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ACELERA BRASIL
PROFESSOR (A): __________________________ DATA: ___/___/___
Aula O2 – Tema: Paisagens
PLANEJAMENTO DIÁRIO
Objetivo: Informar o que é uma paisagem urbana e uma paisagem rural.
Habilidades:
Identificar os elementos da narrativa.
Levantar hipótese sobre o desfecho de uma narrativa.
Conhecer substantivos coletivos.
Observar e comparar uma paisagem rural e uma paisagem urbana.
Resolver situação-problema envolvendo operações.
Resolver a multiplicação por 10, 100 ou 1.000.
Acolhida:________________________________________________________________
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Curtindo as Leituras:
Organizar os alunos em duplas ou individuas ou em equipes, deixar que eles
escolham os livros que vão leem.
Primeiro esperar que leiam em silencio ou para eles mesmos.
Após esse período pedir que leiam para o professor e para turma.
Em seguida a Interpretação da leitura.
Sugestão: “Vender o livro “ após a leitura de um titulo de um livro, o aluno irá
divulga-lo e convencer outros a leem o livro dizendo que o mesmo é bom, mas
sem falar o final da história.
Revendo a lição de casa.
Pedir livro e caderno para dá o visto, pedir que marque o cartaz de frequência de
acordo com a cor.
1. Observar se os alunos completaram as frases com os números certos.
2. Conferir os números junto com os alunos.
3. Escolher três alunos para resolver as atividades 3 e 4.
Nesta aula você vai:
Apresentar as habilidades que eles irão aprender na durante a aula
Fazer a pergunta chave: Você conhece as características da paisagem rural e da
urbana.
Desenvolvimentos das atividades
Começar perguntando: O que é uma paisagem? conjunto de componentes naturais
ou não de um espaço externo que pode ser apreendido pelo olhar.
O que é Uma paisagem rural? Na paisagem rural ambiente, predominam áreas
verdes, com bastante árvores e vegetações. A fauna é mais diversificada, incluindo
animais silvestres, domesticados, plantação e colheita de produtos agrícolas. Em
geral, a aglomeração de pessoas é menor, assim como a interferência humana na
paisagem.
O que é uma paisagem urbana? Nela se destacam-se os prédios, as fábricas, as
industrias, grandes empresas, o trânsito de veículos automotores e a concentração de
pessoas. A poluição, seja visual (outdoors, faixas e propagandas em muros e postes),
do ar ou sonora (barulhos de todos os tipos), é bastante perceptível nas grandes
cidades, enquanto no ambiente rural ela existe em menor grau.
O que é uma narrativa? As narrativas são expressas por diversas linguagens: pela
palavra (linguagem verbal: oral e escrita), pela imagem (linguagem visual), pela
representação (linguagem teatral) tudo que você conta, fato, história, fábula, tudo é
narrado ou falado.
E quais são seus elementos? O narrador, enredo, espaço, personagens, espaço e
tempo.
O que é substantivo coletivo? são palavras que, escritas no singular, indicam um
conjunto ou um agrupamento de coisas e de seres da mesma espécie, transmitindo
assim uma noção de multiplicidade.
Ler para os alunos o início da narrativa “ os músicos de Bremem”
1. Pedir para que os alunos reproduzam o esquema mostrado no livro em uma folha
maior e o completem.
2. Pedir para que os alunos conversem entre eles os conflitos ( profunda falta de
entendimento entre duas ou mais partes ) que os personagens poderiam enfrentar no
caminho até a cidade.
3. Ler o restante da narrativa para os alunos.
4. Pedir que eles pesquise em um dicionário os significados dos substantivos
coletivos: grupo; de pessoas, banda; de músicos, instrumentos sem cordas que
tocam o mesmo ritmo.
5. Ler pra ele o texto explicativo sobre substantivos coletivos e, pedir que eles
circulem no quadro abaixo os que são.
6. Ler para os alunos o texto explicativo e pedir que eles conversem sobre o que se
vê em uma fazenda e em uma cidade e, que façam um desenho para representar
cada uma das paisagens.
7. Pedir que eles escrevam no caderno os elementos que eles observaram em cada
paisagem.
8. Pedir que os componentes leiam de em voz alta os elementos destacados em cada
paisagem, outro componente escreverá na lousa fazendo duas colunas.
9. Pedir para que eles comparem as duas listas e indiquem no caderno as diferenças
entre elas.
10. Pedir que eles leiam o texto a seguir fazendo os cálculos e respondendo
preenchendo as lacunas.
11. Pedir para que eles escrevam no caderno o que o tio do Neco produz no sitio
dele.
12. Pedir que eles façam os cálculos dos ovos e respondam as perguntas;
.a) Quantas dúzias o tio de Neco não vendeu? 2 dúzias
.b) Quanto ele ganhou? R$ 6,00 c) Quanto deixou de ganhar por não ter
vendido tudo? R$ 4,00 d) Quantos sobraram? 24 ovos.
13. Se as galinhas continuassem a por 6 ovos cada uma por dia qts ovos o tio
conseguiria se tivesse:
a) 100 galinhas? 6 x 100 = 600 b) 1.000 galinhas? 6 x 1.000 = 6.000
14. Pedir para que eles analisem os resultados da questão anterior e responda a
seguinte. a) 7x10 = 70 b) 2 x 100 = 200 c) 13 x 1.000 = 13.000
d) 8 x 10 = 80 e) 18 x 100 = 1.800 d) 5 x 1.000 = 5. 000
15. O que acontece quando multiplicamos um número por 10? E por 100? E por
1.000? Como resultado, repetimos o número e acrescentamos a ele os zeros.
17. O primo de Neco tem 4 dezenas de animais = 40 para poder se mudar ele teve
que dar:
A vizinha ficou com uma dúzia de coelhos = 12
D. Jandira 4 cachorros e dois pares de marreco = 8
Seu Américo ficou com 2 cavalos. Quantos animais ele ficou?
Resposta: 12 + 8 + 2 = 22
Então é 40 – 22 = 18 – o primo ficou com 18 animais.
A segui peça para que eles leiam o texto explicativo sobre o sítio do tio do Neco e a
produção e comercialização dos alimentos.
18. Pedir para que eles conversem o que entenderam sobre a produção,
comercialização dos alimentos e, o que sabem sobre os vegetais citados no texto.
19. Deixar para que eles respondam: Quais plantas conhecem que podem causar
problemas para as pessoas? A seguir pedir que leiam o “ De olho nas plantas tóxicas”
Assinatura/ visto:
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Coordenação/ Vice-direção/Mediadora