Dirección General de Cultura y Educación

Provincia de Buenos Aires

Estimada/os directivos y docentes:

La presente propuesta es resultado del trabajo realizado desde principios de 2018 con jóvenes y
adultos para contribuir en la construcción de sus proyectos educativos y laborales.

Pensamos y elaboramos esta propuesta con la intención de favorecer la continuidad educativa e

inserción laboral de nuestras y nuestros estudiantes atentos a las necesidades y transformaciones
del contexto.

Asimismo, la vinculación entre la educación y el trabajo es una pieza fundamental que permite
mejorar las propuestas pedagógicas existentes y generar nuevas ofertas educativas. En este marco, la
orientación vocacional y ocupacional constituye una herramienta importante que enriquece y habilita
a nuestros estudiantes para que proyecten sus trayectorias formativas y ocupacionales en pos de sus
propios intereses, gustos y habilidades.

Desde el Consejo Provincial de Educación y Trabajo – COPRET- perteneciente a de la Dirección General

de Cultura y Educación de la Provincia, asumimos el compromiso de llevar adelante políticas públicas
que continúen fortaleciendo la educación e integrando saberes que potencien el trabajo.

El equipo de Orientá tu futuro elaboró el siguiente documento que contiene los diferentes ejes
fundamentales para la implementación del mismo. En un primer momento, se abordarán cuestiones
vinculadas a la elaboración de la propuesta haciendo hincapié en sus objetivos y destinatarios. Luego,
en una segunda instancia, se espera profundizar sobre los contenidos teórico- conceptuales y la
propuesta pedagógica.

Muchas gracias por su participación en la Semana Orientá tu futuro.

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SEMANA “ O R IE N TA T U FUT URO”
Orientá tu futuro es el programa de orientación vocacional y ocupacional del Consejo Provincial de
Educación y Trabajo perteneciente a la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
Buenos Aires.

En el marco de día del orientador (11 de mayo) y de la presentación de las nuevas líneas de acción
del programa, se llevarán a cabo distintas actividades en todas las instituciones educativas de nivel
secundario actividades que contribuyan a la reflexión de los proyectos educativos y laborales de los
estudiantes que cursen los últimos años de dicho nivel.

Para ello, entre los días 6 y 10 de mayo se buscará que las instituciones educativas puedan abordar las
actividades propuestas a través de herramientas y materiales complementarios (tufuturo.abc.gob.ar o
la aplicación móvil “orienta tu futuro” disponible en play store).

D E S T I N ATA R I O S
Estudiantes de 5° y 6° año de Escuelas de Educación Secundaria, 6° y 7° año de Escuelas de
Educación Secundaria Técnica y Agraria, 3° año de Centros Educativos de nivel secundario (CENS) y
aquellos que estén cursando el Plan de Finalización de Estudios Secundarios (FinEs) de la provincia
de Buenos Aires. También se incluyen los estudiantes de Centros de Formación Profesional (CFP) y
Centros de Educación Agraria (CEA).

I M P L E M E N TA C I Ó N
En cada escuela, personal de la institución educativa se ocupará de la aplicación en el aula. Los
encargados serán docentes en ejercicio que tendrán el rol de aplicador. En cada escuela, el propio
directivo cumplirá el papel de veedor. Con anterioridad al día de la aplicación, recibirán materiales e
instructivo de aplicación.

¿ C U Á N D O S E I M P L E M E N TA R Á?
Entre los días 6 y 10 de mayo. Cada escuela seleccionará el/los día/s en el que llevará adelante la
actividad prevista.

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ACERC A D E L A O R IE N TAC IÓ N VOC AC ION A L

LA VOCACIÓN SE CONSTRUYE
El recorrido educativo y laboral de cada persona es único y singular. Cada individuo transita un camino
distinto de acuerdo a la historia personal y familiar, a las posibilidades, los conflictos y los obstáculos
propios.

En esta construcción personal, los sujetos van atravesando distintas instancias en el transcurso
del ciclo vital. En este sentido, para algunos jóvenes y adultos, terminar los estudios de nivel
secundario es ir más allá de la elección de un estudio o un trabajo; significa transitar un cambio, un
reacomodamiento que implica pensar en el proyecto futuro cuyo efecto tiene fuertes implicancias en la
constitución subjetiva.

En este marco, pensamos a la orientación vocacional y ocupacional como un proceso que se desarrolla
durante toda la vida y que tiene puntos críticos en diferentes momentos.

Desde el paradigma en el que nos posicionamos, entendemos a la vocación como una construcción
histórica y subjetiva, que permanece en interacción con otros, según las oportunidades familiares y las
disposiciones personales.

La vocación no es algo a descubrir como si fuera un misterio oculto, sino más bien es una construcción
de la identidad profesional y ocupacional a partir del reconocimiento de todo aquello ligado a los
propios gustos e intereses, las habilidades y fortalezas, las experiencias y expectativas sobre el futuro.

La elección no es arbitraria ni totalmente libre, sino que muchas veces está condicionada por un
conjunto de variables sociales, políticas, culturales y contextuales. Elegir no es una tarea sencilla. En la
elección vocacional y ocupacional se proyecta lo que uno quiere ser y hacer en el futuro.

N U ESTR A S H E R R A M IE N TA S
Test de orientación vocacional: para elegir qué estudiar es necesario reconocer qué nos interesa y
para qué somos hábiles. Ningún test aislado puede responder a todas tus dudas, pero sí ser el punto
de partida para comenzar a explorar tus gustos e intereses. A través de un cuestionario interactivo se
podrán conocer intereses y preferencias, habilidades y aptitudes.

CV: Antes de iniciar una búsqueda laboral lo más importante es confeccionar el Curriculum Vitae. El
CV es un conjunto de datos relativos a la historia laboral/educacional de una persona que se postula
como candidato para desempeñar actividades vinculadas con el mundo laboral. Contiene información
ordenada de su trayectoria en el área de estudios y trabajos, además de los datos personales. En tanto
el Curriculum Vitae es -antes que nada- una forma de comunicación, a través de la cual, una persona
pretende generar interés en otra, la clave es no descuidar su diseño. Conocer las estrategias para
armar o reorganizar el CV es el punto de partida para iniciar el camino en la vida laboral o cambiar de
empleo

Buscador de oferta educativa: permite conocer la oferta educativa de la Provincia de Buenos Aires
en sus distintos niveles y modalidades: formación profesional, educación terciaria y universitaria.

Preinscripción a cursos y carreras terciarias 2019

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Todas las herramientas mencionadas están disponibles en nuestra aplicación móvil y/o plataforma web.

App móvil: se puede descargar desde cualquier dispositivo Android a través del Play Store bajo el
nombre “Orienta tu futuro”.

Plataforma web: ingresando a tufuturo.abc.gob.ar

Una de las instancias más importantes de la orientación educativa es la búsqueda y análisis de

información, es decir, de la oferta de opciones educativas y la construcción de estrategias para
analizarlas en función de las características personales.

En este sentido, el uso de la aplicación móvil y/o la plataforma apunta a mejorar el abordaje de esta
información en tanto que:

Ordena la oferta educativa teniendo en cuenta las áreas de interés a la que pertenecen en todos los
niveles educativos. De tal manera, se reconocen con mayor claridad los intereses y los atributos que
caracteriza a cada una de ellas, para luego poder articularlarlas con las expectativas personales.

Visibiliza los distintos niveles educativos de la oferta que ofrece la provincia de Buenos Aires lo cual
permite: concientizar que se puede acceder a ciertos contenidos desde distintas propuestas educativas
(espacios donde se cursan, el tiempo de duración, el modo en que se organizan las materias y el tipo
de salida laboral al que permiten acceder, entre otras cosas).

Elaborar y editar un CV: mediante distintas plantillas y una guía de orientación permite completar los
campos necesarios para el diseño de un correcto Curriculum Vitae.

Conocer otras cuestiones que son importantes al momento de elegir una próxima carrera: intereses y
aptitudes (capacidad para adquirir mediante capacitación algún conocimiento o destreza).

Para un mejor aprovechamiento de la aplicación, sugerimos que:

Consideren si las carreras que están averiguando reflejan sus intereses y gustos.

Al momento de organizar sus intereses, diferencien cuáles son para estudiar o trabajar y cuáles para
realizar en su tiempo libre o de esparcimiento.

Identifiquen si tienen ganas de estudiar una carrera larga o más breve en tanto los intereses pueden
desarrollarse desde diferentes alternativas de carreras y niveles.

A continuación, se indican los pasos a seguir necesarios para una utilización óptima de la aplicación.

PROP U ESTA S D E IN T E RV E NC IÓN

Para un acercamiento al dispositivo que colabore con su correcto uso y permita el acceso a la
información que se brinda a través de ella o corregir posibles distorsiones, se puede desarrollar la
siguiente actividad:

1° ACTIVIDAD
A partir de las dinámicas a trabajar, el objetivo será que los estudiantes puedan reflexionar sobre el

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concepto de “vocación” y así invitarlos a pensar acerca de sus gustos, intereses y habilidades.
Bajo este encuadre, los participantes podrán utilizar la herramienta de la app/plataforma “Test
vocacional” como disparadores para pensarse en torno a sus aptitudes, habilidades y preferencias.

1er Momento

Desarrollar brevemente los fundamentos del programa “Orientá tu Futuro”, para enmarcar la
utilización de la Aplicación.

2do Momento

Se abrirá un espacio de intercambio en donde se indagará a los estudiantes bajo la pregunta “¿Qué es
la vocación?”. En este sentido, la consigna se podrá abordar de dos maneras (según como lo considere
el docente a cargo):

1. Se podrá escribir dicha palabra en el pizarrón, y frente a las respuestas que se arrojen (que se
pueden ir escribiendo en la pizarra) se procurará construir entre todos una definición.

2. Agrupar a los participantes en grupos de 3 a 6 personas (según la cantidad de estudiantes) para

que reflexionen en grupo sobre dicho concepto. Luego de 10 minutos de intercambio se expondrá en
plenario lo trabajado.

Indistintamente de la opción elegida se pretende que, una vez finalizada la actividad, se puedan
recuperar las opiniones de todos y todas y cerrar la dinámica abordando los siguientes lineamientos
sobre el concepto “Vocación” (Anexo punto 1 y 2).

3er Momento

A continuación, y bajo la premisa de que los estudiantes puedan comenzar a indagarse sobre sus
gustos e intereses, se proceda a la descarga de la app o ingreso a la plataforma, para utilizar la función
“Test vocacional”.

A partir de los resultados que arroja el test, los participantes podrán vincularlos con la oferta educativa
de su Distrito en relación a las carreras universitarias, terciarias y cursos de Formación Profesional.

Una vez que los presentes hayan atravesado la experiencia del “Test vocacional”, se podrá abrir el
espacio a que puedan comentar cuáles fueron los resultados que obtuvieron y comentar sobre la
oferta educativa en cuestión.

4to Momento

A través de la siguiente actividad, buscaremos que los estudiantes puedan profundizar el conocimiento
sobre el concepto de “vocación”, intentando desmitificar y desnaturalizar ciertas representaciones
sociales y culturales que existen respecto a la construcción de un proyecto educativo y laboral.

En consecuencia, los participantes serán divididos en grupos con el objetivo de reflexionar sobre las
siguientes preguntas:

• ¿Me conviene estudiar una carrera universitaria, un terciario o un curso?

• Para elegir mi formación: ¿priorizo un estudio que sea de mi interés o algo que me permita un mayor
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incremento económico?
• ¿Sigo estudiando algo que me guste y sienta que me genera placer, o lo que considere mi entorno que
debo estudiar?

• ¿La vocación puede modificarse en cualquier momento de la vida?

En función a ellas, se podrán abordar de dos maneras:

1. A cada grupo se le asignará una pregunta y deberá dramatizarla con todos los participantes que lo
componen, en función del tiempo establecido.

2. Compartir a todos los grupos todas las preguntas y establecer un tiempo para que puedan ser
debatidas al interior.

Cualquiera fuera la opción elegida, se pretende que a continuación se pueda realizar en plenario una

2° ACTIVIDAD
Se pretende que los estudiantes puedan reflexionar acerca de su proyecto educativo a futuro
analizando las distintas alternativas y opciones en términos de oferta educativa que ofrece la
Provincia.

En este marco, el objetivo será alentar a que los estudiantes puedan utilizar las herramientas que
ofrece la app/plataforma (“test de orientación vocacional” y “Buscador de la oferta educativa”) para tal
fin.

1er Momento

Desarrollar brevemente los fundamentos del programa “Orientá tu Futuro” para enmarcar la utilización
de la Aplicación.

2do Momento

Preguntar a los participantes si están interesados en continuar estudiando y en caso afirmativo, en

cuál o cuáles carreras/cursos estuvieron pensando para contrastar luego con los resultados obtenidos.

Caracterizar los diferentes niveles educativos en los que se organiza la oferta educativa de la Provincia
de Buenos Aires (carreras universitarias, carreras terciarias y cursos). Para ello, se podrán escribir
en el pizarrón las tres opciones y solicitar a los estudiantes que caractericen a cada una de ellas en
función de lo que conozcan.

Luego de darles las palabras y anotarlas en cada uno de los apartados, se procederá a hacer un cierre
de la actividad estableciendo aquellas características que no fueron señaladas y sean fundamentales
para la caracterización de cada nivel educativo.

A continuación, dejamos un ejemplo ilustrativo del resultado final de la dinámica:

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 3er Momento

A continuación, se procederá a la descarga de la app o ingreso a la plataforma web (tufuturo.abc.gob.

ar) para abordar la función “Oferta educativa”. Se permitirá que los estudiantes puedan navegar la
función y que busquen la oferta que sea de su interés.

4to Momento

Una vez transcurrido el 3er Momento, y con el objetivo de corroborar si fue comprendida la información
que brinda la Aplicación/plataforma, organizar una pequeña actividad lúdica:

Consigna: “Se dividirá en 2 o más grupos al total de participantes dependiendo de la cantidad, y a

modo de juego cada equipo deberá buscar en la app las consignas que plantea el coordinador. Quien
primero responda primero lo responde correctamente suma un punto.

Cuando no aparecen respuestas correctas sirve para pensar entre todos y corregir distorsiones que
puedan tener sobre la información de la oferta educativa. El objetivo es aportarle claridad en lo que ya
conocen o sumar nuevos datos.

Consignas:

• Identificar instituciones en la zona que dicten carreras Terciarias (optativo)

• Buscar instituciones que brinden cursos de Formación Profesional (optativo)

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• Mencionar 2 facultades cercanas a su ciudad.

• Indicar 5 carreras universitarias

• Nombrar 4 carreras terciarias.

• Señalar 5 cursos de formación profesional

• Etc…” (se pueden pensar otras consignas similares en función de la oferta educativa del Distrito o
distritos aledaños).

4to Momento

A modo de cierre se puede preguntar a cada participante si la información obtenida les fue de utilidad,
si a partir de lo trabajado pensaron en alguna otra opción, si están interesados en participar de algún
taller o capacitación que amplíe un poco más la temática.

3° ACTIVIDAD
Esta actividad persigue como objetivo que los participantes comprendan lo que es un Curriculum Vitae
(CV), cuál es su finalidad y cómo se compone.
La app de Orientá tu futuro permite confeccionar en simples pasos el CV, por lo que se buscará incluir
en la actividad ésta función.

1er Momento

Desarrollar brevemente los fundamentos del programa “Orientá tu Futuro”, para enmarcar la actividad
y la utilización de la Aplicación.

2do Momento

Posteriormente se buscará conceptualizar la palabra Curriculum Vitae partiendo del conocimiento

que tengan los estudiantes para, a partir de ellos, construir una definición en conjunto. A su vez, se
indagará acerca de la finalidad de dicho documento.

Organizando a los estudiantes en grupos de 4 a 6 personas (según la cantidad de participantes), se les

darán preguntas para que debatan en grupo y luego puedan ser debatidas en conjunto. En este sentido,
cada grupo elegirá a una persona que los represente y para que exponga lo conversado entre todos.
Las dos preguntas serán:

1. ¿Qué es un Curriculum Vitae?

2. ¿Cuál es su finalidad?

Una vez que los representantes de cada uno de los grupos expongan lo hablado entre sus compañeros,
se realizará un rescate de la actividad tratando de dejar en claro determinadas cuestiones vinculadas
al CV (Ver Anexo punto 3)

9
 3er Momento

Siguiendo la división grupal del 2do momento, se abordará la confección del CV haciendo hincapié
en cada uno de los apartados y en la información que deben tener. A continuación, se escribirán las
siguientes palabras en el pizarrón que hacen alusión a las secciones que un CV contiene:

• DATOS PERSONALES
• FORMACIÓN ACADÉMICA
• EXPERIENCIA LABORAL
• FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
• INTERESES

Se pretende que sean escritos sin seguir ningún orden en particular, para darles las siguientes
consignas a los estudiantes:

• ¿Cómo creen que deberían ser ordenados cada uno de los apartados dentro del CV?
• ¿Qué información debería contener cada uno de ellos?

Se les dará entre 10 y 15 minutos para que puedan discutirlo entre ellos para que, una vez transcurrido
el tiempo, pueda cada grupo exponerlo en plenario. En relación a lo trabajado, se buscará que queden
en claro las siguientes aclaraciones sobre la composición del CV (Ver Anexo punto 3.c).

4to Momento

De acuerdo a lo trabajado, se dará el espacio para que los estudiantes puedan ingresar a la
plataforma/app de Orientá tu futuro, a la función de Curriculum Vitae, realizar su propio CV.

Una vez que los participantes trabajaron a través de la plataforma/app se brindará un momento de
preguntas o consultas en caso de que haya quedado alguna duda.

C O NTÁC TA N O S
Si sos docente:
• y querés enviarnos alguna inquietud y/o sugerencia podés escribirnos a orientatufuturo@abc.gob.ar

• o llamarnos de de lunes a viernes de 10 a 17hs Tel: (0221) 4221943

• Podés descargar la app desde el playstore como “Orientá tu futuro” o ingresar a tufuturo.abc.gob.ar

Si tus estudiantes tienen alguna inquietud particular:

• Whatsapp (0221) 15 5382530

• Pueden descargar la app desde el playstore como “Orientá tu futuro” o ingresar a tufuturo.abc.gob.ar

10
AN EXO

1. Acerca de la orientación vocacional

Existen múltiples razones para educar, ya que cada sujeto es único y singular. Cada individuo transita
un camino distinto de acuerdo a la historia personal y familiar, a las posibilidades, los conflictos y los
obstáculos propios.
En esta construcción personal, los sujetos van atravesando distintas instancias en el transcurso
del ciclo vital. En este sentido, para algunos jóvenes y adultos, terminar los estudios de nivel
secundario es ir más allá de la elección de un estudio o un trabajo; significa transitar un cambio, un
reacomodamiento que implica pensar en el proyecto futuro cuyo efecto tiene fuertes implicancias en la
constitución subjetiva.
Es identificado como un momento altamente incierto, no sólo por la elección educativa y laboral, sino
también por la preocupación de la inserción social de “pertenecer”, de estar dentro de un espacio social
y no quedar fuera.
En este marco, pensamos a la orientación vocacional y ocupacional como un proceso que se
desarrolla durante toda la vida y que tiene puntos críticos en diferentes momentos. En este sentido,
es fundamental el acompañamiento de cada individuo durante el proceso de elección, respetando sus
tiempos y reflexionando sobre los intereses personales, para que por sí mismo elabore su proyecto
vocacional y ocupacional.

2. ¿Qué es la vocación?

El término vocación proviene de “vocar”, de llamar, refiriéndose antiguamente al llamado divino. Se

basa en la idea de ser convocados a la existencia y a cumplir una misión personal en ella; es decir, se
trata de un llamado “desde afuera” del individuo, al que sólo corresponde el acatamiento.
Desde el paradigma en el que nos posicionamos, en-tendemos a la vocación como una construcción
histórica y subjetiva, que permanece en interacción con otros, según las oportunidades familiares y las
disposiciones personales. Es un llamado “desde adentro” del individuo.
La vocación no es algo “a descubrir”, no es una revelación; sino más bien una construcción personal
de la identidad profesional y ocupacional de cada uno, en la que cada sujeto activa y pone en marcha
constantemente. Dicha construcción guarda relación con los propios intereses y gustos, fortalezas y
habilidades, la historia personal y realidad contextual de cada uno.

En consecuencia, la vocación no es innata, sino que consta de un proceso abierto que se desarrolla
y construye durante toda la vida. Por lo tanto, no es lineal ni estática, sino que puede ir cambiando o
transformando en función de los caminos que cada persona atraviesa en distintos momentos de la vida.

3. Currículum Vitae (CV)

El Curriculum Vitae (CV) es documento que reúne un conjunto de datos relativos la historia laboral y
educacional de una persona que se postula como candidato/a para desempeñar actividades vinculadas
con el mundo laboral. Contiene información que debe ser organizada de manera clara y ordenada en
relación a datos personales y la trayectoria educativa y ocupacional.

En este sentido, el CV es la primera imagen que el responsable de selección de una organización/

empresa tendrá de vos. En consecuencia, el objetivo de este documento es despertar el interés de ésta
persona, tratando de acceder a una entrevista personal (entrevista de trabajo); para así obtener un
empleo.
Por eso será fundamental tomar todos los recaudos necesarios a la hora de realizarlo. Todos los datos
deberán ser volcados en CV de manera sistemática y concreta para que, al momento de ser revisado, se
pueda valorar si las características se adaptan al puesto de trabajo en cuestión.
11
Para ello, es necesario repasar todas las actividades laborales realizadas en la vida como también todos
los estudios, ya sean formales o informales.

a. Modelos de CV

En función de la organización de la información se pueden mencionar dos tipos de CV:

• Currículum cronológico: Es aquel en el que la información se dispondrá de forma tal que las
experiencias laborales y formativas más antiguas irán primero y, posteriormente, las más recientes.

• Currículum cronológico inverso: en general, es el más usado. Como su nombre lo indica, aquí la
información se estructura cronológicamente ubicando los estudios y/o experiencias profesionales desde
las más actuales hasta las más antiguas.

• Currículum por áreas temáticas: este tipo de CV es utilizado por personas que han desempeñados
tareas muy diversas dándole relevancia a los realizados en cada una de ellas y no tanto a las empresas o
puestos ocupados.

Esto te permite a disimular períodos de tiempo que no has estado trabajando.

b. Aspectos a considerar para presentar tu CV

Contenido
• Si incluís una foto, esta debe ser formal, tipo carnet (4x4) como la de tu D.N.I.
• Se recomienda que el mail sea formal. Ej.: nombreyapellido@gmail.com
• Evita los errores ortográficos o de tipeo.
• No expongas datos que después no podrás defender en una entrevista.

Confección
• Hoja tamaño A4 o Carta, color blanco.
• Tipografía discreta, se recomienda Arial 12 o Times New Roman 11 o 12. No es recomendable que esté
escrito a mano, a menos que sea solicitado expresamente.
• Se sugiere que el CV no supere las 2 carillas. Debe ser corto y prolijo.

c. ¿Cómo organizo la información en mi CV?

El CV debe incluir los siguientes datos:

1. Datos personales
2. Formación académica
3. Experiencia laboral
4. Formación complementaria (Idioma e Informática)
7. Intereses personales

1. Datos personales

Siempre se recomienda que un CV se inicie con este apartado ya que a través de él se darán a conocer,
señalando aspectos relevantes para el empleador. El mismo deberá indicar:

• Nombre y apellido
• Número de documento (si es solicitado)
• Fecha de nacimiento
12
• Estado civil
• Nacionalidad
• Zona de residencia (a menos que sea expresamente pedido, la dirección no se coloca, en principio)
• Teléfono
• Teléfono alternativo
• E-mail

2. Formación académica

Aquí se debe incluir información sobre la educación formal. Se aconseja señalar los últimos niveles
de estudio realizados. Por ejemplo, de poseer el secundario completo no es necesario incluir la
información de tu primario.

Los datos deben consignarse respondiendo las preguntas qué, cuándo y dónde tuvieron o tienen lugar
las experiencias educativas en cuestión:

• Nombre del título obtenido o estudios en curso

• Nombre de la institución educativa
• Año de graduación o último año de cursada

Ejemplo 1 (secundario incompleto)

Si se encuentran cursando el secundario, se deberá señalar el último año de cursada y la fecha
prevista de su finalización:
- 4to año de Bachiller con orientación en Informática (en curso).
Escuela Normal N°15 “Remedios de Escalada”, C.A.B.A.
2017-2018
- Primario completo.
Escuela Mariano Acosta, C.A.B.A. 2007-2013

Ejemplo 2 (secundario completo)

Técnico en Electrónica
Escuela Técnica N° 2, Quilmes, Provincia de Buenos Aires.
2010-2016

Ejemplo 3 (estudios abandonados)

En el caso de que se hayan abandonado los estudios, se podrá indicar de la siguiente manera:
3er año Bachiller en Artes visuales
Escuela Artística N°9 Simón Bolívar, Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires.
2001-2003

3. Experiencia laboral

En este punto se mencionan todos los empleos hayan sido registrados o no. De cada uno de ellos no se
debe olvidar de indicar:
• Nombre y rubro de la empresa o empleador
• Puesto ocupado
• Año de ingreso y egreso
• Breve punteo de las tareas desempeñadas

Ejemplo 1
Restaurante “La Quintana”, CA.B.A.
Bachero
2010-2014
13
Lavado y ordenamiento de vajilla
Ejemplo 2
Empresa “Rubri-ar”
Secretaria
2000-2005
Recepción y envío de correo, llamados telefónicos, organización de agenda y manejo de Internet y
correo electrónico.

Teniendo en cuenta que el CV debe elaborarse en función al puesto que se postularán, en el caso de
contar con mucha experiencia laboral se deberá seleccionar detalladamente la información a incluir.
En este sentido, sugerimos que se dé prioridad a aquellos trabajos que estén vinculados al puesto que
se pretende cubrir.

En el caso de que la persona en cuestión no tuviera muchas experiencias laborales o que esté
buscando su primer trabajo, se aconseja que para completar esta sección del CV incorporen la
siguiente información:

• Prácticas educativas, pasantías, becas u otra forma de contacto escuela-trabajo.

• Prácticas remuneradas.
• Trabajos voluntarios en el barrio, club u otra institución.
• Colaboraciones en comercios o trabajos familiares, conocidos, vecinos, etc.

4. Formación complementaria

Si realizaron cursos, seminarios, si participaste de talleres formativos o cursaron otro tipo de instancia
educativa no formal, esta es la sección para incorporarla.
Tomando como referencia la disposición de la información del apartado “Formación académica”, en
este punto se indicará:

• Nombre del curso/taller

• Institución donde lo has realizado
• Años de cursada

Ejemplo
Curso de Carpintería
Centro de Formación Profesional N°503, Berazategui, Provincia de Buenos Aires.
2010-2011

Idioma
Al momento de mencionar cuál es el nivel de idioma/s que se posee, se aconseja que se estipulen bajo
tres categorías: básico, intermedio o avanzado. A su vez, es importante que señales si lo que saben
les permite leer, hablar y/o escribir. Si han aprobado un examen internacional del idioma o idiomas en
cuestión también deberán incorporarlo.

Ejemplo
Inglés avanzado (oral y escrito)

Informática
Todo el conocimiento entorno a la informática y computación deberá ser expresado en este apartado.
Programas informáticos, de diseño o cualquiera que se utilice a través de la computadora es
importante que sean mencionados. Al igual que en “Idiomas” si han realizado un curso o instancia
formativa relacionada a la informática, podrán plasmarlo aquí.

14
Ejemplo
Paquete Office (Word, Excel, Power Point).
Conocimientos básicos en Adobe Photoshop
Manejo de Internet y correo electrónico

7. Otros Intereses / Otras actividades

En determinadas ocasiones, dentro del CV podrán nombrar intereses personales o actividades en las
que participaron y/o desarrollan actualmente. Por ejemplo, puede ser útil aclarar que practicaron un
deporte grupal o que participaron de un concurso de ciencias con un grupo de compañeros, también se
puede mencionar si realizaron voluntariados o algún reconocimiento que hayan obtenido, entre otras
cosas.

Siempre que se añada este apartado, deberá ser con criterio y ajustado al puesto que desean lograr
recordando, en el caso del CV, ¡qué más puede ser menos!

15
I N STR U C T IVO D E N AV E GAC IÓN

APP MOBILE – Orientá tu futuro

Con la aplicación móvil de Orientá tu futuro los usuarios

pueden acceder a un test de orientación vocacional, con-
sultar toda la oferta de carreras universitarias, terciarias y
cursos de formación profesional de la provincia de Buenos
Aires y diseñar su CV para la búsqueda de trabajo.

Primero, registrate como usuario con tu mail y generá una

contraseña para la creación de tu cuenta. De este modo
podrás ingresar en cualquier momento con tu usuario
y contraseña para seguir avanzando en las diferentes
pruebas que propone la app para conocer cuáles son tus
intereses, gustos, habilidades y aptitudes.

Ejemplo
Mail: pedroba.laplata@gmail.com
Contraseña: pedro1234

También tenés la opción de ingresar con tu cuenta de

Facebook.

Una vez que iniciaste sesión podrás elegir entre las tres
funcionalidades que presenta la app:

• TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

• BUSCADOR DE OFERTA EDUCATIVA
• TU CV EN SÓLO 5 PASOS

T EST DE ORIEN TAC IÓN

VOC AC ION A L ON L IN E
Hacé click para iniciar la prueba.

22 preguntas te guiarán en el test para conocerte

mejor y guiarte en tu proceso de elección.

¡ARRANCÁ EL CAMINO HACIA TU VOCACIÓN!

Duración aproximada 25 a 30 minutos.

16
 EN QUÉ SOS BUENO
Conocé cuáles son tus aptitudes y habilidades para identificar mejor tu perfil académico y profesional.

QUÉ TE GUSTA
Identificá tus intereses y gustos para acercarte a la carrera para tu futuro.

ENCONTRÁ TU COMPATIBILIDAD
Por favor respondé las preguntas calificando de acuerdo a lo que te gustaría hacer en un futuro eli-
giendo entre tres opciones posibles.

17
 TUS RESULTADOS
Una vez finalizada la prueba podrás comparar tus resultados con tres áreas profesionales compatibles.

BU SCAD O R D E O FE RTA E D UC AT IVA

Ingresando desde la app o por el link http://tufuturo.abc.gob.ar/ofertaeducativa/ podrás consultar toda
la oferta formativa cerca de tu ciudad y en toda la provincia de Buenos Aires;

• Carreras universitarias
• Carreras terciarias
• Cursos de formación profesional

También podrás pre inscribirte a carreras terciarias y cursos gratuitos de formación profesional duran-
te todo el año.
18
 D I SEÑ Á T U C V
El Curriculum vitae es nuestra carta de presentación para la búsqueda de trabajo. En sólo cinco pasos
podrás completar cada uno de los espacios que hacen al CV y al finalizar podrás descargarlo como pdf
para su presentación.

1° PASO
Completa tus datos personales y de contacto:

2° PASO
Agrega tus estudios y el período en que fueron realizados:

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3° PASO
Experiencia laboral: agrega las empresas/instituciones, el puesto ocupado y el período en que fueron
realizados o si continúan en curso.

4° PASO
Otros estudios: en este apartado podrás agregar estudios en informática, idiomas u otros conocimien-
tos que consideres relevantes para tu perfil profesional.

5° PASO
FINALIZAR: una vez completadas todas las partes que hacen al CV podrás descargarlo en pdf para su
uso en formato digital o imprimirlo para tus próximas búsquedas de trabajo.

¡TU CV ESTÁ LISTO!

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21