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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA “JOSÉ VASCONCELOS”
CICLO ESCOLAR 2018-2019

DOCENTE: CARMEN ESPINOSA CONTRERAS. GRADO: 1° GRUPO: A MATERIA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
BLOQUE: 1 EN TUS MANOS
SECUENCIA: 1 REDACTAR UN REGLAMENTO
TIEMPO DE 8 sesiones
REALIZACIÓN:
AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRACTICA SOCIAL • Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia
DEL LENGUAJE:

APRENDIZAJE Participa en la elaboración del reglamento escolar.


ESPERADO:
INTENCIÓN Involucrar a los alumnos en un proceso colaborativo de escritura de un reglamento escolar, donde se reflexione sobre las
DIDÁCTICA: características formales del reglamento y otras normatividades.
VÍNCULO CON: Formación Cívica y Ética: se recogen distintas nociones estudiadas en esta asignatura para la redacción de un reglamento
incluyente y respetuoso de los derechos fundamentales de todos los miembros de una comunidad escolar.
PROPÓSITO Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como formas privilegiadas para entender otras perspectivas y puntos
ESPECÍFICO: de vista.
ACTIVIDAD Círculo de lectura. (CUENTOS Y NOVELAS) PAG. 34-35
RECURRENTE
DESGLOSE DE ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN FECHA
APRENDIZAJE
ESPERADO
SESIÓN 1.1 Libro de texto alumno
• Conoce la función y INICIO -Solicitar a los alumnos el análisis de su Libro del maestro Tabla de logros: 3 SEPT. 2018
las características de libro de texto y cuestionar sobre sus Libreta MUY BUENO 8:00 –8:50
los reglamentos. apartados. Computadora SUFICIENTE
• Reflexiona sobre la -Dar a conocer los rasgos a evaluar de la INSUFICIENTE
forma en que se asignatura y especificar cada rubro:
redactan los Tareas: 30%
reglamentos, el uso Libreta: 10%
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de verbos: modo Participación: 10%


(infinitivo o Proyecto de secuencia: 10%
imperativo) y tiempo, Examen: 40%
y su organización Punto de partida.
gráfica. -Explicar el objetivo y resolver
• Reflexiona en torno evaluación diagnóstica.
al valor de los
reglamentos para SESIÓN 1 INICIAL
regular la vida social -Cuestionar a los alumnos sobre las Libro del maestro Participación sobre los
en los diferentes siguientes situaciones: Libro del alumno pág. 36, cuestionamientos.
espacios en que se ¿Dónde han tenido que seguir reglas? 37,38 Actividades de tarea.
desarrolla. ¿Por qué algunas reglas se escriben y
• Reconoce las otras no?
diferencias entre el ¿Por qué es necesario escribir el
reglamento y otros reglamento escolar?
tipos de textos -Leer con el grupo “Donde los derechos
discontinuos. del niño pirulo chocan con los de la rana
Aurelia”
-Reflexionar sobre el texto:
¿Cuáles son los derechos mencionados
en el texto?
¿Cómo los vinculan con su experiencia
de vida?
¿Cuáles son sus condiciones actuales en
cuanto a derechos en su escuela, casa,
comunidad?
¿Qué debemos poner en un reglamento
para que los derechos se cumplan?
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-Cuestionar sobre problemas de


convivencia en la escuela. Anotar ideas
en pizarrón.
-Analizar las problemáticas y llegar a la
conclusión de elaborar un reglamento.
TAREA: Resolver preguntas de libro pág.
38

DESARROLLO
SESIÓN 2 Libro del maestro
-Analizar esquema de procedimiento Libro de textos del
para elaboración de reglamento pág. 38 alumno
-Iniciar fase 1 con solución de preguntas Hojas blancas
pág.39 en su libreta. Carpeta de evidencias
-Analizar respuestas en plenaria. Libreta
-Iniciar la fase 2 del reglamento con la Pizarrón
elaboración del propósito del
reglamento de forma grupal.
-Pedir que elaboren de forma individual
en hoja blanca el conjunto de reglas que
deseen lleve el reglamento.

SESIÓN 3 Pizarrón
-Comentar al grupo las reglas e incluir Audiovisual “mapa de
aquellas que no hayan escrito. ideas o mapa
-Ver el audiovisual “Mapa de ideas o conceptual”
Mapa conceptual” Cartulina
-Organizar gráficamente las ideas en Computadora
pizarrón de acuerdo con las Tv
participaciones.
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-Elaborar un mapa conceptual con las


reglas ordenadas por temas. Escribirlo
en cartulina.
-Mostrar el recurso informático “como
hacer mapas conceptuales y otros
gráficos con un procesador de textos”
que podrán elaborar en computadora.

SESIÓN 4 Pizarrón Evaluación intermedia.


-Revisar el contenido de su reglamento Audiovisual “El valor de Pág. 42
apoyándose en la lectura grupal y los reglamentos para
comentada de la pág. 41 regular la vida social”
-Realizar análisis de sus reglas mediante Lap.
lista de cotejo pág. 42 Tv.
-ver y analizar video “El valor de los
reglamentos para regular la vida social”
Identificar la relación entre los
contenidos de Esp. Y Formación.
TAREA: LLEVAR UN REGLAMENTO DE
EJEMPLO.

SESIÓN 5 Pizarrón.
-Fase 4: Revisar otros reglamentos y Audiovisual: Diferencias
ajustar el nuestro. y semejanzas entre
-Observar el recurso audiovisual y normatividades: reglas
analizar las diferentes características de un juego, reglamentos
específicas de los reglamentos ahí escolares y deportivos,
mencionados. leyes y declaraciones.
-Leer en grupo los fragmentos de Lap.
reglamentos tomando en cuenta ¿ de Tv.
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qué trata cada uno y en qué se parecen? Libreta.


Pág. 43-44.
-Distinguir las partes que conforman
cada uno de los documentos anteriores,
su organización y los diferentes
elementos gráficos completando las
tablas de la pág. 45.
-Escribir una conclusión en la libreta
guiándote de las preguntas del libro en
el punto 3. Pág.45.
TAREA.
-Realiza los ajustes que requiere tu
reglamento.

SESIÓN 6. Uso de verbos en la escritura


del reglamento. Informático
-En binas analizarán las palabras Lap
subrayadas (verbos) en los fragmentos Tv
de reglamentos leídos anteriormente, Pizarrón
guiándose del libro pág. 46-47. Es Libretas.
importante que revisen en qué tiempo y
modo están redactados.
-Decidir en qué tiempo y modo verbal
redactarán su reglamento.
-Emplear el informático Tiempo y
modos verbales.
-Redactar de forma colectiva segundo
borrador del reglamento siguiendo las
indicaciones del libro pág. 48.
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-ver audiovisual aprendiendo a corregir


un texto.
SESIÓN 7.
-Ver el audiovisual Una Asamblea
CIERRE escolar.
-Finalizar el reglamento. Pág.49.
SESIÓN 8. EVALUACIÓN FINAL DEL
EVALUACIÓN. Pág. 49. PROYETO PÁG. 49

PRODUCTO FINAL: REGLAMENTO DE AULA

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