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ORÍGENES”
Título: “ Problemas con conjunto“
I Datos generales:
1.1. Grado/sección : Sexto grado A, B 1.3 Docente
1.2. Fecha : 25 de abril del 2019 1.4 Duración: 90 min
II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RECURSOS
MOMEN PROCESOS
ESTRATEGIAS T Y /O
TOS PEDAGÓGICOS
MATERIALES
Observan la imagen : ¿Cómo pueden relacionar los
conjuntos? ¿Cómo pueden relacionar los elementos? Imagen
¿Qué representan los conjuntos?
Motivación/problemat Escuchan el propósito de la sesión : Hoy resolverán
ización problemas con conjunto y lo representaran mediante diagrama
Saberes previos de veen
Se comunica la organización de la sesión:
Entender la situación problemática
INICIO
Planificar estrategias 15
Resolver en parejas
Propósito y Verificar las respuestas.
organización Cartel
Actitud: Acoge con respeto a todos sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón a sus creencias y costumbres.
Evaluación Acuerda las normas de convivencia que ayudarán a trabajar
mejor.
Escuchan que serán evaluados a través de la ficha de
cotejo (observación)
Ficha
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Leen la situación Problemática:
Gestión y FAMIILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
acompañamiento en Comprenden la situación problemática: ¿De qué trata?, ¿
el desarrollo de las Dónde se realiza? ¿Cuántos deportistas participan? ¿ Que
competen cias ciudades participan? ¿Cuántos deportistas representan a
Huancayo ¿ ¿ Cuantos deportistas representan Ayacucho ¿
Cuantos deportistas representan ambas ciudades?¿Qué
piden que realices?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizan: ¿Qué conjuntos lograste formar con la
información de la situación problemática? ¿Qué relación
en contrastes en ambos conjuntos?
Para resolver problemas con dos conjuntos, se debe
identificar en su diagrama de ven las diferentes zonas que
se presenta; para eso vemos con un ejemplo: Anexo 1
Se elaboran conclusiones.
Reflexionan: ¿cómo se sintieron al resolver esta situación?,
Imagen
¿fue fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿qué estrategia te ayudó a
resolver?
Para resolver problemas con dos conjuntos, se debe
identificar en su diagrama de ven las diferentes zonas que
se presenta; para eso vemos con un ejemplo
Reflexionan sobre la actitud , el Perú es muy diverso y tiene
un origen muy rico expresarnos con respeto a todos sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus creencias , costumbres o
características físicas , lenguas. O lugares de origen.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelven ejercicios similares.
Desarrollan ejercicios propuestos.
Solo hay una opción: a la región que gusta de los dos helados, es decir la
intersección de los conjuntos F y C
Recuerda que la unión de conjuntos está conformada por los elementos que
pertenecen a uno u otro, por lo tanto la respuesta es la cantidad de
estudiantes de la unión F U C . Esto quiere decir que a 30 estudiantes les
gusta el helado de fresa o el de chocolate.
Situación problemática
En la ciudad de Lima se lleva acabo las olimpiadas deportivas Inter
Culturales.
De 60 deportistas 40 representan Ayacucho, 28 representan a
Huancayo y 14deportistas representan ambas ciudades. ¿Cuantos
deportistas representan otras ciudades?
_________________________________________________
Situación problemática
En la ciudad de Lima se lleva acabo las olimpiadas deportivas Inter
Culturales.
De 60 deportistas 40 representan Ayacucho, 28 representan a
Huancayo y 14deportistas representan ambas ciudades. ¿Cuantos
deportistas representan otras ciudades?
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Situación problemática
En la ciudad de Lima se lleva acabo las olimpiadas deportivas Inter
Culturales.
De 60 deportistas 40 representan Ayacucho, 28 representan a
Huancayo y 14deportistas representan ambas ciudades. ¿Cuantos
deportistas representan otras ciudades?
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