ESTRATEGIA PARA EL REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS ÁREAS DE

COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA SESIÓN TALLER N° 11 DE COMUNICACIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA PRECISIONES SUGERENCIAS

Acuerdos de convivencia 1. Enfatizar los acuerdos de convivencia al inicio 1. El docente debe llevar los acuerdos de
de la sesión. convivencia escritas en un paleógrafo y
socializarlo al inicio de la sesión taller.
Estas son importantes para reorientar la
INICIO 2-El docente inicia la sesión narrando algún mito o actitud de los estudiantes durante la
Cuenta cuentos leyenda proveniente de su región. participación de sus compañeros.
3-Comparten sus impresiones al respecto ¿De qué
trataron las historias? ¿Cuáles son los elementos
reales y ficticios en ellas?
Lectura guiada 1. El docente debe motivar la identificación del 1. Presentar un papelógrafo conteniendo
tipo, formato y estructura de texto como un los tipos, formatos y estructura de texto
proceso constante. narrativo.
2. El docente debe dar espacio prioritario a la
aplicación de estrategias de comprensión de 2. El docente puede reforzar la estructura
textos planteadas en la sesión taller, las del texto narrativo, solicitando a los
mismas que deben evidenciarse en el texto del estudiantes que cuenten alguna leyenda
DESARROLLO aprendemos. de su localidad.
Identificación del tipo de, 3. Es importante que el docente escriba en la 3. Puede recordar a los estudiantes las
estructura y formato del pizarra la estructura del texto para que los características del texto continuo.
texto estudiantes tengan una orientación de cómo
aplicar la estrategia en su texto.
4-Se les pide que observen la imagen que
acompaña al texto, luego dialogan en torno al

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personaje. 4- El docente asume su rol de cuestionador

5-Responden oralmente a las preguntas: ¿Quién para repreguntar a los estudiantes sobre sus
Gestión de creen que es?, ¿Se parece algún personaje que opiniones respecto al ofrecimiento del supay
acompañamiento conocen?, ¿Qué relación encuentran con el título y los motiva a reflexionar sobre las actitudes
del texto narrativo? que asumirían en un contexto similar.
6´-Al momento de la lectura, subrayan las palabras
desconocidas para deducir el significado con los
indicios que hay en el texto, luego comparten sus
respuestas.
Resolución individual del 1. Comunicar a los estudiantes que deben aplicar 1. El docente debe acercarse a los lugares
texto. las estrategias trabajadas en el aprendemos. para monitorear a los estudiantes en la
“Esquema actancial” aplicación de las estrategias.
2. El docente debe motivar el contraste de las
EVALUACIÓN
respuestas, analizando cada una de las
preguntas, e indicando el porqué de las
respuestas.

Metacognición 1-Invitamos a los estudiantes que reflexionen sobre

sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de
las siguientes preguntas:
CIERRE ¿Encontraste la información solicitada en las
distintas preguntas?
¿Tuviste dificultades para determinar el tema?
¿por qué?
¿Cómo superaste estas dificultades?

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