MURAL DE SITUACIONES

Presentado por:
María Alejandra Castro
Diana Catalina González
Sandry Gisel Acosta

Presentado a:
Profesora: Alba Pinto

Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga

Programa de psicología- Metodológicas y Técnicas de Intervención Psicosocial

2019
MURAL DE SITUACIONES
Se designa con el término de mural a aquella imagen que usa como soporte de sí un muro o

pared. A pesar de algunas consideraciones más formales, el mural ha sido uno de los soportes

más difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los materiales de los cuales

pueden estar hechos soportes.

El mural de situaciones no sirve para hacer la reflexión y análisis que se necesitan para

realizar las siguientes preguntas como: ¿Qué se ve?, ¿Qué percepciones genera lo que se

observa?, ¿Qué está expresando el Mural? ¿Por qué?, ¿Qué le falta al Mural, qué les gustaría

agregar?, entre otras.

Objetivo

El principal objetivo es que el grupo se convierta en interprete del trabajo hecho, comentan

las vivencias, los hechos y sucesos. Al final, llega el momento de síntesis en el cual se busca

que los participantes concluyan a partir de la reflexión del tema abordado.

En este momento de la técnica se pretende revelar los significados y el sentido que los

participantes le dan a su realidad social. Identificar situaciones, espacios, actores, tiempos,

objetos y símbolos que representan lo que sucede en la cotidianidad de los sujetos, los grupos,

las comunidades y los procesos sociales.

Características

Posibilita describir situaciones, revelar causas y poner en evidencia procesos en los que los

sujetos y los grupos han estado o están involucrados.

Descripción general de la técnica

Antes de iniciar con la actividad el facilitador fija un lugar visible para todos ya que debe

ubicar en un muro o pared un pliego grande de papel donde más adelante se construirá el

mural de situaciones. Cada estudiante dibuja o escribe en un trozo de papel un tipo de

discapacidad que conozca o haya oído mencionar.

Luego se forman equipos de trabajo donde cada participante comparte su construcción con

el resto del equipo. Después de escucharse, cada grupo debe ponerse de acuerdo para

elaborar un producto donde se tenga en cuenta cada uno de los aportes. Ejemplo: un texto,

dibujo o gráfico y se ubica en el mural.

Al final, llega el momento de síntesis en el cual se busca que los participantes concluyan a

partir de la reflexión del tema abordada. En este momento de la técnica se pretende revelar

los significados y el sentido que los participantes le dan a su realidad social.

Finalidad de la herramienta

• realizar propuestas en forma gráfica y objetiva

• Trasmitir mensajes propios de la actividad de extensión comunitaria.

• Presentar imágenes pasadas, presentes y futuras que sirvan de inspiración.

Empleo de la herramienta

Esta herramienta tiene muchas de las características del dibujo y debate, especialmente en la

forma en que la comunidad o estudiantes participa en la discusión y análisis colectivas.

La comunidad o estudiantes debe elegir y aprobar el contenido, la presentación y la

localización de los murales, especialmente si éstos se exponen públicamente.

Campos de aplicación
Esta estrategia puede ser desarrollada tanto en espacios abierto como cerrados. La aplicación

se puede realizar en un salón de clase, salón comunal, parque, etc. Igualmente, inadecuado

sería situarlo en un área poco iluminada o a una altura tal que resulte casi imposible leer los

trabajos que se expongan.

Referencias
• AVELLANO NORTE, J. La pintura mural y su didáctica. (Tesis Doctoral) Madrid,

Departamento de ciencias sociales. Universidad Complutense de Madrid, 2015.

• PÉREZ, Juan Antonio. La experimentación en la psicología social constructivista.

No. 124, septiembre de 1991.

• GARCÍA F., Manuel e IBAÑEZ, Jesús. El análisis de la realidad social: métodos y

técnicas de investigación. Madrid: Alianza, 1986.

• DAWES, R. Fundamentos y Técnicas de Medición de Actitudes. México, D. F. Edit.

Limusa, S.A. l983. p. 121-125