Nombre del estudiante: NOE TAVIRA ALFARO

“EDUCACIÓN PARA TODOS”: OBJETIVO DE LA UNESCO Y SU RELACION CON

LA GLOBALIZACION.
Este ensayo trata de describir ¿Cómo la UNESCO ha participado con los procesos
de la educación en américa latina?, por ello se mencionan los aspectos de
articulación para poder implementar una educación para todos que deberían
impulsar estrategias a los cambios políticos y prácticas de le educación, a través de
procedimientos políticos y técnicos, así mismos, la política de calidad en la
educación y ¿cómo afecta la globalización en sus diferentes factores en la
educación?
Es importante mencionar que la educación es la formación destinada a desarrollar
la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura
y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece, por lo que el modelo
educativo que implementa la educación; describe que la educación está basada en
competencias y su función es la transformar capacidades, habilidades con la actitud
de preestablecer conocimientos que se desee como aprendizaje evolutivo.
La UNESCO en su marco de acción educativo regional, establece grandes
estrategias que responde al compromiso para lograr una educación de calidad en
todas las personas e identifican las prioridades y desafíos específicos para lograr
las metas establecidas (metas Dakar).
La UNESCO promueve un acceso a una educación de buena calidad como derecho
humano y sustenta un enfoque basado en los derechos humanos en todas las
actividades educativas.
A nivel del sistema de aprendizaje, se necesita una estructura de apoyo para
implementar políticas, establecer normas, distribuir recursos y medir los resultados
de aprendizaje de modo que se logre el mejor impacto posible sobre un aprendizaje
para todos.
Dada la diversidad de interpretaciones de la calidad que se hacen evidentes en las
diferentes tradiciones, se requiere diálogo para definir la calidad y desarrollar
enfoques que permitan monitorearla y mejorarla. Esto significa que los acuerdos
generales sobre los objetivos y metas del educación, tienden a establecerse
mediáticamente los resultados obtenidos o por obtener; además, un marco de
análisis de la calidad que permita especificar sus diversas dimensiones externas e
internas, propiciar un enfoque de medición que permite identificar y valorar las
variables importantes para la mejora que cubra de modo comprensivo los
componentes vinculados del sistema educativo y que permita oportunidades para
identificar los cambios y las reformas necesarias.
Una evaluación de la calidad educativa que ignore las diferencias iniciales entre los
estudiantes llevará a conclusiones erróneas.
Algunas características importantes pueden incluir la condición socioeconómica, la
salud, el lugar de residencia, el entorno cultural y religioso, y la cantidad y naturaleza
de aprendizajes anteriores. Por lo tanto, es importante que se reconozcan entre los
estudiantes las desigualdades potenciales que se derivan del género, las

Asignatura: Modelo Educativo y Prospectiva.

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discapacidades, la raza y las situaciones de emergencia. Estas diferencias en las

características de los estudiantes a menudo requieren respuestas especiales si se
trata de mejorar la calidad educativa.
En el tema de globalización y la educación podemos indicar que Los aportes son
condiciones de posibilidad en la medida en que éstos tienen y están
interrelacionados de modo intrínseco con los procesos de enseñanza y aprendizaje,
un hecho que a su vez afecta la variedad y el tipo de aportes que se utilizan y el
grado de efectividad con que se emplean. Las principales variables son los recursos
humanos y materiales, y una dimensión adicional importante es la manera de
administrar estos recursos. Este fenómeno muy importante que se está dando en
nuestros días es la privatización de la enseñanza. La educación se convierte en una
Mercadería más que debe estar sometida a las reglas del Mercado. Asimismo, una
de las prioridades de la OMC es que se pueda comprar y vender como una
mercadería más. Como podemos observar la hegemonía del mercado afecta a la
educación. Esta dejará de estar regulada por el Estado y será reguladora por las
Transnacionales. Todo esto será muy negativo para los futuros profesionales de la
enseñanza, ya que la educación será gestionada por criterios empresariales.
Para lograr una Educación verdaderamente adaptada a la era de la Globalización,
quizá la herramienta de mayor valor es la educación online. Con esta, las
universidades dejan a un lado aspectos geográficos o de cupos de matrícula para
la inscripción a sus cursos y permiten la formación de estudiantes de diferentes
nacionalidades.
Toda acción que elimine las limitaciones geográficas en la formación o brinde a los
estudiantes capacitación para el trabajo sin considerar a este como un elemento
únicamente posible a nivel local, puede indicarse como una acción capaz de
promover la Globalización en la Educación.
La privatización de la educación puede tener un efecto positivo para algunos grupos
sociales, en forma de una mayor disponibilidad de oportunidades de aprendizaje,
más opciones para los padres y una gama más amplia de programas de estudios

Es desde esta perspectiva y como conclusión podemos decir que la educación debe
direccionar la enseñanza, no se trata solo de darle a los estudiantes contenidos
utilizando las nuevas tecnologías, se trata más bien de utilizar la tecnología como
un medio para desarrollar competencias, habilidades y destrezas que le permitan a
los estudiantes apropiarse del conocimiento que les es impartido y aplicarlo a la
realidad, es decir, “Saber Hacer”.

Asignatura: Modelo Educativo y Prospectiva.

Nombre del estudiante: NOE TAVIRA ALFARO

FUENTES CONSULTADAS
1.- UNESCO, Santiago Office “MARCO ESTRATEGICO DE TRABAJO UNESCO,
OFICINA REGIONAL DE EDUCACIÓN PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE
OREALC/UNESCO SANTIAGO”, Santiago de chile, 2012-2013 [tomado 16
ENERO].

2.- Dirección General de Relaciones. SEP. En

http://www.dgri.sep.gob.mx/4_une_ept.htm, consultado el 20 de enero del 2015.

3.- Sánchez Delgado, PRIMITIVO; Rodríguez Miguel, JUAN CARLOS; “Revista

Iberoamericana de Educación”, (ISSN: 1681-5653); “Globalización y educación:
repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo”

Asignatura: Modelo Educativo y Prospectiva.