TRABAJO PRACTICO TO EN COMUNIDAD

MARZO 2019-03-13

LUEGO DE HABER LEIDO LA UNIDAD 1, DESCRIBA QUE DE ESAS DIMENSIONES, ESTRATOS,

DEFINICIONES PUEDE ASOCIARLAS A UN GRUPO O COMUNIDAD. COMO PENSARLO DESDE LO
GRUPAL – SOCIAL – COMUNITARIO. QUE SE LES OCURRE?

Florence Clark (2001) la define como el conjunto de actividades individual y culturalmente

significativas en las cuales los seres humanos se comprometen .

Para la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (2014), son las actividades cotidianas en las
cuales las personas se comprometen. Las ocupaciones ocurren en un contexto y son influidas por
la interacción entre los factores del cliente, las destrezas de desempeño y los patrones de ejecu-
ción. Las ocupaciones tienen un propósito y un significado para el cliente y su ambiente. Incluye
las actividades de la vida diaria, el descanso, el sueño, la educación, el trabajo, el juego, el
esparcimiento y la participación social.

La ocupación se refiere a un grupo de actividades y tareas cotidianas, organizadas, nombradas y

valoradas por el individuo y su cultura. La ocupación incluye el autocuidado, el esparcimiento, la
diversión, el descanso y todo aquello que sirve para contribuir económica y socialmente a su
comunidad. Las ocupaciones que se realizan están asociadas a los roles ocupacionales de las
personas (madre, esposo, hijo, estudiante, trabajador, jubilado, amigo, entre otros). Cada uno de
estos roles tiene tareas a cargo. Por eso podemos decir que las tareas son el conjunto de
actividades con propósito en las cuales la persona se compromete. Un ejemplo de tarea puede ser
escribir un informe clínico, realizar la limpieza

una actividad es la unidad de una tarea, es un paso para su realización. Las actividades de la tarea
de escribir un informe clínico incluyen hacer un borrador o releer el informe para ver su
coherencia y claridad. Las actividades de la tarea de limpieza del hogar pueden ser: sacudir los
muebles, barrer, baldear, hacer las camas, etc.

Christiansen (1991) desarrolla el concepto de pirámide de las ocupaciones, refiriéndose a la

jerarquía de estas. Van desde el nivel más pequeño, las actividades, al nivel más alto, los roles.
Utilizando este concepto, la base de la pirámide es la actividad, que consiste en un
comportamiento específico orientado hacia una meta. En el segundo nivel están las tareas,
definidas como el conjunto de actividades que comparten un propósito reconocido en el
desarrollo de la tarea. En el nivel más alto de la pirámide están los roles, que se definen como las
expectativas de conducta asociadas a un lugar específico en la sociedad

si pensamos en el rol de estudiante, podemos discriminar las tareas de aprobar una asignatura o
de realizar una práctica preprofesional. Cada una de ellas tiene diferentes actividades. La tarea
de aprobar una asignatura tiene incluidas las actividades de anotarse a la materia, concurrir a
clase, realizar los trabajos prácticos, estudiar para los parciales, etc.

Todas ellas están enmarcadas en el rol de estudiante y tienen lugar en diferentes contextos y
entornos. Para realizar estas actividades de la tarea del rol de estudiante, la persona utilizará
destrezas, patrones y habilidades subyacentes al desempeño ocupacional en diferentes
contextos y entornos

Las actividades que realizamos los seres humanos se desarrollan en diferentes contextos. Solo
conociendo los ambientes en los que las ocupaciones tienen lugar se puede discernir en qué
área del desempeño se las puede categorizar.

EJEMPLO: La actividad de comer en el ambiente del hogar con la familia puede ser considerada
una AVD; la misma actividad en un restaurante con amigos puede ser considerada una actividad
de esparcimiento;

En 1990, Elizabeth Yerxa sostuvo que el ser humano es un ser ocupacional y el impulso de estar
ocupado tiene raíces evolutivas, psicológicas, sociales y simbólicas. Por ello, solo una actividad
con propósito iniciada por una persona constituye una ocupación

Las personas hacen elecciones de ocupaciones, las cuales comprometen sus días; al hacer esto,
se desarrolla su identidad ocupacional y se constituyen en seres ocupacionales. Según Betty
Risteen Hasselkuss (2002), el significado de una ocupación emana del realizarse como persona,
de crecer y transformarse. Los terapistas ocupacionales facilitan la realización personal del
paciente. Esta facilitación incluye un análisis minucioso de las ocupaciones, de las exigencias de
la tarea y las actividades. Este examen incluye los contextos y entornos, los roles ocupacionales,
el diagnóstico médico, las limitaciones y fortalezas de la persona y su familia (Pellegrini, 2007).

Para poder clasificar a qué área del desempeño ocupacional corresponde una actividad,
debemos, por un lado, conocer los contextos en los que la ocupación tiene lugar y, por otro,
saber qué significado y propósito tiene para la persona que lo realiza
En actividades grupales y comunitarias, el proceso de análisis siempre debe comenzar con una
serie de preguntas: quién, qué, dónde, cómo y por qué. Poder comprenderlas es el primer paso
para poder percibir el significado y el propósito que las ocupaciones tienen.

Este conocimiento(serie de preguntas: quién, qué, dónde, cómo y por qué) facilita al terapista
ocupacional tener la imagen de lo que las personas son como seres ocupacionales y visualizar
cómo construyen su camino en la vida. Al involucrarse en ocupaciones, los seres humanos nos
expresamos, encontramos sentido a nuestras vidas y nos adaptamos a los cambios. Nuestras
ocupaciones cotidianas no solo definen a la persona, sino que también definen nuestras
comunidades y nuestra cultura. A través del desempeño de ocupaciones de manera individual o
grupal, se construyen comunidades (ejemplo: granjeros, asociaciones profesionales, maestros,
etcétera).

Las dimensiones y estratos de la ocupación:

Las ocupaciones tienen dos dimensiones (Pellegrini 2007), visible e invisible. La primera incluye el
resultado de la ejecución de la tarea; es lo observable, el producto o el resultado final. Por ejemplo,
una torta de cumpleaños, un libro, una pintura, una caminata, entre otros. En general esta dimensión
puede describirse según lo que observamos de ella, sus colores, su altura, su peso, su duración, etc.
Pero, ¿dónde ubicamos la enseñanza de la lectura del libro, el placer de compartir la torta de
cumpleaños, la emoción que nos transmite la pintura? Esto es lo que se denomina la dimensión
invisible de las ocupaciones (Pellegrini, 2007)

La dimensión invisible no se puede observar, ni tocar, no tiene un resultado medible o concreto. Esta
incluye el significado que esa ocupación tiene para una persona; es el modo en que el individuo
caracteriza esa ocupación en términos personales relevantes.

En terapia ocupacional, para conocer lo significativo de la ocupación utilizamos entrevistas históricas y

narrativas etnográficas que facilitan descubrir lo significativo del pasado de la persona. En cambio, el
presente y el futuro están relacionados con el propósito de la ocupación

Se analiza de manera sistemática la ocupación como una unidad de análisis y se enfoca el estudio de la
forma, la función y el significado de la ocupación humana, es decir, los estratos de la ocupación.

La forma abarca los aspectos observables de la ocupación, su estructura y el resultado del hacer. La
función se refiere a cómo esa ocupación influye en la salud y en la calidad de vida de la persona. El
significado implica el resultado de la experiencia subjetiva de participación dentro de un contexto; este
es particular a la experiencia de una persona y es, por eso, absolutamente personal.

Analizar los estratos (la forma, la función y el significado) de las ocupaciones dentro y fuera de los
contextos clínicos, para que esto nos permita comprender al hombre como sujeto ocupacional e
intervenir en sus espacios cotidianos (hogar, barrio, comunidad), para poder pensar y planificar
programas y servicios comunitarios que favorezcan su calidad de vida y bienestar.
La forma es la estructura. Los terapistas ocupacionales que analizan la forma de una ocupación ponen
acento en el análisis de los materiales y sus propiedades, los productos, las actividades, la complejidad,
la secuencia, la dinámica, la disponibilidad en el ambiente y las relaciones con el tiempo (duración),
entre otros. Es decir, el cuándo, el cómo y el dónde esa ocupación tiene lugar.

La función analiza la finalidad que tiene una ocupación para esa persona o para una comunidad.
Responde al para qué se realiza esa actividad.

El significado solo puede definirse desde la persona que realiza la actividad. Incluir el significado de la
experiencia es imprescindible para tener una comprensión integral de la ocupación. Incluye el sentido,
la intención y el propósito que tiene para esa persona realizar esa ocupación, mucho más que por qué
la realiza.

el significado puede estar afectado por tres componentes: la actitud, la motivación y la satisfacción:

La actitud es el enfoque general que una persona tiene hacia una actividad como resultado de sus
valores y los de la sociedad. La actitud es un estado de ánimo previo a la realización de una actividad.
Muchas veces se la identifica como la predisposición interna que tiene una persona hacia algo. Ella se
construye en base a los valores, las experiencias y la historia de la persona.

La motivación es el conjunto de factores que inclinan a las personas hacia el logro de ciertas metas. Es
el componente que une el significado con la forma. La motivación surge del interior del ser humano y
se desarrolla en tres niveles. El primero está compuesto por la motivación intrínseca; esta impulsa el
inicio de la acción. Esta motivación intrínseca se transforma con la acción en motivación de eficacia,
que tiene como meta mejorar el desempeño, ser competente en el hacer y optimizar su eficacia. Los
deseos ya no son solo iniciar la acción sino mejorarla y refinarla; la persona quiere hacerlo bien. Esta
motivación, nuevamente con el desarrollo del hacer de manera eficaz, se transforma en la motivación
de excelencia que impulsa el deseo de superación de los estándares internos de desempeño; así, la
persona quiere superar su nivel de ejecución.

La satisfacción es la relación entre lo que uno espera de una actividad y lo que se experimenta al
realizarla.

LA SALUD

Los terapistas ocupacionales no estamos ajenos a este concepto de salud; por ello, para nosotros la
salud se obtiene y se mantiene cuando las personas son capaces de comprometerse y participar en
ocupaciones que permiten la participación deseada o necesaria en la vida cotidiana, manteniendo al
mismo tiempo un equilibro activo entre actividades relacionadas a sus roles de vida (trabajador,
estudiante, miembro de familia, amigo, etc.) y la relación con sus valores, intereses, objetivos y las
demandas del contexto y entorno.