Pregunta 1

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Para lograr un aprendizaje que me permita entender lo que estoy haciendo y tener
mejores resultados en mi estudio se habla de algunos elementos que me pueden
ayudar a un proceso de aprendizaje efectivo.
¿Cuáles son los elementos que más se relacionan con el aprendizaje efectivo?

Inteligencia, experiencia, competitividad, orgullo, sabiduría.

Autonomía y Motivación

Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización, Repetición y

Memoria

Leer, observar y escribir

Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es
un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito. Estos
son los ocho elementos que facilitan el aprendizaje. Sin ellos la información no es
aprendida.
Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es
un proceso de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito. Hay
ocho elementos que facilitan el aprendizaje:
Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización,
Repetición y Memoria. Sin ellos la información no es aprendida.

Pregunta 2
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Lea el párrafo e indique cuál es la idea principal del mismo: Aquí mismo, en los
proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras eternas,
introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las
reconciliaciones totales, de las soluciones definitivas. Pude decirse que nuestro
problema no consiste solamente ni principalmente en que no seamos capaces de
conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos proponemos; que
nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como en la
forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una relación humana
inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad de luchar y nos
obligue a cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin peligros, un nido de amor
y por lo tanto, en última instancia un retorno al huevo. En lugar de desear una
sociedad en la que sea realizable y necesario trabajar arduamente para hacer
efectivas nuestras posibilidades, deseamos un mundo de la satisfacción, una
monstruosa sala-cuna de abundancia pasivamente recibida. En lugar de desear
una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas, queremos poseer una
doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han
existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.

Deseamos mal.

Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las
mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada,
de las reconciliaciones totales, de las soluciones definitivas.

Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en

que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello
que nos proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de
nuestros deseos, como en la forma misma de desear.

En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas,

queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por
espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente si han
existido.

Pregunta 3
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Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo
para que pueda contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la

comunidad y tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de carrera
decidió que ser docente es una oportunidad para crecer. (1)
Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar
una opción en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Buscó
las ofertas que más le convenían y decidió que la opción de la licenciatura virtual
era su mejor opción. Por ello determinó que su objetivo era realizar su carrera
profesional en El POLI. (2)
Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha
tenido que modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su trabajo,
como sus estudios y poder seguir ayudando a los demás. Siente que ha tenido
algunos momentos difíciles, pero cuando recuerda cuál es su objetivo, se recarga
y sigue porque sabe que lo va a conseguir. (3)
Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las
3 dimensiones se ejemplifica en el párrafo 1?

Activadora

Persistente

Reacciones afectivo emocionales

Directiva

Correcta, El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar que
“En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es una
motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar

que “En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para
crecer” es una motivación que refiere una toma de decisión inicial
El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la
acción de búsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que
desea.
Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que permitió que en
un proceso se tenga continuidad en el tiempo.

Pregunta 4
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La autonomía es un proceso individual en el que participan diferentes elementos, los
cuales llevan al individuo a generar ciertas acciones. Martín presenta un proyecto en su
compañía, lo trabajó solo durante meses y cree que es el momento de lograr que se lo
aprueben. En su empresa se trabaja por proyectos conjuntos y si bien su proyecto es
perfecto, no fue aceptado
Su proyecto no fue aceptado ya que uno de los aspectos de la autonomía es que es un
ejercicio de permanente construcción en el que no se puede ser completamente
__________.

Convencido

Interdependiente

Independiente

Coherente

Correcto. Independiente: La independencia absoluta no hace parte de la autonomía; Por

ser seres relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con otros somos
interdependientes, está en acuerdo con el enunciado en el que hay una negación.

Independiente: La independencia absoluta no hace parte de la autonomía; Por ser seres

relacionales, es decir, por tener la necesidad de relacionarnos con otros somos interdependientes,
está en acuerdo con el enunciado en el que hay una negación.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
¿Cree usted que lo que distingue a un estudiante de otro es?:

La capacidad de analizar situaciones.

Su contexto, inteligencia y las ganas de aprender.

Su contexto y su inteligencia
Su inteligencia

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
Miguel es un estudiante que es fácilmente influenciable, muchas veces dedica
tiempo a otras cosas que actúan como distractores y le restan tiempo que debería
dedicar a su preparación y estudio. Muchas veces sus amigos le invitan a salir, a
jugar o a conectarse largo tiempo a redes sociales. El factor en el que está
fallando Miguel es…

La interacción

La autonomía

La intención

La generosidad

IncorrectoPregunta 7
0 / 7.5 ptos.
Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el
hecho de que un estudiante logre buenos resultados:

El interés

Los impulsos.

El la actitud
 El aprendizaje previo

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
Para analizar una lectura de estudio no es suficiente la lectura global, que es apenas
un punto de partida. El texto necesita que el lector lo profundice, lo exprima y le
saque lo mejor. Es una lectura cuidadosa en la cual se resume, se opina y se extraen
las ideas principales. 

De lo complejo se va a lo simple, del todo se va a las partes: la lectura se
descompone en partes para su estudio. Por ejemplo: 


* Analizar en el texto palabras en cursiva, en negrita, en cuadros de diálogo, en

recuadros, entre comillas.
* Buscar las palabras desconocidas y realizar una lista de las palabras con sus
significados.
* Hacer preguntas sobre la lectura mientras se lee.

En ese sentido, las anteriores estrategias son posibilidades que nos permiten

Analizar y descrifrar la Lectura

Demarcar los aspectos más puntuales y precisos sobre los problemas de un texto.

Sintetizar los fragmentos más breves que posee el texto.

Señalar las ideas más importantes que presenta el contenido del texto.
Correcto. Son algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre el
texto como un todo.

A. Analizar y descrifrar la Lectura

Son algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre el texto como un
todo.
Pregunta 9
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Para comprender un texto llevamos a cabo procesos mentales de síntesis y para
producir un texto realizamos procesos mentales de análisis
Durante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que permiten
llegar a una lectura significativa.
El nivel en el que el lector alcanza a identificar los diferentes significados del texto y
su estructura temática es:

Valorativo

Interpretativo

Comprensivo

Aplicativo

Correcta: Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura temática.

Interpretativo-.
Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura temática.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
¿Qué nombre podríamos dar a la siguiente falla de un equipo de trabajo? Los
propósitos no son claros, ni el objetivo, los límites de las acciones que vamos a
emprender no están definidas.

Falta de soporte de la dirección

Reto sin claridad

Liderazgo sin efectividad

Individualidad