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Formatted: Font: Arial Narrow, 12 pt

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA Formatted: Indent: Left: 0.89", Right: 0", Space Before:
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 4.6 pt, Line spacing: single
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SILABO
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

I. DATOS GENERALES Formatted Table

1.1 Departamento Académico : Psicología

1.2 Escuela : Psicología
1.23 Semestre Académico : 20198-II2
1.34 Código de la asignatura : 033634
1.45 Año/CICLOCiclo : VI CicloSexto
1.56 Créditos : 03
1.67 Horas semanales totales : 04 (2 teoría, 2 práctica)
1.7.1 Horas lectivas : 64
Horas teóricas : 32
Horas prácticas : 32
1.7.2 Horas de no lectivas trabajo : 24 (Trabajo independiente)
1.78 independiente
Requisito(s) : 033629 (Psicología Social Comunitaria)
1.89 Docentes : Mg.Elizabeth Arispe MontoyaLic. Luyo Pachas,
Luis
Lic. Luyo Pachas, Luis (Tutor académico)

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico – práctica, y corresponde al Área de Especialidad.

Tiene por propósito el estudio de las bases teóricas y metodológicas de la intervención
comunitaria en el marco de la psicología social-comunitaria. Asimismo permite la
participación en las fases de diseño, implementación, ejecución, evaluación y
diseminación de un programa de promoción del desarrollo humano y/o prevención de
problemas psicosociales que contribuyen al desarrollo comunal y el cambio social. El
contenido de su estudio está organizado en cuatro unidades temáticas: Unidad I:
Aspectos teóricos básicos de la intervención comunitaria. Unidad II: Procesos de la
intervención comunitaria. Unidad III: metodología cualitativa en la intervención
comunitaria. Unidad IV: Evaluación y monitoreo de la intervención comunitaria.

III. Competencias

3.1. Competencia Genérica

• Aplica el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, y el enfoque sistémico, a los

conceptos inherentes a la psicología en la propuesta e implementación de programas y
proyectos de desarrollo social, basado en los fundamentos de la psicología comunitaria
respaldado en las bases teóricas y operativas de la intervención comunitaria para la
prevención de problemas psicosociales y/o en la promoción del bienestar de grupos,
poblaciones y sistemas sociales.
 3.2. Competencias específicas.

 Conoce y analiza los conceptos inherentes a la psicología comunitaria para el diseño de

programas de intervención comunitaria como herramienta para el desarrollo social.
 Identifica las características analíticas y procedimentales de la Intervención Comunitaria,
por medio de los diferentes campos de acción de la Intervención Comunitaria aplicados
en el ciclo de vida de un programa social de desarrollo.
 Selecciona y aplica técnicas de recolección y análisis de datos cualitativos por medio de
aplicaciones en el trabajo de campo para optimizar los programas de desarrollo social.
 Identifica y analiza los sistemas de evaluación de programas sociales desarrollados en las
prácticas de campo para la elaboración de línea base, evaluación de proceso e impacto.

3.2 Componentes

 Capacidades
o Conoce los aspectos teóricos de la psicología comunitaria haciendo
correlaciones teóricas con la Intervención Comunitaria.
o Identifican las características de la intervención comunitaria utilizando casos que
describen las realidades nacionales de los programas sociales.
o Identifica y aplica técnicas de recolección y análisis de datos cualitativos
aplicables en los programas de desarrollo social.
o Conocen y analizan los diferentes enfoques de desarrollo social reconociendo su
aplicabilidad en cada caso particular.
o Diferencian los aspectos teóricos del método cualitativo y cuantitativo mediante
la descripción de datos recogidos en las prácticas de campo.
o Conocen y aplican sistemas de evaluación de los programas sociales
revalorando la importancia de este proceso en el ciclo de vida de los programas
sociales.

 Contenidos actitudinales

o Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.

o Compromiso ético en todo su quehacer.
o Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).
o Compromiso con la calidad y búsqueda permanente de la excelencia.
o Actitud innovadora y emprendedora.
o Conservación ambiental.
o Compromiso con el desarrollo sostenible del país.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
ASPECTOS TEÓRICOS BÁSICOS DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA

CAPACIDAD: Maneja los conceptos correlaciónales entre la Psicología Comunitaria e Intervención Comunitaria, sus características y objeti vos

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Presentación de la asignatura
Programas de Intervención
1 Comunitaria
HORAS HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
Presentación de la información general
Mediante exposición dialogada revisamos el
Analiza conceptual de los programas de intervención sílabo haciendo un recuento de contenidos y 4
comunitaria y su importancia actividades a realizar

Sesión desarrollada bajo la metodología

Identifican los saberes previos respecto a la psicología AMATE. El momento de Apropiación y
Psicología Comunitaria
2 comunitaria y revisan la información brindada sobre la Transferencia se realiza mediante la 4 2
Intervención Comunitaria
intervención comunitaria. construcción de ejemplos que relacionen en
ambos contenidos temáticos.

Sesión desarrollada bajo la metodología

Identifican las características de la intervención comunitaria AMATE. La apropiación y Transferencia se
realizan por medio de un trabajo grupal, que
La intervención comunitaria: Conceptos y utilizando casos que describen las realidades nacionales de los
3 consiste en armar torres de papel, ahí se 4 2
características programas sociales. pondrá en evidencia la eficiencia, la eficacia,
planificación, implementación, entre otras
características.
Sesión desarrollada bajo la metodología
Relacionan los contenidos teóricos de la estructura funcional y AMATE. El momento de Apropiación y
La intervención comunitaria: Estructura social de la intervención comunitaria con las experiencias Transferencia se realiza mediante un debate
4 4 2
funcional y social recogidas en las prácticas de campo. sobre las estrategias que se han empleado en
las prácticas de campo de semestres
anteriores.
Sesión desarrollada bajo la metodología
Analizan y conocen los objetivos, contenidos y estilos AMATE. El momento de Apropiación y
La intervención comunitaria: objetivos, Transferencia se realiza mediante grupos de
5 inherentes al desarrollo de los programas sociales. 4 2
contenido y estilo discusión donde expresarán sus opiniones
respecto a los objetivos y estilos de los
programas sociales.
 UNIDAD II
PROCESOS DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
CAPACIDAD: Identifica las características de la intervención comunitaria utilizando casos que describen las realidades nacionales de los programas sociales.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
Campos de la Intervención
6 4
Comunitaria
7 Enfoques de Desarrollo
Ciclo de vida de Proyectos de
8 identificando los componentes de todo el proceso.
Desarrollo
HORAS HORAS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.
Sesión desarrollada bajo la metodología
Identifican y analizan los campos de acción de la intervención AMATE. El momento de Apropiación y
comunitaria mediante debates de los casos de intervención propias Transferencia se realiza mediante la
2
de nuestra realidad nacional. proyección de videos, los cuales deben ser
analizados y reconocidos según el tipo de
campo explicado en el manual del curso.
Sesión desarrollada bajo la metodología
Conocen y analizan los diferentes enfoques de desarrollo social AMATE. El momento de Apropiación y
Transferencia se realiza se proyectaran
reconociendo su aplicabilidad en cada caso particular. videos de algunos programas sociales, luego 4 2
de revisar el manual del curso, los alumnos
determinarán que tipo de enfoque hace
referencia.
Sesión desarrollada bajo la metodología
Reconocen el ciclo de vida de los proyectos de desarrollo AMATE. El momento de Apropiación y
Transferencia se realiza mediante una
4 2
dinámica de análisis, deberán ordenar según
sus criterios los pasos que se emplean para la
construcción de un programa social.
 UNIDAD III
METODOLOGÍA CUALITATIVA EN LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA

CAPACIDAD: Identifica y aplica técnicas de recolección y análisis de datos cualitativos aplicables en los programas de desarrollo social

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.

Sesión desarrollada bajo la metodología

Investigación cuantitativa e
10
Investigación cualitativa.
Diferencian los aspectos teóricos del método cualitativo y cuantitativo AMATE. El momento de Apropiación y
mediante la descripción de datos recogidos en las prácticas de campo. Transferencia se realiza mediante la 4 2
construcción de un cuadro comparativo de
ambas metodologías.

Sesión desarrollada bajo la metodología

Seleccionan y aplican las técnicas de recolección de datos obtenidos en AMATE. El momento de Apropiación y
Técnicas de Recolección de datos
11 las prácticas de campo. Transferencia se realiza mediante el 4 2
cualitativos
análisis de cada técnica cualitativa y su
aplicabilidad en las prácticas de campo.

Sesión desarrollada bajo la metodología

Identifican y aplican las técnicas de análisis de datos obtenidos en las AMATE. El momento de Apropiación y
Técnicas de Análisis de datos
13 prácticas de campo. Transferencia se realiza mediante el 4 2
cualitativos
análisis de cada técnica cualitativa y su
aplicabilidad en las prácticas de campo.
 UNIDAD IV

EVALUACION Y MONITOREO DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA

CAPACIDAD: Conocen y aplican sistemas de evaluación de los programas sociales revalorando la importancia de este proceso en el ciclo de vida de los programas sociales.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T. INDEP.

Sesión desarrollada bajo la metodología AMATE.

Evaluación de programas de Desarrollan sistemas de evaluación de línea base y proceso de El momento de Apropiación y Transferencia se
15 4 2
intervención comunitaria los programas sociales. realiza mediante la construcción de una guía de
evaluación para las prácticas de campo.

Sesión desarrollada bajo la metodología AMATE.

Monitoreo de la Elaboran formato aplicable al sistema de monitoreo de un El momento de Apropiación y Transferencia se
16 4 2
evaluación programa social. realiza mediante la construcción de una guía de
monitoreo para las prácticas de campo.
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las principales estrategias a emplear en el curso son las siguientes:

 Estrategias de adquisición: Se promueve la comprensión de fundamentos teóricos, retención y

transformación en nuevos conocimientos.
 Estrategias de transferencia: Aplicabilidad de los fundamentos teóricos, en la práctica.
 Estrategias de evaluación: Autoevaluación continua, cada sesión tiene un componente de
evaluación.
 Estrategias de personalización y control: Desarrollo del pensamiento productivo, crítico,
asociando los fundamentos teóricos con la realidad comunal.
 Estrategias de sensibilización: motivación, actitudes, valores inducidos a la práctica de
programas sociales pertinentes a la realidad comunal.

De la teoría
 Exposición temática y diálogo permanente profesor –alumno.
 Exposiciones temáticas por parte de los estudiantes bajo la metodología AMATE.

De la práctica
 Prácticas de campo en una comunidad asignada por el profesor de campo.
 Trabajos individuales y trabajos grupales: investigaciones, exposiciones, discusión de casos,
debates, dinámicas grupales y experiencias vivenciales. Trabajos prácticos grupales e
individuales.
 Los alumnos se organizarán en grupo para el diseño, implementación y ejecución de una
sesión educativa participativa.
 Técnicas de facilitación comunitaria, las cuales serán supervisados por el docente tanto de
teoría y de práctica de campo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos Tecnológicos: Computadora,

multimedia
Materiales Impresos: Silabo del curso
Manual de teoría
Manual de Práctica
Lecturas seleccionadas
Digitales: Diapositivas

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA PONDERACIÓN

Evaluación sumativa
(evaluaciones de proceso, Durante el proceso de Evaluaciones de proceso: X2 (Peso
prácticas calificadas, enseñanza - doble)
intervenciones orales, foros de aprendizaje Prácticas calificadas: X1
debate, control de lectura, reportes
de campo e informe final)
Autoevaluación 2 veces durante el Se agrupa dentro del promedio de
prácticas de campo.
semestre
(Contenido actitudinal)
 Coevaluación
8 veces durante el Se agrupa dentro del promedio de
(sustentación grupal las
semestre. prácticas.
exposiciones)

PROMEDIO FINAL = EP + EF + 2PE/4

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

8.1 Bibliográficas

Alburquerque, F.(2004). El enfoque del desarrollo económico local. Cuaderno de capacitación

No. 1. Serie: Desarrollo Económico Local y Empleabilidad Programa AREA - OIT en Argentina -
Italia Lavoro. Buenos Aires: OIT.

Arcos, O. (2008). Teorías y Enfoques de Desarrollo. Bogotá, Colombia: Escuela Superior de

Administración Pública de Colombia.

Bisquerra R. (1989). Métodos de Investigación en Educación. España: Editorial CEAC.

Camacho, H. (2001). El Enfoque del marco lógico: 10 casos prácticos; Acciones de Desarrollo.
Madrid: Cooperación (ADC) y Fundación CIDEAL.

Carrión R y Iosune B. (2010). Guía para la elaboración de proyectos; Administración de la

Comunidad Autónoma del País Vasco, Departamento de Educación.

Hernández R.(1998).Metodología de la Investigación. España: Editorial Paidos.

Instituto Centroamericano para la Práctica Democrática (2002). Educación Popular y los

Formadores Políticos. Guatemala: INCEP.

Montero, M. (2004).Introducción a la Psicología Comunitaria – Desarrollo, conceptos y procesos.

Buenos Aires, Argentina. Editorial: Paidós.

Müller, R. (2010). Manual para presentación de proyectos. Lima, Perú: FONDOEMPLEO.

ONU (2006). Preguntas frecuentes sobre el enfoque de derechos humanos en la cooperación

para el desarrollo, editada por la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
Derechos Humanos, Nueva York y Ginebra.

Rodríguez J. & Molvina Z.(2007). Evaluación de Proyectos de Desarrollo Local. Enfoques,

métodos y procedimientos. Lima. DESCO

Sánchez Vidal, A. (2007). Manual de Psicología Comunitaria. Madrid, España: Ediciones

Pirámide.

Sánchez Vidal, A. (2010) Psicología Social Aplicada. Madrid, España: Editorial Prentice Hall.

Subirats, J. (2008). Análisis y gestión de políticas públicas. Barcelona: Editorial Ariel.

Vázquez-Barquero A. (2007). Desarrollo endógeno. Teorías y políticas de desarrollo territorial,

Investigaciones regionales: Universitas.

8.2. Hemerográficas

Fernández, H. (1989). Cuadernos de Trabajo Social Nº 02. España. Universidad Complutense de

Madrid. pp. 115 – 127.
 Carrión I. y Vitoria B. (2010). Guía para la elaboración de proyectos. Revista de administración
de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Departamento de Educación. Universidades e
Investigación. N° 25. pp. 18 – 22.

8.3 Electrónicas

BID. (2015). Curso Marco Lógico – BID; Micro proyectos de la Cooperación Belga en el Perú.
Recuperado el 29 de febrero de 2016 de http://mipcooperacionbelga.wordpress.com