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Mathieu Desrochers Morin | 2010 | http://moncartable.comuf.

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Penseur
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Le penseur
À qui est-ce que j’écris?

Pourquoi est-ce que j’écris?

Qu’est-ce que je sais?

Qu’est-ce que mon lecteur a


besoin de savoir?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Le penseur
Déterminer le destinataire

Préciser l’intention

Faire appel à ses connaissan-


ces antérieures

Faire un remue-méninges

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Architecte
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
L’architecte
Comment puis-je regrouper
mes idées?

Comment puis-je appeler


chaque groupe d’idées?

Ai-je oublié de l’information


ou des détails?

Comment puis-je ordonner


mes idées (l’ordre) ?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
L’architecte
Trouver les idées qui vont en-
semble

Nommer chaque regroupe-


ment d’idées

Trouver de nouvelles idées


ou des détails

Ordonner ses idées

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Menuisier
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Le menuisier
Pour dire cela, je peux
écrire…

Ai-je parlé de tous les points


de mon plan?

Quel mot lien dira à mon lec-


teur comment cette idée va
avec les autres?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Le menuisier
Transformer le plan en texte

Vérifier le texte en fonction


du plan

Faire des liens pour aider à la


compréhension et à l’organi-
sation.

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Juge
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Le juge
Est-ce que tout est clair?
Ai-je mis toutes les idées de
mon plan?
Dois-je ajouter, enlever ou
déplacer des idées?
Ai-je répondu à toutes les
questions que peut se poser
mon lecteur?
Mon texte est-il intéressant?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Le juge
Vérifier la clarté
Ajouter des mots liens pour
améliorer la clarté et l’orga-
nisation
Vérifier si on a suivi le plan
Modifier le texte si cela est
nécessaire
Vérifier le texte en fonction
du lecteur

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Policier
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Le policier
Est-ce que les phrases com-
mencent par la majuscule et
se terminent par un point?
Est-ce que les mots sont bien
écrits?
Est-ce que les adjectifs sont
bien accordés avec les
noms?
Est-ce que les verbes sont
bien écrits?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
Le policier
Vérifier les majuscules et la
ponctuation

Vérifier l’orthographe d’usa-


ge

Vérifier les accords nom-


adjectif

Vérifier les accords sujet-


verbe

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
L’écrivain
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
L’écrivain
Est-ce que mon texte est lisi-
ble et bien présenté?

Pourquoi est-ce que j’écris?

Est-ce que mon lecteur com-


prendra bien pourquoi j’ai
écris et ce que j’ai écrit?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
L’écrivain
Relire la version finale

Transcrire au propre ou à
l’ordinateur

Revenir sur l’intention

Évaluer le processus d’écritu-


re

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