Historia de los test y naturaleza de la medición en psicología.

Yury Nathalia Alonso Molina

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Psicología Virtual.
Abril 2019.

Corporación Universitaria Iberoamericana.

Bogotá D.C.
Psicometría.
 Reseña 2

La psicología aborda la complejidad del ser humano de su conducta y de sus procesos

mentales. Entre las distintas facetas de estudio de esta ciencia, se encuentran los llamados
fenómenos psicológicos.

¿Qué caracteriza o define a los fenómenos psicológicos?

Toda investigación, y, por tanto, la investigación psicológica, comienzan con la

formulación de una pregunta sobre algo que desconocemos. En psicología las preguntas versan
sobre la conducta o el funcionamiento mental de los organismos, se refieren por tanto a
fenómenos psicológicos –por ejemplo, qué causa la tensión en las personas-. Las preguntas
generales sobre cuestiones psicológicas son, por lo general, ambiguas y de enorme alcance. Cada
pregunta o problema lleva varias preguntas implícitas en la investigación - ¿es resoluble? ¿Está
bien definido? ¿Nos entenderán? ¿Existe el fenómeno que nos planteamos? Si existe, ¿en qué
medida lo hace? -. En general estas preguntas pueden agruparse en dos preguntas más generales:

Pregunta sobre la resolubilidad. Un problema es resoluble cuando puede resolverse con la

capacidad humana. Por el contrario, no es resoluble cuando plantea una pregunta que
esencialmente no tiene contestación. Es por ello por lo que la psicología no debe ocuparse de las
causas del universo, porque desde su metodología no puede resolverlo.

Pregunta sobre la definición. ¿Cómo podemos definir un problema o un determinado hecho?

Tenemos que evitar expresar los términos en un lenguaje cotidiano, sin precisión, con
ambigüedades, así como las expresiones poéticas de tipo literario. Debemos utilizar definiciones
estrictas, reducidas, precisas y unívocas. Éstas son las denominadas definiciones operacionales.
Una definición operacional es aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace
especificando de manera precisa como puede ser medido dicho fenómeno, así como los
procedimientos utilizados para su observación. Por tanto, las definiciones operacionales
especifican todas las operaciones necesarias para producir un determinado fenómeno. Cuando se
han especificado las técnicas de registro y de medición de un fenómeno podemos decir que éste
ha sido definido operacionalmente. Por ello, las definiciones operacionales conllevan el
problema de la medición y el registro –por ejemplo, la definición operacional del concepto amor-

Las características más destacables de las definiciones operacionales son las siguientes:

•Nunca son abstractas, siempre están vinculadas a observaciones y mediciones.

•Se pueden dar muchas definiciones operacionales para un solo concepto, proceso o fenómeno.
•Son breves y se aplican a situaciones muy determinadas. Al definir los términos para una
investigación, los psicólogos sacrifican la generalidad en a favor de la precisión.
•Asimismo, las definiciones operacionales desempeñan diversas funciones en la investigación,
como (a) esclarecer el fenómeno que estamos estudiando, (b) facilitar la comunicación entre
psicólogos de una manera exenta de ambigüedades, y (c) permitir la reproducción de un
fenómeno.

¿Qué tipo de fenómenos psicológicos se pueden medir y a través de qué métodos?

 3
Se entiende por método psicométrico el conjunto de procedimientos que conducen a la
valoración cuantitativa de los fenómenos psicológicos.
La Psicometría es una disciplina científica encuadrada dentro del marco de la
Metodología de las Ciencias del Comportamiento y directamente relacionada con el campo de la
medición psicológica.
A un nivel práctico, la psicometría hace uso intensivo sobre todo de cálculos y análisis
estadísticos para extraer información útil a partir de la administración repetida de un mismo test
a un grupo amplio de personas.
La Psicometría se han organizado en torno a tres grandes bloques:

Teoría de la medición, que abarcaría lo relativo a la fundamentación teórica de la medición.

Escalamiento, que abarcaría lo relativo al proceso de construcción de escalas de medida, es

decir, los métodos para la construcción de escalas psicológicas y psicofísicas.

Teoría de los Test, que incluiría lo relativo a cómo evaluar esas escalas y a cómo utilizarlas para
medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos matemáticos subyacentes a la construcción
y uso de los test.

Teoría de la medición

Las escalas de medición en psicología es utilizar los procedimientos matemáticos para

asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos que permitan poner en claro las
diferencias individuales.
Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de análisis estadísticos que
deberá utilizar para examinar una prueba y así poder considera a la prueba como buena.
La importancia de la medición en psicología radica en su afán por establecer científicamente la
diferencia entre los rasgos y estados psicológicos entre individuos para ello se utilizan diferentes
escalas que apoyan la medición objetiva de los atributos conductuales.
La medición y las teorías psicológicas. Existen diversas teorías que tratan sobre la razón por la
cual las personas se comportan como lo hacer. Algunos teóricos centran el énfasis en la herencia
y el ambiente como modeladores del comportamiento humano.
Las teorías de los tipos, de los rasgos, psicoanalíticas, fenomenológicas, son útiles como guía
hacia la medición y comprensión de la personalidad.

Escalamiento

El Escalamiento es el campo de la Psicometría que tiene como objetivo fundamental la

construcción de escalas de medida y, por lo tanto, incluye todos los procedimientos necesarios
para su elaboración.

1. Métodos de elaboración de escalas. Se define como “elaboración de escalas como el

proceso de establecimiento de reglas para la asignación numérica en la medición. Es el
proceso por el que se diseña y calibra un dispositivo de medición, y la forma en que se
 asignan números (u otros índices), valores de escala a diferentes cantidades del rasgo, 4
atributo o característica que se esté midiendo”

2. Los modelos discriminativos son otra opción, estos modelos ponen énfasis en la
variabilidad de la respuesta a cada estímulo.

3. Métodos de elaboración de escalas. En la medición escalar de sujetos, los estímulos se

constituyen en muestras los cuales se le presentan al sujeto para que proporcione un tipo
de respuesta. Son tres los métodos para medir tipos de respuesta, los más importantes
son: juicios y sentimientos, respuestas comparativas y absolutas, escala de respuesta.

4. Métodos de escalamiento unidimensional. Permiten ordenar los objetos psicológicos

(estímulos, sujetos o respuestas) respecto a un único atributo. En estos métodos de
escalamiento, cada uno de los objetos a escalar recibirá un único valor en la escala.

5. Escalas multidimensionales. Las técnicas de elaboración de escalas multidimensionales

se usan en de grandes cantidades de datos en relativamente pocos parámetros”, En este
caso, cada objeto a escalar recibirá un valor escalar por cada dimensión (o atributo)
implicada.

6. Test o Prueba: Un test es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un criterio de

prueba y de valoración autónoma de un componente previamente determinado de la
conducta humana. Por esta razón, para que el test goce de esta cualidad debe cumplir con
algunos requisitos indispensables:
a.) Estar estandarizados, es decir, ser objetivos (independientes de quien lo
aplique o interprete).
b.) Ser consistente y fiable.
c.) Tener sensibilidad para discriminar entre diferentes sujetos, Poseer validez.
d.) Concepto de confiabilidad. Una prueba se considera buena cuando posee
confiabilidad, la confiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones
obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica de nuevo la misma
prueba o su equivalente. Una prueba carece de confiabilidad cuando en
aplicaciones diferidas hechas al mismo sujeto se obtienen medidas con una
variación significativa.
e.) Un Factor que afecta la confiabilidad es la longitud del test. Cuando al número
de muestras en la prueba es muy extensa puede bajar su confiabilidad. Para
determinar el aumento en el número de muestras sin alterar la confiabilidad
existe una fórmula matemática.
f.) Concepto de validez. En primer lugar tiene que tenerse claro que se quiere
medir, ya que la validez de una prueba se refiere al grado en que una ésta
mide lo que se pretende medir. La validez de una prueba no es estable por lo
que se tendrá que revisar con cierta periodicidad. La validación de un Test
(prueba) es el proceso de acumulación de pruebas y evidencias”

En 1890 Mackeen Catell propuso el nombre de “test mentales” a la fecha éstos han dado
origen a varias ramas del saber y han sido uno de los instrumentos más utilizados en la
investigación y aplicación en las Ciencias del hombre, contándose a la hora de clasificarlos, 5
cinco divisiones de entre las más significativas:
Test de Desarrollo.
Test de Inteligencia.
Test de Aptitudes Específicas.
Test de Conocimiento y Rendimiento.
Test de Personalidad.

¿Qué se entiende por rasgo psicológico?

Rasgo es una disposición de comportamiento expresada en patrones consistentes de

funcionamiento en un rango amplio de situaciones. Constituye una dimensión o continuo a lo
largo del cual se colocan las personas.

La consistencia se puede entender como el mantenimiento de la conducta en diferentes

situaciones. A priori, puesto que los rasgos son disposiciones que el individuo tiene, cabría
esperar bastante consistencia en la conducta. En la actualidad los teóricos de los rasgos
reconocen que la situación tiene una influencia en la conducta, y por lo tanto consideran que
dicha conducta será semejante en situaciones funcionalmente similares. A demás tampoco sería
adaptativo que las personas se comportaran siempre de la misma manera independientemente de
las demandas de la situación.
Los psicólogos de los rasgos explican el hecho evidente de que dos personas se comporten de
forma distinta en una misma situación por su diferente posición en la dimensión que constituye
el rasgo, y por la distinta configuración de los rasgos que las caracteriza. Las variables de la
situación afectan al comportamiento, pero no hasta el punto de cambiar la posición de los sujetos
en la dimensión o rasgo.

Carácter causal de los rasgos: Para no caer en una circularidad explicativa (el rasgo se induce del
comportamiento, y utilizamos este rasgo para explicar la misma conducta de la que lo
inducimos), es necesario que se especifiquen los mecanismos a partir de los cuales las tendencias
de respuesta, que implican un rasgo, se convierten en conducta. Salvo algunas excepciones,
como Eysenck o Gray, los psicólogos de los rasgos, en general, no se han centrado en explicar
cómo los rasgos producen el, comportamiento, limitándose a desarrollar taxonomías descriptivas
basadas en la observación de conductas recurrentes. Ésta es una de las críticas más importantes
que se la hacen desde otras perspectivas de la psicología de la personalidad.

¿Cómo se puede definir una prueba psicológica y cuáles son sus áreas de aplicación?

Son una serie de exámenes que nos sirven para identificar ciertos aspectos de la mente, ya sea
inteligencia, personalidad, habilidad, aptitud, actitud, etcétera. Estas pruebas son utilizadas para
elaborar un psicodiagnóstico para apoyar en el tratamiento psicológico, como requisito para
alguna institución (escolar o laboral), para selección de personal (en caso del área laboral) o de 6
orientación vocacional (para ayudar a una persona a elegir una carrera o profesión). Estas
pruebas tienden a ser muy exactas, si su aplicación fue la debida y si la persona contesta a éstas
como es debido, con honestidad y naturalidad. Sin embargo, todo psicólogo que se dedique a su
aplicación debe saber de antemano, que la aplicación de una sola prueba es prácticamente
inválida. Es necesario aplicar una serie de diferentes pruebas, a lo que se le llama batería de
aplicación o batería de pruebas. La razón de esto es que distintas pruebas, aunque pretendan
medir lo mismo, no darán resultados similares, en ocasiones habrá ligeras variaciones, en otros
casos podrán reflejarse cosas muy distintas, aunque siempre habrá un común denominador. Aun
teniendo todo esto en cuenta, hay un factor de suma importancia y, lamentablemente, olvidado
en muchas ocasiones, la entrevista. A toda prueba que se aplique, debe seguirle o antecederle una
entrevista, ya que esta puede cambiar enormemente el resultado de la prueba y, por ende, el
diagnóstico final o la integración de los resultados. Otra cosa que uno como psicólogo debe
saber, es que el estado emocional de la persona influye mucho en el resultado de dichas pruebas.
Un ejemplo de esto, sería cuando una persona pasa por un hecho traumático, su mente quedará
bloqueada por ese hecho y será lo que reflejen las pruebas en su mayoría. Esto solo es útil
cuando la persona se rehúsa a hablar de la situación o cuando no sabe expresarla. En el caso de
un niño pequeño funciona, pero hay muchos casos en los que esto es inútil. ¿Cómo saber cuándo
es útil o no la aplicación de una batería? La respuesta solo la puede dar un terapeuta entrenado
después de un par de entrevistas con la persona.

En cuanto a las aplicaciones como requisito para alguna institución, los resultados reales solo se
deben proporcionarse a la persona de dicha institución que lo solicitó, asumiendo que está
entrenada y con conocimientos suficientes sobre psicología y la aplicación de estas pruebas. ¿Por
qué la persona a la que se le aplica la batería no puede leer los resultados? La respuesta está en el
artículo sobre Rotulación: viviendo según las etiquetas impuestas en nosotros. La persona leerá
muchos nombres para sí mismo y correrá mucho peligro de malinterpretarlos, podrá creer que
sus problemas son muy graves, aun cuando no lo sean. En otras palabras, la persona se podría ver
afectada por esto, sin razón. Hay muchos términos psicológicos que se utilizan cotidianamente
sin saber su significado real, solo se tiene “una idea” de lo que significan, lo que puede causar
dichos malentendidos.

Existe actualmente un sin número de empresas que contratan personas “no-psicólogos” para
aplicar e interpretar las pruebas utilizadas por los departamentos de recursos humanos y
selección de personal. Esto es algo que indigna a muchos psicólogos debido a que se contratan
personas sin el conocimiento suficiente para hacer el trabajo que un psicólogo debería hacer.

En cuanto a los beneficios que tienen estas pruebas. Bien, éste es principalmente para la persona
que lo esté solicitando. Si es para su uso en terapia, ayudará a tener una concepción mucho
mayor y de manera más rápida, acerca del paciente, lo cual facilitará su tratamiento. En el caso
de selección de personal, ayudará a dar una idea de si la persona es confiable y apta para el 7
puesto para el que aplique. En otras palabras, evita el correr el riesgo de que se contrate a la
persona sin saber si es apta o “tiene lo que se necesita” para cubrir el puesto. Sin estas pruebas
las empresas tendrían que contratar gente y ver si les funcionan, lo que implicaría un enorme
riesgo para ellas. En el caso de niños a los cuales su escuela es quien solicita, es debido a que no
saben cómo lidiar con él, o necesitan una especie de guía que les ayude a trabajar con el niño. En
muchas otras escuelas, mayormente universidades, se aplican algunas pruebas para identificar
algún factor de riesgo que pueda tener el alumno y solucionarlo u ofrecerle algún apoyo antes
que ocurra algo indeseado.

¿Cómo influyó la primera guerra mundial en la evolución de la psicometría?

¿Cuál fue el aporte de la psicología experimental a la psicometría?

Terminada la segunda década del presente siglo los tests psicológicos gozaban de gran
popularidad, el concepto de C.I. era ya ampliamente conocido y la Americana Psychological
Association (A.P.A.) mostraba gran interés en el desarrollo de pruebas psicológicas. La decisión
de Estados Unidos de participar en la Primera Guerra Mundial y de la APA en colaborar en dicha
empresa, puso de manifiesto algunas limitaciones de los tests psicológicos conocidos hasta el
momento. Por una parte, se trataba de instrumentos que debían ser aplicados de manera
individual y por psicólogos experimentados lo cual no resultaba conveniente si se trataba de
seleccionar grandes números de personas para el ejército norte americano. Robert Yerkes (1917)
y su equipo designado precisamente por la APA, recolectó todos los tests disponibles y algunos
no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación colectiva conocida como Test
Army Alfa, basada en los trabajos aún no publicados de Arthur Otis. Por otra parte, las pruebas
conocidas hasta el momento no permitían la evaluación de personas analfabetas, con deficiencias
de lenguaje o que no conocieran el idioma, nuevamente los trabajos de Otis sirvieron como base
para el desarrollo del primer test de inteligencia no verbal conocido como el Test Army Beta.
Finalmente, el concepto de C.I., a partir de edad mental y edad cronológica no resultaba muy
adecuado cuando se trataba de evaluar adultos, así que nacieron las primeras formas de
puntuación de los tests a partir de normas de grupo; basadas en la comparación de la ejecución
de un individuo en la prueba, con el desempeño promedio del grupo (población) al que pertenece
según algunas variables de interés como sexo, edad o escolaridad. Este tipo de unidad de medida
sigue siendo utilizado hoy.

¿Cuál fue el aporte de los siguientes autores al desarrollo de la psicometría: Charles Darwin,
Francis Galton, James Cattell, Charles Spearman?

Charles Darwin: En el siglo XIX: 1859 se publicó un libro titulado del origen de las especies
por medio de la selección natural escrito por Charles Darwin (1809-1882). En esta importante
obra de consecuencias trascendentales Darwin afirma que la variación azarosa en las especies
sería seleccionada o rechazada por la naturaliza de acuerdo con el valor adaptativo y de 8
supervivencia determinado en cada especie. Más tarde argumentaba que los seres humanos
descendían del mono como resultado de esa variación genéticas dadas al azar. Esta idea
revolucionara despertó interés, admiración y una gran enemistad; ésta sobre todo de los
miembros de la comunidad religiosa, las cuales interpretaron las ideas de Darwin como una
afrenta para el relato bíblico de la creación, del hombre, escrito en el Génesis. Sin embargo, fue
de vital importancia para la ciencia la idea de un vínculo evolutivo entre los seres humanos y los
animales, el cual logró conferir una nueva respetabilidad científica a la experimentación con los
animales. También planteó interrogantes sobre la forma en que se comparaban los animales y los
humanos con respecto a los estados de conciencia; cuestiones que clamaban con respuestas en
los laboratorios de los futuros científicos conductuales. La historia registra que fue Darwin quien
incitó el interés científico en las diferencias individuales. Darwin escribió (1859): las muchas y
ligeras diferencias que aparecen en la descendencia de los mismos padres… pueden llamarse
diferencias individuales son… Estas diferencias individuales son de la mayor importancia. Ya
que ellas proporcionan materiales sobre los que actúa la selección natural.
La influencia del pensamiento de Darwin también es evidente en la teoría de la personalidad
formulada por Sigmund Freud. Desde una perspectiva darwinista, serían las personas más fuertes
con los impulsos sexuales dominantes las que habrían tenido mayor personalidad en la
contribución a la reserva del gene humano. En este contexto, puede entenderse mejor la noción
de Freud de la importancia primordial de los impulsos sexuales, instintos y agresivos.

Francis Galton: Diseñó una serie de cuestionarios para medir los rasgos y las características de
grupos de población que consideraba relevantes, viendo que las personas de mejor posición
social y económica tendían a dar mayores signos de inteligencia que el resto. Estos estudios
también le permitieron ver que la inteligencia, al igual que las características físicas, se expresa
estadísticamente mediante una distribución normal: la gran mayoría de las personas tenía un
nivel de inteligencia muy cercano a la media, mientras que las personas con valores extremos
(por su inteligencia muy baja o muy alta) son siempre claras minorías.

James Cattell: (1861-1944), diseño las primeras pruebas mentales. Además de ser psicólogo
Cattell fue también un personaje clave en la configuración de la evaluación psicológica. Realizó
sus estudios bajo la dirección de Wundt, en Leipzig, por lo que tuvo una formación experimental
rigurosa. En el año 1886 para su doctorado concluyó una disertación sobre las diferencias
individuales en el tiempo de reacción; su tesis se tituló The Time up by Cerebral Operations. Dos
años más tarde, en Cambridge, fue discípulo de Galton, quien reforzó su interés por el estudio de
las diferencias individuales.
Rechaza abiertamente la introspección como una forma de abordar los fenómenos psicológicos
y sostiene que el objetivo prioritario de la disciplina es el uso de los procedimientos objetivos en
el estudio de las ejecuciones de los sujetos, sin atribuir a éstas inferencias o atributos
subyacentes.
Charles Spearman: Realizó importantes aportes a la psicología y a la estadística. 9
En psicología desarrolló el Análisis factorial, que es su clásico trabajo sobre inteligencia, donde
distingue un factor general (factor G) y cierto número de factores específicos.
Creó y desarrollo la metodología de los llamados experimentos factoriales para la estadística, que
son aquellos experimentos en los que se estudia simultáneamente dos o más factores, y donde los
tratamientos se forman por la combinación de los diferentes niveles de cada uno de los factores.
Logró con el estudio de la Psicología completar su estudio de la estadística y viceversa, para él
una se completaba con la otra.
Por todo esto es considerado uno de los grandes estadistas de todos los tiempos. Su método,
inscrito en las matemáticas experimentales, estudia las dimensiones del campo empírico. Sus
aportes metodológicos no sólo se han constituido en herramientas fundamentales para algunos
ámbitos de la psicología, sino que son instrumentos para la ciencia estadística. El desarrollo de
Spearman es útil en todas las ciencias sociales que requieran de técnicas de estadística
correlacional para poder interpretar la información recogida.

¿Cuáles fueron los principales eventos que marcaron un hito histórico en el desarrollo de las
pruebas psicológicas?

Hablando cronológicamente los principales eventos que marcaron un hito histórico en el

desarrollo de las pruebas psicológicas son:
1. Las pruebas psicológicas datan aproximadamente del año 2200 a. C,en China
2. Se introducen los exámenes por escrito durante la dinastía Han (200 d. C.).
3. El comienzo de las pruebas psicológicas sobre las diferencias individuales que inició en
Alemania y Gran Bretaña terminado el siglo XIX ,representantes Wilhelm Wundt, Francis
Gallón y James McKeen Cattell.
3.1. La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa continental
y Gran Bretaña,Los investigadores utilizaron procedimientos objetivos que tenían
posibilidad de replicarse.
4. La mayor parte de las fuentes le atribuyen a Wilhelm Wundt (1832-1920) la fundación del
primer laboratorio psicológico en 1879 en Leipzig, Alemania
4.1.El experimentó con su medidor del pensamiento, este instrumento era un péndulo
calibrado con agujas que sobresalían a cada lado.
5. Sir Francis Galton (1822-1911) fue el pionero de la nueva psicología experimental en la
Gran Bretaña del siglo XIX .Se da la medicion del intelecto a través del tiempo de reacción
y de tareas de discriminación sensorial.
6. Los historiadores de las pruebas psicológicas consideran a Galton como el padre de las
pruebas mentales o como el fundador de la Psicometría
7. El “coeficiente de correlación” desarrollado por K. Pearson (1857-1936)
8. James McKeen Cattell (1860-1944) estudió la nueva psicología experimental tanto con
Wundt como con Galton, antes de establecerse en Columbia University
 9. Clark Wissler (1901) quien tuvo la mayor influencia en la historia inicial de las pruebas 10
psicológicas
10. Darwin (1809-1882) presentó su teoría en La Evolución de las Especies (1859) y su
aplicación al estudio del hombre en El origen del hombre y la selección en relación al sexo
(1871)
11. La consolidación social de la medición psicológica vino de la obra del francés Alfred Binet
(1857-1911)
12. En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Victor Henri, publicaron una revisión
fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales.
13. En 1905 la primera escala formal para evaluar la inteligencia de los niños, dicha escala: se
dirigía a evaluar el desarrollo mental general del niño con un grupo heterogéneo de tareas
(buscando la clasificación)
14. En 1916, Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las escalas Binet-Simon y
produjeron la Stanford-Binet, una exitosa prueba
15. La American Psychological Association (APA) formó en 1895 un comité especializado en
la nueva tecnología de los tests.
16. Cattell fundó la Psychological Corporation para la producción industrial de tests en 1922
17. Galton, Pearson y Weldon fundaron en 1901 la revista Biometrika
18. Thorndike funda en Estados Unidos en 1936 la publicación Psychometrika, revista de
referencia para la Psicometría desde sus inicios

Ahora bien, al analizar todas las herramientas adquiridas por parte del navegador y el material de
apoyo ofrecido en la plataforma se puede concluir que estas pruebas son muy útiles para el
psicólogo ya que como un matemático necesita de sus reglas y calculadora, los psicólogos
necesitan de la psicometría (pruebas psicológicas) para que con estas se apoyen para ayudar a
personas que lo necesite, así tener una mayor certeza ante su estado, ya sea en cualquier área a
tratar y poderle dar un buen diagnóstico y con esto un buen tratamiento relacionado a lo que
marco en su prueba.
 11

Bibliografía:

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https://www.ecured.cu/Charles_Edward_Spearman#Aportes

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http://www.psicotelefono.com/biografias-psicologia/francis-galton.htm

https://www.goconqr.com/mindmap/4647696/hitos-de-la-psicometr-a-a-lo-largo-de-la-historia

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Introducción a los Test Psicológicos. http://download.rincondelvago.com/psicometria_4

http://www.uam.es/personal_pdi/ psicologia/fjabad/
PSICOMETRIA/MATERIALES/PROGRAMA psicometria-2006-2007.pdf