c TEMA 2 c EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA SOCIAL 

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Disciplina científica que busca entender la naturaleza y las

causas del comportamiento y pensamiento individuales en
situaciones sociales .

0 La PS es científica por naturaleza: Método Científico 


^ Exactitud: recoger y evaluar información con precisión y
libre de errores.
^ Objetividad: Obtener y evaluar dicha información libre de
sesgos.
^ Escepticismo: aceptar los hallazgos sólo si han sido
verificados.
^ Ausencia de prejuicios: Cambiar la propia visión si hay
evidencias que sugieren que no es exacta .

0 Aproximaciones no científicas: Sentido (conocimiento) Común

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Ñ Énfasis en entender los factores que modelan las acciones y
pensamientos de individuos humanos en escenarios sociales.

Ñ Punto de vista diferente que la Sociología: Se orienta hacia

grupos grandes de personas o hacia la sociedad en conjunto.
Ejemplo: crímenes violentos .


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Acciones y Características de otras personas {colarse en un fila)

Apariencia externa ( Ejemplo: mendigo )

Procesos Cognitivos
Recuerdos e inferencias. Ejemplo: amigo llega tarde

Variables Ambientales
El entorno físico influye en nuestros sentimientos, pensamientos y
comportamientos. Ej: Clima caluroso: irritabilidad -agresividad

Contexto Cultural
Normas culturales: reglas sociales sobre cómo deben comportarse las
personas en situaciones concretas.

Ejemplos: Distancia interpersonal

Modelos de belleza femenina

 actores Biológicos
Mecanismos psicológicos evolutivos: supervivencia
Componentes básicos del proceso de evolución:
Variación c Diversidad
Herencia c Transmisión otra generación
Selección c Variaciones ventajosas

Ejemplo: preferencia de pareja

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^ Se centra en entender las causas del comportamiento y
pensamiento social.

^ Identificar los factores que conforman nuestros

sentimientos, comportamientos y pensamiento en situaciones
sociales.

^ ütiliza el método científico.

^ Tiene en cuenta los factores sociales, cognitivos,

ambientales, culturales y biológicos.

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^ Cómo piensan los individuos de otras personas y
situaciones sociales.

^ Aplicar conocimientos básicos sobre memoria, razonamiento

y toma de decisiones al pensamiento y comportamiento
social.

^ Cómo procesamos información social :

De manera descuidada y rápida (heurísticamente)
De manera cuidadosa y sistemática

Y

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Interés creciente por aplicar el conocimiento de esta disciplina

^ Salud Personal
^ Procesos legales
^ Comportamiento social en situaciones laborales
^ Temas ambientales
^ Empresarios y liderazgo
^ Solución de problemas prácticos

(Ver gráficos cognitivismo / almacenes de la memoria.)

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^ Importancia de la diversidad étnica , cultural y de género

^ Especial atención al papel de la cultura y diversidad humana
como factores que influyen en el comportamiento y pensamiento
social


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 actores biológicos y genéticos juegan algún papel en muchas formas de

comportamiento social . Ejemplo: Atracción física y elección de pareja
{ ideo)

Charles Darwin

El Origen de las Especies por medio de la Selección Natural, o la

preservación de las razas favorecidas en la lucha por la vida. 

Selección natural :

Nacen muchos más individuos de los que pueden sobrevivir.

Los individuos que tienen la ventaj a, por ligera que sea, sobre otros
tendrán más probabilidades de sobrevivir y procrear.

Toda variación en el menor grado perjudicial tiene que ser

rigurosamente destruida.

A esta conservación de las diferencias y variaciones individualmente

favorables y la destrucción de las que son perjudiciales le llama
Darwin selección natural o supervivencia de los más adecuados.

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= responder preguntas utilizando el método científico

  

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A. Observacional (pretende describir fenómenos)
B. Correlacional (nos sirve para relacionar variables)
C. Experimental (sirve para explicar fenómenos)

*Método: en P.S. quiere decir camino .

*Sesgos: error que siempre se inclina hacia el mismo sitio.

*Variables: en Ciencias es cualquier cosa susceptible de variar, de

tener distintos valores.

*Evaluar: aplicar un método sistematizado para describir fenómenos u

objetos.
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Y  
 

 
 

Ñ Distinta de la observación informal.

Ñ Requiere mediciones cuidadosas (Evaluación) . Configurar una
prueba para evaluar algo no es fácil.

Evaluación: pro ceso de aplicación de un método sistematizado para

describir fenómenos u objetos.

Evaluación objetiva: ciencias experimentales (como las que

estudiaba Einstein) : peso, altura«

Evaluación subjetiva: ciencias sociales: inteligencia,

discapacidad, calidad de vida, salud mental «)

Ñ  
 
 en entornos naturales

Evitar influir a las personas observadas
Ejemplo: Irritabilidad en días calurosos

Ñ !   
^ Preguntas sobre actitudes y comportamiento
^ Representatividad de las personas que participan
^ Manera en que están formulados los ítems o preguntas
(las encuestas si están bien realizadas pueden a yudarnos a
predecir fenómenos).

-
 m

 

Constructo Hipotético

± No es directamente observable : tiene componentes más

observables y componentes más subjetivos

± Sólo podemos inferirlo mediante la observación del

comportamiento del sujeto y de entrevistas o encuestas c
evaluación

*ün constructo hipotético es una etiqueta que colocamos a algo que no

es nada en concreto. Son las variables que se estudian en P.S.

 



" 

 iable: significa que siempre mide de la misma manera.

Ej. Yo peso 70Kg pero me peso en una báscula 100 veces y siempre
sale que peso 50 Kg. La báscula es fiable pero no es válida.


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· 
 · # 
 

Eventos correlacionados: cuando unos cambian, los otros lo hacen

también:

Ej.: ¿Influye la climatología en el estado de ánimo?

^ Es posible predecir una variable (puede adquirir diversos

valores) a partir de otra variable.

^  uerza de la correlación : Entre -1,00 y +1,00: a mayor

distancia de ³0´ mayor es la correlación. A mayor fuerza en
la correlación, predicciones más precisas.

^ Correlación positiva : cuando una variable aumenta, lo hace la

otra también. Ej.: Fumar-Cáncer

^ Correlación Negativa : Cuando una variable aumenta, la otra

disminuye y viceversa. Ej.: Edad-Cabellos

^ El hecho de que do s variables estén correlacionadas, incluso

altamente correlacionadas, no garantiza que haya una 

 entre ambas, es decir, que los cambios en una
produzcan cambios en la otra (  $!).

^ Cualquier correlación puede ser producto de la casualidad o

del azar, o bien los cambios pueden estar relacionados con
una tercera variable.

Ej.: Un fuerte apretón de manos causa una prime ra impresión

más favorable que un apretón débil.

^ Permite obtener gran cantidad de información en poco tiempo.

^ Requiere de la   


^ El investigador no manipula la Variable Independiente (VI)

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 !%
 : Búsqueda de Explicaciones (relaciones

Causa-Efecto)

üna variable es alterada sistemáticamente, midiéndose los

efectos de dichos cambios en otra/s variable/s.

Relación causal entre dos variables: los cambios en una causan

cambios en la otra.

0 !%

 Ejemplo: Aspirina- Tensión Arterial

^ -


- :  actor variado
sistemáticamente por el investigador. Es manip ulada por el
experimentador † Método Correlacional.

^ -


- : Aspecto estudiado del
comportamiento .

^ Distintos grupos de participantes son expuestos a

diferentes niveles de la (-). El investigador mide el
comportamiento ( -) para determinar s i éste varía con los
cambios en la (-)

Ejemplo experimentación: aspirina (VI) ± tensión arterial (VD)

0 !%
 : Ejemplo: Efectividad Tratamientos

Requisitos para su éxito

^ Y

" de los participantes a las condiciones

experimentales

^       que, aparte de la (VI)

podrían influir en el comportamiento (VD)

Procedimiento de 
: quienes están en contacto con

los participantes no conocen la hipótesis bajo estudio.

^ Los experimentos se suelen realizar en el contexto de

laboratorio

Problema de 
"%: generalización de resultados

^ En algunas situaciones, la experimentación no puede

utilizarse por razones prácticas o éticas.
 c TEMA 2 c EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA SOCIAL 


   

 

´ wCuánta confianza podemos depositar en los hallazgos ?

´ ütilización de   
 

 

Si los análisis sugieren que la probabilidad de que los

resultados se deban al azar es baja, en menos del 5% de
ocasiones (p<005), los resultados son descrito s como
significativos.

´ 

de un estudio: la probabilidad de que un

resultado se deba al azar nunca es cero.

´ Cuando existen resultados de diferentes estudios que

contrastan entre sí, puede utilizarse la técnica de 
 

: combinar resultados de distintos estudios para
estimar la dirección y magnitud de los efectos de variables
independientes.

*Meta analítico: revisar los estudios que se han hecho sobre un

tema en particular y ver la tendencia que tiene.