Lenguaje y Comunicación

Prof. Loreto Morales G.

Sexto Básico
Evaluación Unidad I ¿Qué relación tiene el ser humano con la
naturaleza?

Nombre:

Curso: Sexto Básico Fecha:

Puntaje Total: 61 pts Puntaje Obtenido: Nota:

Objetivos: - Evaluar contenidos vistos en clases a través de la

inferencia, relación y aplicación de
conocimientos.
Instrucciones - Dispones de todo el periodo de clases para
responder la evaluación
- Contesta la prueba cuando estés seguro de tu
respuesta
- Solo pues marcar UNA respuesta, cualquier
borrón anulará tu respuesta
- El nivel de exigencia será de un 60% para nota
4.0

I. Ítem de selección múltiple. Lee atentamente cada enunciado, luego

escoge la letra de la alternativa correcta. (28 puntos)

1. Según la secuencia narrativa, la situación inicial corresponde a:

a) Cierre de la historia, relacionado con el quiebre
b) Serie de acciones y reacciones de los personajes
c) Hecho que quiebra el estado inicial e impulsa a los personajes a hacer algo
d) Estado en el que vive uno o varios personajes

2. Según la secuencia narrativa, el quiebre corresponde a:

a) Cierre de la historia, relacionado con el quiebre
b) Serie de acciones y reacciones de los personajes
c) Hecho que quiebra el estado inicial e impulsa a los personajes a hacer algo
d) Estado en el que vive uno o varios personajes

3. Según la secuencia narrativa, el desarrollo corresponde a:

a) Cierre de la historia, relacionado con el quiebre
b) Serie de acciones y reacciones de los personajes
c) Hecho que quiebra el estado inicial e impulsa a los personajes a hacer algo
d) Estado en el que vive uno o varios personajes

4. Según la secuencia narrativa, el desenlace corresponde a:

a) Cierre de la historia, relacionado con el quiebre
b) Serie de acciones y reacciones de los personajes
c) Hecho que quiebra el estado inicial e impulsa a los personajes a hacer algo
d) Estado en el que vive uno o varios personajes
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5. “influyen directamente en la secuencia narrativa; sin ellas, el
relato perdería su sentido. Estas acciones se relacionan entre sí de
forma causal o temporal”. La siguiente definición corresponde a:
a) Acciones secundarias
b) Acciones principales
c) Secuencia narrativa
d) Situación inicial

6. “tienen una incidencia menor en el relato”. La siguiente definición

corresponde a:
a) Situación inicial
b) Acciones principales
c) Secuencia narrativa
d) Acciones secundarias

7. “¿Pero cómo daremos color a nuestras plumas?” el siguiente

ejemplo tiene presente:
a) Acento interrogativo
b) Acento exclamativo
c) Descripción de personajes
d) Descripción de ambiente

8. “Se reunieron para pensar qué hacer. El siguiente ejemplo tiene

presente:
a) Acento interrogativo
b) Acento exclamativo
c) Descripción de personajes
d) Descripción de ambiente

9. “son palabras o expresiones que se utilizan para ordenar y

relacionar las ideas al interior de un texto”. La siguiente definición
se refiere a:
a) Secuencia narrativa
b) Narrador
c) Acento exclamativo
d) Conectores

10. “A todos les pareció una idea magnifica: explorarían el cielo

hasta encontrar al sabio y bondadoso Inti, el dios sol”. El
enunciado corresponde a:
a) Descripción de un ambiente
b) Descripción del personaje
c) Descripción del sol
d) Todas son correctas

11. “son creados por el autor que desarrollan las acciones de la

historia”. La siguiente definición se refiere a:
a) Narrador dentro de la historia
b) Narrador fuera de la historia
c) Personajes
d) Personajes principales
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12. “Realizan las acciones más importantes de la historia”. La
definición corresponde a:
a) Personajes secundarios
b) Personajes principales
c) Narrador protagonista
d) Narrador dentro de la historia

13. Los mitos son:

a) Relatos que se transmiten de generación en generación
b) Son narraciones fantásticas, protagonizadas por personajes sobrenaturales
c) Son relatos folclóricos, de carácter tradicional
d) Expresiones para explicar algo

14. Las leyendas son:

a) Relatos que se transmiten de generación en generación
b) Son narraciones fantásticas, protagonizadas por personajes sobrenaturales
c) Son relatos folclóricos, de carácter tradicional
d) Expresiones para explicar algo

II. Ítem de desarrollo. Lee atentamente el siguiente fragmento y

luego responde las siguientes preguntas. (15 puntos)

(Fragmento)
Sergio Gómez
Así conocí al Bombo. Al principio nos caíamos mal. Él porque era pobre y yo
porque tenía más que él. Pero inmediatamente nos dimos cuenta de que teníamos
algo en común: nos gustaba el mejor equipo de fútbol del país, es decir, Colo Colo.
Entonces todo, por arte de magia, cambió entre nosotros.
Algo nos unió para siempre. Éramos albos de corazón. Al Bombo lo llamaban así
porque tocaba el bombo en el estadio, en medio de la Garra Blanca, la barra oficial
del equipo. Un día, en una micro, le robaron el bombo y le dieron una paliza los
barristas del otro equipo. Bombo salió en los diarios y fue un héroe durante meses,
pero nadie le devolvió el bombo para tocar en el estadio. El sobrenombre no se lo
quitaron. Juntos comenzamos a ir al estadio, al Monumental, a ver al equipo, pero
Bombo no tenía el entusiasmo de antes; desde que perdió su bombo se sentía
inútil mirando el partido pasivamente en el estadio. Así y todo, Bombo me enseñó
muchas cosas para gritar arriba del tablón, aunque él ya no las gritaba. Cuando
una vez le pregunté por qué había cambiado, me respondió: “Parece que crecí”
(…).

1. ¿Qué función cumplen las palabras subrayadas en este fragmento? (2

puntos)

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

2. Señale la secuencia de acontecimientos relatados desde el inicio hasta

el final. (5 puntos)

Acontecimiento 1:___________________________________________________
Acontecimiento 2:___________________________________________________
Acontecimiento 3: ___________________________________________________
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Acontecimiento 4: ___________________________________________________
Acontecimiento 5: ___________________________________________________

3. Ordena los elementos narrativos del fragmento leído en el esquema.

Indica qué persona gramatical usa el narrador, quiénes son los
protagonistas, las tres acciones principales y el ambiente según
corresponda. (8 Puntos)

Quique Hache, el caballo

fantasma

Narrador Ambiente Acciones Personajes

4. Completa las siguientes oraciones identificando el conector correcto.

(10 puntos)

1.- Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,……………………………….solo

quieren ganar dinero lo más rápido posible.
En cambio, en conclusión, así que

2.- Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo

y la bufanda.
Por otra parte, aun así, así que

3.- No podemos aceptar tus nuevas

condiciones;……………………………prescindimos de tus servicios.
Aun así, por lo tanto, por el contrario
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4.- ¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora
y………………………………me dices que habías olvidado nuestra cita.
Por lo tanto, encima, de todas formas

5.- Siempre he sido un desastre con los números; tú,………………………….,

tienes una mente privilegiada para las cuentas.
De ahí que, en cambio, en consecuencia

6.- No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si

es lo que quieres.
Por tanto, además, de todos modos

7.- Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa

es nuestra.
Por consiguiente, encima, no obstante

8.- Estoy totalmente de acuerdo contigo;…………………………..tengo que

asegurarme.
Asimismo, sin embargo, por cierto

9.- Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un

accidente;……………………………..he decidido salir a esquiar este fin de semana.
De todas formas, en consecuencia, en cambio

10.- Es poco sociable y bastante serio;…………………………….suela tener

problemas con la gente.
No obstante, de ahí que, por lo tanto