UNIDAD DIDACTICA 1: A1 (GRADE 2)

UNIDAD 9: MY FRIENDS
OVERVIEW
Esta unidad toca los temas de espectáculo de rock y de conocer a tu estrella favorita. Los estudiantes escucharán
un reportaje de radio sobre un concierto de rock. Escucharán y participarán en un diálogo sobre los fanáticos que
buscan a su ídolo de rock, y leerán un anuncio personal de un cantante de rock que busca una novia.
Esta unidad también se ocupa del crimen y de la ley. Los estudiantes verán un video clip sobre el misterioso Victor
Petrov y un collar de diamantes. Escucharán y participarán en un diálogo sobre un joven que recibe una multa de
estacionamiento, y leerán una historia sobre una mujer a quien le robaron la billetera en la ciudad de Nueva York.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica • Obtiene información de • Recupera información explícita y relevante
oralmente en textos orales seleccionando datos específicos en los textos orales
inglés como lengua • Infiere e interpreta que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano
extranjera. información de textos y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo
orales apoyándose en el contexto. Integra la información
• Adecúa, organiza y cuando es dicha en distintos momentos.
desarrolla las ideas • Deduce información señalando características de seres,
de forma coherente y objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de
cohesionada. palabras, frases y expresiones de mediana complejidad
• Utiliza recursos no en contexto. Ejemplo: habla sobre entretenimiento y
verbales y paraverbales crimen. Deduce, también, el significado de las relaciones
de forma estratégica lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-
• Interactúa diferencia, causa) y jerárquicas (ideas principales) en
estratégicamente con textos orales en inglés.
distintos interlocutores • Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo
• Reflexiona y evalúa la relevante de lo complementario vinculando el texto con
forma, el contenido y el su experiencia a partir de recursos verbales, no verbales
contexto del texto oral y paraverbales para construir el sentido del texto oral en
inglés
• Adapta el texto oral a la situación comunicativa
manteniendo el registro y los modos culturales, y
considerando el tipo de texto, el contexto y el propósito.
• Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema
con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
nivel, organizándolas para establecer relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
causa) y ampliando la información de forma pertinente
con vocabulario apropiado.
• Emplea estratégicamente gestos, movimientos
corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice.
Ajusta el volumen y la entonación con pronunciación
adecuada apoyándose en material concreto y
audiovisual.
• Participa en diversas situaciones comunicativas
alternando los roles de hablante y oyente para
preguntar, responder y explicar, y para complementar
ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con
vocabulario cotidiano y pertinente. Respeta los modos
de cortesía según el contexto.
• Opina en inglés como hablante y oyente sobre el
contenido y el propósito comunicativo del texto oral, y
sobre las intenciones de los interlocutores a partir de su
experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.

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 Lee diversos tipos Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito
inglés como lengua Infiere e interpreta
extranjera. información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto:
Identifica información explícita, relevante y
complementaria distinguiendo detalles dispersos en el
texto que contienen algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de
textos escritos en inglés
Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste,
secuencia, semejanza-diferencia y causa) y jerárquicas
(ideas principales y complementarias) en textos escritos
en inglés a partir de información explícita e implícita.
Señala las características de seres, objetos, lugares y
hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones
en contexto.
Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo:
Lee un anuncio personal. Distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia
para construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y
con otros textos.
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el
contenido y organización del texto escrito en inglés, así
como sobre el propósito comunicativo y la intención del
autor a partir de su experiencia y contexto.

Escribe diversos • Adecúa el texto a la • Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación
tipos de textos en situación comunicativa comunicativa considerando el tipo textual, algunas
inglés como lengua • Organiza y desarrolla las características del género discursivo, el formato,
extranjera ideas de forma coherente el soporte y el propósito. Ejemplo: completa una
y cohesionada conversación entre un cliente y un asistente de tienda.
• Utiliza convenciones del • Produce textos escritos en inglés en torno a un tema
lenguaje escrito de forma con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
pertinente nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas
• Reflexiona y evalúa la (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia y
forma, el contenido causa) y ampliando información de forma pertinente con
y contexto del texto vocabulario apropiado.
escrito. • Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos
ortográficos y gramaticales de mediana complejidad que
le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo: Example:
Presente simple / Like, love + ing / Can /be: afirmativo / Yes/
no questions, contracciones / preguntas con who /this, that,
these those. Usa recursos textuales para aclarar y reforzar
sentidos en el texto.
• Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando
aspectos gramaticales y ortográficos, y las características
de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.

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 EVALUACIÓN
UNIDAD SEMANAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE HERRAMIENTAS DE
DIDÁCTICA DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
Semana 1 • Adapta el texto oral a la Un dialogo sobre una • Rubrica de
situación comunicativa persona famosa producción oral
manteniendo el registro
y los modos culturales, y
considerando el tipo de texto,
el contexto y el propósito.

Semana 2 • Expresa sus ideas y emociones Un dialogo • Rubrica de

en torno a un tema con presentando a un producción oral
coherencia, cohesión y amigo
fluidez de acuerdo con su
nivel, organizándolas para
establecer relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia,
semejanza-diferencia y causa)
y ampliando la información
de forma pertinente con
vocabulario apropiado.

Semana 3 • Explica el tema y el propósito Un anuncio personal • Lista de cotejo

Unidad 9 comunicativo. Ejemplo:
My Friends Lee un anuncio personal.
Distingue lo relevante
de lo complementario
vinculando el texto con su
experiencia para construir
el sentido del texto escrito
en inglés y relacionándolo
con su experiencia y sus
conocimientos, y con otros
textos.

Semana 4 • Adecúa el texto que escribe Continuación de una • Rubrica de

en inglés a la situación historia producción escrita
comunicativa considerando
el tipo textual, algunas
características del género
discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.
Ejemplo: completa una
conversación entre un cliente y
un asistente de tienda.

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