NOVENO INFORME DE ENCUENTROS, INTERCAMBIOS, SEMINARIOS Y OTRAS

ACTIVIDADES

I. Datos generales
ESTADO: SUCRE
FECHA: 01 FEBRERO DE 2019
MUNICIPIO : SUCRE

INSTITUCIÓN DONDE SE INSTITUCIONES PARTICIPANTES:

DESARROLLA LA ACTIVIDAD:
ESCUELA DE ARTES PARTICIPANTE DE ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN
EDUCATIVA

TOTAL DE PARTICIPANTES: DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) DE LA ACTIVIDAD Y TELEFONO:

PROFA. YOSELY VELASQUEZ Y GISELA VIVENES
21

SEMINARIO: TEMAS GENERADORES:

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA LA NUEVA CULTURA ESCOLAR EMANCIPADORA POR, PARA EL VIVIR BIEN-
CLIMA ESCOLAR: CULTURA • EL CIRCUITO EDUCATIVO COMO REFERENTE SOCIAL Y CULTURAL
• LA ESCUELA COMO ESPACIO DE TREGUA. PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ,
EMANCIPADORA PARA EL VIVIR BIEN.
LA PARTICIPACIÓN, LA CIUDADANÍA, EL BIEN COMÚN Y EL COMPROMISO SOCIAL.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, CULTURA ORGANIZACIONAL HUMANISTA Y GESTIÓN EDUCATIVA ESCOLAR,
ONTOLÓGICOS AXIOLÓGICOS, COLECTIVA, DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA.
ORGANIZATIVOS Y COMUNICACIONALES PROPÓSITO O INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA: FOMENTAR LA ORGANIZACIÓN
DEL VIVIR BIEN. PEDAGÓGICA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES,LOS DOCENTES, OBREROS Y
• CLIMA Y GESTIÓN ESCOLAR. OBRERAS, COCINEROS Y COCINERAS DE LA PATRIA,ADMINISTRATIVOS,
•CLIMA CULTURAL CONTEMPORÁNEO LAS FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA ESCOLAR,
DESDE A PERSPECTIVA CARACTERIZADO POR LA CONVIVENCIA, LA SEGURIDAD,LA COMUNICACIÓN,
LA PARTICIPACIÓN, EL TRABAJO COOPERATIVO Y LA SOLIDARIDAD CON EL
HERMENÉUTICO-CRÍTICO
PROPÓSITO DE CREAR LA NUEVA CULTURA ESCOLAR
• LA CULTURA ESCOLAR EMANCIPADORA, FORTALECER LA ACCIÓN PEDAGÓGICA DE LAS INSTITUCIONES
EMANCIPADORA. EDUCATIVAS EN LOS CIRCUITOS EDUCATIVOS.
• LIDERAZGO HUMANISTA Y
DEMOCRÁTICO.
• LA PARTICIPACIÓN EN LA NUEVA
CULTURA ESCOLAR.
II. Síntesis de las actividades desarrolladas.

- SALUDOS Y BIENVENIDA A LOS

PARTICIPANTES, ORGANIZACIÓN DEL
ESPACIO Y
- ACUERDOS PARA EL DESARROLLO DEL
ENCUENTRO.
- ENTONACIÓN DE LOS HIMNO REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA Y DEL ESTADO
- SUCRE.
- ANÁLISIS DE COYUNTURA
- SOCIALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE LOS ESPECIALISTAS Y
- MAESTRANTES EN EL CONGRESO
 PEDAGÓGICO MUNICIPAL PAUTADO PARA EL
7 Y 8 DE FEBRERO:
- SE DESARROLLARAN TRES SEMINARIOS
EN LOS CUALES DEBEN PARTICIPAR
- TODOS LOS ESPECIALISTAS LA DINÁMICA
SE DARÁ EN TRES MOMENTOS LA CUAL
- INICIA A LAS 9:00AM A 10:30 AM CON EL 1°
SEMINARIO PRACTICAS INVESTIGATIVAS DE
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN
VENEZUELA, EL CARIBE Y LATINOAMÉRICA,
- EL PRIMER GRUPO AL CULMINAR PASA AL
- 2° SEMINARIO SUPERVISIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO CURRICULAR DE LA
ESCUELA
- (PROYECTOS DE APRENDIZAJE,
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Y
ADMINISTRATIVA
- ENTRE OTROS. DE 10:30 A 12:00 AM Y AL
CULMINAR PASA AL 3° SEMINARIO
TENSIONES,RESISTENCIA Y
CONTRADICCIÓN PARA SUPERAR LA
IDEOLOGIA
- DOMINANTE EN LA REGULARIZACIÓN DEL
CIRCUITO EDUCATIVO 1:00 PM A 2:30 PM
- Y ASÍ SUCESIVAMENTE.
- ORGANIZACIÓN DE LA LOGÍSTICA
HIDRATACION , ALMUERZO Y REFRIGERIO
PARA
- GARANTIZAR LA PERMANENCIA EN LOS
ESPACIOS DE FORMACIÓN.
- ANÁLISIS REFLEXIVO DE LAS LECTURAS
LO INTERESANTE, DISCUTIBLE Y LO
POSITIVO:
1.- EL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO Y SU
CONTRIBUCIÓN AL PRÁCTICUM EN LA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.
2.- APRENDER EL OFICIO DOCENTE
SISTEMATIZANDO LA PRACTICA DE
JAUME MARTÍNEZ BONAFE.
- ELABORACIÓN DEL VIDEO EDUCATIVO DONDE
SE MANIFIESTE LAS RELACIONES CON
- LAS FUERZAS VIVAS DE LA COMUNIDAD,
CONSEJO DE DIRECCIÓN, CONSEJO DE
- PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS.
- CIERRE DEL II TRAYECTO PARA EL 25 DE
 MARZO.
- SOCIALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE
CRÉDITOS OPTATIVAS ACREDITABLE Y SUS
- PRODUCTOS PERSPECTIVA HISTÓRICA DE
LA DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
EN VENEZUELA Y EL MUNDO: DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN COMPARADA.
- EDUCACIÓN CRÍTICA DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN PARA EL TRABAJO
COLECTIVO.

III. ACUERDOS ALCANZADOS.

SE ORIENTÓ A LAS Y LOS PARTICIPANTES DEBEN

ENTREGAR AL INICIO DEL TRAYECTO,
LOS DOCUMENTOS QUE SOLICITA REGISTRO Y
CONTROL DE ESTUDIOS. (FONDO
NEGRO AUTENTICADO, NOTAS CERTIFICADAS, COPIA
DE CEDULA Y PARTIDA DE
NACIMIENTO). EXCEPTO POR LOS MOMENTOS LOS
QUE SE VAN A GRADUAR POR LA UNESR.
ASIGNACIONES:
 PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL INVOLUCRANDO A
LAS Y LOS ACTORES DEL HECHO
 EDUCATIVO EN UNA EXPERIENCIA VIVIDA,
TOMANDO EN CUENTA LAS RELACIONES
 QUE SE GENERAN EN ARTICULACIÓN CON LAS
FUERZAS VIVAS, ORGANIZACIONES
 COMUNITARIAS Y EDUCATIVAS DONDE SE
EVIDENCIE LOS AVANCES EN RELACIÓN
 AL CLIMA ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO
DE TRABAJO CON EL APOYO
 DEL COLECTIVO DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE.
 PRODUCCIÓN ESCRITA (ENSAYO,
MONOGRAFÍA, ARTÍCULO CIENTÍFICO U OTRO).
 SELECCIONAR UNA TEMÁTICA DE INTERÉS POR
EL O LA PARTICIPANTE DE LA
 REFERIDA UNIDAD CURRICULAR Y
DESARROLLAR SU PROCESO DE REFLEXIÓN
 EN CUANTO A LAS RELACIONES QUE SE
 GENERAN EN ARTICULACIÓN CON
 LAS FUERZAS VIVAS, ORGANIZACIONES
COMUNITARIAS Y EDUCATIVAS EN
 CONSONANCIA CON LOS PROCESOS DE
DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN.
 ANÁLISIS REFLEXIVO DE LAS LECTURAS LO
INTERESANTE, DISCUTIBLE Y LO POSITIVO:
1.- EL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO Y SU
CONTRIBUCIÓN AL PRÁCTICUM EN LA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.
2.- APRENDER EL OFICIO DOCENTE
SISTEMATIZANDO LA PRACTICA DE
JAUME
MARTÍNEZ BONAFE.
3.-LECTURAS PARA LA REFLEXIÓN CONVIVENCIA Y
CLIMA ESCOLAR: CLAVES DE
LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO AUTOR SANDOVAL
MANRIQUEZ, MARIO.
4.-PENSAMIENTO SOCIOPOLITICO Y
EDUCATIVO DE SIMÓN RODRÍGUEZ COMO
SIMÓN RODRÍGUEZ LA ESCUELA DESDE PAG.
21 A 27.