CMEI Felipe Anselmo Abreu de Souza

Sequência Didática: “Brincando com água!”

Campo de experiência: Eu no Mundo Social e Natural
Objetivo: Desenvolver sua curiosidade cientifica, realizando pesquisas, exploração
e registros; Desenvolver a dimensão ética e estética em relação a construção de
valores como forma de convivência harmônica com as pessoas no meio social em
que vivem; Aprender a respeitar a natureza, percebendo-se como parte integrante
do ecossistema; Características dos espaços.
Saber: Características físicas e sociais dos espaços; Busca e coleta de
informações; Cuidado e responsabilidade para com a vida geral no planeta;
Interesse e mobilização pelo cuidado e preservação da natureza; Instrumentos de
observação e experimentação; Leitura e interpretação de registros; Valorização de
atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;
Etapas prováveis: 04 aulas
Professores autores: Clayton Carlos de Oliveira Santos
Professor executora: Clayton Carlos de Oliveira Santos
Turma: Pré I B

1ª AULA – Em roda de conversa, perguntar as crianças o que é a água e como nós a

utilizamos. O professor irá registrar as informações fornecidas pelas crianças e
juntos irão escrever um cartaz mostrando os diversos usos da água.

2ª AULA – O professor trará para a sala de aula, imagens de fontes naturais de

água e irá explicar para as crianças como obtemos a água que utilizamos. Também
irá conversar sobre a qualidade da água e como deve ser a água para o consumo
humano e como ela é tratada. Junto com as crianças o professor irá montar um
filtro numa garrafa PET, utilizando areia e pedras para aquário, carvão em pó,
algodão.

3ª AULA: Perguntar as crianças se elas já foram em um rio, e pedir para que elas
descrevam o que viram lá e o professor irá registrar. Em seguida mostrar para as
crianças, pequenos vídeos de rios poluídos, e perguntar aos mesmos o que não está
certo nas imagens, buscando identificar quais materiais estão poluindo o mesmo
(papel, botas, garrafas, plástico, latas) e registrar em cartaz, dividindo-o em dois
lados, com e sem poluição. Tirar fotos para portfólio.
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4ª AULA: Em roda de conversa, perguntar para as crianças se os animais que vivem

na água e os que dependem dela na natureza, conseguem sobreviver se o ambiente
permanecer poluído. Em seguida questionar as crianças sobre o que podemos fazer
para evitar a poluição, abordando ainda o desperdício de água potável, e qual a
conduta que estamos tendo na escola, ao usar o banheiro, as torneiras e o
bebedouro. Anotar as reflexões dos alunos num cartaz com combinados, com o
objetivo de construirmos juntos a ideia de preservar e economizar água na escola e
em nossas casas, contribuindo para um futuro melhor.

OBS. No final da sequência, expor os cartazes no pátio, afim de que mais pessoas
possam conhecer mais sobre a água tornando-se multiplicadores do conhecimento
construído em sala de aula.

TIRAR FOTOS PARA ANEXAR AO PORTFÓLIO