“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA ___

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: I.E.P. NUEVO RENACER “MITAC”
1.2 Grado y Sección: 5ª
1.3 Unidad de Aprendizaje: I
1.4 Profesora de aula: Quiliche Muñoz Jenyfer Carlet
1.5 Fecha: 09 – 04 – 19
1.6 Duración: 90`
1.9.1. Inicio: 07: 15 am
1.9.2. Término: 08: 45 pm

TÍTULO: CONOCEMOS EL PRODUCTO CARTESIANO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia / Evidencia de
Área Desempeño
Capacidad Aprendizaje

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre

CANTIDAD datos y acciones de dividir la
Usa estrategias y
unidad o una cantidad en procedimientos al
- Traduce cantidades a partes iguales, y las
expresiones numéricas. transforma en expresiones resolver ejercicios
MATEMÁTICA

- Comunica su comprensión numéricas (modelo) de planteados sobre el

sobre los números y las fracciones y de adición,
operaciones. sustracción y multiplicación producto cartesiano y la
- Usa estrategias y de estas. forma de representarlo.
procedimientos de
estimación y cálculo. Instrumento de
- Argumenta afirmaciones Evaluación
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Lista de cotejos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Búsqueda de o Docentes propician espacios de reflexión sobre la organización del
la Excelencia aula de clases.
 III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la

sesión?
- Preparar material para la dinámica - Hojas graficas
escogida. - Papelotes
- Preparar el problema en un papelote - Plumones
- Capacitarte en el tema y estudiar bien la - Módulo de matemática
sesión. - Juego de memoria

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Tiempo: 10 minutos.
- Saluda amablemente y da la bienvenida a tus estudiantes.
- Realizan la oración de la mañana.
- Realizan las actividades permanentes:
Sentarse correctamente
Revisar que no haya nada sobre la carpeta
Inicio - Platican y consensuan algunos acuerdos que ayudarán a mantener un clima
favorable durante el desarrollo de la sesión.
- Realizan la dinámica “JUEGO DE MEMORIA”.
- Comentan sobre la dinámica.
- Presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a conocer el producto
cartesiano y las formas como lo podemos representar”.
- Anota los saberes previos de tus estudiantes en un mapa de lluvia de ideas.
Tiempo: 70 minutos
Plantea el siguiente problema:
LAS VACACIONES DE AZUMI

Azumi una niña de 5to grado de la I.E.P N.R. MITAC, ella ha decidido ir de paseo
durante los días feriados por celebrarse la semana santa, pero ella solo quiere llevar una
mochila pequeña y de esa manera no llevar mucha ropa, a alistado 2 pantalones y 2
polos ¿Cuántas combinaciones puede realizar de tal manera que use un pantalón y polo
diferente cada día?
Desarrollo
 - Asegura la comprensión del problema por medio de las siguientes
preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos resolver?, ¿qué datos tenemos?
Solicita algunos voluntarios para que expliquen el problema con sus
propias palabras.
- Promueve la búsqueda de estrategias de solución a partir de las
siguientes interrogantes: ¿cómo podremos saber que procedimiento
debemos seguir para resolver el ejercicio?
- ¿Dónde podremos encontrar la información que necesitamos?
- Formalizan el aprendizaje revisando y analizando juntos el módulo de
matemática de 6to y una hoja informativa.
- Comunican su aprendizaje agrupándose para resolver el problema en
equipos, luego pide que elijan a 1 integrante de cada equipo para que
exponga su trabajo y las estrategias que han utilizado para resolver el
problema planteado.
- Copian en su cuaderno.
- Resuelven el módulo de matemática.
- Plantean nuevos problemas.
Tiempo: 10 minutos
- Haz un recuento de las actividades realizadas durante la sesión.
- Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
Cierre - Pregunta a las estudiantes: ¿para qué nos servirá lo aprendido?
- Motiva la reflexión en las estudiantes sobre el cumplimiento de las
normas acordadas al inicio de la sesión.
- Felicítalos por el trabajo realizado.

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron las estudiantes al reconocer el producto cartesiano?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué dificultades debo mejorar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Del Docente:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017) Currículo Nacional de la Educación
Básica, Perú: MINEDU.gob.pe
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Unidad Didáctica I Quinto grado de
Primaria, Perú:
MINEDU.gob.pe

 De los Alumnos:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Matemática para 5to grado de
Primaria.Perú: MINEDU.gob.pe
“HOY VAMOS CONOCER
EL PRODUCTO
CARTESIANO Y LA
FORMA DE
REPRESENTARLO”.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Usa estrategias
Tema: Producto cartesiano y relación binaria de para la solución de
conjuntos. Comunica su
problemas
comprensión del
planteados sobre la tema y resuelve
ejercicios.
relación binaria de
Nº
Apellidos y nombres conjuntos.
orden
SI NO SI NO
1 Ronal

2 Beltran Mariñoz, Manuel Jesús

3 Beltran Mariñoz, Manuel Steven

4 Burgos Velzmoro, Kassandra Abigail

5 Cavero Gamarra, Luis Fabian

6 Cueva Wong, Sebastián

7 Díaz Velázquez, Valentino

8 Díaz Zapata, Victor José

9 Enríquez López, Azumy

10 Infantes Cano, Aimar Thais

11 Llanos Crisologo, Jair

12 Mezones Chuquihuanca, Camila Natalia

13 Rodríguez Gutiérrez, Steve

14 Salvador Gamonal, Silvana

15 Sánchez Gomes, Kiara Vereniz

16 Tigre Díaz Yamilet Yaredt

17 Trujillo Miranda, Andree Stefano

18 Velásquez Gavidia, Jennifer Alexandra
19 Vílchez Aranda, Carmen Rosa