Resultado

Cuestionario Encuesta

Mg. María Jesús Ponce Adriazola

2017
Primera Parte
1. Año de nacimiento:

1960 1964 1974 1978 1979 1980 1982 1985 1986 1897 1990

1 1 2 2 1 1 1 2 3 1 1

2. Sexo:

Femenino Masculino

8 8

3. Nº de años de experiencia como docente:

1a5 6 a 10 11 a 15 Más de 16 Sin inform.

9 3 2 1 1

4. Curso(s) en que imparte actualmente su docencia. Marque con una X su respuesta

(puede ser más de una alternativa):

a. 7° Año de Enseñanza Básica 6

b. 8° Año de Enseñanza Básica 7

c. 1º Año de Enseñanza Media 9

d. 2º Año de Enseñanza Media 11

e. 3º Año de Enseñanza Media 9

f. 4º Año de Enseñanza Media 9

5. Institución Educacional en que se formó como profesor/a:

Universidades Privadas 3

Universidades Tradicionales 13
6. Nombre del título obtenido. Marque con una X su respuesta:

a. Profesor(a) de Educación Física 2

b. Profesor(a) de Química, Física y/o Biología 4

c. Profesor(a) de Cs. Naturales, Biología, Química y/o Física 0

d. Profesor(a) de Lenguaje 2

e. Profesor(a) de Historia y Cs. Sociales 1

f. Profesor(a) de Matemática 3

g. Profesor(a) de Arte 0

h. Profesor(a) de Educación Tecnológica 0

i. Profesor(a) de Idioma Extranjero 3

j. Otro (especificar) Filosofía 1

7. En su formación permanente como docente, ¿cuál es la línea de especialización asumida

por usted? Marque con una X su(s) respuesta(s):

a. Didáctica de su especialidad 11

b. Currículum 0

c. Evaluación 2

d. Perfeccionamiento Fundamental 3

e. Administración 0

f. Otros (especificar) 0

8. En su Formación Inicial, ¿podría señalar en que modalidad se le impartieron los contenidos

de evaluación? (Puede ser más de una alternativa):

a. En una asignatura especial de evaluación, como, por ejemplo, Evaluación

12
Educacional
b. Como un contenido dentro de la asignatura más general, como, por
6
ejemplo, Didáctica General o Currículum
c. Como un contenido dentro de alguna didáctica específica 4

d. Otra modalidad (especificar) Taller Feedback 1

Segunda Parte

En esta sección del cuestionario, usted encontrará un conjunto de afirmaciones referidas

a la evaluación de los aprendizajes.

De acuerdo con la frecuencia con que usted lleva a cabo esta práctica, debe seleccionar
o marcar con una X la opción que corresponde.

La escala de apreciación tipo Linkert es:

1. Para realizar la evaluación de los aprendizajes, utilizo el o los siguientes instrumentos:

C.S. F A.V. C.N.

a. Escala de Apreciación 0 4 2 6
b. Pautas de Observación 2 5 4 4
c. Listas de Cotejo 3 3 4 3
d. Registros Anecdóticos 1 2 1 7
e. Pruebas Objetivas 11 2 2 0
f. Pruebas de tipo Ensayo 5 2 0 6
g. Prueba Mixta 5 3 5 3
h. Interrogaciones Orales 4 2 6 3
i. Mapas Conceptuales 0 4 2 5
j. Portafolios 1 3 1 8
k. Desarrollo de Experimentos 1 3 0 9
l. Otros (especificar) Trabajos en Clases 0 0 0

2. Evalúo el aprendizaje de los alumnos al trabajar con las siguientes estrategias

metodológicas:

C.S. F A.V. C.N.

a. Actividades de Laboratorio 1 2 1 9
b. Manejo de Instrumentos 0 4 0 8
c. Exposiciones con PC 0 3 5 5
d. Dramatizaciones 1 0 4 7
e. Juegos 1 3 1 7
f. Desarrollo de Guías 10 4 3 0
g. Juego de Roles 0 3 1 7
h. Salida a Terreno 0 0 2 10
i. Debates o Dilemas 1 3 3 6
j. Proyectos de Investigación 0 6 2 6
k. Otros (especificar) Pruebas Prácticas
3. Diseño y construyo los procedimientos para evaluar a mis alumnos de acuerdo con los:

C.S. F A.V. C.N.

a. Objetivos señalados en el Programa Oficial 15 1 0 0
b. Objetivos que creo han logrado los alumnos 8 7 1 0
c. Contenidos tratados en clases 13 3 0 0
d. Actividades realizadas en clases 13 2 1 0

4. Los tipos de habilidades utilizadas en las evaluaciones se refieren al recuerdo y/o

identificación de:
S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Fechas 0 1 1 9 6
b. Nombres 1 2 2 6 5
c. Vocabulario básico 3 6 2 2 1
d. Fórmulas 4 2 2 4 4
e. Leyes 3 4 1 5 3
f. Principios 5 3 1 5 3
g. Características 5 6 1 1 3
h. Propiedades 7 3 0 3 2
i. Etapas 4 4 1 3 4
j. Otros (especificar) Modelos, técnicas y/o habilidades motrices,
aplicar, comprensión de información

5. Los problemas presentados en las evaluaciones tienen relación con la vida real o cotidiana:

C.S. F A.V. C.N. S/Resp

4 9 2 1

6. Planifico mis Instrumentos de Evaluación a través de Tabla de Especificaciones:

SI 10

NO 6

Si su respuesta es SÍ, continúe con el cuadro siguiente; si su respuesta es NO, pase a la

pregunta N°7.
Si las planifico, la forma es:
Respuesta

a. En las planificaciones se señala el tipo de procedimiento evaluativo que se

aplicará a los alumnos, en forma independiente de las actividades que se 3
realizarán con ellos
b. En mis planificaciones señalo el tipo de procedimiento evaluativo que se
aplicará a los alumnos, de acuerdo con las actividades que se realizarán 9
con ellos
c. Al iniciar una unidad de trabajo, formulo un plan de evaluación que describe
los diversos procedimientos que se aplicarán (fechas, agentes involucrados 6
y las situaciones a evaluar)

7. Cuando aplico los procedimientos evaluativos a los alumnos, las instrucciones se

entregan en forma:

C.S. F A.V. C.N.

a. Oral 5 4 1 1

b. Escrito 6 4 0 1

c. Oral y escrita 9 3 1 0

8. Las instrucciones específicas en la evaluación se refieren a:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. El tiempo a emplear 9 4 1 2

b. Los criterios para asignar la calificación 7 5 1 2 1

c. Los puntajes de cada aspecto evaluado 12 3 2 0

d. Dos formas de responder 3 2 4 5 2

e. Los materiales que pueden o no emplear para

6 6 2 0 2
responder
f. Otros (especificar)
9. Los tipos de aprendizaje establecidos en las evaluaciones se refieren a:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Establecer relaciones entre conceptos 5 9 1 0 1
b. Enunciar las características que establecen
5 4 3 1 2
semejanzas o diferencias
c. Descubrir una relación que se repite 2 3 3 2 1
d. Agrupar objetos con relación en una o más
3 5 3 3 1
características en común (clasificar)
e. Expresar una información con las propias palabras
3 4 3 4 1
(traducir)
f. Resumir una información 2 6 4 1 1
g. Extrapolar información más allá de los límites
4 5 2 3 2
fijados por ésta
h. Reconocer información relevante en un conjunto
6 3 3 2 3
de datos proporcionados (observar)
i. Contrastar información 2 6 3 2 4

j. Expresar cuantitativamente determinados datos 4 4 1 4 2

k. Organizar secuencia de acciones 5 5 1 3 2

l. Formular hipótesis 3 4 1 5 2
m. Comprobar hipótesis 1 4 3 5 2
n. Expresar conclusiones 5 4 1 3 2
o. Elaborar una respuesta personal 4 4 4 2 1

p. Otros (especificar)

10. Al aplicar un Instrumento Evaluativo, mi prioridad es:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Analizar los aprendizajes de los estudiantes 13 2 1 0 1

b. Cumplir con la asignación de las calificaciones 6 5 2 1 1

11. Al preparar la evaluación que aplicará a sus alumnos, usted tiene presente:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Los conceptos centrales de su asignatura en los

10 5 0 0 1
niveles diferenciados y generales

b. Los avances y nuevos desarrollos de la asignatura

5 8 1 0 2
en el mundo

c. La integración de los contenidos de su asignatura

9 6 1 0 0
en la formación general

12. En relación con las condiciones de educabilidad de sus estudiantes, al preparar la

evaluación usted:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Considera el desarrollo de las edades de sus

7 3 3 2 1
estudiantes

b. Ha determinado las particularidades familiares y

3 3 7 2 1
culturales

c. Ha determinado previamente las fortalezas y

debilidades de sus estudiantes en relación con 9 6 1 0 0
los contenidos que enseña

d. Utiliza diferentes metodologías para que todos los

9 5 2 0 0
estudiantes aprendan
13. En relación con la didáctica en la enseñanza de su asignatura, al preparar la
evaluación usted:
S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Utiliza variadas estrategias de evaluación en
concordancia con la complejidad de los contenidos 10 4 2 0 0
tratados en clases

b. Usa variadas actividades en congruencia con la

8 6 1 0 1
complejidad de los contenidos tratados

c. Usa estrategias de evaluación contextualizadas

8 6 2 0 0
para determinar aprendizajes significativos

d. Selecciona diversos recursos de evaluación de

8 5 2 0 1
acuerdo con la complejidad de los contenidos

e. Considera las características de sus alumnos al

12 2 2 0 0
seleccionar los recursos de evaluación

14. Al preparar el Plan de Evaluaciones, usted organiza los objetivos y contenidos

considerando:
S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Secuencia entre contenidos y objetivos de
11 5 0 0 0
aprendizaje
b. Coherencia de objetivos y contenidos con el
11 4 1 0 0
Marco Curricular Nacional
c. Las necesidades e intereses educativos de los
9 6 1 0 0
alumnos
d. Las necesidades de la disciplina que se imparte 13 3 0 0 0
e. La coherencia entre el contenido, las actividades
11 4 0 0 1
y habilidades de enseñanza
f. El tiempo adecuado para tratar los contenidos 9 6 0 0 1
g. Los espacios de expresión oral, lectura y
6 7 1 1 1
escritura de los estudiantes
15. En sus estrategias evaluativas utiliza el(los) siguiente(s) instrumento(s):

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Preguntas Guías 9 4 1 1 1
b. Cuadros Sinópticos 3 1 5 5 3
c. Mapas Semánticos 2 2 4 5 4
d. Matrices de Inducción 3 3 4 3 3
e. Mapas Cognitivos 4 2 4 4 2

f. Líneas de Tiempo 1 2 2 8 3

g. Lluvia de Ideas 5 4 2 3 2
h. Cuadros Comparativos 3 2 5 4 2

i. Elaboración de Trípticos 0 4 3 6 2

j. Elaboración de Diagramas 2 2 4 5 3

k. Preguntas Exploratorias 5 4 0 4 3

l. Matriz de Clasificación 0 2 6 5 3

m. Guías de Laboratorio 2 1 2 7 4

n. Otros (especificar)

16. Al confeccionar un instrumento evaluativo, usted realiza:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Una tabla de especificaciones 7 6 1 2 0

b. Un análisis o revisión estadística de los

6 4 4 2 0
resultados

c. Revisa el resultado del instrumento de

9 2 4 0 1
evaluación
17. Cuando analiza un instrumento evaluativo, verifica que se cumpla(n):

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Grado de discriminación 4 4 2 3 3

b. Grado de dificultad 7 6 2 1 0

c. Campo de variación de la prueba 2 6 1 4 3

d. Determinación de la mediana 1 2 2 7 4

e. Desviación estándar 1 2 1 7 5

f. Determino otros estadígrafos 1 1 3 8 3

18. Si usted fue evaluado, marque con una X la categoría en que fue clasificado:

Respuesta

Destacado 0

Competente 8

Básico 0

Insatisfactorio 0

No posee evaluación 6

No responde 2

Si no ha sido evaluado o recibido los resultados de la Evaluación Docente, por favor, pase
a la pregunta N°20.
19. Si no clasificó en competente o destacado, ¿dónde manifestó el mayor grado de
dificultad? Marque con una X una o varias razones:

Respuesta

Contenidos
Coherencia entre lo enseñado y lo evaluado
La justificación técnica del instrumento aplicado

La planificación técnica del instrumento

Análisis de los resultados

Sin respuesta 16

20. Al tener los resultados negativos de una evaluación, ¿a qué lo atribuye? Marque con
una X una o varias razones:
S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Desarrollo de las clases 2 3 3 2 5

b. Variedad de las estrategias didácticas aplicadas 4 3 2 2 5

c. Retroalimentación formativa 3 5 3 1 4

d. Análisis de la evaluación 3 4 3 1 5

e. Falta de estudio del escolar 3 5 2 1 5

21. ¿En qué momento aplica los instrumentos evaluativos?:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Aplico procedimientos de evaluación sumativa
durante el proceso de acuerdo con la unidad de 8 4 2 0 1
trabajo
b. Aplico procedimientos de evaluación sumativa
al final del proceso de acuerdo con la unidad de 11 3 1 0 2
trabajo
c. Al iniciar cada unidad de trabajo o un bloque
de actividades, realizo formalmente evaluación 5 5 2 2 2
diagnóstica
d. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje
realizo evaluaciones formativas previamente 6 5 2 1 2
preparadas
22. Los tipos de aprendizaje solicitados en las evaluaciones, se refieren a:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Establecer el significado de un conjunto de
5 5 1 2 3
informaciones

b. Reconocer diferencias (contrastar) 5 5 1 2 3

c. Analizar información 7 6 0 1 2

d. Ordenar información según algún criterio 4 6 2 1 3

e. Aplicar fórmulas 4 4 0 5 3

f. Representar gráficamente un conjunto de datos 4 2 3 4 3

g. Resolver problemas 4 4 2 4 1

h. Organizar en una secuencia las acciones para

1 7 3 1 4
llegar a un objetivo (planificar)
i. Establecer relaciones entre los resultados de una
1 9 0 2 3
experiencia y la teoría
j. Valorar críticamente la intervención humana en
1 7 0 5 4
el medio ambiente
k. Analizar los usos positivos y negativos del
0 5 3 5 3
conocimiento en el mundo

l. Otros (especificar)
23. Formas de asignación de puntajes y calificaciones usadas habitualmente:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

a. Para asignar el puntaje en las evaluaciones

10 2 2 1 2
sumativas, utilizo una pauta de corrección

b. En las evaluaciones formativas, utilizo lista de

7 2 3 4 0
cotejos y uso una escala para la calificación

c. Para asignar calificaciones o notas en las

evaluaciones sumativas, utilizo una escala de 11 2 1 1 1
conversión de puntajes a notas

d. Para asignar calificaciones o notas en las

evaluaciones sumativas distintas, utilizo la 8 3 1 3 1
misma escala de conversión

e. En las evaluaciones sumativas, asigno la mejor

nota al alumno con mayor puntaje y desde ahí 3 0 5 6 3
asigno notas a los demás alumnos y alumnas

f. En las evaluaciones sumativas, asigno la mejor

nota al puntaje promedio entre el puntaje ideal
0 3 4 3 5
y el mayor puntaje obtenido, y desde ahí asigno
notas a los demás estudiantes

g. Para asignar calificaciones, reviso técnicamente

el instrumento, asigno las calificaciones de
acuerdo con los criterios de validez y mediante 5 6 2 2 1
una escala de puntajes elaboradas a partir del
criterio de dificultad

h. Otros criterios (especificar)

24. ¿Cuáles son las posibilidades de revisar o repetir las evaluaciones sumativas?:
S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Los alumnos y alumnas tienen la posibilidad de
repetir alguna evaluación sumativa si sus notas 4 4 4 2 2
son insuficientes
b. Los alumnos y alumnas tienen la posibilidad de
realizar una nueva evaluación sumativa si sus 3 3 5 3 2
notas son insuficientes
c. Los estudiantes tienen la posibilidad de solicitar
8 4 3 1 0
una nueva revisión de sus evaluaciones

d. Si los estudiantes solicitan una nueva revisión de

7 4 1 1 2
sus evaluaciones, ésta se realiza

e. No se da la posibilidad de repetir evaluaciones

0 2 3 9 3
sumativas

f. Otros aspectos (especificar)

25. Los alumnos y alumnas participan en los procesos de evaluación:

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp
a. Sugiriendo criterios de evaluación, señalando
3 3 4 4 2
objetivos y contenidos a evaluar
b. Sugiriendo formatos o tipos de procedimientos
1 2 7 4 2
evaluativos que se han de aplicar
c. Sugieren los valores porcentuales de los
2 2 4 6 2
aspectos a evaluar

d. Sugiriendo situaciones de evaluación 3 1 6 3 3

e. Realizando autoevaluación 4 1 6 5 0

f. Realizando coevaluación 3 1 6 4 2

g. Otros aspectos (especificar)

26. Solicito a mis estudiantes que realicen evaluaciones formales o informales de mi
desempeño como profesor(a):

S/
C.S. F A.V. C.N.
Resp

0 1 5 9 1