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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AZANGARO
IES INDUSTRIAL MUÑANI

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PROYECTO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN

“APLICACIÓN DE LA ARITMÉTICA PARA LA DETERMINACIÓN DE LA

INVERSIÓN Y GANANCIA DE UN MEDIO DE TRANSPORTE”

AUTORES:

 MAMANI MAMANI YASMENY DIOMIRA

 QUILLA CASTRO GLENY GRASSINE
 QUISPE CLAVIJO LIZBET DEYSI
 TRUJILLO MAMANI YENNY CINTIA

ASESOR:

FERRER PUMA MAMANI

MUÑANI AZÁNGARO PUNO PERÚ

2013
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Dedicatoria
Queremos dedicarle este trabajo a dios que nos ha dado la vida y
fortaleza para terminar este proyecto de investigación.

A nuestros padres por estar ahí cuando más lo necesitamos, por la

cooperación y ayuda constante.

Al profesor por apoyarnos y guiarnos durante el procedimiento del

trabajo.
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Presentación
El presente trabajo de investigación, se ha realizado con la finalidad
de promover el desarrollo de los transportistas.

En el presente trabajo, se ha evaluado varios aspectos económicos,

entre inversiones, y en las ganancias, que el mismo transportista
realiza, en su unidad móvil.
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I. GENERALIDADES

1.1. Título:
APLICACIÓN DE LA ARITMÉTICA PARA LA DETERMINACIÓN
DE LA INVERSIÓN Y GANANCIA DE UN MEDIO DE
TRANSPORTE
1.2. Autor:
- MAMANI MAMANI YASMENY DIOMURA
- QUILLA CASTRO GLENY GRASSINE
- QUISPE CLAVIJO LIZBET DEYSI
- TRUJILLO MAMANI YENNY CINTIA

1.3. Asesor : Ferrer Puma Mamani

1.4. Tipo de investigación : Descriptivo - correlacional
1.5. Localidad : Distrito de Muñani , Barrio san francisco
1.6. Duración de la investigación: 3 meses.

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. Realidad Problemática:

En la actualidad se puede evidenciar la abundancia de automóviles, por

lo que su ganancia para recuperar lo invertido es escaso y no es lo suficiente
para mantener económicamente a su familia, es por ello que es evidente la
importancia de realizar este trabajo ya que de esta manera se contribuirá a la
determinación de un nuevo plan de trabajo, para la mejor planificación en todos
los aspectos de los transportistas.

Lo primero que debemos hacer para mejorar al transporte es hacer

arreglar la carretera de muñani a Azángaro , las autoridades de nuestro distrito
tienen que preocuparse por el bienestar de los transportistas para que así mejore
la calidad de vida de todos los ciudadanos de nuestro distrito y más que todo
para los pobres que no tienen economía suficiente para poder pagar un pasaje
alto como en la actualidad se puede ver , por lo cual pediríamos a los
conductores que bajen el precio del pasaje y que haya un buen trato para las
personas de avanzada edad y a la discapacitados porque hoy en día hay
conductores que tratan mal a las personas y además debe habermas control
porque hay adolecentes manejando una unidad móvil que ponen en peligro la
vida de muchas personas y todavía sin brevete , sin la documentación adecuada
para la seguridad de la población en general.

2.2. Formulación del problema:

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¿Cómo determinar la inversión y ganancia de un medio de transporte aplicando

la aritmética?
2.3. OBJETIVOS

2.3.1. OBJETIVO GENERAL:

Aplicar la aritmética para determinar la inversión y ganancia de

una unidad móvil de la empresa de transportes x.

2.3.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS:

 Determinación de la inversión de una unidad móvil de la empresa de

transportes x.

 Determinación de la ganancia de una unidad móvil de la empresa de

transportes x.

2.4. JUSTIFICACIÓN.

El siguiente trabajo lo hemos realizado con el objetivo de saber si

conviene o no tener un automóvil y pertenecer a una empresa de transportistas.

Para que así los pobladores o la persona que quiera adquirir un carro
estén informados y poder contribuir a que los jóvenes piensen y no optar por un
trabajo fácil pero no rentable.

Porque queremos un cambio para mejorar y hacer que muñaniavance y

crezca cada vez más, como distrito y exista más oportunidades de trabajo y no
quedar como un distrito retrasado.

Este trabajo se realiza para quienes les importe el cambio rotundo de

nuestra localidad y más que todo para los conductores de distintas empresas.

2.5. MARCO TEÓRICO.

2.5.1 LA ARITMETICA

La aritmética es la rama de la matemática cuyo objeto de estudio son los

números y las operaciones elementales hechas con ellos:
suma, resta, multiplicación y división.

Al igual que en otras áreas de la matemática, como el álgebra o

la geometría, el sentido de «la aritmética» ha ido evolucionando con el
progresivo desarrollo de las ciencias. Originalmente, la aritmética se desarrolla
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de manera formal en la Antigua Grecia, con el refinamiento del rigor

matemático y las demostraciones, y su extensión a las distintas disciplinas de las
«ciencias naturales».2 En la actualidad, puede referirse a la aritmética elemental,
enfocada a la enseñanza de la matemática básica; también al conjunto que reúne
el cálculo aritmético y las operaciones matemáticas, específicamente, las
cuatro operaciones básicas aplicadas ya sea a números (naturales, fracciones,
etc.) como a entidades matemáticas más abstractas (matrices, operadores, etc.);
también a la así llamada alta aritmética,3 mejor conocida como teoría de
números.

OPERACIONES ARITMÉTICAS

Las cuatro operaciones básicas (o elementales) de la aritmética son:

 Suma
 Resta
 Multiplicación
 División

En el sentido de la definición expuesta, el sustantivo «aritmética», en los

primeros grados de enseñanza escolar, suele designarse simplemente como
«matemáticas», la distinción comienza a precisarse con la introducción
del álgebra y la consiguiente implementación de "letras" para representar
"variables" e "incógnitas", así como las definiciones de las propiedades
algebraicas tales como conmutatividad, asociatividad o distributivita, que son
propias del álgebra elemental.4

De manera más general, el cómputo numérico incluye, además de las

operaciones básicas: el cálculo de congruencias, la factorización, el cálculo y
la extracción de raíces.5 En este sentido, el término aritmética se aplica para
designar operaciones realizadas sobre entidades que no son números enteros
solamente, sino que pueden ser decimales, racionales, etc., o incluso objetos
matemáticos con características completamente diferentes. El término
«aritmética» es utilizado también como adjetivo, como por ejemplo en
una progresión aritmética.

INSTRUMENTOS DE CÁLCULO

Los utensilios para facilitar las cuentas numéricas y el conteo han sido
utilizados durante miles de años, por ejemplo contar con los dedos estableciendo
una correspondencia uno-a-uno con los dedos de la mano. El primer objeto para
contar fue probablemente un «palo de conteo». Registros posteriores a lo largo
del Creciente Fértil incluyen cálculos (esferas de barro, conos, etc.) que
representan cuentas de objetos, posiblemente granos La numeración con
varillas es otro ejemplo.
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HISTORIA
Origen
Los orígenes de la aritmética se pueden rastrear hasta los comienzos de la
matemática misma, y de la ciencia en general. Los registros más antiguos datan
de la Edad de Piedra: huesos, palos, piedras talladas y escarbadas con muescas,
presumiblemente con fines de conteo, de representación numérica y calendarios.

Edad antigua
Hay evidencias de que los babilonios tenían sólidos conocimientos de
casi todos los aspectos de la aritmética elemental hacia 1800 a. C., gracias a
transcripciones de caracteres cuneiformes sobre tablillas de barro cocido,
referidas a problemas de geometría y astronomía. Solo se puede especular sobre
los métodos utilizados para generar los resultados aritméticos - tal y como se
muestra, por ejemplo, en la tablilla de arcilla Plimpton 322, que parece ser una
lista de ternas pitagóricas, pero sin mostrar cómo se generó la lista

Los antiguos textos Shulba-sutras (datados ca. 800 a.C y 200 a.C)
recopilan los conocimientos matemáticos de la India durante el período védico;
constan de datos geométricos relacionados con la construcción de altares de
fuego, e incluyen el problema de la cuadratura del círculo.

Otras civilizaciones mesopotámicas, como sirios y fenicios, alcanzaron

grados de desarrollo matemático similar que utilizaron tanto para el comercio
como para la resolución de ecuaciones algebraicas.

El sistema de numeración egipcio, basado en fracciones unitarias,

permitía efectuar cuentas aritméticas avanzadas, como se muestra en papiros
conservados como el Papiro de Moscú o el Papiro (que data de ca. 1650 a. C.,
aunque es una copia de un antiguo texto de ca. 1850 a. C.) que muestra sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones, utilizando un sistema de fracciones, así
como los problemas de determinar el volumen de una esfera, o el volumen de
una pirámide truncada. El papiro de Ahmes es el primer texto egipcio que
menciona los 365 días del calendario, es el primer calendario solar conocido.

ALTA ARITMÉTICA
El término aritmética también hace referencia a la teoría de números, la
cual desarrolla y profundiza las propiedades de los números (enteros)
relacionadas con su primalidad, divisibilidad y las soluciones; en particular, el
«teorema fundamental de la aritmética» y las «funciones aritméticas» se
desarrollan dentro de este marco y este es el uso reflejado en A Course in
Aritmética de Jean-Pierre Serré, o el que le da Harold Davenport en frases como:
"aritmética de primer orden" o "alta aritmética”. La aritmética modular trata de
las congruencias de números enteros; su estudio se inscribe dentro de la teoría de
números.
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 La aritmética binaria y el álgebra de Boole, muy utilizadas en informática,

es el cálculo aritmético efectuado en un sistema de numeración binario, y el
álgebra resultante. Documentado por Leibniz, en el siglo XVII, en su
artículo Explicación de l'Arithmétique Binaire.
 La aritmética ordinal, en teoría de conjuntos, describe el cálculo aritmético
con las operaciones —suma, multiplicación y potenciación— aplicadas a
los números ordinales.
 La aritmética de Piano es el conjunto de axiomas de construcción de los
números naturales.
 Teoremas de completitud de Gödel, enunciados por Gödel en 1930,
demuestra que ninguna teoría matemática formal capaz de describir los
números naturales y la aritmética con suficiente expresividad, es a la vez
consistente y completa.

EL TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA

También conocido como teorema de factorización única, afirma que todo
entero positivo se puede representar de forma única como producto de factores
primos. Este resultado fue obtenido por Euclides, y presentado originalmente
como un corolario al llamado Primer Teorema de Euclides.15 La demostración
formal no se dio hasta la publicación de las Disquisiciones Aritmética por
Carl en 1801. La generalización y profundización de este resultado y otros
similares, son los que impulsan el desarrollo de la teoría de números,
la geometría algebraica o la teoría.

LA AXIOMATIZACIÓN DE LA ARITMÉTICA
La teoría de conjuntos y en particular diversas paradojas relacionadas con
los conjuntos infinitos, así como los problemas derivados de la noción de
cantidad infinitesimal, entre otros, llevaron a la llamada «crisis de los
fundamentos» de la matemática, a principios del siglo XX. En ese
contexto, David Herbert y otros matemáticos colaboradores propusieron el
llamado programa de Herbert como respuesta al problema de los fundamentos.
Dicho programa pretendía librar de paradojas el trabajo matemático mediante la
formalización y la axiomatización explícita de diversas ramas de la matemática.
En el caso de la aritmética, ya Giuseppe Peano había propuesto los llamados
«axiomas de Peano» para la aritmética. Estos axiomas, en la forma propuesta por
Peano, no podían ser formalizados en un sistema lógico de primer orden, aunque
al principio no se pensó que eso constituyera un problema, por lo que por algún
tiempo se trabajó en la fundamentación de la aritmética y la teoría de conjuntos
usando lenguajes formales de primer orden; sin embargo, el programa de Hilbert
sufriría un revés importante cuando Kurt Gödel probó que la formalización de la
aritmética mediante un sistema de primer orden en el más puro estilo del
programa de Hilbert era problemático.

EL TEOREMA DE INCOMPLETITUD DE GÖDEL

En 1931, Kurt Gödel demostró sus dos famosos teoremas de
incompletitud. El primer teorema se refiere a una axiomatización de la aritmética
como teoría de primer orden, donde el conjunto de axiomas fuera recursivo (es
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decir, existiera un algoritmo que permitiera decidir en un número finito de pasos

si una proposición dada era o no un axioma, ya que la formalización requiere un
número infinito de axiomas, todos ellos instancias de un número finito de
esquemas de axioma). Este primer teorema demostraba que aceptando que dicha
teoría es consistente entonces necesariamente debe ser incompleta. Es decir,
suponiendo que dicha teoría no diera lugar nunca a contradicciones
(consistencia) entonces siempre habría una proposición tal que ni ella ni su
contrario son demostrables. Asumiendo esta interpretación, lo anterior se puede
entender como que «existen afirmaciones ciertas no deducibles dentro de la
teoría». Gödel demostró este teorema construyendo explícitamente una fórmula
tal que ni esta ni su negación fueran demostrables. El segundo teorema de Gacel
es aún más ambicioso, Gödel probó que un conjunto de fórmulas dentro de un
lenguaje formal que formalizara la aritmética podía "gödelizarse", es decir,
representarse por un subconjunto de números enteros, tal que a cada proposición
del conjunto correspondía un único número y a cada número del conjunto
correspondía una proposición o fórmula. Este teorema asevera que la
consistencia de la propia aritmética es indemostrable dentro de la aritmética ya
que el conjunto de números de Gödel asociado al conjunto de teoremas
demostrables no era representable dentro de la teoría como subconjunto
recursivo.

ARITMÉTICA DE SEGUNDO ORDEN

Los teoremas de incompletitud tuvieron un efecto demoledor sobre el
programa de Hilbert, por lo que se buscaron generalizaciones más sofisticadas
para formalizar la aritmética. Si bien puede construirse un lenguaje de primer
orden para la aritmética que sea consistente y completo, pero a condición de
introducir un número infinito de axiomas adicionales y sin que el conjunto
añadido sea recursivo, lo cual carece de interés práctico ya que sería imposible
describir explícitamente ese conjunto de axiomas mediante algún procedimiento
algorítmico razonable. Por esa razón, se comenzó a trabajar sobre la
construcción de sistemas para formalizar la aritmética mediante lenguajes
formales de segundo orden. Puede probarse que la llamada aritmética de
segundo orden completa, admite un único modelo que en esencia puede
identificarse con los números naturales formalizados menos rigurosamente por
los axiomas de Peano. Sin embargo, esa trivialidad del conjunto de modelos de
la teoría la hace poco interesante en muchos aspectos, por esta razón se han
buscado modelos de aritmética de segunda orden lógicamente más débiles, con
el fin de averiguar qué partes de la matemática son formalizables utilizando un
lenguaje formal más restrictivo. En la actualidad se han construido un cierto
número de lenguajes de segundo orden para la aritmética, y el estudio de los
mismos es importante en la llamada matemática inversa que busca averiguar
cuál es sistema lógicamente más restrictivo que permite formalizar ciertas áreas
de la matemática.

2.5.2 INVERSIÓN Y GANANCIA

INVERSIÓN
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LA PALABRA LATINA INVERSIO

Es el origen etimológico del actual término inversión que ahora vamos a

analizar. En concreto, podemos determinar que aquella está conformada por la
suma de tres partes: el prefijo in- que puede traducirse como “hacia dentro”, el
vocablo versus que es sinónimo de “dado la vuelta” y finalmente el sufijo –
ion que es equivalente a “acción”.

Una inversión, en el sentido económico, es una colocación de capital para

obtener una ganancia futura. Esta colocación supone una elección que resigna un
beneficio inmediato por uno futuro y, por lo general, improbable.

Por ejemplo: un hombre tiene un ahorro de 20.000 dólares. Con ese

dinero, puede comprarse un auto. Sin embargo, decide invertir ese dinero
en acciones de una empresa con el objetivo de venderlas, más adelante, a mayor
precio. Los 20.000 dólares que invierte en acciones pueden transformarse, en
cinco años, en 40.000 dólares. En ese momento, el sujeto recogerá el beneficio
de su inversión y habrá duplicado su capital, con lo que podrá comprar el
vehículo y le sobrará dinero. Sin embargo, recordemos que, en un principio, dejó
de lado la satisfacción inmediata de un deseo (la compra del auto).

Las empresas suelen hacer inversiones en todo momento. Algunas son

necesarias para su funcionamiento cotidiano (como la compra de computadoras).
Otras son concretadas con vistas a futuro, como la compra de una costosa
maquinaria que le permitirá incrementar la producción.

Así, una empresa textil que tiene una capacidad productiva de 1.000
pantalones por día, decide adquirir una máquina para producir 2.000 pantalones
diarios. En un principio, la inversión supondrá un gasto para la empresa, ya que
deberá desembolsar dinero para comprar la máquina. El objetivo será recuperar
ese dinero con el aumento de la producción y, en un tiempo, obtener más
ganancias que las que conseguía antes de la adquisición.

Además dentro del ámbito empresarial nos encontramos con lo que se

conoce como plan de inversiones. Se trata en concreto de un proyecto donde
aparece recogido de manera clara el destino de lo que son los recursos
financieros que tiene una compañía o empresa.
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Y todo ello sin embargo tampoco que es muy frecuente hablar de lo que
damos en llamar fondo de inversiones. Un término aquel con el que nos
referimos al fondo donde se unen los capitales que un determinado número de
personas van a destinar a llevar a cabo inversiones de distinto tipo y calado.

Una inversión contempla tres variables: el rendimiento esperado (cuánto

se espera ganar), el riesgo aceptado (qué probabilidad hay de obtener la ganancia
esperada) y el horizonte temporal (cuándo se obtendrá la ganancia).

No obstante, tampoco podemos pasar por alto el hecho de que inversión

es una palabra que, de la misma forma, se utiliza como sinónimo de
homosexualidad.

Pero aún hay más. Inversión también es un vocablo que se emplea dentro
del sector musical. En concreto, se hace uso del mismo para definir a un cambio
en lo que es la colocación de las notas de un acorde determinado en una posición
que no es la que se emplea habitualmente. De esta manera, se consigue obtener
como resultado un cambio notable respecto a la posición originaria.

GANANCIA
Es la acción y efecto de ganar (adquirir caudal o aumentarlo, obtener
un sueldo en un trabajo, quedarse con lo que se disputa en un juego, conquistar
una plaza). El término suele referirse a la utilidad que resulta de un trato o una
acción.

Por ejemplo: “En los últimos tres años, la empresa logró una ganancia
superior al millón de dólares”, “Trabajo diez horas al día a cambio de una
ganancia que apenas me permite llegar a fin de mes”, “Los empresarios siempre
se quedan con las ganancias, pero las pérdidas las reparten entre los empleados”.

Se conoce como ganancia económica o beneficio económico a

la utilidad que obtiene el actor de un proceso económico, comercial o
productivo. Puede calcularse como los ingresos totales (obtenidos por las ventas,
los intereses de inversiones, etc.) menos los costos totales (gastos de producción,
impuestos).

Si una persona invierte doscientos pesos en pan, jamón y queso para

elaborar sándwiches y, tras la venta de éstos, recibe trescientos pesos, habrá
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obtenido una ganancia de cien pesos. Existen, por supuesto, valores intangibles,
como el tiempo dedicado a la elaboración de los sándwiches.

En el lenguaje cotidiano, es posible hacer referencia a ganar tiempo u

otros valores simbólicos o abstractos. Este tipo de ganancias son subjetivas
según la valoración personal, a diferencia de las ganancias
económicas: “Comprar un coche supuso una ganancia de tiempo a la hora de ir
al trabajo”, “Juan instaló una puerta corrediza y logró una importante ganancia
de espacio en su cocina”.

2.7 MARCO CONCEPTUAL.

Incremente: aplicación, aritmética,

inversión, ganancia, trasporte.
 Abundancia. Gran cantidad de algo, particularmente de dinero, puede referirse
a riqueza. Numero abundante.

 Axiomas. Sentencia, proporción evidente por sí misma.

 Ciencia. Conocimiento de las cosas por sus principios y sus causas.

 Congruencia. Significados en español, y discusiones con el uso de congruencia.

 Conteo. Conteo rápido o recuento rápido es una técnica estadística que se utiliza
para estimar el posible.

 Diáfano. Dícese de los cuerpos que dejan pasar la luz casi en su totalidad.

 Evidenciar. Hacer patente y manifiesta la certeza de una cosa.

 Fibonoci. Llamada serie de Fibonacci es la siguiente sucesión infinita de

historia.

 Fértil. Aplicase a la tierra que produce mucho.

 Muscos. Están envueltas por una membrana de tejido llamada fucia. La unidad
funcional y estructural.

 Papiros. Planta ciperácea vivaz, de hojas largas y tallo alto, terminado en un

penacho de espigas.
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III. METODOLOGÍA

3.1. Tipo de estudio:el tipo de investigación es de tipo descriptivo

correlacional, porque se describe y se relaciona el variable independiente y la
variable dependiente.

3.2. Diseño de investigación. No experimental

3.3. Hipótesis: con la aplicación de la aritmética se lograra la determinación

de la inversión y ganancia de un móvil.

3.4. Identificación de Variables

3.4.1. VARIABLE INDEPENDIENTE: aritmética

3.4.2. VARIABLE DEPENDIENTE: inversión y ganancia

Determinación de la inversión y ganancia de un medio de transporte aplicando

la aritmética

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLE

Como determinar Determinación de Con la aplicación V.I
la inversión y la inversión de los de la aritmética se La aritmética
ganancia de un transportistas. lograra la V.D
medio de Determinación de determinación de Inversión y
transporte la ganancia de los la inversión y ganancia.
aplicando la transportistas. ganancia de un
aritmética. móvil.

3.5. Población. (5 carros), Muestra (1 carro) es la determinación de ganancia

de un móvil.

3.7. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

ENTREVISTA.

 ¿CUANTO INVIRTIO PARA EL VEHICULO?

12 Mil dólares, equivalente a 33.666 nuevos soles.

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 ¿CON CUANTOS ACIENTOS CUENTA LA UNIDAD DE

TRANSPORTE?

Con 8 asientos

 ¿CUAL ES LA RUTA DE SU MOVILIDAD?

De muñani a Azángaro en visibersa

 ¿CUALES SON LOS DIAS DE TRABAJO?

De lunes a domingo

 ¿CUANTO ES EL PASAJE POR ASIENTO?

Es de 3.50 nuevos soles

 ¿CUAL ES EL COSTO DEL MANTETINIMIENTO DEL

AUTOMOVIL EN CADA MES?

El costo es de 50 nuevos soles

 ¿AL DIA CUANTO GASTA EN EL COMBUSTIBLE?

Lunes. 28 soles

Martes. 14 soles

Miércoles. 14 soles

Jueves. 14 soles

Viernes. 28 soles

Sábado. 14 soles

Domingo. 14 soles

 ¿CUANTO GASTA AL DIA EN FACTOR HUMANO?

28 soles

3.10. Métodos de análisis de datos

Mediante una entrevista a un transportista.

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ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos

R humanos: los proyectistas

R. financieros: Es autofinanciado

4.2. PRESUPUESTO:

PAPEL 1.00 SOLES

IMPRESIÓN 8.00 SOLES
BUSQUEDA EN INTERNET 3.00 SOLES
REFRIGERIO 12.00 SOLES
ANILLADO 5.00 SOLES
TOTAL 29.00 SOLES

4.3. Cronograma de Ejecución

ACTIVIDAD- SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

TIEMPO
Recolección de X
información
elaboración X
sustentación X

NEXOS
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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HTTP://WWW.MRU.FISICA.3DRT,TÑKKXDZG/. 14-XI-2013, 04:20pm.
PUMA, Ferre r– 2013, Pag.23-48: metodología de la investigación.

V. ANEXOS (img,y el instrumento de recolección de datos)