UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”

DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020

PLAN DIARIO N° 1
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCD. LOURDES SEGURA EDUCACION FISICA 8vo SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
7 5
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Práctica O.EF.3.5.Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas corporales
Deportiva (atletismo) individuales y con otros.
Carreras, Saltos y
Lanzamientos

EJES ORGANIZACIÓN
TRANSVERSALES
Educativo – Cultural

CRITERIOS DE CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de
EVALUACIÓN diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus
características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y
necesidades.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

CRITERIOS DE INDICADORES PARA TÉCNICAS E
DESEMPEÑO RECURSOS LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
F.4.1.2. Crear y recrear CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de I.EF.4.2.1. Crea TECNICA: de
individualmente y con Materia. diferentes juegos aprendizaje cooperativo
pares nuevos juegos, - Saludo emotivo a través de dinámicas estableciendo individual Ciclo del aprendizaje
acordando objetivos y - Realizar la dinámica de la silla  Lápices y colectivamente (ERCA)
reglas, respetando los - Ejecutar la técnica de Lluvia de ideas sobre características, objetivos,
acuerdos y modificando las carreras  Pizarrón reglas y pautas de trabajo
las reglas para continuar seguras, reconociendo INSTRUMENTO:
- Dialogar en pequeños grupos sobre el
participando y/o jugando,
atletismo  Marcador aquellos aspectos que
según sus intereses y motivan su práctica. (J.2., Lista de cotejo
necesidades. - Explicar las técnicas de las carreras de  Pito I.1.)
Observación
velocidad
EF.4.1.5. Reconocer las  Cartones I.EF.4.2.3. Construye
diferencias entre pares - Indicar las disposiciones para el trabajo en tácticas y estrategias Cuaderno ( buena
como requisito necesario las canchas individuales y presentación )
 Pelotas de beisbol
para cooperar, trabajar en colectivas que le
equipo y construir - Realizar el calentamiento general permitan, a partir del
 Espacio físico Lecciones Escritas y
estrategias colectivas que reconocimiento del
(canchas de uso
le permitan alcanzar los - Formar grupos de 9 estudiantes para las entorno y de las Orales
carreras de velocidad sin obstáculos múltiple )
objetivos de los juegos. diferencias entre
participantes, alcanzar
 Vallas
EF.4.1.6. Identificar el rol - Charlas de higiene corporal y salud. eficazmente y de manera
que ocupa en los juegos - Ejercicios físicos dirigidos. segura el objetivo del
colectivos para construir y  Testigos juego, (I.4., S.1.)
poner en práctica
respuestas tácticas  Goma I.EF.4.2.4 Asume
individuales y colectivas diferentes roles antes y
que le permitan resolver Cinta durante su participación.
situaciones del juego. de manera segura, en
función del entorno y las
demandas que cada
juego le presenta. (J.4,
S.4.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LOURDES SEGURA M NOMBRE: LIC. LOURDES SEGURA M NOMBRE: Msc. CARMEN BONE I

NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO: 2019-2020
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDO. LOURDES SEGURA M EDUCACION FISICA 8Vo SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 5

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

PRÁCTICAS DEPORTIVAS
(BASQUETBOL)
FUNDAMENTOS BÁSICOS
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O.EF.3.5.Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de
prácticas corporales individuales y con otro.
ORGANIZACIÓN
Educativo – Cultural
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de
diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando
sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y
necesidades.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
F.4.1.2. Crear y recrear CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de I.EF.4.2.1. Crea TECNICA: de
individualmente y con pares materia. diferentes juegos aprendizaje
- Saludo emotivo a través de  Lápices
nuevos juegos, acordando estableciendo individual y cooperativo
dinámicas  Pizarrón
objetivos y reglas, respetando  Marcador
colectivamente Ciclo del aprendizaje
los acuerdos y modificando las - Realizar dinámicas. características, objetivos, (ERCA)
- Ejecutar la técnica de Lluvia de  Pito
reglas para continuar  Espacio físico reglas y pautas de trabajo
participando y/o jugando, ideas sobre el básquet. (canchas de seguras, reconociendo
según sus intereses y uso múltiple ) aquellos aspectos que INSTRUMENTO:
- Dialogar en pequeños grupos  Conos
necesidades. sobre el básquet. motivan su práctica. (J.2.,
 Balones de Lista de cotejo
basquetbol
I.1.)
EF.4.1.5. Reconocer las - Explicar los fundamentos básicos  Goma
diferencias entre pares como I.EF.4.2.3. Construye Observación
 Papel
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DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020

requisito necesario para del básquet. periódico tácticas y estrategias

cooperar, trabajar en equipo y
construir estrategias
colectivas que le permitan
alcanzar los objetivos de los
juegos.
EF.4.1.6. Identificar el rol que
ocupa en los juegos colectivos
para construir y poner en
práctica respuestas tácticas
individuales y colectivas que le
permitan resolver situaciones
del juego.
 Cinta individuales y Cuaderno ( buena
- Indicar las disposiciones para el  Agua
colectivas que le presentación )
trabajo en la cancha  Toallas
 Revistas
permitan, a partir del
 Tijeras reconocimiento del
- Realizar el calentamiento general
entorno y de las Lecciones Escritas y
- Formar grupos para trabajos en diferencias entre Orales
cancha. participantes, alcanzar
eficazmente y de manera
- Charlas de Nutrición. segura el objetivo del
juego, (I.4., S.1.)
- Ejercicios físicos dirigidos.
I.EF.4.2.4 Asume
diferentes roles antes y
durante su participación.
de manera segura, en
función del entorno y las
demandas que cada
juego le presenta. (J.4,
S.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCD. LOURDES SEGURA M NOMBRE: NOMBRE:MSC. CARMEN BONE

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO: 2019-2020
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LOURDES SEGURA M EDUCACION FISICA 8VO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 5
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

PRÁCTICAS DEPORTIVAS (
VOLEIBOL )
FUNDAMENTOS BÁSICOS
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O.EF.3.5.Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas
corporales individuales y con otro.
ORGANIZACIÓN
Educativo – Cultural
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados, de diferentes
regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características,
objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
RECURSOS EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
F.4.1.2. Crear y recrear CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de I.EF.4.2.1. Crea TECNICA: de
individualmente y con pares materia. diferentes juegos aprendizaje
nuevos juegos, acordando - Realizar la dinámica.  Lápices estableciendo cooperativo
objetivos y reglas, respetando - Ejecutar la técnica de lluvia de  Pizarrón individual Ciclo del aprendizaje
ideas sobre los deportes a
los acuerdos y modificando  Marcador y colectivamente (ERCA)
las reglas para continuar ejecutarse con las manos. características,
 Pito
participando y/o jugando,  Esferográficos objetivos, reglas y
- Dialogar en pequeños grupos INSTRUMENTO:
según sus intereses y  Tijeras pautas de trabajo
sobre el voleibol
necesidades. seguras, reconociendo
 Platillos Lista de cotejo
- Familiarización con los aquellos aspectos que
 Cronometro
EF.4.1.5. Reconocer las implementos. motivan su práctica.
diferencias entre pares como  Espacio físico (J.2., I.1.) Observación
requisito necesario para - Indicar las disposiciones para el (canchas de uso
cooperar, trabajar en equipo y múltiple ) I.EF.4.2.3. Construye Cuaderno ( buena
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020

construir estrategias trabajo en las canchas  Conos tácticas y estrategias presentación )

colectivas que le permitan
alcanzar los objetivos de los
juegos.
EF.4.1.6. Identificar el rol que
ocupa en los juegos colectivos
para construir y poner en
práctica respuestas tácticas
individuales y colectivas que
le permitan resolver
situaciones del juego.
 Palones de individuales y Lecciones Escritas y
- Realizar el calentamiento general voleibol colectivas que le Orales
- Formar grupos de estudiantes  Goma permitan, a partir del
para hacer trabajos físicos con los  Cinta reconocimiento del
 Agua entorno y de las
balones de voleibol
 Toallas diferencias entre
- Charla motivadora (importancia  Periódicos participantes, alcanzar
de la actividad física).  Tijeras eficazmente y de
manera segura el
- Ejercicios físicos dirigidos. objetivo del juego,
(I.4., S.1.)
I.EF.4.2.4 Asume
diferentes roles antes
y durante su
participación.
de manera segura, en
función del entorno y
las
demandas que cada
juego le presenta. (J.4,
S.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCD. LOURDES SEGURA M NOMBRE: NOMBRE :MSC. CARMEN BONE I

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO: 2019-2020
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDO. LOURDES SEGURA M EDUCACION FISICA 8VO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 5
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

PRACTICAS GIMNASTICAS (A
MANOS LIBRES)
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EF.4.2.1. Diferenciar
habilidades motrices básicas
(caminar, correr, lanzar y
saltar) de ejercicios
construidos (acrobacias,
posiciones invertidas,
destrezas, entre otros) y
practicar con diferentes grados
de dificultad, realizando los
ajustes corporales necesarios
para poder ejecutarlos de
manera segura y placentera.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y
saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas
corporales que elija.
ORGANIZACIÓN
Educativo – Cultural
I.EF.3.7.1 .Participa de manera segura, saludable y placentera en prácticas corporales, reconociendo las
dificultades propias y de sus pares para alcanzar los objetivos de las mismas. (J.4., I.1.)
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura, saludable y placentera los objetivos y exigencias de diferentes
prácticas corporales, reconociendo su condición física de partida y realizando el acondicionamiento corporal
previo y posterior, evitando lesiones durante su participación. (J.3., S.3.)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
RECURSOS EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de materia. I.EF.4.3.1. Establece TECNICA: de
- Realizar la dinámica  Lápices de colores diferencias entre aprendizaje
- Ejecutar la técnica de lluvia de  Pizarrón habilidades motrices cooperativo
ideas sobre los ejercicios de  Marcador de tiza
liquida
básicas de ejercicios Ciclo del aprendizaje
formación  Pito construidos, que le (ERCA)
- Dialogar en pequeños grupos  Cronometro permiten transferir a
sobre los movimientos formativos  Colchonetas otras prácticas
(posición firme, descanso, giro  Tarjetas pedagógicas corporales de manera INSTRUMENTO:
derecha—izquierda, media vuelta), (movimientos a manos eficaz y segura,
- reconocer los implementos libres) Lista de cotejo
ejercicios, destrezas y
 tijeras
- escuchar las disposiciones para el acrobacias gimnásticas.
 Espacio físico Observación
trabajo en las canchas (canchas de uso (I.1., S.3.)
- Realizar el calentamiento general múltiple)
Cuaderno ( buena
EF.4.2.2. Reconocer la de manera grupal e individual  Conos I.EF.4.3.2. Construye presentación )
condición física (capacidad - Formar grupos de estudiantes para  Periódicos con pares, de manera
que tiene hacer trabajos físicos dentro de las  Goma segura, eficaz y
 Papel periódico
los sujetos para realizar mini colchonetas elaborada por los placentera Lecciones Escritas y
 Cinta
actividad física) como un estudiantes  agua composiciones y Orales
estado  toallas coreografías
inherente a cada sujeto, que gimnásticas,
puede mejorarse o asociando habilidades
deteriorarse motrices básicas,
en función de las propias desplazamientos y
acciones, para tomar enlaces gimnásticos,
decisiones tendientes a acuerdos y cuidados
optimizarla. colectivos en función
del entorno. (J.1., I.2.)
EF.4.2.3. Construir
grupalmente (con y sin I.EF.4.3.3. Identifica
elementos: pañuelos, posibles cambios
cuerdas, ulas, cintas, pelotas, corporales producidos
bastones y clavas) por la realización de
composiciones gimnásticas y prácticas gimnásticas,
coreografías, identificando reconociendo y
las características, utilizando teniendo en cuenta su
los desplazamientos condición física de
gimnásticos partida.
como enlaces y acordando (S.3.)
pautas de trabajo colectivo
para encontrar maneras
seguras, eficaces y
placenteras
de realizarlas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCD. LOURDES SEGURA M NOMBRE: NOMBRE:MSC. CARMEN BONE

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020
FECHA: FECHA: FECHA:

AÑO LECTIVO: 2019-2020

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCD.LOURDES SEGURA M EDUCACION FISICA SEPTIMO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 5
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
PRACTICAS GIMNASTICAS CON
IMPLEMENTOS ( CINTA, ARO Y
CUERDA)
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y
saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas
corporales que elija.
ORGANIZACIÓN
Educativo – Cultural
I.EF.3.7.1 .Participa de manera segura, saludable y placentera en prácticas corporales, reconociendo las
dificultades propias y de sus pares para alcanzar los objetivos de las mismas. (J.4., I.1.)

I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura, saludable y placentera los objetivos y exigencias de diferentes
prácticas corporales, reconociendo su condición física de partida y realizando el acondicionamiento corporal
previo y posterior, evitando lesiones durante su participación. (J.3., S.3.)
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
RECURSOS EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
EF.4.2.1. Diferenciar CONOCIMIENTOS PREVIOS  Cuaderno de trabajo I.EF.4.3.1. Establece TECNICA: de
habilidades motrices básicas  Lápices diferencias entre aprendizaje
- Realizar la dinámica  Pizarrón
(caminar, correr, lanzar y - Ejecutar la técnica de lluvia de ideas sobre  Marcador habilidades motrices cooperativo
saltar) de ejercicios la gimnasia básicas de ejercicios Ciclo del aprendizaje
 Pito
construidos (acrobacias, Esferográficos construidos, que le (ERCA)
posiciones invertidas, - Dialogar en pequeños grupos sobre la permiten transferir a
Revistas
gimnasia
destrezas, entre otros) y Tijeras otras prácticas
practicar con diferentes grados Pintar y pegar en el cuaderno de trabajo las  platillos corporales de manera INSTRUMENTO:
de dificultad, realizando los imágenes de la gimnasia con implementos cronometro eficaz y segura,
 Espacio físico Lista de cotejo
ajustes corporales necesarios (canchas de uso
ejercicios, destrezas y
-Escuchar las disposiciones para el trabajo
para poder ejecutarlos de en las canchas múltiple ) acrobacias gimnásticas.
manera segura y placentera.  conos (I.1., S.3.) Observación
- Realizar el calentamiento general de  cinta
EF.4.2.2. Reconocer la manera grupal e individual  palo de escoba I.EF.4.3.2. Construye Cuaderno ( buena
condición física (capacidad  cáncamo con pares, de manera presentación )
- Formar grupos de estudiantes para hacer
 argolla de llavero
que tiene trabajos físicos con la cinta, cuerda y aro segura, eficaz y
 soga (cabo)
los sujetos para realizar  aro (ula—ula)
placentera
actividad física) como un -Ejercicios dirigidos. composiciones y Lecciones Escritas y
 Periódicos
estado  Goma coreografías Orales
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “MARÍA AUXILIADORA”
DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO
CÓDIGO AMIE 08H00366
ÁREA DE EDUCACIÒN FÌSICA
2019-2020

inherente a cada sujeto, que  Papel periódico gimnásticas,

puede mejorarse o  Cinta de papel asociando habilidades
deteriorarse  Tapillas motrices básicas,
 Trompos
en función de las propias desplazamientos y
 Piolas
acciones, para tomar  Baleros enlaces gimnásticos,
decisiones tendientes a  pelota acuerdos y cuidados
optimizarla. agua colectivos en función
toallas del entorno. (J.1., I.2.)
EF.4.2.3. Construir
grupalmente (con y sin I.EF.4.3.3. Identifica
elementos: pañuelos, posibles cambios
cuerdas, ulas, cintas, pelotas, corporales producidos
bastones y clavas) por la realización de
composiciones gimnásticas y prácticas gimnásticas,
coreografías, identificando reconociendo y
las características, utilizando teniendo en cuenta su
los desplazamientos condición física de
gimnásticos partida.
como enlaces y acordando (S.3.)
pautas de trabajo colectivo
para encontrar maneras
seguras, eficaces y
placenteras
de realizarlas.

EF.4.2.5. Asociar y transferir

los ejercicios, destrezas y
acrobacias aprendidas a otras
prácticas corporales
colectivas,
considerando las condiciones
espaciales, temporales,
recursos requeridos, y la
necesidad de acuerdos
grupales
para su realización de modo
saludable, seguro y placentero

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCD. LOURDES SEGURA M NOMBRE: NOMBRE: MSC. CARMEN BONE

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: