Resumen Referencias Bibliográficas

Burgos, C. O. (2013). El dilema de la educación diferencial hoy: ¿ el currículum o las

habilidades específicas?. Temas de Educación, 19(2), 69-82.

Esta investigación plantea que paradigma se utiliza en el trabajo con estudiantes que poseen
una necesidad educativa especial. Se centra principalmente en como el Rol del Educador
Diferencial, es determinado por el decreto 170, proporcionando un apoyo psicopedagógico en
el aula regular. También manifiesta si este apoyo produce un impacto positivo o negativo en
aula común, ya que dificulta la concentración de los estudiantes. Además, propone que el rol
del educador diferencial debe ser atender a la diversidad del aula completa en el trabajo
colaborativo con el profesor de aula regular. A pesar de que el enfoque es inclusivo, la
investigación asume necesario el trabajo en aula de recursos con estudiantes que lo necesiten,
y la asume como una práctica contraria. Menciona que todo profesor debe crear ambientes y
situaciones que promuevan el aprendizaje desde un carácter inclusivo. No obstante, el sacar a
los estudiantes de sus contextos natural como lo es la sala de clase, donde se aprende e
interactúa, puede ser bastante opuesto a los pensamientos actuales.

Areiza, L. M. Á. (2012). Rol del fonoaudiólogo en Instituciones educativas en ciclos

preescolar y básica primaria. Revista Areté, 12(1), 33-42.

Según este articulo el rol del fonoaudiólogo en las instituciones educativas en los ciclos de
preescolar y básica primaria. Se observó el desempeño en 48 instituciones educativas en los
ciclos de preescolar, se determinó que la función del profesional de la fonoaudiología, es atender
a estudiantes cuyo progreso educativo, social y/o personal, es afectado adversamente por
dificultades comunicativas, evaluar e intervenir a niños con problemas de aprendizaje y prevenir
el desarrollo de desórdenes comunicativos. Por otro lado, según la investigación el 80% de los
fonoaudiólogos que participaron de este estudio, cumple funciones y acciones como: asesorar
a los docentes, establecer estrategias que favorezcan el desarrollo de las habilidades
comunicativas, realizar capacitaciones, atención a estudiantes que presentan desordenes
comunicativos, atender a personas con discapacidad que se encuentran bajo la modalidad de
inclusión escolar, el otro 20% restante realiza, acciones como asesorar, establecer estrategias,
realizar capacitaciones, atender a estudiantes con desordenes comunicativos. Según lo
propuesto estas son acciones propias de un fonoaudiólogo.

Ropain, A. R. A., Orozco, L. P. P., & Gonzáles, C. P. A. (2013). El psicólogo educativo y su

quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2), 258-261.

La función del psicólogo educativo es participar en la búsqueda de soluciones a los problemas

tanto académicos como conductuales que se presentan en los niños, adolescentes y adultos. Por
otro lado, deben guiar, a los docentes y directivos de la escuela sobre las estrategias a utilizar
para solucionar los problemas que se presentan en las instituciones educativas y en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Así pues, utilizar técnicas motivacionales para estimula la
creatividad, el interés hacia los aspectos académicos, tanto de los docentes como de los
estudiantes. También, en conjunto a la directiva escolar, buscar soluciones a los problemas de
respeto, tolerancia, también colaborar en la elaboración de proyectos educativos orientados
hacia los alumnos que posibilitan la invención en las instituciones educativas. Asimismo, deben
ofrecer una formación constante y colectiva de modos de talleres relacionados con la formación
académica a todos los agentes educativos, entre ellos a los padres de familia. Además, deben
ser parte del diseño de programas educativos a diferentes niveles, desde la educación infantil
hasta la educación profesional, generar y proponer estrategias pedagógicas orientadas hacia el
aprendizaje. Igualmente, debe interactuar con el personal docente, directivo y padres de familia
para el abordaje de estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante la proposición
de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades

Por otro lado, debe realizar investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para
ampliar el desarrollo del conocimiento. Finalmente, debe diagnosticar y proporcionar el
tratamiento adecuado a aquellos niños que presenten dificultades en su desarrollo psico-
afectivo, cognoscitivo, físico y socio-cultura.