UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

Facultad de Ingeniería Mecánica

Sección de Posgrado y Segunda Especialización

MAESTRIA:

MAESTRIA EN CIENCIAS CON MENCIÓN EN ENERGÉTICA

CURSO:

HERRAMIENTAS BLANDAS PROYECTOS ENERGÉTICOS

DOCENTE:

Mag. Adolfo Centeno Rojas

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad de Ingeniería Mecánica
Sección de Posgrado y Segunda Especialización

SILABO

CURSO: HERRAMIENTAS BLANDAS PARA PROYECTOS ENERGÉTICOS

SEMESTRE ACADÉMICO: 2015-2

CONTENIDO:
I. Sumilla

II. Programación de Contenidos

III. Cronograma de Actividades
IV. Estrategias Metodológicas
V. Materiales educativos y otros recursos didácticos
VI. Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación

I. SUMILLA

Los estudios realizados sobre las principales causas de los fracasos de los proyectos
han determinado que éstas se deben principalmente al factor humano, en su rol como
gestor de proyectos. Estos estudios revelan que, aparte de los conocimientos, las
actitudes y habilidades son centrales para el trabajo en equipo.
Se debe fortalecer aspectos como el liderazgo, el manejo de conflictos, solución de
conflictos, el liderazgo, el posicionamiento en diversos escenarios, las facilidades de
comunicación, la demarcación de las responsabilidades de los miembros de los equipos
de trabajo, así como, la persuasión y la asertividad. Esto también establecerá las normas
de conducta y ética del gerente de proyectos que le permitirá tener juicios apropiados en
el proceso de toma de decisión.
II. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Primera Unidad Didáctica: Trabajo en equipo y liderazgo

1. Duración: Semanas 1ª y 2ª
2. Temario:
- Teorías y modelos de liderazgo
- Competencias del líder
- Liderazgo y trabajo en equipo
- Liderar y delegar
- ¿Qué es un equipo?
- Grupo y equipo
- Las 5 Cs
- Trabajar en equipo y equipo de trabajo
- Liderazgo de equipos
- Etapas del desarrollo de equipos
- Porqué fallan los equipos
Lecturas:
- Madrigal, B.E. (2009). Trabajo en equipo y manejo de conflictos. En: Habilidades
Directivas (cap. 8), pp 131-151, 2da. ed., McGraw Hill, México.
- Madrigal, B.E. (2009). Liderazgo. En: Habilidades Directivas (cap. 9), pp 153-172, 2da.
ed., McGraw Hill, México.
- Gómez R. (2008). El liderazgo empresarial para la innovación tecnológica en las micro,
pequeñas y medianas empresas. Pensamiento y Gestión, N° 24, México DF. (IIEP,
UNESCO. Trabajo en equipo. Buenos Aires.

Segunda Unidad Didáctica: Manejos de conflictos y herramientas para la solución

problemas.
1. Duración: Semanas 3ª y 4ª
2. Temario:
- ¿Qué es el conflicto?.
- Manejo de conflictos.
- Modelos en el manejo de conflictos.
- Negociación y mediación
- Del conflicto a la negociación.
- Cómo negociar.
- Proceso de negociación
Lecturas:
- Madrigal, B.E. (2009). Trabajo en equipo y manejo de conflictos. En: Habilidades
Directivas (cap. 8), pp 131-151, 2da. ed., McGraw Hill, México.
- Madrigal, B.E. (2009). Negociación como habilidad. En: Habilidades Directivas (cap.
10), pp 173-185, 2da. ed., McGraw Hill, México.
- Medina, F. (2001). Conflicto y Negociación. Universidad de Sevilla.
- Rodríguez, H. (2006). Negociación y manejo de conflictos. Documento de Apoyo
Docente – Nº 12. Universidad de Chile.

Tercera Unidad Didáctica: Herramientas de expresión, gráficas y mapas de ideas.

1. Duración: Semanas 5ª y 6ª
2. Temario:
- Organizadores de información
- Expresión gráfica
- Herramientas de expresión
- Mapa mental
- Mapa conceptual
- Cuadro sinóptico
- Diagrama de causa y efecto
- Diagrama de Pareto
Lectura:
- Campos. A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de
representación del conocimiento. Colección Aula Abierta. Cooperativa Editorial
Magisterio. Bogotá D.C.

Cuarta Unidad Didáctica: Creatividad e innovación.

1. Duración: Semana 7ª
2. Temario:
- Era de cambios acelerados
- El espíritu emprendedor
- Pensamiento dicotómico
- La creatividad y la innovación
- Proceso continuo de innovación
- Competencias para la creatividad e innovación
- Innovación en las organizaciones.
- Liderazgo, creatividad e innovación
Lectura:
- Madrigal, B.E. (2009). Creatividad. En: Habilidades Directivas (cap. 6), pp 95-111, 2da.
ed., McGraw Hill, México.
- Cámara de Comercio de Valencia (2009). Creatividad e innovación. Valencia.

Quinta Unidad Didáctica: Conducta legal, ética profesional, decisiones basadas en valores.
1. Duración: Semanas 8ª
2. Temario:
- La ética en la formación individual, profesional y social
- La ética y el desarrollo humano
- Conceptos básicos para la reflexión ética: Valores y normas morales
- Los preceptos morales y los códigos profesionales
- La ética de los profesionales peruanos
- La responsabilidad social empresarial
- Ética profesional y ciudadanía
Lecturas:
- Hernández J. (2010). Ética, Trabajo y Profesión. En: Importancia de los valores para el
ejercicio ético de la profesión (cap. 5), pp. 77-93 . Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, México, 2010.
- Jiménez, M. (2010). Código de Ética Profesional. En: Importancia de los valores para
el ejercicio ético de la profesión (cap. 6), pp 95-109 . Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, México, 2010.
- DERES (2009). Manual para elaborar códigos de ética empresarial. Uruguay.

Sexta Unidad Didáctica: Análisis de costos de las decisiones.

1. Duración: Semanas 9ª y 10ª
2. Temario:
- Costos y gastos
- Tipos de costos
- Costos en la toma de decisiones
- Punto de equilibrio
- Criterios contables y financieros en costos
- Costos hundidos
- Costo de oportunidad
- Efectos tributarios de los costos
Lectura:
- Junta de Galicia (2005). Cómo calcular costes y elaborar presupuestos. Manuales
prácticos de la PYME. Galicia.
Sétima Unidad Didáctica: Metodología de diagnóstico grupal
1. Duración: Semanas 11ª y 12ª
2. Temario:
- La metodología Metaplan
Lecturas:
- GTZ (200X). El Metaplan. En: Técnicas básicas de moderación. Material de Apoyo
”Técnicas Básicas de Moderación”. Cap. 6, pp. 37-43.
- Cisnad0, X. y Avila, R. Una metodología de diagnóstico y moderación grupal.

Octava Unidad Didáctica: Taller integrador y exposición de trabajos de equipos.

1. Duración: Semanas 13ª y 14 ª.

III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Para el desarrollo del curso, se utilizará las siguientes estrategias metodológicas:

a) Exposiciones de metodología y aplicaciones de los distintos tópicos que se tienen en

cuenta para reforzar las competencias directivas en la gestión de proyectos.
b) Dinámica grupal:
- Exposiciones permanentes de trabajos de los equipos
- Discusión grupal de cada trabajo
- Críticas y correcciones ante consenso de grupo

c) Prácticas (controles) individuales: Tareas de avance domiciliario

d) Evaluación y análisis de resultados

- De la presentación de informes de los trabajos a evaluar
- De las sustentaciones individuales y grupales

IV. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libros de texto sugeridos. Documentos de clase. Revistas técnicas

- Medios Multimedia y pizarra
- Computadoras personales en Laboratorio de Cómputo Postgrado FIM-UNI

V. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Evaluación de proceso
Se efectúa en forma permanente buscando la participación activa del alumno durante el
desarrollo del contenido temático de la asignatura, mediante:
- 1.1. La evaluación teórica: Test de asimilación del conocimiento teórico y prácticos
de la evaluación de proyectos
- La evaluación práctica: Presentación y sustentación de trabajos en equipo.

2. Evaluación de resultados
- Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
- Cronograma de evaluaciones: test, presentaciones y sustentación de monografías:
5ª, 10ª y 14ª semana

3. Requisitos de aprobación del ciclo

- Asistencia regular a clases

- Obligación de rendir todas las evaluaciones, en las fechas programadas
- Obtener nota aprobatoria: la mínima nota aprobatoria de la asignatura es 12