) las guerras entre los humanos disminuirían.
C) sus escaramuzas serían por motivos triviales.
D) ostentarían las mismas facultades corporales.
E) solo lo más fuertes reclamarían sus derechos.

TEXTO B
La experiencia consciente es un fenómeno generalizado. Se encuentra en muchos
niveles de la vida animal, aunque no podamos estar seguros de su presencia en los
organismos más simples, y es muy difícil afirmar en general qué provee pruebas de su
existencia. Algunos extremistas están dispuestos a negar su existencia incluso en los
mamíferos no humanos. Sin duda se presenta en formas numerosas totalmente
inimaginables para nosotros, en otros planetas de otros sistemas solares a lo largo del
universo. Pero al margen de cómo varié la forma, el hecho de que un organismo tenga
experiencias conscientes de ninguna forma significa, básicamente, que hay algo que lo
determine a ser ese organismo. Puede haber ulteriores implicaciones sobre la forma de la
experiencia; incluso puede haber, aunque lo dudo, implicaciones sobre la conducta del
organismo. Sin embargo, fundamentalmente, un organismo tiene estados mentales

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conscientes si y solo si, hay algo que lo determine a ser a ese organismo, algo que sea
determinante para ese organismo.

ÁNGEL, Thomas (2000). ¿Qué se siente ser un murciélago? En: Ensayos sobre la vida humana. México D.
F.: Editorial Fondo de Cultura Económica, pp. 274- 296. Versión editada.

1. Se colige del texto que los extremistas

A) cuestionan las experiencias generalizadas.


B) ensalzan las experiencias de los animales.
C) rechazan la validez de los estados mentales.
D) privilegian la experiencia consciente humana.
E) abogan por el estudio de especies animales.

2. Si la vida consciente solo se encontrara en algunos niveles de vida, probablemente

A) se trataría de un particular fenómeno de difícil comprensión.


B) sería hipotético creer en la existencia de vida extraterrestre.
C) no podríamos afirmar que es un fenómeno generalizado.
D) se debería al exiguo interés por el estudio de la vida animal.
E) no existiría hoy en día un estudio formal sobre este fenómeno.
COMPRENSION LECTORA
¿Sabes cuál es la única obligación que tenemos en esta vida? Pues no ser imbéciles. La
palabra «imbécil» es más sustanciosa de lo que parece, no te vayas a creer. Viene del
latín baculus que significa «bastón»: el imbécil es el que necesita bastón para caminar. Que
no se enfaden con nosotros los cojos ni los ancianitos, porque el bastón al que nos referimos
no es el que se usa muy legítimamente para ayudar a sostenerse y dar pasitos a un cuerpo
quebrantado por algún accidente o por la edad. El imbécil puede ser todo lo ágil que se
quiera y dar brincos como una gacela olímpica, no se trata de eso. Si el imbécil cojea no es
de los pies, sino del ánimo: es su espíritu el debilucho y cojitranco, aunque su cuerpo pegue
unas volteretas de órdago. Hay imbéciles de varios modelos, a elegir: a) El que cree que
no quiere nada, el que dice que todo le da igual, el que vive en un perpetuo bostezo o en
siesta permanente, aunque tenga los ojos abiertos y no ronque. b) El que cree que lo quiere
todo, lo primero que se le presenta y lo contrario de lo que se le presenta: marcharse y
quedarse, bailar y estar sentado, masticar ajos y dar besos sublimes, todo a la vez. c) El
que no sabe lo que quiere ni se molesta en averiguarlo. Imita los quereres de sus vecinos
o les lleva la contraria porque sí, todo lo que hace está dictado por la opinión mayoritaria de
los que le rodean: es conformista, sin reflexión o rebelde sin causa.
d) El que sabe que quiere y sabe lo que quiere y, más o menos, sabe por qué lo quiere pero
lo quiere flojito, con miedo o con poca fuerza. A fin de cuentas, termina siempre haciendo
lo que no quiere y dejando lo que quiere para mañana, a ver si entonces se encuentra más
entonado. e) El que quiere con fuerza y ferocidad, en plan bárbaro, pero se ha engañado a
sí mismo sobre lo que es la realidad, se despista enormemente y termina confundiendo la
buena vida con aquello que va a hacerle polvo.
Todos estos tipos de imbecilidad necesitan bastón, es decir, necesitan apoyarse en cosas
de fuera, ajenas, que no tienen nada que ver con la libertad y la reflexión propia. Siento
decirte que los imbéciles suelen acabar bastante mal, crea lo que crea la opinión vulgar.
Cuando digo que «acaban mal» no me refiero a que terminen en la cárcel o fulminados por
un rayo (eso sólo suele pasar en las películas), sino que te aviso de que suelen fastidiarse
a sí mismos y nunca logran vivir la buena vida esa que tanto nos apetece a ti y a mí .
FUENTE: Savater, F. (1991). Ética para Amador. Barcelona: Ariel.

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1. Fundamentalmente, el texto trata sobre
A) una explicación sobre el significado de la palabra imbécil.
B) las diversas maneras de poseer la actitud de un imbécil.
C) una recomendación para evitar actuar como un imbécil.
D) las características que identifican a una persona imbécil.
E) la forma de vida de una persona imbécil y cómo termina.
2. En el texto, el vocablo QUEBRANTADO connota

A) accidente. B) achaque. C) fragmentación.


D) división. E) escisión.

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que la persona que actúa de manera
imbécil

A) se contenta con lo tiene o piensa, no se molesta por cambiar.


B) se caracteriza por tener una actitud apática y muy pasiva.
C) tiene metas pero hace el mínimo esfuerzo para conseguirlas.
D) quiere hacer varias cosas al mismo tiempo pero sin método.
E) sabe diferenciar entre lo que le podría perjudicar o beneficiar.

4. Se deduce del texto que, en opinión del vulgo, una persona imbécil
A) al final suele salirse con la suya.
B) terminará sus días en una cárcel.
C) logrará vivir la vida que tanto añora.
D) tendrá que ser siempre intolerante.
E) conseguirá lo que quiere fácilmente.

5. Si una persona hubiese logrado vivir una buena vida, entonces


A) habría soslayado el uso del bastón para andar.
B) habría cumplido sus objetivos sin vehemencia.
C) habría procedido emulando al resto de personas.
D) habría actuado con libertad y reflexión autónoma.
E) habría procedido de manera activa y conformista.

TEXTO 1
Una hormiga se arrastra lentamente sobre la arena. Conforme avanza va trazando
en esta una línea. Por puro azar, la línea se desvía y vuelve sobre sí misma, de tal forma
que acaba pareciendo una reconocible caricatura de Winston Churchill. ¿Ha trazado la
hormiga un retrato de Winston Churchill, un dibujo que representa a Churchill?La mayoría
de la gente contestaría que no. Después de todo, la hormiga nunca ha visto a Churchill.
Podemos expresar que la línea no representa por sí misma: la semejanza con las facciones
de Winston Churchill no es condición suficiente para que se refiera a Churchill. ¿Cómo
puede una cosa representar otra diferente? La respuesta puede parecer fácil. Supongamos
que la hormiga ha visto a Churchill y que tiene la habilidad e inteligencia suficiente para
dibujar un retrato suyo. Supongamos que ha elaborado la caricatura intencionalmente.
Entonces la línea habría representado a Churchill.
Por otra parte, supongamos que la línea tenga la forma WINSTON CHURCHILL, y
que este hecho es un mero accidente. Entonces, los «caracteres impresos» WINSTON
CHURCHILL no lo representan, a pesar de que sí lo hacen cuando aparecen hoy en casi

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todos los libros. De forma que puede antojársenos que lo que se necesita para la
representación es la intención. Pero para tener la intención de que algo represente a
Churchill, debo ser capaz de pensar en Churchill, para empezar. Si las líneas en la arena,
los ruidos, etc., no pueden representar nada en sí mismos, entonces, ¿cómo es que pueden
hacerlo las formas del pensamiento? ¿Cómo puede el pensamiento alcanzar y «aprender»
lo que es externo? El argumento es simple. Ningún objeto físico tiene por sí mismo la
capacidad de referirse a una cosa más bien que a otra; no obstante, es obvio que los
pensamientos de la mente sí lo logran. De modo que los pensamientos (y, por ende, la
mente), poseen una naturaleza esencialmente distinta de la de los objetos físicos. Tienen
la naturaleza distintiva de la intencionalidad, es decir, pueden referirse a otras cosas; ningún
objeto físico tiene intencionalidad, salvo la intencionalidad que deriva de su uso por parte
de una mente.
PUTNAM, Hilary (1988) "Cerebros en una cubeta". En: Razón, Verdad e Historia. Madrid: Tecnos, pp. 15-33.
Versión editada.
1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a
A) el desconocimiento de la naturaleza distintiva de los objetos físicos.
B) la intencionalidad como requisito indispensable para la representación.
C) el laborioso trabajo de una hormiga para emular a Winston Churchill.
D) la representación precisa de Winston Churchill a través del trazado.
E) la incapacidad de los pensamientos de poder aprehender lo externo.
2. En el texto, la expresión CARACTERES IMPRESOS connota
A) ojeriza. B) veleidad. C) indeterminación.
D) descripción. E) frugalidad.
3. Respecto al trazado de la hormiga y la caricatura de Winston Churchill, señale la
alternativa que es compatible con el texto.
A) El irreverente trabajo de la hormiga sería evidencia de una protoescritura.
B) Las acciones de la hormiga se justifican gracias a una intervención divina.
C) Un rostro semejante al de Churchill sobre la arena es un hecho cotidiano.
D) La hormiga tiene la habilidad de pensar en los rasgos de Winston Churchill.
E) La causa principal de la aparición del rostro de Churchill es la contingencia.
4. Se colige del texto en relación a las formas del pensamiento que
A) presentan las mismas cualidades que las pretendidas formas físicas.
B) se desvinculan de todo personaje histórico como Winston Churchill.
C) son inexorablemente cuestionadas por los especialistas en neurología.
D) tienen como objetivo la representación ambigua de todo lo exterior.
E) emplean la estrategia de la representación para adquirir conocimiento.
5. Si el reconocido Pablo Picasso pintó el Guernica hacia el año 1937 debido al cruento
bombardeo que exterminó a la población que lleva el mismo nombre del cuadro,
entonces
A) «soslayó» el doloroso tema de la guerra y solo ansiaba la fama mundial.
B) «usó» su gran maestría artística para condenar los crímenes de Franco.
C) «pensó» en rendir un homenaje a los caídos de la Guerra Civil Española.
D) «reveló» con su interesante cuadro los valores tradicionales de Europa.
E) «pinceló» sin prudencia las consecuencias de la indiferencia humana.

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SEMANA 9B
TEXTO 1
La mayor parte de los mortales se queja, ¡oh Paulino!, de la malignidad de la
naturaleza porque nos engendra para un tiempo corto y porque este espacio de tiempo que
se nos concede corre tan veloz y rápidamente que, con la excepción de muy pocos, a los
demás se les quita la vida cuando se están preparando para ella. No es tan sólo la turba o
el vulgo imprudente quien gime por este mal común, como dicen, sino que también este
sentimiento ha suscitado las quejas de ilustres varones. De aquí aquella exclamación del
mayor de los médicos: la vida es corta, el arte largo; de aquí el pleito de Aristóteles con la
naturaleza que nos exige lo que de ninguna manera conviene a un varón sabio: que la
naturaleza condescendió tanto con los animales que prolongó su vida por cinco o diez
siglos, y al hombre nacido para tantas y tan grandes cosas le puso un término que está
mucho más acá.
No tenemos poco tiempo, sino que perdemos mucho. Bastante larga es la vida que se
nos da y en ella se pueden llevar a cabo grandes cosas, si toda ella se empleara bien; pero
si se disipa en el lujo y en la negligencia, si no se gasta en nada bueno, cuando por fin nos
aprieta la última necesidad, nos damos cuenta de que se ha ido una vida que ni siquiera
habíamos entendido que estaba pasando. Así es: no recibimos una vida corta, sino que
somos nosotros los que la hacemos breve; ni somos pobres de vida, sino pródigos. Así
como las riquezas, por muy copiosas y regias que sean, si llegan a un mal dueño, al
momento se disipan, y aunque sean pequeñas, si se entregan a un buen guardián, se
acrecientan con el uso, así nuestra vida se abre espaciosamente al que la dispone bien.
FUENTE: Séneca, L. (2010). Sobre la brevedad de la vida. España: Junta de Andalucía.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?


A) La mayor parte de los mortales plañen por la finitud de la vida.
B) Insignes pensadores reflexionaron sobre la caducidad de la vida.
C) La vida que se dispone de manera idónea se aprovecha mejor.
D) La vida es bastante vasta para llevar a cabo grandes objetivos.
E) La naturaleza concedió a los animales una vida mucho más larga.

2. En el texto, el sinónimo contextual de DISIPAR es


A) borrar. B) evaporar. C) desaparecer.
D) despilfarrar. E) esfumar.

3. Se desprende del texto que Aristóteles


A) reflexionó, durante mucho tiempo, sobre la mortalidad.
B) consideró que la naturaleza actuó de manera inicua.
C) fue el primer filósofo en cavilar en la finitud humana.
D) realizó un estudio pormenorizado sobre la naturaleza.
E) mostró una actitud impertérrita frente al ser humano.

4. Resulta incongruente afirmar del texto que, en opinión del autor, la vida se hace breve
por
A) negligencia. B) apatía. C) depresión.
D) procrastinación. E) ignorancia.

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5. Si la naturaleza hubiese concedido más años de vida al ser humano, entonces, en
opinión del autor,
A) los sabios paganos se quejarían por la malignidad de la naturaleza.
B) la censura de Aristóteles contra la naturaleza tendría mayor asidero.
C) no garantizaría que empleáramos de manera adecuada nuestro tiempo.
D) los médicos se mostrarían muy preocupados por la extensión de su arte.
E) podría lograr grandes cosas y alcanzar el máximo nivel de plenitud.

TEXTO 2
Cuando eras joven, cuántas veces has escuchado la frase «vete a dormir para que
crezcas», seguro que muchas. Pues de acuerdo con el estudio del psiquiatra pediátrico
José Ferreira Belisario, el mal hábito de acostarse tarde afecta en gran medida, pues baja
las expectativas del futuro de los pequeños; además, estos muestran falta de atención, más
ansiedad y otros trastornos. Para combatir el mal hábito lo más recomendado es optar por
inculcar en el niño la lectura antes de dormir. Otra recomendación es iluminar tu casa con
bombillas de color amarillo, pues, según el Dr. Belisario, esta iluminación relaja y ayuda a
conciliar el sueño.
El psiquiatra recomienda que los niños deben de ir a dormir temprano pues la hormona
del crecimiento comienza a actuar a las 00:30 horas en la cuarta etapa del sueño. De lo
contrario, si el niño se va a la cama muy tarde, tendrá menos tiempo para desarrollar dicha
hormona y al final esto podría afectar seriamente su crecimiento. Durante el estudio, se
observaron varias imágenes del cerebro de los niños que se acostaban temprano y tarde.
Y los resultados eran inquietantes: los niños que se acostaban tarde, mostraron
significantes dificultades en la realización de los exámenes matemáticos, en comparación
con los niños que se acostaban temprano.
Según el estudio, los niños que tienen el buen hábito de ir a dormir temprano, serán
adultos con menos probabilidades de enfermedades e inclusive no correrán riesgo de sufrir
Alzheimer, pues, según el doctor, solo hay dos cosas que retardan esta enfermedad: sueño
y ejercicio físico. Si eres padre deberías de empezar por fomentar en tus hijos el deporte,
ya que se considera que los niños que hacen ejercicio antes de dormir, terminan
descansando mucho mejor. En conclusión, los padres, somos los responsables del futuro
y de salud de nuestros hijos y de también de la nuestra y eso quiere decir que tenemos que
ponernos las pilas y asegurarse de que nuestros hijos se vayan a la cama temprano y que
duerman bien. Y aquí les dejamos la tabla desarrollada por la Universidad de Stanford con
las horas necesarias del sueño.

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1. ¿Qué enunciado contiene la idea principal del texto?
A) Los padres son los responsables del futuro y de la salud de sus hijos.
B) Los niños que duermen temprano realizan más ejercicios matemáticos.
C) Existe una relación directa entre el sueño y la hormona del crecimiento.
D) Dormir a las horas adecuadas puede prevenir el desarrollo del Alzheimer.
E) Los niños deben dormir a sus horas adecuadas por el porvenir de su salud.

2. El verbo INCULCAR tiene el sinónimo contextual de

A) promover. B) persuadir. C) acicatear. D) constreñir. E) permitir.

3. Resulta incompatible sostener con respecto a la tabla desarrollada por la Universidad


de Stanford que

A) a medida que los niños tienen más edad disminuyen las horas de sueño.
B) los niños de 5 a 12 años deben dormir entre 10 a 11 horas durante la noche.
C) las horas de siesta recomendadas por la Universidad son desde 0 a 12 años.
D) el tiempo total de dormir y las horas de dormir por la noche suelen ser distintos.
E) en los primeros meses de vida más de la mitad del día los niños suelen dormir.

4. Se deduce del texto que un niño que es acostumbrado a dormirse temprano

A) podría mostrar una mejoría académica.


B) significa que tiene excelentes padres.
C) no padecerá en un futuro de Alzheimer.
D) practica todos los días su deporte favorito.
E) duerme en promedio entre 16 a 15 horas.

5. Si la hormona del crecimiento no estuviera relacionada con el hábito de acostarse


temprano, entonces

A) el estudio realizado por la Universidad de Stanford perdería asidero.


B) los niños que se acuestan a altas horas de la noche crecerían más.
C) las recomendaciones dadas por el doctor Belisario serían irrelevantes.
D) el psiquiatra aun así recomendaría mantener este hábito a los padres.
E) aquellos que se acuestan tarde rendirían mejor las pruebas matemáticas.

TEXTO 3

Te quiero. Te extraño. Te llamo por teléfono. No estás. Me angustio. Te espero. Te


busco. Pienso en ti: cierro los ojos y te imagino. Te veo luego, en la calle, y corro a tu
encuentro, te abrazo, te beso, me agito, te digo frases fervorosas. Es el amor. De pronto un
día, coloco una distancia entre tu persona y la mía, congelo la imagen que tenía de ti y de
mis sentimientos y me pregunto: « ¿Eso es el amor o es mi amor? ». Ahora ya no pienso
en ti, tampoco en mí, sino en un problema que está por encima de nosotros, el problema
de un concepto, de una idea, de saber qué es el amor y en qué se distingue de mi amor.
Entonces abandono lo particular, ese suceso que atañe a mi persona, y recuerdo que
también otros están enamorados, pienso en las historias de amor que narra la literatura, en
lo que ocurrió entre Romeo y Julieta, y entre otras parejas.

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¿Puedo yo decir «a mí me pasa lo mismo que a usted»? Quiero saber qué es el amor,
para verificar que lo mío, en efecto, es amor, y no un arrebato momentáneo o delirante.
Quiero saber si estoy en lo cierto o si todo es mera fantasía mía, privada, real, muy real,
pero fantasía al fin. Todos estos temblores internos que llamo amor tal vez merezcan otro
nombre y pertenezcan a una realidad de otro orden. Estoy en crisis. «Si no tuvieras esos
ojos verdes —me pregunto—, ¿te querría igual?». Digo que sí, claro, pero no estoy seguro.
«Y si en lugar de ser delgada y medir un metro setenta y siete, fueras más abultada y
midieras uno cincuenta y nueve». Imagino que sí, que te amaría igual, pero… francamente
cada vez estoy menos seguro.
Después de todo, ¿por qué te quiero? He aquí una pregunta que me desvela. Y
cuando estoy desvelado, pienso. Y cuando pienso, quiero saber la verdad. Y cuando quiero
saber la verdad, me aparto de la vida, me alejo, tomo distancia y la contemplo de lejos. Ya
no estoy involucrado en eso que pasa, sino que eso que pasa ahora se me ofrece como
objeto de contemplación, de pregunta, de asombro. Cuando pregunto si esto es amor o es
meramente una ilusión mía, o es mi manera de amar pero no es el amor, hago filosofía.
Porque estoy inseguro de lo que vivo. Porque caí en la duda.

FUENTE: Barilko, J. (1998). Filosofía. Una invitación al pensar. Buenos aires: Grupo Editorial Planeta.

1. El tema central del texto es


A) una reflexión sobre la naturaleza del amor.
B) saber diferenciar entre el amor y mi amor.
C) mostrar lo particular de la reflexión filosófica.
D) ejemplificar el proceso de la duda en el amor.
E) cuestionar las historias de amor idealizadas.

2. En el texto, el término DISTANCIA alude a una


A) exclusión de emociones. B) acción irracional.
C) ruptura sentimental. D) actitud contemplativa.
E) acción desesperada.

3. Resulta incompatible afirmar con el texto que la experiencia filosófica empieza por
A) la duda. B) la incertidumbre. C) el asombro.
D) la pregunta. E) la aserción.

4. Se desprende del texto que las personas que están muy seguras de lo que viven
A) es porque han comprendido la naturaleza de las cosas.
B) tienen mayor capacidad para cuestionar sus creencias.
C) logran ser más felices de aquellas que ejercen la duda.
D) pueden confundir entre lo que creen que es y lo que es.
E) muy exiguas veces se encuentran en situaciones límites.

5. Si las dudas se circunscribieran en lo particular, entonces, según el autor,


A) poseería más seguridad en la vida.
B) tendría capacidad para conocer la verdad.
C) sería una actitud de carácter científica.
D) no conllevaría a una reflexión filosófica.
E) la realidad se revelaría como intrincada.

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SEMANA 9C
TEXTO 1
Supongamos que existiera una máquina de experiencias que proporcionara
cualquier experiencia que usted deseara. Neuropsicólogos fabulosos podrían estimular
nuestro cerebro de tal modo que pensáramos y sintiéramos que estábamos escribiendo
una gran novela o leyendo un libro interesante. Estaríamos todo el tiempo flotando dentro
de un tanque, con electrodos conectados al cerebro. ¿Debemos permanecer encadenados
a esta máquina para toda la vida, preprogramando las experiencias vitales? Usted puede
seleccionar sus experiencias vitales para, digamos, los próximos dos años. Una vez
transcurridos estos dos años, usted tendría diez minutos o diez horas fuera del tanque para
seleccionar las experiencias de sus próximos dos años. Por supuesto, una vez en el tanque
usted no sabría que se encontraba allí; usted pensaría que todo eso era lo que estaba
efectivamente ocurriendo. ¿Qué más puede importarnos a nosotros además de cómo se
sienten nuestras vidas desde adentro? ¿Qué nos preocupa a nosotros, además de nuestras
experiencias?
Primero, queremos hacer ciertas cosas, no sólo tener la experiencia de hacerlas.
Una segunda razón para no encadenarse a la máquina de experiencias es que queremos
ser de cierta forma, ser un cierto tipo de persona. Alguien que flota en un tanque es una
burbuja indeterminada. No existe respuesta a esta pregunta: ¿cómo es aquella persona
que ha estado en un tanque durante largo tiempo? ¿Es valiente? ¿Amable? ¿Inteligente?
¿Ingeniosa? ¿Amante? No sólo es difícil decir, sino que no es de ninguna manera.
Encadenarse a la máquina es una especie de suicidio. Podría parecerle a alguien, que nada
de lo que somos o parecemos puede importar salvo lo que se ve reflejado en nuestras
experiencias. Pero, ¿Por qué debemos preocuparnos únicamente de cómo pasar nuestro
tiempo, y no de qué somos?

Por último, en tercer lugar, encadenarse a una máquina de experiencias nos limita a
una realidad hecha por el hombre, a un mundo no más profundo ni más importante que
aquel que la gente puede construir. No hay ningún contacto efectivo con ninguna realidad
más profunda; aunque su experiencia se pueda simular. Muchas personas desean
mantenerse abiertas a tal contacto y a conexiones de más profundo significado. Esto
clarifica la intensidad del conflicto sobre drogas psicoactivas, a las cuales algunos
consideran tan sólo como máquinas de experiencias locales; otros, como caminos hacia
una realidad más profunda.

NOZICK, Robert (2013). Meditaciones sobre la vida. Barcelona: Gedisa, pp. 83 – 84. Versión editada.

1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a


A) un intrincado análisis neuropsicológico sobre las experiencias.
B) una plausible y actual investigación acerca de lo extrasensorial.
C) un estudio detallado de las consecuentes experiencias vitales.
D) un cuestionamiento a la hipotética máquina de las experiencias.
E) un examen basado en la simulación de experiencias banales.

2. En el texto, la expresión BURBUJA INDETERMINADA implica la carencia de


A) desinterés. B) procacidad. C) sensación.
D) identidad. E) ínfulas.

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3. Señale que alternativa es compatible con la limitante perspectiva de la máquina de las
experiencias.
A) el apreciable interés por descubrir quiénes somos nos conduce a otra realidad.
B) nosotros podríamos ser la encomiable sumatoria de nuestras experiencias.
C) el anhelo de hacer cosas es más importante que coleccionar experiencias.
D) la preprogramación de admisibles experiencias es de orden intrascendente.
E) las realidades producto de la simulación conforman un óbice para el hombre.
4. Se colige del texto que la naturaleza del hombre
A) únicamente se caracteriza por la evocación de sus vivencias.
B) se desarrolla a partir de la praxis del conocimiento empírico.
C) se caracteriza por aprehender realidades ajenas a su entorno.
D) prefiere la vivencia de diversos estados irracionales o afectivos.
E) es irremediablemente compleja debido su tendencia suicida.
5. Si la máquina de las experiencias permitiera el acceso a realidades profundas,
entonces
A) un ingente número de hombres ya no estaría supeditado a su poder.
B) no sería tan sencillo que el hombre se desencadene de su influencia.
C) se usaría en otras disciplinas como la fisioneurología o la psicología.
D) el autor ya no optaría por cuestionar los efectos de dicho artefacto.
E) sería considerada como un novedoso invento en el ámbito científico.
TEXTO 2

Algunas personas piensan que la intuición es algo místico, fundamentalmente porque


no son capaces de explicarla. Otros, relacionan la intuición con la suerte, y asocian los
buenos resultados a golpes del destino. Pero la realidad es que los científicos que estudian
el fenómeno nos explican que es un fenómeno muy real y que puede ser identificado en
experimentos de laboratorio y visualizarse en los escáneres cerebrales.
La intuición está en todas partes y nos influye diariamente en la toma de nuestras
decisiones. Es una variable que nos permite justificar nuestras conductas aparentemente
irracionales. Parece que su origen parte de las respuestas corporales involuntarias (tales
como la frecuencia cardíaca) que están vinculadas a una serie de conexiones cerebrales
llamadas el sistema X o sistema rápido. Aunque esta explicación no es del todo definitiva
ya que la intuición es un hecho multifacético, e implica distintas áreas del cerebro, con
impulsos eléctricos que son procesados en diferentes secciones geométricas. No obstante,
los científicos están empezando a identificar las distintas zonas del cerebro implicadas en
el conocimiento intuitivo. Estudios de resonancia magnética demuestran zonas de
activación cerebral completamente diferentes cuando alguien habla de algo de lo que tiene
una gran experiencia (por ejemplo, un jugador de ajedrez discutiendo sobre una posición)
frente a un tema sobre el que no tiene más que un conocimiento superficial (por ejemplo,
un jugador de ajedrez hablando de baile).
Las áreas del cerebro en las que influye el conocimiento experiencial, que se ha
denominado sistema X, también implican a los mecanismos de la cognición afectiva. Las
emociones, a menudo, se manifiestan en la retroalimentación corporal, tales como cambios
en el ritmo cardíaco y la transpiración. Esto nos lleva a un tema de debate llamado la
hipótesis del marcador somático. La hipótesis del marcador somático propone que la gente
a menudo «siente» conocimiento intuitivo a través de cambios en su cuerpo antes de que
sean conscientes de ello. A este respecto, científicos de la Universidad de Iowa realizaron

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un estudio relacionado con la medición de la sudoración en las palmas de las manos: «What
they found after monitoring the participants in a card game, is that their wet hands were able
to predict bad results before being aware of the real relationship of their emotion with the
development of the game».
Recuperado y adaptado el 02 de enero de 2018 de https://thezugzwangblog.com/como-mejorar-la-intuicion/

1. Fundamentalmente, el texto gira en torno a


A) la controversia generada por la suposición del marcador somático.
B) la contundente influencia de la intuición en las acciones cotidianas.
C) la manifestación de señales corporales ante situaciones de riesgo.
D) el fenómeno de la intuición y su posible fundamentación científica.
E) los estudios de resonancia magnética respecto a zonas cerebrales.

2. En el texto, el término MULTIFACÉTICO implica

A) carencia. B) enajenación. C) vesania.


D) encono. E) complejidad.

3. Señale que alternativa que es compatible respecto a la hipótesis del marcador


somático

A) dicha propuesta se caracteriza por erigir una perspectiva idealista.


B) resulta irrefutable debido a las pruebas de los escáneres cerebrales.
C) las señas corporales conforman la primera expresión de lo intuitivo.
D) se desvincula gradualmente de los procesos emotivos tradicionales.
E) está en boga a causa del prestigio de los estudios neurofisiológicos.

4. Respecto a la cita en inglés: «What they found after monitoring the participants in a
card game, is that their wet hands were able to predict bad results before being aware
of the real relationship of their emotion with the development of the game», se puede
colegir que

A) las reglas de los juegos de salón no admiten ningún tipo de intromisión.


B) el fenómeno de la intuición no evidencia un carácter social o colectivo.
C) si un jugador desea ganar debe desdeñar sus impresiones afectivas.
D) la sudoración de las manos es un síntoma recurrente de competencia.
E) las reacciones corporales podrían anticipar el desenlace de la partida.

5. Si un campeón de surf afirma que venció a los demás competidores porque esperó
hasta el último momento «sentir» el surgimiento de una gran ola, mientras que el resto
surfeaba sobre olas pequeñas, entonces

A) refutaría la posible adquisición del conocimiento intuitivo en el ámbito deportivo.


B) sería un testimonio que contradice al estudio de la sudoración de las manos.
C) su indiscutible triunfo en el surf sería producto de acciones azarosas o fortuitas.
D) sería un buen ejemplo de la formalización o conciencia del marcador somático.
E) los resultados finales de una competencia de surf estarían supeditados a la fe.

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TEXTO 3
Escuchamos indiscriminadamente, «Hanta» o «Virus Hanta», sin embargo, la forma
correcta de referirse es Hantavirus, pues más que una enfermedad individual, se trata
de un género de virus que pertenece a la familia Bunyaviridae, y dentro de este, ya han sido
descritos 14 tipos diferentes. Dentro del universo de Hantavirus, existen dos formas
predominantes en las que el mal se manifiesta: como fiebre hemorrágica con síndrome
renal (FHSR) o como un síndrome cardiopulmonar por Hantavirus (SCPH). Lo interesante,
es que el primer síndrome, el FHSR, es propio del Viejo Mundo (Europa y Asia), mientras
que el segundo tipo, el SCPH, es propio de nuestro continente. O sea, el SCPH sólo ha
sido padecido por americanos, desde Canadá a Chile. A partir de estos datos, podemos
establecer que dicha mortal afección presenta un peculiar periplo que va de Europa a
América.
El Hantavirus es una enfermedad vetusta que puede rastrearse hasta el siglo XVI.
Catalina de Aragón, la hija de los Reyes Católicos estuvo casada con Arturo Tudor, príncipe
inglés y heredero al trono. Un solo año duró este joven matrimonio, pues el adolescente
príncipe murió. Actualmente se conjetura que a Arturo Tudor lo mató el Hantavirus, el que
habría sido conocido en la época como «sudor inglés». Siempre se creyó que se trataba
de una suerte de gripe fuerte que provocaba afecciones pulmonares, pero hoy se cree que
pudo tratarse del Hantavirus transmitido por ratones o de persona a persona. Y no
solamente Inglaterra fue afectada, esta enfermedad presento brotes epidémicos durante el
mismo siglo en Francia, Suecia, Noruega, Rusia, Bélgica y en los Países Bajos.
¿Y cuándo ingresó el Hantavirus a América? El primer caso de Hantavirus detectado
en Estados Unidos ocurrió en 1993, y se trató de un hombre sano y joven de la cultura
Navajo, que habitaba una zona ubicada entre los estados de Arizona, Nuevo México,
Colorado y Utah. Por otro lado, Argentina fue el primer país en Sudamérica en padecer el
virus, ya que en 1995 se detectó un caso en la zona de Río Negro, en la Patagonia
Argentina y, se denominó a esa variedad como Andes virus, relacionado directamente al
contagio a través del ratón de cola larga (Oligoryzomys longicaudatus). Todo indica que el
Hantavirus estaba en América antes que explotaran los casos en los '90, sólo que aún nadie
lo había relacionado al mal europeo. A continuación, una infografía sobre casos de
Hantavirus reportados en América.

Recuperado y adaptado el 02 de enero de 2018 de http://www.eldefinido.cl/actualidad/mundo/8119/Brevisima-historia-del-


Hantavirus-cuando-partio-todo-esto/

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1. Señale la alternativa que presente un resumen del texto.


A) La gran variedad de tipos de Hantavirus y el incremento de casos reportados en
Argentina y Brasil.
B) El segundo mortal tipo de Hantavirus (SCPH) y su exposición en los diversos
países europeos.
C) Las acciones conjuntas de la sociedad y los gobiernos de los países afectados
por el Hantavirus.
D) Una brevísima historia del Hantavirus que evidencia como posible punto de partida
el siglo XVI.
E) Los síndromes del Hantavirus y su trayecto histórico de casos reportados en
Europa y América.
2. En el texto, al referirse al Hantavirus con la expresión SUDOR INGLÉS connota
posible
A) reducción. B) eufemismo. C) trastorno.
D) procedencia. E) absurdo.

3. Señale la alternativa incompatible en relación al influjo mortal del Hantavirus en


Europa.

A) La referencia más antigua de esta enfermedad se rastrea en pleno siglo XVI.


B) Este flagelo generó distintos brotes epidémicos en varias naciones europeas.
C) Se supone que causó el deceso del joven príncipe Arturo Tudor de Inglaterra.
D) El Hantavirus ataca, principalmente, el sistema inmunológico y los pulmones.
E) El letal síndrome FHSR es una variedad del Hantavirus originario de Europa.

4. Tomando en cuenta el gráfico y lo que plantea el texto, se infiere que de los casos
reportados en América

A) Canadá solo presenta el ingente número de 47 casos reportados en total gracias


a ser un país con restringido acceso a extranjeros.
B) Los Estados Unidos presenta de manera alarmante 460 casos y se debe a que
gran parte de su población son migrantes europeos.
C) Brasil es el país que ocupa el primer puesto en toda la zona sudamericana con un
total de 950 casos reportados de Hantavirus.
D) los países que limitan con Argentina presentan casos reportados en mayor o
menor número debido a ser este el antecedente principal.
E) Chile es el segundo país en la región con un total de 531 casos reportados y se
debe a la indiferencia de sus autoridades sanitarias.

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5. Si se hubiera demostrado que los casos reportados de Hantavirus en América se


relacionan con el «sudor inglés», entonces

A) las medidas sanitarias en la región latinoamericana desde antaño presentarían


problemas de organización ante brotes epidémicos.
B) los viajes y guerras de conquista e invasión podrían ser un factor determinante
para la expansión del Hantavirus.
C) los casos reportados de Hantavirus en la zona sudamericana también podrían
tener su origen en la época renacentista (S. XVI).
D) posiblemente la región asiática también se vería involucrada en el conteo de casos
no reportados, debido al tema de la migración.
E) la gente pudiente que habitaba las zonas rurales de los países europeos serían
los únicos afectados por el síndrome mortal.

Aritmética
SEMANA Nº 9

TEORÍA
FACTORIAL DE UN NÚMERO

El factorial de un número natural N, se define como el producto de todos los números


enteros positivos anteriores o iguales a N y se denota por N!, es decir:

N! = 1x2x3x…x(N-1)xN
Observación

A) 0! = 1
B) N! = Nx(N-1)!

ANÁLISIS COMBINATORIO

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

A) Principio de Multiplicación
Si un suceso A se puede realizar de n1 maneras diferentes y por cada una de estas
un segundo suceso B se puede realizar de n2 maneras diferentes, entonces los
eventos A y B se pueden realizar simultáneamente de n 1n2 maneras diferentes.

B) Principio de Adición
Si un suceso A se puede realizar de n1 maneras diferentes y otro suceso B se puede
realizar de n2 maneras diferentes, y además ambos sucesos no pueden ocurrir a la
vez, entonces el suceso A o el suceso B se realizará de n 1 + n2 maneras diferentes.

C) VARIACIONES

● Variaciones simples
Se denominan variaciones simples o sin repetición o simplemente variaciones de
k objetos tomados de n objetos distintos, a cada uno de los arreglos u órdenes

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que se hagan con los k objetos, de manera, que estos arreglos difieran en algún
elemento o en el orden de colocación.
El número de variaciones diferentes está dado por:
n!
Vkn = n(n - 1)(n - 2)...(n - k + 1) =
(n - k)!

● Variaciones con repetición

Son todas las agrupaciones de k objetos, dispuestos linealmente, que se pueden


formar a partir de n objetos distintos, donde cada uno de los elementos puede
formar parte de la agrupación, tantas veces como sea posible.
El número de variaciones con repetición de k objetos a partir de n objetos distintos,
es:
VRnk = (n)(n)...(n) = nk
k veces

D) PERMUTACIONES

● Permutaciones simples
Se denominan permutaciones de n objetos a cada una de las variaciones de los n
objetos distintos.
El número de permutaciones de n objetos distintos, denotado por P n o Pn, es pues
igual al número de variaciones de n objetos tomados de n objetos distintos y está
dado por:
Vnn = Pn = n× (n - 1) × (n - 2) ×...× 2 ×1= n!

● Permutaciones circulares
Son las diferentes permutaciones que pueden formarse con n objetos distintos,
donde no hay ni primero ni último objeto, ya que todos forman un “círculo” (o
cualquier otra figura geométrica plana cerrada).
El total de permutaciones “circulares” diferentes que pueden formarse con n
objetos distintos, es:
PnC = (n – 1)!

● Permutaciones con objetos repetidos


El número de permutaciones de n objetos de los cuales n1 son iguales entre sí, n2
son iguales entre sí, … nk son iguales entre sí, está dado por la expresión:
n!
Pnn1,n2 ,...,nk =
n1!n2!...nk!

E) COMBINACIONES

● Combinaciones simples
Se denominan combinaciones de k objetos tomados de n objetos distintos a cada
selección que podamos hacer de k objetos de los n dados, sin tener en cuenta el
orden de los mismos y de manera que no puede haber dos combinaciones con
los mismos elementos.

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El número de combinaciones de orden k que se pueden formar a partir de n
n
elementos distintos, denotado por Cnk ó   es:
k 
n!
Cnk =
k!(n - k)!

Propiedades

1) Cn0 = Cnn = 1 2) Cnk = Cnn - k


n
3) Cnk-1 + Ckn = Ckn+1 4) Cnk = Cn-1 k- 1
k

● Diagrama de árbol
Un diagrama de árbol es un gráfico que se usa para enumerar todos los resultados
posibles de una serie de experimentos en donde cada experimento puede suceder en un
número finito de maneras. La construcción de diagramas de árbol se ilustra a
continuación.

Ejemplo:
Si se lanza una moneda dos veces, halle el número de maneras como puede ocurrir el
experimento.

c
c s
c
s s

cc, cs, sc, ss: Son 4 resultados posibles.

TEORÍA DE PROBABILIDAD

La Teoría de Probabilidad tiene como objetivo el estudio de las leyes que gobiernan a los
fenómenos aleatorios. Así la Teoría de Probabilidad trata con las propiedades de los
fenómenos aleatorios que dependen esencialmente de la noción de aleatoriedad y no de
otros aspectos del fenómeno considerado.

Caracterización de un fenómeno aleatorio

Tiene los siguientes rasgos:

I. Se podría repetir indefinidamente las observaciones bajo condiciones esencialmente


invariables.
II. Se es capaz de describir todos los posibles resultados de una observación, aun
cuando no es posible establecer lo que será un resultado particular.
III. Los resultados individuales de las observaciones repetidas pueden ocurrir de manera
accidental, pero cuando el número de observaciones es grande aparece el patrón de
regularidad estadística.

Espacio Muestral (Ω) : Es el conjunto de todos los resultados posibles que se puede
obtener de una sola observación realizada, o más brevemente del experimento aleatorio.

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Evento o Suceso: Es cualquier subconjunto del espacio muestral.

Asignación de probabilidades a sucesos en espacios muestrales finitos


equiprobables

P(A) =
Numero de elementos del suceso A  =
n(A)
Numero de elementos del espacio muestral n(Ω)
Propiedades

1. 0  P(A)  1
2. P(A) +P(AC ) = 1, donde AC es el evento contrario al evento A.
3. P(A B) = P(A) +P(B) - P(A B), donde A y B son eventos cualesquiera.

Eventos Mutuamente Excluyentes

Dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes si no pueden ocurrir ambos


simultáneamente.

A B =   P(A B) = 0  P(A UB) = P(A) +P(B)

Ejemplo: Se extrae al azar una carta de una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad
de obtener un as o un rey?

Solución

Experimento aleatorio: Extraer al azar una carta de una baraja de 52 cartas.


Evento A: Obtener un as, entonces n(A) = 4
Evento B: Obtener un rey, entonces n(B) = 4
4 4 8 2
P(A B) =   
52 52 52 13

Probabilidad Condicional
Sean A y B dos eventos de un mismo espacio muestral Ω, donde P (B) > 0. La probabilidad
de que ocurra el evento A, dado que el evento B ha ocurrido, que denotaremos por P  A / B  ,
está definido por
P(A  B)
P(A/B) =
P(B)

Ejemplo: Al lanzar 3 dados perfectos, la suma de los puntajes obtenidos en las caras
superiores siempre es un número par, ¿cuál es la probabilidad de que dicha
suma sea mayor que 6?

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Solución

Evento B: La suma de los puntajes obtenidos de las caras superiores siempre es un


número par.
B = {4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18} n(B) = 8

Ω = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18} n(Ω) = 16

Evento A: la suma es mayor que 6. A = {8; 10; 12; 14; 16; 18}

A ∩ B = {8; 10; 12; 14; 16; 18} n (A ∩ B) = 6

6
3
P(A/B) = 16 =
8 4
16
Ejemplo: En la tienda de “DON PEPE”, hay 60 tarros de leche chocolatada de la marca
X y 40 tipo light de la misma marca, también hay 50 tarros de leche
chocolatada de la marca Z y 30 tipo light de la misma marca. Si se vende un
tarro de leche al azar, hallar

a) La probabilidad de que sea de la marca X, dado que es leche chocolatada.


b) La probabilidad de que sea leche chocolatada, dado que es de la marca X.

Solución
Leche chocolatada (A) Leche light (B)
X 60 40 100
Z 50 30 80
110 70 180
60
6
a) P(X/A) = 180 =
110 11
180

60
3
b) P(A/X) = 180 =
100 5
180
Regla de la Multiplicación

Dados dos sucesos A y B tal que P(A) > 0, se tiene

P  A  B   P  A  P B / A 
Ejemplo
Una urna contiene 5 tarjetas rojas y 6 verdes; se extrae dos tarjetas sucesivamente y sin
reemplazo, ¿cuál es la probabilidad de que las dos tarjetas resulten rojas?

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SOLUCIÓN
A: la primera tarjeta resulta roja B: la segunda tarjeta resulta roja
5 4 2
 P  A  B  X 
11 10 11

TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL

Si Hn  es una colección contable de eventos incompatibles para la cual P Hn   0


 N 
para todo n y P  Hn   1 , entonces para todo suceso A se cumple
 n1 
N
P  A    P Hn  P  A / Hn 
n1

Ejemplo: Los porcentajes de votantes del partido “DIGNIDAD” en tres distritos electorales
diferentes se reparten como sigue: En el primer distrito 21%; en el segundo distrito 45% y
en el tercero 75%. Si un distrito se selecciona al azar y un votante del mismo se selecciona
aleatoriamente, ¿cuál es la probabilidad que vote por el partido DIGNIDAD?

A) 1/ 100 B) 1/ 120 C) 37 / 100 D) 43 / 100 E) 47 / 100

Solución:
1
Ai: “Se selecciona el i-ésimo distrito”  P  Ai  
3
B: “La persona seleccionada vota por el partido DIGNIDAD”
3
1  21 45 75  47
P  B    P  A i  P  B / A i   P B     
3  100 100 100  100
x
i1

SUCESOS INDEPENDIENTES

Dos sucesos A y B se dicen independientes si se cumple


P  A  B   P  A P  B 

Ejemplo: Una urna contiene cuatro fichas de color azul y nueve fichas de color blanco. Si
se extrae dos fichas sucesivamente y sin reemplazo, ¿cuál es la probabilidad de que las
dos fichas resulten de color azul?

1 4 9 7 7
A) B) C) D) E)
13 13 13 156 12

Solución
A:” La primera ficha seleccionada es de color azul”
B:” La segunda ficha seleccionada es de color azul”

4 3 1
P  A  B  X 
13 12 13

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EJERCICIOS DE CLASE Nº9

1. Alrededor de una mesa circular se van a sentar 5 damas y 5 varones. ¿De cuantas
formas lo pueden hacer si deben estar alternados un varón y una dama?

A) 2880 B) 1440 C) 5760 D) 7200 E) 14400

2. Con los siguientes dígitos 2;3;5;7;8 ¿Cuántos números de tres cifras mayores que
527 se pueden formar si no está permitido repetir dígitos?

A) 36 B) 34 C) 35 D) 33 E) 24

3. Un producto se vende en 3 mercados, en el primero lo venden en 4 tiendas, en el


segundo en 5 tiendas y en el tercero en 6 tiendas. ¿De cuantas maneras se puede
comprar dicho producto?

A) 12 B) 13 C) 15 D) 14 E) 10

4. Hallar x si:
( x  3)!( x  5)!
 120
( x  3)! ( x  4)( x  3)!

A) 5 B) 8 C) 6 D) 1 E) 7

5. ¿Cuántos números de 5 cifras tienen la propiedad de que el producto de sus cifras


sea 8?

A) 20 B) 25 C) 30 D) 45 E) 35

6. Se lanzan dos dados perfectos simultáneamente. ¿Calcular la probabilidad de obtener


en la suma por lo menos 9?

A) 7/18 B) 5/18 C) 1/18 D) 1/5 E) 1/3

7. Se ubican 5 personas (A, B, C, D y E) al azar en 5 sillas. Calcular la probabilidad de


que A y B se sienten juntos

A) 2/5 B) 5/7 C) 7/32 D) 15/64 E) 21/64

8. Un dado esta “cargado” de modo que, al lanzarlo, la probabilidad de obtener un


número es proporcional a dicho número. ¿Hallar la probabilidad de que, al lanzar el
dado, se obtenga un número par?

A) 1/7 B) 2/7 C) 3/7 D) 4/7 E) 5/7

9. Karina está embarazada y le diagnosticaron trillizos. ¡Cual es la probabilidad de que


el día del parto, nazcan por lo menos dos varones?

A) 1/3 B) 3/4 C) 7/8 D) 1/2 E) 1/4

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10. Si la probabilidad de ingresar a la universidad es 0,4 ¿Cuál es la probabilidad de que
un estudiante ingrese al tercer intento?

A) 0,558 B) 0,144 C) 0,112 D) 0,308 E) 0,542

EVALUACIÓN DE CLASE N° 9

1. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se puede formar con los digititos: 1;2;3;4;5?

A) 70 B) 60 C) 120 D) 130 E) 125

2. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se puede formar con los dígitos: 0;1;2;3;4;5?

A) 110 B) 100 C) 90 D) 100 E) 125

3. Un alumno tiene que elegir 7 de las 10 preguntas de un examen. ¿De cuantas


maneras puede elegirlas si las 4 primeras son obligatorias?

A) 10 B) 30 C) 40 D) 20 E) 60

4. Tres atletas del Centro Pre San Marcos toman parte en una competición. ¿De cuantas
maneras podrán llegar a la meta? (pueden llegar juntos)

A) 13 B) 10 C) 7 D) 10 E) 3

5. Calcule: A  3(3!)  4(4!)  5(5!)  ...  20(20!)

A) 22! 3! B) 18! 3! C) 25! 3! D) 30! 3! E) 21! 3!

6. Sean los sucesos A y B, donde P( A  B)  0 , P( A  B)  0,5 y P( A)  0,4 , calcular P( B)

A) 0,3 B) 0,9 C) 0,5 D) 0,1 E) 0,4

7. Ramón, Willy y Pedro fueron a una feria y practicaron tiro al blanco, las probabilidades
de hacer blanco son: 0,6; 0,5 y 0,4 respectivamente. Calcular la probabilidad de que
alguno de ellos hace blanco
A) 0,99 B) 0,55 C) 0,66 D) 0,77 E) 0,88

8. En una caja hay 10 bolas blancas y 6 bolas verdes. Si sacamos 5 bolas al azar. ¿Cuál
es la probabilidad de que tres bolas sean blancas y dos bolas sean verdes?
A) 75/182 B) 75/56 C) 75/183 D) 3/14 E) 4/21

9. Se lanza un dado “n” veces. ¿Cuál es la probabilidad de sacar al menos un 6 en los


“n” lanzamientos?
n n n n n
4 5 5 5 5
A) 1    B)   C) 1    D) 2    E) 1   
6 6 6 6 6

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10. Una caja contiene 7 lapiceros negros y 5 lapiceros azules, se extrae uno de ellos al
azar. Determine la probabilidad de que el lapicero extraído no sea color azul

A) 7/12 B) 7/56 C) 7/18 D) 3/14 E) 4/21

Álgebra
SEMANA Nº 9

FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL

I. Definición

Sean A y B dos conjuntos no vacíos y sea f una relación de A en B; diremos que f es


una función de A en B si se cumple que:

( x, y )  f  ( x, z )  f  y  z.

Al elemento y se le llama imagen de x bajo f y se denota por y = f (x). Al elemento x


se le llama preimagen de y.

Gráficamente

f:A B

Dominio de f: Dom(f )   x  A /  ! y  B : (x, y)  f   A

Rango de f: Ran(f )   y  B /  x  A : (x, y)  f =


 f(x) / x  Dom(f )   B
Ejemplo 1

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Dom (f )   1,2,3 
f   (1,7), (2,6)(3,5) es una función, donde
Ran (f )   5,6,7 

Ejemplo 2

No es función f  (a, m), (a,n), (b,n), (c,p)  pues “a” tiene dos imágenes “m” y “n”.

II. Cálculo del Dominio y Rango de una función

Dominio: Está dado por el conjunto de valores que puede tomar la variable
independiente x, salvo el caso en que dicho dominio esté previamente indicado.

Rango: A partir de los x  Dom(f), se construye los valores adecuados para y  f (x).

Ejemplo 3

Si f  x   7  x  1 , halle Dom  f  y Ran  f  .

Solución:

 7  x  0  x  7  Dom  f    ,7
 Como x  7  7  x  0  7  x  1  0  f  x   0  Ran  f    1,   .

Ejemplo 4

Si f  x   5x2  6 ; x  2, halle Dom  f  y Ran  f  .

Solución:

 Dom  f     ,2

 Como x < 2  x  0  5x  6   6  f  x    6  Ran  f     6 ,   .


2 2

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Ejemplo 5
5x
Si y  f x   , halle Dom(f) y Ran(f).
x2  4

Solución:

 Dom(f) = R
5x
 Como x  R  5x  R   R  y  R …(I)
x 4
2

 Despejando x:
5  52  4y 4y
yx 2  4y  5x  yx 2  5x  4y  0  x 
2y

 y 2    y  ...  II 
25 5 5
Como x  R  25  16y 2  0 
16 4 4

 5 5  5 5
 de (I) y (II)  y    ,   Ran(f) =   ,  .
 4 4  4 4

OBSERVACIÓN:
Si la función f tiene por regla de correspondencia

 f1  x  ; x  Dom  f1 
f x   
 f2  x  ; x  Dom  f2 
entonces :
I ) Dom  f1   Dom  f2   
II ) Dom  f   Dom  f1   Dom  f2 
II ) Ran  f   Ran  f1   Ran  f2 

III. Prueba de la Recta Vertical


Una curva en el plano cartesiano es la gráfica de una función si y solo si toda recta
vertical la intersecta solo una vez.

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IV. Funciones Elementales

Son aquellas funciones que se usan con mucha frecuencia; aquí describiremos
algunas de ellas, donde y = f(x).

Dom(f) = R Dom(f) = R
Ran(f) =  c Ran(f) = R

Dom(f) = R Dom(f) = R
Ran(f) = [ ,  Ran(f) = R

y= x y= x

Dom(f) = [ ,  Dom(f) = R


Ran(f) = [ ,  Ran(f) = [ , 

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V. Función Par, Impar y Periódica

Definición

Una función f se denomina función par si cumple las siguientes condiciones:

i) x  Dom(f)   x  Dom(f) .
ii) f(– x) = f(x) ,  x  Dom(f).

Ejemplo 6

Sea f  x   x  6x  1, ¿es f una función par?


4 2

Solución:

i) x  Dom (f) = R  – x  R.

f  x    x   6  x   1  x 4  6x2  1  f  x   f(x)  f(x)


4 2
ii)

 f es una función par.

Definición

Una función f se denomina función impar si cumple las siguientes condiciones:

i) x  Dom(f)  x  Dom(f).
ii) f(x)  f(x) ,  x  Dom(f).

Ejemplo 7

Sea f  x   sen x  5x3 ; x  R , ¿es f una función impar?

Solución:

i) x  Dom( f )  R   x  R
ii)  
f  x   Sen  x   5  x    sen x  5x3   sen x  5x3   f  x   f   x    f  x 
3

f es función impar.

FUNCIONES (CONTINUACIÓN)

1. FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES

Sea f :  una función.

Se dice que f es creciente sobre A  Dom(f ) , si


dados x1,x2  A tales que x1  x2  f(x1)  f(x2 ) .

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Se dice que f es decreciente sobre A  Dom(f ) , si


dados x1,x2  A tales que x1  x2  f(x1)  f(x2 ) .

Ejemplo 1
definida por f(x)  5   x  2  , creciente o decreciente
2
¿Es la función f : 
sobre el conjunto A    , 1  ?

Solución:
Se tiene que Dom(f )  R  A  Dom(f ).
Sea x1,x2    , 1  tal que x1  x2  x1  x2  1

 x1  2  x 2  2  1
 (x1  2)2  (x 2  2)2
 (x1  2)2  5  (x 2  2)2  5
 f(x1)  f(x 2 )

Así, se obtiene que x1  x2  f(x1)  f(x2 ) , con lo cual se concluye que f es


decreciente en A    , 1 

Propiedades
a) Si f : Dom(f)  a,b  es creciente, entonces Ran(f)   f(a), f(b) .

b) Si f : Dom(f)  a,b  es decreciente, entonces Ran(f)   f(b), f(a) .

En el gráfico, podemos reconocer cuándo una función es creciente o decreciente. En


la figura se indica este hecho.

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2. FUNCIÓN INYECTIVA, SURYECTIVA Y BIYECTIVA

Sea f : A  B una función.

● Se dice que f es inyectiva sobre X  Dom(f ) , si y solo si se cumple que dados


x1 ,x2  X tal que f  x1   f  x2   x1  x2 .

● Se dice que f es suryectiva (o sobreyectiva) si Ran(f )  B , esto es, para cada


y  B existe x  Dom(f ) tal que f(x)  y .

● Se dice que f es biyectiva si es inyectiva y suryectiva.


Existe una forma gráfica de reconocer si f es inyectiva, esto es, si toda recta
horizontal corta la gráfica de f en un solo punto entonces f es inyectiva. Pero si hay
una recta que la corta en dos o más puntos, f no es inyectiva.

Propiedad
Si una función f es invectiva, entonces f es creciente o decreciente.

3. FUNCIÓN INVERSA

Sea f : Dom  f    una función inyectiva. La función f  : Ran  f    se


llama la función inversa de f y es definida por
f   y   x si y solo si f  x   y,  x  Dom  f 

Donde se cumplen:
i. f   f  x    x ,  x  Dom  f  .

ii.  
f f   y   y ,  y  Ran  f  .

Observación: Si f no es inyectiva, no existe la inversa de f.

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I. Dada la función y  f(x), para hallar la función inversa f  , debe despejarse de


y  f(x) la variable x, para luego ponerlo en función de la variable y teniendo
cuidado de las condiciones que deben cumplir tanto la variable x como la variable
y; luego se cambia la variable x por y, e y por x, obteniéndose así la función
inversa.
II.  
Dom f   Ran  f 
Ran  f   Dom  f 

Ejemplo 2
Halle la función inversa de f definida por y  f(x)  x  6x  1, Dom (f )  [4,   .
2

Solución:
De y  f(x)  x  6x  1  (x  3)  8 , como x  4
2 2

x – 3  1 luego (x – 3)21 ; y = (x – 3)2 – 8  – 7

despejamos x en función de y:
 y  8  (x  3)2 ; y   7
  y  8  x  3, y   7
 x   y  8  3, y  7 como x  4,x  y  8  3

Ahora cambiamos x por y e y por x


y  x  8  3 , x  7


entonces f*(x)  x  8  3, Dom(f )  7, 

es la función inversa de f definida por f(x)  x  6x  1.


2

4. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARITMO

Sea a R+, a  1. La función exponencial en base a es una función que asocia a


cada número real x un único real y tal que y  a , esto es,
x

f: 
x  y  f(x)  a x

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El dominio de definición de f(x)  a es todo los reales.


x

El rango de f(x)  a es todo los reales positivos.


x

Si a > 1

● f es creciente
● f es inyectiva

Si 0 < a < 1

● f es decreciente
● f es inyectiva

Sea a  R+, a  1 y x  R+. La función que asocia a cada número x el número


y  log a x es llamada la función logaritmo, esto es,
g: 
x  y  g(x)  loga x
El dominio de g es R+
El rango de g es R
Si a >1, g es creciente, pero si 0 < a < 1 la función g es decreciente.
No es difícil verificar que la función exponencial es la función inversa de la función
logaritmo y recíprocamente el logaritmo es la función inversa de la exponencial.

Así como el número irracional   3,1415926535897932..., otro número irracional es


el número e  2,7182818284590452...

Cuando la base del logaritmo sea a  10, denotaremos log 10 x  log x (logaritmo
decimal) mientras que si la base es a = e, escribiremos log e x  lnx .(logaritmo natural
o neperiano

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EJERCICIOS DE CLASE Nº9

1. Un envase cerrado de aluminio tiene forma de cilindro circular recto, cuyo radio mide
“r” metros y volumen, 120 m3. Determine una función A(r) que permita calcular el área
de la superficie total del envase.

A) A(r)  
 240
 r

 2r 2  m2; r  0.

 
B) A(r)  120  2r m ; r  0.
2 2

 
C) A(r)  2r m ; r  0.
2 2
D) A(r)  
 240
 r

 2r  m2; r  0.

 120 
E) A(r)    r 2  m2; r  0.
 r 

2. La natalidad de una región ha ido disminuyendo linealmente en los últimos años. En


2010, fue de 35 nacimientos por cada 1000 personas. En el año 2015, fue de 33
nacimientos por cada 1000 personas. Si N denota la natalidad por cada 1000 personas
y t representa el tiempo en años, desde 2010, ¿cuál será la natalidad esperada para
el año 2035, sabiendo que el comportamiento de N se mantiene lineal?

A) 25 nacimientos B) 22 nacimientos C) 28 nacimientos


D) 21 nacimientos E) 20 nacimientos

3. Un fabricante produce calzados al costo de S/ 20 el par. Se estima que por cada par
vendido a “x” soles, el fabricante venderá por mes  80  x  pares de zapatos,
0  x  80 . ¿Cuál será el precio de venta de un par de zapatos para que la utilidad
mensual sea máxima?
A) S/ 35 B) S/ 45 C) S/ 40 D) S/ 50 E) S/ 60

 definida por f(x)  x2  6 x , con Ran(f)  m ;   .


2
4. Sea la función real f :
Halle el menor valor de “m”.

A) – 2 B) – 3 C) – 5 D) 1 E) 2

5. Una función f :  se denomina par, cuando f(x)  f(x) para todo x  .


¿Cuáles de las siguientes funciones son pares?

II. f(x)  x  x  1
3
I. f(x)  x  x2  1
III. f(x)  3x  cos x
2
IV. f(x)  x 4 x  x3

A) I y II B) II y III C) I y IV D) I y III E) I, III y IV

Si la función f : Dom(f)  5;b  a;72 definida por f(x)  x  8x  7 es biyectiva,


2
6.
indique el valor de f(b  1 a) .
A) – 10 B) – 9 C) – 7 D) – 8 E) – 5

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7. El departamento de investigación de una empresa electrónica estima que la demanda
semanal de cierta marca de audífonos está dada por
x  f(p)  20000  1000p
donde “x” es el número de pares que los minoristas probablemente comprarán
semanalmente a “p” dolares por par. Determine el ingreso “I” como una función de la
demanda e indique su dominio.

A) I(x)  20 x (0,01)x2 , 0  x  10000 B) I(x)  10 x (0,01)x2 , 0  x  200


C) I(x)  20 x (0,001)x2 , 0  x  20000 D) I(x)  30 x (0,01)x2 , 0  x  1000
E) I(x)  30 x (0,01)x2 , 0  x  30000

8. Sea f : M  una función definida por


 
 
f(x)  ln log 1 16  x 2 
 4 
donde M  Domf  . Indique la cantidad de elementos enteros que posee el
conjunto M.

A) 0 B) 1 C) 2 D) 4 E) 3

EJERCICIOS DE EVALUACION Nº9

1. El volumen de una caja cerrada, en cm3 , está representada por la función f(x) donde
“x” está en cm y además x  2;3;4;5 . Halle la suma del menor con el mayor elemento
del rango de f.

A) 180

B) 200

C) 220

D) 240

E) 260

2. Halle la suma de los tres menores elementos enteros del dominio de la siguiente
función real f(x)  21  3x  18  24  4x .

A) 10 B) 11 C) 9 D) 12 E) 13

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3. La utilidad trimestral (en miles de dólares) de la corporación Belo Horizonte está dada
por la función
1
f(x)   x 2  7x  30 , 0  x  50
3
donde x (en miles de dólares) es la cantidad de dinero que dicha corporación gasta
en publicidad por trimestre.
i) Determine la cantidad de dinero que dicha corporación debe gastar en publicidad
para que obtenga una utilidad trimestral máxima.
ii) ¿Cuál es la utilidad trimestral máxima realizable por Belo Horizonte?

A) $ 10 500 y $ 66 750 B) $ 10 000 y $ 60 750 C) $ 20 000 y $ 60 000


D) $ 12 500 y $ 65 750 E) $ 10 500 y $ 62 750
Sean f : 3;4  M, f(x)  2  x biyectiva y g : M  N, g(x) 
4
4. biyectiva .
x3
Determine N .

A)  2;3;4 B) 1;3 C) 1;4;5 D) 2;3 E) 1;2;4

5. Una función f :  se denomina impar, cuando f( x)   f(x) para todo x  .


¿Cuáles de las siguientes funciones son impares?

I. f(x)  tanx x
3
II. f(x)  x4 x  3
IV. f(x)  x  x  1
3 7
III. f(x)  senx  3 x

A) I,III y IV B) II y III C) I y III D) III y IV E) I y II

6. Halle el rango de la función definida por f(x)  e4cos x ,con x  .

1   1  1 
A) 0;e B)  3 ;e3  C)  4 ;e4  D)  2 ;e4  E)
e  e  e 

7. Dada la función real f(x)  x2  ax  a  4 , con x  2 . Si g es la función inversa de f y


g(8)  a , halle el valor de g(a  9) .

A) 5 B) 7 C) 3 D) 10 E) 9

8. El proceso de enfriamiento de un determinado cuerpo es descrito por la función


t
exponencial T(t)  TA  (3) ;      , donde T(t) es la temperatura del cuerpo
(en grados Celsius) en el instante t (en minutos) y TA es la temperatura ambiente.
Cuando dicho cuerpo es colocado en un congelador, alcanzó una temperatura de
– 18°C. Después de 90 minutos, un termómetro en él indico que alcanzó 0°C y llegó
a – 16°C luego de 270 minutos. Determine el valor de “t” para que la temperatura del

2
cuerpo en el congelador sea   C superior a la temperatura de ambiente.
3

A) 340 B) 320 C) 370 D) 350 E) 360

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Trigonometría
SEMANA Nº 9

EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº9

 3 
1. El punto  x ,  pertenece a la función real f, definida por f  x   cos x . Si x  0, ,
 2  2
calcule el valor de sen3x+cos4x.

A) 0,2 B) 2,5 C) 1 D) 1,5 E) 0,5

cos3x
2. Sea la función real f definida por f(x)  , determinar la suma de los
cos3x  cos x
elementos que no pertenecen al dominio de f en el intervalo 0,

3   
A) B) 2 C) D) E)
2 8 4 2

3. Halle el rango de la función real g, definida por g  x   2  3sen2 5x

A)  2, 5  B) 2, 5 C)  0 D) 0,2 E)  2, 5

   
4. Si el dominio de la función G, definida por G(x)  csc  2x   es x  , ,
 3 6 4
determinar su rango.

A) 1,   B) 2,   C) D) 0,2 E)  1,  

5. El punto (a,b) es un elemento de f  g , donde f y g son funciones reales definidas


3  a a
por f(x) = tgx , g(x)=ctgx en ,  . Calcule sec    bcsc   .
2 3 5

A) 3  1 B) 3  2 C) 6  2 D) 2 E) 6

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 40


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6. Sean las funciones trigonométricas f y g definidas por f  x   senax,  a  0 ,


5
g  x   cos 4x y T1  T2  , siendo T1 período de f, T2 período de g. Halle el valor de
4
9a2  3a

A) 72 B) 74 C) 80 D) 96 E) 74


7. Sea la función real f definida por f(x)  Atg(kx), k>0 tiene período igual a y el
6
  3
punto  ,  pertenece a f. Calcule A+k.
 18 2 

13 11 9 15 7
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2

 3x 
8. Si f es una función real definida por f(x)  sen   , determinar si es verdadero
 4 
(V) ó falso (F) las siguientes afirmaciones.

8
I. El período de f es
3
2
II. EL rango de f es 1,1 , si x  ,2
3
8
III. La función es creciente en x  2,
3
A) VFV B) VVV C) FFF D) FVF E) VFF

9. Determine la diferencia entre el máximo y el mínimo valor de la función real f, definida


por f(x)  5  1  sen2 x .

1
A) 1 B)  C) 0 D) 3 E) 1
2

10. Si   2, 2  es el rango de la función real g, definida por g(x)  2sen7x . Halle el


 
dominio de g, si Dom(g)   , .
2 2

           
A)   ,  B)   ,  C)   ,  D)   ,  E)
 28 28   14 14  8 8   7 28 

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EVALUACIÓN Nº 9

csc 2x  ctg2x  csc 2x  ctg2x 


2 2
1. Dada la función real f, definida por f(x)   ,

determine el rango de f.

A) 1,   B) 2,   C) D) 0,2 E) 2,  

2. Halle la intersección del dominio y rango, de la función real f, definida por


senx  5
f(x)  .
senx  3

A)   3,  1  B) C)   3, 1  D)  E)  3, 2 

Si f y g son funciones reales definidas por f(x)  3  5sec 5x , g(x)  5  7csc 3x con
2
3.
a
períodos a y b respectivamente. Determinar el valor de .
b
A) 6 B) 3 C) 3 D) 1 E) 3
5 5 2

5 4
4. Si x  , , determine si es verdadero (V) ó falso (F) las siguientes afirmaciones:
4 3

I La función f(x)= tgx es creciente.


II La función h(x)= ctgx es creciente.
III La función g(x)= cscx es creciente.

A) FVV B) VVV C) FFF D) FVF E) VFF

 
5. Sea la función real f definida por f(x)  3 cos  cos x  . Halle el valor mínimo de f
6 
multiplicado por el cuadrado del valor máximo de f.

A) 4 B) 4,5 C) 3 D) 3,5 E) 1,5

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Geometría
SEMANA Nº 9

1. LA PARÁBOLA

Conjunto de todos los puntos P(x, y) que equidistan de una recta fija (directriz) y un
punto fijo (foco) que está fuera de dicha recta.

1.1 ELEMENTOS
F
 Foco :F A B
 Vértice :V p P(x,y)

 Directriz :L V
p
 Eje focal :L1

 Lado recto : AB
AB  4 p

1.2. ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CUYO VÉRTICE ES EL ORIGEN DE


COORDENADAS Y ADEMÁS:

y  4 px
2
1.2.1. EJE FOCAL COINCIDE CON EL EJE X:
Y

P(x,y)  V(0, 0)

 Si p > 0, se abre hacia la


derecha.

V
X  Si p < 0, se abre hacia la
p p F(p,0) izquierda.

 L : directriz

: x = -p

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x  4p y
2
1.2.2. EJE FOCAL COINCIDE CON EL EJE Y:

 V(0, 0)

Y  Si p > 0, se abre hacia


arriba
F(0,p)
 Si p < 0, se abre hacia
P(x,y) abajo
p

X  L : directriz
V p

2. LA ELIPSE

Conjunto de todos los puntos P(x, y) cuya suma de sus distancias a dos puntos fijos
(focos) es constante.

2.1. ELEMENTOS:

 Centro: M

 Focos: F1 y F2 , F1F2 = 2c

 Vértices: V1 y V2

 Eje mayor: V1 V2 , V1V2 = 2a 1

 Eje menor: B1B 2 , B1B2 = 2b B1


L P(x,y)
 Lado recto: LR b

 Eje focal: L
V2 F2 M F1 V1
c
 Eje normal: L 1 a
R
B2
a2 = b2 + c2

d(P, F1) + d(P, F2) = 2a

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2.2. ECUACIÓN DE LA ELIPSE CUYO CENTRO ES EL ORIGEN DE COORDENADAS
Y ADEMÁS:

x2 y2
2.2.1. EJE FOCAL ESTÁ CONTENIDO EN EL EJE X; :  1
a2 b2

a>b
Y

P(x,y) B1 (0,b)

V1(a,0)
X
V2 (-a,0) F2 (-c,0) M(0,0) F1 (c,0)

B2 (0,-b)

x2 y2
2.2.2. EJE FOCAL ESTÁ CONTENIDO EN EL EJE Y; :  1
b2 a2
Y
a>b
V1(0,a)

F1 (0,c)
P(x,y)

M(0,0)
X
B2(-b,0) B1(b,0)

F2 (0,-c)

V2 (0,-a)

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EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 9

1. El foco y la ecuación de la recta directriz de una parábola P son F(-2 ; 0 ) y x = 2


respectivamente la ecuación de la parábola.

A) y2 = – 8 x B) x2 = – 8 y C) y2 = – 4 x D) y2 = – 6 x E) y2 = 8 x

2. En la figura se muestra un reflector con una superficie interna parabólica de vértice V


y foco F. Si VF= 3 cm, halle LR.

A) 10 cm.
B) 11 cm
C) 12 cm
D) 14 cm
E) 16 cm

3. En la figura, O es vértice, F foco y ̅̅̅̅


LR lado recto de la parábola P. Si el área de la
2
región sombreada es 48 cm y FQ = 6 cm, halle la ecuación de la parábola.

A) y2 = 18x
B) x2 = -16x
C) y2 = 24x
D) y2 = 16x
E) y2 = -14x

4. En la figura, V es vértice, el eje de abscisas es directriz de la parábola P, PV=VQ, y


la ordenada en Q es 6. Halle la ecuación de la parábola.

A) x2 = 12 (y-3)
B) x2 = 8 (y-3)
C) y2 = 12 (x+3)
D) x2 = 10 (y+3)
E) y2 = 12 (x-3)

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5. En la figura, V es vértice, F es foco y el eje de ordenadas la directriz de la parábola P.


Si el área de la región triangular QPF es 50 cm2 y 3PQ = 7PH = 21cm, halle el área
de la región triangular OPF.

A) 10 cm2
B) 12 cm2
C) 15 cm2
D) 25 cm2
E) 18 cm2

6. En la figura se muestra la construcción de una elipse con dos chinches clavados a una
distancia de 12 cm, los cuales están unidos por un pabilo cuya longitud es 20 cm.
Halle el área de la región limitada por dicha elipse.

A) 48 cm2 B) 80 cm2


C) 60 cm2 D) 86 cm2
E) 70 cm2

7. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, un vértice en (0;4) y pasa


por el punto (3;-2). Halle su ecuación.

x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) + =1 B) + =1 C) + =1
16 12 9 16 12 16

x2 y2 x2 y2
D) + =1 E) + =1
16 9 12 25

x2 y2
8. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E : + = 1. Halle el área sombreada
25 9
(en metros cuadrados).
A) 12 m2
B) 12,5 m2 E
C) 13 m2
D) 13,5 m2
E) 15 m2

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9. En la figura, F es foco, V vértice y el eje X es directriz de la parábola P. Si O es centro,


F1 y F2 son focos de la elipse E, LR = 12 cm y F1F2 = 16 cm, halle la ecuación de la
elipse.

x2 y2 x2 y2
A) 100 + 36 = 1 +
B) 100 46 = 1

x2 y2 x2 y2
C) 36 100 = 1
+ D) 25 + 36 = 1

x2 y2
E) 36 + 25 = 1

10. El techo de un vestíbulo tiene la forma de una semi elipse como muestra la figura, tal
que el ancho y altura miden 10 m y 9 m respectivamente. Si las paredes laterales
tienen una longitud de 6 m, halle la longitud de la altura del vestíbulo a 2 m de una de
las paredes.

A) 8,4 m
B) 6,4 m
C) 8,2 m
D) 7,4 m
E) 6,2 m

11. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, foco F(6;0) y vértice
V(10;0). Halle la ecuación de la elipse.

x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) + =1 B) + =1 C) + =1
100 64 100 25 64 100

x2 y2 x2 y2
D) + =1 E) + =1
36 64 100 36

12. Un puente tiene la forma de un arco semielíptico tal como se muestra en la figura. Si
AB coincide con el eje X y la altura con el eje Y, halle la ecuación de la semielipse.

x2 y2 x2 y2
+
A) 100 25 = 1 +
B) 25 100 = 1

x2 y2 x2 y2
C) 25 + 36 = 1 D) + =1
100 36

x2 y2
E) + =1
36 100

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13. En una parábola P su vértice y foco son (3;4) y (3;1) respectivamente. Halle la
suma de las coordenadas de uno los extremos de su lado recto.

A) 7 B) 8 C) 10 D) 12 E) 9

14. Los ejes mayor y menor de una elipse de centro C(5,-4) son paralelos a los ejes
coordenados. Si la elipse es tangente a los ejes coordenados, halle el área de la región
rectangular cuyos vértices son los extremos del lado recto (en metros cuadrados).

192 2 196 2
A) 40 m2 B) 38 m2 C) 42 m2 D) m E) m
5 5

EVALUACIÓN Nº 9

1. El foco y un punto sobre la parábola P son F(4;0) y Q(3,3) respectivamente. Halle


la distancia del punto Q a la recta directriz (en centímetros).

A) 10 cm B) 2 5 cm C) 2 2 cm D) 2 3 cm E) 3 cm

2. En la figura, la ecuación de la elipse es E : 25x2 + 9y2 = 225 y la distancia de P al


eje focal es 2 cm, halle el área sombreada.

A) 10 m2. B) 12 m2. E
C) 9 m2. D) 8 m2.

E) 6 m2.

3. Halle la ecuación de la parábola cuya directriz es la recta x = - 6 y su foco es el


origen de coordenadas.

A) y2 = 12(x − 3) B) y2 = 12(x+ 3) C) y2 = 6(x + 3)


D) y2 = 6(x − 3) E) y2 = 16(x+ 3)

4. La figura representa una represa de sección vertical semielíptica que tiene una
profundidad máxima de 40 m y un ancho de 100 m en la parte superior.
Si OA = OB y OP = 30 m, halle la profundidad que tiene la represa en el punto Q.

A) 26 m B) 20 m
A O P B
C) 30 m D) 28 m
E) 32 m
Q

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5. Una recta L : x – y = 0 es tangente a la parábola P : y2 – 8x + 2y + 9 = 0 en el punto


T. Halle las coordenadas del punto T.
A) (3;3) B) (2;2) C) ( 3 ; 3 ) D) ( 2 ; 2 ) E) ( 5 ; 5 )

x2 y2
6. La ecuación de una elipse es E :   1. Halle el área de la región cuadrada
25 16
inscrita en dicha elipse (en metros cuadrados).

1600 2 1700 2 1800 2 1500 2 1400 2


A) m B) m C) m D) m E) m
41 41 41 41 41

Lenguaje
SEMANA N° 9

Clases de proposiciones subordinadas adjetivas y adverbiales

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Signos de puntuación

EVALUACIÓN DE CLASE Nº 9

1. Marque la alternativa donde la proposición subordinada restringe la capacidad


denotativa del nombre común.

A) Quisiera tener alas para volar. B) Le dijo a su amiga que venga.


C) Vive en el lugar que quiere. D) Es difícil que te perdonen.
E) Daniel, tu amigo, está triste.

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2. El enunciado “no sabía si volvería a la casa donde creció” presenta proposición
subordinada

A) sustantiva y adverbial. B) adverbial y adverbial.


C) sustantiva y adjetiva. D) adjetiva y adverbial.
E) adjetiva y adjetiva.

3. En el espacio subrayado escriba el nombre de la clase a la que pertenece la


proposición subordinada respectiva.

A) Javier, dime dónde lo hallaste. ______________


B) Se fue porque la maltrataron. ______________
C) Ha salido para ver el ocaso. ______________
D) Aunque no lo creas, él trabaja. ______________
E) Siempre que nada, se relaja. ______________

4. Relacione cada proposición subordinada con la clase correspondiente.

I. Tras verlo así, salió de la casa. A) Consecutiva


II. Vendrá para hablar con ustedes. B) Final
III. Siempre que vengan, recíbelos. C) Concesiva
IV. Tanto la extrañaba que se deprimió. D) Temporal
V. Aunque está enfermo, vino a clases. E) Condicional

5. Señale la opción que presenta proposición subordinada adjetiva explicativa.

A) Aprovechó la oportunidad que tuvo.


B) El equipo, tú lo sabes, está completo.
C) Ese chico, tu amigo, está nervioso.
D) Mi amigo, que acertó, fue premiado.
E) Él es medallista, para que lo sepas.

6. Marque la alternativa que exhibe proposición subordinada adverbial de modo.

A) Preparó la ensalada según tus indicaciones.


B) Están estudiando en una institución privada.
C) Tuvo que actuar conforme se le ordenaba.
D) Ella no es tan eficiente como su hermano.
E) Delicadamente, sacó un pétalo de la rosa.

7. En el espacio subrayado, escriba el nombre de la clase a la que pertenece la


proposición subordinada respectiva.

A) Nos explicó el modo como investiga. ______________


B) Conocí a Pía, la niña que te admira. ______________
C) Mientras no cambies, no progresarás. ______________
D) No veas a ese chico, que te insultó. ______________
E) Apenas la veas por allí, me avisas. ______________

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8. Relacione cada proposición subordinada con la clase correspondiente.

I. Si me pagan hoy, te llevo al concierto A) Temporal


II. Tuvo que hacer aquel rito, que conocía B) Sustantiva
III. Informe a la prensa que hay un ganador C) Adjetiva especificativa
IV. Lía, la chica que salió, es impredecible D) Condicional
V. Después de comer, cepíllate los dientes E) Adjetiva explicativa

9. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de


los siguientes enunciados.

A) Allí había peras, uvas, fresas... ( )


B) Traje brócoli, apio, lechuga, etc... ( )
C) El reo repetía: “Soy inocente”. ( )
D) Visitó Lima, Ica, Nazca, Ilo,... ( )
E) Elí, recuerda que en boca cerrada. ( )

10. Marque la alternativa que presenta uso correcto de la coma.


A) Su equipo fue derrotado pero sigue puntero.
B) Pronto se dará la partida así que date prisa.
C) Tiene autoestima es decir, se sabe valorar.
D) Los problemas que tuvo en casa, le afectaron.
E) No fue a la biblioteca, sino a un centro cultural.

11. Respecto del uso de la coma y del punto y coma, indique la corrección o incorrección
de los siguientes enunciados.
A) Mónica practica karate, Rosa, taekwondo. ( )
B) Por su resentimiento, causaba problemas. ( )
C) Está cansado; pero seguirá en la brega. ( )
D) Raquel habla portugués; Laura, alemán. ( )
E) Ellos volverán, cuando los necesitemos. ( )

12. Relacione cada coma con la clase correspondiente.

I. Gritó eufórico: “Te amo, Perú”. A) De inciso


II. Se fue él, que te quería tanto. B) Hiperbática
III. Desgraciadamente, enfermó. C) De vocativo
IV. Es muy bonita, pero perversa. D) Ante conjunción explicativa
V. Es cándido, o sea “le falta calle”. E) Ante conjunción adversativa

13. Señale la opción que muestra uso correcto de los signos de puntuación.

A) Solo tengo tres amigos Teo, Leo y Liz.


B) Expuso sobre: ética, moral y valores.
C) Al despedirse, dijo “Nunca te olvidaré”.
D) “Debes esforzarte”: expresó Javier.
E) Está muy apenado: falleció su abuelo.

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14. Marque la alternativa que presenta uso correcto de las comillas.

A) Rocío estudió en el colegio “Elvira García”.


B) La novela “El Perfume” inspiró una película.
C) El taxista denunció que su “ñorsa” lo golpeó.
D) Vivía en un edificio altísimo de “dos pisos”.
E) Recordaron a Grau, el “Caballero de los Mares”.

15. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.

A) Este mes ha sido demasiado caluroso. ( )


B) La próxima semana culminará el ciclo. ( )
C) Vivo en una ciudad, de clima húmedo. ( )
D) No te olvides, Néstor, de tu hermano. ( )
E) Él, su amigo, nunca logró entenderla. ( )

16. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.

A) ¿Te encuentras bien Arturo? ( )


B) ¿Te encuentras bien?, Arturo ( )
C) ¿Te encuentras bien, Arturo? ( )
D) Arturo, ¿te encuentras bien? ( )
E) ¿Arturo, te encuentras bien? ( )

Lea el siguiente texto y responda la pregunta 17.


En los últimos días, en nuestro país, se ha puesto en debate el tema de la pena de
muerte. Como era de esperarse, hay posiciones encontradas: por un lado están los que
manifiestan a favor de su aplicación en el caso de ciertos delitos y por otro, los que se
oponen a dicha medida.
17. El texto anterior se caracteriza por ser predominantemente
A) argumentativo. B) expositivo. C) narrativo.
D) instructivo. E) descriptivo.

18. Señale la opción que no incurre en redundancia léxica.

A) Lino transpira mucho sudor.


B) Ha leído un poema escrito.
C) Sufrió un accidente imprevisto.
D) Caminó con los pies lacerados.
E) Me ciño a la actual ley vigente.

19. En el espacio subrayado, escriba “porvenir” o “por venir” según corresponda.

A) Tiene un gran ____________ en el deporte.


B) Estaba ____________, pero empezó a llover.
C) El niño cuyo ____________ es incierto viajó.
D) Fue sancionado ____________ desaliñado.
E) Con esa conducta, no tiene ____________.

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20. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.

A) Ellos que tienen autoestima nunca suplicarán. ( )


B) Los que son perversos requieren psicoterapia. ( )
C) Sacrificarán al perro que su dueño no lo vacune. ( )
D) La razón por que ella no cambia es su soberbia. ( )
E) La gata que su amigo le regaló está preñada. ( )

Literatura
SEMANA N° 9

SUMARIO
La Generación del 50.
Narrativa. Julio Ramón Ribeyro: “Los gallinazos sin plumas”.
Poesía. Blanca Varela: Canto Villano
Narrativa peruana última.
Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros y
Conversación en La Catedral.
El cuento contemporáneo.
Edgardo Rivera Martínez: “Ángel de Ocongate”.

LA GENERACIÓN DEL 50
NARRATIVA
Contexto social Características
− Gobierno del General Odría  Trata el tema de la ciudad moderna a partir de la migración.
(1948-1956).  Se enfatiza el tema urbano y se privilegia la visión de las barriadas.
− Modernización de la urbe:  La imagen que sobre la ciudad de Lima que proponen sus autores
mejoramiento de la es eminentemente crítica: “el monstruo del millón de cabezas”
infraestructura de la ciudad. (Congrains), o la urbe moderna como una “gigantesca mandíbula”
− Migración a las ciudades: (Ribeyro).
explosión demográfica.  Describen las peripecias de las clases medias, situadas en una
− Crecimiento de las zonas especie de modernización.
periféricas de la ciudad y  Se desarrollan tres líneas temáticas: neoindigenismo,
aparición de las barriadas. neorrealismo y relato fantástico.

JULIO RAMÓN RIBEYRO


(Lima, 1929-1994)

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Obras Características de su narrativa


Novela:  Sus cuentos han sido reunidos bajo el título de La palabra
− Crónica de San Gabriel del mudo, título que sirve al autor para expresar a los que
− Los geniecillos dominicales no tienen voz, a los marginales, a los olvidados, a los que
− Cambio de guardia nadie escucha, a los que no pertenecen a las clases
Cuento: Recopilación de libros de dominantes.
cuentos en cuatro volúmenes: La  Recurre al relato lineal, sin complicaciones técnicas.
palabra del mudo (1973, 1977, 1992).  La temática es urbana y costeña. A través de esta temática,
Destacan los libros de cuentos: muestra las vicisitudes de los personajes marginales que
− Los gallinazos sin plumas son de clase media y baja.
− Las botellas y los hombres  La actitud del narrador de Ribeyro es escéptica en relación
− El próximo mes me nivelo al entorno social del relato.
− Silvio en el rosedal  Representa dos mundos: la oficialidad versus la
− Sólo para fumadores marginalidad, dicotomía típica de la cuentística de Ribeyro.

“LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS”


(1955)
Argumento
Don Santos es el abuelo de los hermanos Efraín y Enrique, quienes viven sumidos en la
miseria. Don Santos se esperanza en vender a su cerdo Pascual; aunque debe engordarlo
antes. Sus nietos se encargan de procurarle el alimento hurgando en la basura, ya que él,
anciano y minusválido, no puede hacer el trabajo. Los nietos buscan desperdicios hasta en
el muladar al borde del mar. Como los niños se enferman y no pueden procurar alimento
para Pascual, quien lanza terribles gruñidos, don Santos arroja al chiquero a Pedro, el perro
de los niños, para satisfacer la voracidad del cerdo. Enrique, indignado, coge una vara y se
acerca al abuelo para golpearlo; este retrocede, cae de espaldas al chiquero y termina
siendo, aparentemente, devorado por el cerdo Pascual.
Comentario
El cuento refleja la miseria humana y social ante la explotación del abuelo, quien sacrifica
la salud de sus nietos. El cerdo encarna una metáfora que simboliza el desarrollo socio
económico de una familia; asimismo, representa la urbe que sacrifica y oprime a los
marginales. El tema del fracaso, presente en la narrativa de Ribeyro, se muestra aquí a
través de la cancelación de las esperanzas de los personajes, y que evidencia la actitud
escéptica del narrador.
POESÍA
BLANCA VARELA
(Lima, 1926-2009)

Obras: Ese puerto existe (1949-1959), Luz de día (1960-1963), Valses y otras falsas
confesiones (1964-1971), Canto villano (1972-1978), Ejercicios materiales (1978), El libro
de barro (1993-1994), Concierto animal (1999), El falso teclado (2000-2001).

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Características:

 En su obra está presente el tono existencialista; también, la mirada escéptica


mezclada con cierto pesimismo. Su obra presenta influencias surrealistas.
 Emplea un lenguaje depurado sin adornos ni grandilocuencia; asimismo, su
preferencia por el verso libre sin signos de puntuación ni mayúsculas.
 Su estilo es reconocido como “el silencio expresivo”, porque en el poema se emplea
la palabra rigurosa y precisa donde brilla la lucidez e intensidad de los significados.
 En su poesía elude la confidencia, el sentimentalismo melodramático, los
desgarramientos personales.

Canto villano
(1978)

El título del poemario es un oxímoron, donde canto podría relacionarse con lo elevado de la poesía
y villano con lo ordinario de la existencia humana.
Este poemario está compuesto por dos secciones: «Ojos de ver» (7 poemas) y «Canto villano»
(13 poemas). El primer conjunto de poemas resalta por su brevedad: de 2 a 4 versos: El segundo,
en cambio, está compuesto por poemas de mediana y larga extensión.
Destacan dos ejes temáticos: a) la materialidad del ser humano; y b) el silencio como espacio de
resistencia de la mujer.
Así, en Canto Villano se recrea el ámbito de lo cotidiano donde la voz femenina apuesta por una
desestabilización del orden impuesto por la sociedad patriarcal. En esta perspectiva, la
preponderancia del cuerpo femenino y su espiritualidad corporeizada rompen con la cotidianidad
de los valores familiares.

CANTO VILLANO

y de pronto la vida y el hueso del amor


en mi plato de pobre tan roído y tan duro
un magro trozo de celeste brillando en otro plato
cerdo este hambre propio
aquí en mi plato existe
observarme es la gana del alma
observarte que es el cuerpo
o matar una mosca sin malicia es la rosa de grasa
aniquilar la luz que envejece
o hacerla en su cielo de carne
hacerla mea culpa ojo turbio
como quien abre los ojos y mea culpa negro bocado
elige mea culpa divina náusea
un cielo rebosante no hay otro aquí
en el plato vacío en este plato vacío
rubens cebollas lágrimas sino yo
más rubens más cebollas devorando mis ojos
más lágrimas y los tuyos

tantas historias
negros indigeribles milagros
y la estrella de oriente
emparedada

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NARRATIVA PERUANA ÚLTIMA

MARIO VARGAS LLOSA


(Arequipa, 1936)
Premio Nobel de Literatura 2010

OBRAS CARACTERÍSTICAS DE SU
NARRATIVA
Cuento: Los jefes (1959)

Principales novelas: La ciudad y los perros - Su obra es realista, la cual se basa


(1963), La casa verde (1966), Conversación en la realidad imaginada.
en La Catedral (1969), La guerra del fin del
mundo (1981), La fiesta del Chivo (2000), El
héroe discreto (2013), Cinco esquinas - Asimilador e innovador de las
(2016), etc. técnicas más modernas del relato.

Teatro: La señorita de Tacna (1981), Kathie - Su narración es objetiva. Supera el


y el hipopótamo (1983), El loco de los narrador omnisciente.
balcones (1993), etc.
- Emplea diferentes tipos de
Memorias: El pez en el agua (1993) lenguaje: paródico, humorístico,
sociológico, etc.
Ensayos: García Márquez: historia de un
deicidio (1971), La orgía perpetua: Flaubert y
Madame Bovary (1975), La verdad de las
mentiras (1990), etc.

LA CIUDAD Y LOS PERROS


(1963)

Argumento: A instancias del Jaguar, líder del Círculo (pandilla), el cadete Cava roba
las preguntas del examen de química; aunque el Esclavo (Ricardo Arana) ve el hurto,
el delito no se descubre sino hasta mucho después. El contra código del honor, al que
responden los cadetes del colegio militar, les impone el silencio. Al final, el propio
Esclavo denuncia el robo a las autoridades. Luego, mientras los cadetes están en
maniobras, el cadete Arana (el Esclavo) muere. El asesino es señalado por el Poeta
(Alberto Fernández), empero, tras la investigación subsiguiente, que deja al
descubierto mucho más que el mero robo del examen, las autoridades militares
deciden que lo mejor es aparentar que nada fuera de lo normal ha sucedido en el
colegio. Esta ficción sustituye a la verdad violenta de los tres años que los cadetes
pasan en el colegio militar. Por insistir en la investigación de la muerte del Esclavo, se
destierra al teniente Gamboa. Los cadetes, que habían aprendido su lección de

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sobrevivencia, se reintegran a la sociedad de donde provinieron, dispuestos a seguir
los destinos que sus familiares y allegados les pueden procurar.

Tema principal: Los sistemas autoritarios de enseñanza militar


Otros temas:
- La pandilla juvenil como síntoma de rebeldía ante el sistema
- El hurto como violación de la norma
- El machismo, que mutila la dimensión afectiva del sujeto
- La agresividad como método de subsistencia
- Los rituales de la adolescencia
Comentario: En el Colegio Militar Leoncio Prado reina la agresividad y el machismo
como principios claves para demostrar el concepto de hombría ante los demás. Agredir
a los otros y no demostrar sentimientos de ternura constituyen exigencias en el ámbito
contextual del colegio. Vargas Llosa, de ese modo, critica el autoritarismo de los
sistemas de enseñanza militar y la capacidad de rebeldía ante esos mismos esquemas
autoritarios. Los padres imponen a los hijos un sistema de enseñanza contra la propia
voluntad de estos últimos.

CONVERSACIÓN EN LA CATEDRAL
(1969)
Argumento: Luego de muchos años, Santiago Zavala (“Zavalita”) se encuentra con el
antiguo chofer de su familia, Ambrosio, y se dirigen al bar La Catedral. Zavalita desea
preguntarle sobre la verdad de un suceso que involucró a su padre, Fermín Zavala. A
lo largo de la conversación, irán tejiéndose los pormenores de la vida de Santiago: su
rechazo a la hipocresía moral de su entorno social, la relación conflictiva con su padre
por ser este aliado del régimen del Dictador Manuel A. Odría, su ingreso a San Marcos
y su periodo de militante comunista en la célula clandestina Cahuide, y el
desbaratamiento de dicho grupo por intervención de la policía. Cayo Bermúdez (“Cayo
Mierda”), el hombre de confianza del régimen odriísta, que se encargó del espionaje,
persecución, encarcelamiento y deportación de estudiantes y obreros comunistas o
apristas, es el hombre que lo controla todo, incluso desbarata intentos de golpe de
estado y mantiene vigilados a los grupos de poder económico que pusieron en la
presidencia a Odría. Durante la dictadura, Fermín Zavala había hecho negocios con
Cayo Bermúdez y esto decepcionó a Santiago, quien, en razón de ello, se marcha de
su casa, abandona la universidad y se dedica a trabajar de periodista en La Crónica.
Luego vendrá la rebelión de Arequipa de 1955 que será el inicio del fin del régimen
odríista y la caída de Cayo Bermúdez. En medio de sus investigaciones como
periodista, Santiago escucha la versión de que su padre estuvo involucrado en el
asesinato de la Musa (una prostituta que cumple el rol de amante de Cayo Bermúdez)
debido a que ella sabía de los encuentros sexuales entre don Fermín Zavala y su chofer
Ambrosio. Al final, Santiago le preguntará a Ambrosio (quien asesinó a la Musa) acerca
de la relación de su padre con aquel crimen, pero este se marcha sin darle respuesta.

Tema: La crítica de los regímenes dictatoriales

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Otros temas:
- La corrupción
- Los ideales políticos juveniles
- La hipocresía moral de los sectores sociales dominantes
- Las relaciones conflictivas entre hijo y padre

Comentario: En la novela se entretejen dos grandes líneas narrativas: la primera


desarrolla la historia personal de Santiago Zavala, y la segunda, los pormenores de la
vida social y política del Perú durante la dictadura de Manuel Odría.
En el primer eje narrativo, observamos la evolución de Santiago Zavala desde
su adolescencia hasta los treinta años, cuando es periodista de La Crónica. En el
desarrollo de su vida se identifican tres momentos: en el primero, se observa la relación
conflictiva entre Santiago, un muchacho crítico de su entorno social, y su padre, debido
a que este apoya al régimen dictatorial de Odría; en el segundo, Santiago ingresa a
San Marcos y participa de la militancia comunista, pero no logra convencerse de dicha
ideología; por último, tercer momento, abdica de sus primeras convicciones, trabaja
para un diario sensacionalista y lleva una vida de mediocridad. El tránsito vivencial de
Zavalita es una historia de declinación y fracaso, relacionado con el entorno social, por
ello, su frase “¿En qué momento se había jodido el Perú?” es también una pregunta
que lo interpela tanto a él mismo como a la sociedad que lo rodea. Así, Zavalita
representa, en alguna medida, la inoperancia, ingenuidad y derrota de muchos jóvenes
con ideales revolucionarios que buscaban transformar radicalmente la sociedad
peruana.
En el segundo eje narrativo, podemos identificar tres fundamentales referencias
históricas: primero, la lucha por el poder entre los militares y los grupos de poder
económico, ya sea por mantenerse en el gobierno (los militares), ya sea por defenestrar
al régimen (los hombres de poder económico). Los grandes empresarios y
terratenientes, que antes manejaban y subordinaban a los militares según sus
intereses, se hallan durante la dictadura de Odría, bajo el dominio de sus antiguos
servidores militares; segundo, la política de espionaje, persecución y encarcelamiento
aplicada contra las organizaciones estudiantiles y obreras contrarios al régimen;
tercero, la corrupción de los líderes del Apra que, por ambiciones de poder, se alían a
Odría y traicionan a sus partidarios perseguidos y encarcelados por el régimen
dictatorial.
En la novela se desliza una mirada amarga de la vida política del país, la cual
se mueve según los intereses de un pequeño grupo social y las ambiciones personales
de los que detentan el poder. Se denuncia también la corrupción de los funcionarios
del gobierno, quienes hacen grandes fortunas gracias a este hecho. Se destaca
asimismo la inmoralidad de los políticos oportunistas que utilizan a los jóvenes para
lograr sus propósitos. Al final, se colige cómo la podredumbre política del país no solo
envilece las instituciones públicas y altas esferas de poder, sino que alcanza a macular
y arrastrar, también, al entorno familiar a esa degradación social sin que haya una
esperanza de mejoría o solución a esta problemática.

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EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ


(Jauja, 1935)

Nació en Jauja. Estudió Literatura en la Facultad de Letras de la Universidad Nacional


de San Marcos y se doctoró en la universidad de La Sorbona. Es miembro de la
Academia Peruana de la Lengua. En 1982 ganó el concurso “El cuento de las 1000
palabras” de la revista Caretas con “El Ángel de Ocongate”. En 1993, su libro País de
Jauja fue finalista del premio Rómulo Gallegos y se le consideró la mejor novela de la
década. En el 2013, el Ministerio de Cultura le concede el Premio Nacional de Cultura
en la categoría Creatividad.

OBRAS CARACTERÍSTICAS DE SU OBRA


Cuentos:  Linealidad en el relato e identificación con su tierra natal.
El unicornio (1963), El  Su narrativa transita entre el realismo y lo fantástico.
visitante (1974), Ángel  Un personaje constante en sus cuentos es el ángel que
de Ocongate y otros está en permanente búsqueda y recuperación de la
cuentos (1986). condición angélica perdida.
 Sus personajes suelen ser solitarios, marginales al
Novelas: entorno en el que viven y cuyo escape forma parte de
una búsqueda personal, un retorno a esas raíces –
País de Jauja (1993),
identidad, mitos y tradiciones– que suelen estar
Libro del amor y relacionadas con lo andino.
profecías (1999), A la  Otro rasgo de su obra es la armoniosa conjunción entre
luz del amanecer las tradiciones culturales occidentales y andinas.
(2012).

ÁNGEL DE OCONGATE
Argumento:
Un danzante silencioso y de extraña vestimenta andaba extraviado por los pueblos
altoandinos. Los pobladores pensaban que había perdido el juicio y la memoria,
incluso que era mudo. Como nadie lo escuchó hablar se sintió favorecido, porque
ninguna autoridad le impidió deambular por todas partes. Llegó al pequeño pueblo
llamado Raurac y se encontró con un anciano, quien le propuso ir a la capilla de Santa
Cruz, en la pampa de Ocongate. Después de tres días de caminata, llegó al desolado
santuario en ruinas. En el atrio vio cuatro figuras de danzantes en relieve que
representaban ángeles. Los miró silencioso en medio del intenso frío. Luego, al cerrar
los ojos, se da cuenta que era el ángel caído, una sombra, un ave oscura que nunca
sabría su origen ni su final.

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Tema principal:
La pérdida de la condición sagrada. El conflicto y disolución de la identidad.

Otros temas:
- La soledad del migrante
- La doble condición (sagrada y profana) del sujeto
- El tránsito de la existencia mítica a la humana
Comentario crítico:
El cuento actualiza el mito del ángel caído que pierde su condición mítica y
sagrada para convertirse en un ser humano con el aspecto de un dansak
andino. El personaje desconoce quién es y ahí nace el conflicto de su
identidad e incapacidad de autorreconocerse. “¿Quién soy?” es la
interrogante que agobia al sujeto, quien posee una identidad ambigua,
incierta y conflictiva. La sensación de estar fuera de sitio, de no corresponder
o encajar plenamente se manifiesta además en la degradación de sus ropas,
en la decadencia de su propia imagen y su continuo deambular.

ÁNGEL DE OCONGATE
(Fragmento)
¿Quién soy, entonces? Era como si en un punto interminable del pasado hubiese
surgido yo de la nada, vestido ya como estoy, y balbuceando, angustiándome. Errante
ya y ajeno a juventud, amor, familia. Encerrado en mí mismo y sin acordarme de un
principio ni avizorar una meta. Iba, pues, por los caminos y los páramos, sin dormir ni
un momento ni hacer alto por más de un día. Absorto siempre en mi callado monólogo,
aunque me acercase a ayudar a un anciano bajo la lluvia, a una mujer con sus
pequeños, a un pongo moribundo en una pampa desolada. Concurría a los pueblos
en fiesta, y escuchaba con temerosa esperanza la música de las quenas y los sicuris,
y miraba una tras de otra las cuadrillas, sobre todo las que venían de muy lejos, y en
especial las de Copacabana, de Oruro, de Zepita, de Combapata. Me conmovían sus
interpretaciones, mas no reconocí jamás una melodía ni hallé una vestimenta que se
asemejara a la mía. Transcurrieron así los años y todo habría continuado de esa
manera si el azar - ¿el azar, en verdad? – no me hubiera llevado, al cabo de ese andar
sin rumbo, al tambo de Raurac. No había nadie sino un hombre viejo que descansaba
y me miró con atención. Me habló de pronto y dijo en un quechua que me pareció muy
antiguo: “Eres el bailante sin memoria. Eres él, y hace mucho que caminas. Anda a la
capilla de la Santa Cruz, en la pampa de Ocongate. ¡Anda y mira!”. Tomé nota de su
consejo y de su insistencia, y a la mañana siguiente, muy temprano, me puse en
marcha. Y así, después de tres jornadas, llegué a este santuario abandonado, del que
apenas si quedan la fachada y los pilares. Subí al atrio y a poco mis ojos se posaron
en el friso y los pilares, bajo esos arcos adosados. Y allí, en la losa quebrada otrora
por un rayo, hay cuatro figuras en relieve.

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EJERCICIOS DE LA SEMANA 9

1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Los


narradores de la generación del 50 tratan el tema de la _______ a partir de la
_________».

A) barriada popular – vida en las haciendas


B) ciudad moderna – migración provinciana
C) modernización rural – expansión capitalina
D) sobrepoblación – clase aristocrática
E) bonanza económica – migración provinciana

2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas sobre las


características de las obras de Julio Ramón Ribeyro.

I. Usa la linealidad del relato como técnica narrativa innovadora.


II. Muestra el conflicto entre oficialidad y marginalidad.
III. Su actitud escéptica resalta el triunfo de sus personajes.
IV. Su narrativa se centra, preferentemente, en el espacio urbano.

A) II y III B) I y II C) I y III D) II y IV E) III y IV

3.
«– ¡Pronto! –exclamó Enrique, precipitándose sobre su hermano–¡Pronto, Efraín! ¡El
viejo se ha caído al chiquero! ¡Debemos irnos de acá!
– ¿Adónde? – preguntó Efraín.
– ¡Adonde sea, al muladar, donde podamos comer algo, donde los gallinazos!
(…) Abrazados hasta formar una sola persona cruzaron lentamente el corralón.
Cuando abrieron el portón de la calle se dieron cuenta que la hora celeste había
terminado y que la ciudad, despierta y viva, abría ante ellos su gigantesca mandíbula.
Desde el chiquero llegaba el rumor de una batalla».

A partir del fragmento citado de «Los gallinazos sin plumas», de Julio Ramón
Ribeyro, se deduce que el desenlace del relato evidencia

A) la vida apacible de una familia en las barriadas limeñas.


B) la muerte de don Pascual, quien es devorado por el cerdo.
C) el progreso económico de los niños al vencer a su abuelo.
D) el ingreso de los nietos a la sociedad oficial y al bienestar.
E) la cancelación de toda esperanza para el abuelo y los nietos.

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4.
A media voz
la lentitud es belleza
copio estas líneas ajenas
respiro
acepto la luz
bajo el aire ralo de noviembre
bajo la hierba
sin color
bajo el cielo cascado
y gris
acepto el duelo

¿Qué alternativa contiene la afirmación correcta en torno a los versos citados de Blanca
Varela?

A) Critica la familia patriarcal. B) Presenta un tono pesimista.


C) Cuestiona a la sociedad criolla. D) Muestra un tono anticlerical.
E) Asume la moralidad burguesa.

5.
Va Eva
animal de sal
si vuelves la cabeza
en tu cuerpo te convertirás
y tendrás nombre
y la palabra
reptando
será tu huella
Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto a los versos
citados de Blanca Varela.

A) La poesía apela al silencio para acallar la degradación.


B) El poema critica la sociedad desde una visión cristiana.
C) El cuerpo de la mujer cuestiona el orden establecido.
D) Los valores sociales son representados por la mujer.
E) La ironía desvirtúa los ideales feministas en el poema.

6. En relación con las características de la obra de Mario Vargas Llosa, marque la


alternativa que contiene las afirmaciones correctas.
I. Su narrativa es de carácter realista.
II. Utiliza siempre el narrador omnisciente.
III. Su estilo usa distintos tipos de lenguaje.
IV. Emplea las técnicas más modernas del relato.

A) I, III y IV B) II, III y IV C) II y IV D) II y III E) I, II y III

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7.
«Un momento, cadete. Por supuesto, usted guardará reserva sobre lo que se ha
hablado aquí. La historia de los papeles, la ridícula invención del asesinato, todo. Y
no vuelva a buscarle tres pies al gato sabiendo que tiene cuatro. La próxima vez, antes
de jugar al detective, piense que está en el Ejército, una institución donde los
superiores vigilan para que todo sea debidamente investigado y sancionado. Puede
irse».
Marque la alternativa que contiene el tema desarrollado en el fragmento citado de La
ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa.
A) Rebeldía de la pandilla juvenil
B) Machismo dominante en el colegio
C) Castigo por la violación de la norma
D) Autoritarismo del sistema militar
E) Agresividad para poder sobrevivir

8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:


«Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, es una novela cuyo argumento
se desarrolla durante __________, exponiendo _________________».

A) la adolescencia del narrador – las peripecias de la clase media


B) el gobierno de Manuel A. Odría – la decadencia moral del régimen
C) la dictadura de Velasco Alvarado – los efectos de la reforma agraria
D) el crecimiento urbano de Lima – la aparición de las barriadas marginales
E) el “oncenio” de Leguía – el fin de la oligarquía terrateniente

9. ¿Qué característica de la narrativa de Mario Vargas Llosa se aprecia en el siguiente


fragmento de Conversación en La Catedral?

«Desde la puerta de La Crónica Santiago mira la avenida Tacna, sin amor:


automóviles, edificios desiguales y descoloridos, esqueletos de avisos luminosos
flotando en la neblina, el mediodía gris. ¿En qué momento se había jodido el Perú?
Los canillitas merodean entre los vehículos detenidos por el semáforo de Wilson
voceando los diarios de la tarde y él echa a andar, despacio, hacia la Colmena. Las
manos en los bolsillos, cabizbajo, va escoltado por transeúntes que avanzan, también,
hacia la Plaza San Martín. Él era como el Perú, Zavalita, se había jodido en algún
momento. Piensa: ¿en cuál? Frente al Hotel Crillón un perro viene a lamerle los pies:
no vayas a estar rabioso, fuera de aquí».

A) Uso constante de la técnica del monólogo interior


B) Búsqueda de la novela total en la representación
C) Exploración de los diversos estratos sociales
D) Tendencia realista en la descripción de la ciudad
E) El empleo del humor y la ironía en la narración

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10. Respecto al cuento «Ángel de Ocongate», de Edgardo Rivera Martínez, marque la


alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Un rasgo distintivo
de la narrativa de Edgardo Rivera Martínez radica en indagar sobre la ________, la
cual se expresa en este cuento a través del personaje en búsqueda de __________»..

A) explotación del indio – liberación


B) modernización – viajar a la capital
C) reivindicación del mestizo -- reconocimiento
D) migración rural – espacios para vivir
E) identidad – saber quién es

Psicología
TEORÍA Nº 9

TEMARIO:

1. Personalidad 2. Ajuste de la personalidad


1. Personalidad 1. Ajuste de la personalidad.
2. Enfoques descriptivos: teorías de rasgos 2. Estrés.
y tipologías 3. Reacciones a la tensión.
3. Teoría de la personalidad de Sigmund 4. Resiliencia
Freud. El inconsciente. 5. Trastornos de personalidad.
4. Otros enfoques explicativos de la
personalidad: conductual, humanista y
cognitivo-social

“La personalidad del hombre determina por anticipado la medida de su posible


fortuna” (Arthur Schopenhauer)

1.1 PERSONALIDAD

Definición: La etimología del término persona, del que deriva personalidad, no está
muy clara: puede provenir del griego prosopón (“máscara teatral”). La personalidad
metafóricamente estaría constituida por las máscaras que exhibimos en las diferentes
facetas de nuestra vida: lo que somos, lo que queremos ser, lo que aparentamos ser,
lo que los demás ven o quieren ver de nosotros.

Para la psicología, la personalidad es un constructo referido al conjunto de


comportamientos que diferencian a unas personas de otras, mostrando la manera
característica como piensa, siente y actúa de manera estable y coherente.

Factores: El desarrollo de la personalidad resulta de la combinación de tres factores:


herencia biológica, entorno sociocultural y autodeterminación situacional.

a) Los factores de herencia biológica influyen en la configuración de la


personalidad mediante el temperamento. Así por ejemplo, existe una propensión
hereditaria hacia los niveles de actividad-inactividad, excitación-inhibición

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 66


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emocional y la introversión-extroversión características conductuales que
identifican el tipo de temperamento.
Ello se reafirmará o se modificará hasta ciertos límites en función a la influencia
posterior de la socialización y la educación.
b) Los factores del entorno sociocultural son las normas sociales y valores que
transmiten la familia, la educación y las relaciones interpersonales e
institucionales. Estos factores son determinantes en la configuración de la
personalidad
c) Los factores de autodeterminación situacional vinculados con la historia
individual del sujeto y la actitud hacia sí mismo respecto a las situaciones (buenas
o malas) que enfrenta.

COMPONENTES BÁSICOS DE LA PERSONALIDAD:

Es la base biológica de la personalidad; la predisposición heredada


a mostrar patrones de conducta, tales como niveles de emotividad,
energía y sociabilidad.
TEMPERAMENTO El temperamento no es ni bueno ni malo; se expresa desde el
nacimiento y es estable a lo largo de la vida.

El carácter refleja el resultado de la influencia de la socialización,


educación y situación en la persona.
CARÁCTER Es el reflejo de la salud mental, puede ser bueno o malo. Según
Allport, el carácter tiene un sentido ético.

CUADRO 9 -1. Componentes de la Personalidad

1. 2. ENFOQUES DESCRIPTIVOS

1.2.1. Teoría de los rasgos


Describe la personalidad en términos de rasgos fundamentales, que son:
características estables y duraderas que subyacen a las acciones he inducen a
comportarse permanentemente de una determinada forma en cualquier contexto.
Los rasgos son factibles de medición; por ello, las personas pueden tener diferencias
de grado respecto a ellas.
Podemos inferir la existencia de un rasgo observando el comportamiento.
Ej.: Si una persona asiste con frecuencia a fiestas, hace amigos con facilidad y
regularmente se le ve en grupos, podemos concluir que posee el rasgo de la
sociabilidad.

REPRESENTANTE APORTES AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD


Para G. Allport, rasgo es el sistema neuropsicológico que
impulsa formas consistentes de conducta adaptativa. Se
trata, así, de un concepto esencial: la personalidad consta de
Gordon W. Allport
rasgos.
(1897-1967)
Agrupó los comportamientos más característicos de las
personas en tres categorías o rasgos:

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 67


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a) Cardinales: Son aquellos rasgos que tienen algunas


personas y que definen su individualidad. Son rasgos que
predominan en la conducta: las necesidades psicológicas
(las personales, como la autodeterminación, o las sociales,
como la de poder) son rasgos cardinales si se destacan
como dominantes en el comportamiento de un individuo. Es
decir, las personas motivadas por esas necesidades obran
impulsadas únicamente por ellas. Ej.: heroico, sacrificado,
tacaño, sádico, maquiavélico, solidario, etc.
b) Centrales: Según Allport, son la piedra angular de la
personalidad. Son características de sociabilidad o
insociabilidad. No son únicos, sino diversos, como la
sencillez, la cortesía, o sus contrarios. La mayoría de las
personas tienen entre 5 y 10 rasgos que se usan para
describir su conducta manifiesta. Ej.: sociabilidad, docilidad,
honestidad, estabilidad emocional, etc.
c) Secundarios: Son aquellos que que dirigen menos
frecuentemente la conducta, por lo que su radio de influencia
es menor no son tan obvios ni tan consistentes o duraderos.
Preferencias, aficiones o «hobbys» son casos de rasgos
secundarios. Ej.: prefiere el color negro.
CUADRO 9-2 Teoría de los Rasgos

1.2.2 Teorías tipológicas


Tipologías son clasificaciones según la forma particular de constitución o estructura
psicoafectiva de una persona, que la distingue de otras de manera particular.
Las tipologías se pueden dividir en constitucionales y psicológicas. Las primeras
consideran que el aspecto físico de una persona (forma) está en relación a su carácter
(comportamiento). Las segundas, clasifican a las personas según sus estructuras
mentales y de reacción.

A) Tipologías constitucionales
Tipologías Ideas principales Tipos de personalidad
Leptósomo – Esquizotímico (tórax plano y frágil).
Somato- Las estructuras Aislado, retraído, suspicaz.
psíquicas de somática y Pícnico - Ciclotímico (tórax abombado y corto)
Ernst psicológica están Sociable, afecto bipolar, práctico.
Kretschmer relacionadas. Atlético – Gliscrotímico (tórax fornido)
Enérgico, agresivo, rígido. (Ver figura 17-1)
El temperamento
está determinado - Melancólico (predominio de bilis negra)
por humores Deprimido, infeliz, hasta con ideas suicidas.
De los humores - Sanguíneo (predominio de la sangre)
corporales o líquidos
o secretados por el Extrovertido, fuerte, intrépido.
temperamentos organismo y - Flemático (predominio de la flema o linfa)
de Galeno predominantes en Frío, insensible y parsimonioso.
- Colérico (predominio de bilis amarilla)
él.
Irascible, impulsivo.

CUADRO 9 -3 teorías Tipológicas

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Figura 9-1: Estructuras somáticas de acuerdo a la teoría Somatopsíquica: (de izquierda a


derecha) Leptósomo, pícnico, atlético

B) Tipologías Psicológicas

Tipologías Ideas principales Tipos de personalidad

Relaciona el movimiento de - Introvertido: Reflexivo (orientado a su


la libido (energía psíquica interioridad), vacilante, retraído en sí mismo,
como un todo o fuerza vital) suspicaz. Evita el trato y contacto con el
con las funciones u entorno, manteniéndose a la defensiva.
b.1. orientaciones de la acción
Introversión/ del individuo (pensamiento, - Extrovertido: Comunicativo y de gran
Extroversión sensación, intuición, apertura social. Exterioriza fácilmente sus
de Carl Jung sentimiento). sentimientos y opiniones.
Su forma de adaptación De fácil adaptación a toda situación; crea
personal al contexto social vínculos con facilidad; desprovisto de
da lugar a dos tipos de suspicacias y aventurero.
personalidad.

CUADRO 9–4 Teoría de C. Jung

b.2. Tipología Factorialista de Hans Eysenck


Crea un Inventario de Personalidad ligado al temperamento o base biológica de
la personalidad, hace referencia a la predisposición heredada a mostrar patrones
propios de conducta, tales como emotividad, motivación y sociabilidad a lo largo
de la vida, de manera estable, desde el nacimiento.
La tipología de Eysenck se funda principalmente en la psicología y la genética.
Para él, las diferencias en personalidad surgen de la herencia.
Tres son las dimensiones de personalidad en la teoría de Eysenck:

Dimensión Grado variable Características


Reservado y tímido. O alegre y
Introversión
Sociabilbilidad activo. Inclinado a innovar
extroversión
experiencias.
Estabilidad-inestabilidad Despreocupado y confiado. O
emocional ansioso, depresivo, baja autoestima
Neuroticismo.
y sentimientos de culpa.

Distorsión de la Agresivo, frío, egocéntrico,


Psicoticismo.
realidad. impersonal e impulsivo.
CUADRO 9-5. Teoría de Eynseck

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Figura 9–2. Modelo Factorialista de Personalidad de Eynseck

1. 3. TEORÍA DE PERSONALIDAD DE SIGMUND FREUD. EL PSICOANÁLISIS Y EL


INCONSCIENTE

1.3.1 ENFOQUE PSICODINÁMICO DE LA PERSONALIDAD

El médico y neurólogo vienés Sigmund Freud (1856-1939), creó el psicoanálisis,


definiéndolo como un método de investigación de procesos psicológicos
inconscientes, elaboró un conjunto de conocimientos derivados de la aplicación del
método psicodinámico y creo técnicas psicoterapéuticas para el abordaje de
desórdenes neuróticos y psicóticos.

Niveles de conciencia
De acuerdo a Freud, existen niveles de conciencia, dentro de los cuales pueden operar
los pensamientos, recuerdos y otros materiales psíquicos.
Estos son el nivel consciente, preconsciente e inconsciente.
 Consciente, aquello de lo que se tiene consciencia en un momento dado,
representa sólo la punta del témpano.
 Preconsciente, contiene la mayoría de nuestros pensamientos que no están
accesibles en ese momento.
 Inconsciente, material psíquico totalmente inaccesible.

La mente inconsciente ocupa un lugar central para la explicación de la personalidad


en la teoría freudiana.

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Se considera que gran parte del comportamiento cotidiano de una persona se
encuentra motivado por el inconsciente.
Este último nivel comprende los impulsos instintivos y el material psíquico generador
de angustia que se ha reprimido.
Por lo tanto para acceder al inconsciente es necesario utilizar métodos como la
asociación libre.

1.3.2 Estructura de la personalidad

Según Freud, la personalidad se estructura en tres estratos o niveles:


Estratos del aparato
Características
psíquico
- Es el motor que dinamiza la personalidad.
- Es inconsciente y el depósito de las emociones, impulsos y
recuerdos reprimidos por el Yo.
- Es la primera estructura del aparato psíquico desde el
nacimiento (presumiblemente desde la vida intrauterina).
ID (ELLO) - Consiguientemente, contiene y retiene (reprimidas) emociones
experimentadas desde el comienzo de la vida.
- Allí son conservados el impulso de vida (Eros) y el impulso de
destrucción o muerte (Tánatos).
- El Ello se rige por el principio del placer, eludiéndose al
principio de realidad.
- Parte de la personalidad que está en contacto directo con la
realidad.
- A través del Yo, la persona percibe y procesa información que
EGO (YO) proviene del entorno. Lo rige el principio de realidad.
- Las funciones inconscientes del Yo son los mecanismos de
defensa, que lo protegen de las presiones del Ello.
- Es lo que la persona debe ser para responder a las exigencias
sociales, la censura, la interiorización de las fuerzas represivas
que han actuado sobre el Yo durante el desarrollo psicológico.
SUPER-EGO (SUPER- - El lenguaje del Superyó se afirma en actitudes de autocrítica.
YO) - También se manifiesta en la prohibición de conductas
socialmente desaprobadas.
- El Superyó desarrolla la conciencia moral y los sentimientos de
culpa.
CUADRO 9 -6. Instancias del Aparato psíquico

La conducta manifiesta del Yo está determinada por las fuerzas instintivas del Ello y
el control que hace el Superyó de las mismas:
El Ello presiona al Yo para que actúe según los impulsos agresivos y sexuales.
A su vez, el Superyó presiona para que el Yo se ajuste al principio de realidad
prohibiéndole que dé curso a tales impulsos.
El Yo, entonces opera para producir la satisfacción de necesidades de tal modo que
no entre en conflicto substancial con las prohibiciones del Superyó. Tal satisfacción
se presenta también según los dictados de la realidad.
Cuando se producen conflictos entre el Ello y Superyó generan una angustia que lleva
al Yo a defenderse utilizando mecanismos de defensa, los cuales son inconscientes y
disminuyen la angustia.

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Mecanismos de
Funcionamiento
defensa del Yo
El Yo expulsa de sí las experiencias ingratas y las “aprisiona” en el
inconsciente impidiendo que se expresen.
Puede ser permanente o temporal.
Represión Es el olvido motivado por una situación, persona o evento estresante.
Ejemplo: no recordar algo que sucedió la semana pasada y lo hizo pasar
vergüenza.

Se rehúsa aceptar o reconocer información que le produce angustia.


Negación Ejemplo: el estudiante que no acepta haber sido desaprobado en un
curso que define su egreso.
Se retrocede a pautas previas de conducta ante la pérdida de afecto o
situaciones estresantes.
Regresión Ejemplos: un niño se chupa el dedo nuevamente al sentir que ha
perdido el afecto de sus padres.

Se genera inconscientemente una justificación para ocultar los motivos


Racionalización reales de sus actos.
Ejemplo: explicar nuestros actos con demasiadas excusas.

Disimula los impulsos amenazantes atribuyéndoselos a otros.


Es atribuir a las demás personas aquellos deseos que son inaceptables
Proyección por nosotros.
Ejemplo: un adolescente que está enojado con su padre, se queja de
que su padre está enojado con él.
El Yo cambia sus impulsos indeseables dirigiendo la conducta hacia
metas y realizaciones socialmente aceptables.
Los impulsos instintivos y deseos, moral y culturalmente rechazables
por la conciencia y la convivencia social se descargan canalizando su
Sublimación energía en torno a comportamientos socialmente aceptables.
Ejemplo: alguien con una característica sádica, que disfrute matando o
mutilando animales, podría transformar exitosamente sus deseos
trabajando en una carnicería o estudiando cirugía.

Encubrimiento de los auténticos sentimientos con la máscara del afecto


positivo. Una emoción se transforma en su contrario. Los afectos se
Formación
convierten en su opuesto y se resuelve la ambivalencia, actuando de
reactiva forma contraria a los factores que la originaron. Ejemplo: una actitud
sobreprotectora frente a deseos agresivos prohibidos por el Superyó.
Desvía los impulsos agresivos y sexuales hacia un objeto o persona
más aceptable o menos amenazante.
Desplazamiento Ejemplo: Un hombre que tuvo dificultades en su trabajo, llega a su casa
y agrede a sus hijos.
CUADRO 9-7. Mecanismos de Defensa

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1. 4. ENFOQUES TEÓRICOS – EXPLICATIVOS

1. 4.1 Enfoque conductual:


En el enfoque conductual formulado por B.F. Skinner (1904 – 1990), plantea que la
personalidad es producto del aprendizaje por condicionamiento clásico y operante. La
personalidad es un repertorio de conductas organizado por las contingencias del
ambiente. Las conductas personales se diferencian según sus historias de
reforzamiento y castigo.

1.4.2 Enfoque humanista:


Uno de sus principales representantes es Abraham Maslow (1908 – 1970); sostiene
que la personalidad está impulsada por una motivación positiva y que avanzamos
hacia niveles superiores de funcionamiento y perfeccionamiento en un proceso que
no acaba nunca y se llama autorrealización.
Afirma que la naturaleza humana es buena por sí misma y que las reacciones violentas
son consecuencia de la frustración de nuestras necesidades elementales. Los
humanistas ponen de relieve nuestras capacidades, el poder de elección y la
importancia de asumir la responsabilidad de nuestros actos; así como nuestro
potencial de crecimiento y cambio personal para ser personas autorrealizadas.

1.4.3 Enfoque cognitivo-social:


En el enfoque cognitivo-social, destaca la teoría de Albert Bandura (1925 - ), también
conocida como Teoría del Aprendizaje Social, la cual afirma que los comportamientos
observados de los modelos ambientales y los factores cognitivos son importantes para
determinar la personalidad.
La personalidad se caracteriza por la adquisición de actitudes y posiciones valorativas
a partir de la observación e imitación de modelos presentes en la familia, ambientes
educativos y sociales.

Enfoque de la personalidad Determinante

Psicodinámico Impulsos inconscientes

Conductual Historia de reforzamiento

Humanista Impulso de autorrealización

Cognitivo-social Aprendizaje imitativo


CUADRO 9-8. Resumen de los enfoques teórico-explicativos de la personalidad

2.1. Ajuste de la personalidad

Cuando no se consigue satisfacer un deseo, objetivo, aspiración o esperanza,


aparece una respuesta emocional conocida como frustración, y ésta puede generar
presión o tensión psicológica. Igualmente, la concurrencia de fuerzas contrarias
conocida como conflicto, también puede generar tensión o ansiedad.
Si la persona aprovecha y maneja eficientemente los recursos materiales y
psicológicos que tiene disponibles en relación a las demandas de una situación,
entonces se integrará eficazmente a su ambiente físico y/o social. En tal caso

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podemos decir que ha logrado ajustarse a la situación y esto tiene un impacto
directo en la calidad de vida personal y social dela misma. En consecuencia, ajuste
implica integración de mecanismos de respuesta o afronte adecuados, para el
control de condiciones productoras de tensión.
En Psicología entonces, hablamos de tensión para designar el estado
emocional de ansiedad derivado de algún conflicto y de ajuste de la personalidad
como el equilibrio que producen en la conducta la satisfacción de necesidades y la
solución de conflictos estresantes

2.2 Estrés
 El término estrés (castellanización del inglés stress, ‘tensión’) lo introdujo Hans Selye
(1907-1982). Es una metáfora que alude a fuerzas o pesos que producen diversos grados
de tensión o deformación en una estructura material. Selye se refirió a la respuesta del
organismo. Definió estrés como una respuesta biológica inespecífica a ciertas demandas.
 La Organización Mundial de la Salud lo define como "el conjunto de reacciones fisiológicas
que prepara el organismo para la acción", visto así, el estrés sería una suerte de alerta;
pero se convierte en un problema cuando ciertas circunstancias, como las presiones
económicas, el ambiente competitivo, etc., son percibidas como nocivas para el
organismo o la persona.
 En síntesis, definimos estrés como estado de tensión psicológica producto de la
percepción de un estado de cosas prominente, repentino, momentáneo o
prolongado que resulta nocivo para el organismo o la persona. En términos
económicos podría decirse que el estrés se produce cuando las demandas sobrepasan
los recursos.
 Selye (1936), señaló que el estrés afecta los sistemas nervioso, endocrino e inmunológico
y que es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia; sin embargo, bajo
determinadas circunstancias, en ciertos modos de vida, la sobrecarga de tensión podría
desencadenar problemas graves de salud.
 Por ello es necesario distinguir dos tipos de estrés: el eustrés (buen estrés) y distrés (mal
estrés).
 El cuerpo experimenta en la práctica las mismas respuestas, sin embargo, el eustrés
permite afrontar las situaciones difíciles como un reto o una oportunidad para aprender. El
distrés se produce cuando el individuo carece de medios (mecanismos de afronte) para
hacer frente a la situación percibida como amenazante.
 Existe una relación entre las variables estrés y rendimiento (performance) (Ver gráfico Nº
1). El rendimiento es óptimo con una tensión moderada. Si la tensión es baja el
rendimiento también; pero si se afronta un problema como un desafío o reto, este estimula
y mejora el rendimiento. Si la tensión es muy elevada ocasiona disminución del
rendimiento, produciendo cansancio, y afectando la salud, probabilidad de colapso y
enfermedad.

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FIGURA 9-3: Relación entre estrés y rendimiento (Performance)

 Siendo el estrés el proceso por el cual evaluamos y afrontamos las amenazas o desafíos
del ambiente, las causas del estrés son diferentes para cada persona. Lo que provoca
estrés en una, puede ser un factor inocuo para otra. No obstante, pueden identificarse tres
condiciones productoras de tensión o estrés:

Condición
Características
estresante
Compromete el equilibrio orgánico. Encontramos allí el frío o calor
Estresante
extremo, ruido prolongado, falta de oxígeno, altura, quemaduras, etc.
biofísico
Estresante Afecta estabilidad emotiva de individuos o grupos Ejemplo:
psicológico Catástrofes, guerras, problemas económicos y familiares (muerte
de un ser querido, divorcio, maltrato).
Estresantes Relacionado con las condiciones del trabajo; como en el exceso de
laborales obligaciones, impericia, rutina, inestabilidad laboral, jornadas
extensas.
Cuadro 9 -9. Tipos de estresores

2.3. Reacciones a la Tensión. Las consecuencias del estrés se manifiestan en


diferentes dimensiones de la respuesta
Dimensión Manifestaciones
Ansiedad, frustración-agresión, irritabilidad, abulia, depresión,
melancolía, vergüenza, culpa, baja autoestima, hipersensibilidad y
Emocional
sentimientos de soledad.
Dificultades en la concentración, en la toma de decisiones, olvidos
frecuentes, disminución de la comprensión, bloqueos mentales,
Cognitiva
etc.
Respuestas de ataque, huida, evitación, pasividad e indefensión,
habla afectada, risa nerviosa, inquietud visible mediante balanceos,
movimientos en las manos, tocarse el rostro constantemente o
Conductual
temblor corporal. Algunas personas podrían tratar de disminuir el

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estrés mediante prácticas poco saludables como el consumo de
alcohol, tabaco o drogas ilegales.

Aceleración del ritmo cardiorrespiratorio, de la conductividad


eléctrica de la piel (lo que se expresa en aumento de
transpiración), tensión muscular (que puede provocar cefaleas,
dolor de cuello), cambios de temperatura en rostro y manos.
Desviación de la sangre de la digestión hacia los músculos
esqueléticos (lo que puede traducirse en desarreglos
Física
gastrointestinales).
La tensión o estrés prolongado puede generar un patrón
psicosomático de asma, úlceras, hipertensión, cefaleas, insomnio,
neurodermatitis, y/o agotamiento.

Cuadro 9-10. Reacciones a la tensión producida por el estrés

El desajuste de la personalidad es el desequilibrio que, en respuesta a la


tensión, se produce entre niveles emocionales y cognitivos del comportamiento. Así,
conocemos de personas cuyo comportamiento no se manifiesta adecuado para
hacer frente a las condiciones del entorno productoras de estrés; pero también
observamos que existen diferentes niveles de tolerancia al estrés. El nivel de estrés
que cada persona puede tolerar es el umbral, cuando el nivel de estrés supera ese
umbral, hablamos de un desajuste de la personalidad.

2.4. Resiliencia
 El término resiliencia, es la castellanización del inglés resilience, elasticidad, proviene de
la física y se refiere a la capacidad de un material para recobrar su forma después de
haber estado sometido a altas presiones, recuperar la figura y el tamaño original después
de la deformación.
 Podemos deducir que una persona es resiliente cuando posee la capacidad para lograr
sus objetivos y proyectos pese a condiciones adversas como las que deparan los
desastres naturales o crisis económicas/sociopolíticas.
 Ser resiliente implica compromiso, control sobre los sucesos, afán de superación y
fortalecimiento a través de la adversidad. Esto exige disposición al cambio y aceptación
del estrés como parte normal y constante en la vida.
 En síntesis, resiliencia supone tres disposiciones de ánimo: compromiso, control y reto.
Los individuos “resilientes” destacan por poseer un alto nivel de competencia en distintas
áreas, intelectual, emocional, buenos estilos de afrontamiento, motivación al logro
autosugestionado, autoestima elevada, sentimientos de esperanza, autonomía e
independencia, entre otras. Y esto ha podido ser así incluso cuando el área afectada es
tan básica para la vida, como la alimentación.
 Lo que hace que un individuo desarrolle la capacidad de ser resiliente es la formación de
personas socialmente competentes, personas que tengan la capacidad de tener una
identidad propia y útil, que sepan tomar decisiones, establecer metas y esta formación
involucra a la familia, a los amigos, la escuela y hasta las instituciones de gobierno de
cada país. Entre los factores primarios se encuentra la relación con un adulto significativo,
que reafirme la confianza en sí mismo del individuo, que lo motive, y sobre todo le
demuestre su cariño y aceptación incondicional.
 Un ejemplo que podría ilustrar este concepto, es el diversos jóvenes de zonas urbano-
marginales o rurales que tienen distintas carencias: económicas, afectivas, barrios
peligrosos, etc., y pese a eso, lograron culminar sus estudios universitarios, tener familias
funcionales o encontrar la manera de ser exitosos en sus vidas.

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 Aún se requiere mayor investigación que nos ayude a precisar el constructo a nivel
explicativo y práctico, para el desarrollo del mismo en la prevención y tratamiento de los
distintos trastornos de personalidad.

2.5. Trastornos de personalidad.

 Se definen los trastornos de personalidad como un patrón de rasgos y características


actitudinales y conductuales que en un ser humano distorsionan su relación con la realidad
y su entorno interpersonal ocasionando conflictos perennes tanto a quien lo padece como
a quienes lo rodean.
 Muchos de estos comportamientos se desarrollan desde edades tempranas (como la
niñez o la adolescencia) y son duraderos (no se limitan a episodios concretos o
específicos). Implican además dificultades importantes para la adaptación en diversos
ámbitos como el familiar, social, laboral, de pareja, etc. Por último, estos comportamientos
no son causados por problemas orgánicos, son producto de la historia de aprendizaje de
una persona.
 La evaluación y diagnóstico de los trastornos de personalidad definirán la pertinencia de
terapia psicológica conducida por psicólogo clínico o de intervención psiquiátrica y del
correspondiente tratamiento psico-fármaco-terapéutico.
 El diagnóstico de trastornos de personalidad se aplica solo a personas adultas, aunque
muchos comportamientos pueden observarse ya en la adolescencia.

 Feldman, (2006) lo define como un conjunto de rasgos de personalidad inflexibles y


desadaptados que impiden a la persona funcionar apropiadamente en la sociedad.
 Todo trastorno de personalidad reúne al menos seis rasgos de conducta perennes o
crónicos:
a) rigidez;
b) susceptibilidad exacerbada a estímulos internos o situaciones sociales habitualmente
inofensivas;
c) inestabilidad emocional;
d) incoherencia entre la conducta y la situación;
e) incapacidad para construir o reconstruir relaciones sociales; e
f)incapacidad para reconocerse como responsables de los conflictos que se crean.
En la siguiente tabla se reseñan los principales rasgos de conducta de los
trastornos de personalidad, acorde al Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (DSM) 5ta versión:

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (DSM V)

DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN
Desconfianza excesiva e injustificada, suspicacia, hipersensibilidad
Trastorno paranoide y restricción afectiva; se interpretan maliciosamente las intenciones
de los demás.
Patrón permanente de desconexión de las relaciones sociales y
Trastorno
restricción de la expresión emocional. Ausencia de sentimientos
esquizoide
cálidos y tiernos, indiferencia a la aprobación o crítica
Patrón permanente de malestar intenso en las relaciones
Trastorno
personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y
esquizotípico
excentricidades del comportamiento.
Patrón permanente de desprecio y violación de los derechos de los
Trastorno antisocial
demás. Crueldad y falta de empatía.

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Patrón permanente de inestabilidad en las relaciones
Trastorno límite o
interpersonales, la autoimagen y los afectos, y de una notable
Borderline
impulsividad.
Patrón permanente de emotividad excesiva con demanda de
atención. Conducta teatral, exagerada en la expresión de
Trastorno histriónico
emociones, con relaciones interpersonales marcadas por la
superficialidad, el egocentrismo, la hipocresía y la manipulación.
Patrón permanente de grandiosidad, egolatría, megalomanía,
Trastorno narcisista fantasías de éxito con necesidad exhibicionista de atención y
admiración. Falta de empatía.
Patrón permanente de inhibición social. Sentimientos de
Trastorno de incompetencia e hipersensibilidad al rechazo social, la humillación
personalidad por o la vergüenza; retraimiento social a pesar del deseo de afecto;
evitación o ansioso evita iniciar relaciones ante la posibilidad de ser objeto de rechazo
o de decepción. Baja autoestima.
Patrón permanente de comportamiento sumiso y pegajoso
Trastorno de relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado.
personalidad No exige a los demás para evitar causar rechazo y para que los
dependiente demás asuman las responsabilidades y decisiones propias;
subordinación e incapacidad para valerse solo, falta de confianza
en sí mismo, inseguridad y resistencia a vivir en soledad.
Patrón permanente de preocupación por el orden, el
perfeccionismo y el control.
Trastorno obsesivo-
Preocupación excesiva por las reglas, orden y detalles minuciosos,
compulsivo o
indecisión, obstinación, excesiva devoción al trabajo y al
anancástico
rendimiento; dificultad para expresar emociones cálidas y tiernas

Cuadro 9-11. Principales trastornos de personalidad

Los más frecuentes esquemas cognitivos o creencias típicas que se han identificado
en las personas con un diagnóstico de trastorno de personalidad son los que se
resumen en el siguiente cuadro:

TRASTORNO DE ESQUEMAS COGNITIVOS TÍPICOS (Creencias) EN LOS


PERSONALIDAD TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (A. Freeman, 1988)
1. "La gente tiene intención de dañarme".
2.- "No se puede confiar en nadie, la gente es mala y busca
perjudicarme".
PARANOIDE 3- "La gente intenta fastidiarme o irritarme".
4- "Yo no estoy mal, ellos están mal".
5- "Si alguien me insulta, debo castigarlo".
6- "Hay que estar siempre en guardia, preparado para lo peor"
1- "Nunca puedo controlar los afectos".
2- "Mi dolor es tan intenso que yo no puedo soportarlo".
LIMITE O
3- "Mi cólera domina mi conducta, no puedo controlarla".
BORDELINE
4- "Mis sentimientos me arrollan no puedo con ellos".
5.-"Siempre estaré solo, nunca podré contar con nadie".
1- "Tengo que tener afecto y aceptación de todos".
POR EVITACIÓN 2- "Debo de parecer tonto cuando la gente me mira".
3- "El mundo es un lugar peligroso".

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4- "Yo tengo que tener el apoyo de otros para estar seguro".
5- "Si los demás me conocieran realmente me rechazarían".
6.- "Si alguien me critica debe tener razón".
1- "Hay que tener reglas severas en la vida".
2- "Si no hago todo perfecto soy un inútil".
OBSESIVO- 3- "Una persona se define por lo que hace".
COMPULSIVO 4- "Las cosas son buenas o malas".
5- "Las reglas deben seguirse sin alteración".
6- "Las emociones deben ser controladas siempre".
1- "Solo los tontos siguen las normas".
2- "¡Miradme: soy el mejor!".
3- "Lo primero para mi es el placer".
ANTISOCIAL
4- "Si otros sufren por mi conducta es su problema".
5- "Tengo que tener cualquier cosa que desee".
6- "Yo soy muy listo en casi todo".
1- "¿Por qué debo estar cerca de la gente?".
2- "Importa poco estar cerca de otros".
ESQUIZOIDE 3- "Yo soy mi mejor amigo".
4- "Tengo que estar tranquilo, y evitar exponerme a emociones
embarazosas e innecesarias".
1- "Las apariencias son muy importantes".
2- "La gente juzga por las apariencias externas".
3- "Yo debo tener la atención de la gente importante para mí".
HISTRIÓNICO
4- "Mi vida nunca debe frustrarme".
5- "Las emociones hay que expresarlas rápida y directamente".
6- "El atractivo es lo más importante de mí mismo".
1- "Nadie debe frustrar mi búsqueda de placer y status".
2- "Yo soy más especial que lo demás".
NARCISISTA
3- "Yo solamente quiero que la gente diga lo especial que soy".
4- "Yo debo de admirarme".
1- "No puedo funcionar sin el apoyo de otros".
2- "No puedo vivir sin el apoyo y consejos de otros".
DEPENDIENTE 3- "Es probable que me equivoque si hago las cosas solo
4- "Estoy acabado si otros me abandonan".
5- "Trabajar con otros es mucho mejor que trabajar solo"
Cuadro 9-12. Esquemas cognitivos de los Trastornos de Personalidad

2.5.1. Rasgos de la personalidad madura.

Los rasgos adaptativos que caracterizan la personalidad de alguien que puede


ajustarse al ritmo de vida de la sociedad actual, son los siguientes (aunque no
necesariamente debe cumplir todos):
1. Objetividad.- Adecuada evaluación de la realidad, tanto exterior como interior (las
virtudes, los defectos, las habilidades y las limitaciones).
2. Autonomía.- Capacidad de decidir por sí mismo. No se deja llevar por el qué dirán,
sino que tiene claro lo que hay que hacer. Sabe escuchar las opiniones de otros,
como un material válido, pero no como un condicionante de las propias decisiones.
3. Capacidad de amar.- Ama en forma madura quien quiere lo mejor para el que ama.
Se preocupa en conocer a quien ama, ya que, como se dice, “no se ama sino lo
que se conoce”.

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4. Sentido de responsabilidad.- Capacidad de responder adecuadamente, teniendo
como marco de referencia los valores a los que se aspira. Por ejemplo, el padre de
familia que con sentido de responsabilidad castiga a sus hijos, lo hace con un
sentido: formarlos, educarlos.
5. Trabajar productivamente.- No nos referimos sólo, obviamente, a resultados de
tipo económico, sino tanto la satisfacción de necesidades más materiales como las
más espirituales.
6. Visión amplia.- Implica una vivencia panorámica de la vida y, por lo tanto, de
intereses variados. No “relativiza lo absoluto ni absolutiza lo relativo”, sino que da
a cada cosa y acontecimiento, su lugar y su importancia. Filosofía de vida positiva.
7. Sentido ético.- Buen carácter. Capacidad de distinguir entre lo que es bueno y lo
que es malo. No hace a otro lo que no quiera para sí mismo y no justifica los medios
en razón del fin: posee, en consecuencia, una personalidad con sentido ético.
8. Capacidad de reflexión.- No se limita a hacer, a querer, a conocer, sino que
reflexiona sobre sus actos, sobre sus deseos, afectos y conocimientos. Se interroga
por el por qué y el para qué de sus intenciones. Decide entre lo importante y lo
urgente, lo accidental y lo esencial, el todo y su parte.
9. Sentido del humor.- Sabe reírse de las cosas y de las personas, incluyendo la
suya propia (sus defectos físicos o mentales). Pero su reír no es despreciativo ni
burlesco; el verdadero sentido del humor no lastima, no humilla, al contrario: es
consuelo, es una forma de remediar o aceptar con gracia lo irremediable. En las
relaciones interpersonales el sentido del humor hace grata y amable la relación, no
dramatiza, no hace tragedia de lo baladí.
10. Armonía sexual.- Colocar la sexualidad en el lugar que le corresponde y afrontarla
con actitud positiva. Quien tiene un buen ajuste sexual experimenta a través de la
otra persona como tal, no como cosa que se usa, sino dotada de una dignidad que
se deriva del ser persona.
11. Capacidad de entablar amistades profundas.- La verdadera amistad no está
impregnada de un interés mercantil proveedor-consumidor, sino que ve en las
relaciones interpersonales la posibilidad de la mutua autorrealización.
12. Control emocional.- Responde en forma adecuada a las incitaciones y estímulos
del medio ambiente. Sabe no sólo reconocer sus sentimientos, además sabe
aceptarlos y expresarlos sin inhibiciones. No se deja llevar por lo que siente, sino
por el deber. El único camino para llegar a la realización personal es el deber.
13. Criterio.- Sabe juzgar y discernir lo más adecuado entre las alternativas que se
va planteando como fruto de lo que observa, razona y escucha de los otros, con
la finalidad de que sus acciones vayan encaminadas a la obtención de resultados.
14. Seguridad.- Se da cuenta de que su seguridad no puede ser absoluta, porque es
un ser limitado. Se preocupa por desarrollar sus propios recursos para enfrentarse
mejor con las circunstancias cambiantes del medio, insiste en enfrentarse a los
problemas, a no darles vuelta. Sabe bien que ante lo nuevo, lo grandioso, puede
experimentar cierta inseguridad, por demás normal: si no fuera así sería un
insensato, un loco.
15. Plantearse objetivos.- Tener proyecto de vida. La madurez consistirá en lograrlos
en la forma más directa posible, con un máximo de aprovechamiento de energía,
o con un mínimo de desgaste de ella.
16. Libertad para elegir sus metas.- La madurez radica en la elección de lo mejor
para sí, su familia y la sociedad.
17. El manejo de la frustración.- La persona madura acepta que la frustración es
uno de los riesgos que corre al intentar alcanzar una meta. Evalúa los obstáculos,
las causas que le impidieron el éxito para tenerlos en cuenta en el futuro, y evita

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auto recriminarse. Canaliza la agresividad que provoca su frustración en formas
productivas para superar los obstáculos.

LECTURA: ¿PODEMOS SER RESILIENTES?


Stephen Hawking y Victor Frankl son ejemplos de personas resilientes. ¿Qué tienen
en común?
El científico británico, casi totalmente paralítico, ha comentado en numerosas
entrevistas que vive una existencia maravillosa, que es muy feliz. Victor Frankl,
neurólogo y psiquiatra que fue confinado a campos de concentración nazis, encontró
la fuerza para dar sentido a su existencia a pesar del trauma que estaba viviendo. Con
estos ejemplos podemos ya tener una idea sobre qué es la resiliencia. La resiliencia
es la capacidad que tienen algunas personas de resistir las situaciones
traumáticas o condiciones de vida difíciles y, además, salir fortalecidas de éstas.
En estas personas la experiencia del trauma sufrido, asimilado y aceptado, no
les hace más infelices. Al contrario, descubren recursos propios y que ahora
empiezan a utilizar, viendo nuevas oportunidades para el crecimiento personal y el
bienestar psicológico. Esto no significa que estas personas no sientan el dolor ni se
estresen pues, como cualquier otro individuo, también sufren. Sin embargo, equilibran
rápidamente sus emociones, se recuperan, aprenden de la mala experiencia, y
reconstruyen a partir de ésta su sistema de valores y su manera de entender el mundo.

¿Qué características de personalidad tienen las personas resilientes?


Para empezar, tienen un mayor locus de control interno para los propios éxitos, lo que
implica que los atribuyen a capacidades y habilidades internas (inteligencia,
constancia, etc.) y no a factores externos (la buena suerte, los demás, etc.).
Consecuentemente, sienten que pueden controlar los acontecimientos. Además, en
el caso de circunstancias desfavorables que no pueden cambiar, se adaptan a éstas
con la percepción de que forman parte de la vida. También son optimistas, es decir,
tienen la confianza de que las cosas les irán bien y sienten que en el futuro serán
capaces de superar las dificultades con las que se encuentren.
Asimismo, son personas con una gran capacidad de gestionar las emociones, lo que
no implica la negación de éstas sino el tener la habilidad para poder regularlas de
manera equilibrada. Así pues, ante las adversidades y los momentos de gran tensión,
aunque sienten emociones difíciles, logran centrarse en el problema para buscar
soluciones de manera efectiva y evitan ser impulsivas. También tienen mucha empatía
y la muestran, es decir, comprenden las emociones y la visión de los demás y así lo
hacen saber. Por otra parte, son personas que confían en sí mismas, en sus
habilidades y su capacidad de relacionarse socialmente, manteniendo unos vínculos
basados en el compromiso y la falta de recelo.
¿Se puede lograr ser resiliente?
Hay personas que no logran desarrollar resiliencia en toda su vida. Otras veces la
resiliencia se va deteriorando debido a un exceso de traumas y experiencias
desfavorables que superan la condición humana. Al contrario, en otros casos, la
persona va construyendo y reforzando sus aspectos resilientes al largo de toda su
vida. Y es que, aunque se suele hablar de “personas resilientes” o “personas no
resilientes”, la resiliencia no es un rasgo fijo de personalidad, no es algo estático que
se tiene o no se tiene, no es innata. Esta cualidad humana positiva es el resultado de
un proceso de aprendizaje vital, dinámico y evolutivo, que puede ir variando en función
del contexto, los traumas vividos y las características personales. En definitiva,
podemos afirmar que es posible desarrollar nuestra resiliencia y, en caso de que esta

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capacidad ya se esté manifestando, podemos reforzarla para que siempre esté en
reconstrucción.
Fuente: https://amaltiempobuenapsique.com/2012/10/17/resiliencia/

PRÁCTICA Nº 9
1. Andrés entrega una carta a su esposa Sara al conmemorar su primer aniversario de
bodas, en ella escribe: “te amo porque eres divertida, inteligente y carismática, pero,
en especial, por la gran bondad con que ayudas a las personas que más lo necesitan,
diría que eso es lo que te define como persona y por lo que me enamoré de ti”. De
acuerdo al texto, señale el enunciado verdadero en relación a las teorías sobre la
personalidad
A) de acuerdo con Jung, Sara tiene rasgos de introversión.
B) según Kretschmer, Sara presenta un tipo de personalidad leptósomo.
C) divertida, inteligente y carismática son rasgos secundarios, según Allport.
D) para Andrés, ser bondadosa es un rasgo cardinal de su esposa.
E) según Eynseck, Sara presenta altos niveles de neuroticismo.
2. Franco es un adolescente que desearía faltar al colegio e irse a jugar videojuegos con
sus amigos, sin embargo, asiste con normalidad a su colegio. Al día siguiente, sus
amigos, quienes sí faltaron, le preguntan por qué no se fue a jugar con ellos, a lo que
él responde: “no debo hacer nada incorrecto, ni mentirle a mis padres, debo ser una
buena persona”. De acuerdo a la teoría propuesta por Freud, la instancia psíquica que
regula la conducta de Franco mediante aprendizajes sociales como prohibiciones, es
el
A) Ello. B) Yo. C) súper Ego. D) súper Id. E) Ego.
3. David es un joven que suele culparse por los problemas que tiene con su pareja,
frecuentemente se siente triste y abatido. En su trabajo, cuando su jefe le delega
tareas reacciona con mucha ansiedad y se excusa alegando que no sabe cómo hacer
las cosas. Al llegar a casa se reprocha por no se sentirse capaz. Lo único que lo hace
sentirse mejor es salir con sus amigos los fines de semana a jugar fútbol. En relación
a la teoría factorial de Eynseck, señale la alternativa verdadera.
A) David presenta altos niveles de Psicoticismo.
B) La conducta de David evidencia Inestabilidad Emocional.
C) David presenta bajos niveles de Neuroticismo.
D) La introversión es una característica esencial de David.
E) David presenta bajos niveles de Psicoticismo.
4. Viviana trabaja como secretaria. Cierto día, su jefe la reprocha, alzándole la voz y
avergonzándola frente a los demás trabajadores por olvidar enviar un documento, ella
se queda callada y no responde. Para olvidar el mal rato, decide ir a un restaurante
con sus compañeros de oficina. Ella pide un ceviche, sin embargo, el mozo le informa
que debe elegir otro plato porque se ha terminado el pescado. En ese momento,
Viviana estalla de cólera, insulta al mesero, tira la carta al piso y sale muy molesta del
local. Señale la alternativa correcta en relación a los mecanismos de defensa.
A) Viviana usó el mecanismo de defensa de la proyección.
B) El caso es un ejemplo de formación reactiva.
C) El mecanismo de defensa utilizado es la sublimación.
D) Es claramente, un caso de desplazamiento.
E) Viviana de forma inconsciente utilizó la negación.

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5. Un paciente acude a consulta psicológica por problemas en su personalidad. Después
de narrárselos al psicólogo, éste le comenta: “tu personalidad y los problemas que
padeces, dependen de lo que aprendiste a lo largo de tu vida, de cómo aprendiste a
afrontar los problemas, así también, hay algunas habilidades que no desarrollaste
quizá por falta de reforzamiento o por exceso de castigo, por lo tanto, en terapia vas
a aprender nuevas habilidades para solucionar tus problemas”. Del caso, se infiere
que el enfoque explicativo del psicólogo es
A) cognitivo. B) social. C) humanista.
D) conductual. E) psicoanalista.

6. George es un joven con problemas para relacionarse con otras personas, ya que no
soporta la idea de ser juzgado, rechazado o que se burlen de él. Esto ha ocasionado
que deje de asistir a la universidad y se mantenga alejado de reuniones sociales. En
el pasado renunció a un trabajo de cajero porque tenía que interactuar con muchas
personas desconocidas. De acuerdo al caso, Andrés presenta un trastorno de
personalidad denominado
A) esquizoide. B) antisocial. C) límite.
D) narcisista. E) evitativo.

7. David es un psicólogo de las fuerzas armadas que realizará una evaluación en un


departamento de la selva peruana, pese a que no está dentro de sus obligaciones.
Cuando llega, siente mucho calor, mareos y deshidratación. Además, se encuentra
preocupado porque debe evaluar a más de mil personas y no cuenta con el tiempo, ni
con los materiales suficientes. Identifique la alternativa que comprende las
condiciones estresantes presentes en este caso.
I. Psicológico II. Biofísico III. Laborales IV. Emocionales
A) I y II B) I y IV C) II y IV D) sólo II E) II y III

8. Federico y Juliana son una pareja de esposos que acude a terapia por los excesivos
celos de él. Juliana añade que ya no soporta la desconfianza en su contra. Indica
además que Federico no tiene amigos porque tampoco confía en otras personas,
constantemente está “a la defensiva”. Por su parte, Federico admite con orgullo ser
desconfiado porque así está listo para los “peligros del mundo” y refiere que no tiene
por qué dar más explicaciones ya que éstas podrían ser usadas en su contra,
quedándose callado el resto de la sesión. Federico muestra indicadores de un
trastorno de personalidad denominado
A) antisocial. B) evitativo. C) histriónico.
D) paranoide. E) narcisista.

9. Algunos alumnos del CEPUSM mencionan que al momento de rendir sus exámenes
experimentan ansiedad, miedo, sudoración de manos, sequedad en la garganta,
taquicardia, se les olvidan conceptos y fórmulas, además presentan dificultades para
concentrarse y no comprenden lo que leen. Señale qué dimensiones de la reacción a
la tensión están presentes en este caso.
I. Conductual II. Física III. Emocional IV. Cognitiva

A) II y IV B) sólo III C) II, III y IV D) I, II y III E) sólo II

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10. Los FOES (Fuerzas de Operaciones Especiales) de la Marina de Guerra del Perú son
tropas de élite preparados para realizar sus funciones en cualquier terreno y ante las
circunstancias más adversas. Para llegar a ese nivel de eficacia, pasan por un
entrenamiento durísimo, donde deben soportar calor, frío, humedad y las condiciones
climáticas más hostiles, además, aprenden a solucionar los problemas que acarrean
estas condiciones con los recursos que tienen a mano. No todos logran concluir ese
entrenamiento, muchos piden su baja durante la primera semana. De esto, se puede
concluir que
A) los FOES sufren un desajuste en su personalidad al término del entrenamiento.
B) la finalidad del entrenamiento es generar solamente fortaleza física.
C) se espera que no desarrollen mecanismos de ajuste en su personalidad.
D) los que logran terminar el entrenamiento son un ejemplo de resiliencia.
E) el objetivo es aumentar los niveles de distrés para un mejor desempeño.

Historia
SEMANA N°9

Sumilla: De la crisis económica de 1929 a la globalización.

CUADRO N° 1
LA CRISIS ECONÓMICA DE 1929

LA CRISIS DEL SISTEMA CAPITALISTA (1929)

CAUSAS DESARROLLO CONSECUENCIAS

 Especulación financiera  El 24 de octubre de Estallido de la crisis:


1929 (jueves negro) se  La “Gran Depresión”
y sobreproducción.
económica provocó la
produjo la caída de la
quiebra de bancos y fábricas,
 Crisis del modelo Bolsa de Valores de desempleo. La crisis se
económico liberal. Wall Street – Nueva difundió a todos los países
York. (Crack). capitalistas.

Medidas de solución en
Estados Unidos:
 El presidente de
EE.UU. Franklin D. Roosevelt
aplicó el New Deal que
consistió en la regulación de la
economía por parte del
Estado.

Desempleados en 1929 Madre Indigente en EE.UU.

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CUADRO N° 2

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939 – 1945)

CAUSAS. BLOQUES ENFRENTADOS. Detonante


 Expansionismo del
Eje. 1. Eje: Alemania, Italia y Japón.
 Ataque alemán a
 Fracaso de la 2. Aliados: Francia, Inglaterra,
Polonia (1-9-39).
Sociedad de las EE.UU. y URSS.
Naciones.

Desarrollo del conflicto

I. OFENSIVA DEL EJE


 Ocupación alemana de gran parte de Europa y Francia (1940).
 Ataque aéreo alemán a Inglaterra (1940-1941).
 Invasión alemana al Norte de África, Erwin Rommel el “Zorro del Desierto” (1940).
 Invasión alemana a la Unión Soviética (1941).
 Ataque aéreo japonés a Pearl Harbor: Ingreso de EE.UU. en la guerra (1941).

Expansión alemana hasta 1942

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II. OFENSIVA DE LOS ALIADOS


 Batalla aeronaval de Midway (1942). EE.UU. supremacía naval.
 Batalla de El Alamein (1942). Aliados recuperan norte de África.
 Batalla de Stalingrado (1942-1943). U.R.S.S. frena avance alemán.

III. OFENSIVA FINAL DE LOS ALIADOS


 Desembarco aliado en Italia (1943).
 Desembarco anglo americano en Normandía al norte de Francia (Día D) (1944).
 El Ejército Rojo de la U.R.S.S. toma Berlín (General Zhuckov) (1945).
 Lanzamiento de la bomba atómica (1945): Autorizado por el presidente de EE.UU.
Truman; en Hiroshima y Nagasaki.

La bomba atómica Harry Truman.


Consecuencias
sobre Hiroshima Presidente de los EE.UU.
 Juicios de Núremberg
(1945-1946) y Juicios
de Tokio (1946-1948)
a los criminales de
guerra.
 Establecimiento de la
ONU (1945).
 EE.UU. y la URSS:
primeras potencias.
 Guerra Fría: EE.UU. –
URSS (mundo
bipolar).

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CUADRO N° 3

I. CARACTERÍSTICAS
 Enfrentamiento
ideológico, político y
económico entre USA
(Capitalismo) y U.R.S.S.
(Comunismo), sin llegar a
un enfrentamiento militar
directo. GUERRA FRÍA
 Mundo bipolar (países
pro-estadounidenses (1945-1991)
contra países pro-
soviéticos).

PROGRAMAS BLOQUES MILITARES


ECONÓMICOS
 Organización del
Tratado del Atlántico
 Plan Marshall (1947):
Norte (OTAN, 1950):
Ayuda económica de
Entre EE.UU. y los
EE.UU a Europa
países de Europa
occidental.
Occidental.
 COMECON Plan Molotov
 Pacto de Varsovia
(1953): Ayuda económica
(1955-1991): Entre la
de la U.R.S.S. a Europa
U.R.S.S. y los países de
oriental. Europa Oriental.

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Mapa de las bases militares y nucleares de la OTAN y el Pacto de Varsovia.

División real de Europa: pro norteamericana (en occidente) y pro soviética (en
oriente).

Caricatura satírica la Guerra Fría. Krushev (URSS) y Kennedy (EE.UU).

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CUADRO N° 4
PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN
PRINCIPALES
CAUSAS PROCESOS GANDHI HO CHI MINH
DESCOLONIZADORES

 Movimientos
nacionalistas. India (1947). Sus líderes
 Debilidad de fueron Gandhi (resistencia
las potencias pacífica) y Nehru.
colonialistas. Indochina (1953-1954).
 Interés de Destaca el líder Ho Chi
EE.UU. y la Minh, de Indochina
U.R.S.S. por surgieron tres Estados:
extender su Laos, Camboya y Vietnam.
influencia.

Ocupación militar norteamericana en Vietnam

CUADRO Nº 5 REVOLUCIÓN CHINA

I. PERIODO NACIONALISTA.
 Sun Yat-Sen fundó el Kuomintang (Partido
Nacionalista del Pueblo) e instaló un gobierno
provisional tras poner fin a la monarquía (1912).
A su muerte le sucedió Chiang Kai Chek, quien
se enfrentó a Mao Tse Tung, líder del Partido
Comunista.

CHIANG KAI SHEK

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II. PERIODO COMUNISTA

1. Chiang Kai Chek fue derrotado (1949), logró


refugiarse en la Isla de Formosa donde fundó la
China Nacionalista o Taiwan.
2. Los comunistas tomaron Pekín convirtiéndola en
la capital de la República Popular China.

MAO TSE-TUNG

El culto a la personalidad de Mao Tse-Tung Propaganda sobre la Revolución Cultural

CUADRO Nº 6
EL MUNDO A FINES DEL SIGLO XX
Caída del muro de
Berlín 1. REUNIFICACIÓN
ALEMANA (1990)

CAUSAS
 Crisis de la URSS y del HECHOS
modelo socialista.  Caída del Muro de Berlín (1989). CONSECUENCIAS
 Reformas liberales de  1990: Tratado de Moscú o 2+4.  Reunificación
Gorbachov. Acuerdo de reunificación (URSS, Alemana, bajo una
 Estancamiento Francia, Inglaterra, EE.UU. y las economía
económico de la RDA. capitalista.
dos Alemanias).
(Socialista y debilitada).

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DESINTEGRACIÓN
DE LA URSS
(1987-1991)

CAUSAS REFORMAS DE
 El fracaso de las reformas GORBACHOV
de Gorbachov.  Buscaban sacar a la
 Colapso económico. URSS de la crisis.
 Decadencia del PCUS. Perestroika (economía) y
Glasnot (libertad de
información).

FIN DE LA URSS
 1991. desintegración de la Unión
Soviética (Gorbachov).
 Reemplazado brevemente por la
Comunidad de Estados
Independientes hasta su
disolución en 1993.

CONSECUENCIAS
 Fin de la Guerra Fría.
 Hegemonía militar de
EE.UU. y del liberalismo
en el mundo.

CUADRO Nº 7

GLOBALIZACIÓN

Proceso de interdependencia
económica, social, tecnológica
y cultural a nivel mundial.

Causas Consecuencias
 Fin de la Guerra Fría  Apertura económica
 Ascenso de EE.UU. de mercados.
como única súper  Acceso universal de
potencia mundial. los conocimientos.

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EJERCICIOS DE CLASE N°09

1. Entre las causas que dieron origen a la Segunda Guerra Mundial se podrían mencionar

I. el expansionismo alemán por Europa oriental.


II. el interés japonés por la hegemonía en el Pacifico.
III. la agresiva política económica inglesa sobre Alemania.
IV. la consolidación del socialismo en la U.R.S.S.
V. el expansionismo ruso sobre la península ibérica.

A) I-II-IV B) I-II-III C) I-III-V D) II-III-IV E) III-IV-V

2. La política económica regional de la U.R.S.S. post Segunda Guerra Mundial fue financiar el
desarrollo económico de los países de Europa del Este para que no se pongan del lado del
capitalismo norteamericano y mantener así su influencia en la región. Esto se realizó mediante

A) la construcción del Muro de Berlín.


B) su apoyo económico a través del Plan Molotov.
C) una alianza económica defensiva llamada Pacto de Varsovia.
D) una lucha militar frontal contra Europa occidental.
E) las reformas neoliberales como la perestroika.

3. Paralelamente a la Guerra Fría, se desarrolló el proceso de descolonización


representado por la independencia de la India, Indochina y los países africanos, se
puede decir que una de sus causas fue

A) el fortalecimiento de la democracia en las metrópolis europeas.


B) el alto grado de autonomía de los Estados colonizados.
C) la presión de la ONU para defender los imperios coloniales.
D) la debilidad de los imperios coloniales tras la Segunda Guerra Mundial.
E) el impulso nacionalista promovido por el nazismo en los Estados coloniales.

4. Ante la crisis económica aguda que se venía sufriendo en U.R.S.S., el gobierno de


Mijaíl Gorbachov, estableció una serie de reformas económicas entre las que
encontramos la
A) legalización de la estabilidad laboral absoluta.
B) privatización de sus tierras al capital extranjero.
C) independencia militar de diferentes Estados de la U.R.S.S.
D) libertad de los medios de comunicación y prensa.
E) privatización de las empresas estatales.

5. Al término de la Segunda Guerra Mundial el 12 de septiembre, se realizó una reunión


entre las potencias vencedoras y los ministros de la RDA y RFA. La consecuencia
principal de esta reunión fue

A) la reunificación de ambas Alemanias, bajo una tendencia capitalista.


B) el establecimiento de reformas económicas capitalistas.
C) el rechazo popular al régimen democrático en la RFA.
D) la formación de bloques populares en la RDA.
E) el abandono del marxismo capitalista.

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Geografía
SEMANA Nº 9

LOS CONTINENTES: AMÉRICA, ASIA, AFRICA EUROPA Y OCEANIA;


PRINCIPALES PAÍSES Y CAPITALES; POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
I. LOS CINCO CONTINENTES
Los continentes habitados son cinco: América, África, Asia, Europa, Oceanía. Además de
estos, destaca la Antártida, continente despoblado situado en el polo sur. En el caso de
Asia y Europa, forman una sola unidad territorial, a la que se une África por el istmo de
Suez.

Para conocer mejor el desarrollo humano de la población mundial, el Programa de las


Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) clasifica a los países según el Índice de
Desarrollo humano (IDH), considerando 4 niveles: muy alto, alto, medio y bajo. El IDH
se creó para hacer hincapié en que las personas y sus capacidades —y no el
crecimiento económico por sí solo— deben ser el criterio más importante para evaluar
el desarrollo de un país.

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EL IDH SE OBTIENE DEL PROMEDIO DE


VIDA LARGA NIVEL DE
DIMENSIÓN Y CONOCIMIENTOS VIDA
MEJORA SALUDABLE DIGNO
DIRECTA DE Años de Ingreso
LAS escolaridad en Nacional
CAPACIDADES adultos de 25 Bruto
HUMANAS Esperanza
años a más. per
INDICADORES de vida al
Años esperados cápita
nacer
de escolaridad de
niños en edad
escolar.
MUY ALTO 0,800 a 0,949
Niveles del
ALTO 0,701 a 0,796
IDH
MEDIO 0,550 a 0,699
BAJO 0,352 a 0,497
Grupos de Índice de Desarrollo Humano muy alto 0,892 alto 0,746 medio 0,631 bajo 0,497
(Informe PNUD-2016).

II. AMÉRICA
América se extiende desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el cabo de
Hornos por el sur, en la confluencia de los océanos Atlántico y Pacífico, que delimitan
al continente por el este y el oeste respectivamente.
Con una superficie de 42 262 142 km², es el segundo continente más grande del
planeta, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total y el 30,2% de la
tierra emergida.
Teniendo en cuenta sus características físico-naturales, tradicionalmente América es
dividida en tres subregiones: América del Norte, América Central y las Antillas, y
América del Sur.

2.1. DIVISIÓN POLÍTICA


América está dividida en 35 estados soberanos, 23 territorios dependientes y un
Estado libre asociado (Puerto Rico).
El país más extenso del continente es Canadá, seguido de los Estados Unidos, luego
Brasil y en cuarto lugar Argentina. Los principales países y sus capitales son:

Sector País Capital


Canadá Ottawa
Norte Estados Unidos Washington D.C.
México Ciudad de México
Costa Rica San José
El Salvador San Salvador
Guatemala Guatemala
Honduras Tegucigalpa
Nicaragua Managua
Panamá Panamá
Antillas Mayores
Centro Cuba La Habana
Haití Puerto Príncipe
Jamaica Kingston
Antillas Menores

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Barbados Bridgetown
Trinidad y Tobago Puerto España
Argentina Buenos Aires
Bolivia Sucre
Sur Brasil Brasilia
Chile Santiago
Colombia Bogotá
Ecuador Quito
Guyana Georgetown
Paraguay Asunción
Perú Lima
Uruguay Montevideo
Surinam Paramaribo
Venezuela Caracas

2.2. ASPECTOS FÍSICOS


a) RELIEVE:
 Norte: La Gran Llanura Norteamericana; mesetas: el Colorado en
EE.UU y Anáhuac en México
Mesetas y
 Sur: Meseta Patagonia, Mato Grosso y Collao.
llanuras
La llanura Amazónica, Las Pampas y Orinoco.

 Norte: Montañas Rocosas y Sierra Madre al oeste y los Montes


Apalaches al este
 Centro: Cordillera Talamanca, su pico más alto es el Tajumulco, en
Macizos,
Guatemala.
escudos y
 Sur: Cordillera de Los Andes, su punto más alto es el Aconcagua,
cordilleras
con 6 960,8 m.s.n.m. - Argentina.
 El sistema del Parima, entre Venezuela y Brasil.
Escudo Brasileño
 Norte: Colorado, Arizona y Sonora
Desiertos
 Sur : Atacama y Sechura

Penínsulas  Norte : Alaska, Florida, California, y Yucatán

 Norte : Groenlandia
Islas
 Sur: Galápagos, Tierra de Fuego, Las Malvinas, San Lorenzo
Estrecho Sur : Magallanes

b) HIDROGRAFÍA:
SECTORES PRINCIPALES RÍOS Y LAGOS
 El río Mississippi, Cuenca y río más extenso de la región, desemboca
en el golfo de México.
 El río San Lorenzo es colector de las aguas de los Grandes Lagos de
América
Norteamérica.
del Norte
 El río Colorado con 2,334 km. Forma el Gran Cañón del Colorado.
 Lago Superior es el segundo más extenso del mundo
(82 100 km2).

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 El Amazonas forma la cuenca más extensa y el río de mayor longitud
del mundo (7,2 millones de km² y 7062 km respectivamente).
 El río Orinoco, nace en el macizo guyanés y traza una frontera natural
entre Venezuela y Colombia.
América
 El río de La Plata es un río con desembocadura en forma de estuario
del Sur
surgido por la confluencia de los ríos Paraná y Uruguay.
 El acuífero guaraní es la reserva de agua subterránea de mayor
superficie en el planeta, ubicado entre los países de Brasil, Argentina,
Paraguay y Uruguay.

3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA


Población y  Total 1002 millones de habitantes proyectada al 2016.
densidad  La densidad poblacional 24,4 Hab / km2 en toda América. En
demográfica América Central es de 89,9 Hab / km2
 Esperanza de vida: el promedio es de 75 años de edad.
 Tasa de crecimiento natural 1,3%
 Tasa de natalidad: para América del norte es 14 por cada mil
Indicadores habitantes y para América Latina y el Caribe es 16,5.
poblacionales  Tasa de mortalidad: América del Norte 6 por cada mil y América
Latina y El Caribe es 6,4.
 Tasa de fecundidad: América del Norte 1,9 hijos por mujer y
América latina y el Caribe 2,2 hijos por mujer.
Distribución de  América del Norte: 82%
la Población  América Central: 73,8%
urbana  América Latina y El Caribe: 79%
 Muy alto: Canadá (0,920), Estados Unidos (0,920), Chile (0,847) y
Índice de Argentina (0,827).
desarrollo  Alto: La mayoría de los países americanos como: Cuba (0,775),
humano (2016) Brasil (0,754) y Perú 0,740.
 Bajo: Haití (0,493).

4. PRINCIPALES RECURSOS Y ECONOMIA


 Estados Unidos y Canadá son los más industrializados
(automotriz, textil, farmacéutica, tecnología e
informática, cinematográfica), siderurgia, petroquímica y
metalurgia.
América del Norte
 En la llanura norteamericana se desarrolla una
agricultura productiva en cereales con alta tecnología.
(maíz, soya, trigo, avena).
 De Alaska y el golfo de México se extrae petróleo.
 Economía basada en actividad la agrícola (café, cacao,
Centroamérica y el
plátano y caña de azúcar) y la explotación de algunos
Caribe.
minerales como el oro y la plata.
 Perú y Bolivia son los principales productores de
minerales metálicos (cobre, hierro, oro, zinc, plata).
América del Sur
 Venezuela, Brasil y Ecuador son los principales
exportadores de petróleo.

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MAPA FÍSICO DE AMÉRICA

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III. ASIA
Asia es el continente que se extiende entre los hemisferios norte y este, ocupando una
extensión aproximada de 44,5 millones de km². Al norte limita con el océano Ártico,
cubierto de hielo la mayor parte del año; al sur con el océano Índico; al este con el
océano Pacífico; al oeste se encuentran los montes Urales, frontera natural que
separa Asia de Europa; y al suroeste con el mar Rojo.

3.1. DIVISIÓN POLÍTICA


Asia tiene 48 países independientes, otros 5 territorios son dependientes, 6 Estados
no miembros de la ONU (con reconocimiento limitado) y 2 regiones administrativas
especiales.
Rusia es un país transcontinental con un cuarto de su territorio en Europa, pero con
un 75 % de su población en la parte europea.
Entre las principales regiones y países tenemos:
REGIONES PAÍSES CAPITALES
ASIA SEPTENTRIONAL Rusia Moscú (en Europa)
Israel Tel-Aviv
Jordania Ammán
ASIA SUROCCIDENTAL Arabia Saudita Riad
Irak Bagdad
Irán Teherán
Mongolia Ulan Bator
ASIA CENTRAL
Nepal Katmandú
India Nueva Delhi
ASIA MERIDIONAL Pakistán Islamabad
Bangladesh Daca
Tailandia Bangkok
Vietnam Hanoi
ASIA DEL SURESTE Malasia Kuala Lumpur
Indonesia Yakarta
Filipinas Manila
República Popular China Beijing
ASIA ORIENTAL Japón Tokio
Corea del Sur Seúl

3.2. ASPECTOS FÍSICOS


a) RELIEVE:
 En el Pacífico: Kamchatka, Corea e Indochina.
Penínsulas  En el Índico: Indostán y la península de Arabia entre el mar
Rojo y el golfo Pérsico.
Archipiélagos  Filipinas, Japón, Indonesia.
 Borneo es la tercera más grande del mundo.
Administrativamente se encuentra dividido en los países de
Islas Brunei, Malasia e Indonesia.
 Sumatra es la sexta más grande del mundo y la segunda más
grande de Asia. Pertenece a Indonesia.

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 Las cadenas de montañas más altas del mundo: el Himalaya
Montañas de la
(con el Everest de 8 848 msnm.) y el Karakorum. Estas parten
zona central
del nudo Pamir.
 Meseta tibetana con una altitud media de 4500 msnm. es
considerada la más alta del mundo.
Mesetas
 La meseta de Siberia Central, por donde recorre el río Yeniséi,
comprende una zona de taiga y otra de tundra.
 En la zona septentrional se ubica la gran llanura siberiana. La
más extensa del mundo. La Siberia oriental es una zona de
inviernos muy fríos, tiene un relieve montañoso y surcado de
Llanuras numerosos valles.
aluviales del  La Gran llanura China, es una de las regiones más fértiles del
Este mundo, originada por los ríos Hoang-Ho y Yangtsé-Kiang.
 La llanura de Indochina formada por el río Rojo.
 La llanura indogangética, al norte de la meseta del Decán, es
una región agrícola por excelencia.
 El desierto árabe cubre gran parte de la península arábiga.
 El desierto de Siria abarca parte de Siria, Los desiertos de
Desiertos Jordania, Arabia Saudita e Irak (caracterizados por su riqueza
petrolera).
 El desierto de Gobi, al norte de China y sur de Mongolia.

b) HIDROGRAFÍA:
El Mar Caspio se localiza entre Europa y Asia, en realidad se trata de un lago de aguas
saladas que tiene una profundidad media de 170 metros, es alimentado por los ríos
Volga, Ural y Emba. El Mar Caspio constituye la cuenca endorreica más grande del
mundo. En la región sur de Siberia se encuentra el lago Baikal con 31,494 km 2 y 1,680
m de profundidad siendo considerado el de mayor profundidad del planeta.
Entre los ríos más importantes tenemos:

Vertiente del Ártico  Ríos Yeniséi (5539 km) y Obi (3650 Km).
 Río Yangtsé-Kiang o Azul, el de mayor longitud de Asia
(6300 km), nace en la meseta tibetana, es muy
caudaloso y navegable, desemboca en el mar oriental
Vertiente del Pacífico de China y forma una llanura muy fértil.
 Río Hoang-Ho o Amarillo, nace en la meseta tibetana, es
el segundo de mayor longitud (5464 km) de China y
muchas veces su desborde ocasiona grandes daños.
 Río Ganges (2525 km), en su curso inferior, recibe las
Vertiente del Índico aguas del río Brahmaputra formando un delta grande y
pantanoso.

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3.3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

 Posee el 60% de la población mundial (4 436 millones) para el 2016.


Población
 Los países más poblados son China (1 401 586 000) y la India
absoluta y
(1 282 390 000).
densidad
 Densidad del continente es de 140 hab/km².
demográfica
 Singapur con 7 956 hab/km² y Mongolia con 2 hab/km².
 Esperanza de vida: varones 67,5 años de edad y mujeres 71,2
años de edad.
 La tasa de crecimiento: 1,9%, y en los países árabes (2,1%).
Indicadores  Tasa de natalidad: 55,5 nacimientos por cada 1.000 hab.
poblacionales  Tasa de mortalidad infantil: 40 por cada mil nacidos vivos.
 Tasa de fecundidad: 2,3 hijos por mujer.
 Tasa de analfabetismo de 12,3% en varones y de 23,7% en
mujeres.
 Gran variedad de razas: predomina la raza amarilla en los chinos,
japoneses y coreanos.
Razas e  La raza blanca en los árabes.
idiomas de la  La raza negra en el sur de India y parte de Filipinas.
Población  Se hablan muchos idiomas y hay múltiples grupos lingüísticos. El
idioma más hablado es el chino mandarín, seguido del hindi y el
árabe.
Población
El 42% reside en el área urbana y el 58% en el área rural.
urbana
El IDH del continente asiático es medio.
Índice de
 Muy alto: Singapur (0,925), Hong Kong (0,917)-China, Corea del
desarrollo
Sur (0,901).
humano (2016)
 Bajo: Afganistán (0,479), Yemen (0,482), Siria (0,536).
3.4. PRINCIPALES RECURSOS Y ECONOMIA
 Comprende la parte asiática de Rusia.
 En las zonas más frías se explota el carbón y el petróleo.
Región siberiana  En las zonas templadas se desarrolla la actividad forestal y
agrícola, donde se cultiva el trigo y la cebada.
 Se cría ganado bovino y ovino.
 Se extrae el hierro, carbón y petróleo.
Región central
 La agricultura y ganadería es de subsistencia.
 La agricultura es limitada debido a la aridez del suelo.
 La ganadería es de subsistencia y se limita a la crianza de
Región sur occidental
camellos, caballos, ovinos y caprinos.
 Posee grandes yacimientos de petróleo.
 Zona de bosque tropical y las llanuras, favorable para el
asentamiento de poblaciones.
 China e India destacan en la producción de hierro y carbón.
 La agricultura en China y la India es tecnificada. Proveen al
Región monzónica
mundo de la mayor cantidad de arroz y té.
(sureste)
 Se cría ganado bovino, especialmente para la extracción
de leche en la India.
 En Filipinas y Malasia se explota el cedro, la caoba y el
bambú.

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MAPA FÍSICO DE ASIA

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I. ÁFRICA

Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emergidas en el planeta


con 30’ 272, 922 km², ocupando el tercer lugar en extensión. Los territorios de África
se ubican al norte y sur de la línea ecuatorial, y la mayor parte está en el hemisferio
oriental. Sus límites son: al norte el mar Mediterráneo, al noreste el mar Rojo, al este
con el océano Índico, al oeste el océano Atlántico, y al sur la confluencia del Índico y
el Atlántico.

1.1 DIVISIÓN POLÍTICA

África se divide políticamente en 54 países independientes, 8 territorios dependientes


y 2 estados no miembros de la ONU. Los principales países y sus capitales son:

SECTOR País Capital País Capital


Argelia Argel Mauricio Por Louis

Norte Egipto El Cairo Kenia Nairobi

Marruecos Rabat
Uganda Kampala
Libia Trípoli
Angola Luanda Ghana Acra

Sudáfrica Pretoria Nigeria Abuja


Sur
Zimbabue Harare
Senegal Dakar
Namibia Windhoek

1.2 ASPECTOS FÍSICOS


a) RELIEVE
 Al centro: mesetas de Adamawa, Ubangui, Darfur.
Mesetas
 Al sur: meseta sudafricana.
 Al norte: macizos de Ahaggar y Tibesti en el Sahara.
 Al este: el macizo Etíope y los montes volcánicos: Kilimanjaro
Macizos y
(5,895 m) y Kenia (5.200 m).
Cordilleras
 Al noroeste: montes Atlas.
 Al sureste: montes Drakensberg.
 El gran valle del Rift, fractura geológica al este del continente de
Depresiones
más de 3.000 kilómetros de longitud.
 Al norte el Sahara, Libia y Nubia.
Desiertos
 Al sur el Kalahari y Namib.
Penínsulas  Somalia y El Cabo.
Islas y  En el atlántico: Islas Cabo Verde, Islas Canarias.
archipiélagos  En el Índico: Madagascar, Islas Seychelles.
Istmo  Suez

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b) HIDROGRAFÍA

 Vertiente del Mediterráneo: Nilo con 6695 km.


 Vertiente del Atlántico: Zaire o Congo (4600 km), Orange (1860 km) y Níger
Ríos
(4184 km).
 Vertiente del Índico: Zambeze (2575 km).

 Victoria (69 484 km2) es el tercero más extenso del mundo.


Lagos  Tanganica (32 893 km2) es uno de los más profundos.
 Nyasa (29 604 km2).

1.3 POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

 La población africana asciende a 1 253 millones de habitantes.


Población
 La densidad poblacional es de 32 hab/Km2.
absoluta y
 Los países más poblados son: Nigeria con 191 182 000 hab.
densidad
Etiopía: con 93 296 000hab y Egipto: con 92 216 000 hab. Y
demográfica
concentran el 32% de la población africana.
Promedio: 60 años.
Esperanza

Según el informe del 2016 de la OMS, en Argelia la


de vida

Mas alta: 75,6 en Argelia


Más baja: 50,1 en Sierra Leona 50,1 (la más baja del
planeta).
 Tasa de crecimiento natural 2,1%
Indicadores  Tasa de natalidad: 35,30 nacimientos por cada 1.000
poblacionales hab.
 Tasa de mortalidad: 12 %
Tasas

 Tasa de mortalidad infantil: 41 por cada mil nacidos


vivos.
 Tasa de fecundidad: 4,75 hijos por mujer.
 Tasa de Analfabetismo: 27,6% en varones y 45,3% en
mujeres. Se estima que para el 2050, uno de cada dos
analfabetos vivirá en África.

 La mayoría de la población africana aun vive en el campo, sin


Distribución de embargo la población urbana crece a un ritmo del 3,4% anual.
la Población  Las ciudades más pobladas son: Lagos (Nigeria), El Cairo
(Egipto), Kinshasa (Rep. Democrática del Congo) y
Johannesburgo (Sudáfrica).
La mayoría de los países africanos registran un IDH medio.

 Mauricio (0.777)
IDH:
Alto

Índice de  Seychelles (0.772)


desarrollo  Argelia (0.736)
humano (2016)
 Níger (0.348),
 República centroafricana (0.350),
Bajo
IDH

 Eritrea (0.391).

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1.4. PRINCIPALES RECURSOS Y ECONÓMIA
 La agricultura es la base de la economía africana.
 De subsistencia: actividad más extendida en la población, usa
tecnología tradicional, se basa en el cultivo de cereales.
Agricultura
 Comercial: a cargo de empresas multinacionales, se destina a la
exportación productos como el café, algodón, cacao, maní, aceite de
palma y tabaco y cítricos.
 África concentra el 30% de las reservas mundiales. Las mayores
reservas de cobre, platino, cromo, oro, diamantes níquel,
La minería manganeso y fosfatos.
y  Las principales áreas productoras de petróleo y gas natural, se
Petróleo localizan en Nigeria, Angola, Libia, Argelia y República del Congo.

MAPA FÍSICO DE ÁFRICA

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II. EUROPA
El continente europeo es una gran península, un continente muy pequeño, con una
superficie que solo alcanza los 10 359 358 km². Los límites de Europa son: por el norte
el Océano Glaciar Ártico, por el oeste el Océano Atlántico, por el este los montes
Urales y el mar Caspio y por el sur el mar Mediterráneo y el Mar Negro.

2.1. DIVISIÓN POLÍTICA


Europa está formada por 50 países: 43 propiamente europeos y 7 euroasiáticos; la
mayor parte de los países, pertenece a la Unión Europea, unión política y monetaria,
regida por el tratado de Maastricht. La mayoría de sus Estados pertenecen al primer
mundo, siendo Alemania económicamente el país más poderoso de Europa, seguido
por Francia, el Reino Unido e Italia.

PAÍS CAPITAL PAÍS CAPITAL


Alemania Berlín Rusia Moscú
Austria Viena Polonia Varsovia
España Madrid Países Bajos Ámsterdam
Francia París Portugal Lisboa
Italia Roma Bélgica Bruselas
Reino Unido Londres Suecia Estocolmo

2.2. ASPECTOS FÍSICOS


Europa se organiza en torno a una gran llanura central que está rodeada de regiones
montañosas y mares. Cerca de las tres cuartas partes del territorio europeo no supera
los 200 metros de altitud.
a) RELIEVE: En Europa se distinguen tres grandes unidades morfológicas:

Penínsulas Escandinavia, Jutlandia, Ibérica, Itálica, Balcánica etc.


Islas Británicas: Irlanda y Gran Bretaña
Islas Baleares: Mayorca
Islas y
Islandia
archipiélagos
Cerdeña, Sicilia y Córcega
Creta y Chipre
Son montañas muy antiguas que se sitúan en el norte y en el
Cordilleras pre- este del continente.
alpinas Las más importantes son los montes Escandinavos y los montes
Urales.
Son las montañas que forman un arco a lo largo de la costa
Cordilleras mediterránea. Destacan los Pirineos, los Alpes, los Cárpatos, los
alpinas Apeninos, los Balcanes y el Cáucaso donde se encuentra el
monte Elbrus con 5 633 metros de altitud.
Se extiende desde los Pirineos y la costa atlántica, al oeste,
La Gran Llanura hasta los montes Urales, al este. Se divide en dos: la estrecha
Europea llanura del norte de Europa y la extensa llanura de Europa
oriental.

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b) HIDROGRAFIA: La red hidrográfica europea es muy densa, sus lagos son muy extensos
y se localizan principalmente en el extremo Nororiental, destaca el Ladoga (17.700 km²) en
Rusia.

Vertiente/ Cuenca Ríos Desembocadura


Vístula Báltico
Támesis, Elba y Rhin (principal río Mar del Norte
Atlántico navegable)
Sena Canal de la Mancha
Tajo Litoral de Portugal
El río Danubio (2860 km), importante eje de comunicación entre la
Mar Negro
Europa central y Europa del este. Atraviesa diez países.
Los ríos Volga (3692 km) que es el río más caudaloso y de mayor
Mar Caspio longitud de Europa, y el Ural, que separa el continente europeo del
asiático.
Los ríos Ebro (España), Ródano (Francia y Suiza), Po y Tiber (Italia).
Mediterráneo
El río Pechora (Rusia) nace en los montes Urales y vierte sus aguas
Ártico
en el mar de Barents.

MAPA FISICO DE EUROPA

2.3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

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 Registra una población de 744 millones de habitantes
Población  El país más poblado es Rusia con 146 823 000. habs., seguido de
absoluta Alemania con 82 605 000. habs. y Turquía con 79 806 000. habs.
 Registra una densidad de 32 hab/km2.
Densidad
 Mayor densidad: Mónaco con 18 812 hab/km²
Demográfica
 Menor densidad. Islandia con 3 hab/km².
 Tasas de natalidad : 1,02%
Tasas

 Tasa de fecundidad: 1,6 hijos por mujer.


 Tasa de mortalidad: es muy baja, 1,00%.
Indicadores
poblacionales  Zona euro: 82,0
Esperanza

 Unión Europea: 80,9


de vida

 Mas alta 83,4 en Suiza


 Más baja: 66.3 en Turkmenistán
 El 72% de la población vive en el área urbana.
Distribución de
 El 28% habita en zonas rurales
la población
Europa recibe migrantes procedentes de los países en desarrollo,
Migraciones principalmente del occidente de Asia y África. Los países que más
inmigrantes reciben son Alemania, Francia, Inglaterra y España.
La mayoría de los países de Europa registran un IDH alto y muy alto.

Noruega (0.949)
Muy alto

Índice de
IDH

Suiza (0.939)
Desarrollo Alemania (0.926)
Humano
(2016) Moldavia (0.699)
Medio
IDH

2.4. PRINCIPALES RECURSOS Y ECONOMÍA


Europa es la mayor economía del mundo, Alemania, Reino Unido, Francia, Italia y
España son las grandes economías industriales del continente.
 La agricultura es altamente tecnificada, con una elevada producción
de trigo, cebada, avena, centeno, maíz, patatas, alverjas y
Agricultura y remolacha azucarera.
ganadería  El primer sector ganadero es el vacuno, que abastece a la industria
cárnica y de lácteos. También se crían grandes cantidades de
ganado porcino, caprino y animales de granja.
Actividad  Suecia, Noruega, Finlandia y Rusia tienen las más grandes
forestal industrias forestales.
 La minería se focaliza en la extracción de hierro y carbón mineral.
Los principales yacimientos se localizan en Rusia, Polonia, Gran
Minería
Bretaña y Alemania.
 Ucrania y Rusia poseen gas natural y reservas de petróleo.

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 La industria europea es tecnológicamente muy avanzada y una de
las más grandes del mundo.
 Emplea el 25.4% de la fuerza de trabajo del continente.
 Principales industrias: siderúrgica, petrolera, cemento, productos
químicos, productos farmacéuticos, equipo aeroespacial, vehículos
Industria
comerciales, construcción naval, etc.
 Las áreas industriales abarcan extensas zonas del Reino Unido, el
norte de Francia, Alemania, Países Bajos, Bélgica, Suiza, Austria,
el norte de Italia, Noruega, el sur de Suecia y el norte de España.

III. OCEANÍA
Oceanía es el continente insular de la Tierra, localizado entre Asia y América, es el
más pequeño del planeta, con una extensión de 9 008 458 km². Está constituido por
la gran isla australiana, las islas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda, y miles de
archipiélagos coralinos y volcánicos dispersos en el océano Pacífico.

3.1. DIVISIÓN POLÍTICA

Oceanía comprende 14 estados y numerosos territorios, el resto son micro estados


que, debido a su situación estratégica, son dependientes de grandes potencias como
Estados Unidos, Francia y Reino Unido.

Región País Capital

Australasia Australia Canberra


Nueva Zelanda Wellington
Melanesia Papúa Nueva Guinea Port Moresby
Fiyi Suva
Islas Salomón Honiara
Micronesia Palau Koror
Islas Marshall Majuro
Estados Federados de Palikir
Micronesia
Polinesia Samoa Apia
Tuvalu Fongafale
Kiribati Bairiki
Tonga Nukualofa

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REGIONES DE OCEANÍA

3.2. ASPECTOS FÍSICOS

a) RELIEVE:

En este continente se produce una importante actividad volcánica e intensa


sismicidad. Aquí se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta,
como la fosa las Marianas, que posee una profundidad de 11013 m.d.n.m.
Oceanía está conformada por un conjunto de islas que se agrupan en cuatro grandes
conjuntos:
Está conformada por Australia, Tasmania y el archipiélago de
Nueva Zelanda.
Australasia

 Australia es la isla más grande con una superficie de 7 635 384


Las islas km2. En el sector este se localiza la Gran Cordillera Divisoria, su
de mayor punto más alto es el monte Kosciuszko (2230 m).
extensión  En la zona centro-occidental se ubican extensos desiertos como
Victoria.
 En el resto del territorio predominan llanuras costeras y cen-
trales.

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 Nueva Zelanda es un archipiélago compuesto de dos islas
principales y un número de islas más pequeñas. La isla Norte
es la más poblada mientras que la isla Sur, es la más grande,
allí se localiza la ciudad capital y los Alpes Neozelandeses.
 La isla de mayor tamaño es Nueva Guinea, se divide
Melanesia

Al norte y políticamente en dos países, en la parte occidental Indonesia y,


noreste en la otra mitad, Papúa Nueva Guinea.
de  En Indonesia se localiza el monte más alto de Oceanía: el Jaya
Australia o Puncak Jaya de 4884 m. de altitud.
 Otras islas: Fiyi, Nueva Caledonia. Islas Salomón.
 Cientos de archipiélagos e islas pequeñas de origen volcánico.
Micronesia

En el  Destaca la isla de Guam (la más extensa) en el archipiélago de


Pacífico las Islas Marianas.
occidental  Otras islas: Islas Carolinas, islas Marshall, Palau.

En el  Compuesta por miles de archipiélagos e islas coralinas y


centro y volcánicas.
Polinesia

sur del  Destacan: Samoa, Tuvalu, Kiribati, Tonga, Tahití, Islas Hawái,
Pacífico Isla de Pascua entre otras.

c) HIDROGRAFÍA:
Los mayores sistemas fluviales lacustres están en las islas más grandes de Oceanía.
En Australia no hay ríos caudalosos, salvo el sistema fluvial conformado por los ríos
Murray y Darling, con 3,750 Km. de longitud, ubicado en la parte sudeste del país y la
cuenca del lago Eyre, que en realidad son dos lagos conectados por un canal.
En Nueva Zelanda destaca, en la isla Norte, el lago Taupo, con sus 616 km 2, es el
más extenso del archipiélago, desagua formando el río Waikato.

3.3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

 Oceanía registra una población de 40 609 632 habitantes.


 El 91% de la población se concentra en tres países: Australia, Nueva
Población Zelanda y Papúa Nueva Guinea.
Absoluta  Australia es el país más poblado con 24 260 millones de habitantes
(61% del total continental).
Muchas islas están deshabitadas
 La densidad poblacional es de 5 hab/Km2.
Indicadores
 País con mayor densidad: Nauru con 524 hab/km².
poblacionales
 País con menor densidad: Australia con 3 hab/km².
 La población es básicamente urbana: casi las tres cuartas partes de
los habitantes viven en ciudades.
Distribución de  Las ciudades más `pobladas se ubican en:
la Población Australia: Sydney, Melbourne, Brisbane, Camberra.
Nueva Zelanda: Auckland y Wellington.

Índice de La mayoría de los países registran entre un IDH medio y alto.


desarrollo  Muy alto: Australia (0,935) y Nueva Zelanda. (0,913)
humano  Bajo: Papúa Nueva Guinea (0,505) e Islas Salomón. (0,506).
( 2016)

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3.4. PRINCIPALES RECURSOS Y ECONOMÍA

 En Australia cerca de 50 millones de Has. se dedican al cultivo


de trigo, cebada, avena, maíz, arroz, patatas, cultivos industriales
Agricultura de caña de azúcar, algodón lino y uvas. El primer sector
y ganadero es el ovino (lanar), seguido del vacuno. En Nueva
ganadería Zelanda, los cultivos y la ganadería son muy similares.
 En el resto del continente se practica una agricultura familiar de
caña de azúcar, cacao, café, frutas y especias.
 En Australia es importante la extracción de oro, plata,
diamantes, cobre, estaño, plomo, bauxita, cinc y carbón
 En las demás islas se puede encontrar yacimientos de oro,
Minería e cobre; níquel, y fosfatos.
Hidrocarburos  En Nueva Guinea y Australia hay yacimientos petrolíferos.
 Australia, Papúa Nueva Guinea y las Islas Salomón poseen
importantes hectáreas de bosques naturales.
Actividad  Los bosques plantados son importantes en Nueva Zelanda (22%
Forestal del área forestal total).
 Solo hay desarrollo industrial en Australia y en menor medida,
en Nueva Zelanda.
 La primera industria es la siderúrgica, le sigue la química
(fertilizantes) y la petroquímica, entre otras.
Industria  Australia es el primer productor y exportador mundial de lana.
Turismo  Destaca el turismo de playa, las más visitadas son las de
Australia, islas Fiyi, islas Hawái, islas Salomón entre otras.

EJERCICIOS
1. Asia tiene algunas de las cuencas hidrográficas más grandes del mundo, la mayoría
de sus ríos son navegables y recorren las enormes llanuras. Acerca de la hidrografía
de este continente, relacione correctamente el río con las masas de aguas oceánicas
donde desemboca
a. Ganges ( ) golfo de Bengala
b. Yangtse ( ) mar Meridional de China
c. Obi ( ) océano Glaciar Ártico
d. Mekong ( ) golfo Pérsico
e. Shatt al Arab ( ) mar de China oriental

A) b-c-d-a-e B) a-c-b-e-d C) a-d-c-e-b D) b-e-c-a-d E) e-a-c-d-d


2. La población mundial a noviembre del 2017 superaba los 7500 millones de habitantes
y se estima que en el año 2050 podría llegar a 9500 millones, producto de varios
factores, entre los que se pueden identificar:

1. el descenso de la tasa de mortalidad.


2. el desarrollo de la tecnología.
3. el incremento de la esperanza de vida.
4. el aumento de la tasa de morbilidad.
5. la erradicación del analfabetismo.

A) 2-3-4 B) 1- 3-4 C) 3 -4-5 D) 1-3-5 E) 1-2-3

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 111


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3. Identifique los enunciados verdaderos ( V) y falsos ( F) , sobre la economía y los


recursos naturales que caracteriza a cada continente, luego marque la alternativa
correcta.
1. Australia y Nueva Zelanda poseen extensas áreas ganaderas y agrícolas. ( )
2. Las mayores reservas de petróleo de América están en Venezuela. ( )
3. El sector septentrional de Asia es rico en cobre y oro. ( )
4. La región centro-occidental de África posee importantes recursos forestales. ( )
5. El sector industrial que genera más divisas en Europa es el textil. ( )
A) F-F-V-V-V B) V-V-F-V-F C) V-V-F-F-V D) V-V-F-F-V E) V-F-V-F-V
4. En los océanos del mundo se localizan numerosas islas de diferente tamaño. Algunas
muy pobladas, donde se han constituido estados independientes, otras aún son
políticamente colonias, mientras que un buen número, sobre todo en el Pacifico, están
despobladas. Sobre estas islas, identifique los enunciados verdaderos y falsos que
se detallan, luego marque la alternativa correcta.
1. Groenlandia es la isla más extensa del mundo y es territorio canadiense. ()
2. Java y Sumatra se localizan en el Océano Indico y pertenecen a Indonesia. ( )
3. Las islas mayores del Mar del Caribe son Haití, Aruba, Martinica y Barbados. ( )
4. Comores, Madagascar y Seychelles son países independientes de África. ()

A) F-V-F-V B) V-V-F-V C) F-V-F-F D) V-V-F-F E) F-F-F-V

Educación Cívica
SEMANA Nº 9

LOS ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS. GOBIERNO LOCAL Y REGIONAL. EL


SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS

1. ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS

Son los diversos órganos establecidos en la Constitución Política cuyas funciones


son especializadas y se rigen por sus leyes orgánicas.

NATURALEZA Y FUNCIONES
ÓRGANOS
ORGANIZACIÓN
Es el órgano superior del
Sistema Nacional de Control.  Supervisa la legalidad de la
Relacionada con el uso ejecución del presupuesto de
adecuado de los recursos del la República.
LA CONTRALORÍA Estado.  Supervisa las operaciones de
GENERAL Su representante es el Contralor la deuda pública.
DE LA REPÚBLICA General de la República, quien  Fiscaliza la ejecución del
es designado por la Comisión presupuesto de las regiones
Permanente del Congreso, a y municipalidades.
propuesta del Presidente de la  Supervisa los actos de las
República, por un período de instituciones sujetas a control.
siete años.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 112


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Es la institución encargada de la  Regula la moneda y el crédito
regulación del sistema del sistema financiero
monetario. Su finalidad es  Emite billetes y monedas.
preservar la estabilidad  Administra las reservas
monetaria. internacionales a su cargo.
EL BANCO El BCRP está gobernado por un
CENTRAL  Informa al país sobre las
Directorio compuesto por siete finanzas nacionales
DE RESERVA miembros, por un periodo de
cinco años.
El Poder Ejecutivo designa al
Presidente y el Congreso lo
ratifica.
 Regula y supervisa los
El Poder Ejecutivo designa al Sistemas Financieros, de
LA Superintendente de Banca, Seguros y del Sistema
SUPERINTENDENCI Seguros y Administradoras Privado de Pensiones.
A DE BANCA, Privadas de Fondos de
SEGUROS Y Pensiones por el plazo  Previene, detecta el lavado
ADMINISTRADORA correspondiente a su período de activos y financiamiento
S constitucional. El Congreso lo del terrorismo.
PRIVADAS DE ratifica.  Su objetivo primordial es
FONDO DE preservar los intereses de los
PENSIONES depositantes, de los
asegurados y de los afiliados
al SPP.
Organismo autónomo  Nombra previo concurso
encargado de la selección y público de méritos y evaluación
nombramiento de los jueces y personal, a los jueces y
fiscales (excepto los que fiscales de todos los niveles.
provienen de elección popular).
El CONSEJO  Ratifica a los jueces y fiscales
NACIONAL Los miembros del Consejo de todos los niveles cada siete
DE LA Nacional de la Magistratura años.
MAGISTRATURA son siete y representan a
organismos e instituciones  Aplica la sanción de destitución
diversas para lograr su a los vocales, jueces y fiscales.
independencia por un periodo
de 5 años.  Extiende a los jueces y fiscales
el título oficial que los acredita.

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Representa a la sociedad ante  Promueve la acción judicial en
los tribunales de justicia para defensa de la legalidad.
promover de oficio, o a petición  Vela por la independencia de
de parte, la acción judicial en los órganos jurisdiccionales y
defensa de la legalidad y de la recta administración de
los intereses públicos tutelados justicia.
EL MINISTERIO por el Derecho.  Representa a la sociedad en
PÚBLICO los procesos judiciales.
Lo preside el Fiscal de la  Conduce desde su inicio la
Nación quien es elegido por la investigación del delito.
Junta de Fiscales Supremos.  Ejercita la acción penal de
El cargo dura tres años, y es oficio o a petición de parte.
prorrogable, por reelección,  Emitir dictamen previo a las
solo por otros dos. resoluciones judiciales en los
casos que la ley contemple.

 Defiende los derechos


El Defensor del Pueblo, es constitucionales y
elegido y removido por el fundamentales de la persona y
LA DEFENSORÍA Congreso con el voto de los dos de la comunidad.
DEL tercios de su número legal.
PUEBLO
 Supervisa el cumplimiento de
Goza de inmunidad y de las los deberes de la
mismas prerrogativas de los administración estatal y la
congresistas. prestación de los servicios
públicos a la ciudadanía.
El cargo dura cinco años.

 Conoce en instancia única la


Los miembros son siete, elegidos por Acción de
el Congreso por un periodo de 5 años, Inconstitucionalidad.
con el voto favorable de dos tercios
del pleno.  Conoce en última y
definitiva instancia las
Gozan de inmunidad y de las mismas resoluciones denegatorias
EL TRIBUNAL prerrogativas de los congresistas. de Hábeas Corpus, Amparo,
CONSTITUCIONAL Hábeas Data y Acción de
Cumplimiento.

 Conoce los conflictos de


competencia, o de
atribuciones, asignadas por
la Constitución conforme a
ley.

2. EL SISTEMA ELECTORAL
Tiene por finalidad asegurar que las votaciones traduzcan la expresión auténtica, libre y
espontánea de los ciudadanos; y que los escrutinios sean reflejo exacto y oportuno de la
voluntad del elector expresada en las urnas por votación directa.

Tiene por función básica el planeamiento, la organización y ejecución de los procesos


electorales, referéndum y otras consultas populares.

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ORGANISMOS DEL SISTEMA ELECTORAL

El Jurado Nacional de
La Oficina Nacional de El Registro Nacional de
Elecciones (JNE)
Procesos Electorales Identificación y Estado
(ONPE) Civil (RENIEC)

Los miembros del JNE son cinco. El jefe de la ONPE es El jefe del RENIEC es
Los cuales son elegidos por nombrado por el Consejo nombrado por el Consejo
períodos de 4 años. Nacional de la Magistratura por Nacional de la Magistratura
Sus resoluciones son dictadas en un periodo renovable de 4 por un periodo renovable de
instancia final, definitiva y no son años. 4 años.
revisables.

FUNCIONES DE LA
FUNCIONES DEL JNE FUNCIONES DELA ONPE
RENIEC

Fiscalizar la legalidad del  Encargada de dictar las La inscripción de los


ejercicio del sufragio y de la instrucciones y nacimientos, matrimonios,
realización de procesos disposiciones necesarias divorcios, defunciones y
electorales, de referéndum y para el mantenimiento del otros que modifican el
de otras consultas populares, orden y la protección de la estado civil, a la vez que
así como también la libertad personal durante los emite las constancias
elaboración de los padrones comicios. respectivas.
electorales.  Diseña la cédula de sufragio. Prepara y mantiene
Mantener y custodiar el  Organiza todos los procesos actualizado el padrón
registro de organizaciones electorales. electoral.
políticas.  Brinda información acerca Proporciona al JNE y a la
Velar por el mantenimiento del sufragio. ONPE la información
de las normas sobre  Entrega las actas y demás necesaria para el
organizaciones políticas y materiales necesarios para cumplimiento de sus
demás disposiciones los escrutinios y la difusión funciones.
referidas en materia electoral. de sus resultados. Mantiene el registro de
Administrar justicia en  Brinda información identificación de los
materia electoral. permanente sobre el ciudadanos y emite los
Proclamar los candidatos cómputo desde el inicio del documentos que
elegidos, el resultado del escrutinio en las mesas de acrediten la identidad de
referéndum y expedir las sufragio. los mismos.
credenciales
correspondientes.

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3. GOBIERNO LOCAL Y REGIONAL


El territorio de la República del Perú comprende regiones, departamentos, provincias y
distritos, en cuyas circunscripciones se constituye y organiza distintos niveles de gobierno.

GOBIERNO LOCAL GOBIERNO REGIONAL


 La Municipalidad es la instancia de  Se ejerce en el ámbito de las
gobierno más cercana a la comunidad. Regiones y Departamentos.
 Es una institución democrática porque el  El Presidente Regional es elegido
Alcalde y los regidores son elegidos por por sufragio directo, por 4 años.
sufragio directo, por 4 años.  Las Regiones tienen autonomía, por
 Las Municipalidades tienen autonomía lo tanto norman, regulan y
CARACTERÍSTICAS

para dar normas, organizarse como administran los asuntos públicos, en


mejor les convenga y crear tributos. su respectiva jurisdicción.
 Es fiscalizado por el Concejo Municipal y  Es fiscalizado por el Consejo
por sus ciudadanos. Regional y por sus ciudadanos.
 Pueden ser:  La capital de la República no integra
 Municipalidad Metropolitana ninguna región.
 Municipalidades Provinciales  En la provincia de Lima las
 Municipalidades Distritales competencias y funciones
 Municipalidades de centros poblados reconocidas al gobierno regional son
transferidas a la Municipalidad
Metropolitana de Lima.

 Ordenamiento vial.  Promover el desarrollo


socioeconómico regional y ejecutar
 Cuidado de parques y jardines.
los planes y programas
 correspondientes.
FUNCIONES

Cuidado de la limpieza.
 Dictar las normas inherentes a la
 Cobro del impuesto predial gestión.
 Expedición de licencias de  Fomentar la competitividad, las
inversiones y el financiamiento para
funcionamiento negocios y otros. la ejecución de proyectos y obras de
infraestructura de alcance e impacto
regional.

3. El Sistema Nacional de Gestión de Riesgos (SINAGERD)


El SINAGERD es el sistema que tiene la finalidad de identificar y reducir los riesgos
asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como evitar la generación de nuevos
riesgos, y preparación y atención ante situaciones de desastre mediante el
establecimiento de principios, lineamientos de política, componentes, procesos e
instrumentos de la Gestión del Riesgo de Desastres.

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COMPONENTES DE LA GESTIÓN DE RIESGOS

Medidas y acciones en la planificación


Gestión Prospectiva: Es el del desarrollo orientadas a evitar
conjunto de acciones que se nuevas condiciones de riesgo.
planifican y realizan con el fin
de evitar y prevenir la Ejemplos:
conformación del riesgo futuro 1. Normas y regulaciones
que podría organizarse con el 2. Planes de ordenamiento
desarrollo de nuevas territorial.
inversiones y proyectos en el
territorio. .
INTERVIENE SOBRE EL
RIESGO AÚN NO
EXISTENTE

Medidas y acciones que promueven la


reducción de los riesgos ya existentes.
Gestión Correctiva: Es el
conjunto de acciones que se Ejemplos:
planifican y realizan con el  Reubicación de comunidades en
objeto de corregir o mitigar el riesgo.
riesgo existente.  Reforzamiento de construcciones
y/o estructuras existentes
INTERVIENE SOBRE EL vulnerables.
RIESGO EXISTENTE

Medidas que minimizan probables


• Gestión Reactiva: Es el daños y pérdidas.
conjunto de acciones y medidas Ejemplos:
destinadas a enfrentar los  Medidas que incrementes la
desastres ya sea por peligro resiliencia y capacidad de
inminente o por la respuesta.
materialización del riesgo.  Sistemas de alerta temprana.
 Preparación para la respuesta.
INTERVIENE SOBRE EL  Aseguramiento convencional.
RIESGO NO REDUCIDO

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Adscrito a la
INSTITUTO NACIONAL DE
Presidencia del Conforma el
Consejo de DEFENSA CIVIL
Ley N° 29664 SINAGERD
Ministros

Organismo público ejecutor que conforma el SINAGERD. Es el responsable


técnico de coordinar, facilitar y supervisar la formulación e implementación de la
Política Nacional y el Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, en los
procesos de preparación, respuesta y rehabilitación.

algunas de sus coordina con


Instrumento del es el CENTRO DE
FUNCIONES SINAGERD para la OPERACIONES DE
gestión reactiva EMERGENCIA

Frente a la preparación, respuesta y Órganos que monitorean el


rehabilitación peligro, la emergencia y el
 Asesorar al ente rector del SINAGERD la desastre. Administran e
intercambian información,
normativa que asegure los procesos técnicos y
para la oportuna toma de
administrativos decisiones en sus respectivos
 Desarrollar estrategias de comunicación, ámbitos.
difusión y sensibilización a nivel nacional.
 Supervisar, hacer seguimiento y evaluar la pueden ser
implementación de los procesos.
 Promover la instalación y actualización de los Centro de
sistemas de alerta temprana y medios de Operaciones de
comunicación. Emergencia
Nacional (COEN)
 Coordinar la participación de entidades y
agencias de cooperación nacional e
internacional. Centro de
 Coordinar la respuesta ante desastres. Operaciones de
 Administrar los Almacenes Nacionales de Emergencia
Defensa Civil para la atención oportuna de Regional (COER)
emergencias.
 Promover el desarrollo de capacidades Centro de
humanas. Operaciones de
Emergencia Local
(COEL)

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EJERCICIOS

1. La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), es un organismo autónomo


del sistema electoral del Perú, dentro de sus funciones se puede identificar las
siguientes:

a. tomar decisiones sobre el destino de las organizaciones políticas.


b. dictar instrucciones para el mantenimiento del orden durante los comicios.
c. mantener actualizado el padrón electoral.
d. designar los miembros de las mesas de sufragio.
e. brindar información sobre el cómputo de los votos.

A) b-c-d B) a-b-e C) b-c-e D) b-d-e E) c-d-e

2. El Consejo Nacional de la Magistratura es un órgano autónomo, con facultades


constitucionales para
1. sancionar y destituir a los fiscales del Perú.
2. ratificar a los miembros del Jurado Nacional de Elecciones.
3. destituir al Jefe de la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
4. nombrar al Jefe del Registro Nacional de Identificación y Estado Civil.
5. retirar la inmunidad a los congresistas de la República.

A) 1-3-5 B) 1-2-4 C) 2-3-5 D) 1-3-4 E) 2-4-5


3. La población peruana está expuesta frecuentemente a fenómenos naturales, como
sismos, inundaciones, huaycos etc., por ello el Estado, debe garantizar través del
SINAGERD, que las consecuencias de estos fenómenos en la población sean
mínimas. La entidad del sistema, responsable de realizar y coordinar las acciones
necesarias a fin de procurar una óptima respuesta de la población es el

A) Consejo Interinstitucional de Defensa Civil.


B) Consejo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
C) Centro de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres.
D) Centro Nacional de Planeamiento Estratégico.
E) Instituto Nacional de Defensa Civil.

4. La alcaldía o municipalidad es el órgano descentralizado del Estado que se encarga


de la administración local de un pueblo o ciudad. Respecto a esta esta institución,
identifica las proposiciones verdaderas (V) y falsas (F), luego marca la respuesta
correcta.

1. El Consejo municipal emite normar según su competencia. ( )


2. Los gobiernos locales están facultados, para brindar seguridad ciudadana ( )
3. Las municipalidades se encargan de los servicios públicos básicos. ( )
4. La máxima autoridad local, es elegida por voto popular cada tres Años. ( )

A) V-F-V-V B) F-V-V-V C) V-V-V-F D) F-V-F-F E) V-V-F-F

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Economía
SEMANA N° 9

1. LOS CICLOS ECONÓMICOS

1.1. Definición: Los ciclos económicos son fluctuaciones recurrentes en las


actividades económicas. Un ciclo consiste en un período de expansión y otro de
recesión o contracción. Esta sucesión de cambios es recurrente, pero no periódica; la
duración del ciclo varía. El único carácter regular de estas fluctuaciones es el modo
en que las variables económicas como producción y empleo se mueven juntas.

1.2. Fases y elementos claves en patrón de los ciclos económicos:

 Expansión: Es una fase caracterizada por la expansión de la producción, la


demanda de bienes y servicios; y el empleo. Lo que produce el crecimiento de la
economía.
 Cima: Es la parte más alta que alcanza la fase de la expansión económica.
 Recesión: Es una fase caracterizada por la contracción de la producción total y la
demanda interna. Aquí se reduce el empleo, la demanda interna y otras
actividades.
 Fondo: Es el punto más bajo en el que puede encontrarse la economía, al final de
la fase recesiva. Cuando la permanencia en el fondo es prolongado nos
encontramos en una depresión económica.
 Tendencia: Es el camino de la economía en largo plazo, según la teoría de los
ciclos económicos la economía avanza entre fases de expansión y recesión.

1.3. Desempeño de los ciclos económicos

Se asume que la economía eventualmente alcanza su cima y termina la fase de


expansión económica, entonces, si se registra una declinación de la producción por
dos trimestres consecutivos se considera que entramos a la fase de la recesión; esta
etapa continuara hasta alcanzar un fondo donde la economía volverá a experimentar
una nueva expansión.

Cuando analizamos los ciclos económicos podemos observar que el desempleo


aumenta en todas las recesiones y que la producción aumenta en todas la
expansiones. ¿Qué relación cabe esperar que exista entre el desempleo y la
producción?

1.4. El desempleo y la ley de Okun

Considerando que los trabajadores empleados ayudan a producir bienes y servicios,


y los desempleados no, entonces, los aumentos de la tasa de desempleo deben ir
acompañado de una disminución de la producción. Esta relación negativa entre el
desempleo y la producción se denomina ley de Okun.

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3. CRECIMIENTO ECONÓMICO

Es la situación del aumento del nivel de producción de bienes y servicios de una


economía en un período determinado. El crecimiento económico se mide por la
variación porcentual del Producto Bruto Interno (PBI).
El PBI es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos en el interior
de una economía durante un periodo determinado.

4. DESARROLLO ECONÓMICO

Proceso por el cual una economía logra modernizar su estructura productiva luego de
aplicar reformas en su estructura productiva en base a la innovación tecnológica y el
incremento de la productividad de sus factores, logrando crecimiento económico y una
estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad de vida de su población.

INDICADORES DEL DESARROLLO

A) PBI real per cápita


Este indicador resulta de dividir el valor del PBI entre la población de un país.
Pero, si bien es cierto que existe una clara relación directa entre el nivel de producto
y el nivel de vida de las personas, este indicador tiene deficiencias importantes por las
siguientes razones:

 No reconoce las diferencias en la distribución del ingreso entre países.


 Tiende a subestimar el nivel de vida de la población en sociedades agrícolas, en
que la producción para el autoconsumo es una parte importante del total producido.
 No toma en cuenta factores como la conservación del medioambiente o el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.

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B) El índice de desarrollo humano (IDH)
Para salvar las deficiencias del PBI per cápita el PNUD (Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo) ha elaborado el IDH. Este es un índice basado
en una serie de indicadores sociales que buscan evaluar el bienestar general de las
sociedades.

Se basa en los siguientes factores:

– esperanza de vida al nacer (como indicador del nivel de salud de la población)


– tasas de alfabetización de adultos, de inscripción escolar en los niveles primarios,
secundarios y superior.
– PBI per cápita.

6. LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA

Proceso mediante el cual se eliminan progresivamente los obstáculos que separan a


las economías de los países y de las regiones en el mundo. Se crean paulatinamente
autoridades supranacionales. Permite lograr un crecimiento sostenido entre los países
miembros, al mejorar la eficiencia y la productividad.

RAZONES DE LA INTEGRACIÓN

– Económicas: La integración busca ampliar mercados. La producción a mayor


escala por parte de los países que se integran promoviendo su desarrollo
económico entre los países socios.

– Políticas: Poner fin a los conflictos entre países y culturas, superando diferencias
de orden político, religioso o de límites territoriales o marítimos.

PRINCIPALES ACUERDOS DE INTEGRACIÓN

EUROPA

LA UNIÓN EUROPEA (UE)


Es la organización económica europea de carácter supranacional. Se funda bajo el
nombre de Comunidad Económica Europea (CEE) en base al Tratado de Roma el 25
de marzo de 1957. Los países fundadores fueron: República Federal Alemana,
Bélgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo. La UE en la actualidad es un bloque
compuesto por 27 miembros, con 500 millones de habitantes aproximadamente.
Los objetivos de la UE son:

– Fomentar el progreso y la integración económica y social (por ejemplo, buscando


los beneficios de una moneda única que entre otras ventajas terminará con la
incertidumbre de la variación de los tipos de cambio).
– Afirmar el papel político de Europa en el mundo.

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AMÉRICA DEL NORTE
EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (NAFTA O
TLCAN)

El tratado está conformado por Estados Unidos, Canadá y México y fue firmado el 17
de noviembre de 1992. Se planteó la meta de ser la ZLC más grande del mundo. El
nombre original es “North American Free Trade Agreement”, de donde resultan las
siglas NAFTA.

Entró en vigencia desde el 1 de enero de 1994 para lograr los siguientes objetivos
específicos:

– Crear un mercado seguro y más extenso para los bienes y servicios generados en
su territorio.

AMÉRICA DEL SUR

COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES (CAN)


El 26 de mayo de 1969 se suscribe el llamado Acuerdo de Cartagena, naciendo el
Grupo Andino; pero, a partir de 1997 por el Protocolo de Trujillo el GRAN es
reemplazado por la CAN. Integrado inicialmente por Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador
y Perú. En 1973 se incorpora Venezuela, pero Chile se retira en 1976. Su sede se
halla en Lima, capital de Perú. Actualmente está en su fase de Unión Aduanera (UA).

Entre los objetivos:

– Promover el desarrollo equilibrado y armónico de sus integrantes en condiciones


de equidad a través de la integración y la cooperación económica y social.
– Acelerar su crecimiento y la generación de ocupación.

MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR)


El tratado de constitución fue firmado el 26 de marzo de 1991 en Asunción. Y el
protocolo de Ouro Preto, adicional al tratado de Asunción, fue aprobado por los
presidentes el 17 de diciembre de 1994.
En cuanto a los países miembros están conformados por Argentina, Brasil, Paraguay
y Uruguay como fundadores de este acuerdo de integración. En cambio, Chile, Perú
y Bolivia son países asociados y que no gozan de derechos ni obligaciones similares
a los países miembros. A diferencia de Venezuela que es miembro de pleno derecho.

En cuanto a sus objetivos:

– La creación de un mercado con libre circulación de bienes, servicios y factores


productivos y eliminación de derechos aduaneros.
– Fijar un arancel externo común.

La CAN y el MERCOSUR están buscando unirse a través de la Unión de Naciones


Sudamericana (UNASUR).
EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN INTERCONTINENTAL

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ASOCIACIÓN DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA PACÍFICO (APEC)
En 1989, 16 países de la Cuenca del Pacífico formaron una asociación económica
abierta llamada APEC.
Su objetivo fomentar la cooperación económica entre sus miembros, a fin de facilitar
el avance económico social de los mismos y, preservar la paz y la seguridad en la
región.
Está basado en el concepto de asociación económica abierta o regionalismo.
Representa la APEC alrededor del 60 % del comercio mundial y es la región de mayor
dinamismo económico del mundo.
A 2016, los países integrantes de la APEC son 21:
– Países industrializados: USA, Canadá, Japón, Australia y Nueva Zelanda.
– De Asia: China, Corea del Sur, Taiwán, Hong Kong, Singapur, Indonesia, Malasia,
Tailandia, Filipinas, Brunei, Papúa- Nueva Guinea, y Vietnam.
– De América Latina: México, Chile, Perú (desde noviembre de 1998).
– Euro - Asia: Rusia (1998).

EVALUACIÓN N° 9

1. Según las fases del ciclo económico, indicar la verdad o falsedad de las siguientes
proposiciones:
I. La recesión se caracteriza por la persistencia de un fuerte desempleo.
II. La recuperación se caracteriza por una reducción del consumo y la inversión.
III. Al llegar a la cima disminuye el empleo y no existen recursos ociosos.
IV. La recesión se caracteriza por la reducción de la inversión y del desempleo.
V. La expansión es la fase donde aumenta el desempleo y la inversión.
A) FVVVF B) VFVFF C) FFVVF D) VFFVV E) VFFFF
2. Las crisis económicas son perturbaciones en el proceso __________ caracterizado
por ___________________________ que se expresa en el paro generalizado de la
actividad económica (capacidad productiva funciona en un 30% aproximadamente).
A) estabilizador – el crecimiento económico
B) económico – la inestabilidad tributaria, social y financiera
C) productivo – la estabilidad social y política
D) financiero – la bonanza financiera y estabilidad social
E) económico – la inestabilidad económica, social y política

3. El crecimiento económico es el incremento de la producción de un país en un período


determinado, medido a través de la variación porcentual del ______. Asimismo, el
desarrollo económico, es el proceso por el cual una economía logra modernizar su
estructura productiva en base a _________________e incremento de la productividad
de sus factores, logrando una estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad
de vida de su población.
A) PNB – innovación productiva
B) PBI – innovación tecnológica
C) índice de precios – procesos establecidos
D) ingreso per cápita – políticas de desarrollo
E) PBI – procesos establecidos

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 124


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4. La Integración económica es un proceso mediante el cual se eliminan
progresivamente los obstáculos que separan a las economías de los países y de las
regiones en el mundo. Las principales razones que se presentaron para dicha
integración son
A) globales y estratégicas B) liberales y políticas.
C) económicas y sociales. D) militares y económicas.
E) económicas y políticas.

5. Entre 1991 y 1995, la economía argentina creció a un ritmo sostenido financiando el


gasto público con deuda, sin embargo, en el contexto internacional diversos factores
negativos se habían acumulado en contra de la economía como la caída de los precios
de las materias primas, los efectos de la crisis mexicana y asiática, y la poca
disposición de capitales extranjeros a invertir en mercados emergentes, lo que
significa que
A) estamos en la fase expansión del ciclo económico.
B) probablemente inicie una crisis económica.
C) estamos en la fase contracción del ciclo económico.
D) el proceso de globalización afecta a la economía argentina.
E) es parte del proceso de crecimiento económico.

6. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en el mes de agosto


se registró un aumento en las actividades primarias (7.37%), y la de servicios (4.89%).
En tanto, las actividades de transformación se redujeron en un 3.07%. Los datos
anteriores nos permiten inferir que se registra

A) un crecimiento económico B) una crisis económica


C) un aumento del PBI D) una expansión económica
E) una recesión

7. La Unión de Naciones Sudamericanas (UNASUR) tiene como objetivo eliminar la


desigualdad socioeconómica, alcanzar la inclusión social, aumentar la participación
ciudadana y fortalecer la democracia. Sus órganos ejecutivos se limitan reuniones de
los jefes de Estado y ministros de relaciones exteriores, por eso son parte del proceso
de
A) Globalización B) Mundialización
C) Internacionalización D) Regionalización
E) Integración económica
8. Con el tiempo, la gente ha llegado a depender más de los bienes producidos en el
mercado y menos de los bienes que producen ellos mismos. Por ejemplo, las personas
ocupadas y con altos ingresos, en lugar de limpiar sus propias casas, contratan
personas para que se las limpien. Por sí mismo, este cambio tiene que
A) provocar una caída del PBI
B) causar un incremento del PBI.
C) mantener igual la medición del PBI.
D) provocar una variación en el PBI pero depende de las diferencias en la calidad
del servicio de limpieza.
E) mantener sin alteraciones la medición del PBI porque no se cuenta los bienes
producidos en el hogar.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 125


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9. En diciembre de 1994, el banco de México agoto sus reservas internacionales tratando
de mantener el tipo de cambio fijo, causando una fuerte devaluación del peso
mexicano, lo que a su vez provoco un incremento de la deuda en dólares a corto plazo
de los bancos que no pudieron cumplir con sus compromisos, con lo que se inicia una
reducción de la producción. La situación anterior puede terminar en una
A) depresión. B) recesión. C) crisis económica.
D) recuperación E) sobreproducción

10. El siguiente grafico muestra la evolución del Producto Bruto Interno (PBI) desde el año
1986 hasta 2015

Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

I. A partir de 1991 la economía experimenta un proceso de crecimiento continuo


II. Entre los años 2006 y 2011 la economía estaba en recesión.
III. Entre los años 1986 y 1991 la economía estaba en recesión.
IV. A partir del año 2000 el proceso de crecimiento económico se intensifica

A) VFVF B) VFFF C) VVVV D) VFVV E) FVFF

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Filosofía
SEMANA N° 9

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Etimología: Significa estudio o teoría del hombre ya que proviene de las voces griegas
anthropos que significa hombre y logos, que quiere decir estudio o teoría.

Concepto: La antropología filosófica es la disciplina que estudia al hombre como problema


para determinar, entre otras cosas, su origen y naturaleza.

PROBLEMAS SOBRE EL HOMBRE

Históricamente, diversos filósofos han tratado de determinar el origen y la naturaleza del


hombre. Por ello, se han planteado las siguientes preguntas: ¿cuál es el origen del hombre?
¿De dónde procede el hombre? ¿Qué diferencia al hombre del animal? ¿Cuál es su Ser?
Las tesis que se han planteado al respecto son las siguientes:

I) TESIS SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE

Se expresa a través de la siguiente pregunta: ¿cuál es el origen del hombre?

1) NATURALISMO EVOLUCIONISTA
Es la tesis que sostiene que el hombre ha surgido de la naturaleza y que la evolución
natural es el mecanismo por el cual ha alcanzado la humanización.

HERBERT SPENCER (1820 – 1903)

Generalmente se cree que Herbert debe intervenir en la economía para


Spencer aplicó los conceptos apoyar a los menos favorecidos porque
desarrollados por Charles Darwin al eso atentaba contra las leyes de la
campo sociocultural. Sin embargo, los naturaleza y solo aumentaba los
planteamientos de Spencer sobre el sufrimientos de los débiles.
desarrollo social y la naturaleza humana
son anteriores a los escritos de Darwin. En
efecto, en 1850 sostuvo que la naturaleza
humana es producto de la evolución
natural y que la aptitud del hombre está
relacionada con el proceso de adaptación
a su medio.
Spencer defendió el concepto de lucha por
la existencia y sostuvo que el Estado no

El hombre surgió a través de la evolución natural (evolución biológica).

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 127


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FRIEDRICH ENGELS (1820 – 1895)

Sostuvo que el hombre es un ser natural es solo el órgano del trabajo sino que es
que alcanzó la humanización gracias al un producto de él.
trabajo y que la mano no solo es el órgano Engels sostuvo que los tres rasgos
del trabajo sino su producto. esenciales de la evolución humana son el
habla, un gran cerebro y la postura erecta.
En su obra “El papel del trabajo en la
transformación del mono en hombre”
sostuvo que el trabajo es la fuente toda
riqueza pero también la condición básica
y fundamental de la vida humana, tanto
que se puede decir que el trabajo ha
creado al hombre. Ahora bien, la mano no

El hombre es un ser natural que alcanzó la humanización gracias al trabajo

2) ESPIRITUALISMO

Para el espiritualismo, todo cuanto existe tiene su origen en un Ser no material,


llámese Dios, Idea, Razón o Espíritu, que es el principio y fundamento de todas las
cosas que existen. Entre las tesis espiritualistas sobre el origen del hombre más
importantes tenemos:

SAN AGUSTÍN (354 - 430)

El hombre es un ser creado por Dios, libre de elegir el bien o el pecado y


supremo creador de toda realidad. alejarse con ello de Dios. Mediante la
Su concepción del hombre tiene una clara gracia, la voluntad puede dirigirse al bien
influencia platónica, pues sostuvo un supremo.
dualismo antropológico al sostener que el
hombre está compuesto de dos aspectos
distintos: el alma y el cuerpo, siendo la
primera superior en dignidad y Ser al
segundo.
El alma, según Agustín, es inmortal y
posee tres facultades: memoria,
inteligencia y voluntad.
Según San Agustín, la voluntad humana
busca la felicidad, supremo bien, pero es

El hombre es un ser creado por Dios

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 128


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II) TESIS FILOSÓFICAS SOBRE LA NATURALEZA DEL HOMBRE

Históricamente, diversos filósofos han tratado de determinar la naturaleza del hombre. Por
ello, se han planteado las siguientes preguntas: ¿qué diferencia al hombre del animal?
¿cuál es su Ser?. Las tesis que se han planteado al respecto son las siguientes:

ARISTÓTELES (384 - 322)

Para Aristóteles el hombre consta de cuerpo (materia) y alma (forma), la cual es lo


que nos define y distingue de los demás seres. Afirmó que el alma es “principio de
vida”, “forma de los cuerpos organizados” y “acto de aquellos seres que tienen vida
en potencia”. Por ello sostuvo que todos los seres vivos poseen alma, la cual es de
tres clases: vegetativa, sensitiva e intelectiva.

El alma vegetativa, presente en las plantas, los animales y los hombres, permite
la reproducción, el crecimiento y la nutrición. El alma sensitiva se encuentra en los
animales y los hombres, permite el conocimiento sensible, el deseo sexual y las ganas
de comer. Pero, El alma intelectiva es la parte más elevada del alma humana, no se
encuentra ni en los vegetales ni en los animales y gracias a ella el hombre posee
entendimiento. Una parte del intelecto es lo que llamará Aristóteles “entendimiento o
intelecto agente”, la parte del alma gracias a la cual es posible desarrollar la ciencia.

El hombre es un animal
racional

RENÉ DESCARTES (1596 – 1650)

Afirmó que el hombre está compuesto de cuerpo y alma, dos sustancias opuestas,
distintas e independientes.

El alma o res cogitans es la sustancia cuyo atributo principal es el pensar, no posee


cualidades materiales, ni está sometida a leyes físicas. Por ello, sus funciones
superiores son las que realiza sin influencia del cuerpo, como nuestros pensamientos,
la voluntad y el entendimiento. Esto le otorga al ser humano libertad frente a las leyes
mecánicas.

El cuerpo o res extensa, ocupa un lugar en el espacio y la causa de su movimiento no


está en él mismo sino en el alma y su comportamiento está regido por las leyes
mecánicas. Algunas de las funciones corporales son la marcha, la respiración, la
nutrición y la circulación de la sangre.

Para Descartes, lo que determina en último fin la naturaleza del hombre es el


pensamiento.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 129


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El hombre es una
cosa que piensa

KARL MARX (1818 – 1883)


El animal vive de lo que la naturaleza le proporciona, en cambio el hombre garantiza
su existencia en base a las relaciones sociales de producción que entabla con otros
hombres para producir y así satisfacer sus necesidades. Por lo tanto, las relaciones
sociales de producción determinan la naturaleza del hombre pues lo distinguen del
animal.

En el hombre, lo esencial
son las relaciones
sociales de producción

ERNST CASSIRER (1874 – 1945)

Sostuvo que los hombres somos


animales simbólicos ya que pensamos y
actuamos simbólicamente. Con los
símbolos hemos construido un mundo
propio que va más allá del mundo físico
captado por nuestros sentidos. El
lenguaje, la mitología, la música, el arte
y la religión son expresiones de nuestro
mundo interior que exteriorizamos a
través de lo simbólico al mismo tiempo
que los símbolos dan forma a todo
aquello que captamos a través de
nuestras percepciones de lo real.

El hombre es un animal simbólico

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 130


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MAX SCHELER (1875 – 1928)

Afirmó que el hombre posee una dimensión que lo separa de


la animalidad, esa dimensión es la espiritualidad. Por ella, el
ser humano es capaz de negar sus instintos y de adaptar el
medio ambiente a sus necesidades en lugar de adaptarse él al
medio ambiente como hacen los animales. El hombre es un ser
espiritual. Gracias al espíritu, el hombre es una persona y se
distingue de los demás seres porque:

a) Tiene autonomía existencial o libertad.


b) Puede objetivar o representar el mundo.
c) Tiene autoconciencia.

El hombre es un ser espiritual

III. Hombre, sociedad y política. ¿Reconocimiento o redistribución?


Una de las exigencias claves de la política contemporánea es la de reconocimiento.
Las minorías culturales, sexuales, las feministas y los grupos indígenas exigen
reconocimiento, y con ello reivindicación de su identidad, sus formas de vida, sus
derechos y su territorio. Sin embargo, ¿puede haber un reconocimiento si no hay una
redistribución económica? Esta pregunta nos conduce al debate del reconocimiento y
la redistribución.
Charles Taylor y la exigencia del reconocimiento
El filósofo canadiense Charles Taylor señala que la razón de que
el reconocimiento figure como una exigencia clave en nuestro
tiempo reside en la relación que guarda con el concepto de
identidad. ¿En qué consiste esta relación? En comprender que
la identidad se forma por el reconocimiento del otro. En este
sentido, la interpretación que hace una persona de sí misma
(identidad) depende fundamentalmente de cómo la han
reconocido los otros, de la imagen que le han proyectado. Por lo
tanto, para que un individuo tenga una identidad lograda
necesita que la sociedad reconozca su identidad, su forma de
vida y su género; y este reconocimiento de la diferencia cultural
y sexual se da en el marco político del multiculturalismo.
Nancy Fraser y la exigencia de redistribución
En la actualidad las reivindicaciones de justicia social se
dividen en dos tipos. Uno de ellos pretende una redistribución
igualitaria de la riqueza; y el otro, una política de
reconocimiento de las diferencias de las distintas identidades
que en la actualidad con los procesos de globalización se
vuelven más hibridas y complejas. En este sentido, para
resolver los problemas de las sociedades actuales se necesita
una concepción bidimensional de la justicia que integre las
demandas de reconocimiento, como el de las minorías

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 131


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negras, y las demandas de redistribución, como la de los obreros; pues no habrá


reconocimiento pleno sin redistribución económica.
Para Fraser, ni la redistribución, ni el reconocimiento por separado bastan para superar la
desigualdad y la injusticia en la actualidad.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

El hombre, como si dijéramos, ha descubierto un nuevo método para adaptarse a su


ambiente. Entre el sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las especies
animales, hallamos en él como eslabón intermedio algo que podemos señalar como sistema
"simbólico". Esta nueva adquisición transforma la totalidad de la vida humana.
Comparado con los demás animales el hombre no sólo vive en una realidad más
amplia sino, por decirlo así, en una nueva dimensión de la realidad. Existe una diferencia
innegable entre las reacciones orgánicas y las respuestas humanas. En el caso primero,
una respuesta directa e inmediata sigue al estímulo externo, en el segundo la respuesta es
demorada, es interrumpida y retardada por un proceso lento y complicado de pensamiento.
A primera vista semejante demora podría parecer una ventaja bastante equívoca; algunos
filósofos han puesto sobre aviso al hombre acerca de este pretendido progreso que a decir
verdad no son más que la expresión de símbolos que son el lenguaje, mito, religión, ciencia,
arte, historia y cultura .
(Adaptado de: CASSIRER Ernst. Antropología filosófica. Introducción a una filosofía de la cultura. F.C.E. México D.F. p.26)

1. De acuerdo a la lectura, ¿cuál es el método para que el hombre se adapte al


ambiente?

___________________________________________________________________

2. Según Cassirer, ¿dónde se encuentran las expresiones simbólicas del ser humano?

__________________________________________________________________

EVALUACIÓN

1. Marque la respuesta correcta de acuerdo a San Agustín

I. Tiene influencia aristotélica


II. Sostiene un dualismo antropológico.
III. Refiere que el alma posee tres facultades.

A) III B) I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III

2. De acuerdo a Aristóteles marque verdadero (V) o falso (F)


I. Consideró que el hombre consta de materia y forma.
II. Afirmó que el alma es principio de vida y es de tres clases.
III. Sostuvo que el alma sensitiva está en los animales y los hombres.
IV. Señaló que el alma intelectiva solo está en los hombres.

A) VVVV B) VVFF C) FFVV D) VFVF E) FFFV

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 132


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3. La religión católica es como un poderoso simbolismo que intenta proporcionarnos


valores éticos simbólicos, como por ejemplo, “no matar”, “no mirara a la mujer del
prójimo”, etc. De acuerdo al problema de la naturaleza del hombre, ¿qué filósofo
afirma que la religión posee una simbología que el hombre utiliza para interpretar y
ubicarse en la realidad?

A) Cassirer. B) San Agustín. C) Descartes.


D) Scheler. E) Spencer.

4. Juan Carlos considera que hay un rasgo diferenciador entre el hombre y los animales,
por ejemplo, cuando un perro tiene el deseo de jugar va corriendo de un lado a otro;
en cambio, cuando un ser humano tiene el deseo jugar un partido, empero, decide
seguir trabajando en la computadora, lo hace; así demuestra que puede dominar sus
deseos o instintos, puesto que tiene un espíritu que le permite ello. De acuerdo al
problema de la naturaleza del hombre, ¿a qué filósofo se estaría haciendo alusión en
la idea de dominar los instintos o deseos porque se posee espíritu?

A) Scheler. B) Hegel. C) Descartes.


D) Aristóteles. E) Cassirer.

5. Señale la respuesta correcta de acuerdo a Karl Marx

I. La esencia del hombre está dada por las relaciones sociales de producción.
II. El hombre se asocia con otros hombres para producir bienes económicos.
III. Los animales viven de lo que les proporciona la naturaleza.

A) II y III B) III C) I y III D) I, II y III E) I y II

6. Gustavo pregunta a su amigo Ernesto, ¿qué sería si el hombre no trabajara? Ernesto


le responde, según lo que aprendí en clase de Antropología filosófica, gracias al
trabajo el hombre desarrolló la postura erguida, un gran cerebro y el lenguaje; de forma
que si el hombre no trabajara o no hubiese trabajado durante la historia no habría
podido desarrollar ello. De acuerdo al problema del origen del hombre, ¿a qué filósofo
se estará haciendo alusión con la respuesta de Ernesto?

A) Engels. B) Descartes. C) Spencer.


D) Cassirer. E) San Agustín.

7. Marque la respuesta correcta de acuerdo a Nancy Fraser

A) Sostiene que lo importante en el hombre es ser un animal político.


B) Defiende los derechos naturales como la libertad y la propiedad privada.
C) Postula la división dualista del alma del hombre y resalta su racionalidad.
D) Sostiene que el reconocimiento es mejor que la redistribución económica.
E) Refiere que no habrá reconocimiento sin redistribución económica.

8. Adriana es una chica que le gusta viajar por Sudamérica y da cuenta que muchas
personas viven por los andes en zonas muy alejadas, parecen aisladas del país al
cual pertenecen, ello sucede mucho en Ecuador, Bolivia, Perú; por lo cual, piensa que

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 133


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se debe reconocer a esas personas para que de ese modo adquieran una identidad.
De acuerdo a las teorías del reconocimiento o redistribución, ¿con cuál autor sería
compatible la idea de Adriana?

A) Descartes B) Aristóteles C) Marx


D) Fraser E) Taylor

Física
SEMANA N° 9

MOVIMIENTO ONDULATORIO
1. Concepto de onda
Una onda es una perturbación o deformación de un medio a través del cual se transmite
energía sin transporte de materia. Considérese una cuerda tensa (línea horizontal) la cual
se perturba periódicamente en el extremo A; entonces la cuerda se deformará obteniéndose
una onda armónica, como se muestra en la figura. Los puntos de la cuerda de máxima
elevación se llaman crestas y los puntos de máxima depresión se llaman valles.

2. Elementos de una onda

2.1) Longitud de onda ()

Es la distancia entre dos crestas consecutivas o dos valles consecutivos, y en general entre
dos partes idénticas sucesivas de una onda (véase la figura).

2.2) Frecuencia (f)

Es el número de vibraciones de cada punto del medio por unidad de tiempo. Esto se expresa
por:

número de vibraciones
f=
int ervalo de tiempo

O también:

1
f (13.15)
T

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 134


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donde T se llama periodo de la onda, y se define como el intervalo de tiempo que tarda la
onda en recorrer la distancia .

2.3) Amplitud (A)

Es el máximo deplazamiento de cada punto del medio vibrante con respecto a la posición
de equilibrio inicial. Por ejemplo, la distancia vertical A por encima o por debajo de la línea
horizontal que se muestra en la figura 13.10.

3. Rapidez de una onda periódica

Una onda periódica se caracteriza por recorrer la misma distancia  en un mismo intervalo
de tiempo T. Por consiguiente, la rapidez v de una onda periódica se define por:

longitud de onda
rapidez =
periodo


v
T
O también:

v  f

(*) OBSERVACIONES:

1º) La rapidez de una onda depende de las propiedades del medio.


2°) La longitud de onda depende de las propiedades del medio.
3º) La frecuencia de una onda no depende de las propiedades del medio.

4. Clasificación de las de ondas

Según el modo de vibración del medio:

4.1) Ondas transversales

Se dice que una onda es transversal cuando la dirección de vibración de cada punto del
medio es perpendicular a la velocidad de la onda. Por ejemplo, las ondas en una cuerda
vibrante, como la mostrada en la figura anterior, son transversales.

4.2) Ondas longitudinales

Se dice que una onda es longitudinal cuando la dirección de vibración de cada punto del
medio es paralela a la velocidad de la onda. Por ejemplo, las ondas en un resorte viajan
paralelamente a las vibraciones de cada punto del mismo.

Según la naturaleza del medio.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 135


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4.3) Ondas mecánicas

Una onda es elástica cuando requiere de un medio material para propagarse. Por ejemplo,
el sonido puede describirse como una onda elástica, porque sólo puede transmitirse a
través de la materia, pero no en el vacío.

4.4) Ondas no mecánicas

Una onda es no mecánica cuando no requiere de un medio material para propagarse. Por
ejemplo, la luz se considera una onda no mecánica, porque no requiere necesariamente de
la materia para transmitirse. La luz es la única influencia que permite transmitir información
en el vacío.

5. Ondas sonoras

El sonido es producido por vibraciones de objetos materiales. Se describe por una onda
elástica longitudinal. En condiciones normales, las frecuencias (f) de la fuente vibrante y de
la onda sonora coinciden:
ffuente vibrante = fonda sonora
El intervalo de frecuencias de sonido que percibe el oido humano es:

20 Hz < f < 20 000 Hz

(*) OBSERVACIONES:

1°) Si f > 20 000 Hz: ultrasonido

2°) Si f < 20 Hz : infrasonido

3º) La rapidez del sonido depende de la constante de elasticidad del medio y de su


densidad:
k
v

k: constante de elasticidad del medio


: densidad del medio

4º) Los sólidos son más elásticos que los líquidos, y estos a su vez son más elásticos que
los gases:

ksólido > klíquido > kgas

5º) La rapidez del sonido es en general mayor en los sólidos que en los líquidos, y mayor
en los líquidos que en los gases:

vsólido > vlíquido > vgas

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6. Intensidad del sonido (I)

Es una cantidad escalar que indica la rapidez con que llega la energía (E) de la onda sonora
a la unidad de área (A). Esto se expresa por:

energía
int ervalo de tiempo potencia
I 
área área

E P  W
I   Unidad S.I : 2 
At A  m 

El sonido proveniente de una fuente sonora puntual se propaga en todas las direcciones y
tiene la misma intensidad a una misma distancia desde la fuente, como muestra en la figura.
En este caso la intensidad del sonido es directamente proporcional a la potencia de la fuente
sonora e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia desde la fuente:

P
I
4r 2
P: potencia de la fuente sonora
r: distancia desde la fuente sonora

7. Nivel de intensidad ()

Es una medida indirecta de la intensidad del sonido en una escala logarítmica. Se expresa
por:
I
  10log (decibel  dB)
I0

Io = 10-12 W/m2: umbral de audición humana.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 137


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(*) OBSERVACIONES:

1º) La intensidad máxima del sonido que podría soportar el oido humano se llama umbral
del dolor, y su valor es:

Imáx. = 1 W/m2

2º) El oido humano percibe intensidades de sonido en el rango:

10-12 W/m2 < I < 1 W/m2

3º) En los instrumentos de medida del sonido el umbral de audición y el umbral del dolor
corresponden a los siguientes niveles de intensidad:

Imín. = Io = 10-12 W/m2  mín. = 0 dB


Imáx. = 1 W/m2  máx. = 120 dB

4°) Puesto que el nivel de intensidad se define en términos de un logarítmo decimal, es


conveniente tener en cuenta la definición de la función logaritmo y algunas de sus
propiedades, como sigue:

y  logx  x  10y

logxy  logx  logy

x
log  log x  log y
y

logxn  nlogx

log1  0

log10  1

8. Ondas electromagnéticas (O.E.M)

Una onda electromagnética es producida por vibraciones de cargas eléctricas. Está


constituida por un vector campo eléctrico E y un vector campo magnético B los cuales
vibran en direcciones mutuamente perpendiculares con la velocidad de la onda v (véase
la figura).

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 138


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9. Rapidez de una O.E.M

La rapidez de una O.E.M depende de las propiedades del medio donde se propaga. Las
propiedades del medio se puede describir en términos de una cantidad adimensional
llamada índice de refracción del medio.

rapidez de la luz en el vacío


rapidez 
índice de refracción del medio

c
v
n
(*) OBSERVACIONES:

1º) Si el medio es el vacío o el aire: n = 1, entonces:

v = c = 3  108 m/s = 300 000 km/s

El valor de c se llama la rapidez de la luz en el vacío. Es considerada una constante


cosmológica universal y representa el límite de rapidez que jamás podría alcanzar un
cuerpo material en movimiento.

2°) Para sustancias homogéneas y utilizando luz de una sola longitud de onda (como la luz
del sodio), el índice de refracción puede considerarse constante. Entonces para sustancias
más densas que el aire se tiene: n > 1, como se muestra en la tabla adjunta y por
consiguiente, la rapidez de la luz será menor que el valor c.
Medio n
Aire 1,00
Agua 1,33
Glicerina 1,47
Vidrio 1,50
Diamante 2,42

3°) La rapidez de una onda electromagnética en el vacío es:

c  f

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 139


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Por consiguiente, la longitud de onda () y la frecuencia (f) son inversamente


proporcionales. Esto significa que si una de ellas aumenta la otra disminuye y viceversa.

10. Espectro electromagnético

Es un conjunto contínuo y ordenado de frecuencias y longitudes de onda conformado por


todas las radiaciones electromagnéticas.

11. Fenómenos ondulatorios

11.1) Reflexión

Es el cambio de dirección de una onda cuando llega a la frontera entre dos medios y retorna
al primer medio (véase la figura). Cuando se mide el ángulo que forma la dirección de la
onda incidente con la normal y la dirección de la onda reflejada con la normal resultan ser
iguales. Esta conclusión se llama ley de reflexión.

ángulo de incidencia = ángulo de reflexión

i  r
11.2) Refracción

Es el cambio de dirección de una onda cuando pasa de un medio a otro distinto (véanse las
figuras). La ecuación que relaciona los ángulos de incidencia (1) y refracción (2) con los
índices de refracción n1 y n2 de los medios 1 y 2 se llama ley de refracción:

n1sen1  n2sen2

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 140


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(n2 > n1) (n2 < n1)

(*) OBSERVACIÓN:

La ley de refracción también se puede escribir en la forma:

sen1 v1

sen2 v 2

v1: rapidez de la onda en el medio 1


v2: rapidez de la onda en el medio 2

11.3) Interferencia

Es la superposición de dos o más ondas en un mismo lugar del espacio y al mismo tiempo.
Existen dos casos extremos de interferencia:

a) Interferencia constructiva

Considérense las dos ondas que se muestran en la figura. Si las crestas y los valles de las
ondas se superponen simultáneamente en un mismo lugar del espacio, se producirá una
onda de amplitud máxima.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 141


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b) Interferencia destructiva

Considérense las dos ondas que se muestran en la figura. Si la cresta de una onda se
superpone simultáneamente con el valle de la otra onda en un mismo lugar del espacio, se
producirá una cancelación de sus amplitudes.

11.4) Difracción
Es el cambio de dirección de una onda que no se debe a la reflexión ni a la refracción. El
grado de difracción depende del tamaño de la longitud de onda  con repecto al tamaño R
del obstáculo. Si  es comparable con R, se observará la difracción, como muestra la figura
(a). Por el contrario, si  es mucho menor que R, no se observará la difracción, como
muestra la figura (b).

Mayor grado de difracción Menor grado de difracción


(  R) ( « R)
(a) (b)

11.5) Polarización
Es una propiedad de las ondas transversales. Consiste en la eliminación de todas las
vibraciones que no están en una dirección determinada. Por ejemplo, la luz natural vibra en
todas las direcciones posibles, pero al pasar por un polarizador sólo queda un plano de
vibración, y se dice que la luz está polarizada linealmente (véase la figura).

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11.6) Dispersión de la luz

Es la descomposición de la luz natural en sus colores componentes. En la figura se muestra


la dispersión producida por un prisma óptico triangular.

(*) OBSERVACIONES:

1º) La dispersión de la luz se mide con los ángulos formados por los rayos (rojo, naranja,
amarillo, verde, azul y violeta) que salen del prisma, con respecto a la dirección original de
la luz blanca (véase la figura).

2º) De la figura se deduce que el color que menos se dispersa es el rojo y el color que más
se dispersa es el violeta.

FÍSICA MODERNA

1. Teorías de la luz

1.1) Teoría corpuscular (Isaac Newton)

La luz está compuesta de muchas partículas.

1.2) Teoría ondulatoria (Chrystian Huygens)

La luz es un movimiento ondulatorio.

1.3) Teoría de los cuantos (Albert Einstein)

La luz está compuesta de cuantos de energía.

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2. Principio de Planck

La luz es emitida o absorbida en cuantos discretos cuya energía es proporcional a la


frecuencia.

A un cuanto de energía se le llama fotón. La energía de un fotón (E) se expresa:

E  hf (Unidad: Joule  J)

h = 6,63  10-34 Js : constante de Planck

(*) OBSERVACIONES:

1º) Puesto que f = c/, la ecuación anterior es equivalente a:

hc
E

c = 3  108 m/s (rapidez de la luz en el vacío)


: longitud de onda asociada al fotón.

2º) Gráficas de la energía del fotón (E) en función de la frecuencia (f) y en función de la
longitud de onda ():

3º) La unidad de energía a escala atómica es el electrónvoltio  eV. Se define como la


energía que adquiere un electrón cuando es acelerado por una diferencia de potencial de
un voltio. La equivalencia con la unidad Joule es:

1 eV  1,6  10-19 J

Con ésta unidad, la constante de Planck toma el valor:

h  4,14  10-15 eV s

4°) La unidad de longitud a escala atómica es comparable al diámetro de un átomo de


hidrógeno y se llama Angstrom. La equivalencia con la unidad metro es:
o
1 A  1010 m

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3. Efecto fotoeléctrico

Es el hecho de que ciertos metales emiten electrones cuando sobre ellos incide luz o
radiación. A los electrones emitidos se les llama fotoelectrones.

No hay fotoelectrones Hay fotoelectrones

(*) OBSERVACIONES:

1º) El efecto fotoeléctrico depende de la frecuencia de la radiación incidente.

2º) Cuando se manifiesta el efecto fotoeléctrico, el número de fotoelectrones (N) es


linealmente proporcional a la intensidad de la radiación (I), tal como se muestra en la gráfica
de N en función de I (véase la figura).

4. Ecuación fotoeléctrica

Cuando se aplica la ley de conservación de la energía al sistema fotón – metal se obtiene


una relación entre la energía del fotón incidente y la energía de los electrones emitidos
desde la superficie de un metal, llamada ecuación fotoeléctrica:

 energía cinética   función 


   
energía de un fotón   máxima de los    trabajo 
   
 fotoelectrones   del metal 
hf  EC  

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: función trabajo del metal (se interpreta como la energía mínima que debe tener el fotón
para extraer un electrón del metal).

  hfmín.

fmín.: frecuencia umbral.

(*) OBSERVACIONES:

1º) La función trabajo  depende de la naturaleza del metal. Tiene un valor típico para cada
metal.

2º) Fórmula equivalente de la función trabajo:

hc

máx.

máx.: longitud de onda umbral.

3º) La gráfica de EC en función de f:

4º) La energía del fotoelectrón se escribe por:

EC  h(f  fmín. )

Si f  fmín. → EC  0 : hay fotoelectrones.


Si f < fmín. → EC < 0 : no hay fotoelectrones (los electrones permanecen ligados a los átomos
del metal).

5. Comprobación experimental del efecto fotoeléctrico

La figura muestra un diagrama de dispositivo experimental donde se manifiesta el efecto


fotoeléctrico. Consiste en un tubo de alto vacío dentro del cual hay dos placas metálicas
conectadas a los extremos de una fuente de voltaje, llamadas cátodo (placa negativa de la
izquierda) y ánodo (placa positiva de la derecha). Si los fotones de luz que inciden en el
cátodo extraen electrones, entonces el amperímetro (A) debe detectar corriente eléctrica lo
cual significará que los electrones salen del cátodo y se dirigen hacia el ánodo.

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(*) OBSERVACIÓN:

Si se invierte la polaridad de la fuente de voltaje de la figura, se puede reajustar el voltaje


(V) hasta frenar a los fotoelectrones (Ec = 0) antes de llegar al ánodo. Esto se comprueba
cuando el amperímetro no registra corriente eléctrica. Por tanto, el trabajo mínimo que debe
realizar la fuente de voltaje debe ser:

eV  Ec

V: voltaje de frenado


Ec: energía cinética máxima del fotoelectrón
e: magnitude de la carga eléctrica del electrón

6. Potencia e intensidad de un haz de fotones

Considérese un haz de luz monocromática de frecuencia f. Si el haz está constituido de n


fotones, entonces la energía del haz es:

E = nhf

Por consiguiente, la potencia (P) del haz de luz es:

E nhc
P  Nhf 
t 

donde N = n/t es el número de fotones por unidad de tiempo que componen el haz.

La intensidad (I) de la radiación que incide en la unidad de área A se expresa por:

P Nhf
I 
A A

7. Rayos X

La producción de rayos X es un proceso inverso al efecto fotoeléctrico. En la figura se


muestra un diagrama de tubo de rayos X. En el interior del tubo de alto vacío hay dos placas
metálicas conectadas por el exterior a una fuente de votaje. La placa positiva se llama

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ánodo y la placa negativa se llama cátodo. Los electrones son acelerados desde el cátodo
dirigiéndose hacia el ánodo. Al llegar a éste son frenados y se emite radiación de alta
frecuencia llamada rayos X.

Si toda la energía cinética de un electrón (EC) se transfiere al ánodo para crear un fotón de
rayos X de frecuencia fX, la ley de conservación de la energía requiere:

EC  eV  hfX

V: voltaje acelerador (104 V - 105 V)


e- = 1,6  10-19 C: magnitud de la carga del electrón
Si una fracción de la energía del electrón se transfiere al ánodo para crear un fotón de rayos
X de frecuencia fX, la ley de conservación de la energía requiere:

(fracción)eV  hfX
8. Rayos láser
Es radiación electromagnética producida en un instrumento óptico con las siguientes
propiedades:
1º) Es luz monocromática. Es decir, tiene una sola frecuencia o color.
2º) Es luz coherente. Las ondas deben estar en fase (no hay adelanto o retraso de una
onda respecto a otra), como se muestra en la figura.
3º) Se propaga en el espacio libre en una sola dirección a grandes distancias sin
dispersarse apreciablemente.

(*) OBSERVACIÓN:
La palabra LASER proviene de las siglas del idioma inglés:

LIGHT AMPLIFICATION BY STIMULATED EMISION OF RADIATION


(Amplificación de la luz por emisión estimulada de la radiación)

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EJERCICIOS DE CLASE Nº 9
1. La interferencia de la luz muestra que la luz es:
A) Un fenómeno corpuscular. B) Un fenómeno mecánico.
C) Un fenómeno Eléctrico. D) Un fenómeno longitudinal.
E) Un fenómeno ondulatorio.

2. La figura muestra una onda armónica que se propaga en la dirección del eje + X en
un medio de constante elástica 50 N/m. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La longitud de onda es 20 m.
II) Si el periodo de la onda es 4 s, la rapidez de la onda es 5 m/s.
III) La amplitud de la onda es 2m.

A) FFF B) VVF C) VFV D) VVV E) FVF

3. Un rayo de luz pasa de un medio A a otro medio B tal como muestra la figura. Si la
rapidez de la luz en el medio B es 3 x108 m/s, ¿cuál es su rapidez en el medio A?

A) 2,5 x108 m/s


B) 1,5 x108 m/s
C) 2,0 x108 m/s 30º
D) 2,8 x108 m/s nA A

E) 1,25 x108 m/s nB B


37º

4. Cierto día el viento produce en el mar 15 oscilaciones en un minuto en la formación


de olas marinas superficiales. ¿Con qué rapidez se propagan las olas, si éstas
muestran el perfil de la figura?

A) 1 m/s
V
B) 1,5 m/s
C) 2 m/s
D) 2,5 m/s
12 m
E) 3 m/s

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5. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) El sonido es una onda transversal.


II) El sonido se propaga con mayor velocidad en los gases que en los líquidos.
III) El sonido se propaga en el vacío con mayor velocidad que en el agua.

A) VFV B) FFF C) VVF D) FVF E) VFF

6. Un automóvil emite un sonido con una potencia de 4 x 10–8 W. ¿A qué distancia


mínima debe encontrarse una persona para que no perciba el sonido?
(I0 = 10–12 W/m2)

A) 100 m B) 300 m C) 200 m D) 400 m E) 50 m

7. Un automóvil ruidoso pasa por delante de una persona y cuando se encuentra a


400 m, la persona deja de percibir el sonido. Determine la potencia del sonido emitida
por el auto.
A) 4 x10-8 W B) 6 x10-8 W C) 32 x10-8 W
D) 64π x10–8 W. E)  x10-8 W

8. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) Las ondas electromagnéticas se propagan solo en el vacío.
II) Las ondas de radio y la luz se propagan a la misma velocidad en el vacío.
III)La luz es una onda longitudinal.

A) FVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVF


o
9. La longitud de onda promedio de la luz es de 5000 A , determine la energía promedio
de un fotón luminoso.
( c  3x108 m / s, h  4,14x1015 eV.s )

A) 2,4 eV B) 6 eV C) 4,5 eV D) 8 eV E) 3,5 eV

10. La función trabajo de un metal es 2, 5 eV. Determine la energía mínima que debe
tener un fotón para extraer un electrón.

A) 5 eV B) 6 eV C) 2,5 eV D) 8 eV E) 3,5 eV

11. Determine, ¿qué relación existe entre la frecuencia de una radiación infrarroja de
longitud de onda de 1600 nm y la frecuencia de las ondas de radio de 400 m de
finfrarroja
longitud de onda emitidas por una estación emisora? ( )
fradio

A) 2,0 x 105 B) 2,2 x 104 C) 2,5 x 108 D) 2 x 1012 E) 106

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12. La máxima longitud de onda de la radiación que produce efecto fotoeléctrico en una
lámina fotosensible es 500 nm, entonces ¿qué energía será necesario para producir
la remoción de los electrones de la lámina?(h = 4,14 x 10-15 eV.s)

A) 3,48 eV B) 4,48 eV C) 2,48 eV D) 1,48 eV E) 4,28 eV

EJERCICIOS PARA LA CASA Nº 9

1. Una onda mecánica es una perturbación de las propiedades mecánicas de un medio


material (posición, velocidad y energía de sus átomos o moléculas) que se propaga
en el medio. Todas las ondas mecánicas requieren de alguna fuente que pueda crear
la perturbación. Tal es el caso de una onda mecánica transversal que se propaga en
la superficie libre del agua en una pecera. Si la distancia entre 4 crestas consecutivas
es 12 cm y la frecuencia es 5Hz. Determine cuánto tarda la onda mecánica en recorrer
la longitud de la pecera que es de 2,2 m.
A) 9s B) 10s C) 11s D) 12s E) 13s
2. ¿Qué tiempo demorará un rayo de luz en recorrer 30 km dentro del agua?
n 8
agua  4 / 3 ; c  3  10 m / s 
A) 1, 8  10 3 s B) 2  10 3 s C) 1,3  10-4 s
D) 1,2 ×10-2 s E) 2, 5  10 3 s
3. Si el nivel de intensidad del sonido en el centro del aula es de 80 dB, cuando cada
estudiante habla simultáneamente con un nivel de intensidad de 60 dB, ¿cuál es el
número de estudiantes?
( I0  1012 W / m2 )
A) 150 B) 200 C) 50 D) 60 E) 100
4. El sonido audible para los seres humanos está formado por las variaciones que se
producen en la presión del aire, que el oído convierte en ondas mecánicas para que
el cerebro pueda percibirlas y procesarlas. Ahora bien para el caso de una fuente
sonora puntual que emite ondas con una potencia de salida de 100𝜋𝑊. Determine a
que distancia de la fuente el nivel es de 40𝑑𝐵.
( 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎 𝑢𝑚𝑏𝑟𝑎𝑙 𝑒𝑠 ( 𝐼𝑜 ) = 10−12 𝑊/𝑚2).
A) 20 km B) 50 km C) 60 km D) 80 km E) 120 km

5. Determine la longitud de onda que tienen los fotones que inciden sobre la superficie
de un metal cuya función trabajo es 4 eV para que la energía cinética de los
fotoelectrones sean un tercio de la energía de los fotones incidentes.
15 9
( c  3x108 m / s , h  4x10 eVs , 1nm  10 m )

A) 100 nm B) 400 nm C) 200 nm D) 150 nm E) 250 nm

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6. Determinar la frecuencia que tienen los fotones que inciden sobre la superficie de un
metal, cuya función trabajo es 5 eV, para que la energía cinética de los fotoelectrones
sea la mitad de la energía de los fotones incidentes.
o
10
(c = 3 x 108 m/s, h = 4 x 10–15 eV. s, 1A  1 x 10 m)

A) 4,1 x 1015 s–1 B) 2,5 x 1015 s–1 C) 3 x 1015 s–1


D) 2,1 x 1015 s–1 E) 6,1 x 1015 s–1
7. Una máquina de rayos X funciona con un voltaje de 60 000 V. Si toda la energía de
los electrones frenados se transforma en fotones de rayos X, determine la longitud de
onda de los rayos X producidos por la máquina.
(Considere: h = 4 x 10-15 eVs, c = 3 x 108 m/s)
o o o o o
A) 0, 3 A B) 0, 2 A C) 0, 6 A D) 0, 8 A E) 0,1 A

Química
SEMANA Nº 9

RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETRÓLEO Y CARBÓN.


I. MINERALES: Sólidos naturales, de origen inorgánicos de composición química definida
y estructura cristalina. Sus nombres no guardan relación con su composición química.
Ejemplos:
ELEMENTOS: Oro nativo (au), Plata nativa (Ag), Diamante (C), etc.
COMPUESTOS: Esfalerita o blenda (ZnS), Cuarzo (SiO2) Galena (PbS), Calcita
(CaCO3)

CLASIFICACIÓN DE LOS MINERALES BASADA EN SU INDUSTRIALIZACIÓN

MINERAL

MINERAL METÁLICO MINERAL NO METÁLICO

A partir de los cuales se extraen los Se utilizan como materia prima o insumo
metales. Por ejemplo: para obtener productos acabados; por ejemplo:
Blenda: Zn Cuarzo: vidrio
Galena: Pb Caliza: cemento

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EXPLOTACIÓN DE MINERALES METÁLICOS

METALURGIA DEL HIERRO

MINERAL
VALIOSO
VETAS DISEMINADO
EXPLOTACIÓN
LABOREO TAJO
SUBTERRÁNEO ABIERTO

MATERIAL EXTRAÍDO DE
LOS YACIMIENTOS

mineral valioso + ganga = mena

METALURGIA DEL HIERRO

a) El coke, al arder, se oxida, formando monóxido de carbono.


2 C (s) + O2 (g)  2 CO (g)
b) El monóxido de carbono actúa sobre los óxidos reduciéndolos
Fe2O3 (s) + 3 CO (g)  2 Fe ( l ) + 3 CO 2 (g)

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METALURGIA DEL COBRE


Mineral: Calcopirita CuFeS2
TOSTACIÓN

2 CuFeS2 + 3 O2 2 FeO + 2 CuS + 3 SO2

SEPARACIÓN DE IMPUREZAS
La calcina se mezcla con sílice (SiO2) y caliza (CaCO3) para formar escoria
que sirve para separar el FeO del CuS.

FORMACIÓN DEL ÓXIDO DE CUPROSO Y SU POSTERIOR OXIGENACIÓN


A 1000 ºC el CuS se convierte en Cu2S
Cu2S(l) + O2(g) 2 Cu(l) + SO2(g)

REFINACIÓN ELECTROLÍTICA DEL COBRE


En los ánodos el Cu impuro se oxida a Cu2+, el cual se reduce a
Cu 99,9% de pureza en el cátodo

METALURGIA DEL Zn
Mineral: Esfalerita o Blenda (ZnS)

TOSTACIÓN
 Empleado para transformar los sulfuros en óxidos
2 ZnS (s) + 3 O2 (g)  ZnO (s) + 2 SO 2 (g)


LIXIVIACIÓN
 Empleado para transformar el metal valioso desde la fase sólida a la fase
acuosa.
ZnO (s) + H2SO 4 (ac)  ZnSO 4 (ac) + H2O (l)


ELECTRÓLISIS
 La solución resultante ZnSO 4 (ac) se purifica y se envía a celdas
electrolíticas, depositándose en el cátodo el Zn(s) 99,99% de pureza.
(REFINAMIENTO)

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REFINAMIENTO DEL Zn POR ELECTRÓLISIS

METALURGIA DEL ORO


Mineral: Oro nativo

CIANURACIÓN
4 Au (s) + 8KCN (ac) + 2 H2O (l) + O 2 (g)  4 K [Au (CN)2] (ac) + 4 KOH (ac)


REDUCCIÓN
Zn (s) + 2 K [Au (CN)2] (ac)  2 Au (s) + K2 [Zn (CN)4] (ac)

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PRINCIPALES COMPAÑÍAS MINERAS DEL PERÚ

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COMPAÑÍA MINERA UBICACIÓN MINERÍA


Yanacocha Cajamarca Oro
Antamina Ancash Cu, Zn, Mo, Pb
Doe Run Junín Au, Cu, Pb, Zn, Ag
Shougang Ica Fe
Volcán Cerro de Pasco Zn, Ag, Pb
Cajamarquilla Lima Zn, Cd

RECURSOS ENERGÉTICOS: PETRÓLEO, CARBÓN Y GAS NATURAL


Son combustibles fósiles de origen natural que se derivan de plantas que existieron
en la antigüedad.
Petróleo: Líquido de color oscuro formado por una mezcla compleja de compuestos
orgánicos, principalmente hidrocarburos y que se separan por destilación fraccionada.
Carbón o hulla: Roca negra, combustible, formada principalmente por carbono. Se
forma muy lentamente a partir de la turba y su poder calorífico está relacionado con el
porcentaje de carbono y depende de su antiguedad.
Gas Natural: Formado principalmente por el metano y es el más limpio de los
combustibles fósiles.

PRODUCTOS DE LA DESTILACIÓN FRACCIONADA DEL PETRÓLEO

Nombre Nº de carbonos T de ebullición (ºC) Empleo


Licuado de gas
C1 – C4 Menor de 20 Combustible
Natural (LGN)
Éter de petróleo C5 – C7 20 – 80 Disolvente
Combustible
Gasolina C5 – C12 35 – 220
para autos
Combustible
Querosene C12 – C16 200 – 315
para aviones
Aceite ligero C15 – C18 250 – 375 Diesel
Aceite lubricante C16 – C20 Mayor de 350 Lubricantes
Parafina C20 – C30 Sólido funde a 50 Velas
Asfalto Mayores de C30 Sólido viscoso Pavimento
Residuo Mayores de C50 Sólido

Craqueo: proceso mediante el cual hidrocarburos de elevado peso molecular se rompen


dando origen a hidrocarburos más pequeños, de esta manera se aumenta la producción de
gasolina.

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COMPOSICIÓN Y VALOR CALÓRICO DE LOS COMBUSTIBLES


SÓLIDOS: CARBONES

Combustible % Carbono % Hidrógeno % Oxígeno BTU/lb


Celulosa pura 44,5 6,2 49,3 9 500

Madera 40,0 6,0 44,0 7 400


Turba 60,0 5,9 34,1 9 900
Lignito 67,0 5,2 27,8 11 700
Carbón bituminoso 86,4 5,6 5,0 14 950
Antracita 94,1 3,4 2,5 15 720

COMPOSICIÓN DEL CARBÓN

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CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

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ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

Erosión del suelo — Polvo (tierra, rocas)

Incendios — Humo y gases

Volcanes — Ceniza, humo, gases


Naturaleza
Descarga eléctrica
— Ozono, óxido de Nitrógeno, iones.

Sal Marina

Organismos vivos
— Polen, esporas, microorganismos, insectos,
Radioactividad restos de descomposición.
GLOBO
TERRÁQUEO — Predomina radón con sus derivados

Doméstico — Desechos de basurales, polvo, humo.

Tránsito — Productos de combustión (CO, CO2, SO2, Óxidos


de Nitrógeno, Hidrocarburos), Plomo, polvo.
Industrias
— Desperdicios de los combustibles, metales
Actividad pesados, elementos tóxicos, gases, solventes,
Humana polvo, aceites y otros, de acuerdo a la producción.

Minas — Depende de la mina: Hg, As, Pb, Cr, Mn y otros.


Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Radiactividad
— Desperdicios de bombas nucleares y de otras
instalaciones.
Dióxido de
carbono como el
problema
mundial.

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ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Erosión del suelo — Polvo, minerales del suelo.

Descomposición de
material orgánico
— Hojas cadáveres.

Plantas y animales.
— Microorganismos, parásitos, insectos.
Naturaleza
Radioactividad
— Uranio, torio y sus derivados.

GLOBO
TERRÁQUEO

Doméstico — Detergentes, despedidos, microorganismos,


parásitas.
Industrias — Depende de la producción industrial.

Tránsito
— Derivados de petróleo, adición a los lubricantes,
Actividad
Humana
plomo.

Minas
— Depende de la mina: Hg. As, Pb, Cr, Mn y otros.
Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Agricultura
— Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes
escorias básicas, excrementos de los animales,
Radioactividad desperdicios agropecuarios.
— Explosiones nucleares, desperdicios de las
fábricas, laboratorios y minas nucleares.

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ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL SUELO

— Minerales y metales pesados,


Composición del microorganismos.
suelo. — Uranio, isótopos radiagénicos.
Naturaleza

GLOBO
TERRÁQUEO

Doméstico
– Residuos sólidos (orgánicos e inorgánicos).
Industrias — Depende de la actividad industrial.

Tránsito
— Productos de petróleo, plomo, plásticos,
Actividad
lubricantes.
Humana

Minas
— Depende de la explotación minera.

Agricultura — Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes,


microorganismos, parásitos.
Radioactividad
— Desechos de procesamiento de minerales de
uranio.

Medio ambiente: entorno o naturaleza, es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente
y que determina su existencia.

El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los
seres vivos y estos influyen sobre el ambiente.

Impacto ambiental: este término se aplica a la alteración que introduce una actividad
humana en su “entorno”. Se produce por los insumos que utiliza, por el espacio que ocupa
y por los efluentes que emite.

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EFECTO DE LOS CONTAMINANTES

CONTAMINANTE PROCEDENCIA EFECTO

 Generador de
Dióxido de azufre  Todo tipo de combustible,
“lluvias ácidas”
SO2 (excepto la madera).
 Daños a las vías
 Tostación de minerales.
respiratorias

 “smog fotoquímico”
Óxidos de nitrógeno NOx  Procesos de combustión a
 Generador de
temperaturas muy elevadas
“lluvias ácidas”

 Fijación en la
Monóxido de carbono hemoglobina
 Procesos de combustión
CO interfiriendo con el
incompleta de vehículos
transporte de
oxígeno (HbCO)

Dióxido de carbono CO2  Combustión de derivados de  “Incremento del


petróleo efecto invernadero”

 Escape a través del tubo de


Hidrocarburos automóviles.  “smog fotoquímico”
 Disolvente de uso industrial

Clorofluorocarbonos  Unidades de refrigeración


 “Destrucción de la
(freones)  Impulsores en latas de
capa de ozono”
aerosoles

 Corroe y destruye
Ozono
 Descargas eléctricas sobre la materia orgánica
O3
capas de la baja atmósfera  Descalcificación de
los huesos

Detergentes  “Eutroficación”
 Actividad de lavado
(polifosfatos)

 Fijación en los
Pesticidas  Plaguicidas o insecticidas tejidos lípidos
empleados en la agricultura  Enfermedades
neoplásicas

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POTABILIZACIÓN DEL AGUA


1. Definición
Se denomina así al tratamiento de aguas naturales para dedicarlas al consumo
humano. Dicho tratamiento incide en aspectos físicos (el producto final no debe ser
turbio), químicos (el agua para el consumo humano debe tener una concentración
mínima de sustancias que puedan dañar la salud) y biológicos, (el agua potable debe
estar exenta de microorganismos patógenos).
2. Proceso de potabilización
2.1 Represamiento de las aguas de río
El agua deber ser apartada de su canal natural, almacenada y dirigida a las
instalaciones donde será procesada.
2.2. Separación de sustancias voluminosas
El agua pasa a través de rejas, con el objeto de retener troncos, rocas, cañas,
etc. A este proceso físico se le denomina cribado.
2.3. Sedimentación de arenas
Como el líquido todavía contiene partículas de tamaño moderado (arenas y
otras), estas son separadas mediante sedimentación en pozas.
2.4. Precloración
Consiste en la adición de cloro al agua para disminuir drásticamente su carga
bacteriana. Se utiliza cloro por ser una sustancia tóxica para los microorganismos
causantes de enfermedades, ser relativamente barato y de fácil aplicación.
El cloro en medio acuoso presenta las siguientes reacciones

HOCl OCl + H+

Cl 2 + H O HOCl + H+ + Cl
2

Las especies HOCl y OCl – en el agua constituyen lo que se denomina cloro


libre disponible o residual de cloro libre.
Como desinfectante, el ácido hipocloroso es más efectivo que el ión hipoclorito;
por ello, la desinfección más letal con cloro ocurre a pH bajo, es decir, en medio
ácido.
2.5. Embalsamiento
El agua clorada es almacenada en estanques reguladores, con el objeto de
asegurar una producción continua durante varias horas.
2.6. Coagulación (floculación)
Como el agua tratada hasta este momento retiene particular muy finas (en otras
palabras, partículas de tamaño microscópico) en suspensión, que son las que
ocasionan la turbidez, es necesario eliminarlas.
Debido a su tamaño, estas partículas demoran mucho en sedimentar o
simplemente no sedimentarían. Por tanto, se les debe agrupar en partículas de
mayor tamaño (flóculos), a fin que sedimenten fácilmente. Con este objeto se
añade al agua sustancias (coagulantes) que promuevan el incremento de las
fuerzas de atracción entre partículas y se aglomeren entre si.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 165


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Los coagulantes comúnmente utilizados son Al2(SO4)3.14H2O (alumbre),


FeSO4.7H2O; Fe2 (SO4 )3 y Ca(OH)2 (cal).

2.7. Decantación
Los flóculos son retirados por sedimentación y el líquido sobrenadante es
separado por decantación.
2.8. Filtración
La separación de partículas finas se completa haciendo pasar el agua a través
de un objeto que deja pasar el líquido pero retiene los últimos sólidos en
suspensión. A esta etapa también se denomina clarificación.
2.9. Desinfección (Cloración)
En esta etapa se aplica nuevamente cloro, con la finalidad de eliminar los últimos
residuos de contaminación bacteriana.
2.10. Almacenamiento
El agua potable es almacenada en reservorios que garanticen su abastecimiento
constante al público.

SEMANA N°9: RECURSOS NATURALES, CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y


POTABILIZACIÓN DEL AGUA

1. Durante los tres primeros quinquenios de este siglo, el Perú ha experimentado un


notable crecimiento económico impulsado, en gran parte por la extracción de
minerales. Al respecto, indique la proposición INCORRECTA.

A) Son sólidos cristalinos, de origen inorgánico y es un recurso no renovable.


B) Según su industrialización se clasifica en metálicos y no metálicos.
C) La blenda, galena, hematita, calcopirita y cuarzo son minerales metálicos.
D) Se encuentran en yacimientos tipo vetas o diseminados.
E) De los yacimientos se extrae la mena, que contiene el mineral valioso.

2. La metalurgia consiste en técnicas para extraer metales a partir de sus minerales


base. Al respecto, indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.

I. En la metalurgia del hierro, se obtiene Fe por oxidación de la hematita, según la


reacción: Fe2O3(s) + 3 CO(g) → 2Fe(l) + 3 CO2(g).
II. En la metalurgia del cobre se lleva a cabo el proceso de tostación con la finalidad
de eliminar el carbono del mineral calcopirita.
III. En la metalurgia del zinc a partir de la blenda se lleva a cabo, en primer lugar, el
proceso de lixiviación para obtener cinc con una pureza de 99,99%.
IV. En la metalurgia del oro a partir del oro nativo, la extracción se realiza por
lixiviación utilizando una solución de cianuro como solvente.

A) VVVV B) FFFV C) FFFF D) VFVF E) VFFV

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3. La galena (PbS) es un mineral sulfurado y principal mena para extraer plomo. En el


antiguo Egipto se utilizaba al mineral como cosmético para proteger los ojos, además
se utilizaba como esmalte en cerámicas. Si se cuenta con 1195 t (toneladas) de mena
al 40% de galena, indique la cantidad de plomo, en toneladas, que se puede extraer.
Datos: M (g/mol) PbS = 239; Pb = 207

A) 207 B) 239 C) 414 D) 828 E) 478

4. El carbón formado principalmente por carbono es un sólido amorfo de color variable


(de pardo oscuro a negro), formado por la descomposición de restos vegetales hace
millones de años. Respecto al carbón, determine la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F) según corresponda.
I. El porcentaje de carbono y el poder calórico aumenta con la antigüedad del
carbón.
II. La antracita es el carbón que contiene mayor poder calórico que el carbón
bituminoso.
III. Por la combustión de 200 kg de turba (60% C) se puede obtener 22,4 m3 de CO2
a C.N.
A) VVV B) FFV C) VVF D) VFV E) VFF
5. En la actualidad, el petróleo es utilizado como fuente principal de energía en la
mayoría de los países del mundo. Además, es la materia prima para la elaboración de
diversos materiales como plásticos, fibras textiles, entre otros. Respecto al petróleo,
su refinación y sus derivados, indique la alternativa INCORRECTA.
A) Es un recurso no renovable que se extrae de rocas porosas ubicadas en el
subsuelo.
B) La destilación fraccionada es un proceso de separación físico basado en la
diferencia de temperaturas de ebullición.
C) La gasolina es una mezcla de hidrocarburos de cinco a doce carbonos y su calidad
se mide por el índice de octanaje.
D) El cracking o craqueo es utilizado para convertir fracciones pesadas del petróleo
en fracciones más ligeras que se utilizan para producir gasolina.
E) El gas natural está constituido principalmente por etano. A partir del gas natural
se puede obtener LGN para obtener GLP.
6. El aumento continuo de la población y un incontrolado desarrollo industrial originan
serios problemas para el medio ambiente. La presencia en el ambiente de cualquier
agente físico, químico o biológico cuya concentración ocasione alteraciones en la
estructura y el funcionamiento de los ecosistemas se consideran como contaminación.
Con respecto al tema ambiental establezca la correspondencia y determine la
alternativa correcta:
a. Contaminación ( ) entorno o naturaleza.
b. Medio ambiente ( ) desequilibrio ecológico en el medio ambiente.
c. Ecosistema ( ) estudia la relación ambiente seres vivos.
e. Ecología ( ) conjunto de seres vivos integrados al medio ambiente.

A) abcd B) badc C) dbca D) bcad E) bdac

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7. Los fenómenos contaminantes de la atmósfera se dan principalmente en la tropósfera


y luego en la estratósfera. Estos fenómenos pueden ser de repercusión local (smog
fotoquímico, lluvia ácida) o de repercusión global (calentamiento global). Al respecto,
indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).

I. El ozono troposférico es un contaminante secundario que forma parte del smog


fotoquímico.
II. La lluvia ácida tiene como principales constituyentes los ácidos sulfúrico y nítrico.
III. El responsable del calentamiento global es el incremento del efecto invernadero.

A) VVV B) VFV C) FVF D) FFV E) VVF

8. Una forma de contaminación de aguas es producto del crecimiento excesivo de algas


en aguas naturales y una forma de contaminación del aire es la presencia de óxidos
de carbono, entre ellos el monóxido de carbono. Al respecto marque la secuencia de
verdadero (V) o falso (F)

I. Los polifosfatos actúan como nutrientes en el agua y generan eutrofización.


II. La eutrofización es la responsable de la formación de pantanos y ciénagas.
III. El CO interfiere en la absorción de oxígeno y forma carboxihemoglobina (HbCO)
en la sangre.

9. La capa de ozono se encuentra en la estratósfera, contiene una concentración


relativamente alta de ozono. También encontramos el gas ozono a nivel de la
tropósfera, pero en baja concentración. Indique la relación de verdadero (V) o falso
(F) en las siguientes proposiciones.

I. Las moléculas ozono (O3) absorben las radiaciones ultravioleta (UV).


II. En la tropósfera el ozono puede ser usado en la desinfección de aguas por su
poder oxidante.
III. La disminución de la capa de ozono en la estratósfera es por el uso del freón
(CFC).

A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV

10. La potabilización del agua es un proceso de etapas fisicoquímicas y biológicas para


obtener un líquido apto para el consumo humano, es decir, para la preservacion de la
vida disminuyendo la posibilidad de adquirir enfermedades. Con respecto a la
potabilización señale la alternativa INCORRECTA

A) El cribado es proceso para separar sólidos de gran volumen.


B) Un coagulante utilizado es el alumbre Aℓ2(SO4)3.14H2O.
C) La filtración es un proceso físico para obtener un líquido clarificado.
D) La sedimentación realiza una separación por acción de la fuerza de gravedad.
E) El cloro gaseoso se agrega para el incremento de cepas bacterianas.

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EJERCICIO DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1. La compañía minera Milpo es una empresa peruana dedicada a la exploración,
explotación, extracción, concentración y comercialización de cinc, cobre, plomo, plata
y oro. Al respecto indique la alternativa que contenga el mineral del cual se extrae los
metales mencionados según el orden en que aparecen.
A) Galena, blenda, cuarzo, plata nativa, cuprita.
B) Blenda, galena. calcopirita, caliza, hematita.
C) Esfalerita, calcopirita, blenda, plata nativa, oro nativo.
D) Blenda, caliza, galena, calcopirita, oro nativo.
E) Blenda, calcopirita, galena, plata nativa, oro nativo.

2. Corporación Aceros Arequipa S.A. es una empresa peruana líder en la fabricación y


comercialización de aceros; para ello, extrae el hierro del mineral en hornos rotatorios
en un proceso llamado reducción directa, por lo cual se obtiene dióxido de carbono y
hierro como se muestra en la siguiente ecuación:
Fe2O3(s) + 3CO(g) → 2Fe(l) + 3CO2(g)
Al respeto, determine el volumen de CO2 (en m3), medido a condiciones normales,
obtenidos a partir de 160 kg de mineral.
Datos: M (g/mol) Fe2O3 = 160

A) 44,8 B) 67,2 C) 22,4 D) 2,24 E) 6,72

3. La refinación del petróleo es un proceso que incluye el fraccionamiento y


transformaciones químicas del petróleo para producir derivados comerciales.
Respecto al petróleo y su procesamiento, indique la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F) según corresponda.
I. Es un líquido de baja viscosidad, composición variable, inmiscible en agua y sus
principales yacimientos en el Perú se ubican en Talara y en la selva.
II. EL cracking térmico consiste en la ruptura de cadenas carbonadas largas por
acción del calor para formar principalmente alcanos de menor masa molar.
III. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos volátiles que se obtiene en la
destilación fraccionada con un elevado octanaje.
A) VVV B) FFV C) VVF D) VFV E) VFF

4. Una atmósfera contaminada puede dañar la salud y afectar a la vida de las plantas y
los animales; pero, además, los cambios que se producen en la composición química
de la atmósfera pueden cambiar el clima, producir lluvia ácida o destruir la capa de
ozono, fenómenos todos ellos de una gran importancia global. Al respecto, indique la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I. Las emanaciones de motores de combustión es fuente de contaminación humana.
II. La lluvia ácida puede corroer monumentos hechos principalmente de caliza
(CaCO3)
III. Los freones en la estratósfera contribuyen al deterioro de la capa de ozono.

A) FFV B) VVF C) FFF D) VFV E) VVV

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5. La contaminación es un efecto negativo para todos los seres vivos del planeta. Indique
la correspondencia correcta entre contaminante y efecto producido.

a) NOx ( ) disminuye la concentración de ozono en la estratósfera


b) CO2, CH4, H2O ( ) produce la contaminación por eutrofización.
c) O3 ( ) absorbe radiación de tipo U.V.
d) detergentes ( ) producen efecto invernadero y calentamiento global.
e) freón ( ) generadora de lluvia ácida y smog fotoquímico.

A) edcba B) ebcda C) ecdba D) edcab E) decab

6. La potabilización del agua consiste en procesos físicos, químicos y biológicos que


garanticen su consumo humano. Indique la alternativa que ordene en forma
secuencial las etapas del proceso de potabilización de aguas contaminadas

I. Sedimentación de partículas de aguas


II. Cribado de materiales de las aguas de rio
III. Represamiento de efluente del rio
IV. Desinfección con agentes oxidantes (cloro)
V. Coagulación con sales de hierro y aluminio (floculación)

A) I, II, III, V y IV B) III, II, I, V y IV C) III, I, II, V y IV


D) II, I, IV, III, V E) III, I, V, IV y II

Biología
SEMANA N° 9

HIGIENE y PREVENCION DE ENFERMEDADES COMUNES

HIGIENE
Ciencia que enseña a conservar la SALUD, procurando el buen funcionamiento del cuerpo
y dictando normas para evitar enfermedades.
FÍSICO
 SALUD: Según la OMS: Estado de completo bienestar MENTAL
SOCIAL

 AGENTE PATÓGENO: Organismo que origina una enfermedad como:


Virus, bacterias, protozoos, hongos y animales.

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TIPOS DE ENFERMEDADES

Por la rapidez de Por su origen


Por la frecuencia
aparición y duración

AGUDAS ESPORÁDICAS INFECCIOSAS


Gripe, resfriado Derrame cerebral, paro Gripe, ascariosis,
cardíaco bartonelosis, viruela, cólera,
peste, tuberculosis, malaria
CRÓNICAS ENDÉMICAS
Malaria, bartonelosis,
NO
Artritis, asma,
diabetes leishmaniasis INFECCIOSAS
EPIDÉMICAS Carenciales
Gripe, viruela, cólera, Raquitismo, escorbuto,
peste bocio, xeroftalmia,
tuberculosis beriberi.

Funcionales
Diabetes, cretinismo,
sordera, mixedema,
gigantismo

Degenerativa
Arterioesclerosis,
cirrosis, artrosis

Ocupacionale
Saturnismo, antracosis

Congénita
Hemofilia, daltonismo,
polidactilia, síndrome
de Down

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ENFERMEDADES INFECCIOSAS

POSTULADOS DE KOCH (Teoría microbiana de la enfermedad)

ETAPAS DE UNA ENFERMEDAD INFECCIOSA

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FORMAS DE TRANSMISIÓN DE UNA


VÍAS DE INFECCIÓN
ENFERMEDAD INFECCIOSA

ENFERMEDAD DE CHAGAS

AGENTE PATÓGENO: Trypanosoma cruzi

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MALARIA O PALUDISMO

AGENTE PATÓGENOS: Plasmodium vivax, P. malarie, P. falciparum, P. ovale

TAENIOSIS Y CISTICERCOSIS

AGENTE PATÓGENO: Taenia solium

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HIDATIDOSIS
AGENTE PATÓGENO: Echinococcus granulosus

ASCARIOSIS
AGENTE PATÓGENO: Ascaris lumbricoides

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OXIURIOSIS O ENTEROBIOSIS

AGENTE PATÓGENO: Enterobius vermicularis

ECOLOGÍA Y RECURSOS NATURALES

La ecología es la ciencia que estudia las condiciones de existencia de los seres vivos y las
interacciones de todo tipo que existen entre dichos seres vivos y el medio.

POBLACIÓN: se entiendo como población a un conjunto de individuos de una misma


especie limitada espacial y temporalmente.

Dinámica poblacional: Se define como el estudio de los cambios en el número de


individuos de una población y de las causas que producen estos cambios

TASA POBLACIONAL = (N + I) – (M – E)
Dónde:
N: Natalidad N + I > M + E, TASA > 0, entonces la población crece.
I: Inmigración N + I = M + E, TASA = 0, entonces la población está en equilibrio.
M: Mortalidad N + I < M + E, TASA < 0, entonces la población decrece
E: Emigración

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ECOSISTEMA: Es la unidad funcional básica de la ecología, incluye a la vez a los seres


vivos y al medio en que viven, con todas las interacciones existen entre ellos.

Factores interaccionantes del ecosistema


Factores abióticos Factores bióticos
Radiación solar Flora
Temperatura Fauna
Aire
Presión atmosférica
Suelo

NIVELES TRÓFICOS: En el ecosistema se establece un flujo de materia/energía que va


desde las plantas verdes o productores, los animales o consumidores y desintegradores.

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CICLOS BIOGEOQUÍMICOS:

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CICLO DEL CARBONO

CICLO DEL NITRÓGENO

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CICLO DEL AZUFRE

CICLO DEL FÓSFORO

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RELACIONES ECOLÓGICAS

SUCESIÓN ECOLÓGICA PRIMARIA

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RECURSOS NATURALES

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CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

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EL EFECTO INVERNADERO

Fuente: http://estebanambientalmundo.blogspot.pe/

ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PERÚ

http://f.tqn.com/y/enperu/1/S/r/G/-/-/Mapa-areas-naturales-protegidas--centrogeograficodelperu.jpg

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EJERCICIOS DE LA CLASE N° 9

1. La malaria es una enfermedad parasitaria causada principalmente por Plasmodium


falciparum y Plasmodium vivax. De estos P. falciparum produce una malaria más
agresiva que puede llegar a ser fatal si no se trata a tiempo.
Teniendo en cuenta el texto P. falciparum tendría más ___________________ con
respecto a P. vivax.

A) patógenos B) virulencia C) inocuidad


D) avirulencia E) apatogenicidad

2. Son enfermedades que se presentan de forma súbita, es decir que comienzan y


terminan en poco tiempo.
El texto hace referencia a las enfermedades

A) crónicas. B) endémicas. C) infecciosas.


D) agudas. E) carenciales.

3. Algunas enfermedades infecciosas no cumplen con todos los postulados de Koch ya


que los patógenos que las causan no han podido ser cultivados, ni mantenidos en
laboratorio.
Señale una enfermedad a la que hace referencia el texto.

A) Bartonelosis B) Cólera C) Tuberculosis


D) Tos convulsiva E) Tifoidea

4. La brucelosis es una enfermedad bacteriana que se transmitirse al hombre por


animales infectados, sobre todo cabras y ovejas. El contagio puede darse por el
consumo de leche cruda proveniente de algún animal infectado.
Respecto al texto señale la forma de transmisión y vía de infección de la brucelosis.

A) Indirecta – cutánea B) Directa – oral C) Zoonosis – digestiva


D) Indirecta – nasal E) Zoonosis – directa

5. Enfermedad causada por un virus que afecta el sistema nervioso central, produciendo
principalmente parálisis de las extremidades inferiores del cuerpo.

A) Sarampión B) Sífilis C) Rabia


D) Meningitis tuberculosa E) Poliomielitis

6. La toxina que es producida por el Vibrio cholerae afecta la permeabilidad de ciertas


células estimulando la hipersecreción de agua y cloruros inhibiendo la absorción del
sodio y como resultado de presenta una diarrea severa. Las células en mención son
los

A) neumocitos. B) adipocitos. C) enterocitos.


D) miocitos. E) linfocitos.

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7. El pie de atleta es una infección que afecta entre un 30 - 70% de la población general.
Predomina en varones adultos, siendo más frecuentes en estaciones de primavera y
verano por las condiciones climatológicas que hacen que el crecimiento de los hongos
sea favorable, por ello debemos seguir reglas para prevenir la infección como

A) evitar el contacto con pisos infectados en las piscinas y duchas.


B) la vacunación que es la mejor prevención.
C) la destrucción del bacilo causante de la enfermedad.
D) tener una alimentación sana y balanceada.
E) guardar cama por parte del enfermo para evitar complicaciones.

8. Se desea comprobar la dinámica poblacional de un pueblito al norte del país, para lo


cual se sabe que en los últimos tres años nadie murió y hubo 35 nacimientos, además
de un viaje sin retorno a Europa de una familia de ocho personas. De acuerdo a ello,
establezca ¿cuál fue el factor que marcó el cambio con respecto al número de
individuos tomados como base?
A) Migración B) Natalidad C) Mortalidad
D) Emigración E) Economía

9. En un estudio de campo se desea determinar los factores abióticos que interaccionan


con el ecosistema; sin embargo, por un error en la interpretación, hubo uno que no
corresponde. ¿Cuál es el factor no abiótico que fue incorrectamente considerado?
A) Aire B) temperatura C) Radiación solar
D) Depredación E) Suelo

10. Iván entusiasmado por los trabajos experimentales sobre líquenes que su papá
realiza, queda muy sorprendido cuando al leer un artículo sobre sucesión ecológica,
se entera que estos organismos vivos emergen del agua e invaden la tierra, ante lo
cual desea saber ¿Qué tipo de sucesión ecológica es esta? ¿Lo ayudamos a resolver
la duda eligiendo de las siguientes alternativas la respuesta correcta?
A) Evolutiva B) Primaria C) Secundaria
D) Terciaria E) Migratoria
11. Si describimos las acciones de algunos animales como el miccionar en determinados
lugares, el dejar montículos de heces e incluso el frotar sus glándulas odoríferas con
alguna superficie, para hacer notar su presencia y advertir a otros animales,
estaríamos refiriéndonos a la relación
A) mutualismo. B) compensación. C) territorialidad.
D) migración. E) sociedad.

12. Uno de los siguientes enunciados cumple con la definición de Población.


A) Los mamíferos de la Reserva Nacional Pampa Galeras - Barbara de Achille del
2016.
B) Las aves guaneras de la isla “el Frontón”.
C) Las “sábilas” (Aloe vera) ubicadas en la UNMSM durante el 2017.
D) Los “tapires”, “jaguares” y “anacondas” del Bosque Tropical Amazónico.
E) El Mar Frío del Perú.

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13. En una escuela rural, el docente de CTA lleva de excursión a sus estudiantes del 4to
grado de secundaria hacia una pampa cercana. Junto con sus estudiantes, luego de
comentar sobre los componentes generales de los ecosistemas, determina con ellos,
el porcentaje de vapor de agua en el aire, la composición del suelo, la dirección del
viento, la temperatura, la cantidad de radiación solar. ¿Con qué nombre se conoce al
grupo de elementos evaluados?
A) Cadena trófica B) Pirámide alimenticia
C) Bioma D) Ecorregión
E) Biotopo
14. La siguiente descripción: “..... proceso provocado por un exceso de nutrientes en el
agua, principalmente nitrógeno y fósforo. Las consecuencias son ríos con mucha
vegetación y otros organismos que agotan el oxígeno del agua y que llevan a la
ausencia de vida en ella. Sus características son mal olor, ausencia de peces y, en
general, poca calidad de las aguas....los aportes adicionales de nutrientes, fósforo y
nitrógeno, a las aguas proceden mayoritariamente de los retornos urbanos, de ciertas
instalaciones industriales....”, hace referencia al concepto de
A) relaves. B) eutrofización.
C) acumulación biológica. D) composición química.
E) contaminación por organoclorados.

15. Se tiene la siguiente gráfica con respecto a los porcentajes de recursos naturales
empleados por una fábrica.

Tener presente que en cada categoría hay un solo recurso natural. Según la gráfica y
en base a sus conocimientos, elija la alternativa correcta.

A) La energía solar se emplea más que el petróleo.


B) La flora y la fauna se emplean en igual porcentaje.
C) El agua se emplea en menor cantidad que los demás recursos.
D) La flora y la fauna representan la tercera parte del total.
E) El gas natural y los minerales son los más utilizados.

16. El Gobierno Regional de Áncash desea conservar truchas en el río Santa para su
posterior comercialización y uso alimenticio de la población local. Dicha conservación
se haría en

A) un parque nacional. B) un santuario histórico.


C) un santuario nacional. D) una zona reservada.
E) una reserva nacional.

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17. El objetivo principal del acuerdo de París es "reforzar la respuesta mundial a la


amenaza del cambio climático, en el contexto del desarrollo sostenible y de los
esfuerzos por erradicar la pobreza". La acumulación excesiva de ciertos gases a nivel
de la tropósfera va en contra de dicho objetivo. De lo mencionado podemos deducir
que los gases involucrados son el

A) CFC y SO2. B) CO2 y CH4. C) NO2 y H2O.


D) O2 y CFC. E) SO2 y NO2.

18. Los Santuarios Nacionales son áreas naturales protegidas que conservan con
carácter intangible una especie o una comunidad determinada de plantas y animales,
así como las formaciones naturales de interés paisajístico y científico. En el Perú hay
9 áreas con estas características, 2 de ellos se encuentran en los departamentos de
Pasco y Tumbes. Para ellos indicar la alternativa correcta.

A) En Pasco se encuentra el santuario de Ampay.


B) En Tumbes se protege al quinual o queñoa.
C) El bosque de manglar se protege en la sierra peruana.
D) El santuario ubicado en Pasco protege al Bosque de Piedra de Huayllay.
E) El cocodrilo americano es conservado en Pasco.

19. El alcalde del pueblo de Orcopampa desea llevar luz a su pueblo por lo que
aprovechando el clima del pueblo decide instalar paneles solares en las casas y los
postes de las calles ya que escuchó que estos pueden generar energía. Según el texto
el tipo de recurso natural aprovechado por el alcalde es
A) inagotable. B) renovable verdadero.
C) no renovable. D) reciclable.
E) renovable aparente.

20. Ernesto sufre un accidente en su avioneta la cual cae en una zona de la selva, al salir
ileso de la avioneta empieza a caminar por algunas horas, observando a su alrededor
tratando de ubicarse, reconociendo en su recorrido bosques de varillal y chamizal.
Rememorando sus clases de biología, recuerda que en esa zona puede encontrar una
comunidad indígena, deduciendo que se encuentra en un área protegida la cual es

A) R. N. Allpamayo-Mishana.
B) P. N. Alto Purus.
C) R.N. Tambopata.
D) P. N. Otishi.
E) R.N. Pacaya Samiria.

Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 188

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