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2.1 Introducción
La didáctica como ciencia, como arte y como praxis, necesita apoyarse en alguna
teoría psicológica del aprendizaje. Siguiendo esta idea, vamos a analizar las
derivaciones didácticas que, a modo de hipótesis de trabajo, pueden extraerse de
las teorías de aprendizaje más significativas y nos ocuparemos simplemente de
analizar las derivaciones didácticas de los diferentes enfoques, intentando
esclarecer la virtualidad pedagógica de sus presupuestos.
Las conductas animales y las primeras formas de reacción del niño/a pueden
recibir una explicación satisfactoria en las teorías del condicionamiento. Cuando el
desarrollo complica y organiza el psiquismo infantil, el aprendizaje ya no puede
entenderse como una simple relación de entradas y salidas.
• Descuida el comportamiento.
Piaget, Inhelder, Bruner, Flavel y Ausbel son representantes de esta corriente. Los
resultados de esta corriente son hoy día imprescindibles para comprender la
complejidad del aprendizaje humano. Para ellos, lo verdaderamente urgente es
estudiar la instancia mediadora de los procesos de aprendizaje, su estructura, su
génesis, su funcionamiento, tratará de responder a los siguientes
cuestionamientos: ¿Qué es? ¿Cómo funciona? Y ¿Cómo se genera esa instancia
mediadora de los procesos de aprendizaje?
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Piaget considera que para que el organismo sea capaz de dar una respuesta es
necesario suponer un grado de sensibilidad específica a las incitaciones diversas
del medio. El conocimiento no es nunca una mera copia figurativa de lo real, es
una elaboración subjetiva que desemboca en la adquisición de representaciones
organizadas de lo real y en la formación de instrumentos formales de
conocimiento.
Las aportaciones de Ausbel (espacio concreto, pero crítico) son muy importantes
para la práctica didáctica. Ausbel se ocupa del aprendizaje escolar, lo entiende
como “un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de material
significativo”. Centra su análisis en la explicación del aprendizaje de cuerpos de
conocimientos que incluyen conceptos, principios y teorías.
Gagné entiende a la memoria como la capacidad que tenemos los seres humanos
para registrar, retener y recuperar información. La memoria sensorial recibe un
estimulo
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Fuentes consultadas.
-http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica
-http://www.tvplayvideo.com/1,as1QeQxiYYo/educacion/La-máquina-de-Skinner-y-
la-enseñanza-programada(en-español)