Lien Debaene

Leerkracht ASV BO De Regenboog Koekelare

Student Banaba Buitengewoon onderwijs

Wereldoriëntatie Klasgroep niveau 2de leerjaar voor WO (9 lln.)

Maandag 25/03/2019
Tijdsaanduiding: 14:05-14:55

WO-thema ‘lente’ a.d.h.v. ‘de brainstorm’

Leerplan :
Wij werken met ontwikkelingsdoelen van type 1 en type 8. De werkgroep WO is bezig om een eigen doelenkader omtrent
WO op te stellen voor onze school (type basisaanbod en type 9).
Voorlopig is de afspraak op school dat wij lesdoelen noteren en dat we verwijzen naar leerplandoelen die in de handleiding
staan (indien je er één gebruikt), zoniet dan moeten er ontwikkelingsdoelen Type 1 of Type 8 in de lesvoorbereiding staan.

Doelen :
Zie doelen in de handleiding van Mundo 2, thema 7 les 1 en 2.

Lesdoelen:
De lln. kunnen een aantal lenteverschijnselen opsommen.
De lln. kunnen de opgesomde lenteverschijnselen groeperen onder ‘mensen’, ‘dieren’, ‘bomen’, ‘bloemen’ of
‘het weer’.

Algemene beginsituatie :
De klasgroep bestaat uit 9 leerlingen. De leerlingen functioneren op niveau van taal eind 1ste leerjaar en het
niveau van WO is het 2de leerjaar.
De klassamenstelling: 7 leerlingen van het type basisaanbod en 2 leerlingen van het type 9.
Deze les is de inleiding naar het thema ‘de lente’.

Media :
Op het televisiescherm: digitale time timer
2 A3-bladen, schrijfpotlood, 4 stiften (rood, groen, blauw, geel).

Klasschikking :
De leerlingen zijn in twee heterogene groepjes verdeeld. Ze zitten telkens rond 2 banken.

Bronnen :
FORRER, M. e.a., Coöperatief leren in de basisschool. Amersfoort, CPS, 2000. KAGAN,S., Cooperative learning. San
Clemente. CA: Kagan Publishing. 1994. (van Toledo en uit de les SOB)
De Latter, E., Feys, F., Mannaert, S., Nowé, C., Peeters, J., Popelier, R.,…Verlinden, D., (2012). Handleiding Mundo 2. Brugge:
Die Keure.

Essentie van de les :

Oproepen van voorkennis rond thema ‘de lente’.
 BORDSCHEMA

Bordschema afhankelijk van antwoorden van lln.

Digitale time timer op televisiescherm om de tijdsafbakening visueel
weer te geven.
 DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
media
Wereldoriëntatie- de brainstorm ‘lente’:
Zie doel-
stellingen 1. Organisatie: organisatie: 10’
hierboven. De leerlingen worden in heterogene groepjes, rekening houdend met hun taalniveau, brede kennis en hun Televisiescherm met digitale
karakters, samengezet. time timer
Groepsverdeling:
Groep 1: Faith (+), Leandro (-), Iben (+) en Brent (-)
Groep 2: Kjento (+), Sander (-), Liam (+), Arwin (+) en Jaimy (-)

Per groepje ga je dingen opschrijven dat bij de lente hoort. Eerst zal Faith schrijven voor het eerste groepje en
Kjento zal eerst schrijven voor het tweede groepje. Na enkele minuten zal er iemand anders mogen schrijven
van het groepje, die zal ik dan aanduiden. Ga misschien best de kring rond en zeg om beurt iets, zo komt
iedereen aan bod en praat je niet door elkaar.

2. Elementen opsommen ‘de lente’ 10’

Na enkele minuten:
Groepje 1: Iben zal schrijven
Groepje 2: Liam zal schrijven
Je mag verder ideeën opschrijven.
15’
3. Opgesomde elementen groeperen
Van groepje 1 zal Leandro en Sander van groepje 2 met geel alle elementen omkringen die met dieren te
maken hebben. Het kan ook zijn dat je niks over dieren opgeschreven hebt, dan kan je niks omkringen.

Na enkele minuten:
Van groepje 1 zal Leandro nog even blijven schrijven, want jullie zijn met minder. Van groepje 2 zal Jaimy nu
DS INHOUD EN DIDACTISCHE WERKVORMEN tijd
media
aanduiden. Met een groene stift ga je alles omkringen wat met bloemen en planten te maken heeft.

Na enkele minuten:
Van groepje 1 zal brent nu moeten aanduiden en van groepje 2 zal het Arwin zijn.
Met rood omkring je alles wat met mensen te maken heeft. Het kan ook zijn dat je niks over mensen
opgeschreven hebt, dan kan je niks omkringen.

Na enkele minuten:
Het blijven dezelfde leerlingen die zullen aanduiden. Met blauw omkring je alles wat te maken heeft met het
weer.

4. Klassikaal uitwisselen 15’

Groepje 1: Wat hebben jullie over dieren gevonden (gele kleur)? Heeft groepje 2 aanvullingen? Bord + krijt
Groepje 2: Wat hebben jullie over bloemen en planten gevonden (groene kleur)? Heeft groepje 1
aanvullingen?
Groepje 1: Wat hebben jullie over mensen gevonden (rode kleur)? Heeft groepje 2 aanvullingen?
Groepje 2: Wat hebben jullie over het weer opgeschreven (blauwe kleur)? Heeft groepje 1 aanvullingen?

De lkr. noteert alle ideeën op het bord met de juiste kleuren.