Módulo: 1 Los valores

Jornada: 1 Ambientación previa e Objetivo: Proporcionar nuevos aprendizajes

instalación acerca de los valores en los niños, niñas y
adolescentes asistentes a la Ludoteca.

Propósito: Permitir, mediante Nombre de la Actividad:

metodologías lúdico pedagógicas que la El globo de las emociones
población a intervenir generen más
conocimiento acerca de los valores.

Desarrollo Metodológico:
a continuación se discrimina el desarrollo de cada una de las actividades

Momento (I) apertura

Se realizará la respectiva presentación a los estudiantes, se les indica a cada participante

que escriba su nombre en la tarjeta de identificación.

Se le solicita a cada participante que se registre en la lista de asistencia.

Se le comunica las reglas establecidas para esta actividad, las cuales estarán pegadas en la

pared

Resumen del programa: (2 minutos)

La practicante le da al grupo loa siguiente información:

La sesión constará de un tiempo de 1 hora.

Es importante que los participantes sepan que su participación en la actividad es

necesario para la generación de impacto de esta misma.

Momento(II) desarrollo
Rompe hielo de valores del compañero: (10 minutos)

Se les dice a los participantes que se coloque de pie para la actividad, se les indica que se
hagan en un círculo.

Indicarles que deben decir dos valores que tenga el compañero de al lado.

Se les aplicará unas preguntas para su reflexión.

Exposición sobre los valores: (15 minutos)

Se presentará a los participantes una exposición sobre los valores

Actividad el globo de los valores (30 minutos)

Se le indica a los estudiantes que se debe insertar los papelitos en los globos y luego inflar

los globos para la actividad.

Se hace la ficha de competencias con los niños.

Seguidamente se indica deben formar grupos de dos.

La practicante debe colocar la música a sonar y pararla en el momento que crea indicado.

El globo se ira pasando de pareja en pareja.

Cuando la música se detenga la pareja deberá romper el globo y cumplir con la actividad.
En caso que el grupo no cumpla debe cumplir una penitencia, según lo que le aparezca en
la ficha.
Al finalizar se hará una pequeña reflexión de lo anterior.

Recursos:

Tarjetas de identificación.

Listado de asistencia de los participantes.

Ayudas visuales, diapositivas.

Globos, papelitos con actividades, ficha con penitencias.

Cartel con lema.

Módulo: 1 Los valores

Jornada: 2 Elementos de contexto Objetivo:

psicosocial Reforzar el valor de la solidaridad

Propósito: Nombre de la Actividad:

Permitir el reconocimiento del valor de la El awalé africano
solidaridad

Desarrollo Metodológico:
a continuación se discrimina el desarrollo de cada una de las actividades

Momento (I) apertura

Se le indica a cada participante que escriba su nombre en la tarjeta de identificación.

Se le solicita a cada participante que se registre en la lista de asistencia.

Se le comunica las reglas establecidas para esta actividad, las cuales estarán pegadas en la

pared

La practicante le da al grupo loa siguiente información:

La sesión constará de un tiempo de 1 hora.

Es importante que los participantes sepan que su participación en la actividad es

necesario para la generación de impacto de esta misma

Momento(II) desarrollo
Rompe hielo de valores del compañero: (10 minutos)

Se les dice a los participantes que se coloque de pie para la actividad, se les indica que se

hagan en un círculo.

Indicarles que deben decir dos valores que tenga el compañero de al lado.

Se les aplicará unas preguntas para su reflexión.

Actividad el globo de los valores (30 minutos)

El jugador que empieza elige uno de los hoyos de su campo y tiene que repartir su

contenido en los otros hoyos de la siguiente manera: el reparto se empieza por el hoyo

situado a la derecha del hoyo del que se han cogido las semillas y se continúa repartiendo

en el sentido contrario a las agujas del reloj, poniendo solo una semilla en cada hoyo.

Seguidamente se indica deben formar grupos de dos.

Si cuando se reparten las semillas de un hoyo, la última semilla del reparto cae en uno de

los hoyos del adversario en los que hay 1 o 2 semillas, podrá recogerlas y las habrá

ganado, llevándose en total, por tanto, 2 o 3 semillas.

Además de ganar estas semillas, este jugador también se llevará las semillas de los hoyos

inmediatamente anteriores, siempre que en estos haya también 2 o 3 semillas después de

hacer el reparto.

¡Ten cuidado! porque si al hacer el reparto la última semilla cae en un hoyo de tu campo,

aunque en éste haya 1 o 2 semillas no las ganarás, porque solo se pueden recoger y ganar

las semillas en campo contrario. Cuando en un hoyo se acumulan 12 semillas o más, el

jugador al que le toque su turno, estará obligado a repartir el contenido de ese hoyo en el

resto de hoyos del tablero, dando la vuelta entera al mismo. Eso sí, en este reparto hay

que dejar vacío (sin poner ninguna semilla) el hoyo desde el que se parte, es decir el hoyo

del que hemos cogido las 12 o más semillas.

Gana el jugador que se haya llevado mayor número de semillas durante el juego;

pudiendo terminar este, por tanto, cuando un jugador tenga 25 semillas, es decir, una más

de la mitad del total de 48 semillas con las que se juega. Habrá ocasiones en las que la
partida se complique, finalizando el juego cuando los jugadores no pueden recoger más

semillas en ninguno de los dos campos y se acaban las posibilidades de moverse por el

tablero.

Al finalizar se hará una pequeña reflexión de lo anterior.

Momento(III) cierre
Los estudiantes socializarán cómo se sintieron con la actividad.

Todos los estudiantes dirán en voz alta el lema.

Recursos:

Tarjetas de identificación.

Listado de asistencia de los participantes.

Un tablero de awalé, 48 fichas.

Cartel con lema.

Módulo: 1 Los valores

Jornada: 3. Objetivo:
Reforzar el valor de la paz a través de
preguntas.

Propósito: reconocer e identificar el valor Nombre de la Actividad:

de la paz a traves de las preguntas La caja preguntona
planteadas

Desarrollo Metodológico:
A continuación se discrimina el desarrollo de cada una de las actividades
Momento (I) apertura
Se le indica a cada participante que escriba su nombre en la tarjeta de identificación.

Se le solicita a cada participante que se registre en la lista de asistencia.

Se le comunica las reglas establecidas para esta actividad, las cuales estarán pegadas en la

pared.

Resumen del programa: (2 minutos)

La practicante le da al grupo loa siguiente información:

La sesión constará de un tiempo de 1 hora.

Es importante que los participantes sepan que su participación en la actividad es

necesario para la generación de impacto de esta misma.

Rompe hielo estimulando el pensamiento crítico: (10 minutos)

El facilitador del grupo lanzará una serie de preguntas y guiará la conversación del grupo.

Pueden ser: Si pudieras elegir ser alguien, ¿quién serías? Si ves a una persona rayando el

coche de otro y no le deja una nota, ¿cómo actuarías? Si fueses rico, ¿cómo gastarías el

dinero? Si ves a alguien acosando o maltratando a otra persona, ¿qué harías?

Se les aplicará unas preguntas para su reflexión.

Momento(II) desarrollo
Actividad de la caja preguntona (30 minutos)

Se saca una tarjeta con una interrogación y se hace una pregunta sobre la paz a otra

persona; luego esa persona saca otra tarjeta y hace lo mismo, y así sucesivamente hasta

que se acaben las tarjetas.

Al finalizar se hará una pequeña reflexión de lo anterior.

Momento(III) cierre
Los estudiantes socializarán cómo se sintieron con la actividad.

Todos los estudiantes dirán en voz alta el lema.

Recursos:

Tarjetas de identificación.

Listado de asistencia de los participantes.

Caja de cartón, tarjetas de cartulina.

Cartel con lema.

Módulo: 1 Los valores

Jornada: Objetivo: Analizar los valores encontrados

en el cuento realizado por cada niño.

Propósito: Reconocer en los participantes Nombre de la Actividad:

los valores encontrados en el cuento La historia de Juan y Juana

Desarrollo Metodológico:
a continuación se discrimina el desarrollo de cada una de las actividades

Momento (I) apertura

Se le indica a cada participante que escriba su nombre en la tarjeta de identificación.
Se le solicita a cada participante que se registre en la lista de asistencia.

Se le comunica las reglas establecidas para esta actividad, las cuales estarán pegadas en la

pared.

Resumen del programa: (2 minutos)

La practicante le da al grupo loa siguiente información:

La sesión constará de un tiempo de 1 hora.

Es importante que los participantes sepan que su participación en la actividad es

necesario para la generación de impacto de esta misma.

Momento(II) desarrollo

Rompe hielo con aclaración de los valores: (10 minutos)

La practicante explica la dinámica y reparte a todos los integrantes del grupo un folio con

tres frases. Se proponen éstas: Ser generoso con las demás personas, Ser tu propio jefe,

Tener amigos comprensivos.

Cada persona elige la frase con la que se sienta más identificado.

Se forman subgrupos de personas que hayan elegido la misma frase. Entre ellos, discuten

por qué eligieron esa frase, cuál(es) fue (ron) su(s) razón(es).

Tras unos diez minutos de discusión, se realiza una reflexión con el grupo entero en el que

expongan sus razones.

Actividad de la historia de Juan y Juana (30 minutos)

Los participantes forman un círculo y se van pasando la pelota, en forma rápida y en

direcciones arbitrarias.

El ejercicio consiste en crear dos historias, primero la de la mujer llamada Juana y luego la

de un hombre llamado Juan.

Cada vez que alguien toma la pelota, debe decir algo relacionado con la vida de un

personaje imaginario, de tal manera que colectivamente se va construyendo una especie

de biografía Y así sucesivamente hasta crear la historia completa de su vida (sus

condicionamientos, sus anhelos y aspiraciones, lo que alcanzó a realizar) y finalmente

forman en que muere.

Luego se hace lo mismo sobre la vida de Juan.

Después de crear las dos historias, en grupo se comparan los elementos de cada una de

las historias referidas a los valores del HOMBRE-MUJER.

Al finalizar se hará una pequeña reflexión de lo anterior.

Momento (III)
Los estudiantes socializarán cómo se sintieron con la actividad.

Todos los estudiantes dirán en voz alta el lema.

Recursos:

Tarjetas de identificación.

Listado de asistencia de los participantes.

Ayudas visuales, diapositivas.

Hojas en forma en blanco, hojas con frases, un lapicero y una pelota.

Cartel con lema