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Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas A.C.

Delegación Tlaxcala
Kuviká. Consultoría de Matemáticas ENTRENAMIENTOS DE OLIMPIADA
Curso Sabatino para la preselección nacional 2019-A MATEMÁTICAS
Olimpiadas de Matemáticas para Educación Básica

Problema 14.- Julia tiene cuatro lápices de colores distintos, y quiere colorear
NIVEL 1 (primaria y primero) el mapa de la isla que se ve en la figura, con cuatro regiones marcadas en
ella. Dos regiones con un límite común deben tener colores distintos. ¿De
Combinatoria cuántas maneras puede colorear el mapa?
Problema 1.- Se tiene 8 personas en una mesa circular y se desea elegir a
dos de ellas, de tal manera que no estén sentadas juntas, ¿de cuántas
maneras diferentes se puede hacer?

Problema 2.- En un hexágono regular, ¿cuántos triángulos diferentes se


pueden dibujar de tal manera sus vértices coincidan con los vértices del
hexágono? ¿y en un decágono?

Problema 3.- De la palabra PROBLEMA se forman nuevas palabras, Problema 15.- ¿De cuántas maneras diferentes puedes completar la frase
eliminando una o más letras pero sin cambiar de posición las que se quedan, “IRÉ A NAYARIT” de tal manera que solo puedas moverte de manera
por ejemplo, si se elimina R, O, y M la palabra que se forma es PBLEA, diagonal como muestra la figura?
T
¿cuántas palabras diferentes se pueden formar?
I
Problema 4.- Considera el problema anterior y resuélvelo pero ahora con la
palabra OLIMPIADA. R T

Problema 5.- Frida tiene 5 amigas y decidirá si invita a todas, algunas o a A I


ninguna al cine, ¿de cuántas maneras diferentes pueden asistir con sus
amigas al cine? Y R T

Problema 6.- Luis escribió todos los números de diez dígitos, utilizando sólo A A I
los dígitos 1´s y 0´s.que ¿Cuántos números de los que escribió tienen
N Y R T
exactamente 4 ceros?
A A A I
Separadores
Problema 7.- Don Pardo desea repartir 5 monedas de oro entre sus tres hijos, É N Y R T
sin importar que alguno se quede sin monedas, ¿de cuántas maneras
diferentes lo puede realizar? R A A A I

Problema 8.- ¿Y si Don Pardo desea que todos tengan al menos una I É N Y R T
moneda?
R A A A I
Problema 9.- ¿Cuántos números de tres dígitos la suma de esos dígitos es
igual a 7? É N Y R T

A A A I
Problema 10.- ¿Cuántos números de cuatro dígitos la suma de esos dígitos es
igual a 8? N Y R T

Problema 11.- 30 personas votan por 5 candidatos. ¿Cuántas distribuciones A A I


posibles de los votos hay, si cada una de las personas vota por uno y sólo un
candidato, y sólo nos interesa la cantidad de votos recibida por cada Y R T
candidato?
A I
Problema 12.- Se desea colocar 3 bolas idénticas rojas, 2 verdes y 2 negras en
R T
una fila, de tal manera que las 2 verdes no estén juntas, ¿de cuántas maneras
diferentes se puede hacer? I
Problema 13.- ¿Cuántos triángulos se pueden formar con vértices en los
puntos marcados en la figura? T

Problema 16.- Resolver el problema anterior sin utilizar la T


(marcada con negrita) del centro.

Recopilación: Prof. Roger Ramos Ramos.

Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas Delegación Estatal


www.anpmtlaxcala.com.mx
Prof. Sergio Bello Vázquez Cel 246 124 8325 lekaur@hotmail.com
Prof. Roger Ramos Ramos Cel: 247 104 5313 roger_rr1@hotmail.com
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números a y b, borrarlos y escribir su diferencia (a – b). Este


NIVEL 2 (segundo y tercero) procedimiento se repite hasta que al final queda solo un número
INVARIANZA escrito en el pizarrón. Demuestra que este número es impar.
En esta ocasión, nuestra estrategia es la búsqueda de invarianzas, y
es conocida como Principio de Invarianza. Este principio es aplicable Problema 9.- Varios apretones de mano ocurrieron en un congreso
a algoritmos (juegos, transformaciones). Algunas tareas son internacional. Llamamos a una persona impar si intercambió un
repetidamente realizadas. ¿Qué permanece igual? ¿Qué sigue número impar de apretones de manos. En caso contrario, será
invariante? Aquí hay algo fácil para recordar: llamada persona par. Muestra que, en todo momento, hubo un
número par de personas impares.
Si hay repetición, ¡busca algo que no cambia!
Principio de Casillas.
Problema 1.- ¿Cuántos signos “+“ se tienen que cambiar por signos
“-” para que el resultado sea 28 en la siguiente suma? Problema 10.- Si se realizan doce tiradas con dos dados entonces en
al menos dos de tales tiradas se obtiene la misma suma de puntos.

Problema 2.- Hay 7 cristales sobre una mesa, todos boca abajo. Un Problema 11.- Dados 6 enteros diferentes del conjunto
movimiento consiste en voltear cualesquiera 4 de ellos. ¿Es posible , muestre que hay dos de ellos cuya suma es un número
que en algún momento se llegue a una situación donde todos los par.
cristales queden boca arriba?
Problema 12.- Dados ocho números enteros diferentes entre 1 y 15,
Problema 3.- En el pizarrón se tienen escritos once números 1. Se muestre que hay tres pares de ellos que tienen la misma diferencia
permite tomar dos números y sumarle 1 a ambos, restarle 1 a (positiva).
ambos, o sumarle 1 a uno y restarle 1 al otro. ¿Es posible mediante
estas operaciones tener escritos en el pizarrón once números 10? Problema 13.- En cualquier conjunto de n + 1 enteros positivos,
todos ellos menores o iguales a 2n, hay dos elementos tales que uno
Problema 4.- En la isla de Camelot viven 13 camaleones rojos, 15 de ellos divide al otro.
verdes y 17 amarillos. Cuando dos camaleones de distinto color se
encuentran, cambian simultáneamente al tercer color. ¿Podría darse Problema 14.- Sean a, b, c y d enteros. Muestre que
la situación en que todos los camaleones de la isla tengan el mismo (a − b)(a − c)(a − d)(b − c)(b − d)(c − d)
color? es divisible entre 12.

Problema 5.- Un dragón tiene 100 cabezas. Un caballero puede Problema 15.- Todo conjunto de diez enteros entre 1 y 99, ambos
cortar 15, 17, 21 o 5 cabezas, respectivamente. En cada uno de esos inclusive, tiene dos subconjuntos disjuntos diferentes cuyas sumas
casos, 24, 2, 15 o 17 nuevas cabezas crecen sobre los hombros del de elementos son iguales.
dragón. Si todas las cabezas son cortadas, entonces el dragón
muere. ¿Podrá el dragón morir en algún momento? Problema 16.- Seis puntos son tales que las distancias entre ellos
son todas diferentes. Considere todos los triángulos que tengan
Problema 6.- Dada una cuadrícula de 5×5 se escribe en cada uno de vértices dentro de esos seis puntos. Muestre que el lado más grande
los cuadros un 1 ó un –1. El producto de los números en cada de uno de los triángulos es al mismo tiempo el lado más corto de
columna es escrito debajo de cada una de ellas. El producto de los otro de los triángulos.
números en cada renglón es escrito a la derecha de cada uno de
estos. Pruebe que la suma de esos 10 productos no puede ser cero.

Problema 7.- Se tienen 2001 semáforos acomodados sobre una


circunferencia. Un movimiento consiste en seleccionar tres
semáforos consecutivos y “avanzar cada uno de ellos una posición”
(es decir, un semáforo en siga se pone en preventivo, uno en
preventivo se pone en alto y uno en alto se pone en siga).
Inicialmente hay 1000 semáforos en siga y 1001 en alto. ¿Es posible
poner todos los semáforos en preventivo mediante una sucesión de
movimientos? Recopilación: Prof. Roger Ramos

Problema 8.- Sea n un entero impar. Considera los números


escritos en un pizarrón. Se pueden escoger dos

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Prof. Sergio Bello Vázquez Cel 246 124 8325 lekaur@hotmail.com
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