PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : “14458 SAN ANTONIO DE PADUA”

1.2.- ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
1.3.- GRADO : 3° y 5° GRADO
1.4.- PROFESOR : LUZDARI CALDERON FACUNDO
1.5.- FECHA : 29 de abril del 2019
1.5.- AÑO ESCOLAR : 2019

TITULO DE SESIÓN
ESTEREOTIPOS y PREJUICIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Actividades Estratégicas
Convive y participa Interactúa con Diferencia conflictos originados por Elabora un tríptico sobre los cambios
democráticamente. todas las personas. la dinámica de las relaciones que permite la diversidad cultural
humanas de aquellos generados por
su estancamiento.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)

 El docente comunica a los estudiantes que el propósito de la sesión “Aprender a reconocer que somos personas
únicas y dignas de respeto.es el punto de partida para valorar la diversidad”.

 Cuestionaremos los prejuicios y estereotipos como fuentes de discriminación. Además, reflexionaremos

sobre los mecanismos para identificarlos y evitarlos en nuestra vida cotidiana.

Desarrollo (20 minutos)

 El docente presenta a los grupos de exposición.

Cierre ( 15minutos)
 El docente cierra esta primera hora solicitando a los estudiantes que compartan sus opiniones respecto a
los ejemplos.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio ( 5 minutos)
 El docente indica a los estudiantes que ubiquen sus asientos en media luna y se procede a realizar un
conversatorio acerca de estereotipos, prejuicios, discriminación y autoestima.

Desarrollo ( 35 minutos)
 El docente los organiza formando grupos de trabajo.
 El docente explica que muchas veces celebramos y nos reímos de los estereotipos y prejuicios los
cuales pasan desapercibidos dado que se transmiten a través de bromas y/o frases inofensivas.
 Posteriormente el docente invita a los estudiantes a participar de situaciones reconociendo los
prejuicios/ estereotipos.
 Cuando los prejuicios se asumen como
inofensivos, desarrollamos tolerancia frente a
ellos, los reforzamos y normalizamos, a tal
punto que se convierten en estereotipos: ideas
rígidas sobre lo que las personas son o deben
ser.
Por ejemplo, en la situación de inicio podemos
reconocer los siguientes prejuicios/estereotipos:
- Cuando no, las mujeres, no hay quien
las calle
- Los hombres, como siempre, dicen dos
o tres cosas y ya…
Una vez que los prejuicios se han normalizado
en estereotipos, es común desarrollar en trato
diferente y perjudicial hacia la persona por
motivos de raza, sexo, ideas políticas religión,
etc., a esto se le conoce como discriminación.
Prohibida las personas de color
Solo se aceptan hombres
Aquí no de matriculan niños con VIH

 El docente explica que prejuicio, estereotipo y discriminación no son lo mismo. pero están relacionado
entre sí.
 Se les pide realizar la actividad de grupo de clase.
1. Preparen un cuadro de doble entrada en el que señalen lo siguiente: ¿Cómo
son las chicas y como son los chicos?
2. Revisen sus respuestas y analicen: ¿que de lo señalado corresponde a un
estereotipo?, cuales son los prejuicios?
3. ¿Qué consecuencias traen los estereotipos o prejuicios identificados?

Cierre (5 minutos )
 El docente despeja las dudas de los estudiantes reforzando el tema.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Concepto de dignidad humana. DeConceptos.com /portalweb. Recuperado de:// goo.gl/Xn6p3C

2. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 3. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Lima:
Pacifico editores SAC
3. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y VIII
(2013). Lima MED.

SULMIRA CORREA BERMEO LUZDARI CALDERON FACUNDO

Director I. E Docente