UNIDAD 2: FASE 3 – PROMOCIÓN DEL BIENESTAR

PSICOSOCIAL

CURSO:

NEUROPSICOLOGIA (PLAN NUEVO)

403025A_363

ESTUDIANTE:

ANDREA DÍAZ FLÓREZ

Código: 1070594046

TUTOR:
NARDA ACERO CARDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GIRARDOT-COLOMBIA
2017

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1-ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

Con el propósito de reconocer el bienestar psicosocial de una persona acorde a la problemática

escogida, para ello es necesario explorar los instrumentos de valoración del estrés percibido, el cual
se implementa la Escala de estrés percibido: Perceived stress scale (PSS) Versión española.2.0.
Instrumento que nos permite visualizar un estado general de los aspectos neuropsicológicos de las
funciones superiores del participante; luego se analizaran la información recogida en un informe
describiendo los resultados obtenidos, en forma individual.

De acuerdo con las instrucciones dadas en Escala de estrés percibido: Perceived stress scale (PSS)
Versión española.2.0. La puntuación directa obtenida indica que a una mayor puntuación
corresponde un mayor nivel de estrés percibido.

Durante el proceso de la aplicación de la prueba de la escala se valora el estrés percibido (Perceived

stress scale (PSS) de una adolecente la cual presenta una posible hipótesis de “Afectación de estrés
académico” y en cada uno de los resultados obtenidos del misma, permite señalar que el individuo
evaluado, presentan manifestaciones de algunos eventos que les genera estrés tales como;
rendimiento académico, problemas personales y las obligaciones del entorno familiar, en este caso
se puede señalar que el estrés es como un estímulo, que aunque se esté incluyendo su repercusión o
impacto en el sujeto está generando cierta afectación en los estudiantes como las alteraciones
neurológicas de las funciones superiores que logramos encontrar y evidenciar una afectación directa
en el normal funcionamiento de la memoria en los periodos dados a los eventos estresantes como
ciclos de evaluaciones o actividades del final de periodo, en la entrega de trabajos o resultados,
alteración que se ven reforzadas con otras acciones estresantes como son las afectaciones dadas por
los compromisos familiares

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ANALISIS INTEGRAL DE LA APLICACIÓN
ANÁLISIS INTEGRAL DE LA APLICACIÓN
Factores del entorno
generadores de estrés y
vulnerabilidad de la persona
El estrés es la respuesta que se
activa ante determinadas
situaciones a las que se enfrenta
el ser humano en su diario vivir,
produciendo malestar físico y
emocional cuando
las personas no
encuentran la forma adecuada
de afrontarlas.
Por tal razón, la Escala de estrés
percibido: Perceived stress scale
(PSS) Versión española.2.0.
presentada tuvo como principal
objetivo el conocer los factores
de
estrés cotidiano Se puede
señalar que la persona evaluada,
se encuentra en un entorno
rutinario que le genera en
constantemente estrés, dadas a
las obligaciones de su estudio,
hogar responsabilidades del
núcleo familiar entre esas
obligaciones, se pueden resaltar,
la entrega de trabajo del colegio
pendientes para ser entregados,
en lo familiar dedica tiempo a
sus hermanos menores.
Al realizar los ejercicios con
sus correspondientes preguntas,
a la persona evaluada acerca del
estrés, se lograron obtener los
diferentes puntajes
correspondientes a cada uno de
los ejercicios planteados a
criterio personal relacionados
con la función evaluada.
Factores del entorno
generadores de Bienestar
psicosocial de la persona
Se puede señalar, que su
entorno lo que genera bienestar
psicosocial es: Tiene el apoyo
de su núcleo familiar de forma
incondicional a pesar de
encontrarse en otra ciudad.
Dentro del ambiente laboral ha
fortalecido lazos de mistad que
han permitido tener una
especie de red de apoyo.
Tiene cubrimiento a sus
necesidades básicas de salud,
vivienda, educación, vestuario
y un empleo que le da un
sustento económico.
Su propósito de salir de la
situación que se encontraba, ha
hecho que su autoestima se
fortalezca.
Finalizo las mejores y evidenciar seguridad, claridad,
ampliación de la vivienda y se
trasteo para ella, lo cual es un
logro para él.
Ha reactivado sus amistades lo
cual le ha permitido mantener
un apoyo social.
Delgado (2005), también es
conocido como estrés positivo,
representa el estrés en el cual
los individuos interaccionan
con el estresor manteniendo
la mente abierta y creativa,
Describir las alteraciones
neuropsicológicas identificadas
en la (s) función superior, de
acuerdo con la valoración
realizada con los formatos
Durante el proceso del
planteamiento de Promoción
del Bienestar Psicosocial
En donde se planteó la escala
del estrés es un ejercicio a
evaluar con sus
correspondientes interrogantes
y análisis con única respuesta
relacionada a las alteraciones
afectadas al realizar y
desarrollar cada uno de los
ejercicios con sus
correspondientes resultados,
nos permite deducir que la
persona cuenta con un nivel de
memoria un poco baja, ya que
su desempeño no genero un
diagnostico positivo, a función
evaluada en la participante fue
la memoria en los eventos de
memoria Inmediata, Memoria
de trabajo Verbal y Memoria
Visual, en las que se pudo
confianza, agilidad,
asimilación reconocimiento y
asertividad por lo antes
mencionado y de acuerdo a los
resultados obtenidos en la
evaluación de la memoria
como son, en una escala alta o
superior en este sentido no se
evidencio alguna alteración
dada a través de las
actividades realizadas.
En cuanto a los niveles de
estrés se puede evidenciar un
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preparan el cuerpo y mente alto índice registrado en la
para funcionar adecuadamente Escala de Estrés Percibido, que
y en óptimas condiciones. permite reconocer un mal
En este estado de manejo en las situaciones o
placer, los individuos eventos estresantes.
manifiestan alegría, bienestar y
equilibrio

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Unidad 3 - El Bienestar Psicosocial
Recursos educativos requeridos
Estas recursos educativos son apoyo para el desarrollo efectivo de las actividades de la guía de la
unidad 3- fase 3- Plan de acciones del promoción del bienestar psicosocial. El estudiante debe
revisarlos junto con el OVI- bienestar psicosocial y calidad de vida.
Acevedo-Triana, C. A., Ávila-Campos, J. E., & Cárdenas, L. F. (2014). Efectos del ejercicio y la
actividad motora sobre la estructura y función cerebral. Revista Mexicana De Neurociencia, 15(1),
36-53. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=95749892&lang=es
&site=eds-live
Sanjuán, P., & Ávila, M. (2016). Afrontamiento y motivación como predictores del bienestar
subjetivo y psicológico. Revista De Psicopatología Y Psicología Clínica, 21(1), 1-10. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=115273704&lan
g=es&site=eds-live
Cesar, Q., Andrés, C., & Jonathan, S. (2015). Efecto de la música sobre aspectos cognoscitivos y
metabólicos: implicaciones médicas y psicológicas. Cimel, 20(1), 1-5. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=110235919&lang=e
s&site=eds-live

OVI- Unidad- 3 - Bienestar Psicosocial y calidad de vida

El estudiante debe revisar este recurso, junto a las lecturas básicas para comprender la propuesta de
Bienestar y calidad de vida desde la perspectiva psicosocial del programa de Psicología en apoyo de
la actividad ejercicio de la Unidad 3 –fase 3 –Plan de acción del Bienestar psicosocial.

Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida. Colombia: Universidad

nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10028

Recursos educativos adicionales para el curso:

Estos recursos son apoyo para el desarrollo adecuado de las actividades de la guía de la unidad 3-
fase 3- plan de acciones del Bienestar Psicosocial.
Gobierno Nacional. (2013) .Ley de salud mental en Colombia: Ley 1616 del 21 de enero de 2013.
Recuperado de
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201616%20DEL%2021%2
0DE%20ENERO%20DE%202013.pdf