I.E.E.

“CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

SEGUIMOS PRACTICANDO.
9. En una aula de 45 alumnos, el número de
BLOQUE I varones es menor que el de mujeres en 17.
¿Cuántos varones hay en el aula?
a) 14 b) 12 c) 16
1.- La suma de dos números es 1 250 y su
d) 18 e) 17
diferencia 750. Hallar los números.

a) 1 000; 250 b) 1 000; 350 c) 1 200; 250 10.En una reunión de un total de 120 personas, se
d) 1 250; 200 e) 1 250; 300 observa que al momento de bailar sobran 24
varones. ¿Cuántas damas hay en la reunión?
2. La suma de dos números es 45 678 y su
diferencia 9 856. Hallar los números. a) 40 b) 20 c) 60
d) 48 e) 70
a) 27 767; 17 912 b) 27 777; 17 911
c) 27 677; 17 911 d) 27 767; 17 911
e) 27 767; 17 914
BLOQUE II
3. El triple de la suma de dos números es 1 350 y el
duplo de su diferencia es 700. Hallar los 1. La suma de dos números es 84 y su diferencia es
números. 16. Hallar los números.

a) 600; 50 b) 400; 50 c) 200; 50 a) 60; 50 b) 40; 35 c) 20; 50

d) 250; 200 e) 250; 300 d) 50; 32 e) 50; 34

4. La mitad de la suma de dos números es 850 y el

cuádruplo de su diferencia 600. Hallar los 2. En una reunión en un momento dado se observa
números. que 12 varones y 7 damas no bailan. Si en total
hay 67 personas, ¿cuántas damas hay en la
a) 925; 725 b) 925; 750 c) 920; 775 reunión?
d) 925; 775 e) 925; 800
a) 34 b) 32 c) 36
5. Un muchacho tiene 32 bolas entre las dos manos d) 48 e) 31
y en la derecha tiene 6 más que en la izquierda.
¿Cuántas bolas tiene en una mano?
3. Francesca le pregunta a Gaby: ¿Qué hora es?
a) 19 en la izquierda b) 13 en la derecha Gaby responde: quedan del día 4 horas menos
c) 18 en la izquierda d) 12 en la derecha que las transcurridas. ¿Qué hora es?
e) 13 en la izquierda
a) 4 p.m. b) 2 p.m. c) 6 p.m.
6. Una pecera con sus peces vale 260 nuevos soles d) 8 a.m. e) 7 a.m.
y la pecera vale 20 nuevos soles más que los
peces. ¿Cuántos nuevos soles vale la pecera?
4. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 240
a) 140 b) 120 c) 160 m. Si el largo excede al ancho en 40 m, hallar el
d) 180 e) 170 área del rectángulo.

7. La suma de dos números es el mayor número a) 3400 m2 b) 3200 c) 3600

par de tres cifras y su diferencia es el menor d) 3300 e) 3800
número par de tres cifras diferentes. Hallar los
números.
5. Cuando Elena nació, Lucho tenía 12 años. Si sus
a) 600; 550 b) 448; 650 c) 600; 580 edades suman actualmente 52 años, ¿cuántos
d) 550; 484 e) 550; 448 años tendrá Lucho dentro de 4 años?

8. La suma de dos números es 420 y su diferencia a) 34 b) 32 c) 36

es mayor en 30 que 40. Hallar los números. d) 48 e) 31

a) 245; 150 b) 240; 150 c) 245; 175 6. Cuando Francesca nació, su tío Aldo tenía 12
d) 245; 200 e) 250; 175 años. Si sus edades suman hoy 56 años,

1
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¿cuántos años tendrá Francesca dentro de 4 4. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas
años? de carretes de hilo a S/. 106 el carrete. ¿Cuánto
se gastó en hilo?
a) 34 b) 22 c) 26
d) 48 e) 31
5. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34
cajas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. ¿Cuántos
kilogramos se cargó?
7. Entre Frank y Aldo tienen S/. 4 000. Si
Frank le da a Aldo S/.400; los dos tendrían la
misma cantidad. ¿Cuánto tiene Aldo? 6. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas
en las que sólo caben 24 envases. ¿Cuántas cajas
se llenan? y ¿cuántos envases sobran?

8.-Se divide “N” entre un número de dos cifras 7. Se desea transportar 140 personas en
obteniéndose como cociente 998 y como residuo camionetas en las que caben 12 pasajeros.
98. Hallar “N”. ¿Cuántas camionetas se necesitan?

8. ¿Cuál es el número máximo de personas, todas

9. Al efectuar una división se notó que el divisor es de 70 kilos, que pueden subir a un ascensor que
el triple del cociente y el residuo fue el doble del soporta una carga máxima de 450 kilos?
cociente. Si el dividendo es 261, ¿cuál fue el
residuo?
9. Un bus tiene una capacidad para 38 personas y
no puede llevar pasajeros de pie. Para desplazar
a 400 personas, ¿cuántos viajes por lo menos
10.Al dividir “A” entre “B” el cociente fue 7 y el deberá realizar?
residuo el más grande posible. Si “A + B” es igual
a 107, hallar “A...B”.
10.El año pasado (2006) un fumador gastó S/. 1 095
en cigarrillos. Si todos los días gastó la misma
cantidad de dinero, ¿cuánto gastó durante una
11.- En una división el cociente es 63 y el divisor semana en su vicio?
49. Calcular el dividendo, si se sabe que el
residuo resultó máximo.

PRACTICANDO EN CASA
PRACTICANDO EN EQUIPO

1. Se cuenta con S/.832 para comprar discos que

cuestan S/.95 cada uno.
1. Un automóvil viajó durante tres horas a una
velocidad constante de 60 kilómetros por hora.
¿Cuántos kilómetros recorrió? a) ¿Para cuántos discos alcanza? y
b) ¿Cuánto dinero me faltaría para comprar un
disco más?
2. En un bosque de 37 hectáreas hay 1 215 árboles
por hectárea. ¿Cuántos árboles tiene el bosque?
2.- Si 19 pelotas cuestan S/.76, ¿cuántas pelotas
compraría con S/.323?
3. Alfredo compra tres camisas a S/. 65 cada una y
cuatro pantalones a S/. 85 cada uno. ¿Cuánto
gastó?
3. Una señora tiene tres hijas, cada hija tiene en el
jardín tres rosales y cada rosal tiene tres ramas.
Además cada rama tiene un ramillete de tres

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rosas y sobre cada rosa se posan 2 abejas.

¿Cuántas abejas hay en los rosales?

4. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones

para cada uno de los 27 sacos y sobraron 3
botones. ¿Cuántos botones había en el frasco?

5. Se reparten 342 plumones entre un grupo de

estudiantes, tocándole a cada uno 7 y quedando
de la repartición 27 plumones. ¿De cuántos
alumnos estuvo formado dicho grupo?

6. Se reparte 1473 hojas entre los alumnos de un

colegio. Cada alumno recibió 6 hojas y sobraron
en la repartición 183 hojas. ¿Cuántos alumnos
hay en el colegio?

7. Un comerciante compra 16 máquinas de coser a

S/.408 cada una; 27 equipos de sonido a S/.732
cada uno y 19 lavadoras a S/.652 cada una.
¿Cuánto pagó por todo?

8. El hotel LIMA cobra durante los primeros 7 días

S/.50 diarios por persona y a partir del octavo día
reduce su tarifa a S/.40 diarios por persona.
¿Cuánto gastarían dos personas que pasan 10
días en ese hotel?

9. Un comerciante posee 7 camiones que en

determinado momento cada camión lleva una
carga de 100 cajones de 85 tomates cada uno.
¿Cuántos tomates se llegarán a vender si al
descargar los camiones se encuentra que 7 de
cada cajón se malograron durante el viaje?

10. En la tienda, los pantalones de lana cuestan $

70, los pantalones de algodón $ 50 y las corbatas $
12. El sábado, tenían una promoción: “Si compra un
pantalón de lana, le regalamos una corbata”. Ese día
recaudaron $ 2 540. Si habían vendido 34
pantalones y habían regalado 15 corbatas, ¿cuántas
corbatas vendieron?.

3
 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Es el conjunto “N” no siempre es posible la operación de sustracción, así por ejemplo.

13 – 9 = 4 ; pero: 9 – 13 no tiene solución en “N”. Esta dificultad se resuelve ampliando “N” a

otro conjunto llamado “Conjunto de los Números Enteros” que lo representamos por “Z”.

Z = {…, -3; -2; -1; 0; +1; +2; +3; +…}

IMPORTAN
En el conjunto “Z”, podemos distinguir los siguientes subconjuntos: TE:
El cero no
es positivo
 ENTEROS POSITIVOS : Z+ = { +1; +2; +3; +4; +5; +6;…}
ni negativo

 ENTEROS NEGATIVOS : Z- = {…; -6; -5; -4; -3; -2; -1 }

 ENTEROS SIN EL CERO : Z* = {…, -3; -2; -1; +1; +2; +3…}

RECTA NUMERICA EN “Z”

….. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ......

VALOR ABSOLUTO DE NUMEROS ENTEROS:

El valor absoluto del número entero “a” se denota por: a , se lee: “El valor absoluto de a” o
“módulo de a”

 El valor absoluto de “a” expresará en la recta numérica, la distancia siempre positiva de “a” al
origen “0”

En general:

a) El valor absoluto de un número entero positivo, es el mismo número.

b) El valor absoluto de un número entero negativo, es el mismo número
c) El valor absoluto de cero, es cero.

Ejemplos:

1)  6 =6 2) 7 =7 3) 0 =0

P R A C T I C A N D O:

a)  18 = b)  13 c)  15
d) 3  12 = e) 5 - 3 f)  3 +  5

NÚMEROS ENTEROS OPUESTOS:

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Dos números enteros son opuestos o simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto pero
diferentes signos.
Ejemplo:

a) El opuesto de -3 es +3 b) El opuesto de +24 es …………

c) El opuesto de -57 es ………… d) +63 es opuesto de ……………..

COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Al comparar dos números enteros en la recta numérica, tenemos en cuenta lo siguiente:

 Es mayor el que esta la derecha del otro.

 Es menor el que esta a la izquierda del otro.

Ejemplos:

a) (+5) está a la derecha de (+2)  +5 > +3

b) (-3) está a la izquierda de (+1)  -3 > +1

c) (-5) está a la ………….. de (-1) 

d) (+8) está a la …………. de (-4) 

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

ADICION DE NÚMEROS ENTEROS

Para interpretar mejor la adición de números enteros, te presento la siguiente situación

problemática:

A) Carlos juega a las cartas y después de dos juegos obtiene el siguiente resultado:

 En el primer juego gana 8 soles : +8

 En el segundo juego gana 10 soles: …………
Entonces gana en total : ……………………………

Por lo tanto la suma de dos o más números enteros……… es otro número entero
……….cuyo resultado se obtiene sumando los valores absolutos de dichos números.

PRACTICANDO:
a) (+9) + (+8) = +17
b) (+13) + (+10) =
c) (+2) + (+5) + (+12) =
ATENCIÓN:
d) (+3) + (+19) + (+13) =
Ganancia : +
e) (+7) + (+5) + (+11) + (+5) = Pérdida : -
f) (+8) + (+4) + (+6) + (+16) =

B) Jorge también juega a las cartas y obtiene lo siguiente:

 En el primer juego pierde 4 soles : -4.

 En el segundo juego pierde 7 soles:………….
Entonces pierde en total:……………………………

Por lo tanto la suma de dos o más números enteros negativos es otro número entero
negativo cuyo resultado se obtiene sumando los valores absolutos.
5
 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

P R A C T I C A N D O:

a) (-6) + (-13) = -19 d) (-5) + (-8) + (-12) =

b) (-8) + (-7) = e) (-12) + (-3) + (-7) + (-9) =
c) (-5) + (-6) + (-3) = f) (-1) + (-9) + (-14) + (-5) =

C) Pedro después de jugar a las cartas obtiene el siguiente resultado:

 En el primer juego gana 18 soles :

 En el segundo juego pierde 6 soles:………….
Entonces gana: ……………………

D) Ricardo también después de dos juegos obtiene:

 En el primer juego gana 5 soles :

 En el segundo juego pierde 9 soles:………….
Entonces pierde: …………………..
Por lo tanto la suma de dos números enteros de diferentes signos, tiene el signo del que
tiene mayor valor absoluto cuyo resultado es igual a la diferencia de sus valores absolutos de
dichos números.

P R A C T I C A N D O:

a) (+7) + (-5) = +2 d) (+31) + (-30) =

b) (-11) + (+3) = e) (-8) + (+16) =
c) (-15) + (+30) = f) (+3) + (-17) =

SUSTRACCIÓN DE NUMEROS ENTEROS

Es una operación que hace corresponder a cada para de números enteros, otro número entero
llamado diferencia.

 La diferencia de dos números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del

sustraendo.

Ejemplo 5 :

a) (-8) – (+2) = (-8) + (-2) = -10 b) (-7) – (-13) = (-7) + (+13) = (+6)

OPUESTO OPUESTO

P R A C T I C A N D O:

a) (+5) - (+2) = f) (+13) - (-15) =

b) (-3 ) - (+1) = g) (-45) - (-10) =
c) (-14) - (-7) = h) (-4) - (+4) =
d) (+7) - (-12) = i) (+30) - (-6) =
e) (-2) - (-2) = j) (-50) - (+60) =

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OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Ejemplos:
a) (-3) – (+7) + (-8) – (-4) b) (+5) – (+4) – (-9) + (+5) – (-6)

Solución: Solución:

 Transformamos las sustracciones en adiciones

(-3) + (-7) + (8) + (+4)

-3 – 7 – 8 + 4

-14

“SIMPLIFICACIÓN DE DOBLE SIGNO”

Signos iguales : +
Signos diferentes : -

a) (-5) + (-3) – (+4) + (+6) – (-7) b) (+8) – (+9) – (-6) + (-11) + (+3)

Solución: Solución:

 Simplificando signos:
-5-3-4+6+7
-12 + 13

+1

“ELIMINACIÓN DE SIGNOS DE COLECCIÓN”

 Signo “+” delante del paréntesis :

Cada número con su mismo signo. Así: + (+ 4 – 3 – 8 + 5) = + 4 – 3 – 8 + 5

 Signo “-“ delante del paréntesis :

Cada número se cambia de signo. Así: - ( + 4 – 3 – 8 + 5) = - 4 + 3 + 8 – 5

Efectuando:

a) (+6) - (-5) + (-3) - (- 2 + 7 – 5) b) - 8 + 1 – 7 -   4    1  5  14 

Solución: Solución:

+6+5–3+2–7+5
*Eliminando paréntesis y luego corchetes
+15 – 10

-5
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PRACTICANDO EN CLASE

Completa escribiendo en cada los símbolos >, < ó=

+7 > 0 -3 -4 -50 -273

+31 0 -7 -5 -475 -125

-4 0 -375 +497 -275 -90

-38 0 0 -17 5 -5
+4 -3 +4 +3 2 2

+41 -585 +8 +1  72  80

+37 -43 +10 +13  32  18

0 +4 +9 +56 4 4

0 +7 0 -3 5 5

0 -5 +72 +2  17  17

-4 +40 -2 -10  43  185

-18 +2 -9 -17  277 4

PRACTICANDO EN CLASE

A) Completa la siguiente tabla, que muestra el rendimiento de 10 equipos al finalizar un campeonato.

pg = puntos ganados (+) pp = partidos perdidos (-)

REPRESENTACION NUMERICA
EQUIPO 1° FECHA 2° FECHA RESULTADO FINAL
A 9pg 10pg 19pg (+9) + (+10) = +19
B 7pg 12pg
C 5pg 10pp
D 13pp 21pp
E 14pg 7pp
F 19pg 7pp
G 2pg 21pp
H 15pg 32pp
I 8pp 10pg
J 12pp 18pg

B) Halla los resultados de las siguientes sumas:

1. (+3) + (+8) = 11. (+85) + (-145) =

2. (+7) + (+2) = 12. (+58) + (-285) =
3. (-10) + (-20) = 13. (-36) + (-144) =
4. (-3) + (-14) = 14. (-48) + (+501) =

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

5. (+40) + (-10) = 15. (+348) + (+216) =

6. (+18) + (-12) = 16. (-256) + (-824) =
7. (-50) + (+10) = 17. (-1273) + (-41) =
8. (-80) + (+50) = 18. (+2536) + (-1786) =
9. (-25) + (+75) = 19. (+8341) + (+190) =
10. (-45) + (+100) = 20. (-3843) + (+1535) =

C) Efectúa en tu cuaderno:

1. (+47) + 0 = 11. (+42) + (+50) + (-75) =

2. (-42) + 0 = 12. (+126) + (+114) + (-106)=
3. 0 + (+8) = 13. (-420) + (-100) + (+84) + (+150) =
4. 0 + (-37 = 14. (-372) + (-189) + (+420) + (560) =
5. (+7) + (+8) + (+42) = 15. (-105) + (-420) + (+156) + (+224) =
6. (+72) + (+80) + (+50) = 16. (+700) + (-150) + (+800) + (-1200) =
7. (-54) + (-10) + (-1) = 17. (+40) + (-35) + (+151) + (-1) + (-8) =
8. (-72) + (-5) + (-6) = 18. (+6) + (-156) + (-80) + (+400) =
9. (-44) + (-85) + (-44) = 19. (-54) + (-42) + (-2) + (+16) + (+2) =
10. (+875) + (+156) + (+79) = 20. (+420) + (-600) + (-800) + (-1000) =

D) Realiza las siguientes sustracciones sumando al minuendo el opuesto del sustraendo:

1. (+9) - (+7) = (+9) + (-7) = +2 11. (-350) - (-150) =

2. (+13) - (+2) = 12. (-420) - (+180) =
3. (+8) - (-3) = 13. (-170) - (+10) =
4. (+15) - (-20) = 14. (-8) - (+144) =
5. (-45) - (+30) = 15. (-175) - (-145) =
6. (-42) - (+18) = 16. (+108) - (-120)=
7. (-75) - (-80) = 17. (-980) - (-1420)=
8. (+90) - (+100) = 18. (+1420) - (-1080) =
9. (+130) - (-120) = 19. (-450) - (+7240) =
10. (+400) - (+150) = 20. (+9600) - (-1400) =

PRACTICANDO EN CASA

1. (7 – 3 + 5 – 1)+(-11 + 4 – 1)–(-5 – 3 + 2) 11. 12–{(-13+9)+(-3–(4– 7))}-{-3 – 2-[-(3 – 8)]}

2. [(6 – 10)+(2 – 5)]–[(7 + 3 – 5)–(8 – 11)]
3. 16 –(4 – 5 + 7)–(9 – 6 -1)–[16 –(4 + 7 – 3)]
4. 23 –[-(19 – 14)– 27]– 6 – {-[3 + 4 – 8]– 6}
5. {92 –[(37 – 53)- 28]}– 83 +(3 – 9 + 4)
6. –{[5 – 2 +(-8 + 1)]–[3 –(-2 – 3)]}
7. -46 –{-3 –[5 – 1 + 16]} –(16 – 4 + 9)
8. 27 –(5 -14 -12) – {14 –[-3 – 5 + 2]- 17}
9. 75 –{12 –[-4 –(16 – 23+ 5)- 19]- 20}
10. -13 –{-7 –[9 –(13 – 8)- 7]}- (27 – 14)
12. -6 +{7 – 4 –[-2 + 3 –(1 + 5 – 8)]}- 9
13. 7 –{-3 + 2 +[-5 – 2 +(1 – 3 – 4)+ 7]}- 1
14. –{-[3 +(-5 + 4 – 1)+ 8]- 9}
15. -9 +{-3 –[-4 + 3 –(-6 – 8)+ 2]+ 10}
16. -3 –{-4 +[-2 + 5 +(-6 + 7)+ 9]- 8}
17. 11 –{[7–3 +(-8+5)]-(-3 + 2)+11}- 6 +(4– 3)
18. 22 –(-4+3– 1)+{-[-6 +(5 – 1)+ 8]- (-8 + 3)}
19. -14+(-7+3)–{-[-9 –(6 + 5–1)]+(4 + 3 – 8)}
20. –(7 – 4) +{-3+[-(6 – 5 – 2)+ 9]+8}

9
 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La multiplicación en Z es una extensión de la multiplicación de N; esto implica que las propiedades

de la multiplicación en N se siguen cumpliendo en Z.

A. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Esta operación presenta tres casos que veremos a continuación:

I CASO: Los dos factores son positivos.

Si los dos factores son positivos el producto es positivo.

Ejemplo: REGLA DE SIGNOS:

más por más da más
a) (+7).(+3) = +(7 . 3) = +21 (+) . (+) = +
b) (+15).(+8) = +(15 . 8) = +120

II CASO: Un factor es positivo y el otro negativo.

En este caso el producto tiene signo negativo .
Ejemplos:
REGLA DE SIGNOS:
más por menos da menos
a) (+6).(-8) = -(6-8) = 48
(+) . (-) = -
b) (-12).(+7)= -(12.7) = 84

III CASO: Los dos factores son negativos.

si los dos factores son negativos, REGLA DE SIGNOS:
el punto es positivo. más por menos da más
(-) . (-) = +
a) (-5).(-2) = +(5.-2) = +10
b) (-9) (-3) = +(9.3 ) = +27

RESUMIENDO: Si los dos factores tienen

Igual Signo Distinto Signo

El Producto es Positivo El Producto es Negativo

( + ). ( + ) = + ( + ). ( - ) = -
( - ). ( - ) = + ( - ). ( + ) = -

Ejemplos: Ejemplos:
( +7). ( +3) = +21 ( +5). ( -3) = -15
( -4). ( -6) = +24 ( -7). ( +5) = -35

B. MULTIPLICACIÓN DE TRES O MAS NÚMEROS ENTEROS:

El cálculo se realiza con la siguiente regla:

 El valor absoluto del producto se obtiene multiplicando los valores absolutos de los
factores:
 El producto es positivo si el número de factores negativos es PAR, y es negativo si el
número es IMPAR.

10
 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

PRACTICANDO EN CLASE

Realiza las siguientes multiplicaciones:

1) (+3).(+5) = 11) (-5)(+7) = 21) (-572)(45) =

2) (+7 (+1) = 12) (+40)(+7)= 22) 472(-3) =
3) (+8) (-1) = 13) (-1)(-1) = 23) 8(-128) =
4) (+10)(-2) = 14 (-105)(-8)= 24) 13(-13) =
5) (-5)(-4) = 15 (+240)(-12)= 25) -5(-4) =
6) (-7)(-4) = 16 (-324(+16) = 26) -6(-8) =
7) (-9)(+8) = 17) (-1645)(-1) = 27) -14(3) =
8) (-1)(+78) = 18) (5)(-3) = 28) -9(-8) =
9) (+43)(-2) = 19) (9)(-10) = 29) -140(-13)=
10) (+12)(-12)= 20) (-160)(3)= 30) 256(-8) =

SEGUIMOS PRACTICANDO

Completa: Efectúa:
a b a.b a+b
+7 -2 -14 +5 1) (-2) (-3) (-1) (-5) =
-4 -5 2) (+3) (-2) (+5) (-3) (-1) =
-1 +5 3) (-1) (-7) (+3) (-10) =
+7 +4
4) 4 (-5) (2) (3) (-8) (-1) =
+5 -20
-3 +6 5) -3 (-2) (5) (7) (-1) =
6) -2 (-3) (-2) (-1) (-4) (-5) =

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION DE ENTEROS:

1. Propiedad de clausura:
2.
El producto de los números enteros cualesquiera es otro número entero.

Así : Si: a  Z  bZ  a.b 

Z
Ejemplo:

1) 3  Z  5Z  3.5 = 15 ; 15  Z
2) -2  Z  7  Z  -2.7 = -14 ; -14 Z
2. Propiedad Conmutativa:
El orden de los factores no altera el producto. Así:

Si: a Z ;b Z  a.b =
b.a

Ejemplo:

1) Si : 4 Z ;6 Z  4.6 = 6.4

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

2) Si : -6 Z ;3 Z  (-6).3 = 3.(-6)

3. Propiedad Distributiva de la Multiplicación respecto a la Adición:

Si : a, b y c son números enteros cualesquiera, entonces:

Ejemplos : a.(b+c)= a.b + a.c

1) 3(5+2) = 3.5 + 3.2

2) -4(7-5) = -4.7 - 4(-5)

3) 11(a-b+c) = 11.a -11b + 11.c

4. Propiedad Multiplicativa del 1 o Elemento Neutro o Elemento Identidad

Para todo elemento “a”, existe un numero entero llamado (1), o identidad.

 a.1=a así: a) 13 . 1 = 13 b) -7 . 1 = -7

5. Propiedad Multiplicativa del 0

Sí: a y b son número enteros cualesquiera, entonces: a . b = 0 , si y solo si al menos uno de

los factores es cero.
Así: a) (-3) . 0 = 0 b) 0 . (-7) = 0 c) 0.0=0

6. Propiedad de Monotonía:

Si a los dos miembros de una igualdad se les multiplica por un mismo número, diferente de
cero entonces lo productos también son iguales.

Si: a = b  a.c=b.c

Ejemplo: Sí: 3 + 7 = 10 ; multiplicamos los dos miembros “x4”

(3 + 7 ) . 4 = 10 . 4

3 . 4 + 7 . 4 = 10 . 4

40 = 40

7. Propiedad Cancelativa

Si en los dos miembros de una igualdad existe un mismo factor diferente de cero, puede
suprimirse dicho factor.
Ejemplo: 1. Sí: 6 . 13 = 13 . x 2. Sí: 7 . y = -21
7 . y = -3 . 7
6=x
y = -3

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

En cada una de las expresiones que siguen identifica la propiedad de la multiplicación en el

conjunto de los números enteros:

a) (-3) . (-6) = (-6) . (-3) ; por propiedad: ……………………………………

b) 5 . [(-3) + (-8)] = 5 . (-3) + 5 . (-8) ; por propiedad: …………………………………
c) [(-4) + (7)]. 1 = [(-4) + (7)] ; por propiedad:………………………………
d) (-11). (-9) = +99 ; por propiedad:………………………….
e) [(-7)- (-4)]. (9. 0) = 0 ; por propiedad:…………………………

C. OPERACIONES COMBINADAS:
En las operaciones donde interviene adición, sustracción y multiplicación los cálculos se realizan en
el siguiente orden:
1. Se efectúan las operaciones indicadas dentro de los símbolos de colección, de adentro hacia
fuera.
2. Se efectúan los productos.
3. se efectúan las adiciones y sustracciones.

Ejemplos: ¡AHORA TÚ¡

1. -5 + 3 x 8 – (4 – 1 x 5) 2. -12 [ -6 – 6 . 10 . (-2 – 3)]

= -5 + 24 - (4 - 5) Solución:

= 19 - ( -1 )

= 19 + 1
= Rpta. Rpta.
20

PRACTICANDO EN CLASE

1) -5 + 4 x 8 11. 85 – 4{-3 + 7[-5 + 4 (2 – 1 x 3)]}

2) 6–2x5 12. -3 + 2x5 – 4x8 + (-6).(-1)–4 (-1 – 3x2)
3) 32 – 40 x 5 + 128 13. {14 – 10[32 + 6.(-5) – 4]-16}x(-1) + 79
4) (8 – 3). 4 – 1 14. 70 – 70[2 – 2. (5 – 5 x 4)- 3 + 3 x 2]
5) (-13 + 6). (-3) + 4. (-1) 15. 6. (-5 – 4)- 8. [4 – (2 x 3 – 5) + 1]
6) 15. (-2 + 3 x 4) – 6 + 8 x 2 16. [14.(-3)+7. (-2x8 + 10)+1]- (-3).(5 – 4)
7) -13 – 16 + 29. (-2) 17. 1– 2{-4+5[3–8. (1–6)+4 – 3x2]- 5 x 3}
8) 7. (-3) + (-2). (-15) – 3 x 8 + 1 18. -5.(-14+2x7)-15[4 – 8 x (5 – 4x4 ) – 1]
9) -15. (-4) + 2 [-3 x 2 + (6 – 2 x 8)] 19. –[-5 x (4–8x3 + 1 – 5)+ 3.(-2)]- 4x3 + 9
10) -3. [-5 + 2. (-3 + 6 x 8)] + 1 20. 1 –{-4. [-2.(-8 + 5x2) -3 -4x2]- 5 + 6x3}

DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La división nos permite encontrar un número entero llamado COCIENTE, conociendo dos
números enteros llamados DIVIDENDO y DIVISOR respectivamente.

D : d = q Pero : d  0

Dividendo Divisor Cociente

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

Regla de los Signos:

(+) : (+) = +

(-) : (-) = +

(+) : (-) = -

(-) : (+) = -

PRACTICANDO EN CLASE

Hallar el cociente de las siguientes divisiones:

1) 396 : 36 11. (-7200) : (-15)
2) 792 : (-18) 12. 29890 : 2135
3) -144 : 36 13. (-4 + 3). (-1) + [3 - (-8): (+2)] + (-9) : (+3)
4) 483 : (-23) 14. [(-7 + 5 – 2)(-2) + 4] : (+6) – (-10+3) : (+7)
5) -1445 : 17 15. [-8 + (-7+4)(-2)] : [(-9) : (-3) – 1]
6) (-256) : (-16) 16. (-9 + 6 + 5)(-4) + [7 – (-8) : (+2) -5] (-3)
7) 120 : (-24) 17. [10 – 5. (-2)]:(+5) + (-4 + 6).(+3)+ 8 : (-2)
8) (-4674) : (-38) 18. [(11 – 4):(-7)+ 8]. (+2)- 27: (+3)
9) (-972) : 27 19. {3 +[2(-4)+(8- 6): (-2)]. 3- 1}
10) 1968 : 123 20. -2 +{(-5). 4-[2 + (-7 + 4).(-1)]+ (-10): (+5)}

SEGUIMOS PRACTICANDO

Halla el valor de “A”, que se deduce de las siguientes igualdades:

a) 10 A + 5 A = 75 e) (5 A – 7) : 7 = 4 i) 4 A – 56 = 16 – 2 A
b) 8 A = 90 + 3 A f) 25 + 8 A = 3 A + 60 J) A : 7 = 90 – 2 A
c) 5 (A – 5 ) = 75 g) 5. (A – 6) = 30 k) (5 A – 8) : 4 = 3
d) (A + 9) : 5 = 16 h) 2. (5 A – 9) = 42 l) 6 A + 18 = 3 A + 72

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Es una operación en la que dada la base “a” un exponente “n”, hallamos la potencia “P”.

an = P

El exponente “n” indica la cantidad de veces que se repite la base “a” como factor, es decir:

an = a. a. a. a. a. a …………a
“n” veces

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

Regla de Signos:

( +a )PAR =+

( +a )IMPAR = +

( -a )PAR =+

( -a )IMPAR = -

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

Producto de Potencias de igual Base am . an = am + n Todo número entero elevado a

Cociente de Potencias de igual Base am : an = am-n un exponente negativo será
IMPORTANTE:
igual a la inversa de adicho
m
/an = am - n
Potencia de un Producto ( a . b)n = an . bn número entero elevado al
Potencia de un Cociente ( a/b)n = an/bn mismo exponente pero positivo.
Así: a) ( -5)-2 = 1/( -5)2 = 1/
Potencia de Potencia (a ) = a
m n m.n
2 b) 6-3 =
Exponente Cero a0 = 1 ; si a  0 1/63 = 1/216

PRACTICAMOS EN CLASE

Escribe el número que representa la potencia siguiente:

a) 64 = d) 37 = g) (-17)2 = j) (-32)2 =
3 8 3
b) (-12) = e) (-2) = h) (-26) = k) (-5)4 =
c) (-7)2 = f) +46 = i) (125)2 = e) (-4)5 =

Abrevia los productos siguientes escribiéndolos como potencia:

a) 3x3x3x3 = d) a. a. a. a. a. =
b) 15 x 15 x 15 = e) n 2. n 2. n 2. n 2. =
c) (-4) (-4) (-4) = f) (-5) (-5) (-5) (-5) (-5) =

Aplicando propiedades de las potencias halla el resultado de:

a) 32 x 33 = e) 3-4 = i) (3/4)-3 =

b) (-2)4 . (-2)2 = f) 4-3 = j) (23)4 =

c) 76 : 74 = g) 6-2 = k) [(-3)2]5 =

d) (-3 x 6)2 = h) (5/2)-2 = l) 163 : 16 =

PRACTICAMOS EN EQUIPO

Simplifica:

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

x 7 .y 4 8 8.9 9.x 6
a) d)
x 4 .y 3 8 6 .9 7 . x 4

a 8 .b 9 .c 4 10 7 .m 3 . y 4 .z 6
b) e)
a 6 .b 7 .c 2 10 5.z 4 .m. y 2

6 4.7 4.98 38.a 5 .b 4 .c 5

c) f)
6 2.7 4.97 36.b 3 .a 4 .c 7

REDUCE

1 / 2 1 / 3 20 3  10 3
a) 27 9 c) 32125 e)
10 3  5 3

16 1 / 2
12 4  6 4 8 1 / 3
b) 81 d) f) 16 16
6 4  34 25

RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

 La radicación es la operación inversa de la potenciación
 Consiste en encontrar un número llamado RAIZ, de manera que al elevarlo al INDICE del
radical, obtenemos la cantidad SUBRADICAL o RADICANDO.

n
a =r  rn =
a

Donde: Regla de los Signos

r  Raíz PAR
a =+  -

a  Radicando IMPAR
a =+

n  Índice IMPAR
a =-

 Operador Radical PAR

a =  en Z   no existe

PROPIEDADES DE LA APLICACIÓN EN Z

n n n
Raíz de un Producto ab = a . b
n n n
Raíz de un Cociente a:b = a : b
Raiz de Raíz m n mn
16 a = a
Raíz de una Potencia m
n
am = a n
 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

PRACTICANDO EN CLASE

Hallar las siguientes raíces:

1) 3
8 7) 3
 27  4 16  64 13) 4 x16 x 25
2) 5
1 8) 6 x 4  5  2 49
3 2
14) 36 x9 x 49
3) 3
 27 9) (8 – 3 + 7) 5 32  3  27  5  1 15) 81x 49
4) 5
 32 10) 4x9 16) 16x36
5) 144 11) 16x 25 17) 64 x81x9
6) 9 12) 100x 49 18) 64 x100 x 49

PRACTICANDO EN EQUIPO

Efectúa:
1) 7 + (-3). (-4)+ (-2)3(6) 11) 16 3 : (-2)3 – (-7)2. (-4)+ (-9). (-2)3
2) 16 : 8 x 8 – (-6)2 : (-9) 12) (-50) : (-25) + 3
8 4 . (-6)2+ (-3)4. (-2)
3) 9 x 6 : 3 + (-5)2 – (-2)2 13) 3
 64 : 8
2
4) (-20) : (4) + (-6) – (-7) 14) 3
64
2 4
5) (-1). (-9) - (-3) . (-2) + 3. (-7) 15) 3
5 6

2
6) (-8). (5) : (-10)+ 5 . (-4) 16) 3
125x 64
6 2
7) (-70) : (-14). (-6) + (-2) (-4) 17) 5
510
8) 144 . (-4)3: 32 - 121 . (-3)4 : 27 18) 3
 27  112  3 10 6
9) 3 4 . (-2)3- 62. (-3)-2 + 2-1. (-4) 19) 5
1  256 : 16  3 1000 x 27
10) (-11). (-2)3 – (-7)2. (-4) + (-9). (-2)3 20) 100 : 6 64  3  125

APRENDIENDO EN CASA

d) – {14 – [9 – (6 - 17) - 3] – [-5 – (8 – 3 - 7)]}

3.- Calcular el valor de las siguientes operaciones
combinadas:
a) - 5 – (-8) + {-9 – [-6 + (5 - 9)] – [9 – 7 - 6]}
b) – {-7 + [-6 + 15 – (-9 + 13 + 17) – (6 - 5)]}
c) - 9 -[15 – (7 - 8) - 6] – [9 – (6 - 3)]
e) – 19 – [-7 – (6 – 3 - 19)] – [-9 – 2 - 7]
4.- Dar como respuesta la cifra menor que se
obtiene al completar los siguientes casilleros, para
que la suma sea correcta.

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 I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA

3 8 + d) 1922 e) 1923
6 2
5 8 2 5

a) 3 b) 1 c) 2
d) 4 e) 5

5.- Dar la suma de las cifras que debemos escribir

en los casilleros en blanco, para que la operación
sea correcta.

5 7 1 2 -
5 0 1 5
3 2 3 7

a) 2 b) 4 c) 9
d) 13 e) 15

9.- Efectuar:
A = (2 + 2 + 2 + 2 + … + 2) (3 + 3 + … + 3)
8 veces 5 veces

a) 200 b) 240 c) 100

d) 150 e) 120

10.- Efectuar:
B = [(-3) + (-3) + (-3) + … + (-3)] x [(-2) (5)]
11 veces

a) -33 b) -10 c) 330

d) -330 e) -110

11.- En una división el cociente es 23, el divisor

17 y el residuo 14. Calcular el dividendo.

a) 391 b) 405 c) 415

d) 395 e) 425

12.- En una división el cociente es 45, el divisor 31

y el residuo 26. Calcular el dividendo.

a) 1786 b) 1813 c) 1822

d) 1812 e) 1832

13.-Calcular el dividendo si se sabe que en una

división el cociente resulto 51, el divisor es 37, y el
residuo resultó mínimo.

a) 1887 b) 1886 c) 1888

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