UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación, Licenciatura en Matemáticas

Historia de las Matemáticas - 551110

GUÍA DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS, RECONOCIMIENTO DEL AULA

HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

Bienvenidos a la guía de actividades del Reconocimiento del Aula del curso de Historia
de las Matemáticas que hace parte de la Formación Básica Disciplinar de la
Licenciatura en Matemáticas, el curso cuenta con dos créditos académicos; a
continuación se hace una descripción detallada de las actividades:

Recuerde que para poder desarrollar la presente guía, es importante leer en la totalidad el
material del curso.

Estrategia de aprendizaje
Estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr). El aprendizaje por proyectos
exige la necesidad de presentar nuevas experiencias innovadoras respecto al
proceso del aprendizaje y el uso de las nuevas tecnologías. Así que la habilidad mas
importante en esta era digital que deben adquirir los estudiantes es la de aprender a
aprender. Por tal motivo el aprendizaje ha pasado de ser una construcción individual
de conocimiento ha convertirse en un proceso social. Algunas de las ventajas del
ABPr son: Centrarse en los conceptos y principios de una disciplina, generar
investigación a los estudiantes en búsqueda de dar soluciones a problemas y de esta
manera les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio
conocimiento y culminar con la realización de un producto útil y aplicado.

Síntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en

proyectos, organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso. Al final, el grupo entregará como proyecto el diseño de un curso
educativo digital (Blog), acerca de la Historia de las Matemáticas. Para cumplir con el
objetivo, es necesario desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la
estrategia planteadas en la guía de actividades. Los participantes deben interactuar
en el foro de trabajo colaborativo para discutir con sus compañeros sus aportes y a su
vez configurar el Blog a diseñar. Al culminar el curso, los participantes entregarán
URL donde se encuentra alojado el Blog de Historia de las Matemáticas.

Momentos de la estrategia

La estrategia está dividida en cuatro momentos:

Evaluación Inicial Actividad

Revisión detallada del material didáctico,

Reconocimiento del Aula
Syllabus, Entornos de Aprendizaje.

Historia de las Matemáticas

Recurso elaborado por: Diego Fernando Aranda Lozano.
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Reconocimiento del aula y de los entornos del curso

Debe realizar un trabajo en conjunto con sus compañeros donde explique de forma detallada en
que consiste:

 Syllabus de Historia de las Matemáticas.

 Entornos del aula virtual

 Perfil del director del curso.

 Acuerdos del curso.

 Agenda del curso.

 E-Portafolio.

 En qué consisten las actividades de autoevaluación.

 Contenidos bibliográficos del curso.

 Proyecto educativo de Programa.

Cada ítem expuesto anteriormente lo puede ver en detalle en el entorno de Información Inicial, en
la Agenda del Curso y en el entorno de conocimiento.

Dicho trabajo en pdf debe tener, portada, introducción, cuerpo del trabajo y bibliografía. Todas
las discusiones deben realizarse en el foro de discusión del entorno Aprendizaje Colaborativo.

Historia de las Matemáticas

Recurso elaborado por: Diego Fernando Aranda Lozano.