Universidad Nacional de Cajamarca

Escuela de Posgrado
Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación

MAESTRÍA: GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

SÍLABO DE GESTIÓN EDUCATIVA II

I. DATOS GENERALES:
1. Programa de Maestría: Gestión de la Educación
2. Naturaleza: Obligatorio
3. Ciclo: IV
4. Número de horas semanales: 16
5. Número total de horas semestrales: 64
6. Créditos: 05
7. Duración: 04 semanas
8. Año lectivo: 2019
9. Fecha de inicio: 20 de abril
10. Fecha de término: 19 de mayo
11. Docente: M. Cs. Wigberto Waldir Díaz Cabrera

II. SUMILLA
Esta asignatura pertenece al Módulo: Gestión de la Calidad Educativa. Los contenidos
son: Visión sistémica de las Organizaciones Educativas. Comunicación organizacional.
Cultura y clima institucional. Liderazgo educativo. Gestión de la calidad educativa.
Metodología y Modelo de calidad del SINEACE –Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa- para la acreditación de instituciones
de Educación Básica Regular (EBR). Auto evaluación y acreditación de la gestión
educativa.

III. COMPETENCIA GENERAL

Demuestra conocimiento y manejo de la visión sistémica, la comunicación, cultura y clima
de la organización, además del liderazgo educativo, las bases teóricas y metodológicas
de la gestión de la calidad con fines de autoevaluación y acreditación.
 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1.1. Demuestra conocimiento y manejo de la visión sistémica, la comunicación, cultura y
clima de la organización, además del liderazgo educativo.
1.2. Conoce los fundamentos de las bases teóricas y metodológicas de la gestión de la
calidad con fines de autoevaluación y acreditación.

4.1. CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL CRONOGRAMA
Conocimiento y Explica y contextualiza la Valora la importancia de la
contextualización de la organización educativa como visión sistémica aplicada a
Organización Educativa sistema. la organización educativa.
como sistema.
Fundamentación y Analiza y aplica estrategias Valora la importancia del
estrategias para la para la construcción del perfil enfoque “Escuelas que Semana I
construcción del perfil de la de la institución educativa, aprenden” para la
institución educativa, según según el enfoque “Escuelas construcción del perfil de la
el enfoque “Escuelas que que aprenden” institución educativa.
aprenden”
Comunicación Identifica las barreras Valora la importancia de la
organizacional. Tipos, comunicativas y conflictos en comunicación
barreras y conflictos. Clima
la Institución educativa y organizacional en la gestión
organizacional. propone propuestas de y solución de conflictos y la
solución para el mejora del clima
mejoramiento de la organizacional.
comunicación organizacional.
Dominio de la comunicación Analiza y explica los tipos, Valora la importancia del
organizacional. barreras, conflictos, conocimiento y manejo de
negociación y conciliación de los tipos, barreras, Semana II
la comunicación conflictos, negociación y
organizacional. conciliación de la
comunicación
organizacional.
Conocimiento de la cultura Analiza y explica los tipos de Valora la importancia del
y clima institucional. cultura y clima institucional. conocimiento sobre la
cultura y clima institucional.
CONCEPTUAL
Conocimiento del liderazgo
y gestión educativa. El plan
de acción y buena práctica
para el fortalecimiento del
liderazgo pedagógico.
Conocimiento y dominio de
la Gestión de la calidad
educativa.
Conocimiento y dominio del
Modelo de calidad -
SINEACE
.
Conocimiento de la
estrategia de construcción
de un proyecto de
autoevaluación con fines de
acreditación.
PROCEDIMENTAL
Analiza y explica el
liderazgo en relación a la
gestión educativa. El plan
de acción y buena práctica
para el fortalecimiento del
liderazgo pedagógico.
Analiza y expone los
fundamentos y principios
básicos de la gestión de la
calidad educativa.
Analiza y explica el Modelo
de calidad - SINEACE en la
gestión de la calidad
educativa.
Analiza y explica la
estrategia de construcción
de un proyecto de
autoevaluación con fines
de acreditación.
ACTITUDINAL CRONOGRAMA
Valora la importancia del
liderazgo educativo. El plan
de acción y buena práctica
para el fortalecimiento del
liderazgo pedagógico.
Semana III
Valora la importancia de los
fundamentos y principios
básicos de la gestión de la
calidad educativa.
Valora la importancia del
modelo de calidad -
SINEACE en la gestión de la
calidad educativa.
Valora la importancia de la Semana IV
estrategia para la
construcción de un proyecto
de autoevaluación con fines
de acreditación.

V. METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollará en base a conferencias magistrales del Docente, seminarios,
debates, exposiciones y reportes de trabajos individuales o grupales por parte de los alumnos.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS

Se utilizarán: proyector multimedia, pizarra, textos impresos, módulo de aprendizaje, etcétera.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación será continua en base a las siguientes actividades obligatorias:
a) Elaboración, presentación y sustentación de un reporte relacionado con la
autoevaluación institucional (Ponderación: 30%).
b) Control y reporte de lecturas (Ponderación: 30%)
c) Seminario (Ponderación: 20%)
d) Participación activa en los debates de los temas expuestos en clase (Ponderación:
20%).
VIII. LISTA DE REFERENCIAS
Alvarado, Otoniel (2000). Gestión Estratégica – Enfoques y Procesos. Lima: Fondo de
Desarrollo Editorial de la UNMSM.
CONEAU (2006). Modelo de la Calidad para la acreditación de carreras universitarias y
estándares para la carrera de la educación. Lima.
Depaz, Zenón y CUBA, Juana (2003). Lineamientos para una política de calidad,
autoevaluación y acreditación en la UNMSM. Lima: Oficina de la Calidad
Académica y Acreditación de la UNMSM,
Farro, Francisco (2001). Planeamiento Estratégico para Instituciones Educativas de
Calidad. Lima: UDEGRAF S.A.
Fernández, Javier (2005). Gestión por competencias. México: Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A.
Goncalves, Alexis (2000). Fundamentos del clima organizacional. Madrid: Sociedad
latinoamericana para la calidad (SLC).
Lloyd, Byars y Rue, Leslie (1997). Gestión de Recursos Humanos. Madrid: Mc Graw Hall
Interamericana Editores. S.A. de C.V.
Rodríguez, D. (1995). Gestión Estratégica de Recursos Humanos. México: Addison Wesly.
Iberoamericana. EE.UU, S.A.
Silva, M., Reich, R y Vásquez, C. (2003). Autoevaluación Universitaria. Principios y
mecanismos operativos desde la experiencia. París: Columbus.
Senge, Peter (2002). Escuelas que aprenden. Bogotá: Norma.
Iguiñiz, Manuel, y Dueñas, Claudia (1988). Dos miradas a la gestión de la escuela pública.
Lima: Tarea.

Cajamarca, 15 abril de 2019