Secuencia Did. Planes Taller 2017

PROFESOR: GUILLERMO BAUTISTA SÁNCHEZ Nivel SECUNDARIA GENERAL”IGNACIO M.
ALTAMIRANO ”POXINDEJE DE MORELOS HIDALGO”

GRADO Y GRUPO : 1°S AÑOS A,B,C,D. Ciclo escolar : 2017 2018
BLOQUE N° 1 Bloque N° 1 ASIGNATURA: TECNOLOGIA Nombre del bloque TÉCNICA Y TECNOLOGIA Tema: TÉCNICA.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: La técnica en La Vida cotidiana.
PROPÓSITO. 1.-Reconocer a la técnica como objeto de estudios de la tecnología.
2.-Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e
itere.
3.-Identificar a los sistemas como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía las
herramientas y maquinas.4.- Demostrar La Relación Entre Las Necesidades Sociales Y La Creación De Técnica Que Las
Satisfacen.
COMPETENCIA: Intervención y diseño
APRENDIZAJES ESPERADOS _ Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
_Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas
en diferentes contextos sociales e históricos.
DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

TEMA: INTEGRADORES: TÉCNICA Y TECNOLOGIA, TÉCNICA
CONCEPTOS RELACIONADOS: INTERVENCION TÉCNICA NESECIDADES E INTERESES SOCIALES
ARGUMENTO. Una característica de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo que uno de los propósitos de este
bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervenir en la elaboración de productos
como forma de satisfacer necesidades e intereses.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses humanos.
Los productos maderables en la comunidad.
El árbol y su clasificación.
Conceptual Actitudinal Procedimental
 Observación  Reflexionar.  Localizar

 Retención  Valorar  Reorganizar
  Relacionar
 Percibir Utilizar.
 Representar
 Reconocer  Proponer.
 Trazar
 Reproducir
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGNITIVO.
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
Recabar Y Valorar Las Respuestas De Las y Los Alumnos(A) Como Conocimientos Previos,  Lápiz.
Por Lo Que No Se Clasifican, Rechazan O juzga, Lo Que Permitirá Ajustar Las Actividades  Lapicero.
 Borrador.
Subsecuentes En Que Se Buscará Afianzar El Significado De técnica. Y lo que es la industria
de la madera.
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

CONOCIMIENTOS.
.
Priorizar los objetos técnicos (materiales herramientas instrumentos, equipo, productos  Lápiz.
FASE DE DESARROLLO
terminados) de uso exclusivo o importante en el laboratorio de tecnología, destacando el  Libreta.

énfasis de campo tecnológico en que esté inscrito el alumno. Elaborar un reporte escrito/  Materiales utilizados
grafico, a mano con el auxilio de las T.I.C. en el laboratorio de
la tecnología.
Realizar mediciones usando la conversión del sistema métrico MKS. Con el sistema inglés y
Tarea.
viceversa.
INVESTIGAR : que es la industria
Investigar que es la industria de la madera sus principales técnicas así como las necesidades
de la madera
que los satisface. .
ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Los alumnos deberán realizar un reporte acerca del papel social e industria de la  Lápiz.
 Lapicero.
madera en la comunidad.
PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA
 Cuadro sinóptico. Mediante una matriz de valoración rubrica Son las
• Reconocimiento del ser humano como  Actividad de practica en el establecer los niveles de desempeño en la estimad
creador de técnicas.
laboratorio., de tecnología
elaboración y en la expresión de la as por
Que desarrolle una serie de actividades presentación. Y de las funciones sociales del el
de carácter estratégico instrumental y de  Registro en la libreta. énfasis tecnológico que están cursando maestr
control.  Informes técnicos de los mediante una narración escrita breve. o.
El estudio de la técnica como sistema y proyectos
conjunto de acciones orientadas a  Modelos o prototipos.
satisfacer necesidades e intereses.
PROFESOR: GUILLERMO BAUTISTA SÁNCHEZ Nivel SECUNDARIA GENERAL”IGNACIO M. ALTAMIRANO ”POXINDEJE DE MORELOS HIDALGO”
PROPÓSITO. 1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos
APRENDIZAJES ESPERADOS • Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
• Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos
Técnicos.
• Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar
Procesos y productos.
DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 9 AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017
TEMA: INTEGRADORES: TECNOLOGIA.: COMO AREA DEL CONOCIMIENTO Y LA TECNICA COMO PRACTICA SOCIAL.
CONCEPTOS RELACIONADOS:

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
La tecnología como campo de conocimiento: su impacto y uso en la vida cotidiana. La
 Libreta.
carpintería como objeto de conocimiento de la tecnología y como práctica social para  Lápiz.
la satisfacción de Necesidades e intereses.  Lapicero.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
 Lápiz.
FASE DE DESARROLLO
Indagar los conocimientos y saberes ancestrales empleados en los procesos de

 Libreta.
manufactura de objetos de madera en las sociedades prehispánicas como prácticas
 Materiales utilizados
sociales y su impacto en las costumbres y Tradiciones. Representarlos gráficamente en el laboratorio de
y mostrar, en plenaria, sus elaboraciones. Emplear conocimientos tradicionales de la la tecnología.
comunidad en la manufactura de un objeto de madera para su uso en el hogar o la Tarea.
escuela. Se sugiere la elaboración de una artesanía mexicana. INVESTIGAR : que es la industria
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
La evaluación debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del proyecto,  Lápiz.
conforme al propósito, los requerimientos establecidos, la eficiencia y eficacia
de la técnica y el producto en cuestión, así como la prevención de daños a la sociedad
y la naturaleza. Las actividades de evaluación pretenden realimentar cada una de sus
fases y, si es necesario, replantearlas.
PLAN DE EVALUACIÓN
Actividad practica en el laboratorio. Portafolio de evidencias. Son las
El uso de nuevos materiales como Registro de dibujos Registro de actividades. estimad
insumos en la carpintería e industria de la Análisis en la libreta. Guía de observación para la actividad as por
madera. el
Las obras (tarea). practica en el laboratorio.
maestr
o.
BLOQUE N° 1 ASIGNATURA Bloque N° 1 NOMBRE DEL BLOQUE : TECNOLOGÍA , INFORMACIÓN E INOVACION

TÉCNOLOGIA
CAMPO DE FORMACIÓN: INNOVACIONES TECNICAS A TRAVES DE LA HISTORIA. SUBTEMA: LA INOVACION COMO PROCESOS:
PROPÓSITO. 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos
y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos
de innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.
DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada DEL 9 AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017
CONCEPTOS RELACIONADOS: LA INOVACION DE PROCESOS.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
Libreta.
Lápiz.
Investigar las invenciones e innovaciones en el uso de la madera. Preparar Lapicero.
un informe ilustrado identificar y describir, con un cuadro comparativo, las innovaciones en los Borrador.
Procesos y productos de la carpintería e industria de la madera a través de la historia de las
civilizaciones. Ubicar en un cuadro las principales Innovaciones y cambios técnicos realizados.

CONOCIMIENTOS.
.taller
FASE DE DESARROLLO
Herramientas existentes en el taller.

Materiales utilizados en el
Proponer un video o documental sobre las invenciones e innovaciones en el ámbito de los
laboratorio de la tecnología. E
procesos y productos de la carpintería moderna. En grupos, exponer y discutir los procesos industria de la madera
de mejora observados; por ejemplo, el uso eficiente de la energía o el cumplimiento eficaz en
la función. Tarea.
Investigar las invenciones e innovaciones en el uso de la madera. Preparar un informe INVESTIGAR: que es innovación.
.
lustrado
Libreta.
FASE DE CIERRE
Los alumnos deberán realizar un reporte acerca del papel social e industria de la madera en Lápiz.
la comunidad.
Elaborar el diseño de un mueble modular empleando software 3D
PLAN DE EVALUACIÓN
Son las
Las propiedades de la materia: como Actividad practica en el laboratorio. Registro de actividades. estimad
madera clavos, pijas. Registro en Dibujos. Guía de observación para la actividad as por
Análisis de apuntes de su libreta. el
practica en el laboratorio. De
Las obras (tarea). maestr
carpintería e industria de la madera. o.
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.
de la madera.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO

la tecnología.
Tarea.
viceversa.
de la madera
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
Por Lo Que No Se Clasifican, Rechazan O juzgan, Lo Que Permitirá Ajustar Las Actividades  Lapicero.
 Borrador.
Subsecuentes En Que Se Buscará Afianzar El Significado De técnica.

CONOCIMIENTOS.
.
Se sugiere presentar la película “los dioses deben estar locos” minutos de 0 a30 minutos a  Lápiz.
FASE DE DESARROLLO
continuación cuestionar (oralmente y o por escrito, individualmente o por equipo a los alumnos  Libreta.
sobre” ¿Qué consideran que es un objeto natural, un objeto técnico, una técnica?” “¿quién y  Materiales utilizados
/o cómo se producen lasa técnicas y objetos técnicos?” en el laboratorio de
la tecnología.
realizar una clasificación de los árboles del bosque, selva monte o plantación, (según el
Tarea.
contexto en que se encuentre) respecto a las caracteriscas
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
 Cuadro sinóptico.  Portafolio de Son las
• Las propiedades de la materia: masa,  Actividad practica en el evidencias. estimad
volumen, densidad y estados de as por
agregación.
laboratorio.  Registro de
el
• Presión: relación fuerza y área; presión  Registro en el libro. actividades. maestr
en fluidos. Principio de Pascal.  Análisis en la libreta.  Guía de observación o.
• Temperatura y sus escalas de medición.  Las obras (tarea). para la actividad
• Calor, transferencia de calor y procesos
térmicos: dilatación y formas de practica en el
propagación. laboratorio.
• Cambios de estado; interpretación de
gráfica de presión-temperatura.
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO
la tecnología.
Tarea.
de la madera
.
PROFESOR: ACTIVIDADES EN DONDE
GUILLERMO BAUTISTA SE ESTABLEZCAN
SÁNCHEZ NivelRELACIONES
SECUNDARIADE GENERAL”IGNACIO
LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS RECURSOS YDE
CON ”POXINDEJE
M. ALTAMIRANO MATERIALES
MORELOS DIDÁCTICOS
HIDALGO”
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
agregación.
el
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.
de la madera.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO

la tecnología.
Tarea.
viceversa.
de la madera
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO
la tecnología.
Tarea.
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
agregación.
el
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO
la tecnología.
Tarea.
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
agregación.
el
térmicos: dilatación y formas de
practica en el
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Libreta.
Una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo  Lápiz.
que éste bloque tiene que los alumnos se reconozcan como seres de capacidades para  FLEXOMETRO.
 Banco de trabajo
intervención en la elaboración de productos, como forma de satisfacer necesidades e
intereses.

CONOCIMIENTOS.
.
En el énfasis de campo tecnológico de la carpintería de diseños de creación artesanal y en el  Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
control de taladros eléctricos e inalámbricos y elaboren diversas clasificaciones de los objetos

de la colección a utilizar objetos de uso natural o artesanal.  Materiales utilizados
Priorizar los objetos, materiales, herramientas instrumentos, equipos, productos terminados. en el laboratorio de
la tecnología. e
El alumno elaborara un reporte o gráfico, a mano o con auxilio de las tecnología
industria de la
madera
Tarea.
INVESTIGAR: que es la industria de
la madera.
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 FLEXOMETRO.
 Recabar Y Valorar Las Respuestas De Las y Los Alumnos(A) Como Conocimientos Previos,
Por Lo Que No Se Clasifican, Rechazan O juzga, Lo Que Permitirá Ajustar Las Actividades
de la madera.
PLAN DE EVALUACIÓN
Mediante una matriz de valoración rubrica Son las
• Reconocimiento del ser humano como Actividad de practica en el laboratorio., de establecer los niveles de desempeño en la estimad
creador de técnicas. tecnología para las evidencias elaboración y en la expresión de la as por
de carácter estratégico instrumental y de Registro en la libreta. énfasis tecnológico que están cursando
Informes técnicos de los proyectos Modelos maestr
control. mediante una narración escrita breve. o.
El estudio de la técnica como sistema y o prototipos.
conjunto de acciones orientadas a
BLOQUE N° 1 asignatura Bloque N° 1 Nombre del bloque: TECNOLOGIA Y SU RALACION CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
tecnología
itere.
Satisfacen.


  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO
la tecnología.
Tarea.
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
agregación.
el
itere.
Satisfacen.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Video.
 Libreta.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
FASE DE DESARROLLO
la tecnología.
Tarea.
de la madera
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
PLAN DE EVALUACIÓN
agregación.
el
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: La tecnología como campo de conocimiento.
PROPÓSITO. Que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervención en la elaboración de productos, como forma
de satisfacer necesidades e intereses.
COMPETENCIA: Intervención. Resolución de problemas. Diseño. gestión
APRENDIZAJES ESPERADOS .- Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
.- Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de
técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
.-utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
DURACIÓN Una semana Fecha programada 16 AL 20 DE OCTUBRE DEL 2017
TEMA: INTEGRADORES: TÉCNICA Y TECNOLOGIA.
CONCEPTOS RELACIONADOS: EL PAPEL DE LA TÉCNOLOGIA EN LA SOCIEDAD.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
Una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo

que éste bloque tiene que los alumnos se reconozcan como seres de capacidades para  Libreta.
 Lápiz.
intervención en la elaboración de productos, como forma de satisfacer necesidades e  FLEXOMETRO.
intereses.  Banco de trabajo
La técnica en la vida cotidiana, Los productos maderables de la comunidad, El árbol y su
clasificación.
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE : RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Los alumnos investigaran que es la técnica en la vida cotidiana,
.
Que productos maderables hay en tu comunidad.
 Lápiz.
INVESTIGARAN QUE ES EL ARBOL Y COMO SE CLASIFICA.
 Libreta.
NOS ENFOCAREMOS: En el énfasis de campo tecnológico de la carpintería de diseños de
FASE DE DESARROLLO
en el laboratorio de
creación artesanal y en el control de taladros eléctricos e inalámbricos y elaboren la tecnología. e
diversas clasificaciones de los objetos de la colección a utilizar objetos de uso industria de la
natural o artesanal. madera
Priorizar los objetos, materiales, herramientas instrumentos, equipos, productos  Hojas d papel bon,
normalizado para
terminados. los dibujos.
El alumno elaborara un reporte o gráfico, a mano o con auxilio de las tecnología, Y Tarea.
ELABORARA DIBUJOS DE SUS PROYECTOS QUE PRESENTARAN AL FINAL DEL BLOQUE PARA SU INVESTIGAR: que es la técnica,
EVALUACION. que productos maderables hay en su
comunidad y que es el árbol..
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Flexómetro.
madera en la comunidad y el árbol y como se clasifica.  Laboratorio, de
tecnología en el
 Recabar Y Valorar Las Respuestas De Las y Los Alumnos(A) Como Conocimientos Previos, enfasis
Por Lo Que No Se Clasifican, Rechazan O juzga, Lo Que Permitirá Ajustar Las Actividades
de la madera.
PLAN DE EVALUACIÓN
Mediante una verificación y organización de Son las
• Reconocimiento del ser humano como Actividad de practica en el laboratorio., de dibujos que contengan la información estimad
creador de técnicas. tecnología para las evidencias requerida. as por
Que desarrolle una serie de actividades Con una guía de observación donde el
de carácter estratégico. Registro en la libreta y un álbum de dibujos. determine los conocimientos y habilidades que
Informes técnicos de los proyectos Modelos maestr
El estudio de la técnica como sistema y alcancen los alumnos. o.
conjunto de acciones orientadas a o prototipos y dibujos en las hojas
satisfacer necesidades e intereses de los normalizadas a escala. Para la evaluación.
alumnos.
BLOQUE N° 1 asignatura Bloque N° 1 Nombre del bloque: TECNOLOGIA Y SU RALACION CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
tecnología
PROPÓSITO. 1.-Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
2- Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
3.-Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
COMPETENCIA: Intervención y diseño, y gestión.
APRENDIZAJES ESPERADOS -Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
-Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los de las ciencias se resignifican en el desarrollo de los
procesos técnicos.
-Utilizan conocimientos técnicos de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como
mejorar procesos y productos.
DURACIÓN De una a dos semanas Fecha programada 16 AL 20 DE OCTUBRE DEL 2017
TEMA: INTEGRADORES: LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON OTRS AREAS DE CONOCIMIENTO
CONCEPTOS RELACIONADOS: LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIAL.
CONTENIDOS TEMÁTICOS El uso de nuevos materiales como insumos en la carpintería e industria de la madera.
Las características físicas y químicas en el tratamiento de la madera, como control de la humedad, velocidad del aire
la temperatura (sol o nublado).
Los productos químicos empleados en el tratamiento de los insumos en la carpintería y el uso de pinturas barnices y
solventes utilizados en el laboratorio

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Hojas normalizadas
 Libreta.
Recabar y valorar las respuestas de las y los alumnos(a) como conocimientos previos, por lo  Lápiz.
que no se clasifican, rechazan o juzgan, lo que permitirá ajustar las actividades subsecuentes  Lapicero.
 Borrador.
en que se buscará afianzar el significado de insumos o pinturas, tratamiento de la madera y
como se emplean los productos químicos para su conocimiento.

CONOCIMIENTOS.
.
¿Qué consideran que es un objeto natural, un objeto técnico, una técnica?” “¿quién y /o  Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
cómo se producen las técnicas y objetos técnicos?”

Investigar cómo se clasifican los árboles del bosque, selva monte o plantación, (según el  Materiales utilizados
contexto en que se encuentre) respecto a las caracteriscas. en el laboratorio de
la tecnología.
Comparar que es una pintura y que es un barniz y como se clasifican.
Hacer énfasis en cómo se utilizan y el tratamiento de todos los insumos que usamos en el
A-4.
laboratorio.
Tarea.
Describan como se emplean los productos químicos en el laboratorio.
INVESTIGAR : que es técnica que
Diseñarán en hojas normalizadas los dibujos elaborados en este bloque. es pintura que es barniz
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Juego geométrico
madera en la comunidad. Y como elaboran sus producto de madera en el laboratorio
para su evaluación.
PLAN DE EVALUACIÓN
 Dibujos en hojas normalizadas.  Álbum de diseño de Son las
• Realizar trabajos de campo que les estimada
 Diseño de práctica en el trabajos en el taller
s por el
permita visualizar creaciones técnicas laboratorio.  Registro de maestro.
construidas en diversos campos  Registro en su libreta investigaciones.
disciplinarios que impacten en su entorno  Análisis de los dibujos  Guía de observación para
de su vida cotidiana. En el énfasis de la  (tarea). Investigaciones. la actividad practica en el
tecnología e industria d la madera. laboratorio.
BLOQUE N° 1 Bloque N° 1 ASIGNATURA: TECNOLOGÍA Nombre del bloque: TÉCNOLOGÍA,INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: Innovación técnica a través de la historia.
PROPÓSITO. 1.-Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial nacional, regional y local.
2,- Identificar las fuentes de información en contextos de uso y para la innovación técnica de productos y procesos.
3.-Utilizar las T.I.C. para el diseño e innovación de procesos y productos.
4.-emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
COMPETENCIA: Innovación, cambio técnico, innovación técnica.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico
Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aplican los conocimientos técnicos y emplean las T.I.C. para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de soluciones a problemas técnicos.
TEMA: INTEGRADORES: TÉCNOLOGIA, INFORMACION E INOVACION.
CONCEPTOS RELACIONADOS: INNOVACIÓN TÉCNICA, FUENTES DE INNOVACIÓN TÉCNICA, CONTEXTO DE USO DE LOS MEDIOS TÉCNICOS
CONTENIDOS TEMÁTICOS Los procesos de selección y procesamiento de la madera
El usuario y el técnico como fuentes de información para el mejoramiento de los procesos y productos en la carpintería
e industria de la madera.
La carpintería e industria de la madera en los sistemas productivos y sus procesos de innovación.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
 Libreta.
Reproducir a escala técnica los dibujos elaborados por los alumnos y compararlos con las  Lápiz.
épocas históricas para ver el cambio de la tecnología hacia la actualidad.  escuadras
 Borrador.
Aprovechar las experiencias de otros países y destacar las innovaciones en el manejo y
aprovechamiento de los bosques según sea la necesidad del ser humano.

CONOCIMIENTOS.
.
 Lápiz.
FASE DE DESARROLLO
Realizar una clasificación de los árboles del bosque, selva monte o plantación, (según el
contexto en que se encuentre) respecto a las caracteriscas, coméntalas con tus compañeros para  Libreta.
analizarlas.  Materiales utilizados
Identificar y representar gráficamente las oportunidades y problemas que se presentan en el en el laboratorio de
diseño y composición de los productos de la carpintería y reflexionar como responden éstos a la tecnología.
las funciones técnicas para los que fueron diseñados. Tarea.
Elaborar un folleto para dar a conocer las ventajas que brinda la tecnología en la industria de la INVESTIGAR: que son los arboles
madera y su influencia en la calidad de vida y cuidado del medio ambiente. del bosque , que es diseño
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Lapicero.
madera en otros países y como se aprovecha.
 Identificar y representar gráficamente las nuevas herramientas y maquinas utilizadas
en carpintería y proponer un análisis de estos objetos.
PLAN DE EVALUACIÓN
El proyecto técnico pretende integrar los  Cuadro comparativo Álbum de dibujos Son las
conocimientos que los alumnos han  Actividad practica en el Registro dibujos estimad
Guía de observación para la actividad practica en el
venido desarrollando en los dos grados laboratorio.
laboratorio. De carpintería.
as por
anteriores para desplegarlos en un  Registro en la libreta el
proceso en el que destaca la innovación  Análisis en la libreta. maestr
técnica y la del contexto social.  Las obras (tarea). De o.
investigación.
BLOQUE N° 2 Bloque N° 2 ASIGNATURA: TECNOLOGIA Nombre del bloque MEDIOS TÉCNICOS Tema: MEIOS TÉCNICOS.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: Herramientas Maquinas e instrumentos como
extensión de las capacidades humanas.
PROPÓSITO. Que los alumnos diseñen formas tales que: con la elección adecuada de los materiales, herramientas, maquinas,
instrumentos y procesos, resulten aplicables en el énfasis del campo tecnológico en la industria dela carpintería e industria
de la madera
COMPETENCIA: Intervención. Diseño. Gestión.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función de las herramientas, maquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
Emplea herramientas, maquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifica las
funciones delegadas en ellas.
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, maquinas e instrumentos en diferentes contextos
culturales, sociales e históricos.
DURACIÓN Cuatro semana Fecha programada 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2017
TEMA: INTEGRADORES: MEDIOS TÉCNICOS
CONCEPTOS RELACIONADOS: HERRAMIENTAS, MAQUINAS E ISTRUMENTOS COMO EXTENSIÓN DE LAS CAPACIDADES HUMANAS.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Los procesos de creación de herramientas y maquinas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus
procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos empleados.
La delegación de funciones en herramientas e instrumentos del énfasis.
Las herramientas como como extensión de las capacidades humanas en las técnicas del énfasis

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
El análisis y operación de herramientas, maquinas e instrumentos

La reflexión en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las  Libreta.
 Lápiz.
herramientas, como procesos y como fundamentos de cambio técnico.  FLEXOMETRO.
 Banco de trabajo

Describe por escrito y con auxilio de dibujos recortes las ideas que tiene sobre las herramientas de la
antigüedad Compartir en el grupo sus ideas sobre las herramientas en la antigüedad .
 Lápiz.
Investigar en forma documental sobre la creación de herramientas en las civilizaciones antiguas,  Libreta.
considerando las necesidades, intereses y funciones que llevaron a su invención y producción. Crear una  Materiales
presentación (por equipo) para mostrar al grupo.
FASE DE DESARROLLO
utilizados en el
laboratorio de la
Conseguir y presentar alguna herramienta antigua o en su caso llevar imágenes impresas o en tecnología. e
diapositivas industria de la
Cuestionar lo siguiente: ¿en qué época ubicas la herramienta? ¿En qué lugar fue hallada ¿A qué madera
civilización pertenece?  Hojas d papel bon,
normalizado para
los dibujos.
Tarea.
INVESTIGAR: sobre las
herramientas antiguas, o llevar
algunas herramientas antiguas.
.
 Libreta.
FASE DE CIERRE
 Los alumnos deberán realizar un reporte acerca de cómo son las herramientas  Lápiz.
 Flexómetro.
antiguas.  Laboratorio, de
tecnología en el
 Recabar Y Valorar Las Respuestas De Las y Los Alumnos(A) Como Conocimientos Previos, énfasis
de cómo eran algunas herramientas antiguas y algunas las conocen. Además que se pudieran
presentar el laboratorio. De carpintería e industria de la madera.
PLAN DE EVALUACIÓN
creador de técnicas. tecnología para las evidencias requerida. as por
de carácter estratégico. Registro en hojas blancas la investigación determine los conocimientos y habilidades que
de las herramientas antiguas y comentarlas maestr
El estudio de la tecnología como alcancen los alumnos. En las herramientas a o.
comprenden que el desarrollo de en el grupo con sus compañeros. tiguas.
procesos técnicos implica el uso de
herramientas maquinas e instrumentos.
BLOQUE N° 2 asignatura Bloque N° 2 Nombre del bloque: CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL.
tecnología
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: La influencia de la sociedad en el desarrollo
técnico
PROPÓSITO. 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses de los grupos que los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales. 4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. • Proponen y modelan alternativas de s olución a posibles
necesidades futuras.
DURACIÓN De una a dos semanas Fecha programada 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2017

TEMA: INTEGRADORES: LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO TÉCNICO.
CONCEPTOS RELACIONADOS: Necesidades sociales Procesos técnicos Sistemas técnicos.
ARGUMENTO. También se propone analizar el uso de las herramientas y máquinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre los
que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como la variación en las operaciones, la organización de los procesos
de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales.
CONTENIDOS TEMÁTICOS El trabajo con los temas de este bloque considera tanto el análisis medio-fin como el análisis sistémico de objetos y procesos
técnicos, con la intención de comprender las características contextuales que influyen en el cambio técnico, se consideran los
antecedentes y los consecuentes, así como sus posibles mejoras, de modo que la delegación de funciones se estudie desde una
perspectiva técnica y social. Asimismo, se analiza la delegación de funciones en diversos grados de complejidad mediante la
exposición de diversos ejemplos para mejorar su comprensión

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
Los cambios en los procesos técnicos de la carpintería para satisfacer las nuevas demandas de la  Hojas normalizadas
 Libreta.
sociedad. Las necesidades actuales de productos técnicos de la carpintería e industria de la madera, y su  Lápiz.
 Lapicero.
sustitución por nuevos productos.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
Comparar, mediante gráficas, muebles antiguos con muebles modernos; establecer las ventajas  Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
y desventajas de cada uno, así como la forma de cómo se satisfacen las necesidades, intereses
y demandas de la sociedad. Realizar, en equipos, una maqueta que represente casas hechas de en el laboratorio de
madera en diferentes contextos (geográficos y culturales). Comparar el tipo de materiales y la tecnología.
técnicas empleadas en su fabricación, las diferentes necesidades de las personas de acuerdo  Hojas normalizadas
con el contexto, y comparar el diseño, costo, costumbres asociadas a su uso y estrato A-4.
socioeconómico, entre otros. Tarea.
INVESTIGAR: que es un producto
Diseñar el boceto de un mueble para la satisfacción de necesidades vinculadas con su entorno de carpintería y cuál es la demanda
familiar o escolar. Se sugiere el diseño y mejora de productos técnicos de acuerdo con la de la sociedad.
función que cumplen. Presentar sus propuestas en plenaria. Y harán un mueble alusivo a las .
fiestas decembrinas para presentarlo en la entrega de evaluaciones.
 Libreta.
Los procesos de cambio en las técnicas de la carpintería e industria de la madera, en las principales  Lápiz.
etapas de su historia:
FASE DE CIERRE
• Periodo artesanal.
• Periodo de la cooperación. •
Periodo de la manufactura.
• Periodo de la gran industria. Los cambios en los procesos técnicos para la producción de objetos de
la carpintería e industria de la madera; de los procesos artesanales a los procesos industriales:
• Máquinas y herramientas empleadas.
• Materiales e insumos.
• Acciones técnicas involucradas.
PLAN DE EVALUACIÓN
 Dibujos en hojas normalizadas.  Álbum de diseño de Son las
• Realizar trabajos de campo que les estimada
 Diseño de práctica en el trabajos en el taller
s por el
permita visualizar creaciones técnicas laboratorio.  Registro de maestro.
construidas en diversos campos  Registro en su libreta investigaciones.
disciplinarios que impacten en su entorno  Análisis de los dibujos  Guía de observación para
de su vida cotidiana. En el énfasis de la  (tarea). Investigaciones. la actividad practica en el
tecnología e industria d la madera. laboratorio.
BLOQUE N° 2 ASIGNATURA: TECNOLOGIA: CAMPOS TÉCNOLOGICOS Y DIVERCIDAD CULTURAL.

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: la construcción social de los sistemas técnicos
PROPÓSITO. 1. Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local
2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica
COMPETENCIA: Innovación, cambio técnico, innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
• Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
DURACIÓN Cuatro semanas o mas Fecha programada DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE DEL 2017
TEMA: INTEGRADORES: CAMPOS TÉCNOLOGICOS Y DIVERCIDAD CULTURAL.
CONCEPTOS RELACIONADOS: LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS
ARGUMENTO. En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural,
por lo que se promueve el reconocimiento de los conocimientos técnicos tradicionales y la interrelación y adecuación de las
diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que a su vez repercuten en el cambio técnico y en la
configuración de nuevos procesos técnicos.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Cambio técnico., Trayectorias técnicas, Generaciones tecnológicas. Campos tecnológicos, Conocimientos
tradicionales. Campos tecnológicos.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
Se implementa un conjunto de técnicas comunes a un campo tecnológico y a las técnicas que lo han  Hojas normalizadas
FASE DE APERTURA
 Libreta.
enriquecido, es decir, la reproducción de las creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos  Lápiz.
 escuadras
y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases
 Borrador.
de técnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado. Mediante el análisis
sistémico de las creaciones técnicas, se propone el estudio del papel desempeñado por la innovación, el
uso de herramientas y máquinas, los insumos y los cada vez más complejos procesos y sistemas
técnicos, en la configuración de los campos tecnológicos.

CONOCIMIENTOS.
.
 Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
Investigar los tipos de organizaciones de trabajo existentes en su comunidad, qué procesos técnicos
desarrollan y para qué. Identificar las nuevas formas de organización y administración, y los métodos
en el laboratorio de
de mejora en los procesos técnicos que llevan a cabo. Comentar, en equipos, los resultados. Emplear la tecnología.
nuevas tecnologías para la manufactura de productos técnicos de madera. Se sugiere el empleo de Tarea.
máquinas, Realizar un análisis sistémico del cambio técnico acontecido en un proceso productivo de la INVESTIGAR: que es un cambio
carpintería e industria de la madera con base en sus procesos de mejora. Ilustrar con recortes de técnico que es una escala para
revistas, periódicos o fotografías los nuevos productos técnicos empleados en la vida cotidiana y diseñar un mueble.
comentar, en grupo, cómo mejoran éstos la calidad de vida de los seres humanos. Identificar entre ellos .
los productos de la carpintería e industria de la madera. Construir, a escala, muebles tradicionales y con
innovación para visualizar los principales cambios técnicos en su diseño, funcionalidad, confort y
estética. Donde realizaran un mueble alusivo a las fiestas navideñas para presentarlo en la entrega de
evaluaciones del segundo bimestre para obtener una evaluación decorosa.
Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, se propone el estudio del papel desempeñado
 Libreta.
FASE DE CIERRE
por la innovación, el uso de herramientas y máquinas, los insumos y los cada vez más complejos  Lápiz.
 Lapicero.
procesos y sistemas técnicos, en la configuración de los campos tecnológicos.
Representar gráficamente tres culturas, nacionales e internacionales, que desarrollen técnicas
tradicionales para la elaboración de objetos técnicos en el ramo. Se sugiere indagar la
fabricación de instrumentos musicales hechos con madera.
PLAN DE EVALUACIÓN
El proyecto técnico pretende integrar los Representa en gráficas. Álbum de dibujos Son las
conocimientos que los alumnos han Actividad practica en el Registro dibujos estimad
Guía de observación para la actividad practica en el
venido desarrollando en los dos grados laboratorio.
laboratorio. De carpintería.
as por
anteriores para desplegarlos en un Registro en la libreta el
Elaborarán un mueble pequeño representativo a la
proceso en el que destaca la innovación Análisis en la libreta. navidad. maestr
técnica y la del contexto social. Las obras (tarea). De o.
investigación.
BLOQUE N° 3 ASIGNATURA: TECNOLOGIA Nombre del bloque: Transformación de Materiales y Energía.

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y Comprensión del mundo natural y social. SUBTEMA: Origen, Características y clasificación de los
Materiales.
PROPÓSITO. 1.- Distinguir el origen, la diversidad y las posibilidades transformaciones de los materiales según la finalidad.
2.-Clasificar los materiales de acuerdo con sus características y su función en diversos procesos técnicos.
3.-.Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos
4.-Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y en la sociedad.
COMPETENCIA: Intervención. Diseño. Gestión.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos.
Distinguir la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
DURACIÓN Ocho semana Fecha programada MESES DE ENERO Y FEBRERO DEL 2018
TEMA: INTEGRADORES: Origen, Características Clasificación de los Materiales.
CONCEPTOS RELACIONADOS: Materiales naturales y sintéticos, propiedades físicas y químicas, propiedades técnicas e insumos
CONTENIDOS TEMÁTICOS Los Materiales: Origen y propiedades técnicas para la satisfacción de necesidades de uso.
Materiales como insumos de origen natural y artificial.
Materiales como insumos sin procesar, semiprocesados y procesados.
Función y propiedades de los materiales con que están hechas las herramientas de uso en casa, oficina y en
laboratorio de tecnología, y su relación con los materiales sobre los que actúan.
Los materiales de insumo en los procesos y productos técnicos y la función técnica que desempeñan en la casa, la
oficina y el Laboratorio de tecnología.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
Para analizar los materiales desde dos perspectivas: primera considerar el origen,
características y clasificación de los materiales y hacer hincapié en la relación de sus  Libreta.
 Lápiz.
características con la función que cumplen. La segunda propone el estudio de los materiales.  FLEXOMETRO.
Tanto naturales como sintéticos.  Banco de trabajo
.
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de que están hechos los productos técnicos
de uso cotidiano empleados o creados en el énfasis de campo; comparar un mismo objeto técnico de la .
industria maderera con otros de distinto material.  Lápiz.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de  Libreta.
herramientas para su transformación, por ejemplo, arcilla, madera aluminio, entre otros.  Materiales
Reproducir un producto técnico en diferentes tipos de madera y evaluar grupalmente su función de
FASE DE DESARROLLO
utilizados en el
acuerdo con sus propiedades técnicas. laboratorio de la
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la carpintería e industria de la tecnología. e
madera. industria de la
Calcular el costo energético de un proceso técnico de la industria maderera; cantidad de energía madera
empleada por volumen de producción.  Hojas d papel bon,
normalizado para
los dibujos.
Tarea.
INVESTIGAR: sobre los materiales
usados en la carpintería y como se
clasifican
.
 Libreta.
 Los alumnos deberán realizar un reporte acerca de cómo la industria de la madera  Lápiz.
 Flexómetro.
 Recabar Y Valorar Las Respuestas De Las y Los Alumnos(A) Como Clasificar los materiales  Laboratorio, de
tecnología en el
usados en la carpintería y sus características de que están hechos
énfasis
PLAN DE EVALUACIÓN
creador de técnicas. tecnología para las evidencias. requerida. as por
de carácter estratégico. determine los conocimientos y habilidades que maestr
El estudio de la tecnología como alcancen los alumnos. En la industria de la o.
comprenden que el desarrollo de madera
procesos técnicos implica el uso de
herramientas maquinas e instrumentos.
BLOQUE N° 3 Asignatura Nombre del bloque: LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

tecnología
técnico
PROPÓSITO. -Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos.
-Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el
uso de productos
-Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
.
APRENDIZAJES ESPERADOS •Identifican las Posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
•Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prevé posibles modificaciones no
deseadas en la naturaleza
•Recaban y organizan información de los problemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
De cuatro a ocho semanas Fecha programada DE ENERO Y FEBRERO DEL 2018

TEMA: INTEGRADORES: LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO TÉCNICO.
CONCEPTOS RELACIONADOS: Necesidades sociales Procesos técnicos Sistemas técnicos.
ARGUMENTO. El impacto del desarrollo de la técnica en carpintería e industria de la madera a nivel local.
Los impactos naturales y sociales como consecuencia del desarrollo de la técnica en carpintería e industria de la madera a nivel
regional como la tala inmoderada de árboles.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Información, búsqueda y selección, comunicaciones. Los recursos, materiales, herramientas, maquinas e instrumentos
Actitudes para el trabajo en equipo y para la distribución de tareas.
Fabricación artesanal, El trabajo humano Roles, Análisis de tareas.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir  Presenta
RECUPERACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACIÓN DIDÁCTICA/CONFLICTO COGNITIVO.
FASE DE APERTURA
Los contenidos de este bloque se orientan hacia la previsión de los impactos que dañan los ecosistemas.  Hojas normalizadas
 Libreta.
Las actividades se realizan desde una perspectiva sistemática para identificar los posibles efectos no  Lápiz.
 Lapicero.
deseados en cada una de las fases del proceso técnico.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
Analizar las implicaciones sociales ,económicas ambientales y de salud que involucran los  Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
avances tecnológicos en la industria maderera a partir de los siguientes cuestionamientos

¿Cuál es principal problema ambiental, social, cultural generado en el lugar donde vivo. en el laboratorio de
¿Cuáles son los impactos ambientales generados por la industria maderera (deforestación por la tecnología.
la tala inmoderada, erosión, pérdida de la biodiversidad y de la capacidad productiva de los  Hojas normalizadas
suelos y contaminación, entre otros? Diseñar posibles soluciones. A-4.
Reproducir el proceso de producción del objeto. Por ejemplo la elaboración de una MESA un Tarea.
PERCHERO, BIOMBO, comenzando con sus representaciones gráficas, identifica cada una de de carpintería y cuál es la demanda
las fases del proceso técnico y valorar grupalmente el impacto ambiental desde- el origen de la de la sociedad.
materia prima hasta su disposición final por su vida útil. .
LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO.
 Libreta.
Los procesos de cambio en las técnicas de la carpintería e industria de la madera, en las principales  Lápiz.
FASE DE CIERRE
etapas.
• Periodo de la gran industria. Los cambios en los procesos técnicos para la producción de objetos de
la carpintería e industria de la madera
• Máquinas y herramientas empleadas.
• Materiales e insumos.
• Acciones técnicas involucradas.
BLOQUE N° 3 asignatura Nombre del bloque: INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

tecnología
técnico
PROPÓSITO. 1.-Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el
fin de prevenir riesgos en la sociedad y en la naturaleza
2.-. Proponer soluciones a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con
criterio del desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- Distingue las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproduces para solucionar problemas técnicos.
2.-Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la
naturaleza.
3.-Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.
DURACIÓN De una a dos semanas Fecha programada MESES DE ENERO Y FEBRERO DEL 2018
TEMA: INTEGRADORES: Impacto ambiental, sistema técnico, costo ambiental
CONCEPTOS RELACIONADOS:
ARGUMENTO. Podemos elegir y trabajar en el aula planteando una situación problemática, comparando y clasificando tipos de madera luego
elegiremos y estudiaremos las carpinterías de nuestro entorno y que tipos de trabajo hacen este tipo de talleres o en su comunidad.
CONTENIDOS TEMÁTICOS Áreas de demanda y repuesta de la tecnología la producción de productos de carpintería etapas de proyecto tecnológico, Los
recursos materiales herramientas, maquinas e instrumentos de carpintería y fabricación de muebles como mesas, repisas, biombos.
Comparación entre fabricación artesanal y la industrial.

  Relacionar
 Representar
 Trazar
 Reproducir
FASE DE APERTURA
El impacto ambiental en la industria de la carpintería e industria de la madera, Propuesta de solución  Hojas normalizadas
 Libreta.
para reducir el impacto de la industria de la carpintería e industria de la madera.  Lápiz.
 Lapicero.
 Borrador.

CONOCIMIENTOS.
.
Realizar una presentación gráfica de al menos tres formas en que consideres que la industria de  Lápiz.
 Libreta.
FASE DE DESARROLLO
la carpintería impacta al medio ambiente de manera negativa, después por pon tres
alternativas para reducir el impacto ambiental. en el laboratorio de
Compara las diferentes técnicas empleadas en las maquinas modernas en la fabricación de la tecnología.
piezas industriales, Analiza los avances tecnológicos al respecto, así como su impacto social.  Hojas normalizadas
En las siguientes actividades vamos a realizar una estantería muy útil con trozos de madera A-4.
que ya no utilicen o sea de madera reciclada así como en la vida cotidiana en los diversos Tarea.
campos tecnológicos el reciclaje en muy importante para la vida diaria. de carpintería y cuál es la demanda
Checaremos como va hacer su procedimiento y como la elaboraríamos y que tipo de material de la sociedad. Y su impacto social.
de reciclaje utilizaríamos para estos proyectos. .
 Libreta.
FASE DE CIERRE
Entender cuál es su impacto social que los diferentes avances tecnológicos tienen en la vida cotidiana.  Lápiz.
Reflexión sobre la importancia que tiene el reciclaje de los materiales y los objetos para reducir el
impacto ambiental en las diferentes industrias que tenemos en nuestra sociedad.

Secuencia Did. Planes Taller 2017

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PROFESOR: GUILLERMO BAUTISTA SÁNCHEZ Nivel SECUNDARIA GENERAL”IGNACIO M.

ALTAMIRANO ”POXINDEJE DE MORELOS HIDALGO”

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

terminados) de uso exclusivo o importante en el laboratorio de tecnología, destacando el  Libreta.

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Indagar los conocimientos y saberes ancestrales empleados en los procesos de

BLOQUE N° 1 ASIGNATURA Bloque N° 1 NOMBRE DEL BLOQUE : TECNOLOGÍA , INFORMACIÓN E INOVACION

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Herramientas existentes en el taller.

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

terminados) de uso exclusivo o importante en el laboratorio de tecnología, destacando el  Libreta.

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

terminados) de uso exclusivo o importante en el laboratorio de tecnología, destacando el  Libreta.

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 18 al 22 de septiembre del 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 9 AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

control de taladros eléctricos e inalámbricos y elaboren diversas clasificaciones de los objetos

DURACIÓN Una a dos semanas Fecha programada 9 AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

Una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE : RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Conceptual Actitudinal Procedimental

 Observación  Reflexionar.  Localizar

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

cómo se producen las técnicas y objetos técnicos?”

BLOQUE N° 1 Bloque N° 1 ASIGNATURA: TECNOLOGÍA Nombre del bloque: TÉCNOLOGÍA,INFORMACIÓN E INNOVACIÓN