A Importância da Didática para o Ensino Bíblico nos Espaços da Escola Dominical

A didática é a ciência específica da área do ensino. É a parte da pedagogia que

trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la
mais eficiente. De acordo com o Dicionário Houaiss¹, o termo “didática” deriva da palavra
grega didaktikê, que significa a arte de transmitir conhecimentos — a técnica de ensinar.
A Didática é uma importante ferramenta para o trabalho realizado na Escola Dominical,
tendo em vista que o ensino da Palavra de Deus não deixa de ser um ato pedagógico.
A forma como o aluno aprende é uma relação interdependente da maneira como
o professor ensina. Logo, o professor que domina as técnicas de ensinar,
adequadamente, consegue realizar o seu trabalho de maneira muito mais eficaz. O
resultado disso são alunos satisfeitos com os conteúdos que são ministrados. Ao passo
que as informações são abordadas com clareza é possível perceber que os alunos
aprendem de forma prazerosa a Palavra de Deus. As metodologias de ensino utilizadas
de maneira eficiente encontram aplicabilidade no cotidiano dos alunos. O professor que
domina o conhecimento da didática alcança resultados satisfatórios no ato de ensinar.

1. O trabalho do professor e a qualidade do ensino

O professor que preza por um ensino de qualidade e pela efetivação da

aprendizagem de seus alunos, sabe que a ministração da aula não pode ser feita de
qualquer maneira. Uma aula de alto nível de qualidade requer, primeiramente, o
comprometimento do professor. Antes de se apresentar para ensinar seus alunos o
professor precisa dominar o conteúdo que se propõe a ensinar. Muitos pensam que
apenas conhecer a Bíblia é suficiente para ensiná-la. Todavia, o ensino da Palavra de
Deus requer dedicação como afirma o apóstolo Paulo (cf. Rm 12.7). E, para tanto, é
importante a leitura de bons comentários e dicionários bíblicos, livros de psicologia da
aprendizagem, história, didática, dinâmicas aplicadas em sala de aula e outros materiais
da área da educação.
Além dos recursos materiais e metodológicos o que não pode faltar é a cobertura
da oração e uma vida no altar de Deus. Na educação cristã, quaisquer conhecimentos
ou recursos humanos que possam ser utilizados tornam-se irrelevantes se não
estiverem lado a lado com o auxílio advindo do Espírito Santo. Portanto, o professor que
deseja fazer o seu trabalho com qualidade precisa dedicar tempo para aprofundar seus
conhecimentos e aprimorar a sua habilidade de ensinar.

2. Planejamento e plano de aula para a Escola Dominical

 O planejamento é indispensável para a realização do trabalho do professor.
Todas as ações pedagógicas com vista no funcionamento da Escola Dominical devem
passar pelo crivo do planejamento. Planejar envolve delimitar tempo, espaço e recursos
para executar ações do ensino. Na educação encontramos os principais tipos de
planejamento e que também estão presentes nos espaços da Escola Dominical: o
planejamento anual, o plano de curso, o plano de ação e o plano de aula².
O planejamento anual. Visa a organização das ações educacionais durante o
período de um ano. Tais ações estão segmentadas de acordo com a faixa etária ou
grupo de estudo: educação infantil, jovens e adultos, formação de professores, formação
de obreiros.
Plano de curso. Envolve o planejamento de cada curso conforme o período de
formação e a definição da grade curricular que lhe é necessária.
Plano de ação. Tem como finalidade a definição de ações específicas e
necessárias a curto, médio e longo prazo. Estas ações podem envolver todo o curso ou
apenas alguns setores e o prazo de execução depende da necessidade e do objetivo
da ação.
Plano de aula. Considera o preparo das ações educativas e o curso de uma aula.
Para tanto, o plano de aula está organizado das seguintes partes: objetivo, conteúdo,
metodologia, recursos didáticos, avaliação e referências bibliográficas.

3. Métodos e recursos didáticos

A elaboração de uma aula de qualidade depende muito dos recursos que nela
são aplicados. Para que o aluno, de fato, possa aprender é preciso que os conteúdos
da lição sejam expostos da forma mais clara, objetiva e dinâmica possível. Nesta
ocasião, tanto os recursos quanto os métodos são indispensáveis. Entende-se por
método ou metodologia a maneira como os conhecimentos são abordados ou o caminho
percorrido pelo professor para ensinar seus alunos.
O conhecimento pode ser apresentado ao aluno por diversas maneiras:
oralidade, audiovisualidade, manuseio, exercícios de interatividade: trabalho em grupo,
mapa conceitual, brainstorming (tempestade de ideias), simpósio, painel e outros. Já os
recursos didáticos sãos os materiais ou ferramentas utilizadas como canais para
exposição dos conteúdos: Datashow, quadro branco (lousa), caneta piloto, apagador,
lápis de cor, caneta hidrocor, e outros³.

Considerações Finais
 A partir dos conhecimentos apresentados pela Didática o professor tem à sua
disposição as ferramentas técnicas apropriadas para preparar sua aula. Possuir as
habilidades e competências necessárias para ensinar o conteúdo bíblico é fundamental
para o professor que preza por uma aula de qualidade. A arte da didática acontece
justamente quando o professor domina esses conhecimentos e proporciona ao aluno a
facilidade para aprender. Para tanto, a arte de ensinar requer do professor a flexibilidade
para adequar a metodologia certa na ocasião certa.
E, por fim, vale destacar que o ensino bíblico é essencialmente um ato
pedagógico. Não apenas teológico, mas também pedagógico. O professor que domina
a arte de ensinar e dela faz uso de maneira apropriada tem em mãos a possibilidade de
oferecer um ensino em alto nível de qualidade e, consequentemente, fazer com que
seus alunos desenvolvam as capacidades intelectuais necessárias para o aprendizado.

Referências:

1. HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Ed.

Objetiva, 2001.
2. RIBEIRO, Verônica N. C. Planejamento Educacional: Organização de Estratégias e
Superação de Rotinas ou Protocolo Institucional. Divisão de Formação Docente.
Universidade Federal de Uberlândia, 2014. Disponível em:
http://www.difdo.diren.prograd.ufu.br.
3. LEFEVER, Marlene. Métodos Criativos de Ensino: como ser um professor eficaz. 4ª
ed. Rio de Janeiro: CPAD, 2012.