TALLERES SEGUNDO PERIODO

CASTELLANO
PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO
¿Cómo lograr que los estudiantes
produzcan textos orales y escritos
que respondan a diversos
propósitos comunicativos? 27/04/2017 SEXTO Institución Educativa
Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero

NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Para comunicarnos usamos las palabras, ya sea que las escribamos o las
pronunciemos.
Todas las palabras tienen un significado preciso y objetivo.
Si decimos perro, sabemos que es el animal mamífero que podemos tener
en casa.
Lo mismo si decimos gato; también podemos decir león o tigre y sabemos
exactamente de qué estamos hablando.
Con lo dicho, podemos afirmar que las palabras tienen un sentido
denotativo cuando expresan objetivamente un concepto fijando conceptualmente su significado.
Como ejemplos, veamos las siguientes frases:
El perro de mi casa es un danés - El gato del vecino es angora- El león del circo se escapó
¿Hay alguna duda sobre lo que hablamos? Ninguna
Ahora bien, analicemos los siguientes ejemplos (sobre situaciones extremas, para hacer mayor claridad):
El perro que estaba en mi casa me golpeó.
Mi vecino es un verdadero gato.
El dueño del circo es un león.
Pregunta: las palabras aquí usadas ¿denotan el significado claro y preciso que les conocemos? Por supuesto
que no. Veamos por qué no:
El perro me golpeó (los perros ladran o muerden, pero no golpean)
Mi vecino es un gato (¡qué raro!)
El león es dueño de un circo (¡qué cosa más curiosa!)
No hay tales rarezas. Estos ejemplos indican que las palabras poseen, además, en muchos casos, un sentido
connotativo, el cual depende del contexto, la intención y tienen toda una gama de posibilidades de
significación, que se basan en ciertas semejanzas formales o imaginarias, esto es, tienen significados
subjetivos.
Analicemos los mismos ejemplos dando a las palabras su sentido connotativo:
El perro (un brutal ladrón que había entrado a robar) que estaba en mi casa me golpeó.
Mi vecino es como un gato, saltó ágilmente la muralla y pidió ayuda.
El dueño del circo es un león y peleó con bravura contra el ladrón.
La connotación es el conjunto de valores secundarios que rodean a una palabra en el sistema de cada
hablante. El valor connotativo de una palabra es la intención del término. Es el matiz de índole afectivo,
asociativo, social, que se superpone al significado básico de un vocablo. Las connotaciones de la palabra son
utilizadas frecuentemente en creaciones poéticas.

Ejemplo:
 Palabra Valor denotativo Valor connotativo
Zorro Mamífero carnicero de la familia de los Persona astuta.
cánidos
Sartén Vasija de hierro, circular, más ancha que Tener todas las ventajas sobre una cosa o asunto.
honda, de fondo plano; sirve para freír

Masa Mezcla de cualquier sustancia polvorienta En México, el pueblo. Galicismo que significa un
con agua u otro líquido; cantidad de materia conjunto. Con flagrante delito.
que contiene un cuerpo. Volumen.
Mano Parte del cuerpo humano desde la muñeca Capa de barniz, pintura, etc., que se le da a una cosa.
hasta la punta de los dedos. Pie delantero de Conjunto de 25 hojas de papel. Lance entero de
los cuadrúpedos. varios juegos. Primer turno en algo. Habilidad. En
América, amigo o compañero. Ayuda.

Actividad
Observa el video en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=4CE6VxuyEB8
Para que refuerces ¿Qué es denotación y connotación?

De las expresiones que se presentan a continuación, señale cuál es DENOTATIVA O CONNOT ATIVA
N° EXPRESIONES PALABRA
1. Es un hombre de recto proceder: CONNOTATIVA
2. Debes trazar una línea recta
3. Te admiro por tu corazón bondadoso
4. Lo operaron del corazón
5. Veo un futuro muy negro para nosotros
6. Ese traje negro te queda muy bien
7. Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti
8. Trae más hielo para las bebidas: DENOTATIVA
9. Se persignó con la señal de la cruz
10. Este problema es una cruz que debo cargar sobre mis hombros
11. Están lanzando piedras
12. Me recibieron con cuatro piedras en la mano
13. Dale de comer a las gallinas
14. ¡Tú si eres gallina!
15. Estamos volando a Caracas
16. En Viasa el tiempo pasa volando
17. Robaron en el banco
18. Has robado mi corazón
19. Debes trazar una línea recta
20. Te admiro por tu corazón bondadoso
 EL PÁRRAFO Y LOS CONECTORES
Introducción
Escribe un texto corto utilizando las palabras que están en los listados, escoge un
listado el que más te guste y luego crea uno o dos párrafos donde involucres todas
las siguientes palabras:

Listado # 1 Listado # 2 Listado # 3 Listado # 4

Investigación Tradición Zanahoria Vallenato
Asigno indígena arveja compositores
Observar injuria Reverencia obligaciones
Brigada fantástica victimas componían
Centinela advertir vegetariano empírica
Anochecer recolección secta canciones
Burlas desierto apaciguar sobresalen
Dirigir espíritu Eclesiástico oral
Subteniente sonreír discípulo leyendas
Comenzó maíz burgués concursos
Brigadier cosecha extraño intérpretes
Brillo bendiciones manifestación
Obstruir creencias bulliciosa
Verídico prácticas

El párrafo es un fragmento de un escrito con unidad temática, que queda

diferenciado del resto de fragmentos por un punto y aparte y
generalmente también por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en
blanco en el margen izquierdo de alineación del texto principal de la
primera línea. Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en
bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente
porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por
espacios en blanco.
Partes del párrafo
Todo párrafo consta de oración principal (I.P), el párrafo está constituido
por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual
dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo.
Oraciones secundarias (I.S) o modificadoras, coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que
están unidas mediante conjunciones y son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de
otra.
Características:
• Dan unidad y coherencia todo el texto.
• Todo el párrafo debe tratar de una misma idea, de lo contrario si se llegan concluir más contextos esta
fracción del texto perdería su relación y coherencia en relación al demás texto.
• Los parrados deben incluir conectores que darán fluidez entre estos y garantizaran la continuidad del
contenido sin romperse la conexión entre las ideas.
¿Cómo redactar un párrafo?
1) Decide cuál será el tema principal del párrafo: Antes de que empieces a escribir tu párrafo, debes tener una
idea clara de lo que se hablará en él.
2) Escribe la información y las ideas relacionadas con ese tema: Cuando tengas una idea más clara de lo que
quieres abordar en tu párrafo, puedes empezar a organizar tus pensamientos.
3) Determina cómo quieres estructurar tu párrafo: Ahora que estableciste claramente todos tus pensamientos,
ideas, datos y cifras, puedes empezar a pensar en cómo estructurar tu párrafo.
4) Escribe una oración principal: La primera oración de tu párrafo tiene que ser la oración principal. Una
oración principal es una línea introductoria que indica cuál será la idea principal.
5) Coloca los datos de sustento: Después de escribir tu oración principal y sentirte satisfecho con ella, puedes
empezar a colocar las demás partes de tu párrafo. Aquí es cuando las notas bien estructuradas y detalladas.
6) Escribe una oración de conclusión: La oración de conclusión de tu párrafo debe relacionar todo.

Realiza la siguiente actividad en hojas

1. Investiga las clases de párrafo que hay y da ejemplo de ellos
2. Investiga qué son los signos de puntuación, cuáles son y por qué son importantes para la escritura
de párrafos y da ejemplos.
3. En el siguiente texto hay dos párrafos buscan en el segundo párrafo IP y IS
SOBRE LAS OLAS
El día anterior la mujer me encargo la compostura del reloj: I.P
Pagaría el triple si yo lo entregaba en veinticuatro horas.
Era un mecanismo muy extraño, tal vez del siglo XVIII, en I .S
cuya parte superior navegaba un velero de plata al ritmo de los segundos.

Toqué en la dirección indicada y la misma anciana salió a abrirme

Me hizo pasar a la sala. Pagó lo estipulado. Le dio cuerda al reloj
Y ante mis ojos su cuerpo retrocedió en el tiempo y el espacio,
Recuperó su belleza - La hermosura de la hechicera condenada
siglos atrás por la inquisición - y subió al barco que desprendió del reloj,
zarpó en la noche se alejó para siempre de este mundo.
Bernard M. Richardson. En el mundo Valades - El libro de la imaginación México, FCE, 1987

4. Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más
general a más concreta, es decir la que debe ir primero a la que debe ir de ultima).
LA TECNOLOGIA Y LOS JUEGOS
1. Los juegos por ordenador se dirigen básicamente a un público infantil y juvenil.
2. Los avances tecnológicos han implicado una verdadera revolución en muchos campos.
3. Durante el siglo XX se ha producido un extraordinario desarrollo de la ciencia y la tecnología.
4. La informática ha tenido también sus aplicaciones en el ámbito del ocio y el tiempo libre.

RAYOS
1. Un rayo es una chispa eléctrica de gran intensidad.
2. Una tormenta es una intensa borrasca local.
3. La atmósfera es una capa de gas que envuelve la Tierra.
4. Los fenómenos meteorológicos se producen en la atmósfera.
5. Cuando se forman los cumulonimbos, se produce una acumulación de electricidad.

5. Observa el siguiente texto y encuentra la idea que no vaya de acuerdo al texto

EL OJO DEL GRAN HERMANO
Recuerdo con inquietud la omnipresente pantalla que Orwell describía en 1984. Pero no debemos caer en la
trampa de rechazar drásticamente la presencia de estos artilugios en lugares conflictivos. Sólo tienen que
cumplir las finalidades de la ley de video vigilancia.
La Constitución garantiza el derecho a la intimidad y a la propia imagen, pero también protege el derecho a la
seguridad. De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y
probatoria. Si hay delito, la grabación demostrará en los tribunales qué ocurrió y quién fue el autor. De todas
maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del día. Crímenes
tan graves como los del Putxet o del Maremàgnum quizá habrían quedado impunes sin la ayuda de las
filmaciones estáticas en la calle. Santiago Vidal, El Periódico, 15/10/03
La idea que no es acorde al texto es...
a) De todas maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del
día
b) Las cámaras en lugares públicos tienen que cumplir las finalidades de la ley de videovigilancia.
c) De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y probatoria.

6. Ordena los párrafos del siguiente texto, de forma que el texto resultante tenga pleno sentido.
1. Y es que esta zona de China contiene grandes cantidades de basalto magnetizado por las erupciones
volcánicas que tuvieron lugar en el triásico, hace 225 millones de años.
2. Los más viejos del lugar pueden relatar escalofriantes casos de bosques, animales e incluso personas
envueltos repentinamente en llamas y calcinados de manera espontánea sin que hubiera motivo aparente.
3. También se han hallado docenas de vetas de hierro y cuarzo que hacen de potente imán electromagnético.
4. Todavía no se conocen exactamente todos los detalles de este curiosos fenómeno, pero sí se ha llegado a
medir con cierta precisión la diferencia de voltios existente entre la parte baja de las nubes y las rocas del
suelo : llega a alcanzar varios millones de voltios.
5. Durante siglos, los habitantes de la provincia china de Qinghai han vivido atemorizados por la leyenda del
Valle del Diablo.
6. Las nubes que pasan por encima del Valle de Diablo se cargan rápidamente de electricidad debido a la carga
que acumulan esos metales y producen así rayos de inusitada densidad.
7. Sólo la ira de los malos espíritus podía ser la causa de tan dramáticos sucesos.
8. Por fin, un grupo de geólogos dio una explicación científica al fenómeno

LOS CONECTORES
Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuación para
enumerar, señalar que se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc. Con
este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en párrafos. Así, siempre el
párrafo tendrá coherencia y cohesión entre sus partes, buscando la unidad temática y
allí es donde es necesario el uso de los conectores.
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas
expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los
conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible
para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función,
como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras,
frases o, incluso, párrafos completos.

Existen varios tipos de conectores:

1. Las conjunciones
Son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque cumplen en las oraciones la función de
relacionar algunos de sus elementos, haciendo que toda la oración adquiera un sentido expresivo
completo.
Conjunciones coordinantes
 *Conjunciones copulativas — que unen los componentes de una oración: son Y, E, NI, QUE.Y - E —
*Conjunciones disyuntivas — al unir las oraciones o las palabras, expresan una elección entre opciones: son O,
U, SEA, BIEN
* Conjunciones adversativas — presentan opciones excluyentes y contrapuestas: son AUNQUE, PERO, MAS,
EMPERO, SINO, SIQUIERA y las expresiones: AL CONTRARIO, ANTES BIEN, SI BIEN, NO OBSTANTE, SIN
EMBARGO:
*Conjunciones alternativas — que establecen alternaciones entre los términos de la oración: son ORA/ORA,
YA/YA, SEA/SEA:

2. Las preposiciones

PREPOSICIONES EJEMPLO
A → Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños.
Ante → Dijo ante todos que era cierto.
Bajo → Escondió la carta bajo los libros.
Cabe → El banco está cabe la farmacia. (Significa "junto a").
Con → El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.
Contra → Las olas chocan contra las rocas del espigón.
De → Compró un kilo de limones
Desde → Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.
Durante → Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza
En → Entró en la cárcel por tráfico de drogas.
Entre → Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros.
Hacia → Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba.
Hasta → La fiesta duró hasta las ocho.
Mediante → Resolvió el caso mediante pistas encontradas
Para Tengo un libro para Juan.
Por → . Tengo un libro firmado por el autor.
Según → Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela.
Sin → Llegamos a una calle sin salida.
So → Volvió a su país so pena de ser arrestado.
Sobre → Juan puso la manzana sobre el escritorio.
Tras → Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio.
Versus → El partido enfrenta al equipo de aquí versus el de allí
Vía → Voló de Texas hasta Australia, vía Londres.
3. Conectores lógicos

1. Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura,
igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.
2. Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
3. Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo
aunque, aun cuando, a pesar que, no bien, etc.
4. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto,
si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
5. Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
6. Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por
 eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así
que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro
lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
7. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
8. Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Del mismo modo,
igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que,
tan… como.
9. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
10. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el
propósito de que.
11. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras
palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
12. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
13. Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
14. Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
15. Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.
16. Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para
concluir, al final, en conclusión.
17. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido,
después.
18. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
19. Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de...,
antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente,
temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.
20. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
21. Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí,
siempre y cuando.
22. Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como
es por muchos conocidos, etc.

ACTIVIDAD
Marca con una X la respuesta correcta:
1. La paciencia es amarga________ sus frutos son dulces.
a. hasta b. solo c. porque d. sino e. pero

2. Los hombres se sirven de palabras______ ocultar sus pensamientos____ de

los pensamientos para justificar sus injusticias.
a. por - pero b. de - hasta c. sino - o d. hasta - pero e. para – y

3. Hemos aprendido a volar______los pájaros, a nadar como los peces;........ no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir juntos como hermanos.
a. como - pero b. hasta - pero c. pero - sino d. y - o e. hasta – y

4. En el conflicto........ el poderoso y el desposeído, el no intervenir no significa ser neutral;........ ponerse al

lado del poderoso.
a. hasta - pero b. entre - sino c. para - o d. hasta - para e. a veces – pero
5......... todos los ojos cerrados duermen,........ todos los ojos abiertos ven.
a. Sí - hasta b. No - pero c. Para - hasta d. Y - sólo e. No - ni
6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un
enfermo mentalmente incapacitado,.................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y
deseos del desahuciado.
a. porque b. como c. salvo que d. en caso de que e. aunque

7. Ten cuidado........ las palabras; ........ ellas son tu carta de presentación.

a. por - porque b. para - por c. hasta - como d. con - porque e. sino - a veces

8................... los medios de comunicación social no han tenido siempre el mismo impacto que hoy, han
estado presentes a lo largo de los siglos.
a. Con la finalidad de que b. Aunque c. Ya que d. Visto que e. Si

9. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, penetrante, popular
y,................., el más efectivo.
a. con todo b. de todas formas c. a su vez d. por tanto e. entonces

10. Los medios de comunicación social ciertamente nos enseñan la realidad,...................... lo hacen a su
manera.
a. mientras que b. de ahí que c. pero d. a fin de que e. sino

11. Busca un texto en un libro, periódico o imprímelo y encuentra en el texto: Número de párrafos, Idea
Principal E ideas Secundarias enlace o conectores que encuentres y clasifícalos de acuerdo a la clase de
conector que pertenezcan

12............. animado que se encontraba, el científico no se dio cuenta............. Los experimentos tenían un
error que invalidaba sus resultados.
a. Tan como b. Por lo muy de que
c. Por más si es que d. Debido a lo si e. Por lo que ya

13. .................... la mentalidad que tengamos, ............... poder entablar una socialización de los temas es
necesario tener el momento ............... los medios.
a. Según a fin de antes que
b. Además de junto con antes de
c. Cualquiera que sea para y
d. Pese a toda antes de o
e. De acuerdo con en el momento de aunque también

14. En Colombia, la corrupción continua siendo un grave problema.................. tiene uno de los índices más
altos de Latinoamérica;............... la pobreza en el país aumenta.
a. porque y no b. No obstante sin embargo
c. la que de donde d. Puesto que mientras que
e. y por ello

15. En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequívoca cuál es la relación de
significado que establecen entre sí las oraciones enlazadas. Para cada enunciado se proponen cuatro
posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene en cada caso. A continuación completa qué
tipo de conector es el escogido.
1. En la fiesta todos bailamos………….. los más retraídos estaban eufóricos.
a. Sin embargo b. aunque c. y d. No obstante e. incluso
Tipo de conector ______________________

2) Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la
vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio
a. debido a que b. de ahí que c. aunque d. por lo que e. pues
Tipo de conector ______________________

3) La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la
vida y,.............................., sólo Él la puede quitar.
a. Gracias a b. por su parte c. sin embargo d. por lo tanto e. además
Tipo de conector ______________________

4) Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre

inmoral,............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable
a. como b. pues c. pero d. además e. es decir
Tipo de conector ______________________

El resumen
Tienes que estudiar varios temas para un examen o exponer las ideas principales de
tu tesis? ¿O tal vez debes explicar el argumento del libro que estás leyendo? Sea
cual sea tu situación, el resumen es la herramienta que necesitas para sintetizar el
contenido y quedarte con los puntos más relevantes.
 Resumir.
Resumir es reducir un texto manteniendo lo esencial y quitando lo menos
importante.
 Para resumir.
a) Se subrayan las ideas fundamentales del texto como se explica más arriba.
b) Se ordena lo subrayado y se redacta con nuestras propias palabras.
 Utilización.
- Para poder estudiar con más facilidad.
- Para hacer trabajos.
El subrayado.
 Subrayar.
Subrayar es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.
 Cómo se hace.
a) Se lee con atención el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien.
b) Se subrayan en cada párrafo las palabras que nos dan las ideas más importantes. Normalmente son
nombres o verbos.
c) Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante
pero secundario.
 Para qué sirve.
- Para reflejar lo más importante de un texto.
- Para realizar un resumen posterior.
- Para estudiarlo y poder aprenderlo más fácilmente.
Tipos de resumen
Los tipos de resumen más populares son los siguientes:
1. Resumen ejecutivo: El resumen ejecutivo es una síntesis que reúne las ideas principales del mismo.
Cuando queremos iniciar un plan de negocio, buscar financiación para nuestro proyecto o presentarlo ante
socios o inversores, el resumen ejecutivo de una empresa es el tipo de resumen más solicitado. Gracias
al resumen ejecutivo de un plan de negocios podremos establecer los objetivos más importantes del
mismo, de tal manera que consigamos “seducir” a quien lo lee. Es decir, invitarle a que se interese por el
proyecto al completo.
2. Resumen de libros
Saber cómo hacer un resumen de un libro es primordial en el ámbito académico; tanto en el escolar como en
el universitario. Los resúmenes de libros no solo nos ayudan a facilitar el estudio de un autor o un texto
literario; también podemos apostar por las técnicas de resumen cuando somos escritores y enviamos una
sinopsis de nuestro libro a distintas editoriales.
3. Resumen de prensa
El resumen de prensa diario, también conocido como tipo de resumen informativo, es una modalidad de
resumen que sintetiza todas las noticias y sucesos acontecidos durante el día. De carácter meramente
informativo y objetivo, el resumen de prensa nacional es una muy buena forma de conocer los principales
acontecimientos reflejados en los medios durante la jornada.

ACTIVIDAD
1. Copia las palabras y frases que expresan las ideas más importantes de este texto.
No olvides leerlo hasta que lo comprendas perfectamente y utiliza el diccionario si es
preciso. Copia cada palabra o frase en una línea diferente.
Muchas veces el entendimiento entre padres e hijos no es sencillo. Esto se debe a
varias causas. Por un lado está la diferencia de edad: no se ve la vida igual a los doce
que a los treinta y cinco. Además, los padres tienen una preocupación lógica por sus hijos, derivada del amor
que sienten por ellos. Pero los hijos necesitan independizarse poco a poco del cuidado de sus padres. Sólo de
ese modo desarrollarán su propia personalidad. Lo curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo
desde que el mundo es mundo.

2. Copia las palabras que subrayarías del texto y redacta posteriormente un resumen.
¿Sueñan los animales?
Todos los animales duermen, pero sólo los mamíferos y las aves sueñan. En los animales, igual que en los
humanos, el sueño está dividido en varias fases: largas fases de sueño profundo, separadas por fases de sueño
paradójico o superficial, en las que el cerebro está alerta y los ojos se mueven bajo los párpados. Durante estos
períodos paradójicos tienen lugar la mayor parte de los sueños. El campeón del sueño es el gato: sueña más de
tres horas al día.

3. Después de leer “ La guerra de los Yacares” del libro los cuentos de la selva realiza un resumen del cuento
siguiendo lo que has leído del tema

La Carta
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y
enviado a un receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente del
sobre, y el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo
(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos).
Existen cartas sin remitente, en las que no está lista o anotada la dirección de quien
envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.
La carta puede ser un texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido,
sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

Estilos de carta
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
 Formal, Por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de ámbito profesional, laboral,
institucional...etc.
 Coloquial o informal: Si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan.
 Familiar: Que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es específicamente
para familiares.
 Muy formal: En estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al momento de
colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la institución)
Clases de cartas
1. LA CARTA SOCIAL
Tipos de carta social
Según su nivel de formalización y el ámbito social en el que se emplean, hay dos grupos de cartas con fines
sociales: las cartas personales y las cartas formales.
Las cartas personales. Las cartas, tarjetas y mensajes electrónicos que enviamos a nuestros amigos, familiares
y conocidos tienen un carácter privado y personal. No son textos formales y, por tanto, solo están sometidos a
las normas de coherencia y corrección que todo texto exige. El grado de formalización depende del tipo de
relación que nos vincule con el destinatario.
Cuando se escriben cartas personales normalmente se cuentan experiencias, sentimientos o sucesos de
relativo interés para el destinatario: un viaje, una costumbre poco habitual, un evento comunitario, las
curiosidades del lugar en el que se vive, impresiones, preferencias en relación con películas, libros, música, etc.
También se pueden hacer preguntas que inviten a los destinatarios a contestar.
Las cartas personales se suelen escribir a mano.
Partes de la carta personal
Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que seguir una disposición
adecuada respetando las distintas partes en que se suelen estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también
deberá corresponder con el tipo de relación que se tenga con el destinatario.
Las cartas personales se pueden dividir en las siguientes partes:
Encabezamiento: en el margen superior izquierdo se escribe tanto el lugar como la fecha en que se redacta la
carta. También se puede incluir el nombre o la dirección del receptor. Ejemplo: Cáceres, 25 de febrero de
2005./
Cristina Villalón / Avenida Pardo, 421, 8.º G/ Lima - 14 (Perú)

Saludo: hay varias formas de expresar el saludo; por lo general se hace usando querido/querida, aunque,
dependiendo del grado de confianza que se tenga con el destinatario, se puede emplear desde un
simple hola hasta otros saludos más formales del tipo estimado/estimada, etc. Ejemplo: Queridísima Cristina:

Cuerpo: en esta parte se redacta la información que se quiere transmitir. Normalmente se empieza con un
párrafo introductorio sobre el objeto de la carta. Ejemplo:
Por fin he encontrado un poco de tiempo para poder contarte todo lo que me ha pasado en estas últimas
semanas. Desde que te fuiste a Lima he estado muy ocupado en el trabajo. Además he decidido que me voy a
mudar a una casa más grande, por eso llevo todos estos días sin parar de buscar anuncios de pisos por las
zonas que más me gustan de la ciudad...

Despedida y firma: existen diferentes formas para despedirse por escrito según el tipo de relación que tengan
los interlocutores. Las más comunes suelen ser: con cariño, un abrazo, atentamente, un saludo... Ejemplo:
Un fuerte abrazo de tu amigo, Carlos.
Posdata: en ocasiones se puede añadir una posdata al final de la carta en la que se recuerda o se incluye
alguna información puntual o que se nos haya olvidado escribir en la parte del cuerpo de la carta. Se indica con
la abreviatura P.D. Ejemplo:
P.D. Dime cuándo son las mejores fechas para que vaya a Lima a visitarte, así lo vamos organizando ya.
Las cartas formales.
Las cartas de naturaleza profesional o comercial, cuya finalidad
consiste en establecer o conservar las relaciones sociales entre
empresas y las de estas con los particulares, tienen un carácter
público. Dado que pertenecen a la correspondencia comercial,
presentan una estructura fija y un alto grado de formalización, que se
concreta en los siguientes rasgos:
 La relación entre los interlocutores se caracteriza por la distancia y
la cortesía. Se emplean las formas de cortesía usted y ustedes.

 Su estructura está sujeta a pautas similares a las de la carta

comercial.

 Se utilizan ciertas fórmulas y expresiones prefijadas. Estos son algunos ejemplos: En la línea de
saludo: Estimado señor: / Distinguido señor: / Señor: / Muy señor mío:...
En la exposición del motivo de la carta: Me dirijo a usted... / El motivo del presente escrito... / Me pongo en
contacto con usted...
En la conclusión o agradecimiento final: Le agradezco su atención...
Quedamos a su disposición... / Aprovecho la ocasión para saludarle...
En la despedida: Le saluda atentamente... / Respetuosamente... / Reciba nuestro atento saludo...
 La presentación debe ser esmerada: texto mecanografiado o impreso, márgenes adecuados y distribución
equilibrada del texto.
Partes de la carta formal con fines sociales
La estructura de este tipo de carta es básicamente la misma que la de cualquier carta comercial, aunque
admite variaciones dependiendo del nivel de formalidad.
Se pueden distinguir tres partes: la introducción, la comunicación y el cierre.
La introducción contiene:
- Membrete: nombre completo y dirección del remitente.
- Lugar y fecha de la carta.
- Dirección interior: nombre y apellidos y dirección del destinatario o de la empresa.
La comunicación contiene la información que queremos transmitir:
- Línea de saludo.
- Cuerpo de la carta: la exposición del motivo de la carta; se puede añadir algún aspecto que interese
comunicar y una conclusión o alguna fórmula de agradecimiento.
- Despedida.
El cierre se puede reducir a la firma o recoger los mismos datos que la carta comercial:
- Antefirma. - Firma. - Aclaración de la firma.
Características de la carta formal
 Hay un receptor y un emisor.
 Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud.
 Posee una actitud cortés y amable.
 Busca impresionar positivamente al destinatario.
 Busca una reacción favorable a los intereses del
 Busca dar información completa.
Partes de la carta
Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan al menos con los siguientes conceptos:
• Encabezado: nombre, dirección a quien va dirigida, fecha del día y lugar al que se dirige.
• Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.
• Exposición: del asunto, con los temas pertinentes.
• Despedida: cortesía con la que se da término a la carta.
• Firma: clara, o en sustitución también puede llevar el nombre en extenso.

Las cartas también pueden incluir:

• Membrete: nombre, dirección, teléfono y ciudad de la
empresa que la escribe (remitente).
• Fecha: ciudad, entidad federativa, día, mes y año en que se
expide la carta
• Domicilio: nombre, dirección, ciudad y código postal de la
persona a quien se dirige la carta (destinatario).
• Vocativo: expresión de cortesía que une al firmante con el
destinatario.
• Texto: exposición del asunto que motiva la carta.
• Despedida: expresión de cortesía que da término a la carta.
• Antefirma: razón social o denominación de la causa.
• Firma: nombre completo del remitente y su rúbrica.
• Posdata (P.D.): algo que te hayas olvidado de explicar o quieras aclarar.
• Referencias finales: iniciales, mayúsculas y minúsculas respectivamente, de la persona que dicta y de quien
tipea la carta.
• Otros datos: indicaciones de los anexos que se envían o el nombre de las personas a quienes se remite copia
del documento. Estas anotaciones se hacen al calce y antes de las referencias finales.

ACTIVIDAD
1. Termina de escribir la carta que aparece a continuación, teniendo en cuenta a
quién está dirigida, por qué se escribe, las ideas que se pueden agregar y los
elementos que le hacen falta
Señores padre de familia:

“Queremos recordarles que desde hace quince días les enviamos la primera carta, en la que le explicábamos la
urgencia de tratar asuntos relacionados con sus hijos…”

2. ¿Cómo crees que reaccionaron los padres al recibir esta carta? Escribe la carta de respuesta
3. Escribe una carta para las siguientes situaciones:- pedir permiso para una fiesta, aunque estas castigado/a,
porque la última vez llegaste tres horas más tarde de lo fijado por tus padres.
- Solicitar al profesor de educación física que te devuelva el balón de futbol decomisado hace tres meses.
- Declarar tu amor a alguien que no te da ni la hora.

PLAN LECTOR
ACTIVIDAD
Debes leer y luego contestar las preguntas que se hacen de forma coherente, lo
que entendió, no transcribir el texto. Ten en cuenta que se trata de leer el texto
no copiar las respuestas y las respuestas no deben ser igual a las de tus
compañeros. En primer lugar, debes leer con mucho cuidado “Los cuentos de la
 Selva” que se te proponen, si no tienes el libro puedes leerlo en línea en los siguientes link:
1. Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombre:
http://ciudadseva.com/texto/historia-de-dos-cachorros-de-coati/
Realiza la lectura de “Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombre” de los Cuentos de la
Selva- Horacio Quiroga
1) ¿Por qué la mamá coatí no quería que los cachorros fueran al campo?
2) ¿Qué le gustaba comer a cada uno de los tres coatíes? ¿Conoces otro animal que coma lo mismo? Sino
investiga
3) ¿Qué animales son peligrosos para ellos? ¿Son los mismos animales peligrosos que viven en tu región?
4) ¿Por qué los humanos tenían una trampa en el gallinero?
5) ¿Qué tipo de valores promueve el cuento?
6) ¿Qué trato de hacer la mamá coatí y sus otros hijos para ayudar al que estaba atrapado?
7) ¿Qué paso con el coatí y los humanos?
8) ¿Qué encontraron una noche la madre coati y sus hijos al ir a visitar a coatí atrapado y que hicieron ellos y
que decisiones tomaron?
9) ¿Qué paso al final?
10) A. Busca en el diccionario las siguientes palabras
Cascarudo - Miedo - Zonzo - Gallinero - Ladrido -
Trampa -Cazar - Fiambrera - Veneno
B. Busca las palabras en la sopa de letras: COATI –
GALLINERO – DIECISIETE – SELVA – CACHORRO –
CAMPO – HUEVOS – MONTE – VIBORA – NARANJA –
JAULA – TRAMPA – CAUTIVERIO – COMADREJA

2. El paso del YabebirÍ: http://ciudadseva.com/texto/el-paso-del-yabebiri/

 Realiza la lectura del cuento “El paso del Yabebiri”

- Lee atentamente y responde cada pregunta con letra clara. Marca con una X la alternativa correcta:
1. ¿Qué significa Yabebirí?
2. a) Río de ranas. b) Río de las rayas. c) Río de los yacarés.
3. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento?
4. a) El hombre, las rayas y el tigre. b) El hombre, las rayas y el zorro. c) El hombre, las rayas y los dorados.
5. ¿Por qué el hombre se opuso a que tiraran bombas de dinamita al río?
a) Por que morían muchas rayas.
b) Por que mueren millones de peces, grandes y chiquititos.
c) Por que el ruido de las bombas es muy molesto.
6. ¿Qué animal atacó al hombre?
7. a) Un león. b) Un oso. c) Un tigre.
8. ¿Cómo defendieron las rayas al hombre del malvado tigre?
a) Clavándole sus aguijón en las patas.
b) Clavándole sus aguijones en la cola.
c) Clavándole sus agujones en la cabeza.
9. ¿Qué mando a buscar el hombre donde el carpinchito?
a) El winchester y una caja entera de 28 balas.
b) El winchester y una caja de 20 balas.
c) El winchester y una caja de 8 balas.
10. ¿Cómo murieron los tigres?
a) El hombre los mató con un palo. b) El hombre los mató con la escopeta.
b) El hombre los mató con una pistola.
11. ¿Crees tú que fue bueno como actuaron las rayas con el hombre? ¿Por qué?
12. ¿Qué enseñanza te deja este cuento?
13. Indica si es Verdadero o Falso:
____ Todos los yacarés vivían tranquilos y contentos.
____ Al escuchar el ruido el yacaré más viejo y sabio dijo que era un vapor
____ El viejo yacaré explicó que si el buque seguía pasando todos engordarían, y vivirían felices
____ Los peces del río con el ruido del vapor se multiplicaron.
___ Decidieron construir un dique para que el vapor no pasara.
___ Fueron al bosque y echaron abajo 100 árboles.
Quién de los siguientes personajes dijo las frases de abajo, coloca en la línea el personaje que lo dijo:
OFICIAL, SUBURÍ, YACARES CHIQUITOS, YACARÉ VIEJO.
14. ¡Yo sé lo que es! ¡Es una Ballena! _______________* ¡Es una ballena! ¡Ahí viene una ballena!___________
15. * ¡Eh yacarés!____________ *¡Ah, no te había conocido!__________
16. Escoge de la lectura diez oraciones y encuentra en ellas el sujeto y el predicado
17. De las oraciones que escogiste de la lectura encuentra los complementos directo, indirecto y circunstancial

3. El loro pelado: http://ciudadseva.com/texto/el-loro-pelado/

Lee el cuento “El loro pelado” y responde las preguntas relacionadas con el texto:
1-¿Dónde vivía la bandada de loros de nuestra historia?
2-¿Por qué no eran muy queridos los loros?
3-¿Cómo llegó Pedrito a transformarse en la mascota de la casa?
4-¿Qué era lo que más le gustaba comer a Pedrito?
5-¿Qué cosas decía Pedrito?
6-¿Cómo era su relación con los niños?
7- Lee atentamente y encierra en un círculo la alternativa correcta:
1-Al comienzo del libro los loros iban a la charca para:
a-Dormir b-Alimentarse c-Jugar
2-Al loro le pusieron por nombre:
a- Pedrito b-Jaimito c-Alejandro
3-Al loro le encantaba:
a-Tomar té con leche b-Café con leche c- Agüita de yerbas
4-La familia con la que vivía el loro sentía por él:
a- Despreocupación b- Molestia por cuidarlo c-Cariño y cuidado
5- .- ¿Por qué cazaban a los loros en el cuento?
a- Porque eran dañinos para las cosechas y porque son ricos guisados
b- Porque eran dañinos para el hombre y sus familias
c- Porque eran buenos para atraer tigres
d- Porque eran presa fácil de matar
e- Porque eran dañinos para las siembras y porque son ricos guisados
6.- ¿Cuál era la función que cumplía Pedrito dentro de su bandada?
a- Centinela b- Peón c- Jefe d- Líder de bandada e- Jornalero
7.- ¿Cómo llega Pedrito a ser domesticado?
a- Porque lo mantienen encerrado y se acostumbra a vivir con la gente
b- Porque un peón le dispara y lo lleva a la casa para que lo curen
c- Porque se alejó de su bandada y se quedó a vivir con los dueños de la chacra
d- Porque le gustaba el té con leche
e- Porque quería aprender a hablar
8.- ¿Cómo se encuentra Pedrito con el tigre?
a- Cuando llega el tigre al árbol donde Pedrito tenía su cueva
b- Cuando Pedrito llega a la guarida del tigre para que el peón lo mate y haga una alfombra
c- Cuando Pedrito salió a volar y se encontró con el tigre y lo invitó a tomar té con leche
d- Porque el tigre era amigo de Pedrito desde hace tiempo
e- Porque Pedrito quería tener un amigo y salió a volar para encontrar uno y se encontró al tigre
9.- ¿Por qué todos pensaban que Pedrito estaba muerto?
a- Porque no había picoteado los choclos
b- Porque no había llegado a tomar té con leche
c- Porque lo vieron todo pelado
d- Porque Pedrito se había escondido y no salía por vergüenza a que lo vieran pelado
e- Porque Pedrito se había ido con su bandada por un tiempo hasta recuperar sus plumas
10. Escoge uno de los personajes del cuento y escoge uno de los lugares, has una descripción de ambos y
dibújalos

NOTA:
Este taller continua las temáticas de todo el segundo periodo. No sabemos hasta cuando llegue el
paro sin embargo cuando ingresemos deberán sustentar y ampliar los temas en clase.
Las soluciones se deben entregar en la carpeta, al igual que la actividad n° 1
Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las
actividades. Todos los temas serán sustentados en clase.
EVALUACIÓN
Se valorara positivamente:
• Presentación
• Citas y ejemplos
• Razonamientos propios
• Bibliografía
• Esfuerzo
 Sustentación
Bibliografía:
Denotación y connotación
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicacionConnotaDenota.htm
El párrafo y los conectores
http://lizethbarrzalopez.blogspot.com.co/2015/11/que-es-un-parra-fo-fragmento-de-un.html
http://www.xtec.cat/~jgenover/ordtexto0.htm
El resumen
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/subraya.htm