Tarea 3: Taller de habilidades de producción: escribir y hablar

Tutor/a:

Ana Milena Sanchez

Nombre de cada estudiante y su código

Código: 1058324537
Grupo:32

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Competencias Comunicativas 50010

Ciudad y fecha
 Introducción

En esta actividad podemos encontrar las habilidades de aprender a escribir y hablar

interactuando por medio de foros e intervenciones propuestas por la guía
 Objetivos

General
saber cómo podemos interactuar con nuestro entorno por medio de la escucha y la
comunicación clara

Específicos
Exponer las ideas y conceptos claros de los temas tratados durante el proceso dando a
conocer las inquietudes por medio del foro.
Actividad 1: Mapa conceptual sobre las etapas de la escritura
Actividad 2: Cuadro sobre tipos de argumentos
Tipos de argumentos
Tipo de Definición
argumentos
Apelan a la sensibilidad y al
conocimiento vivencial del
receptor sobre el tema
tratado.
Emotivo y/o Tomado de
emocional http://www.stls.cl/files/Maipu/p
pt/3M/LENGUAJE/NM3_Tipos_de
_razonamientos.pdf
Conocimiento general La capacidad de afrontar temas
con seguridad teniendo en
cuenta el amplio conocimiento
frente a los temas.
Analogía Comparación de varios cosas
razones y objetos
Autoridad Es la facultad o potestad para
ejercer un cargo y tener claro
cada una de sus funciones.
Experiencia personal Estado que se adquiere
mediante sucesos que se tienen
durante la vida.
Causa-efecto Suceso o actividad que da como
resultado otra acción
Hechos/Datos Resultado producto de una
probados actividad o proceso generando
una serie de datos que prueban
lo que se hizo
Falacia Mentira o engaño
Ejemplificación Comprobar algo por medio de
ejemplos
Ejemplo
No hay nada mejor que poder observar
las fotografías de nuestros seres
queridos que se encuentran lejos y
poder mantener una conversación a
través de este medio. Tomado de
https://www.aboutespanol.com/texto-
argumentativo-2879767
Cuida lo que haces porque lo que
siembras se cosecha
Alas son a pájaros, como piernas a humano
Policía
Militares
Transito
Cuando entrenaba en bicicleta para ir
a las competencias
Causa Está lloviendo
efecto moja la tierra
El momento de un accidente se
consideraría como hechos y lo la
información que se recoge se
consideraría como datos probados
Vender productos o repuestos viejos
por nuevos bajo engaños
Como es un líder
Es respetuoso
Honesto
Escucha
Recibe comentarios
Actividad 3: Artículo de opinión (versión final de cada estudiante.) Capturas de pantalla de
los formatos 1,2 y 3
Esta actividad se sugiere realizarla de la siguiente manera:
 Artículos de opinión (versión final de cada estudiante)
Estudiante N° 1
(Aquí se adjunta la versión final del artículo)
Estudiante N° 2
(Aquí se adjunta la versión final del artículo)
Estudiante N° 3
(Aquí se adjunta la versión final del artículo)
Estudiante N° 4
(Aquí se adjunta la versión final del artículo)
Estudiante N° 5
(Aquí se adjunta la versión final del artículo)
 Capturas de pantalla de cada estudiante
Estudiante 1
Captura de pantalla Captura de pantalla Captura de pantalla
Formato 1 Formato 2 Formato 3
Estudiante 2
Captura de pantalla Captura de pantalla Captura de pantalla
Formato 1 Formato 2 Formato 3

Estudiante 3
Captura de pantalla Captura de pantalla Captura de pantalla
Formato 1 Formato 2 Formato 3
Estudiante 4
Captura de pantalla Captura de pantalla Captura de pantalla
Formato 1 Formato 2 Formato 3

Estudiante 5
Captura de pantalla Captura de pantalla Captura de pantalla
Formato 1 Formato 2 Formato 3
Autoevaluación de cada integrante
Nombre del estudiante:
Preguntas
1. ¿Presenté dificultad para elaborar
alguna de las actividades de la tarea 3?
Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad,
busqué alternativas de solución
asertivas para comprender o realizar las
actividades propuestas en la tarea 3?
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos
sugeridos en la unidad 3?
4. ?¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado
5. Cumplí de manera satisfactoria con el rol
escogido
6. Reconozco la importancia del trabajo
colaborativo?
7. ¿ Reconozco las etapas de la escritura y
la importancia de aplicarlas en la
producción de textos académicos?
8. ¿identifico la estructura y las
características del artículo de opinión?
9. ¿identifico los tipo de argumentos ?
10. Considero importante el trabajo de
pares con relación a la evaluación de
textos para mejorar la redacción y
fomentar el trabajo en equipo?
Si No Justifica tu respuesta
x En la parte final piden que
tome el pantallazo del los
formatos que se utilizaron
pero no fue muy claro que
formatos son
x La ayuda de la tutora vía
Skype
x Fue lo primero que hice
para iniciar la elaboración
de la guía
x La intervención de los
compañero fue muy cerca a
la fecha de entrega por
ende se tubo que esperar
para poder complementar
le trabajo
x A pesar de los comentarios
que deje en el foro solo uno
tomo iniciativa de los roles
entonces yo fui el propio
evaluador y critico de mi
trabajo
x Es importante porque las
criticas de nuestro trabajas
nos hacen mejores
x Es importe el tema ya que
por medio de esto podemos
interactuar con los demás
x A pesar de las dificultades
concidero que identifique
la estructura
x Gracias a la información
entregada para la solución
de la guía pude entender
los tipos de argumentos
x Es una buena forma de
ejecución
 11. ¿ Considero que los contenidos de la x Fue de gran importancia
unidad 3 fortalecen mi competencia porque aprendí muchos
comunicativa? términos a la hora de
hablar y escuchar

Participación en el foro
(Aquí cada estudiante adjunta capturas de pantalla de los aportes que realizó para el
desarrollo de las actividades grupales 1 y 2 )
Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5
Conclusiones
Referencias bibliográficas.