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Parte 4 ○a ○6 ○anos
1
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Introdução
ao Programa do Grande Grupo ...................................................................................... 4
Unidade 1: Estamos Apenas Começando
Lição 1: Deus criou, eu cuidarei
(Gênesis 1.1-31; 2.1-7, 18-23) .......................................................................................... 8
Lição 2: Noé não disse “não”
(Gênesis 6.11-9.17) ............................................................................................................ 13
Unidade 2: A Família de Deus
Lição 3: Abrão presenteou a Ló
(Gênesis 12.1-4; 13.1-18) .................................................................................................. 19
Lição 4: José e seus irmãos
(Gênesis 37.1-36; 39.1-23)................................................................................................ 26
Lição 5: José perdoa
(Gênesis 41-47.12) ............................................................................................................. 31
Unidade 3: A Família Foge
Lição 6: O Bebê Moisés
(Êxodo 1.1-2.1) ................................................................................................................... 37
Lição 7: Caminhando a pé enxuto entre as ondas
Êxodo 13.17-14.31) ........................................................................................................... 42
Lição 8: Maná no deserto
(Êxodo 16.1-21, 31.36; 17.1-7) ........................................................................................ 48
Unidade 4: Obedeça ao Senhor
Lição 9: Josué obedece o muro cai
(Josué 6.1-21, 24, 27) ......................................................................................................... 53
Lição 10: Davi não habitará para sempre em cavernas
(I Samuel 17) ....................................................................................................................... 59
Lição 11: Daniel não será comido pelos leões
(Daniel 6) ............................................................................................................................. 65
Lição 12: Neemias e o Muro
(Neemias 1-7) ..................................................................................................................... 72
Lição 13: Revisão do Olhando as peças ............................................................................. 78
Os roteiros devem ser reproduzidos e distribuídos aos atores que os usarão durante as programações.
○
ao local do Grande Grupo é verdade bíblica da história.
○
○
bom que se sintam ansiosas. E AGORA? Esse objetivo ajuda a criança
○
○
Essa hora deve ser de muita a aplicar a verdade bíblica no dia-a-dia da
○
motivação a fim de captar a imaginação sua vida.
○
○
das crianças levando-as a abrirem seus
○
○
corações para as verdades bíblicas causa- VOCÊ SABIA? e E ENTÃO? são objeti-
○
○
rem impacto em suas vida. O currículo do vos atingidos durante o Programa de
○
Geração Futuro visa atingir direto à
○
Grande Grupo. Daremos um exemplo dos
○
criança, ensinando a Bíblia com objetivos atingidos pelo Geração Futuro
○
○
criatividade e seriedade, embora de ○
○
na turma de 4 a 6 anos.
maneira divertida.
○
○
neas para reforçar as verdades bíblicas. que Deus é o Criador de todas as coisas
○
que introduz as crianças no assunto que seis dias da criação e examinarão diferen-
○
É nessa hora que ele resume o Conceito- O que acontece durante o Grande Grupo
○
○
ma.
○
○
É permitida a reprodução
É expressamente proibida a para uso em sua
reprodução igreja.
desta página.
Todosososdireitos
Todos direitos reservados
reservadosà WCA/Ekklesia.
à WCA/Ekklesia.
O produtor do Grande Grupo treina a maneira possível para honrar a Deus de
○
○
equipe de voluntários que: acordo com suas possibilidades. Há
○
sugestões para cada lição do Geração
○
○
Ensina a Bíblia com criatividade. Futuro. Algumas lições usam os mesmos
○
cenários da unidade. Também vão existir
○
○
Apresenta as peças de teatro ou vídeos. adereços que serão usados em outras
○
○
histórias. Providencie com antecedência o
○
que vai ser necessário comprar e guarde
○
Ministra as músicas do currículo.
○
para ser usado novamente.
○
○
Usa jogos e peças do currículo para
○
Sugestões para ter disponível para Grande
○
revisar princípios bíblicos.
○
Grupo:
○
○
Ensina o Versículo-Chave da lição.
○
Tecido para ser usado do teto ao chão.
○
○
○
Trabalha com os coordenadores de
○
operação para adquirir materiais e adere- Caixotes de madeira para ao piso níveis
○
diferentes de altura.
○
ços necessários.
○
○
○
Ambiente do Programa do
○
Grande Grupo
○
aparência do local do
○
das crianças.
○
curiosidade: “O que
○
É expressamente
É permitida aproibida
reproduçãoa reprodução desta
para uso em sua página.
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Todos os os
Todos direitos
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vídeo, jogos, histórias, entrevistas. O transição entre o Centro de Atividades, o
○
○
método e estilo de apresentar serão Grande Grupo e o Pequeno Grupo e
○
próprios a cada faixa etária. canções divertidas podem ser usadas a
○
○
fim de melhorar alguns jogos apresenta-
○
O currículo do Geração Futuro usa o
○
dos durante o tempo de ensino.
método criativo de apresentar a Bíblia
○
○
como ela realmente é. Um fator importan-
○
Por causa da diversidade de aplicações, a
○
te para apresentar o ensino bíblico são os
música é apresentada em diferentes
○
ensaios para decorar as peças, que são
○
momentos de ministração durante o
○
realizados durante a semana.
○
Grande Grupo. O fundo musical em
○
O encontro com as pessoas envolvidas é instantes variados é uma forma de manter
○
○
muito importante, pois aproxima todos o programa “renovado” e imprevisível a
○
○
entre si e ensina a fazer o melhor para cada semana.
○
Deus. As crianças perdem o interesse se
○
○
esse trabalho for feito sem preparo e sem ○
PACOTE DE QUEBRA-CABEÇAS
○
organização, e, sim, com a seriedade e a
○
dia-a-dia da vida da criança. Por exemplo: durante este período. Cada peça contém
○
○
Deus sempre perdoa então eu tenho que uma figura representando uma das doze
○
É expressamente
É permitida a proibida
reproduçãoa para
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Lista de checagem do pro- Pratique! “Devemos dar o melhor para
○
○
dutor de Grande Grupo Deus”.
○
○
Veja se os voluntários estão preparados.
○
Abaixo está uma lista de itens para consi-
○
derar enquanto você prepara os programas Encoraje os atores para fazerem o melhor
○
○
de Grande Grupo: para Deus.
○
○
Marque os horários dos ensaios e os
○
Decida como vai ser o local de ensino e
○
encoraje para decorar seus textos.
○
adquira os materiais necessários.
○
○
Faça uma avaliação dos efeitos sonoros
○
Determine como as crianças vão sentar,
do trovão e dos raios, pois servirão para
○
podendo marcar o chão com fita adesiva.
○
dar mais realismo à peça. Veja se tem
○
Se for necessário, pendure um cartaz ou
○
alguém com talento específico para ajudar
○
bandeira para identificar os locais e os
nessa área de efeitos sonoros.
○
Pequenos Grupos.
○
○
Determine quem será o Líder do
○
Decida qual música vai ser usada para a
○
Grande Grupo para dar boas-vindas às
○
recepcionar as crianças no Grande Grupo. crianças, quem vai ministrar o Pré-Ensino
○
○
○ e o Pós-Ensino, quem vai ministrar as
Cheque todo o material usado, inclusive ○
detalhes.
○
○
É expressamente
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sua igreja.
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Olhando as peças
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Lição
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
4 ○a ○6 ○anos
○ ○ ○
○
○
Gênesis 1:1-31; 2:1-7, 18-23). Quebra-cabeça da Lição 1 do pacote
○
O início da história de ○
○
de quebra-cabeças de “Olhando as Peças.”
Deus para as crianças Tabuleiro do quebra-cabeça Olhando
○
○
Conceito-chave
que Deus sempre biombo ou uma parede onde seja fixado
○
○
bom e eu posso
○
amor que Ele tem. Deus está satisfeito Cartaz com Peixes/Aves
○
com Sua criação e quer que nós cuidemos Cartaz com Animais
○
○
CD player
○
história dos seis dias da criação e que no apoio visual para os sete dias da Criação.
○
○
sétimo dia, Deus descansou. Você pode usar fotografias, plantas vivas,
○
coisas boas e que Ele quer que nós um aquário com peixes etc. Você também
○
E AGORA? (PG): As crianças vão rever que se relacione com cada cartaz. Quando
○
○
Celebração
○
Pessoal necessário
○
○
○
durante a lição. se prepare para dirigi-los ou ensiná-los.
○
○
○
○
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
Comunicador: Bem-vindos ao Geração significa criar? Significa fazer alguma
○
○
Futuro, meninos e meninas! É tão bom tê- coisa. Por tanto quando eu disser que
○
○
los aqui conosco. Nós vamos descobrir Deus criou alguma coisa quer dizer que
○
○
um monte de histórias na Bíblia, que nos Deus a fez. Mas Deus faz as coisas bem
○
○
contam de como Deus é grande e bom. diferente do que nós fazemos. Deus pode
○
○
Vamos cantar uma grande canção que fala criar algo partindo de abSolutamente
○
do eterno amor de Deus.
○
nada. Ele é o único que pode fazer isto. E
○
○
○
além de criar do nada, Ele também pode
Música ○
quebra-cabeça.
○
(Coloque a peça da lição 1 no seu quebra-cabeça ro seja desta altura (fazer menção) com pêlo
○
Olhando as Peças e fale sobre ela para introduzir marrom, e eu o quero ofegante com
○
○
(Se possível, escureça a sala, decida antes se os Deus o disse, houve luz. Agora, como
○
○
cartazes vão estar de pé, na frente com você ou se Deus estava criando coisas que nunca
○
○
um assistente vai levantá-los). existiam antes, Ele tinha que dar nomes a
○
elas. Deus chamou a luz “dia” e a escuri-
○
○
Comunicador: A Bíblia nos conta, no dão chamou “noite”. E assim pela primei-
○
○
livro de Gênesis que, antes do começo ra vez, tinha um período para o dia e um
○
dos tempos, nada existia. Bem, eu não
○
período para a noite. E Deus disse “Isto é
○
posso dizer, realmente nada, porque bom”. Pode repetir comigo? (Isto é bom).
○
○
existia alguém. Este alguém era Deus. Foi isto que aconteceu no primeiro dia.
Deus vive eternamente, Ele nunca vai ○
○
○
(Na revisão, o comunicador se desloca para cada
morrer. Ele sempre foi e será para
○
cartaz mencionado).
○
sempre.
○
○
criadas. Todas as pessoas, animais, árvo- o que havia. Mas Deus tinha mais amor
○
○
res, plantas, a Terra, o Sol, a Lua, e as que queria mostrar, e assim Ele continuou
○
árvores ou plantas, nem Sol, nem Terra, mais longe, lá está o céu. E Deus disse
○
○
nem Lua nem estrelas, não havia nem “Isto é bom”. O que Deus disse? (Isto é
○
pura escuridão.
○
segundo dia.
○
○
Agora, mesmo não existindo nada, além (Na revisão, o comunicador se desloca para cada
○
○
“No princípio criou Deus os céus e a corresse para os oceanos, lagos e rios,
○
○
Terra”. Deus somente falou, e os céus e a (descubra o cartaz dos oceanos, lagos e rios), e o
○
escuridão. Deus sabia que seria necessária árvores). E Deus disse, “Isto é bom”.
○
10
○
○
para cada cartaz que menciona). e os que rastejam sobre o chão. (Mostre o
○
○
cartaz de animais e faça uma lista de diversos
Quando veio a manhã era o quarto dia.
○
animais).
○
Deus olhou ao redor para tudo que havia
○
Mas Deus não parou de criar no sexto
○
criado: os céus, a Terra e a luz, o céu, os
○
dia. Sua criação favorita estava para ser
○
oceanos, lagos e rios, as plantas e as
feita. Até agora Deus criara somente
○
árvores, (respire), mas Deus tinha mais
○
falando. Mas agora Ele ia fazer o primeiro
○
amor que Ele queria mostrar, assim Ele
○
homem. E para mostrar quanto cuidado
○
continuou criando. Deus fez o Sol para o
○
tinha com ele, Deus não somente falou.
○
período do dia e a Lua para o período da
Deus usou Suas mãos —Suas mãos
○
noite. Ele também fez todas as estrelas
○
amorosas — para criar o primeiro ho-
○
que você pode ver. (mostre o cartaz do Sol,
○
mem. Do pó da Terra, Deus formou o
○
Lua e Estrelas). E Deus disse “Isto é
○
corpo de homem. Então Deus soprou
○
bom”. O que Deus disse? (Isto é bom).
em suas narinas e o homem recebeu vida.
○
Então veio a noite e o fim do terceiro dia
○
Vocês sabem o nome deste primeiro
○
○
(Na revisão, o comunicador se desloca rapidamente homem? Era Adão. Deus estava muito
○
○
para cada cartaz que menciona). ○
contente com o que tinha criado com suas
mãos, mas então Deus percebeu que tinha
○
criado: os céus, a Terra e a luz, o céu, os disse “não é bom o homem estar sozi-
○
○
oceanos, lagos e rios, as plantas e as nho”. Ele sabia que Adão precisava de
○
mostrar, assim Ele continuou criando. e tirou uma de suas costelas e, com Suas
○
○
Deus fez os peixes para os lagos, (mostre o amorosas mãos, Deus formou uma
○
que tivessem bastante filhotes para que era Eva. E Eva foi dada a Adão como
○
○
“Isto é bom”. O que Deus disse? (Isto é Deus lhes falou que eles estavam no
○
○
bom). Então veio a noite e o fim do quinto comando de toda a Terra — isto incluía os
○
Quando veio a manhã era o sexto dia. gente”. E para que não tivessem fome
○
○
Deus olhou ao redor para tudo que havia Deus disse, “Vocês podem comer das
○
peixes e os passarinhos, (respire), mas Deus podem comer das plantas e das frutas das
○
○
tinha mais amor que Ele queria mostrar, árvores”. E agora Deus não disse “Isto é
○
11
○
○
MUITO bom). Então veio a noite, era o (respire) e Deus falou, “É suficiente,
○
fim do sexto dia.
○
terminei a criação”. Assim, no sétimo dia
○
Ele olhou para tudo que havia criado com
○
(Na revisão, o comunicador se desloca rapidamen-
○
te para cada cartaz que menciona). Seu amor e gostou. Ele descansou de toda
○
○
Sua criação. E Deus abençoou o sétimo
Quando veio a manhã era o sétimo dia.
○
dia, e o fez santo, porque nele Deus
○
Deus olhou ao redor para tudo que havia
○
descansou de toda obra de criação que
○
criado: os céus, a Terra e a luz, o céu, os
○
oceanos, lagos e rios, as plantas e as tinha feito. E esta é a história dos sete
○
primeiros dias da criação de Deus.
○
árvores, o Sol, a Lua e as estrelas, os
○
○
animais que andam e que rastejam, e o
Pós-ensino ○
○
○
○
(10 minutos)
comando de todas as coisas. Isto significa todos nós no comando delas. Deus quer
○
○
que Deus nos deu um trabalho para que tomemos cuidado de sua criação
○
Oração
peixes, aves, e animais tenham ar e água
○
Querido Deus,
○
Deixe-nos fazer um pequeno jogo. Vocês criação que o Senhor nos deu.
○
○
(O comunicador lê as seguintes situações e permite alguns cânticos para celebrar a boa criação
○
○
Música
○
ou é ruim?
○
12
○
○
Nesta lição as crianças lição 2, do pacote de quebra-cabeça
○
vão aprender que Deus “Olhando as peças”.
○
5 cadeiras.
○
é justo e correto e,
Conceito-chave
○
portanto, sempre faz o tabuleta marcada com “EU VOU
○
Deus sempre faz as que é certo. Deus ○
○
BEDECER”.
coisas certas, também nos ama e sabe pequeno martelo e um pedaço de
○
assim eu posso
○
boné de marinheiro.
○
música de transição.
○
contexto da lição
○
Versículo-Chave
○
○
que Noé obedeceu a Deus e que Deus suspensas por uma vara, dando um
○
rão que Deus sempre faz as coisas vez que as crianças forem escolhidas a
○
certas.
○
conduzir ou ensiná-las.
○
Obediência
○
13
Comunicador: Algumas vezes, pode ser cabeça “Olhando as peças” e refira-se a ela para
○
○
difícil fazer a coisa certa. Desligar a introduzir a história de hoje).
○
televisão – pode ser difícil; ir para cama Hoje vamos aprender sobre um homem
○
○
quando seus amigos ainda estão jogando na Bíblia, que escolheu obedecer a Deus,
○
lá fora, pode ser realmente difícil; e
○
mesmo quando foi difícil. A razão por
○
guardar seus brinquedos quando seus pais que este homem obedeceu a Deus, foi ele
○
○
mandam, também pode ser difícil. saber que se amava Deus precisava
○
(Acrescente a peça da lição 2 no seu quebra- obedecer a Seus mandamentos.
Ensino ○
○
(20 minutos)
(Coloque as cinco cadeiras em toda a área frontal (Escolha uma criança para ser Noé e se sentar na
○
○
da sala, decida antes se os outros cartazes estarão cadeira nº1 e segurar a tabuleta “EU VOU
○
exemplo, nas cadeiras, ou se o ajudante de enquanto ela for escolhida e se encaminha para a
○
○
tudo que nele há e, lembrando da semana Este homem foi o único que naquele
○
passada, Ele disse que estava bom. Mas tempo escolheu seguir e obedecer a Deus.
○
○
depois de algum tempo pessoas começa- Ninguém mais quis obedecer a Deus. Mas
○
○
ram a fazer coisas ruins. Eles fizeram Noé sabia que era a coisa certa a fazer,
○
coisas ruins, um para o outro, e eles então ele obedeceu a Deus, mesmo
○
○
fizeram coisas que sabiam que eram sabendo que era o único. (Junto com a
○
erradas.
○
mostrar seu amor, assim como Ele os difícil ser o único que faz as coisas certas?
○
○
tinha criado. E todas as coisas que Ele (Encoraje as crianças a responder: SIM!). Mas
○
ta que Ele criou, a coisa que ele criou não certas, assim eu posso escolher obedecer a
○
○
somente falando, mas com suas mãos Deus, mesmo quando for difícil.
○
○
más. Eles estavam sendo tão ruins como da sala, meninos e meninas, etc). Meninos
○
○
eles possivelmente poderiam ser. vocês vão falar comigo: “Deus sempre faz
○
coisas. O nome desse homem era Noé. escolher obedecer a Deus”, eu vou dizer:
○
14
○
○
SEMPRE FAZ AS COISAS CERTAS A DEUS
○
Comunicador: PORTANTO... Comunicador: MESMO QUANDO
○
○
Meninas com o Comunicador: EU FOR DIFÍCIL
○
○
POSSO ESCOLHER OBEDECER (Vire-se para cada criança com cartaz quando
○
A DEUS mencioná-lo na revisão). Vamos voltar para o
○
○
Comunicador: MESMO QUANDO começo. Noé foi o único que escolheu
○
FOR DIFÍCIL
○
obedecer a Deus. Ele disse: (leia a tabuleta)
○
(Leia Gênesis 6:13, 17-18 na Bíblia) Deus “EU VOU OBEDECER” e nós pensa-
○
○
disse a Noé: “Resolvi destruir todas as mos: (encoraje as crianças a falarem junto com
○
criaturas da Terra, porque o mundo está você) “ISSO DEVE TER SIDO DIFÍ-
○
○
cheio de crimes, por culpa dos homens. CIL”. Assim Noé e sua família tiveram
○
que construir uma imensa arca, toda feita
○
Vou destruir a humanidade toda, junta-
○
mente com as demais criaturas da Terra”. por eles mesmos (martele na madeira) e nos
○
pensamos (isso deve ter sido difícil).
○
Então Deus disse a Noé: “Vou derramar
○
águas em verdadeiro dilúvio sobre a Terra. (Leia Gênesis 6:19, 21-22 na Bíblia). Então
○
○
Todos os seres vivos da Terra morrerão Deus disse: “Você trara um casal de toda
○
afogados. Mas prometo conservar com
○
criatura vivente para a arca, macho e
vida você, a sua mulher, seus filhos e as ○
○ fêmea, para mantê-los com vida. Então
mulheres deles”.
○
escolhe uma criança para “ser Noé” e sentar-se os animais, possam comer por um longo
○
construir a arca”.
○
Então Deus falou para Noé construir um (Toque música de transição enquanto você escolhe
○
grande barco chamado arca. Deus queria uma criança para “ser Noé” e sentar na cadeira
○
○
que tivesse 135 metros de comprimento, nº 3, com o grande cartaz e a lista de coisas
○
altura. (Faça uma descrição que as crianças Um longo tempo se passou e a arca
○
○
entendam e explique quão grande a arca era, por finalmente ficou pronta. Quando chegou a
○
duas vezes mais alto que suas escolas, etc). Deus tipo de animal veio para dentro da arca.
○
trabalhar somente com sua família na aqui, tem vacas ali, tem ovelhas aqui,
○
coelhinhos ali?”
○
SEMPRE FAZ AS COISAS CERTAS manter o lugar limpo. Vamos ver a lista.
○
○
15
○
○
SEMPRE FAZ AS COISAS CERTA
○
Comunicador: PORTANTO...
○
○
Meninas com o Comunicador: EU
○
POSSO ESCOLHER OBEDECER
○
○
A DEUS
○
○
Comunicador: MESMO QUANDO
○
FOR DIFÍCIL
○
○
(Vire-se para cada criança com cartaz quando
○
○
mencioná-lo na revisão). Vamos voltar para o
○
○
começo. Noé era o único que escolheu
○
obedecer a Deus. Ele disse: (leia a tabuleta)
○
○
“EU VOU OBEDECER”, e nós pensa-
○
mos, (isso deve ter sido difícil!). então Noé e
○
○
sua família tiveram que construir uma
○
imensa arca sozinhos. (bata na madeira), E
○
○
chuva).
○
○
fale suficiente alto para poder ser ouvido acima do SEMPRE FAZ AS COISAS CERTAS
○
Comunicador: PORTANTO...
○
A DEUS
○
FOR DIFÍCIL
○
cobriu mesmo os topos das montanhas. mencioná-lo na revisão). Vamos voltar para o
○
nenhuma maneira. Eles tiveram que ficar obedecer a Deus. Ele disse: (leia a tabuleta)
○
○
dentro da arca por mais de 200 dias. Isto é, “EU VOU OBEDECER”, e nós pensa-
○
mais de 200 dias sem sair para brincar! mos, (isso deve ter sido difícil!). então Noé e
○
○
Você acha que foi difícil? (SIM!). (Se sua família tiveram que construir uma
○
○
necessário instruir as crianças para pararem de imensa arca sozinhos. (bata na madeira), E
○
fazer o barulho da chuva). nós pensamos (isso deve ter sido difícil!).
○
○
16
○
○
cuidar de todos os animais e limpar suas mãos dela na bochecha dela e diga “OH!”)
○
○
gaiolas. (levante o cartaz grande). E nós (Leia Gênesis 8:15-19 na Bíblia) Assim disse
○
pensamos (isso deve ter sido difícil!). então
○
Deus a Noé, “Venha para fora da arca,
○
Noé teve que ficar dentro da arca por você sua mulher e seus filhos com suas
○
○
mais de 200 dias (faça barulho da chuva), sem esposas. E deixe todos os animais saírem,
○
○
sair para brincar, e nós pensamos, (Isso deve assim eles poderão ter filhos e encher a
○
te sido difícil!). Terra novamente”. Então Noé e sua
○
○
família vieram para fora. E assim todos os
○
Assim, todas as coisas
○
animais saíram.
○
que tinham vida na Terra
○
Dica de Ensino (Fique em pé junto da criança da cadeira nº 5)
morreram no dilúvio.
○
Demonstre entu-
○
Todas as pessoas morre- Noé teve que começar a vida na Terra
○
siasmo ao encora- ram no dilúvio. Todas as novamente. Ele não tinha casa ou qual-
○
○
jar as crianças para pessoas, animais, árvo- quer coisa que não estivesse estado com
○
participar da ele na arca. Então ele teve que construir
○
res, e plantas morreram.
○
história com você e uma casa e começar a viver na Terra
○
Somente Noé e sua
○
você com elas. novamente. (Faça a criança da cadeira nº 5 se
○
família e os animais que ○
movimentar, com as mãos na bochecha, e dizer
estavam com ele na arca
○
de Noé que flutuava sobre toda aquela te nova? (SIM!) Mas Noé sabia que:
○
○
secar a água. Assim 150 dias depois que a Meninos com o Comunicador: DEUS
○
Comunicador: PORTANTO...
○
A DEUS
○
ver se poderia achar algum chão seco, mas mencioná-lo na revisão). Vamos voltar para o
○
○
ela não achou e voltou para a arca. Noé começo. Noé era o único que escolheu
○
esperou mais sete dias e então soltou a obedecer a Deus. Ele disse: (leia a tabuleta)
○
○
pomba novamente. A pomba voltou pela “EU VOU OBEDECER”, e nós pensa-
○
○
tarde trazendo em seu bico uma folha mos, (isso deve ter sido difícil!). então Noé e
○
nova de uma árvore. Noé esperou mais sua família tiveram que construir uma
○
○
sete dias e soltou a pomba novamente, imensa arca sozinhos. (bata na madeira), E
○
○
mas desta vez ela não voltou. Ela deve ter nós pensamos (isso deve ter sido difícil!).
○
telhado da arca e pode ver que ali tinha cuidar de todos os animais e limpar suas
○
○
chão seco. Um pouco tempo depois, a gaiolas. (levante o cartaz grande). E nós
○
uma criança para “ser Noé” e sente-a na cadeira sem sair para brincar, e nós pensamos,
○
○
17
○
○
que sair da arca e começar tudo de novo disse Deus: “Faço agora uma séria pro-
○
construindo uma casa nova. (diga “OH!”), messa, um verdadeiro contrato com vocês
○
○
e nos pensamos (Isso deve ter sido difícil!) e seus descendentes. Prometo que nunca
○
○
(Leia Gênesis 8: 20-22 na Bíblia) Então Noé mais os seres vivos da Terra serão
○
destruídos pelas águas. Prometo que
○
começou adorar a Deus. E Deus disse,
○
“nunca mais irei destruir a Terra por causa nunca mais haverá dilúvio para destruir a
○
Terra. Ponho nas nuvens o meu arco,
○
do homem. E nunca mais vou destruir
○
como sinal da minha promessa. Quando
○
toda criatura vivente, como Eu fiz. En-
○
quanto a Terra durar, haverá sementeira e Eu mandar nuvens sobre a Terra e apare-
○
cer o arco-íris lembrarei da minha promes-
○
colheita, frio e calor, inverno e verão, dia e
○
sa e nunca mais mandarei águas em
○
noite”.
○
dilúvio para destruir todos os homens e
○
(Leia Gênesis 9:1-6.) animais”. Bem, depois de todas essas
○
○
Então Deus disse para Noé e seus filhos: coisas difíceis que Noé teve que fazer
○
“Tenham muitos filhos para que a Terra se
○
encha de pessoas. Vocês estão encarrega- faz dizer “Isto deve ter sido esplêndido!”
○
alimentar com eles. Tudo que tem vida e arco-íris, de que nunca mais destruiria a
○
○
Pós-ensino
(10 minutos)
hoje as pessoas fazem coisas ruins, o que DEUS SEMPRE FAZ AS COISAS
○
faz Deus ficar triste. Mas será que Deus CERTAS, ASSIM EU POSSO ES-
○
○
Oração
○
Vídeogame. Mas o que aprendemos de (Despeça para Pequenos Grupos. Toque música
○
○
18
○
A história bíblica desta crianças examinarão diferen-
○
semana fala sobre Abrão tes caminhos pelos quais elas podem
○
○
e Ló, seu sobrinho. demonstrar amor colocando outros
○
Conceito-chave
○
Enquanto eles viajavam, primeiro.
○
Deus disse: “Eu te logo se tornou evidente ○
rebanhos se tornaram
○
Ló escolheu os vales férteis e Abrão ficou roupas para Abrão e Ló, para que se
○
tou que Deus o amava e iria tomar conta Sandálias para Abrão e Ló.
○
○
acreditando que Deus as ama e vai tomar Selecione uma música de acordo com
○
Comunicador).
○
rão que quando colocamos os outros esta Lição (veja instruções no pacote de Que-
○
○
19
○
se prepare para dirigir ou ensiná-los. Comunicador.
○
○
○
Ensaie a Lição com o Comunicador/
○
○
Narrador, Abrão e Ló.
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
Comunicador: Existem várias maneiras de bolo, e você e seu irmão a querem. A
○
de demonstrarmos que amamos os coisa justa seria cortar em metades e
○
○
outros. Vocês podem me dizer algumas? dividir esta fatia. Mas uma forma de
○
realmente mostrar amor pelo seu irmão é
○
(Pegue as idéias das crianças). Todas estas são
○
boas maneiras de mostrar amor para com
○
○
deixar que ele fique com a fatia toda. Ou
os outros. Uma outra forma é deixar os digamos que vocês vão sair de férias e
○
outros irem primeiro – ou deixar eles você e sua irmã querem sentar na janela.
○
○
escolherem primeiro. Algumas vezes isto Uma forma de demostrar que você ama
○
○
pode ser difícil. Você já pensou alguma sua irmã, é deixá-la escolher primeiro,
○
vez que não é justo alguém ir primeiro? mesmo que isso signifique você viajar no
○
○
pensemos que não é justo, esta pode ser a (Coloque a peça da lição 3 no quebra-cabeça
○
João 13:34, “Novo mandamento vos Esta história é sobre dois homens chama-
○
forma de mostrarmos o nosso amor é história que Ele pode tomar conta de nós,
○
Ensino
(20 minutos)
○
○
se pareciam muito por fora. (Abrão e Ló Abrão: Mas o seu nariz é maior.
○
20
○
○
○
Ló: Bem, você tem um grande boca. Ló: (sarcasticamente) Muito obrigado!
○
○
○
Abrão: (grito sufocado) Não tenho. Narrador: De nada. Agora Abrão e Ló
○
○
eram uma família. (Abrão e Ló se movem
○
Ló: Você tem, demais
○
para o centro do palco e se abraçam) Abrão era
○
○
mais velho (fica sobre o caixote) e era o tio, e
○
(Narrador corre até o palco e fica entre Abrão e
Ló era mais novo (pula ao redor do caixote) e
○
Ló. Abrão e Ló viram a cara – um pro outro)
○
era o sobrinho. Mas ambos eram ricos.
○
○
Narrador: (separando os dois) Por favor, por
○
Juntos: Yeahhhh! (Abrão pulou para baixo).
○
favor. Cavalheiros, não é isso que eu
○
○
pensava. E de qualquer forma a boca faz Narrador: Agora, nos tempos da Bíblia,
○
○
parte do corpo. ser rico significava Ter um monte de
○
○
animais, como ovelhas...
○
Abrão: Ele disse que tinha boca grande!
○
○
Abrão: Eu tenho ovelhas (Abrão cruza
Narrador: Isso não tem importância, ○
○
para o lado esquerdo do palco).
○
Narrador: Vacas....
○
direito do palco).
○
○
Narrador: Burros...
○
no caixote)
○
○
Narrador: E camelos...
○
○
centenas de animais.
○
Eu acho que é (voz baixa) Sebastião, ou Juntos: (Abrão e Ló caminham para o centro
○
○
Godofredo, ou (voz mais alta, dito com estilo) do palco e “curtem”um com o outro). Yeahhhh.
○
○
– dão 4 passos).
○
○
○
21
○
○
ricos por fora, por dentro eles eram diz ”Eu te amo”, então você pode mostar
○
○
diferentes. amor para com outros.
○
○
○
Ló: Correto, você tem uma grande ... Abrão: Me parece bom.
○
○
○
Abrão: Pare com isso! Narrador: Então, Abrão saiu para um
○
○
novo país. E Ló, seu sobrinho, o seguiu.
○
Narrador: Vamos continuar a história. (Eles viajarão um na frente do outro). Agora
○
○
(Abrão vai até o narrador). Ló também possuía muitos animais, mas a
○
○
Terra onde eles estavam não era suficien-
○
Abrão: Eu tenho mesmo uma grande
○
temente grande para os animais de Abrão
○
boca? (Ele abre bem a boca).
e Ló comerem nos pastos e beberem água.
○
○
Então o problema apareceu. Os emprega-
○
Narrador: Isto não é importante aqui. O
○
○ dos que tomavam conta dos animais de
que eu quis dizer com ”eles eram diferen-
○
tes por dentro” era que um de vocês Ló e Abrão começaram a discutir prefe-
○
metade).
○
amigos e sua família, e vá para a Terra que (Tanto Abrão quanto Ló pegaram a metade da
○
eu irei lhe mostrar.” Então porque Deus sala para ficar de seu lado e dar graças. O
○
○
Abrão).
○
○
narrador). Mas o que isso significa? “Nós temos vacas, sim nós temos, nós
○
○
22
○
prometeu abençoá-lo. Então mesmo que
○
discutir sobre os burros.
○
um caminho pareça melhor do que outro,
○
○
(Os mesmos agradecimentos, começando com Abrão decidiu mostrar amor por Ló e
○
○
Abrão). deixá-lo escolher primeiro. Imaginem isto!
○
Ele deixou Ló escolher primeiro.
○
○
“Nós temos burros, sim nós temos, nós
○
temos burros e você?”. Abrão: Ló, não vamos brigar. Eu vou
○
○
deixar você escolher primeiro. (vai para o
○
○
Narrador: Então eles começaram a meio do palco).
○
discutir sobre os camelos.
○
○
Ló: Obrigado. (vai para o meio do palco).
○
(Os mesmos agradecimentos, começando com
○
○
Abrão). Narrador: Isto é tudo que você tem a
○
○
dizer?
○
“Nós temos camelos, sim nós temos, nós
○
○
temos camelos e você?”. Ló: Bem, obrigado, eu acho que vou
○
○
escolher primeiro.
○
(Após o último agradecimento, tanto Abrão e Ló ○
○
começam a agradecer ”Nós temos mais, nós temos Narrador: Esperem! Mesmo Abrão
○
○
mais, nós temos mais,” até que Abrão e Ló ficam deixando Ló escolher primeiro, Ló poderia
○
Narrador: (olhando para a platéia) Isto era desde que Abrão foi gentil em deixar Ló
○
feito. Eles sabiam que ambos não poderi- “Obrigado, mas penso que você tem o
○
○
am ficar ali, então olharam para longe direito de escolher primeiro”. Vamos dar-
○
○
procurando uma nova Terra. Eles olharam lhe mais uma chance de fazer o que é
○
crianças que estão à esquerda), e olharam para mas vou deixar você escolher primeiro”.
○
○
direita). Olharam para o leste (esquerda), e Ló: Obrigado, Eu acho que vou (apontando
○
olharam para oeste (direita). Havia dois para si mesmo) escolher primeiro.
○
○
primeiro?
○
Juntos: (Olhando um para o outro, com a mão caminho. Abrão senta no caixote. Ló atravessa
○
○
no queixo. Abrão e Ló, deixando um dedo no ar, para o lado esquerdo do palco). Ele estudou, a
○
○
mesma frase). Hummm Eu penso... do oeste. Ele olhou para leste onde tinha
○
○
Narrador: Esperem, Abrão tem a chance uma cidade muito perversa chamada
○
importa onde esteja. Porque você se Ló: Ah, não é tão boa. (volta para o lado
○
○
direito do palco).
○
23
○
○
onde havia muita grama e água, mas não tinha tanta água (vai para o meio do
○
○
também havia uma cidade perversa palco).
○
chamada Sodoma. E para o oeste...
○
○
Abrão: (Deitado e batendo o pé no palco). Eu
○
Ló: Ah, não é tão boa. não estou triste. Eu sei que fiz a coisa
○
○
certa.
○
○
Narrador: Então Ló fez sua escolha.
○
Narrador: E Abrão fez a coisa certa. A
○
○
Ló: Eu fiz minha escolha (gesto largo – se história termina com Abrão mudando
○
movendo para a esquerda do palco) Eu vou
○
com sua família, animais e servos para a
○
para o leste onde a grama é mais verde e
○
nova Terra. Deus falou com Abrão e
○
tem muita água (Ló se espreguiça e senta do disse: “Levante os olhos de onde você
○
○
lado esquerdo do palco). está, olhe para o norte e para o sul, o leste
○
○
○ e o oeste. Toda a Terra que você vê Eu
Narrador: Então Ló e seus servos
○
pegaram suas coisas e foram para as belas seus filhos e os filhos deles, e... bem, vocês
○
24
○
Comunicador/Narrador: Abrão enten- Há um balanço livre no parquinho e você
○
deu quanto Deus o amava e por causa
○
chega na mesma hora que outra pessoa
○
disso ele quis mostrar o seu amor pelos que você não conhece. O que você faz?
○
outros. Lembre-se de nosso versículo de
○
○
João 13:34: “Novo mandamento vos Você e seu irmão querem ver um vídeo
○
em casa, mas vocês não concordam sobre
○
dou: Amai-vos uns aos outros”. Você viu
○
a maneira como Abrão mostrou que o que assistir. O que você faz?
○
○
amava Ló? Ele deixou Lembre-se, Deus diz que ELE AMA
○
○
Ló escolher primeiro CADA UM DE NÓS, PARA PO-
○
mesmo que isso signifi- DERMOS AMAR UNS AOS OU-
○
Dica de Ensino
○
casse não ficar com a TROS. Tem um bom cântico para
○
Relevância é a
melhor Terra. E esta é
○
lembrar-nos de amar uns aos outros.
chave para estes
○
uma maneira de dizer
○
exemplos. Você
○
que você ama os outros
○
Música
pode pensar em
– deixando-os escolhe- Utilize uma música contextualizada com a
○
mais relevantes
○
Oração
○
você queria.
○
Querido Deus
○
Deixe-lhes dar alguns exemplos de como Obrigado por Você amar cada um de nós,
○
○
isso funciona para mim e para você. da mesma forma que amou Abrão. Ajude-
○
○
Digamos que sua avó tenha uma cesta de nos a lembrarmos de que Você nos ama,
○
brinquedos e você e sua irmã querem para então podermos mostrar nosso amor
○
○
25
Deus sabe de tudo, José e seus irmãos. José, painel grande e aprenderão que nós
○
confiar nele,
○
Confiança
○
irmãos e eles decidem Pai (Esta peça pode ser representada por um só
○
desaparecer com José. Eles o jogam ator, que fará as partes de José, os Irmãos e o Pai,
○
○
como escravo, para uma caravana que ia representada com um chapéu. O “Pai” tem um
○
○
para o Egito. Após uma série de aconteci- chapéu de velho ou barba. Os “Irmãos” têm
○
○
mentos, no Egito, José vai parar na cadeia. quatro chapéus, que seriam usados na mesma
○
Embora as circunstâncias fossem difíceis ordem das vozes, diferentes entre si. “José” usa um
○
○
para José e ele não estivesse entendendo chapéu diferente. Ou, você pode optar por três
○
Peças”
○
Objetivos
○
escravo.
○
○
26
○
○
Prepare a peça do quebra-cabeça desta
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
Comunicador: Há coisas ruins que Deus sabe todas as coisas que estão
○
acontecem na nossa vida e nós não enten- acontecendo na nossa vida - as boas e as
○
○
demos o por quê. Por que pessoas que ruins - mas, Ele deseja que sejamos fortes,
○
amamos e os nossos enquanto esperamos.
○
○
bichos de estimação
○
(Junte a peça do quebra-cabeça da lição 4 com as
○
Dica de Ensino morrem? Por que
outras Peças do Quebra-Cabeça e mencione isso,
○
Se for possível, dê existem pessoas más no
○
quando começar a estória).
○
um exemplo mundo? Por que meus
○
pais não vivem mais Nestas duas próximas semanas, nós
○
pessoal. Comparti-
○
lhar nossa própria juntos? Por que todos os vamos olhar para a vida de uma pessoa
○
na Bíblia, que se chama José. O livro de
○
vida é muito dias não são bons? Deus,
○
imporatnte, en- que sabe todas as coisas, ○
○
Gênesis nos conta que José teve um
quanto vamos também sabe o que está monte de coisas que deram errado em sua
○
onamentos e vidas, mesmo que a Deus, porque sabia que DEUS SABE
○
○
lo cristão para as
○
nas nossas vidas. Às vezes, um aconteci- que vocês vejam todas as coisas ruins que
○
mas, se transforma em coisa boa, depois bém quero que vejam que ele esperou,
○
○
boas.
○
Ensino
(15 minutos)
Ponha o vídeo “Histórias do V.T.”, lição 4, chamado José. Ele tinha onze irmãos. Seu
○
○
27
○
mente nos inclinaremos diante de José?
○
chapéu) É, eu também.
○
Narrador: Daí, um dia, enquanto seus
○
Narrador: Então, uma noite, José teve
○
irmãos estavam no campo apascentando o
○
um sonho e contou a seus irmãos. gado, o pai de José o chamou e o mandou
○
○
José: Ei, irmãos, tive um sonho muito ao campo, ver se seus irmãos estavam
○
○
estranho. Nós todos estávamos no campo bem. Então, José foi para longe, procurar
○
por seus irmãos. E eles o viram à distância
○
ajuntando cereais e amarrando-os em
○
feixes. De repente meu feixe se levantou e e disseram:
○
○
ficou em pé, e os seus feixes o rodeavam Irmãos: (primeiro chapéu) Aí vem o sonha-
○
○
e se inclinavam perante o meu. Como se dor! Por que não aprontamos uma para
○
o estivessem adorando!
○
ele? (segundo chapéu) Por que nós não o
○
matamos logo? (terceiro chapéu) Ótima idéia!
○
Narrador: A idéia de adorar a José,
○
deixou seus irmãos muito bravos! (quarto chapéu) Yeah!
○
○
○
Irmãos: (primeiro chapéu) Agora eu o Narrador: Mas, seu irmão mais velho
○
disse...
○
Narrador: Tempos depois, José teve um numa cisterna (ou num buraco).
○
○
outro sonho e contou para seu pai e seus Narrador: Então, quando José chegou,
○
○
José: Ei, irmãos, papai, eu tive um outro e o jogaram num poço seco. E José ficou
○
pai e seus irmãos aceitarem e então seu José: (e orando, disse): Deus, eu estou tão
○
○
Irmãos: (primeiro chapéu) Agora é que eu o Narrador: Enquanto José estava no poço,
○
○
odeio mesmo! (segundo chapéu) Eu o odeio seus irmãos tiveram uma outra “grande
○
○
mais ainda! (terceiro chapéu) E o odeio mais idéia”! Quando se sentaram para comer,
○
que tudo! (quarto chapéu) É, eu também! viram uma caravana de escravos que ia
○
○
para o Egito.
○
pensando nos sonhos e se perguntava o Irmãos: (primeiro chapéu) Por que não
○
○
28
○
mas, vendê-lo como escravo. (quarto
○
sangue, chorou tanto, que ninguém conse-
○
chapéu) Yeah! guia consolá-lo.
○
○
Narrador: Então, os irmãos venderam
○
Pai: Esta foi a pior coisa que aconteceu
○
José para a caravana que levava escravos
○
comigo. Estou tão triste que gostaria de
○
para vender no Egito. E lá José foi vendi- ter morrido com José.
○
do como escravo. Mesmo quando, outra
○
○
coisa ruim estava acontecendo para José, Narrador: Entrementes, lá no Egito, a
○
○
ele não se esqueceu de Deus. pessoa que comprou José, como escravo,
○
○
chamava-se Potifar. José serviu muito bem
José: (e orando, disse): Deus, eu não sei
○
a Potifar. Mas, então, a mulher de Potifar
○
por que estas coisas ruins continuam a
○
inventou uma mentira sobre José e ele foi
○
acontecer comigo. Mas, eu sei que O
○
jogado numa prisão. E lá, ele passou
SENHOR SABE TODAS AS COISAS,
○
muitos anos de sua vida. Mas, através de
○
E EU CONFIO NO SENHOR,
○
todas essas coisas ruins que aconteciam,
○
MESMO QUE, COISAS QUE EU
○
José lembrava-se de Deus.
○
NÃO ENTENDO, ESTEJAM
○
ACONTECENDO. ○
○
José: (e orando, disse): Oh, Deus, realmente
há coisas muito ruins acontecendo comi-
○
se livrado de José, tinham que inventar go. E minha vida não está indo conforme
○
○
uma mentira para contar ao pai, Jacó, meus planos. Mas, eu sei que tenho que
○
tramos assim e achamos que ele está Narrador: O que acontecerá com José?
○
morto. (terceiro chapéu) Ótima idéia. Se Será ele escravo, para o resto da vida? Ele
○
○
fingirmos que estamos tristes, o pai se vingaria dos seus irmãos? A vida
○
○
acreditará em nós. (quarto chapéu) Yeah. poderia melhorar para ele? Seria ele capaz
○
○
mostraram ao pai a
○
29
○
(Desligue o vídeo) Você ganhou uma bicicleta.
○
○
Sua bicicleta foi roubada.
Comunicador: José tinha muitas coisas
○
Você recuperou a bicicleta.
○
ruins acontecendo com ele, não tinha?
○
Mas, sua bicicleta veio com defeito.
○
Vamos ver, se nós lembramos de tudo.
○
Você ganhou um cachorrinho.
Primeiro, os irmãos de José o jogaram
○
Seu cachorrinho fugiu.
○
dentro de um poço. Depois, eles o vende-
○
Você achou seu cachorrinho
○
ram para os mercadores de escravos. Daí,
○
Seu cachorro lhe mordeu.
ele foi levado para o Egito e viveu como
○
Você mordeu seu cachorro também.
○
escravo na casa de Potifar. Por fim, foi
○
○
mandado para a prisão. Será que Deus Todas essas situações mostram que coisas
○
estava com ele? Sim, Ele estava! José sabia ○
○
boas e coisas ruins acontecem na vida de
que Deus estava sempre com ele, nas todo mundo. Deus está conosco durante
○
coisas boas e nas coisas ruins que lhe todas elas. Às vezes, é difícil lembrar que
○
○
aconteceram. José lembrava de que Deus está conosco durante esse tempos
○
○
DEUS SABE TODAS AS COISAS, ruins. Mas, durante esses maus momentos,
○
NÃO ENTENDO.
Todos nós passamos por coisas boas e
○
○
uma coisa boa, aponte seu polegar para Ajuda-me a confiar em Ti, mesmo que
○
○
cima, e se você achar que a coisa é ruim, coisas ruins aconteçam e eu não entenda.
○
Amém.
○
○
30
○
Gênesis 41- 47:12 disputarão um jogo de pala-
○
○
A história de José continua com ele saindo vras, no qual vão receber letras para
○
○
da prisão para interpretar os sonhos de escrever “P-E-R-D-O-A-R”, quando
○
Faraó. Quando José faz isso, ele é recom- conhecerem situações onde o verdadeiro
○
○
pensado com uma posição de grande perdão versus perdão condicional foi
○
○
poder. Ele é o segundo líder mais pode- ○
aplicado.
roso no Egito e tem o controle de toda Lição Espiritual
○
○
Pessoal necessário
○
Comunicador/Narrador/José/Irmãos e
○
Reconhecendo seus
○
invejosos e duros
○
Material necessário
○
Versículo-Chave
Do pacote de quebra-cabeça “Olhando as
○
peças”.
○
Objetivos
○
Quatro Irmãos).
○
narrador.
○
o contexto da lição
○
31
○
○
Determine quantas pessoas você vai A mesa com os chapéus dos “Irmãos”
○
usar para o drama da História Bíblica. fica no centro do palco.
○
○
Prepare as peças do quebra-cabeça para A mesa com o chapéu de “José” fica no
○
essa lição.
○
lado esquerdo do palco.
○
Prepare o palco assim: O banquinho do Narrador fica fora, do
○
○
A mesa com o chapéu do “Pai” fica no lado esquerdo do palco.
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
(Comunicador traz um dos atores para ajudar Comunicador: No Egito, José foi
○
com o Pré-ensino. Quando comunicador ler os vendido como escravo para um homem
○
○
acontecimentos na vida de José, o ator dirá: ○
○
chamado Potifar.
“Bom!” e fará o sinal de positivo com o polegar;
○
ou dirá: “Ruim!” e fará o sinal de negativo com o Ator: Ruim. (Polegar para baixo).
○
○
polegar. O jeito que o Pré-ensino é escrito, fará Comunicador: (Virando o polegar para
○
○
com que o ator sempre erre, exceto na última cima) Não, isso é bom, porque apesar de
○
vira o polegar para o outro lado). trabalhos que um escravo poderia ter. Ele
○
○
vimos que muitas coisas ruins aconteceram uma pessoa importante. E então uma
○
○
com José. Nós vimos que seus irmãos bonita mulher se apaixonou por José.
○
○
jogaram-no num buraco, depois foi Ator: Bom. (Polegar para cima).
○
novo e foi preso. Bom, enquanto ele baixo) Não, isso é ruim. A mulher era
○
ceram com José - ruins e boas. porque ficou furiosa por ele não a ter
○
○
beijado.
○
cima) Vocês conseguem fazer o sinal de Ator: Bom. (Polegar para cima).
○
○
32
○
○
(Adicionar a peça da lição 5 a seu quebra-cabeça
Comunicador: (Virando o polegar para cima)
○
“Olhando as peças” e referir-se a ela para introdu-
○
Não, isso é bom, porque desde que ele
○
zir a história de hoje). Nós recomeçamos a
○
soube que não haveria comida por sete
○
história da vida de José, depois de todas as
anos, começou a guardar todo
○
coisas boas e ruins que aconteceram com
○
mantimento que poderiam comer, quando
○
ele.
○
não tivesse mais comida.
○
(Comunicador/Narrador e Ator(es) tomam seus
○
Ator: Isso é bom? (Tentativa de pôr o polegar
○
lugares para a história da Bíblia).
○
para cima).
○
○
Ensino
(15 minutos)
(Se usar mais de um ator, cada um tem seu lugar um plano (José levanta o dedo e diz: “Eureka”)
○
○
numa das mesas). ○
para ver se seus irmãos estavam
arrependidos pelas más coisas que eles lhe
○
tinham feito.
○
a comida. Na terra, onde seus irmãos José: De onde vocês vêm? O que fazem
○
vivem, há fome. Isso significa que não tem aqui? Vocês não estão aqui para comprar
○
○
comida suficiente para todos, o pai e os comida. Eu acho que vocês são espiões.
○
○
irmãos de José estavam passando muita Sim, espiões, e vocês querem tomar a
○
Pai: Estamos todos famintos, não há Narrador: Mas os irmãos disseram ...
○
○
fome. Eu ouvi, que no Egito há comida. Irmãos: (primeiro chapéu) Não, nós não
○
Narrador: Todos os irmãos, exceto nosso pai. (quarto chapéu) Isso mesmo!
○
○
Quando os irmãos de José chegaram, eles irmãos na prisão por três dias. No
○
era ele. Mas quando José viu seus irmãos, José: Muito bem. Se o que disseram é
○
pensou...
○
José: Esses são meus irmãos, os que me deve ficar aqui na prisão, enquanto os
○
Narrador: No começo, José não estava seu irmão na prisão, devem trazer seu
○
certo sobre o que iria fazer. Ele lembrou irmão mais novo, Benjamim, com vocês.
○
○
como seus irmãos o haviam tratado mal, Essa é a maneira de eu saber se vocês não
○
○
mas ele queria perdoá-los. Então elaborou estão mentindo sobre ele.
○
○
33
○
○
irmãos, foi posto na prisão. Aos outros a Benjamim, ou isso vai partir meu
○
irmãos foi dado comida para levarem a
○
coração.
○
seu pai e Benjamim. José esperava que seu
○
○
plano desse certo e Benjamim retornaria Narrador: Os irmãos dirigiram-se de
○
com seus irmãos ao Egito. Quando os volta ao Egito. Quando José viu que
○
○
irmãos chegaram em casa contaram a seu tinham Benjamim com eles, tirou Simeão
○
○
pai a história e porque haviam deixado da prisão e convidou todos para almoça-
○
seu irmão Simeão para trás. rem em sua casa. José disse:
○
○
○
Irmãos: (primeiro chapéu) Pai, nós estamos José: Entrem e sentem-se. Como vão
○
○
em casa, conseguimos comida, mas há vocês todos? Como vai seu velho pai? Ele
○
○
uma coisa que temos que lhe contar. ainda vive? Este é seu irmão mais novo,
○
(segundo chapéu) O homem escarregado de Benjamim, do qual vocês falaram?
○
○
toda comida no Egito pensou que nós
○
éramos espiões e nos fez deixar Simeão
○
○
Narrador: José estava tão feliz ao ver seu
para trás, na prisão. (terceiro chapéu) Se nós irmão Benjamim, que quase começou a
○
○
quisermos Simeão de volta, temos que chorar, então ele correu para o seu quarto.
○
Narrador: Seu pai, Jacó, não estava feliz. outro plano. (José levanta o dedo e diz
○
○
Eu perdi José e Simeão e agora vocês coisas sórdidas que tinham feito, disse aos
○
○
Narrador: Então os irmãos esperaram até Mas escondam meu copo de prata na
○
○
eles ficarem sem comida de novo, antes sacola de Benjamim. Logo após eles
○
○
que tentassem voltar para buscar Simeão. saírem, surpreendam-os e procurem nas
○
Irmãos: (primeiro chapéu) Pai, nós temos de prata na sacola de Benjamim, chamem-
○
chapéu) Nós temos que levar Benjamim. Narrador: Agora, por que José estava
○
Eu prometo que nós tomaremos conta fazendo isso? Bem, ele queria ver se seus
○
○
Narrador: Jacó, o pai, finalmente concor- queria ver se eles permitiriam que
○
○
prometeu de manter Benjamim em Irmãos: (um chapéu para todos) Por favor,
○
cumpra essa promessa. Levem muitos prometi ao nosso pai que o levaria de
○
○
34
○
estaria no lugar que ocupo agora, para
○
Eu ficarei e assumirei a culpa, porque eu
○
não posso voltar para nosso pai sem salvá-los de morrer de fome. Vocês não
○
○
Benjamim. Ele morrerá com o coração vêem, Deus me enviou para cá, como
○
parte do Seu plano para salvá-los. Não
○
partido e eu me sentirei culpado.
○
foram realmente vocês que me mandaram
○
○
Narrador: Depois que José ouviu isso, para cá, mas Deus! Ele é que me fez
○
soube que seus irmãos tinham passado no governador de todo alimento do Egito.
○
○
teste. Ele podia contar agora com que eles
○
Narrador: Você acredita nisso? Depois
○
se importavam mais uns com os outros,
○
do que com si próprios. José não podia de tudo o que seus irmãos tinham feito
○
para ele, José os perdoou. Porque José
○
mais fingir que não os conhecia, então ele
○
entendeu que SENDO DEUS AQUE-
○
fez todos os empregados sairem da sala.
○
LE QUE PERDOA, ELE PODE
○
PERDOAR A OUTROS. Então José
○
José: Saiam todos da sala, exceto estes
○
irmãos. disse...
○
○
○
Narrador: Então José disse: José: Vocês têm que mudar para cá,
○
○
○ porque vai haver ainda mais cinco anos de
José: Olhem para mim, bem de perto. Eu fome. E aqui há comida suficiente para
○
○
ram.
○
José: Cheguem mais perto. Eu sou seu e suas famílias mudaram para o Egito.
○
para o Egito, como escravo. Não seu pai e chorou por um longo tempo,
○
○
35
○
Comunicador: Vocês notaram que José SENDO DEUS AQUELE QUE
○
○
foi capaz de perdoar seus irmãos. Vocês PERDOA, VOCÊ PODE PERDO-
○
acreditam nisso? Depois de tudo que seus AR A OUTROS.
○
○
irmãos lhe tinham feito e todas as coisas
○
Oração
ruins que aconteceram na sua vida, ele foi
○
Querido Deus,
○
capaz de perdoar. Nosso versículo diz:
○
Obrigado porque o Senhor pode
○
“Sede uns para com os outros benignos,
○
transformar uma situação difícil numa
... perdoando-vos uns aos outros, como
○
boa situação. Ajude-me a perdoar os
○
também Deus, em Cristo, vos perdoou”
○
outros se eles fazem algum mal para
○
Efésios 4:32. José entendeu que SENDO
mim. Amém.
○
DEUS AQUELE QUE PERDOA, ○
○
para nos mostrar que nós somos capazes a lição, oferecendo um tempo de
○
○
36
○
○
Êxodo 1:1 – 2:1 crianças disputarão um jogo
○
As crianças aprenderão sobre Moisés. que revisa a história do Bebê Moisés e
○
○
Moisés nasceu no tempo que o Faraó do reconhecerão que coisas, pessoas e partes
○
○
Egito se sentiu ameaça- da criação de Deus são colocadas em
○
do por um número nossas vidas para nos proteger.
○
○
grande de israelitas que
○
moravam no Egito.
○
Material necessário
○
Joelheira
○
Munhequeira
○
Versículo-Chave
○
“Deus cuida de vocês” I Pedro 5:7. Roupa teatral para Léa e Sasha
○
Cesta de palhas
○
○
filho Moisés, que fora colocado numa Selecione uma música de acordo com
○
○
faraó, que achou Moisés no rio e quis que Opcional: pedaços grandes de tecido
○
○
Preparação Prévia
○
E ENTÃO? (GG): As crianças aprende- Xerox do texto de teatro para Léa e Lara
○
37
○
seguinte forma: coloque um banco de um Opcional: pedaços de tecido no fundo
○
○
lado, a cesta, a tigela com água e do outro do palco para serem afixados do chão ao
○
lado outro banco, muitas plantas ao redor teto.
○
○
○
Pré-Ensino
(10 minutos)
○
Música Deus é capaz de nos proteger? Sim é isto
○
○
Deus cuida de mim do Kleber Lucas. mesmo!
○
○
(O líder entra no palco vestido com capacete,
○
joelheira, cotoveleira, munhequeira, etc..). Deus cuida de nós e é capaz de nos
○
○
proteger. A Bíblia diz em I Pedro 5:7
Comunicador: Oi pessoal, Bem-vindos ○
○
○
“Deus cuida de nós e protege-nos” assim
ao Geração Futuro. Bem, todos vocês
○
também. Com todo este equipamento Deus também nos protege de muitas
○
○
munhequeira).
○
para nos proteger como papai, mamãe, Preste atenção, ouça e veja se você pode
○
38
(A cena começa com uma menina tecendo uma Lara: (senta-se no banco) Bem, ele era
○
○
cesta de palha de junco) poderoso, mas mesmo com todo seu
○
○
poder tinha muito medo?
○
Léa: (Sentada no Banco).
○
○
É isso aí, eu não consigo fazer isto (põe a Léa: Medo, do quê?
○
○
cesta no chão). Eu nunca aprenderei a fazer
○
uma cesta, cestas de carregar comida, Lara: Do nosso povo os israelitas.
○
○
cesta de ajuntar madeiras, cesta de roupas
○
Léa: Por quê?
○
sujas, cestas, cestas, cestas! (levanta e saí)
○
○
Lara: Porque nós eramos muitos, e ele
○
Eu não gosto de fazer cestas! (Lara entra e
○
tinha medo que nosso povo fosse mais
○
observa Léa falando com ela mesma).
○
poderoso do que o povo egípcio, e nós
○
○
Lara: (Pega a cesta da mão de Léa e observa). ○
○
não o queríamos como nosso líder.
Se você molhar a palha na água a umidade
○
Léa: (desencorajada) Estou vendo! (pega a deu uma ordem para todo o povo israelita,
○
○
cesta e começa a trabalhar nela). que cada menino hebreu que nascesse
○
quase igual a esta que é usada para guar- Léa: Então todo bebê menino deveria
○
morrer?
○
Lara: Sim
○
○
Léa: Um bebê?
○
bebê.
○
para o povo.
○
39
○
○
mesmo? imediatamente até a princesa e perguntou
○
○
se poderia ir e conseguir uma mulher
○
Lara: Sim mas ela teve uma idéia. (atraves-
○
israelita para ser a babá do bebê
○
sar o palco pegando gravetos imaginários e
○
trabalhar com isto fazendo uma cesta imaginária
○
Léa: (se movimenta até Lara) Posso provi-
○
para guardar o bebê) (segure a cesta e levante-a).
○
denciar uma mulher israelita para cuidar
○
E aí ela cobriu a cesta com piche para que do bebê?
○
○
a água não entrasse dentro e pudesse
○
flutuar no rio.
○
Lara: AH....
○
○
○
Léa: E AÍ? Léa: isso foi demais, que coragem!
○
○
○
Lara: Ela pegou a cesta e colocou num Lara: Puxa! Como ela foi corajosa e
○
lado do rio onde a grama era alta e dava ○
○ esperta também! (pega a cesta nas mãos de
bem certinho para esconder a cesta. novo)
○
○
○
sozinho lá?
○
○
cesta, para ter certeza de que nada de mal Léa: É que coisa! A mãe cuidar do seu
○
plantas no palco)
○
○
para casa.
○
○
princesa a filha de faraó, e suas servas Léa: Então elas ficaram com o bebê?
○
○
servas irem pegá-la (atravesse e pegue a cesta) cesse, elas o trouxeram de volta para a
○
○
Lara: SIM!
○
e irmã.
○
40
○
○
Lara: Sim, ele foi levado para o palácio de
○
Léa: E pensar que tudo isto começou
○
faraó e a princesa o chamou de Moisés com uma cesta!
○
○
○
Pós-Ensino
(5 minutos)
Comunicador: Que grande história! uma coisa usada para proteger Moisés.
○
○
Quantas coisas grandes e maravilhosas Algumas vezes Deus usa a CRIAÇÃO
○
○
Deus fez para proteger Moisés. Vamos para nos proteger, como quando vamos
○
ver se vocês se lembram de todas elas.
○
acampar, o fogo da fogueira para cozi-
○
○
Deus usou uma (________) (levante a cesta nhar, aquecer, ou vamos à praia a sombra
○
e deixe as crianças responderem) para proteger de um coqueiro ou de uma barraca ou o
○
○
o bebê. Deus deu a Moisés uma mãe que banho de água doce geladinha para
o seguia e confiava nele e sabia o que ○
○
○
○ refrescar, ou como aquela grama alta no
fazer. Ela o colocou numa cesta para cantinho do rio para esconder o cesto!
○
protegê-lo do Faraó que queria matar as Algumas vezes Deus providencia PESSO-
○
○
crianças. Deus providenciou uma grama AS para nos proteger, como um professor
○
○
alta na beira do rio onde a cesta poderia no parquinho, como a mãe e a irmã de
○
○
ficar bem escondida de forma segura para Moisés, que olhavam para ele, ou como a
○
Quem olhou a cesta para que não afun- A Bíblia diz: “Deus cuida de mim” I
○
○
dasse nas águas do rio? (a irmã) (ponha um Pedro 5:7, Deus cuida de você e é
○
certeza que o bebê estaria bem, certo? um jogo que o ajudará a perceber todas as
○
○
Quem achou o bebê na cesta na beira do protegê-lo, assim como ele protegeu
○
○
Oração
○
bebê Moisés para que vivesse. Que Obrigada pela história de Moisés. Obriga-
○
41
○
○
Êxodo 13:17-14:31 Confiança / Oração
Na lição de hoje as ○
○
Pessoal necessário
○
Conceito-chave
○
o contexto da lição
○
Preparação Prévia
○
Mar Vermelho por sobre o exército do Prepare o quebra-cabeças para essa lição
○
○
Faraó que perseguia o povo de Israel. O (veja as instruções no pacote de peças do “Olhando
○
○
mente ajudou salvando suas vidas. Determine quais músicas você vai usar e
○
○
Versículo-Chave
○
a Deus.
○
○
42
○
Comunicador: Olá, meninos e meninas, referência a ele enquanto você introduz a história
○
○
bem-vindos ao Geração Futuro! Nós de hoje).
○
estamos muito felizes por tê-los aqui
○
Hoje nós vamos ouvir uma outra história
○
conosco hoje. Nós vamos começar
○
sobre Moisés. Como vocês ouviram em
cantando duas canções sobre como Deus
○
seu Pequeno Grupo, Moisés agora está
○
cuida de nós. Todos de pé.
○
bastante crescido e é o líder de toda uma
○
nação chamada povo de Israel. O povo
○
Música
○
Utilize uma música contextualizada com a de Israel vivia na escravidão, mas, então,
○
○
lição, oferecendo um tempo de celebração Moisés liderou-os para fora do Egito, a
○
fim de que viajassem para outro lugar que
○
para as crianças.
○
se tornaria a nova casa do povo de Israel.
○
○
Comunicador: A Bíblia nos diz no livro Na história de hoje eles estão caminhando
○
através de um deserto selvagem e estão
○
de Hebreus que “Deus é o nosso auxílio”.
○
Lembram-se da história que nós aprende- enfrentando algumas dificuldades. Vamos
○
○
mos na semana passada sobre o bebê
○
focar neles e ver se eles se lembram que
Deus será o seu auxílio.
○
Ensino
(20 Minutos)
Aarão: (Na entrada, Aarão cai exausto com o Abimelech: Aarão, pense nisso. Se nós
○
○
Abimelech: (Pára, chateado por ter sido queria lutar com eles? Não, obrigado.
○
○
interrompido). Eu não sei, mas sei que é mais Estou feliz por me livrar do cativeiro pela
○
do que nada.
○
ir adiante).
○
novamente, o que aumenta a sua frustração). Abimelech: Eu não lhe entendo. Você
○
○
○
43
○
○
agora reclama porque nós saímos do acho que aquilo está ali para nos lembrar
○
Egito. Aarão, Deus sabe o que faz. Eu sei que Ele sempre está conosco. Ele não vai
○
○
que Ele vai nos ajudar. nos deixar aqui no deserto.
○
○
(O cartaz de fogo se apaga. Aarão e Abimelech
○
(Até o final da cena, Abimelech tenta ajudar
○
Aarão a continuar andando, mas Aarão está ficam parados quando o comunicador entra).
○
○
determinado a não sair do lugar).
○
Comunicador: Deus disse a Moisés para
○
levar o Seu povo para o Mar Vermelho e
○
Aarão: Sim, sim. (Pausa) Como é que
○
Moisés sabe o caminho certo para nos armar o acampamento à beira-mar. Deus
○
○
guiar? Ele nos livrou do cativeiro do tinha motivos para fazer isso. Ele sabia
○
Egito, mas agora estamos só que isso faria o Faraó pensar que o povo
○
○
perambulando. Ele não sabe nem para de Israel estava vagando perdido pelo
○
○
onde é que está indo. deserto. Conseqüentemente, o Faraó iria
○
○ querer persegui-lo com o seu exército e
Abimelech: Na verdade é Deus que está
○
sai de cena).
○
○
Aarão: Nos ajudar?? Hã! Então por que lugar. Eu sempre quis acampar à beira-
○
○
Deus está nos levando pelo caminho mais mar... vista do mar. (Deixa cair a sua bolsa
○
○
fundo da sala com o efeito sonoro de estalo de Abimelech: (Trabalha sozinho montando a
○
○
para nós. Você está vendo aquele fogo no Aarão: Eu estou brincando! O que é que
○
○
Aarão: O quê?! Aquilo que se parece com muito confuso. Nós vamos por um
○
noite?
○
de fogo). Eu acredito que aquele fogo é paredes da barraca, quase que derrubando-a).
○
○
Abimelech: Acalme-se.
○
é Deus?
○
Abimelech: Claro.
○
Aarão: (Olha para o vazio sem se convencer). mandar em direção do mar ou simples-
○
44
○
○
em frente da barraca; então procura por comida
○
na sua sacola). Aarão: Eu lhe disse. É o exército do
○
Egito que está vindo nos matar!
○
○
Abimelech: Como você se esquece
○
(Efeitos sonoros de cavalos).
○
rápido. Deus acabou de nos tirar do Egito.
○
Veja isso! Há, aproximadamente, mais de
○
Abimelech: (Ajoelhando-se). Nós temos
○
um milhão de nós. Lembra-se de todos os que orar a Deus para que Ele nos ajude.
○
milagres que Deus fez no Egito? Ele não
○
○
vai nos trazer aqui para nos deixar morrer! Aarão: (Olha para a esquerda). Moisés! Você
○
○
(Termina de montar a barraca e vai ao encontro nos trouxe aqui para morrer!
○
de Aarão, ficando sentado de pernas cruzadas ao
○
Abimelech: Aarão, ore para Deus. Nós
○
lado dele. Ambos preparam-se para dormir de
○
temos que Lhe pedir para nos ajudar.
○
bruços com o rosto no chão. Eles param enquanto
○
o comunicador entra em cena).
○
Aarão: (Acenando). Não haviam muitos
○
○
Comunicador: Então o povo de Israel túmulos no Egito, hein, Moisés? Você
○
tinha que nos trazer aqui para morrer?
○
permaneceu nas suas barracas às margens
○
do Mar Vermelho. Muitos deles estavam (Continua acenando na direção da esquerda,
○
○
assustados e cansados. Enquanto isso no enquanto ele chega na barraca e apanha seus
○
nós fizemos? Deixamos todos esses Aarão: Não teria sido melhor ter continu-
○
escravos irem embora.” Então o Faraó ado escravo no Egito do que ter vindo
○
○
preparou o seu exército com todos os aqui no deserto para ser morto? (Acenan-
○
○
seus carros e foi capturar o povo de do). Nós estávamos indo bem no Egito.
○
Israel. (O comunicador sai de cena). Por que você simplesmente não nos
○
○
deixou em paz?
○
levanta, e passa a observar). Parece com uma estão. O comunicador entra em cena trazendo o
○
○
do.
○
○
(Durante essas duas próximas linhas os homens israelitas que estavam reclamando e outros
○
○
se ajoelham, depois terminam se levantando). que estavam orando. Ele lhes disse: “Não
○
○
pode ser... (ele é interrompido por Abimelech). Então Deus disse a Moisés: ”Levante o
○
○
45
○
○
Haverá solo seco para se caminhar através
○
do fundo do oceano”. (Durante as próximas duas linhas, Aarão
○
agarra Abimelech e o arrasta para o fundo da
○
○
(O comunicador levanta o cajado com a sua mão sala).
○
○
direcionada para o mar, aparece então o sinal do
○
Mar: luzes azuis brilhantes acendem iluminando o Aarão: Veja! Lá atrás, eles estão dirigindo
○
○
palco com efeitos sonoros de vento). os carros de combate pelo caminho do
○
○
mar.
○
Então Moisés estendeu sua mão por
○
sobre o mar e durante toda a noite, Deus Abimelech: Bem, vamos completar a
○
○
apartou as águas do mar para que o povo travessia!
○
○
de Israel pudesse atravessar o Mar Ver-
○
melho caminhando em solo seco. Os Comunicador: Os egípcios foram atrás
○
○
egípcios não conseguiram alcançar o povo deles, conduzindo os carros de combate
de Israel. (O sinal do mar se apaga e o ○
○
○ pelo mesmo caminho feito no mar, usado
comunicador sai de cena). pelo povo de Israel. Mas para atrasá-los,
○
○
caminho pelo mar e nos matarão quando Todos: Deus nos salvou, Deus nos
○
○
46
○
○
mostrou ao povo de Israel que Ele era o Deus também me ajudou. (Dê o seu
○
seu auxílio. Deus mostrou-lhes de forma testemunho pessoal). Como eu sei que Deus
○
○
espetacular. Vamos ver se vocês se lem- me ajudou no passado, eu sei que DEUS
○
○
bram de algumas delas. Deus lhes deu É O MEU AUXÍLIO, E EU POSSO
○
uma coluna de fogo durante a noite IR ATÉ ELE E LHE PEDIR AJU-
○
○
quando eles estavam viajando. Esse não DA.
○
○
era um fogo apavorador que queimava Vamos pedir a Deus que nos ajude a
○
pessoas – era uma luz de fogo brilhante
○
lembrar que Ele é o nosso auxílio.
○
que lembrava ao povo que Deus ainda
○
○
estava com eles. Toda vez que eles olhas- Oração
○
sem, durante a noite, poderiam ver isso e
○
Querido Deus,
○
lembrar que Deus era o seu auxílio. Deus
○
Obrigado por ser o nosso ajudador.
○
os ajudou, durante o dia, guiando-os Ajuda-nos a lembrar que nós podemos ir
○
através de uma nuvem de fumaça. ○
○
○
o cajado em direção do oceano? (As águas música para nós lembrarmos que Deus é
○
○
47
○
História Bíblica Material necessário
○
○
Êxodo 16:1-21,31-36; Quebra cabeças - Lição 8 do pacote
○
○
17:1-7. À medida que o povo de Israel se ○
de peças do “Olhando as peças”.
encaminhava em Aviso do Caderno.
○
○
Conceito-chave
○
preciso.
○
do povo e dava-os
○
“Crackers”.
○
Versículo-Chave
○
empalhado) .
○
CD player.
○
Objetivos
○
Preparação Prévia
○
e Zilpah;
○
rão que Deus é o nosso provedor e pode Prepare o cenário como segue: Recorte
○
○
renças entre necessidade e querer. Prepare uma fita cassete com efeitos
○
Lição Espiritual
○
o Comunicador/Narrador;
Pessoal necessário
○
Prepare o vestuário;
○
○
○
48
○
Narrador
○
mas que elas prefiram mais.
○
Junte as jarras/bolachas, o pássaro
○
empalhado; AVISO PARA O COMUNICADOR:
○
○
Prepare o quebra-cabeças para essa lição Quando estiver lendo os versículos
○
bíblicos da seção de ENSINO, utilize
○
(veja as instruções no pacote de peças do
○
“Olhando para as peças”) ; termos que sejam fáceis para as crianças
○
○
Determine quais músicas você vai usar e entenderem ou use o próprio roteiro
○
se prepare para cantá-las ou ensiná-las. colado na Bíblia.
○
○
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
Comunicador: Se vocês pedirem aos seus ERA O SEU PROVEDOR, ENTÃO
○
○
pais, um sanduíche de queijo e presunto, PODERIA DAR TUDO AQUILO
○
eles lhes perguntarão, “Por que você não QUE ELES NECESSITAVAM? Ele
○
○
mastiga essa pedra, ao invés do sanduí- os havia provido anteriormente. Na
○
verdade, semana passada nós vimos
○
che”? Se vocês pedirem Pizza para suas ○
mães, elas dirão, “Tome, mastigue esse como Deus abriu o Mar Vermelho ao
○
○
pedaço de madeira”? Isso seria loucura, meio, para fazer o povo atravessá-lo sem
○
não é verdade?
○
mos.
○
cabeças do “Olhando para as peças” e faça deles e lhes fornecer o que precisavam.
○
○
hoje)
○
Hoje nós vamos ouvir uma história sobre qual delas está confiando que DEUS É
○
deserto ficou sem mantimentos. Vocês PODE LHE DAR O QUE ELA
○
○
Ensino
(20 Minutos)
○
○
(Os atores devem ocupar os seus lugares. Débora Débora: Estou aqui atrás, Zilpah.
○
○
na tenda do lado esquerdo. Zilpah fora do palco, Zilpah: Você também está procurando
○
○
49
○
todas essas tendas e não tem ninguém que
○
ENTÃO ELE PODE NOS DAR
○
tenha comida. AQUILO QUE PRECISAMOS.
○
○
○
Débora: Eu estou imaginando o que
(Efeitos sonoros de pessoas reclamando) .
○
Moisés fará agora.
○
○
Zilpah: Ouça isso. Parece que está ocor-
○
Zilpah: Moisés! Eu estou por aqui com
○
Moisés. Eu acho que todo mundo está rendo alguma coisa. (Ela sai de cena pelo lado
○
○
querendo se livrar dele. direito) .
○
○
Débora: Eu acredito que DEUS É O
○
Débora: (Enquanto ela acompanha Zilpah, faz
○
NOSSO PROVEDOR. ELE VAI uma oração apressada) Oh, Deus, por favor
○
○
NOS DAR O QUE PRECISAMOS. proteja Moisés.
○
○
Zilpah: Você não acha que nós precisa-
○
Narrador: (Lendo os avisos que estão no
○
mos de comida? Eu lhe dou mais um ou ○
○ caderno) Vocês foram capazes de identificar
dois dias sem comida no estômago, para qual das mulheres sabe que DEUS É O
○
Débora: Eu tenho esperança que Deus PODE LHE DAR O QUE ELA
○
escolheu Moisés para nos liderar? lhes, ‘À noite vocês comerão carne, e de
○
○
Zilpah: Por quê? Até agora Moisés não Deus.’” Então Moisés também disse para
○
○
fez nada demais para nos ajudar. o povo, “Vocês não estão reclamando
○
○
Débora: Como assim, nada demais? Ele contra mim, mas estão reclamando contra
○
Zilpah: Sim, mas quando estávamos no reclamando de Deus por não ter suprido
○
○
Zilpah: Pelo menos no Egito nós sabía- Dessa forma, o povo de Israel foi capaz
○
○
o que vai acontecer. Eu estou com fome. orvalho no chão. Vocês sabem o que é
○
○
50
○
perguntaram um ao outro, “O que é ficaremos com fome novamente.
○
○
isto?”
○
Débora: Vamos apanhar mais um pouco
○
○
Moisés disse-lhes, “Isto é o pão que o de maná, mas somente o que precisamos
○
Senhor nos está dando para comer. Agora para hoje.
○
○
ouçam as instruções do Senhor. Cada um
○
(Elas saem do estúdio pela direita).
○
deve recolher todo dia a quantidade
○
suficiente para a sua família, bastando
○
Narrador: (Lendo das notas do caderno)
○
uma tigela por pessoa. Ninguém deve Deus prometeu fornecer maná para o
○
guardar mais do que o que vai comer.”
○
povo todo dia. Contudo, alguns israelitas
○
Então essas foram as instruções que Deus
○
não seguiram as instruções do Senhor e
○
deixou-lhes. Eles deveriam pegar apenas o apanharam mais do que precisavam. Mas
○
maná suficiente para comer por um dia.
○
todo dia quando eles acordavam, havia
○
Eles não deveriam deixar sobras para o dia
○
maná sobre o chão para comerem. Então
○
seguinte porque Deus queria que acredi- você acha que eles aprenderam a lição?
○
tassem que Ele iria prover mais para eles a
○
Mas a Bíblia nos diz que eles não aprende-
○
cada manhã. Vamos voltar para Débora e
○
ram porque pouco tempo depois, veio
Zilpah e ver como estão as coisas com ○
○
outro problema ...
elas.
○
○
palco).
○
○
apenas a quantidade de maná suficiente nas suas jarras, e não há nenhum rio ou
○
○
para nos alimentar por um dia, mas na algo semelhante para apanhar mais.
○
○
noite passada, eu peguei um pouco mais, Débora: Eu também estou com sede.
○
por prevenção.
○
○
hoje de manhã – Puxa vida! Que cheiro estão morrendo de sede. Deus está
○
○
Deus está nos testando para saber se nós PROVEDOR, ENTÃO ELE PODE
○
O escutamos.
○
51
○
sobre a necessidade de água. “O que eu
○
Horebe. Bata na rocha, e então a água
○
devo fazer com esse povo? Eles estão fluirá para que o povo possa beber. Então
○
○
quase me matando.” Moisés bateu na rocha e a água saiu da
○
pedra para que todo o povo bebesse.
○
○
Deus respondeu a Moisés, “Guie o seu
○
povo. Pegue o seu cajado com a mão (Efeito sonoro de água corrente).
○
○
○
Pós-ensino
(10 minutos)
○
Então mais uma vez Deus providenciou o Vamos praticar mais sobre isso por um
○
○
que o povo de Israel precisava. (Segure o minuto. Eu vou lhes fazer algumas per-
○
pote com os pedaços de bolachas) O que Deus ○
○
guntas, e vocês vão me dizer se isso é algo
fornecia ao povo toda manhã? (maná) que necessitamos ou se é algo que nós
○
○
para um dia). Era apenas para um dia, para Água para beber (Necessidade).
○
Deus.
○
Oração
○
Querido Deus,
○
que o povo podia confiar nEle e que Ele Obrigado por me suprir com aquilo que
○
também cuidará de todas as suas necessi- Utilize uma música contextualizada com a
○
○
52
○
aprende-
○
Comunicador, Josué, assistente.
○
rão como Josué ouviu
○
a Deus e seguiu as suas Material necessário
○
Conceito-chave
ordens de Deus para ○
○ Quebra cabeças - Lição 9 do pacote de
Deus sabe de todas liderar o povo de Israel
○
fizer sentido.
○
trombetas e gritarem
○
para o Senhor o mais alto que pudessem. corneta (Ou outra música para acordar
○
○
Preparação Prévia
○
usados;
○
dias. No último dia as muralhas caíram e Prepare o quebra-cabeças para essa lição
○
rão que Deus sabe todas as coisas e pode Determine quais músicas você vai usar e
○
E AGORA? (PG): As crianças brincarão Lembre que as crianças podem ter algu-
○
○
um jogo que elas terão oportunidade de mas que elas prefiram mais;
○
53
○
○
Prepare o desenho da cidade de Jericó. lição (veja as instruções no pacote de
○
Junte de 40 a 60 caixas de papelão para peças do “Olhando as peças”);
○
○
serem usadas como tijolos e pinte-as com Deixe os efeitos sonoros prontos para
○
○
tons de areia. Você pode usar caixas de serem usados;
○
papelão de qualquer tamanho que tiver à Prepare a área de estudo com os carta-
○
○
sua disposição. Junte as caixas na forma zes: Desenho da cidade de Jericó no
○
de uma torre quadrada. Amarre um centro da sala com o assistente dentro; o
○
○
pedaço de corda em cada lado de cada desenho da Arca da Aliança acessível para
○
○
caixa na parte inferior. Junte todas as Josué;
○
cordas no centro da torre e faça um nó Fixe uma fita no chão para marcar a
○
○
para ser movimentado, conforme figura “zona de segurança” ao redor do desenho
○
○
abaixo. Durante o período de ensino, um da Cidade de Jericó para evitar que as
○
assistente ficará no centro da torre e caixas caiam sobre as crianças.
○
○
puxará a corda na hora apropriada, ○
derrubando a torre.
○
○
Visão lateral
54
○
Comunicador: Às vezes é difícil obede- QUANDO NÃO FIZER SENTIDO.
○
○
cermos. Nossos pais nos pedem para Pense em algumas das pessoas que nós já
○
fazermos coisas que não entendemos. Por aprendemos sobre elas. Deus disse para
○
○
que temos que comer vegetais que não Noé construir uma arca numa terra que
○
são saborosos? Não faz sentido comer- não tinha água. Isso fazia sentido? Não,
○
○
mos o que não é gostoso. Por que nós mas Noé sabia que Deus sabe tudo, então
○
○
temos que ir a um médico para tomar ele escolheu obedecê-lO. Deus queria que
○
injeção? Não faz sentido tomarmos Moisés liderasse o povo de Israel pelo
○
○
injeções que dóem no braço. Nós pode- deserto, onde não havia nem comida nem
○
○
mos escolher obedecer nossos pais ou água. Isso fazia sentido? Não, mas Moisés
○
desobedecê-los. Mas nós devemos nos sabia que Deus sabe tudo, então ele
○
○
lembrar que eles sabem o que é melhor escolheu obedecê-lO. Algumas vezes não
○
para nós, mesmo quando na hora, nós faz sentido, até você obedecer.
○
○
não entendemos. Deus é da mesma
○
○
(Junte o quebra-cabeças da Lição 9 ao quebra-
maneira. Porque DEUS SABE DE
cabeças do “Olhando as peças” e faça referência a
○
Ensino
(20 minutos)
Comunicador: Hoje nós vamos ouvir fizer uma pergunta e se a resposta for
○
○
uma história da Bíblia sobre Josué. Josué “Sim”, vocês devem responder, “Sim,
○
○
e obedecia ao Senhor mesmo quando não contar três, digam : “Sim, Senhor”.
○
○
fazia sentido. Deus disse para Josué que Prontos, 1 – 2 – 3 (Sim, Senhor). Se a
○
Jericó, e que a maneira como iria fazer Josué for “Não”, então vocês devem
○
○
isso seria caminhando sete dias ao redor responder, “Não, Senhor”. Vamos prati-
○
da cidade, quando então, disse o Senhor, car. (Não, Senhor) Agora, para o comando
○
○
as muralhas iriam cair. Isso fazia sentido final: Sentem-se de pernas cruzadas, mãos
○
○
para Josué? Não, mas mesmo assim ele sobre o colo, e em silêncio. Certo, eu acho
○
seguir Josué, o Comandante desse Exérci- Josué: Olá crianças, eu sou Josué. Eu
○
○
to. Eu quero saber como vocês se com- soube que vocês andaram aprendendo
○
○
55
○
história inusitada de um tempo em que
○
está dizendo que nós apenas vamos
○
obedeci a Deus, quando Seu plano não
○
marchar ao redor da cidade, depois gritar,
○
parecia fazer nenhum sentido. Eu gostaria e as muralhas de Jericó vão cair?
○
que vocês passassem por essa experiência
○
○
para aprenderem sobre o que eu estou Josué: Isso é exatamente o que Deus me
○
○
falando. Vocês querem se juntar a mim? mandou fazer.
○
(Sim, Senhor) (Mostre para as crianças a
○
○
resposta apropriada se elas esquecerem). Comunicador: Mas isso não faz nenhum
○
○
sentido. Nós somos um exército. Nós não
○
Primeiro, eu quero que vocês todos deveríamos pelo menos lutar?
○
○
fiquem em pé atentamente. No centro da
○
Josué: Não! Deus me deu ordens especí-
○
sala está a cidade de Jericó. Ela está
○
habitada por pessoas que não obedecem a ficas. Mesmo se elas não fizerem sentido,
○
○
Deus. Vocês são o Exército de Israel e eu eu prefiro obedecer ao Senhor porque eu
○
sou seu Comandante. Deus quer que nós
○
○
sei que Deus sabe tudo. Vocês estão
conquistemos Jericó. Na verdade, Ele já prontos para marchar? (Sim, Senhor)
○
○
sei que isso pode não fazer sentido, mas frente, então atrás deles irão sete sacerdo-
○
dia nós marcharemos uma vez ao redor de Posso fazer uma pergunta?
○
○
ça?
○
Deus quer que nós façamos algo diferen- o desenho da Arca da Aliança), embora na
○
mesmo dia. Quando nós escutarmos um mastros de madeira. Dentro dela nós
○
As muralhas da cidade não resistirão, e maná e um cajado que foi carregado por
○
inimigos.
○
○
56
○
○
mais sagrado do Exército de Israel. Ela podemos pular para o sétimo dia, porque
○
nos faz lembrar que Deus está sempre o sétimo dia é quando fica mais emocio-
○
○
entre nós. (Josué se vira para o comunicador) nante. Atenção tropa, chegou o sétimo
○
○
Mais alguma pergunta? dia. Hoje nós vamos caminhar sete vezes
○
ao redor da cidade. Vocês têm que
○
○
Comunicador: Não, Senhor. permanecer em silêncio até ouvirem o
○
○
som das trombetas. Quando vocês
○
Josué: Você prepara a tropa para mar-
ouvirem-nas, eu quero que gritem o mais
○
char?
○
alto que puderem.
○
○
Comunicador: Sim, Senhor. (Dê ordens
○
(Josué e as crianças começam a marchar ao redor
○
para todas as crianças organizando os pelotões de
○
da cidade enquanto o comunicador faz uma
○
frente, sacerdotes que tocarão as trombetas,
contagem regressiva, de forma que as crianças não
○
sacerdotes para carregar a Arca da Aliança e os
○
terão que marchar sete vezes ao redor da cidade).
○
soldados que comporão o destacamento. Diga-lhes
○
○
para fingirem que as mãos sejam as trombetas, Comunicador: Uma volta... Duas voltas...
○
mas para não provocarem barulho. Para os
○
três voltas... Quatro voltas... cinco voltas...
carregadores da arca, finjam que estão carregando ○
○
○
seis voltas... sete voltas. (Certifique-se que
os mastros sobre os ombros). todas as crianças estejam fora da “faixa de
○
○
coisa que eu preciso dizer-lhes. Enquanto sete vezes ao redor da cidade de Jericó.
○
○
nós estivermos marchando, todos terão Quando e somente quando, vocês ouvi-
○
precisarão guardar forças para gritarem gritem o mais alto que puderem. Mas
○
○
no sétimo dia. Quando vocês ouvirem a nenhum minuto antes. Ouçam as trombe-
○
tas.
○
○
“toque de Alvorada” é tocado e Josué manda-os Josué: Parabéns, tropa! Nós conquistamos
○
○
cidade novamente).
○
cantando.
○
○
○
57
○
Comunicador: Bom trabalho, soldados. Orar pelas pessoas que sempre zom-
○
○
Sentem-se. Deus pediu ao povo de Israel bam de você;
○
para fazerem algo que não fazia sentido, Amar as pessoas que ninguém ama.
○
○
mas eles obedeceram. Josué sabia que
○
Algumas vezes os seus amigos acham que
DEUS SABE DE TODAS AS COI-
○
fazer essas coisas esteja errado, mas
○
SAS, E EU POSSO ESCOLHER
○
lembre-se do versículo bíblico: “É
○
OBEDECÊ-LO, MESMO QUAN-
○
preciso obedecer antes a Deus do que aos
DO NÃO FIZER SENTIDO. O
○
homens”.
○
povo de Israel obedeceu e as muralhas de
○
○
Jericó foram ao chão. Vocês sabem de tudo o que devemos
○
○
○
saber? (Não) Eu sei de tudo o que devo
Algumas vezes Deus nos pede que faça- saber? (Não) Os amigos de vocês sabem
○
sentido. Aqui estão alguns exemplos da é que sabe de tudo? (Deus) Está certo, e
○
○
Seja gentil com pessoas que não gostam DEUS SABE DE TODAS AS COISAS,
○
de você;
○
nos diz em Atos 5:29 que “É preciso tudo. Ajude-nos a obedecê-lO, mesmo
○
○
obedecer antes a Deus do que aos ho- quando não fizer sentido para nós.
○
Amém.
○
58
○
Na lição de hoje, as ouvirão a história de David,
○
um pastor que foi ungido para ser rei.
○
crianças ouvirão a
○
história de um pastor Quando Golias, um gigante, blasfemou
○
○
israelita chamado Davi. contra Deus, David foi e lutou contra
○
Conceito-chave Golias, matando-o.
○
Ele foi até o campo de ○
Os irmãos de Davi
diferentes situações onde necessitarão da
○
Lição Espiritual
○
quando um gigante
○
Material necessário
○
Estilingue (Baladeira).
○
Golias. Davi não teve medo de lutar Roupas da época da Bíblia para
○
contra um leão e contra um urso. Davi tipo armadura, e um banquinho para ficar
○
○
acertou a testa de Golias com uma pedra. cena (plantas, pedras, etc)..
○
CD player.
○
o contexto da lição.
○
Versículo-Chave
○
59
○
○
Chame duas pessoas para serem Davi 66).
○
e Golias. Prepare o quebra-cabeças para essa lição
○
○
Junte as roupas e o cenário. As roupas (veja as instruções no pacote de peças do “Olhando
○
○
de pastor de Davi podem ser bem as peças”).
○
humildes, por exemplo, uma calça Determine quais as músicas você vai
○
○
marrom e uma blusa bege. Golias usar e se prepare para cantá-las ou ensiná-
○
las. As sugestões de músicas estão inclusas
○
precisa ficar em pé sobre um banquinho,
○
ou algo que o torne bem mais alto. Isso na lição, mas as crianças podem ter
○
○
deve ficar coberto com um material que algumas que elas prefiram mais.
○
se confunda com a roupa dele, para que Ensaie antecipadamente com o
○
○
dê a impressão da sua estatura. comunicador, David e Golias.
○
○
Tire cópias do roteiro para o Prepare o cenário com o material
○
necessário.
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
algumas vezes é bom que nós tenhamos pessoas mais corajosas que conheciam.
○
medo? Isso mesmo, o medo pode ser Hoje nós vamos conhecer alguém que
○
○
uma coisa boa. Nós devemos ter medo talvez tenha tido mais coragem do que
○
○
de um fogão quente. Nós devemos ter qualquer pessoa que vocês conheçam! O
○
medo de animais selvagens. Nós deve- nome dessa pessoa é Davi. Davi era tão
○
○
mos ter medo de pessoas estranhas. corajoso que desafiou um gigante de dois
○
○
Como vocês podem ver, Deus nos metros e meio de altura, chamado Golias.
○
permite ter medo de algumas coisas para O que levou Davi a lutar contra Golias foi
○
○
que tenhamos segurança. Mas Deus porque ele estava dizendo coisas ruins
○
também nos dá uma coisa chamada sobre Deus e sobre o exército de Israel. A
○
○
coragem. Deus pode nos dar coragem única razão pela qual Davi teve coragem
○
○
para dizer a verdade, mesmo se isso para lutar contra Golias era porque ele
○
também pode nos dar coragem para SO, ENTÃO PODE ME AJUDAR A
○
○
ficarmos ao lado de alguém que está FAZER TUDO AQUILO QUE ELE
○
coragem para fazermos as coisas certas Nós vamos chamar o Davi para nos
○
○
mesmo quando todos estão fazendo o contar a sua história. Enquanto vocês
○
que é errado. A Bíblia nos diz em Josué ouvem a história, observem as vezes em
○
○
1:9 “Seja forte e corajoso; . . . , porque o que Davi sabia que DEUS É TODO-
○
○
Senhor, seu Deus, estará com você por PODEROSO, ENTÃO PODE ME
○
referência a ele quando você começar a história de Davi? Então, venha Davi.
○
○
hoje).
60
○
○
Todos vocês que estão do lado direito
○
Davi: Obrigado.
serão do Exército filisteu. Crianças,
○
○
Comunicador: Como você pôde ter quando vocês me ouvirem dizer
○
○
tanta coragem para lutar contra um “Israelitas”, eu quero que digam, “Deus
○
está do nosso lado”. Certo, vamos tentar.
○
gigante como Golias?
○
(Pode ser bastante útil para ajudar as crianças a
○
Davi: Eu acabei de ouvi-lo falando como,
○
responder, se você disser a frase com eles). Crian-
○
antes de eu entrar. Eu sabia que Deus é ças, vocês são os israelitas. (Deus está do
○
○
Todo Poderoso, então pode me ajudar a nosso lado). israelitas. (Deus está do nosso lado).
○
fazer tudo aquilo que Ele quer que eu faça. Crianças do lado direito, quando eu disser
○
○
“Filisteu”, eu quero ouvi-los dizerem,
○
Comunicador: Mas como você sabia
○
“Rrrrrrrrrrrrr.” Certo, vamos tentar.
○
isso?
Crianças do lado direito, vocês são os
○
○
Davi: Deus me mostrou a Sua força
○
○
filisteus. (Rrrrrrrrrrrrr). filisteus.
através da minha vida. Quando eu era (Rrrrrrrrrrrrr). Certo, vocês entenderam.
○
○
sendo eu apenas um pastor de ovelhas. (Davi fica no meio das crianças enquanto Golias
○
○
ovelhas do meu pai, às vezes aparecia um duas nações em guerra entre si. Os
○
sempre soube que era Deus quem me Então (apontando para Golias) Golias saiu
○
contra Golias?
○
○
61
○
○
israelitas (Deus está do nosso lado) ficaram exército que queira lutar comigo? Eu acho
○
assustados. E isso acontecia dia após dia. que o exército de vocês fede e o Deus de
○
○
Todo dia nosso exército ouvia . . . (Golias vocês não vale de nada.
○
○
grita).
○
○
Davi: Eu fiquei muito aborrecido em
○
Golias: Escolham um homem para lutar ouvir uma pessoa dizer as coisas feias que
○
comigo. Se ele for melhor na luta e me
○
ele disse sobre Deus e sobre os israelitas
○
matar, nós passaremos a ser seus escravos; (Deus está do nosso lado). E eu não acreditei
○
○
mas se eu matá-lo, vocês serão nossos que ninguém no exército tivesse coragem
○
escravos.
○
de lutar com esse filisteu. (Rrrrrrr) Alguém
○
me ouviu falando essas coisas e contou
○
Davi: Então no dia seguinte eles ouviam .
○
para o nosso rei chamado Saul. Então o
○
. . (Golias grita).
○
rei Saul me chamou para falar com ele.
○
○
Golias: Quem é que vem aqui fora lutar ○
comigo?
○
Davi: Então no dia seguinte. . . (Golias iria lutar com ele porque eu sabia que
○
grita).
○
Golias: Estão todos com medo de lutar que eu faça. O Rei Saul não acreditava que
○
grita).
armadura pesada, etc. Fazendo de conta que cada
○
○
dias. Durante esse tempo todo, eu ficava não estava acostumado a usá-los. Então eu
○
○
em casa cuidando do rebanho de ovelhas tirei a espada (imita tirando a espada, etc.
○
para levar comida para meus irmãos que Então fui lutar com o gigante usando
○
○
comida e me dirigi para o local da batalha. peguei cinco pedras para o meu estilingue
○
○
grita).
○
62
○
○
lutar com pedras? Eu ofendo o seu Deus ajudou a fazer o que Ele queria que
○
e você. Venha aqui para que eu o mate.
○
fizesse porque Ele é Todo Poderoso.
○
○
Davi: Eu lhe disse (para Golias), “Você
○
Comunicador: Que legal! Obrigado,
○
quer lutar comigo com uma espada, uma
○
Davi. Você realmente deu vida à sua
lança e uma armadura, mas eu vou lutar
○
história. Você é um grande exemplo de
○
com você em nome do meu Senhor Deus
○
coragem para nós porque confiou em
○
Todo Poderoso, o Deus do exército de
Deus, sabendo que Ele é muito Poderoso.
○
Israel. (Deus está do nosso lado). E hoje Deus
○
Eu espero que você venha nos ver depois.
○
vai me ajudar a matá-lo, e nós vamos
○
○
derrotar todo o seu exército e todo o
○
mundo vai saber que há um só Deus”. Davi: Obrigado a vocês. Eu me diverti
○
muito. Adeus para todo mundo. Obriga-
○
○
(Para as crianças) Enquanto eu e Golias nos do por me ajudar a contar a minha
○
história.
○
aproximávamos, peguei uma pedra na
○
minha bolsa (imita fazendo isso), coloquei no
○
○
meu estilingue e preparei a pontaria. Comunicador: Espere um pouco, Davi.
○
Quando estava bem no alvo, eu atirei no Você pode ficar mais um pouco e me
○
○
gigante. A pedra pegou bem na testa de ajudar a fazer as perguntas para essas
○
○
Pós-ensino
(10 minutos)
○
Davi: Sim.
○
Davi: De Deus.
○
coragem?
façamos coisas. Deus quer que você bata
○
○
que eu faça.
○
mãe? (Sim!)
○
coragem para fazer tudo o que NÓS Comunicador: Deus quer que você
○
queremos?
○
63
○
○
roube as coisas de outra pessoa (Diga o para as crianças.
○
nome de um brinquedo desejado)? (Não!) Vamos pedir a Deus para sempre nos
○
○
lembrar que Deus é Todo Poderoso, então
○
Davi: Deus quer que você bata no seu
○
Ele pode me ajudar a fazer tudo aquilo
○
cachorro? (Não!) que Ele quer que eu faça.
○
○
○
Comunicador: (Para Davi) Eu acho que Oração
○
eles aprenderam. Você já pode ir se
○
Querido Deus,
○
quiser. Obrigado por sua ajuda, Davi. Obrigado Senhor por ser o Todo-Pode-
○
○
Nós vamos ficar e cantar algumas música. roso. Ajude-nos a lembrar que Tu podes
○
○
nos dar para fazer qualquer coisa que Tu
○
Música queres que façamos. Amém.
○
○
Utilize uma música contextualizada com a (Divida em pequenos grupos. Coloque a música
○
○
enquanto as crianças saem).
64
○
Daniel 6 Senhor e rei.
○
Na lição de hoje, as crianças ouvirão E AGORA? (PG): As Crianças brincarão
○
○
como Daniel, um exilado de Judá, adora- um jogo que as ajudará a pensar sobre as
○
○
va a Deus mesmo após escolhas que vão fazer para seguir a Deus.
○
passada uma lei para
○
Lição Espiritual
Conceito-chave que o povo adorasse ○
○
Deus é o Único
○
Bíblia;
○
Deus de Daniel era para ser o Único e Opcional: Três banquinhos para o
○
Verdadeiro Deus.
○
CD player;
○
Preparação Prévia
○
○
e o rei Dario.
○
65
○
○
Prepare o quebra-cabeças para essa lição necessário.
○
(veja as instruções no pacote de peças do
○
Música
○
“Olhando as peças”).
○
Utilize uma música contextualizada com a
○
Determine quais as músicas você vai
○
usar e se prepare para cantá-las ou ensiná- lição, oferecendo um tempo de celebra-
○
ção para as crianças.
○
las. Lembre que as crianças podem ter
○
○
algumas que elas prefiram mais.
○
Ensaie antecipadamente com o
○
○
Comunicador, Daniel e Dario.
○
Pré-ensino
(5 Minutos)
○
Comunicador: (Junte o quebra-cabeças da ○
○
cia a Deus. Hoje nós vamos ouvir a
Lição 11 ao quebra-cabeças do “Olhando as história de Daniel. Daniel é mais conheci-
○
peças” e faça referência a ele quando você começar do por ter sido jogado dentro da cova
○
○
Ensino
(20 minutos)
(Daniel aparece na sala diante de todos e se junta sempre seguir-Te) e obedecer-Te (e obedecer-Te)
○
○
ao comunicador. Os demais atores podem ficar – não importa o que aconteça (não importa
○
Daniel: Olá pessoal. Meu nome é Daniel. Comunicador: Daniel, nós podemos
○
○
Eu queria que vocês me ajudassem a ouvir sobre a história da jaula dos leões
○
tenho o hábito de orar a Deus, o Único e Daniel: Claro, mas há muito mais do que
○
Verdadeiro Deus. Eu sempre curvei os a jaula dos leões. E por falar nisso, a
○
○
meus joelhos dessa forma (Daniel se ajoelha prática da oração foi o que me salvou
○
do. Aliás, vamos orar agora – repitam Comunicador: Certo, então talvez você
○
minha história?
○
Comunicador: É claro.
66
○
○
ouvirem a palavra “oração”, eu quero que
○
○
ponham as mãos juntas como se estives- Daniel: Esse é o rei Dario. Ele era um
○
sem orando. (Pratique esse gesto com as dos reis que eu servia. Olá rei Dario.
○
○
crianças). Quando vocês ouvirem a palavra
○
○
“jaula dos leões”, eu quero que abram e Rei Dario: Eu espero que você não se
○
fechem as mãos como se fossem as garras
○
importe de eu lhe ajudar a contar essa
○
dos leões. (Pratique esse gesto com as crianças). história.
○
○
E, quando vocês ouvirem a palavra
○
“enganador”, eu quero que façam esse
○
Daniel: De forma alguma. Isso seria
○
gesto sobre os olhos. (Mostre para as ótimo. É bom ter você aqui.
○
○
crianças o gesto “enganador”: Faça um “V” com
○
os dedos indicadores e máximo, coloque sobre os
○
Comunicador: Bem-vindo, rei Dario.
○
olhos de forma que os dedos da mão direita toquem
○
Você vai ajudar a contar a história de
○
os dedos da mão esquerda, no meio do seu rosto, quando Daniel foi jogado na cova dos
○
então puxe os dedos para fora quando eu disser
○
leões (garras de leão)?
○
“enganador”. Faça o gesto “enganador” novamen-
○
○
te com as crianças. Observação: Durante esse Rei Dario: Na verdade há muito mais a
○
ensaio, todos os três atores fazem os gestos juntos
○
praticar tudo mais uma era conhecido por orar (mãos em oração)
○
Pratique os gestos
○
confiantes em fazer vocês aprenderam. Essa Rei Dario: Na verdade, foi por causa da
○
é a minha história.
○
um garoto – eu e vários
○
lá, nos fizeram trabalhar como escravos. bom que eu queria deixá-lO responsável
○
Daniel: Eu orei (mãos em oração) para que você fez de errado para ser jogado na
○
○
situação.
○
○
acontecendo comigo.
67
○
de se orar (mãos em oração) para Deus?
○
você ser jogado na cova dos leões (garras
○
de leão)?
○
○
Rei Dario: Eles foram muito espertos.
○
Eles vieram em grupo até a mim, e me
○
Daniel: Nós ainda não chegamos lá. Mas
○
eu continuei orando (mãos em oração) para disseram que eu deveria fazer uma nova
○
lei. Eu gosto de fazer leis – é para isso que
○
Deus. Os colegas ciumentos se tornaram
○
muito enganadores (gesto de enganador) e existe o rei. A lei era para que nos próxi-
○
○
tentaram encontrar alguma coisa de mos 30 dias, todo mundo só pudesse
○
orar (mãos em oração) para o rei – para
○
errado comigo para contarem ao rei.
○
mim. Aquele que fosse pego orando (mãos
○
○
Comunicador: O que eles poderiam em oração) para outra pessoa ou para Deus
○
seria jogado na cova dos leões (garra de
○
encontrar de errado com você? Você
○
trabalhava muito, o rei gostava de você, leão).
○
○
você orava (mãos em oração) a Deus . . .
○
Você não está esquecendo de nos dizer
○
○
Comunicador: Mas você sabia que
nada? Daniel orava (mãos em oração) a Deus!
○
○
○
Daniel: Eu estou chegando lá. Tenha Rei Dario: Eu não sei se eu sabia ou não.
○
○
Comunicador: Certo, eu vou tentar ser leis. Eu não achei que estava fazendo
○
○
mais paciente. (Pausa breve) Afinal, eles alguma coisa para prejudicar Daniel.
○
errada e então lhe jogaram na cova dos Comunicador: Então você jogou Daniel
○
mar uma coisa boa em uma coisa ruim? Comunicador: Então você fez uma lei
○
○
um minuto. Como eles podiam lhe Daniel: Eu tinha que fazer uma escolha.
○
fazer uma lei tão ruim como essa? E maior parte da minha vida e não queria
○
○
68
○
○
quarto superior, abri as janelas como eu do nosso povo: uma lei assinada pelo rei
○
sempre fazia, me ajoelhei e orei (mãos em
○
não pode ser mudada. O senhor não
○
oração) a Deus três vezes ao dia. pode fazer nada, não adianta”.
○
○
○
Comunicador: (Para as crianças) Eu acho Rei Dario: Então eu tive que dar a
○
○
que nós estamos chegando perto da cova ordem, pois a lei não podia ser mudada.
○
dos leões (garra de leão).
○
(Enquanto o rei diz a próxima frase, Daniel
○
levanta as mãos sobre a cabeça, como se elas
○
Daniel: Sim, nós estamos. É claro que
○
estivessem amarradas e então vai para o cenário
○
aqueles meus colegas enganadores (gesto de
○
da cova dos leões).
○
enganador) queriam me pegar, então foram
○
ver se eu estava orando (mãos em oração) a
○
Daniel foi levado para ser jogado na cova
○
Deus. Eles viram que eu estava orando dos leões (garra de leão). Eu fiquei muito
○
○
(mãos em oração) e foram contar ao rei que triste. Eu disse para ele, “Que o seu Deus,
○
eu estava desobedecendo uma lei real.
○
a quem você sempre serviu, o salve”.
○
Vocês sabem o que esses caras enganado- Então trouxeram uma pedra fechando a
○
○
res (gesto de enganador) disseram? jaula dos leões (garra de leão) (O rei coloca a
○
○
○
tampa sobre o cenário da cova dos leões enquanto
Comunicador: Eu posso ler essa parte
ele fala) Eu então selei a jaula com o meu
○
seguinte.
○
durante trinta dias? E quem desobedecesse Comunicador: Então o que foi que
○
aconteceu?
○
(garra de leão)?
○
○
res (gesto de enganador) disseram (lendo Daniel eu corri para a cova dos leões (garra de
○
a menor importância à lei, nem ao senhor, gritei, “Daniel, Daniel, o seu Deus foi
○
○
majestade. Ele continua orando (mãos em capaz de lhe salvar?” então eu tentei ouvir
○
a voz de Daniel.
○
em apuros. Eu sabia que isso significava enviou o Seu anjo, e Ele fechou as bocas
○
○
que Daniel tinha que ser jogado na cova dos leões. Eles não me machucaram,
○
determinado a salvar Daniel e fiz todo o errado. Nem também fiz nada de errado
○
○
naquele dia.
○
nadores (gesto de enganador) lembrou ao rei leões (garra de leão). (O comunicador remove a
○
69
○
○
nações e para os demais homens estran-
○
Daniel: Obrigado, Majestade. geiros sobre a Terra . . . (O rei termina a
○
○
frase)
○
Rei Dario: Como você está, Daniel?
○
○
Rei Dario: Que você prospere muito,
○
Daniel: Não tenho nenhum arranhão
○
pois eu segui o Único e Verdadeiro Deus. Daniel. Eu estou assinando uma lei para
○
○
que em todo o meu reino, as pessoas
○
Rei Dario: Eu estou muito feliz por você respeitem e adorem ao Deus que Daniel
○
○
estar a salvo. Agora eu quero pegar adora (mãos em oração).
○
aqueles homens que me enganaram (gesto
○
○
de enganador) de maneira horrível. Ouçam Daniel: Então depois disso não houve
○
○
todos! Eu rei Dario, estou dando uma mais problemas. Eu vivi alegremente
○
nova ordem. Todos os que participaram enquanto o rei Dario estava no poder.
○
○
da trama para levar Daniel para a cova
○
dos leões (garra de leão) serão jogados nela,
○
○
Comunicador: Que história maravilhosa!
junto com as suas famílias. Vamos agradecer a Daniel e ao rei Dario
○
○
Comunicador: Então eles foram todos comunicador e as crianças aplaudem aos dois).
○
○
Pós-ensino
(5 minutos)
Comunicador: Então Daniel sabia que Daniel foi protegido por Deus? (Sim) Isso
○
○
O que Daniel gostava de fazer? (Orar a Eu acho que teria sido mais fácil para
○
- faça o gesto das mãos em oração). mar”. É errado fazer isso? (Sim)
○
○
70
○
○
colegas lhe dizem que não tem problema outras pessoas não queriam que ele orasse.
○
○
porque o professor nunca olha o que você Vamos cantar essa música juntos como
○
está comendo. É errado comer bombom uma oração.
○
○
no ônibus? (Sim)
○
Música
○
Às vezes é difícil fazer as coisas certas e Use uma música sobre oração ou sobre
○
○
seguir a Deus quando os seus amigos obedecer em qualquer situação.
○
querem que você faça outra coisa. Nós
○
Comunicador: Muito bem, crianças.
○
devemos nos lembrar que Daniel sabia Vamos orar (faça o gesto das mãos em oração)
○
○
que DEUS É O ÚNICO VERDADEI- a Deus mais uma vez antes de nós irmos
○
RO DEUS E EU POSSO SEGUÍ-LO
○
para os pequenos grupos.
○
sem nos preocupar!
○
Oração
○
Hoje no pequeno grupo, vocês vão brincar
○
Querido Deus,
○
de um jogo onde visitarão vários lugares e
○
como seguir a Deus nesses locais – assim Eu acredito que Tu és o Único e Verdadei-
○
ro Deus. Ajude-me a sempre seguir-Te
○
como Daniel.
○
mesmo quando os meus amigos não
○
Vamos encerrar fazendo o que Daniel
○
○
querem. Eu te amo e sei que Tu me amas.
gostava de fazer – vamos orar (faça o gesto Amém.
○
71
○
Neemias 1 - 7 tentou desencorajá-lo mas ele e outros
Neemias ficou muito triste quando soube ○
○
○ trabalharam juntos. E com a ajuda de
que os muros ao redor Deus, eles reconstruíram os muros em
○
○
em ruínas. Quando
○
A Bíbia nos diz que perguntado o que rão que Deus quer que trabalhemos juntos
○
○
Deus nos quer poderia ser feito por e que, quando trabalhamos unidos, nós
○
aquilo, Neemias
○
Ajuda / Serviço
○
Pessoal necessário
○
o contexto da lição
○
Objetivos
○
história de quando Neemias soube que os Junte 20 ou mais caixas de papelão para
○
72
○
Lembre que as crianças podem ter
○
servirá como tijolos para o muro a ser algumas que elas prefiram mais;
○
○
reconstruído por Neemias. Se você Ensaie antecipadamente com o
○
precisar fazer os tijolos, pode usar tijolos
○
comunicador e com Neemias;
○
de brinquedo pré-fabricados ou caixas Prepare o cenário com o material
○
○
pintadas na cor de terra. Você pode usar necessário.
○
caixas de papelão usadas em supermerca-
○
AVISO PARA O COMUNICADOR:
○
dos, caixas de armazenar produtos de
○
Quando estiver lendo os versículos
○
lojas, repartições públicas ou o que
○
conseguir. Algumas lojas poderão fornecer bíblicos da seção de Ensino, utilize termos
○
que sejam fáceis para as crianças entende-
○
essas caixas.
○
rem ou use o próprio roteiro colado na
○
Prepare o quebra-cabeças para essa lição
○
(veja as instruções no pacote de peças do “Olhando Bíblia.
○
○
as peças”);
○
Determine quais músicas você vai usar e
○
○
se prepare para cantá-las ou ensiná-las.
○
○
Pré-ensino
(5 minutos)
○
Bíblia nessas semanas que passaram. Uma pessoa que tinha como hábito orar para
○
delas marchou em volta das muralhas de Deus três vezes ao dia, não importasse o
○
○
Jericó. Isso não fazia muito sentido, mas que acontecesse com ela. Quem era esse
○
○
estava disposto a fazê-lo, pois sabia que homem que orava? (Daniel). Hoje nós
○
Deus sabe de todas as coisas. Vocês se temos outro visitante especial, que vai nos
○
○
(Josué). Nós também conhecemos uma Neemias, então vamos convidá-lo para
○
73
○
(Neemias entra na sala usando uma roupa de adorar outras coisas, mas nós não os
○
○
época da história bíblica, e tem um apito amarra- escutamos também. Então, a próxima
○
do a uma fita no pescoço).
○
coisa que nós soubemos, é que os nossos
○
inimigos derrubaram os muros de Jerusa-
○
Neemias: Olá pessoal. Meu nome é
○
lém. E então nós não tínhamos mais uma
○
Neemias. (Enquanto ele se apresenta, Neemias cidade para morarmos juntos.
○
○
começa a juntar os “tijolos” uns sobre os outros
○
fazendo um muro no meio do cenário). Comunicador: Onde você foi morar?
○
○
○
Comunicador: O que você está fazendo? Neemias: Todo mundo foi para cami-
○
nhos distintos e terminamos ficando em
○
○
Neemias: Estou construindo um muro. ○
○
diferentes cidades em países diversos. Eu
acabei ficando num reino estranho como
○
Neemias: Você disse que queria saber Comunicador: Você sentia saudades de
○
○
Neemias: Eu queria lhe mostrar como Ele me disse para voltar para Jerusalém e
○
enquanto ele os põe no local. Faça um muro em Neemias: Perguntei ao rei que eu servia,
○
○
Neemias: Eu vivia numa cidade chamada sário para reconstruir o muro. Então eu
○
○
cidade para nos proteger de nossos Israel e, então, nós começamos a recons-
○
○
você?
○
pessoas para nos dizer para pararmos de Neemias: Sim, foi difícil. Nós aprende-
74
○
(O comunicador põe os tijolos de volta no lugar).
○
fácil. Todo mundo tem as suas próprias
○
opiniões. E se, todo mundo tivesse feito o
○
Neemias: Não apenas era difícil trabalhar
○
muro da sua maneira, nós não teríamos
○
unido, como também os nossos inimigos
○
concluído o trabalho. (Neemias se vira e vê
○
ameaçavam de lutar conosco, se nós
que o comunicador está construindo o muro de
○
continuássemos a reconstrução do muro.
○
forma diferente).
○
○
Comunicador: O que eles diziam?
○
Neemias: O que você está fazendo?
○
○
Comunicador: Eu achei que assim ficasse Neemias: Tome, leia você mesmo.
○
○
melhor. Eu gostei da forma que fiz – é (Neemias da a Bíblia para o comunicador. O
○
uma pirâmide! comunicador lê).
○
○
○
Neemias: (Enquanto Neemias fala, ele Comunicador: “O que vocês, povo
○
○
rearranja o muro de volta como estava construindo derrotado, estão fazendo? Vocês não
○
originalmente) Mas veja! Há um buraco bem
○
podem reconstruir nada dessa bagunça.”
○
aqui. Nossos inimigos
○
○
podem entrar por ele e Neemias: Isso não era tudo, veja isso!
roubar nossos perten- ○
○
○ (apontando para a página).
Dica de Ensino
ces. Nós temos que
○
ças poderão ir
○
○
com o Líder e
○
pirâmide no lugar onde deve ter ficado com muito medo. O que
○
fez?
○
havia o buraco).
○
○
Neemias: Naqueles tempos, nós precisá- Neemias: (Para as crianças) Vocês acham
○
○
vamos de paredes ao redor das cidades que nós paramos a construção do muro?
○
exércitos inimigos, que nos atacavam para oramos juntos. Nós sabíamos que Deus
○
○
(Coloca os tijolos de volta da maneira que deve Comunicador: Você conseguiu terminar
○
o muro?
○
ser).
○
○
Comunicador: Não há mais buraco! Neemias: Depois que nós oramos, Deus
○
○
75
○
para ser os construtores. Eu vou pegar a dos. Quando estávamos construindo o
○
○
outra metade e nós seremos os guardas. muro, os trabalhadores ouviam um apito
○
(Desenhe uma linha imaginária para (sopre o apito) e então nós trocávamos. De
○
○
dividir o grupo de crianças). forma que os construtores passavam a ser
○
guardas, e os guardas passavam a ser
○
○
Comunicador: Certo, construtores, eu construtores.
○
quero que vocês todos fiquem de pé! Nós
○
(Faça a troca das funções das crianças e
○
vamos cantar uma canção. Cantem isso
○
comece a cantar novamente. Neemias
○
comigo. (Diga o seguinte em ritmo de canção,
○
enquanto você gesticula como se estivesse pegando põe alguns tijolos no muro e sopra o
○
apito. Troque e cante mais algumas vezes,
○
um “tijolo” e colocando no local. Pratique algumas
○
até que a última fileira de tijolos esteja
○
vezes).
○
no lugar).
○
Nós construimos!
○
Nós construimos! ○
○
Comunicador: Veja, Neemias! Nós
Nós construimos de dia e de noite! terminamos o muro! Uau! Mas o nosso
○
○
de Jerusalém?
○
assim como fizeram os construtores. Gesticule você andasse o dia inteiro, não seria
○
○
colocando as mãos sobre os olhos como se estivesse suficiente para percorrê-lo todo. Mas
○
Nós vigiamos!
○
Comunicador: Agora vamos tentar fazer apenas um dia, e no dia seguinte construís-
○
○
juntos. Nós cantamos um trecho (aponta semos outra escola, e no outro dia cons-
○
○
para os construtores) e vocês cantam o outro truíssemos outra escola, e assim por
○
diante!
○
Comunicador: Nós construímos! eles ficaram com medo e não nos pertur-
○
○
comunicador constrói o muro enquanto as crianças Neemias: É claro que fizemos! Nós
○
○
cantam a canção, até que ele termine um lado do comemoramos e adoramos a Deus juntos
○
muro).
○
Eu não sei se consigo construir mais. dançando sobre o muro, além de gente
○
○
Todos: Vamos comemorar! Vamos
○
Utilize uma música contextualizada
○
comemorar juntos agora! com a lição, oferecendo um tempo de
○
○
celebração para as crianças.
○
Pós-ensino
(5 minutos)
(Neemias se retira de cena) colocar a música (vá para o fundo da
○
○
Comunicador: Neemias e o povo de sala), para que nós todos pudéssemos
○
○
Israel fizeram um belíssimo trabalho em cantar juntos. Finalmente, chegaria a
○
conjunto. Vocês se lembram de todas as hora de voltar para o Pequeno Grupo
○
○
coisas que eles fizeram juntos além de com um líder por sala (vá para a frente
○
○
construir o muro? (Eles oraram, ajudaram a da sala). Você não acham que seria
○
vigiar enquanto os outros construíam, e depois muito cansativo? (o comunicador se faz
○
○
comemoraram). Deus estava feliz com eles de exausto).
○
○
porque A BÍBLIA NOS DIZ QUE
○
DEUS QUER QUE SIRVAMOS Graças a Deus essa não é a maneira
○
como o Geração Futuro trabalha. Há
○
JUNTOS NA SUA OBRA. Bem, Deus
○
várias pessoas que trabalham juntas para
se alegra quando nós também trabalha- ○
○
se uma pessoa fizesse tudo sozinha nesse Bíblia nos diz que, “O povo estava
○
○
um lugar para outro onde aconteceram as várias algumas pessoas que servem a Deus no
○
○
atividades desenvolvidas nesse dia). Quando algumas pessoas que lhe ajudam na
○
entregar os crachás a fim de vocês irem elas fazem). Eu acho que os nossos
○
○
para a entrada). Depois eu tinha que correr nos mostram, todos os fins de semana,
○
○
nas salas para ver se vocês estavam nos como eles trabalham com amor para
○
○
locais certos (vá até a mesa e verifique a lista de fazer do Geração Futuro um ótimo
○
dividirem em pequenos grupos (corra antes, nós vamos orar. Fechem os olhos e
○
Oração
○
somente uma pessoa para fazer todas as Por favor nos ajude a lembrar de traba-
○
que assumir e ensinar a história. Depois (Divida nos Pequenos Grupos. Coloque a
○
○
A lição de hoje é uma revisão das Deus, contidas no Antigo Testamento,
○
○
últimas doze semanas. As crianças ○ para com isso ganharem um entendi-
aprenderão como as mento mais claro do amor de Deus, das
○
○
A Bíblia é a histó-
○
ria de Deus. Ele maior, que é A Gran- que nós pudéssemos conhecê-lo melhor
○
de História de Deus.
○
não está terminada e que Deus tem uma história e que Ele quer
○
○
que NÓS somos uma que nós venhamos a fazer parte dela.
○
temos uma história para contar assim Grande Grupo quanto no Pequeno
○
○
como Noé, Moisés, Davi, Daniel, e o Grupo, que revisará as “Grandes Peças”
○
ouvirão que até aqui nós temos olhado teve que esperar mais de 400 anos depois
○
para as peças das quatro primeiras eras, que Neemias construiu o muro para então
○
○
Egito e as Conquistas. A lição de hoje semana elas vão descobrir que parte da
○
Lição Espiritual
de uma era específica do Antigo Testa-
○
mento.
○
Pessoal necessário
○
Versículo-Chave
○
Material necessário
○
Objetivos
○
Quebra-cabeça OLHANDO AS
○
78
○
pista nº 2 (página 83) presa a ela. uma das sacolas de 1 a 16, usando
○
○
Grande pedaço de papel dobrado de números grandes o suficiente para que
○
maneira que ele fique o menor possível as crianças possam lê-los de onde elas
○
○
com a pista nº 4 (página 84) escrita nele. estiverem sentadas durante o tempo de
○
ensino; e então, coloque as pistas dentro
○
Boneca de papel, com a pista nº 5
○
ligada à boneca (página 84), escrita nela. das sacolas correspondentes. Junte, tam-
○
bém, quatro ou mais caixas de sapatos de
○
Rosto sorridente/rosto com raiva,
○
feitos de papel, com a pista nº 6 (página 85) tamanhos variados. Coloque as caixas
○
sobre a mesa retangular e cubra as caixas e
○
escrita neles.
○
a mesa com uma toalha ou lençol. Colo-
○
Boneca e/ou uma manta dentro de
que as sacolas com as pistas sobre a mesa
○
uma caixa com a pista nº 8 (página 85)
○
e nas caixas, a fim de criar níveis diferentes
○
presa à boneca ou a manta.
entre as sacolas. O Leitor das pistas pode
○
Sapato ou chinelo com a pista nº 9
○
estar sentado atrás da mesa e levantar-se
○
(página 86) afixada a ele. quando for chamado pelos
○
Jarra com maná, pássaro (fantasia), e
○
comunicadores para ler a Criação, o Bebê
○
uma pedra com a pista nº 10 (página 86)
○
Moisés e as pistas de Josué.
○
presa a um desses itens.
○
Estilingue com a pista nº 13 (página 87)
○
○
atado a ele. ○
Dois tamboretes.
○
Balde.
○
Vitória.
○
Pequeno Grupo.
○
CD player.
○
Prepare o suporte para dispor as pistas. diâmetro seja de tal forma espaçoso, que
○
dadas abaixo. Você pode ter outras idéias através dele até o seu pulso. Cubra os
○
as pistas. Junte 16 sacolas para presentes de que abrem e fecham. Numere essas
○
○
79
○
deverão estar, durante o tempo de to de Ensino.
○
ensino, o seu Leitor de pistas e o seu
○
Escolha e prepare a campainha ou o
○
contra-regra (assistente), para entregar as sinal sonoro, bem engraçado, que
○
pistas aos comunicadores através dos
○
servirá para avisar quando o tempo das
○
atividades do Pequeno Grupo termina-
○
○
ram. O som usado para este fim deverá
○
ser diferente do que está sendo usado
○
○
para indicar o início dos Momentos de
○
Ensino.
○
○
Escolha quais músicas você vai usar e
○
esteja preparado para conduzi-las ou
○
○
ensiná-las. Lembre que suas crianças
○
podem ter preferências por algumas
○
○
músicas. Portanto, esteja à vontade.
○
Música de abertura que indica que o
○
○
programa vai recomeçar e/ou efeitos
○
sonoros.
○
○
necessário.
○
○
mento do Ensino, escrevendo cada uma três minutos. Isso compensará a maior
○
que seja grande. Enrole ou dobre o papel. revisão de cada unidade e as crianças
○
Prepare as etiquetas coloridas e com os voltarão para os seus líderes para partici-
○
○
Escolha uma coreografia e música para revisada. Ao final dos três minutos, haverá
○
○
a Dança da Vitória. A dança deve durar um sinal musical que indica a todos que o
○
apenas de 5 a 10 segundos e deve ser algo programa do Grande Grupo está recome-
○
imitar. A música deve ser bem animada e Grande Grupo, os líderes de Grupos
○
cassete ou até cantada ou falada, tipo local que eles normalmente se reúnem
○
Escolha e prepare a música para refle- começarem a pintar as suas folhas, en-
○
xão nos Pequenos Grupos. Com duração quanto eles esperam os seus pais virem
○
○
Música
○
sinal sonoro, bem engraçado, que será lição, oferecendo um tempo de celebra-
○
80
○
○
para jogar de “Olhando as Peças?” Todos
○
(5 minutos)
○
estão com os seus líderes de Pequenos
Comunicador 1: Bem-vindos ao
○
Grupos? (Certifique-se de que as crianças estão
○
GERAÇÃO FUTURO! Nos últimos
○
com os seus líderes) Vamos brincar desse jogo
○
três meses nós temos aprendido sobre as
○
assim. Em minha mão está um balde
incríveis histórias da Bíblia no Antigo
○
cheio com todas as etiquetas coloridas que
○
Testamento, Uma a uma, sim as históri-
○
representam os vários Pequenos Grupos
as são verdadeiras. Uma a uma Deus as
○
que estão aqui hoje. Antes de olharmos
○
escreveu para vocês. É incrível o que
○
cada pista, eu vou pegar a etiqueta de
○
podemos descobrir quando colocamos
○
dentro deste balde que representa um
todas elas juntas. A grande história de
○
Pequeno Grupo e esse grupo terá que
○
Deus para mim e para você. A BÍBLIA
○
ficar de pé. Nós vamos ler a pista. Então
○
É A HISTÓRIA DE DEUS. ELE
○
todos devem se voltar para os seus
NOS AMA E QUER QUE A GEN-
○
○
Pequenos Grupos, e nós lhes daremos
TE FAÇA PARTE DA SUA HISTÓ- ○
Eva, etc)..
○
apenas falando, com exceção de uma colorida de dentro do balde e faça com que o
○
suas mãos amorosas? Todos se voltem pista nº 2: Um cartão preso a uma corda que diz:
○
○
escrita em um cartão).
○
○
81
○
o mundo todo com uma inundação? do para a pista nº 3, e traz para o
○
Todos se voltem para os seus grupos e comunicador 1, que está sentado no banco. O
○
○
vejam se vocês podem responder a comunicador 1, com todo respeito, abre o pergami-
○
nho e o lê. O comunicador 2 mostra as peças
○
pergunta.
○
correspondentes de seu quebra-cabeça “Olhando as
○
(Toque fundo musical apropriado para o momento
○
Peças” à medida que o comunicador 1 faz a
de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
revisão das histórias).
○
○
Comunicador 2: (Repita a pista e peça ao Comunicador 1: Nós acabamos de
○
grupo que está de pé para responder).
○
aprender a primeira parte da história de
○
○
E a resposta é? (Porque todos estavam sendo Deus. Deus criou tudo apenas falando,
○
maus, pecando, não escutando a Deus, etc).. mas Ele criou Adão e Eva com suas
○
○
mãos amorosas. Tudo o que Deus criou
(Para os outros grupos) É essa a resposta
○
Ele chamou de “bom”. Porém, mais
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória).
○
tarde, quando Noé vivia, as pessoas
○
Comunicador 2: (Puxe a corda um pouco ○
○
estavam fazendo tantas coisas más, que
mais para descobrir outra pista) Nós temos Deus decidiu destruir tudo através de um
○
outra pista. Essa é uma do tipo “Todos dilúvio que cobriu a Terra inteira. Noé,
○
○
Jogam”. Então todos podem simples- sua família, e um casal de cada espécie de
○
mundo com um
○
Dica de Ensino
difícil. Este é apenas o começo da incrível
○
Lembre de agir
○
to de revelar as
○
efeitos especiais de
○
som durante os para descobrir outra pista). (Fim da atividade do Pequeno Grupo – faça soar
○
momentos de
○
lembrar da promessa
colorida de dentro do balde e faça com que o
○
destruiria mais o
○
íris).
○
Comunicador 1: (Comece a puxar uma lado cada um deles iria, o que Abrão fez
○
som que será usado para dar mais grupos e vejam se podem responder a
○
pergunta.
○
Comunicador 1 e Comunicador 2:
○
MOMENTO DE ENSINO!!!
○
local e se senta nele, enquanto o Comunicador 2 grupo que está de pé para responder).
○
○
pega o rolo com o pergaminho que contém o E a resposta é? (Ele deixou que Ló escolhesse
82
○
○
(Para os outros grupos) É essa a resposta Comunicador 1 e Comunicador 2:
○
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória). MOMENTO DE ENSINO!!!
○
○
Comunicador 1: (Retire uma etiqueta colorida (Comunicador 2 coloca um banco em determinado
○
○
de dentro do balde e faça com que o Pequeno local e se senta nele, enquanto o comunicador 1
○
Grupo escolhido fique de pé. Descubra a pista pega o rolo com o pergaminho que contém o
○
○
nº 5: Uma boneca de papel que está desdobrada Momento de Ensino B, no local que está reservado
○
em 12 bonecas de papel ligadas pelas mãos. A para a pista nº 7, e traz para o
○
○
pista está escrita nas bonecas). pista 5: comunicador 2, que está sentado no
○
Muitas coisas ruins estavam acontecendo a banco. O comunicador 2, com todo
○
○
José. Ele continuou confiando em Deus? respeito, abre o pergaminho e o lê. O
○
Todos se voltem para os seus pequenos comunicador 1 mostra as peças correspondentes de
○
○
grupos e vejam se podem responder a seu quebra-cabeça “Olhando as Peças” à medida
○
○
pergunta. que o comunicador 2 faz a revisão das histórias).
○
○
(Toque fundo musical apropriado para o momento Comunicador 2: Nós acabamos de
○
de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
aprender outra parte da história de Deus.
○
Deus deu a Abrão, que mais tarde mudou
○
Comunicador 1: (Repita a pista e peça ao
○
grupo que está de pé para responder). ○
seu nome para Abraão, a promessa de
que sua família se tornaria muito numero-
○
E a resposta é? (Sim!).
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória). acontecendo coisas ruins para ele. Deus
○
Comunicador 2: (Retire uma etiqueta colorida aos outros e sobre como perdoar uns aos
○
Grupo escolhido fique de pé. Descubra a pista nº história de Deus. Nós vamos ouvir mais,
○
dessa forma o rosto triste está voltado para as hora de vocês se voltarem para os seus
○
dão a pista). pista 6: Quando os irmãos de um jogo que eles têm para vocês.
○
ele estava com raiva deles ou (vire a face (Dê três minutos para a atividade do Pequeno
○
Grupo).
○
Comunicador 2: (Repita a pista e peça ao nº 8, para isto, chame o seu Leitor de pistas).
○
○
etiqueta colorida de dentro do balde e, de repente, abrace, e descubra a pista, que está escrita em um
○
83
○
○
usou para proteger o bebê Moisés. Todos ro (empalhado, ou de madeira, etc), (uma pedra
○
se voltem para os seus grupos e vejam se com uma pista presa a um desses itens). pista
○
○
podem responder a pergunta. 10: Depois que Deus levou os Israelitas
○
para atravessarem o mar Vermelho, quais
○
○
(Toque fundo musical apropriado para o foram as duas maneiras que Deus usou
○
momento de reflexão nos Pequenos Grupos). para cuidar deles? Todos se voltem para
○
○
os seus grupos e vejam se podem respon-
○
Comunicador 1: (Repita a pista e peça ao
○
grupo que está de pé para responder). der a pergunta.
○
○
E a resposta é? (O cesto no rio, sua irmã, (Toque fundo musical apropriado para o momento
○
de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
e a filha do Faraó).
○
○
(Para os outros grupos) É essa a resposta Comunicador 1: (Repita a pista e peça ao
○
grupo que está de pé para responder).
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória).
○
○
Comunicador 2: (Retire uma etiqueta E a resposta é? (Ele lhes deu o maná e
○
colorida de dentro do balde e faça com
○
○
codornizes para comer e água da rocha para
que o Pequeno Grupo escolhido fique de beber).
○
○
pé. Descubra a pista nº 9: Um chinelo (ou (Para os outros grupos) É essa a resposta
○
Dica de Ensino
seja interrompido pelo efeito de som que será usado
○
você lê).
○
Ensino).
Deus usou Moisés para
○
Deus as ama. duas maneiras que local e se senta nele, enquanto o comunicador 2
○
que Ele estava com eles? Todos se voltem do para a pista nº 11, e traz para o comunicador
○
de reflexão nos Pequenos Grupos). que o comunicador 1 faz a revisão das histórias).
○
○
E a resposta é? (Uma coluna de fogo no céu, e Deus protegeu Moisés quando ele ainda
○
○
Comunicador 1: (Retire uma etiqueta colorida que Ele estava cuidando deles, com a
○
Grupo escolhido fique de pé). Descubra a pista Vermelho para que eles pudessem atraves-
○
84
○
○
precisavam, provendo-lhes o maná e as 13: Um estilingue com uma pista amarrada a ele.
○
codornizes para comer, e água da rocha pista 13: Esse estilingue me faz lembrar de
○
○
para beber. Esta é somente mais uma Davi e de como Deus deu lhes coragem para
○
parte da incrível história de Deus. Nós derrotar o gigante Golias. Deus ajudará você a
○
○
vamos ouvir mais em poucos minutos, fazer qualquer coisa que VOCÊ quer fazer?
○
○
mas agora é hora de vocês se voltarem Todos se voltem para os seus grupos e vejam se
○
para os seus líderes de pequenos grupos e podem responder a pergunta).
○
○
estarem prontos para responderem as
(Toque fundo musical apropriado para o momento
○
perguntas sobre cuidado e proteção.
○
de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
○
(Dê três minutos para a atividade do Pequeno Comunicador 1: (Repita a pista e peça ao
○
Grupo).
○
grupo que está de pé para responder).
○
○
(Fim da atividade do Pequeno Grupo – faça soar E a resposta é? (Não. Deus vai me ajudar a
○
o efeito sonoro).
○
fazer qualquer coisa que ELE quer que eu faça).
○
Comunicador 2: (Retire uma etiqueta colorida
○
(Para os outros grupos) É essa a resposta
○
de dentro do balde e faça com que o Pequeno
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória).
○
Grupo escolhido fique de pé. Descubra a pista nº
12, e, chame o seu Leitor de pistas). ○
○
○ Comunicador 2: (Retire uma etiqueta
colorida de dentro do balde e faça com que o
Leitor de pistas: Eu preciso da atenção
○
pergunta, quero que vocês digam, “Se- uma lente de aumento. Finja que está lendo a
○
não fazia o menor sentido? Vocês podem o acabou colocando na cova dos leões?
○
sentem e se voltem para os seus pequenos momento de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
grupo que está de pé para responder). certa? (Todos dançam a Dança da Vitória).
○
○
E a resposta é? (Para ver se Josué e os Israelitas Comunicador 1: (Retire uma etiqueta colorida
○
○
iriam obedecer, dessa forma Deus pôde mostrar o de dentro do balde e faça com que o Pequeno
○
(Para os outros grupos) É essa a resposta pista escrita neles). pista 15: Quando
○
Comunicador 1: (Retire uma etiqueta colorida redor de sua cidade natal, Jerusalém, o que
○
de dentro do balde e faça com que o Pequeno foi que ele fez para construir tão rápido?
85
○
○
vejam se podem responder a pergunta. com todo respeito, abre o pergaminho e o lê. O
○
comunicador 1 mostra as peças correspondentes de
○
(Toque fundo musical apropriado para o
○
seu quebra-cabeça “Olhando as Peças” à medida
○
momento de reflexão nos Pequenos Grupos).
○
que o comunicador 2 faz a revisão das histórias).
○
Comunicador 2: (Repita a pista e peça ao
○
Comunicador 2: Nós acabamos de
○
grupo que está de pé para responder).
○
aprender outra parte da incrível história de
○
E a resposta é? (Neemias fez com que todos Deus. Nós aprendemos sobre as poucas
○
○
trabalhassem juntos). pessoas que obedeceram a Deus ainda
○
○
que a maioria não O obedecesse. Quem
○
(Para os outros grupos) É essa a resposta obedeceu a Deus, marchando ao redor
○
certa? (Todos dançam a Dança da Vitória).
○
das muralhas de Jericó, ainda que não
○
○
Comunicador 2: (Comece a puxar uma fizesse o menor sentido? (Josué). Sim, e
○
etiqueta colorida de dentro do balde e, de repente, quem obedeceu a Deus porque sabia que
seja interrompido pelo efeito de som que será usado ○
○
○ Ele iria protegê-lo se fizesse o que Deus
para dar mais dramaticidade ao Momento de
○
pega o rolo com o pergaminho que contém o juntas na reconstrução do muro ao redor
○
somos todos parte da história de Deus. que parte é essa. E ela é uma das mais
○
vamos cantar.
○
○
Música
○
Oração
Utilize uma música Querido Deus,
contextualizada com a lição, Muito obrigado pela Bíblia, Sua
oferecendo um tempo de história maravilhosa. Muito
celebração para as crian- obrigado por nos amar e querer
ças. que cada um de nós seja parte da
Comunicador 2: Vamos Sua história. Amém.
agradecer a Deus por sua (Despeça as crianças para os Pequenos
grande história, e também porque Ele Grupos. Toque a música à medida que as
quer que todos nós façamos parte dessa crianças estão saindo).
história.
86
Introdução
ao Programa do Pequeno Grupo .................................................................................... 4
Guia de Planejamento de Pastoreio ................................................................................ 7
Unidade 1: Estamos Apenas Começando
Lição 1: Deus criou, eu cuidarei
(Gênesis 1.1-31; 2.1-7, 18-23) .......................................................................................... 9
Lição 2: Noé não disse “não”
(Gênesis 6.11-9.17) ............................................................................................................ 13
Unidade 2: A Família de Deus cresce
Lição 3: Abrão presenteou a Ló
(Gênesis 12.1-4; 13.1-18) .................................................................................................. 17
Lição 4: José e seus irmãos
(Gênesis 37.1-36; 39.1-23)................................................................................................ 21
Lição 5: José perdoa
(Gênesis 41-47.12) ............................................................................................................. 25
Unidade 3: A Família Foge
Lição 6: O Bebê Moisés
(Êxodo 1.1-2.1) ................................................................................................................... 29
Lição 7: Caminhando a pé enxuto entre as ondas
Êxodo 13.17-14.31) ........................................................................................................... 33
Lição 8: Maná no deserto
(Êxodo 16.1-21, 31.36; 17.1-7) ........................................................................................ 38
Unidade 4: Obedeça ao Senhor
Lição 9: Josué obedece, o muro cai
(Josué 6.1-21, 24, 27) ......................................................................................................... 42
Lição 10: Davi não habitará para sempre em cavernas
(I Samuel 17) ....................................................................................................................... 47
Lição 11: Daniel não será comido pelos leões
(Daniel 6) ............................................................................................................................. 51
Lição 12: Neemias e o Muro
(Neemias 1-7) ..................................................................................................................... 55
Lição 13: Revisão: Olhando as Peças ............................................................................. 59
É expressamente
É permitida proibida a reproduçãodesta
a reprodução página.
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Todos os direitos reservados à WCA/Ekklesia.
Lição
1
Introdução
ao Programa de Pequeno Grupo
○
P
○
Grupo? crianças são pastoreadas (lideradas)
○
Para desenvolver um ministé- semanalmente por um mesmo líder. Esse é
○
○
rio infantil onde cada criança um tempo ideal (chave) para se criar
○
○
é conhecida e cuidada, onde o coração de relacionamentos e construir comunidade
○
cada criança é tocad+4o e transformado e juntos, pois ali a criança começa a ver a
○
○
onde são construídos relacionamentos. A relevância das Escrituras e a aplicação das
○
○
mudança de vida acontece melhor num verdades bíblicas em seu dia-a-dia. Porque
○
contexto de relacionamentos, sendo os o alvo principal do Pequeno Grupo é a
○
○
pequenos grupos uma excelente estrutura construição de relacionamentos e o
○
○
para desenvolvimento e crescimento de ○
pastoreio intencional da criança, o líder
cada criança. desse programa é alguém que tem os dons
○
○
professor.
○
Líder de Pequeno
Professor Grupo
Ensina currículo Aplica o currículo
Corações tocados
É expressamente
É permitida a proibida a reproduçãodesta
reprodução página.
para uso em sua igreja.
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As características seguintes devem identi- Eles se apresentam para os pais das
○
○
ficar e efetivar um líder de Pequeno crianças;
○
Grupo. Eles querem saber sobre a família de
○
○
1. Eles são facilitadores cada;
○
○
que aplicam e colocam Eles informam aos pais sobre o desen-
○
o currículo em ação. volvimento da criança no ministério;
○
Um líder efetivo
○
2. Eles criam um Eles convidam os pais para participarem
○
cria um ambiente
○
onde relacionamen- ambiente onde relacio- do ministério.
○
namentos podem ser
○
tos podem ser Como o Pequeno Grupo se
○
construídos.
○
construidos. encaixa em cada lição?
○
Um ambiente física e
○
Há dois momentos importantes em que o
emocionalmente seguro;
○
Pequeno Grupo se reúne. O primeiro
○
Falam com as crianças
○
momento é aquele anterior ao início do
○
de formas variadas;
Grande Grupo. As crianças entram no
○
Eles fazem perguntas às crianças;
○
local de reunião e sentam-se em círculo,
○
Eles olham olho no olho;
○
como grupo, junto ao seu líder, para
Eles ouvem atenciosamente;
○
participarem do Conexão Criança.
○
Eles têm maneiras apropriadas de se
○
○
aproximar;
○
Conexão Criança: São cinco minutos de
Eles chegam na hora certa de receber as conexão de cada membro do grupo com o
○
○
elas se conheçam umas às outras. com o seu nível pessoal. Por exemplo:
○
○
4. Eles dão atenção às suas crianças “Qual a sua idéia sobre o que é ter um
○
○
durante o Centro de Atividades, a Cone- domingo bem legal?” ou “Se você pudesse
○
xão Criança, o tempo todo dentro e fora ser uma outra pessoa por 15 minutos,
○
○
Eles querem, de forma autêntica, ser derão no Grande Grupo e o que devem
○
○
Eles oram por suas crianças. sendo este um tempo especial para se
○
te, com atividades e com outras formas de verdades na vida das crianças. É no
○
É expressamente
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a reprodução página.
para uso em sua igreja.
Todos os direitos reservados à WCA/Ekklesia.
quando compartilham suas vidas pessoais. 6. Se comunique com cada criança pelo
○
○
As crianças são desafiadas a crescerem na nome e se interesse por assuntos específi-
○
fé. Durante este tempo elas aprendem se cos de sua vida. Continue, nas semanas
○
○
divertindo, através de atividades que farão seguintes, com as conversas sobre como
○
○
aquele ensino bíblico ser relevante em foi aquela prova, como está seu cachorri-
○
suas vidas. E o “E AGORA?” é aplicado nho doente, etc.
○
○
no Pequeno Grupo através de jogos 7. Quando fizer alguma pergunta sobre o
○
○
orientados, conversas, orações e outras currículo, permita que a criança pense
○
formas que as crianças exploram para antes de responder. As melhores respostas
○
○
viver as verdades bíblicas ensinadas freqüentemente não são aquelas que vêm
○
○
durante o Grande Grupo. à nossa mente primeiro.
○
8. Desafie as crianças a pensarem sobre
○
Ajuda para conduzir um
○
como aquela verdade bíblica aplica-se à
○
Pequeno Grupo
○
sua vida e lhes dê oportunidade para
Fazer com que a criança sinta-se amada e
○
○
descobrirem respostas. Isto funciona
cuidada pelo pastoreio intencional é o ○
aprendizado:
10. Receba as respostas das crianças com
○
○
1. Desenvolver um sistema para guardar respeito. Talvez elas dêem uma resposta
○
○
informações sobre o que você sabe a que não está em suas mentes. Permita à
○
escolher o Plano de Pastoreio da página 7, 11. Tenha certeza de ter entendido o jogo
○
○
preparar, copiar e montar um pacote para 14. Revise o sumário de cada ajuda para
○
cada líder.
○
É expressamente
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Guia de Planejamento
de Pastoreio
Como eu estou construindo relacionamentos?
As crianças foram criadas de uma forma maravilhosa. Cada uma é única e especial, criada e
amada por Deus. Freqüentemente as crianças não conhecem esta verdade. O gráfico abaixo
é para ajudar o líder de Pequeno Grupo a conhecer suas “ovelhas”, e ajudá-las a entender
como elas são amadas criaturas de Deus. O objetivo deste gráfico é ajudar o líder de
Pequeno Grupo a pastorear seu Grupo Pequeno.
○
○
○
do Pequeno Grupo
○
○
○
Áreas principais/ ○
○
○
○
O que eu sei?
○
○
○
○
○
○
HISTÓRICO FAMILIAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
○
○
Informação Familiar
○
○
○
○
Informação Espiritual
○
○
○
○
Questões Principais: Eu sei que...
○
○
○
○
1. Eu sei o quanto essa criança
○
○
○
○
expressa amor e o quanto ela
○
○
precisa ser amada?
○
○
○
○
2. De que maneira ela aprende
○
○
melhor?
○
○
○
○
3. O que deixa essa criança triste?
○
○
4. O que deixa essa criança feliz?
○
○
○
○
5. O que assusta essa criança?
○
○
6. O que essa criança gosta de
○
○
○
○
fazer?
○
○
7. De quais heróis essa criança
○
○
○
○
gosta e por que ela escolheu esses
○
heróis?
○
○
○
○
○
gosta mais?
○
○
○
Histórico da Igreja
○
○
○
○
○
○
○
○
○
tério infantil?
○
○
○
○
○
Mateus 18:3
“E disse: Em verdade vos digo que se não tornarem-se como crianças,
nunca entrarão no Reino dos Céus”.
MINHA ORAÇÃO:
Mateus 19:14
“Disse Jesus: Deixem vir a mim os pequeninos e não os impeçais, porque
dos tais é o Reino dos Céus”.
MINHA ORAÇÃO:
Marcos 9:37
“Qualquer que receber um destes pequeninos em meu nome, a mim me
recebe, e qualquer que a mim me recebe, recebe não a mim, mas ao que
me enviou”.
MINHA ORAÇÃO:
Velho Objetivos
○
O
○
Testamen- O QUE? (GG): As crianças ouvirão a
○
to está cheio história dos seis dias da criação e que,
○
○
de histórias que Deus nos no sétimo dia, Deus descansou.
○
deu, espantosas e verdadeiras. E ENTÃO? (GG): As crianças aprenderão
○
○
Durante estas unidades as crianças apren- que Deus é o criador de todas as coisas
derão acerca das épocas muito distintas da ○
○
○ boas e que Ele quer que nós cuidemos de
história de Deus dentro de Velho Testa- sua criação.
○
○
dos de Deus, e o exílio de seu povo. Nós cuidar de tudo que Deus criou.
○
Lição espiritual
○
e assim ver como podemos fazer parte da Tire uma cópia para cada criança do
○
○
Conceito-chave
○
trador).
○
está satisfeito com Sua criação e quer que Coloque os itens mencionados acima
○
○
nós cuidemos bem de tudo o que Ele fez. em um kit para cada Líder de Pequeno
○
Grupo.
○
Versículo-chave
○
○
○
○
do a palavra “Criação”, e separe uma I= Inverno, etc.) Gaste algum tempo
○
parte da criação que represente cada para agradecer e louvar a Deus por todas
○
○
as coisas da sua lista.
○
○
Conexão criança
(5 minutos)
RECEBA as crianças amavelmente, souber a resposta coloque suas mãos
○
diga-lhes que são bem-vindas ao Gera- sobre o coração para nos mostrar que está
○
○
ção Futuro. pronto para revelar o que você ama”.
○
○
DIGA às crianças: “Nós vamos ouvir Depois que as crianças tiverem comparti-
○
algumas das melhores histórias da Bíblia e lhado, revele a parte da criação que você
○
○
aprender coisas surpreendentes acerca de ama mais. (Líderes estejam preparados! Por
○
Deus”. ○
○
favor, apresentem ao grupo um quadro da sua
DIGA às crianças: “Hoje vamos ouvir criação favorita, sua família, seu animal de
○
○
Transição
○
Criação”.
○
outras coisas”.
○
fazermos”.
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão COMPLETE esta sentença: “Todas as
○
Para cada pergunta dê às crianças 10-15 coisas que Deus fez eram _______. (Boas)
○
○
segundos para pensarem em suas respos- Deus fez todas as coisas boas e qual é
○
tas e diga para levantarem as mãos quando uma das tarefas especiais que Deus nos
○
○
estiverem prontas para dar a resposta. deu para fazer?” (É cuidar de tudo o que Ele
○
○
criou).
PERGUNTE às crianças: “De acordo
○
10
○
○
Jogo do “Isto é Bom” quais você está agradecido por serem mais
○
○
bem feitas na luz?
○
MATERIAL PROVIDENCIADO (brincar fora, nadar, pintar, se vestir, comer, etc.).
○
PELA ADMINISTRAÇÃO
○
– Quais são algumas coisas pelas quais
○
1 Tabuleiro do jogo “Isto é Bom”,
○
você está agradecido por serem mais bem
por criança.
○
feitas no escuro?
○
1 Jogo de cartões de Figuras da Cria-
○
ção, por criança. (dormir, olhar fogos de artifícios e filmes, fogueiras
○
○
1 dado. campais, seguir fachos de lanternas, etc.)
○
○
Clipes de papel. Nº 2 – Quando você gosta mais do céu?
○
Quando está azul, com grandes almofadas
○
INSTRUÇÕES: 1ª RODADA
○
de nuvens brancas, quando está tempestu-
○
DIGA às crianças que farão um jogo da
○
oso e cinza, ou no pôr-do-sol, quando está
criação.
○
rosa ou laranja?
○
DISTRIBUA um tabuleiro “Isto é
○
– Como o céu parece quando está para
○
Bom”, para cada criança.
○
DISTRIBUA um jogo de cartões da chover?
○
○
criação, para cada criança. Nº 3 – Qual é um dos modos de nós
PERGUNTE às crianças: “Quem lembra ○
○
○ cuidarmos de plantas, árvores e flores?
o que Deus criou no primeiro dia da (Molhar e capinar seu jardim, ser cuidadoso e
○
Quando um grupo achar a figura, ela vai permissão, plantar mudas novas e sementes, etc.)
○
no número 1.
○
é Bom”.
○
REPITA o processo até que todas as seis nomes dos planetas? Quantas estrelas tem o céu?
○
○
figuras estejam sobre o tabuleiro, na Por que, de vez em quando, a Lua parece uma
○
2o dia: Céu.
○
5o dia: Peixes/Aves.
○
6o dia: Animais/Homem.
muitos tipos diferentes de peixes e aves, pergun-
○
○
INSTRUÇÕES: 2ª RODADA
○
Figuras da Criação. Tem diversas perguntas para – Qual é o seu passarinho preferido?
○
rodada. Isto permite que números possam ser mais engraçado que Deus criou?
○
respondidas, faça as crianças dizerem “e Deus queria ter, mas nunca conseguiu?
○
○
FAÇA as seguintes perguntas, correspon- Por que Deus criou as pessoas? (Porque Ele
○
○
dentes ao número mostrado pelo dado: tinha muito amor para compartilhar).
○
○
11
○
○
pante. Deus para nós. Como a criação foi o
○
TERMINE o jogo fazendo com que presente que Deus nos deu, nós precisa-
○
○
todos digam entusiasmados “E NO mos lembrar de cuidar dela. Hoje aprende-
○
○
SÉTIMO DIA, DEUS DESCANSOU”. mos que DEUS CRIOU TODAS AS
○
COISAS BOAS E EU POSSO CUIDAR
○
Envolvimento
○
DELAS”.
○
DIGA às crianças: “Com este jogo nós
○
anunciamos que todas as coisas que Deus INCENTIVE as crianças a construírem
○
uma bonita pilha com seus cartões e lhe
○
fez são boas. Deus criou, porque tinha
○
muito amor para repartir. É como se você entregarem, junto com o tabuleiro. Pren-
○
da-os junto com o tabuleiro e devolva-os.
○
pintasse uma figura para sua mamãe, ou
○
Diga-lhes que façam o jogo em casa com
○
seu papai. Você faz o quadro porque os
○
ama e quer mostrar seu amor fazendo suas famílias.
○
○
alguma coisa para eles. Esta é a mesma Versículo-chave
razão pela qual Deus criou todas as coisas. ○
○
○
DISTRIBUA os cartões com o versículo
Ele tinha tanto amor que queria repartir
○
LEMBRE às crianças: “No sétimo dia da criou Deus os céus e a terra” (Gênesis 1:1)
○
Oração
○
Querido Deus,
○
tinha criado. É como a gente, na manhã Muito obrigado por tudo que o Senhor
○
○
do dia de natal. Você conhece o sentimen- criou. Muito obrigado especialmente por
○
brincar com seus brinquedos, sem ser Pequeno Grupo). Ajude-nos a aprender
○
○
interrompido. Deus somente queria como cuidar bem de toda a Sua criação.
○
Amém
○
Conexão criança
Continuação...
Líder de Pequeno Grupo, este é o momento ideal para você: continuar a construir
comunhão, deixar suas crianças conhecerem seu carinho para com elas e orar por elas, e
melhor se preparar, aprendendo como alcançar especificamente cada criança, e/ou sua
família.
○
das coisas que você mais gosta de fazer para o Geração Futuro na semana que
○
○
fora de casa? Qual é uma das coisas que vem, para ouvirem uma história com
○
○
você mais gosta de fazer dentro de muitos animais, um barco muito grande, e
○
da criação de Deus.
○
12
○
O to está repleto de “Porque nisso consiste o amor a
○
○
histórias verdadeiras e Deus: em obedecer aos seus manda-
○
surpreendentes, que Deus
○
mentos.” 1 Jo 5:3
○
nos deu. Durante estas
○
Objetivos
○
unidades as crianças aprenderão acerca
O QUE? (GG): As crianças aprenderão
das épocas muito distintas da história de ○
○
que Noé obedeceu a Deus e este o
○
esperamos, com estas lições, criar uma que precisam obedecer a Deus mesmo
○
○
da história de Deus.
○
Nesta lição as crianças aprenderão que Tire cópias, frente e verso, e recorte um
○
○
Deus é justo e imparcial e portanto jogo de cartões com a figura de Noé, para
○
Deus sempre fez a é melhor para nós – versículo bíblico para cada criança (pág.
○
nós podemos esco- obedeçamos. Noé Tire uma cópia, frente e verso, da folha
○
○
lher obedecê-lO, ficou só e escolheu para colorir em casa, para cada criança
○
difícil. causa da sua obediên- Junte dados (um para cada Pequeno Grupo).
○
Assim como Noé fez, Deus quer que O em um kit, uma para cada líder de
○
○
13
○
○
arca”, que nos parecem impossíveis, ou
○
Leia Gênesis 6:11-9:17 e reflita sobre
○
pelo menos extremamente difíceis. Para
○
como deve ter sido para Noé obedecer a
esta lição, pense nas áreas em sua vida,
○
Deus. Você acha que Noé ficou frustra-
○
onde você sente mais fraco. Peça a Deus
○
do ou se sentia desamparado com o
○
que o faça se lembrar da Sua admirável
○
trabalho que lhe havia sido dado? Às
proteção e amor por você, quando você
○
vezes sentimos como se Deus nos pedis-
○
se esforça para segui-lO e obedecê-lO.
○
○
Conexão criança
(5 minutos)
RECEBA as crianças amavelmente no PERGUNTE as crianças: “Digam
○
○
Geração Futuro, e compartilhe com como se sentem quando tiveram que
○
elas sua alegria por estarem ali. cumprir uma tarefa realmente muito
○
○
APRESENTE-SE para o seu grupo. ○
○
difícil”.
FAÇA as crianças se apresentarem
Transição
○
mutuamente.
○
de realizar”.
obedeceu a Deus, ou não”.
○
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão obedecer a Deus, até mesmo quando for
○
○
difícil”.
○
Noé que construísse uma arca e, SIM, tomar e ver se nós podemos fazer as
○
escolhas certas”.
○
○
Grande Grupo, nós aprendemos que Jogo “Noé não disse NÃO”.
○
até mesmo quando era difícil, porque história de Noé e permitir que as crian-
○
○
ele sabia que Deus sempre faz a coisa ças reflitam sobre as dificuldades que Noé
○
14
○
PELA ADMINISTRAÇÃO: íris e prometeu não destruir novamente
○
○
1 tabuleiro do jogo “Noé não disse a Terra por um dilúvio.
○
Não”, por criança.
○
DEPOIS de ler a oração, faça as crian-
○
1 jogo de cartões com as figuras de ças responderem, “Aquilo deve ter sido
○
Noé, por criança.
○
difícil!” (Para a sentença nº 6, faça as
○
1 dado. crianças responderem: “Aquilo deve ter
○
clipes para papel.
○
sido o máximo!”).
○
○
REPITA o processo, até que todos os
○
seis quadros estejam na seqüência
○
○
correta sobre o tabuleiro. (Se uma
○
○
INSTRUÇÕES (1ª RODADA): criança joga um número repetido, releia
○
a sentença correspondente àquele núme-
○
DIGA às crianças: “A meta deste jogo é
○
preencher todos os seis números com ro e faça com que as crianças respondam,
○
○
figuras que contam a história de Noé, e “Isso deve ter sido difícil!”). O dado
○
pensar em algumas das coisas difíceis que então é passado ao próximo jogador.
○
○
ele teve que fazer, enquanto obedecia a
○
Deus”.
○
○
DISTRIBUA um tabuleiro do jogo “Noé ○
Por exemplo, se sair um seis, todos exemplo, se cair no 5, leia a sentença nº 5 e faça
○
INICIE o jogo.
○
quadro.
certa, mas ele obedeceu a Deus. É difícil
○
(Estas frases também estão no tabuleiro). Nº 2 – Foi difícil para Noé aprender a
○
etc.)
○
obedeceu a Deus e esperou até que Nº 4 – Foi difícil para Noé ser paciente
○
○
Deus dissesse para sair da arca – então e esperar a chuva parar e a água baixar,
○
15
○
○
aniversário, pelo Natal, quando eu viajo muito FALE para as crianças: “Apesar de Noé
○
ter tido muitas coisas difíceis, ele amava
○
tempo de carro, minha mãe parar de telefonar,
○
quando eu quero lhe pedir algo, etc.) Deus e Lhe mostrou isto obedecendo.
○
○
Nº 5 – Foi difícil para Noé construir Noé entendeu que Deus sempre sabe o
○
uma casa nova e recomeçar, mas ele que é melhor e Deus sempre faz a coisa
○
○
obedeceu a Deus. É difícil eu fazer certa. Deus também sabe o que é me-
○
○
coisas novas como, _________. (Mudar lhor para nós – e ele quer que nós O
○
para uma casa nova, ir para uma classe nova obedeçamos – até mesmo quando é
○
○
na escola, ter uma babá nova, etc.) difícil. Lembre-se do que
○
Nº 6 – CARTÃO FALSO: Quando você a Bíblia diz: “este é amor
○
○
gosta de sorvete de frutas tipo arco-íris? de Deus: obedecer a Dica de pastoreio
○
○
DEPOIS que cada criança tiver comple- Seus mandamentos”. (I Inclua em sua
○
tado a sentença, fale como Deus quer João 5:3)
○
oração algumas
○
que respondamos em cada situação. ○
○
Versículo-chave das coisas específi-
Enfatize que nós podemos escolher DISTRIBUA os cartões cas que você
○
aprendeu sobre
○
número que já foi jogado, diga “eu posso bíblicos e faça as crian- suas crianças esta
○
○
te.
○
Oração
○
PEÇA para as crianças montarem uma que isso é porque você quer que nós O
○
entregarem, junto com o tabuleiro. até mesmo quando for difícil. Amém.
○
○
Conexão criança
(continuação...)
Líderes de Pequenos Grupos, este é o melhor tempo para você: continuar a promover
comunhão, deixar suas crianças sentirem seu carinho por elas, e orar por cada uma, se
preparando melhor para alcançar cada criança e/ou sua família.
○
uma das melhores coisas que lhe aconte- semana que vem ao Geração Futuro,
○
○
ceram nesta semana? O que foi uma para ouvirem a história de um homem
○
coisa difícil que lhe aconteceu esta chamado Abrão, que também obedeceu
○
○
casa.
○
○
16
○
O mento está
○
vai desafiar as crianças de 4 a 6 anos, a
○
repleto de histórias verda- colocarem os outros em primeiro lugar,
○
deiras e surpreendentes, que
○
acreditando que Deus as ama e vai tomar
○
Deus nos deu. Durante conta delas.
○
estas unidades as crianças aprenderão
○
Versículo-chave
○
acerca das épocas muito distintas da ○ “Um Novo mandamento lhes dou:
história de Deus dentro do Velho
○
povo. Nós esperamos com estas lições, ram a terra, e Abrão deu a Ló a oportu-
○
podemos fazer parte da história de rão diferentes caminhos pelos quais elas
○
História bíblica
○
Lição espiritual
○
brigas constantes, eles precisavam ir por bege do lado direito de uma pasta de
○
como acreditava em Deus, deixando Ló Tirar cópia dos cartões das vacas cortá-
○
○
versículo para cada criança (páginas 57
○
carências dos outros antes das nossas.
○
do Guia do Administrador).
Algumas vezes isso é realmente verdade.
○
Tirar cópia de uma folha para colorir
○
O que também é verdade é que nesses
○
em casa, uma para cada criança. (páginas
○
tempos cheios e corridos, geralmente
41-42, frente e verso do Guia do Admi-
○
colocamos nossas responsabilidades à
○
nistrador)
○
frente do nosso relacionamento com
○
Colocar os itens acima em uma caixa
Deus. Como você está? Você pode
○
para cada Líder de Pequeno Grupo.
○
dizer: “Eu coloquei Deus primeiro?”
○
○
Preparação do líder Deus ficou contente e Abrão foi
○
Leia Gênesis 12-13. O mundo de hoje grandemente abençoado porque foi fiel.
○
○
está cheio de reivindicações. As necessi- Apenas pense em quão contente Deus
○
fica quando nós colocamos nosso
○
dades de sua família, de seu trabalho e
○
viver em um mundo agitado, geralmen- relacionamento com Ele em primeiro
○
○
te, nos deixam com o sentimento de que ○
lugar mesmo nos tempos mais difíceis.
Conexão criança
(5 minutos)
RECEBA as crianças no Geração difícil passar tempos assim? Como você
○
○
Futuro e diga que você está feliz por resolveu o problema de ficar tão perto
○
de alguém no carro”?
○
Transição
○
você está? Meu nome é________.” quando as coisas são difíceis. Em tem-
○
fizeram uma longa viajem de carro com espaço suficiente para todas as suas
○
○
sua família? Vocês já sentiram que não coisas. Fiquem atentos para ver como
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão amava e que iria tomar conta dele. Deus
○
primeiro”). Vocês acham que isso foi jogo para pensar sobre as diferentes
○
○
18
○
Jogo de “Quem faz Mom irmã mais velha. Ela está vendo exata-
○
○
Primeiro” mente aquilo que gostaria de ver a
○
O propósito deste jogo é mostrar às crianças manhã inteira. É sua vez de escolher o
○
○
algumas situações diárias onde elas podem escolher programa. Você pergunta à sua irmã o
○
pôr alguém em primeiro lugar. que ela gostaria de assistir.
○
○
Você e seu amigo levam o mesmo
○
MATERIAL PROVIDENCIADO brinquedo novo para escola. Na hora de
○
○
PELA ADMINISTRAÇÃO mostrar, sua professora o escolhe para ser
○
Tabuleiro do Jogo “Quem faz Mom o primeiro. Você deixa sua vez para seu
○
○
Primeiro”. amigo.
○
Cartões do Jogo “Quem faz Mom Seu amigo perdeu o dinheiro do sorvete.
○
○
Primeiro”. Você divide o seu sorvete com ele.
○
Um saco de lanche marrom. (cor de Você está correndo para o ônibus
○
○
papelão) escolar porque quer sentar nos primeiros
○
bancos. A criança na sua frente está com
○
○
INSTRUÇÕES dificuldades para carregar os livros. Você
○
DIGA às crianças: “O gado de Abrão e o pára e a ajuda, mesmo sabendo que
○
○
de Ló se misturaram. O trabalho de vocês poderá perder o seu lugar.
é colocar cada um de volta em seu lugar.” ○
○
○ Você está de férias e seu pai tira uma
EXPLIQUE que para começar o jogo o soneca. Você está com calor e entediado e
○
primeiro jogador pega um “Cartão de quer ir nadar. Pensa em acordar o seu pai
○
○
Vaca” do saco de papel e entrega para o mas decide pintar um desenho ao invés
○
a vaca é de Abrão ou de Ló. Todas as uma ocasião na qual alguém lhe cedeu a
○
○
criança decidir a quem a vaca pertence, água. Então vê outra criança caminhando
○
coloca a vaca no lado correto do tabulei- para o bebedouro. Você olha para a
○
VACAS DE ABRÃO
○
Você está no parque e quer beber água. Você está atrasado para o filme e quer
○
bebedouro na mesma hora. Você lhe diz para o balcão da lanchonete. Você facil-
○
vem caminhando lentamente na sua frente come antes que alguém perceba.
○
para o balcão da lanchonete. Você poderia Na escola você sai correndo para ser o
○
○
Sobrou apenas um biscoito e você deixa irmã mais velha. Ela está assistindo
○
sua mãe ficar com ele. exatamente aquilo que queria ver a manhã
○
○
se ela gostaria de ficar na sua frente na ma. Você escolhe seu programa favorito,
○
○
19
○
quedo novo para escola. No dia de
○
DIGA às crianças: “Às vezes somos
○
“mostrar e falar”, sua professora deixa
como Abrão e gostamos de colocar as
○
você e seu amigo decidirem quem vai
○
pessoas em primeiro lugar. Algumas
○
primeiro. Você diz ao seu amigo que é
vezes somos como Ló e nos colocamos
○
mais velho e vai primeiro.
○
primeiro. Às vezes é difícil não ser o
○
Seu amigo perdeu o dinheiro do sorvete.
primeiro. Mas DEUS DISSE QUE ELE
○
Você compra um sorvete e guarda seu
○
NOS AMA E QUE ELE QUER QUE
○
dinheiro extra no bolso. Você diz para seu
AMEMOS UNS AOS OUTROS. Nós
○
amigo pedir mais dinheiro para a mãe
○
podemos dizer: ‘Você vai primeiro’.
○
dele.
Abrão se lembrou que
○
Você está correndo para o ônibus
○
Deus havia dito que o
○
escolar porque quer sentar nos primei-
amava, então Abrão não Dica de pastoreio
○
ros bancos. A criança à sua frente deixa
○
precisava ser o primeiro. Ore especificamen-
○
um livro cair. Você pula sobre ela e
Lembrem-se que Deus te pelas áreas que
○
rapidamente entra no ônibus.
○
○
nos ama e sempre ‘nos as crianças disse-
Você está de férias e seu pai tira uma
coloca primeiro’. Isto
○
13:34.”
○
Transição
○
DEPOIS que todas as vacas tiverem sido e repita-o junto com as crianças: “Novo
○
Querido Deus,
○
semana. Amém
amamos outra pessoa, colocando-a em
○
○
primeiro lugar).
Conexão criança
Continuação...
Líder de Pequeno Grupo, este é o melhor tempo para: você continuar crescendo em
comunhão; deixar suas crianças saberem que você se preocupa com elas e ora por elas; e
se tornar melhor equipado para alcançar cada criança e/ou família.
que vocês esperam que aconteça esta Geração Futuro na próxima semana e
○
DÊ a cada criança uma folha com chamado José que tinha 11 irmãos.
○
○
20
○
O
○
está repleto de de uma série de eventos, José acaba na
○
estórias maravilhosas e prisão. Apesar das circunstâncias difíceis
○
○
verdadeiras, que Deus nos e de não compreender porque tudo
○
tem dado. Durante essas aquilo estava acontecendo, ele confiava
○
○
unidades, as crianças aprenderão as em Deus e via Sua mão em tudo.
etapas diferentes da história de Deus no ○
○
○
Versículo-chave
Velho Testamento. Elas aprenderão
○
Objetivos
○
melhor como os fatos e as pessoas se rão que Deus sabe de tudo e tem um
○
○
História bíblica
○
Gênesis 37;1-36:39;1-23
○
figura toda”.
○
família de Deus
○
Lição espiritual
○
jam mandar José embora. Eles o jogam Guia do Administrador) para cada
○
criança.
○
21
○
para cada um dos líderes dos Pequenos quando isso acontece? Você desiste? Se
○
○
Grupos. deixa dominar pela ira? Luta para ter de
○
volta o controle da situação? Ou agrade-
○
Preparação do líder
○
ce a Deus, por Ele saber todas as coisas e
○
Leia a estória de José em Gênesis 37 e
○
ter o controle de sua vida nas mãos,
○
39. Nesses capítulos José vai de mal a inclusive seu futuro e suas expectativas?
○
pior. Além de tudo, seu futuro promis-
○
Gaste um tempo refletindo sobre sua
○
sor vai se distanciando e cada situação é
○
vida. Pode você ver onde Deus tem
○
pior que a outra. Mas, em todas as intervido? Agradeça a Deus por todas as
○
vezes, José se levanta (sacode a poeira!!!)
○
vezes em que você pode vê-lO cuidando
○
começa de novo e prospera. Que mode-
○
de sua vida. Convide-O a continuar
○
lo incrível José é para todos nós, quando trabalhando nos propósitos que Ele tem
○
enfrentamos mudanças em nossas vidas.
○
para sua vida.
○
Nada nos garante que nossos planos de
○
Conexão criança
(5 minutos)
INCENTIVE-as a se cumprimentarem.
○
Transição
○
mãe?”
○
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão José confiou em Deus. E ele poderia nos
○
em sua vida? Por que você acha que MESMO QUANDO ACONTECEM
○
DIGA: “No Grande Grupo, nós NÃO ENTENDO’. Nós podemos ser
○
22
○
2. Desenhe um
○
“Desenhe o cenário da
○
quadrado sem a
○
peça de teatro” linha de baixo.
○
○
O propósito desta brincadeira é mostrar às
○
crianças que podemos confiar em Deus, mesmo
○
○
quando não vemos “o quadro todo”.
○
○
○
MATERIAL PROVIDENCIADO
○
○
PELA ADMINISTRAÇÃO
○
uma folha de papel em branco, para
○
○
cada criança e para o líder.
○
giz de cera (ou lápis de cor).
○
3. Desenhe uma
○
nuvenzinha.
○
INSTRUÇÕES
○
○
DÊ uma folha de papel em branco para
○
○
cada criança.
○
PONHA os lápis de cor no centro do
○
○
grupo.
○
○
DIGA às crianças: “A gente não pode ○
riscos em diagonal,
cerão o que vão desenhar. Mas, depois
○
cruzando os sete
○
primeiros, forman-
○
o desenho.
do vários “X”
○
frente e arrisque”.
○
modelo.
○
até o último.)
○
○
l. Desenhe sete
○
○
riscos diagonais.
○
○
○
○
○
○
23
○
○
grandes em PERGUNTE: “Alguém sabe o que é?”
○
diagonal, ligando (É um palhacinho.)
○
○
a nuvenzinha aos
○
Envolvimento
○
“x”.
DIGA às crianças: “Traçando um
○
○
desenho desconhecido é saber como
○
○
José se sentiu, confiando em Deus
○
mesmo quando desconhecia o que
○
○
8. Faça um risco em estava para acontecer. Vocês não sabiam
○
○
curva, passando pelo o que eu ia pedir para ser desenhado,
○
quadrado até os dois mas, confiaram em mim para guiá-los
○
○
riscos em diagonal. até o fim do desenho”.
○
○
Versículo-chave
○
○
○
○
DIGA: “José foi um grande exemplo,
dentro do versículo que temos hoje:
○
9. Faça um ponto
○
grande, no meio.
Deus e eu também posso confiar,
○
○
grande ao redor do
○
o modelo.
○
○
Oração
○
Conexão criança
Continuação...
Aos líderes de Pequenos Grupos: esta é uma boa hora para você continuar a construir amizade, deixar
que as crianças saibam que você se importa com elas e ora por elas. Esteja bem preparado para
alcançar cada criança e também sua família.
PERGUNTE: “Do que é que você CONVIDE as crianças a voltar na
○
○
ENTREGUE a folha para levar para para ouvir o que vai acontecer com José
○
24
○
O
e duros corações. José consegue perdoar
○
Testamento
seus irmãos depois de tudo que haviam
○
está repleto de estórias
○
feito e salva da fome eles e suas famílias.
○
maravilhosas e verdadeiras,
○
que Deus nos tem dado. Versículo-chave
○
○
Durante essas unidades, as crianças “Sejam bondosos e compassivos uns para
aprenderão as etapas diferentes da ○
○
○ com os outros, ...perdoando-se mutua-
história de Deus no Velho Testamento. mente, assim como Deus os perdoou,
○
Objetivos
○
criar uma visão seqüencial do Velho José os perdoou quando foram para o
○
Egito.
○
e também ver como nós podemos fazer quer que nós perdoemos uns aos outros.
○
A história de José continua com ele onde o verdadeiro perdão foi praticado
○
○
interpretar os
○
Lição espiritual
○
sonhos de Faraó.
○
Uma vez que Deus sado com uma pelo seu administrador)
○
posição de grande
○
tem o controle de
○
dor).
○
terão que conversar para pedir comida é Tirar uma cópia da folha para colorir
○
○
o seu próprio irmão José. Reconhecen- em casa para cada criança (páginas 47-48,
○
○
○
dor). preço do perdão. Nós fomos machuca-
○
Juntar lápis de cor. dos, ofendidos ou desapontados. O
○
Tirar e recortar uma cópia do cartão
○
preço que temos que pagar quando
○
de versículo para cada criança (página 49 perdoamos os outros é esquecer todas
○
do Guia do Administrador). essas coisas. Se você está lutando com
○
○
Colocar os itens acima mencionados sua disposição em pagar o preço para
○
numa caixa para cada líder de Pequeno perdoar alguém, lembre-se do preço que
○
○
Grupo. Cristo pagou para perdoá-lo. Isto Lhe
○
custou a vida. Gaste algum tempo em
○
Preparação do líder
○
oração. Se você precisa perdoar alguém,
○
Leia a história de José em Gênesis 41 -
agora é o melhor momento. Termine
○
47:12. Nela, nós aprendemos que José
○
seu tempo, agradecendo a Jesus por
perdoa seus irmãos por jogá-lo num
○
estar pronto a pagar o preço de perdoá-
○
poço e vendê-lo como escravo. O
○
perdão vem com um preço. lo.
○
Freqüentemente o que nos impede ou Conexão cri-
○
○
ança
○
(5 minutos)
DIGA às crianças que elas são bem- mal’ com alguém? Por quê?”
○
Transição
INCENTIVE as crianças a dizerem
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão POSSO PERDOAR OS OUTROS”.
○
que foi fácil ou difícil para José perdoar feliz com José, quando ele perdoou seus
○
26
○
PELA ADMINISTRAÇÃO lápis favorito. Você só a perdoa, quando
○
○
Uma folha do jogo, “Perdoar ou Não ela compra um outro lápis para você.
○
○
Perdoar”, para cada criança.
○
Cartões com perdões condicionais e Na escola, um menino o acerta acidental-
○
mente com uma bolada. Você só o perdoa
○
cartões com perdões incondicionais.
○
quando ele promete ser seu melhor amigo.
Giz de cera.
○
○
○
Sua avó fica com você e o leva para fazer
INSTRUÇÕES
○
compras com ela. Vocês chegam tarde
○
DÊ a cada criança uma folha do jogo.
○
em casa e você perde o seu programa
○
PONHA giz de cera no centro da mesa.
preferido de televisão. Ela lhe pede
○
DIGA às crianças: “O objetivo deste jogo
○
perdão. Você fica mal humorado e
○
é colorir a palavra Perdoar. Nós vamos choramingando até sua mãe chegar.
○
○
desvirar os cartões, um de cada vez.
○
(Embaralhe e misture os cartões com o desenho
○
○
para baixo) Eu vou ler o cartão e lhes PERDÃO INCONDICIONAL
○
perguntar: ‘Será que a situação mostra Você está na praia e sua irmã está distraí-
○
○
alguém perdoando totalmente a outro?’. Se da. Então, ela sai correndo e sem querer
for assim, pinte com uma cor a letra. Se o ○
○
○ desmancha o castelo de areia, que você
cartão mostra alguém que não perdoou ou levou o dia inteiro para fazer. Vocês dois
○
○
só perdoaria com alguma condição, não juntos o reconstróem e ele fica mais
○
um cartão”.
○
SITUAÇÕES DE PERDÃO teu assisti-lo. Ele não vai. Ele lhe pede
○
○
Sua mãe promete levá-lo à feira de Seu irmão chega em casa e põe o cachorro
○
○
exposições, antes que acabe. Ela teve que pra dentro. O cachorro entra correndo e
○
ficar no trabalho até mais tarde toda a derruba a torre mais alta que você já fez.
○
○
semana. A feira acabou e você não foi. Seu irmão olha pra você... e você diz:
○
barro. Você não fala, nem brinca com Finalmente quando ela chega, pede
○
ele por uma semana. desculpas. Você está triste, mas diz: “está
○
○
desculpada!”.
○
na fila do lanche. Você o empurra para Um amigo seu perde sua melhor
○
○
Alguém riu do seu desenho. Você diz emprestado o resto das figurinhas.
○
27
○
aniversário para sua mãe. Você leva o nelas: DEUS PERDOA __________,
○
presente para casa e o esconde no seu
○
ENTÃO,__________ PODE PERDO-
○
armário. Você está planejando fazer uma AR AOS OUTROS.
○
surpresa na hora do jantar. Seu irmão
○
○
encontra o presente e o abre, no instante Envolvimento
○
DIGA às crianças: “Quando alguém faz
○
em que sua mãe entra no quarto e estraga
○
a surpresa. Você pega o presente, dá para alguma coisa errada ou que nos magoa,
○
nós temos que fazer uma escolha. Nós
○
sua mãe e diz: “Feliz Aniversário, Ma-
○
mãe!”. Seu irmão se sente constrangido, podemos perdoá-lo ou não perdoá-lo. É
○
muito difícil perdoar alguém depois de
○
mas, você lhe diz: “Não se preocupe”.
○
termos sido machucados. Nós nos
○
○
Você vai à biblioteca da escola e pega seu lembramos que José perdoou seus
○
livro preferido. Você o põe sobre uma irmãos. Também podemos lembrar o
○
○
mesa e uma garota da sua classe o pega, que a Bíblia fala sobre perdoar”.
○
faz a ficha e vai embora, antes que você ○
○ Versículo-chave
tenha uma chance. Você lhe diz que foi
○
você que pegou o livro primeiro, mas, ela versículo e leiam o versículo juntos:
○
decide que sua amiga é mais importante ...perdoando-vos uns aos outros, como
○
ela lhe pede perdão. Você diz: Está tudo Querido Deus,
○
○
bem! Tem outra coisa que eu possa fazer Nós O agradecemos pela história de
○
Transição
fazemos coisas erradas. Ajuda-nos a
○
outros. Amém.
○
○
Conexão criança
Continuação...
Ao líder do Pequeno Grupo: este é um momento para você continuar a construir a
comunhão, fazer com que as crianças saibam que você se preocupa com elas e ora por
elas, e se preparar melhor para alcançar as crianças e/ou suas famílias.
comida enlatada que você mais gosta? próxima semana, para ouvir a história
○
28
○
O
○
mento está cheio de históri- “Deus cuida de vocês” I Pedro 5:7
○
as que Deus nos deu,
○
Objetivos
○
espantosas e verdadeiras. O QUE? (GG) As crianças aprenderão
○
Durante estas unidades as
○
a história sobre uma mulher israelita e
○
crianças aprenderão acerca das épocas seu filho Moisés que fora colocado
muito distintas da história de Deus ○
○
○ numa cesta. Sobre sua irmã que o
dentro de Velho Testamento. Elas observava o tempo todo, sobre a prince-
○
○
aprenderão acerca da criação, as primei- sa, a filha de Faraó, que achou Moisés
○
ras famílias da Bíblia, a saída do Egito, no rio e quis que ele fosse criado como
○
○
esperamos, com estas lições, criar uma rão que Deus cuida de nós, e nos prote-
○
História bíblica
○
proteger.
○
Dependência de Deus.
○
Moisés nasceu no
○
Faraó do Egito se
Conceito-chave
○
e pode me proteger. israelitas que mora- monte sobre uma pasta de arquivo
○
○
mortos. Moisés foi salvo porque Deus o versículo (páginas 69 do Guia do Admi-
○
○
protegeu através de sua irmã inteligente nistrador), uma para cada criança.
○
e hábil, uma irmã obediente, uma cesta Tire cópias das folhas para colorir em
○
○
canto do rio, e uma princesa cheia de trador), uma para cada criança.
○
○
29
○
○
Preparação do líder pessoas inesperadas para atingir Seus
○
○
Leia Êxodo 1:1 - 2:1. Deus protegeu objetivos. Pense numa época de sua vida
○
quando Deus o chocou com Sua prote-
○
Moisés de uma maneira fora do comum.
○
Ele usou a filha do Faraó para criar ção, de uma maneira que você nunca
○
teria imaginado. Agradeça a Deus pela
○
Moisés e mantê-lo em segurança. Deus
○
maneira única e pessoal como Ele o tem
○
usou a própria filha do Seu inimigo
○
para atingir Seu objetivo. A ironia da protegido em circunstâncias imprevis-
○
tas.
○
situação é característica de Deus. Ele
○
Conexão criança
(5 minutos)
RECEBA as crianças no Geração Transição
○
Futuro e diga-lhes que você se sente
○
DIGA às crianças: “Deus colocou
feliz por tê-las em seu grupo. ○
○
○ muitas pessoas em nossa vida, que
PERGUNTE: “Quais são algumas ajudam a nos proteger, cuidam de nós e
○
coisas que são feitas para ajudar a nos nos mantêm seguros. Hoje, no Grande
○
○
grades na cama para você não cair, etc). coisas e pessoas surpreendentes, para
○
○
que ajudam a protegê-lo e mantê-lo atenção para ver como Deus protegeu o
○
○
Futuro, etc.)
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão através de coisas, pessoas e da criação”.
○
hoje, como Ele protegeu o bebê O propósito desse jogo é rever a história
○
○
Moisés?” (Sim, Deus ainda usa coisas e do bebê Moisés e reconhecer as pessoas
○
pessoas para nos proteger). que Deus colocou em nossas vidas para
○
○
30
○
tartaruga virado para cima.
○
mim e me protege, quando meus pais
○
DIGA às crianças: “Vamos começar o não estão em casa. (babá, pessoa)
○
○
jogo e eu vou fingir que sou a filha do Um __________ protege sua mão
○
Faraó. Vocês são as minhas criadas. O
○
quando você pega uma panela quente.
○
primeiro jogador (ou criado) pega um cartão (pano, coisa)
○
○
e me dá para ler. O jogador, então, terá Meus __________ protegem meus
○
que decidir como Deus está providencian-
○
olhos de objetos estranhos. (pestanas/
○
do Sua proteção. É através da CRIA-
○
cílios, criação)
○
ÇÃO, PESSOAS ou COISAS? O
No acampamento, __________ me
○
objetivo do jogo é achar os cartões e
○
protege da escuridão e do frio. (foguei-
○
responder as perguntas. Quando todos
○
ra, criação)
os cartões forem lidos ou o tempo
○
Meus __________ protegem meus pés
○
acabar”.
○
das pedras e do barro. (sapatos, coisas)
○
ESCOLHA um jogador para virar o
○
Meu __________ ajuda-me a sentir o
○
primeiro cartão.
○
LEIA a declaração. cheiro de fumaça. (nariz, criação)
○
Um __________ protege meu
○
FAÇA as crianças preencherem o espaço
○
○ ferimento e o mantém limpo. (Band-Aid
em branco e pergunte: “É uma pessoa,
○
(semáforo, coisa)
○
as)
○
Envolvimento
○
palácio e o criou, seguro e feliz. (filha de DIGA às crianças: “Assim como fez
○
○
31
○
DISTRIBUA os cartões com o Querido Deus,
○
○
versículo. Obrigado por todas as pessoas que o
○
LEMBRE às crianças o versículo: “... Senhor põe na nossa vida, para nos
○
○
porque Ele tem cuidado de vós” I Pedro proteger. Obrigado, pela Tua criação
○
○
5:7. que nos protege e pelas coisas que o
○
DIGA: “Não é legal que DEUS CUI- Senhor providenciou para nos proteger.
○
○
DA DE NÓS E É CAPAZ DE NOS Nós agradecemos porque o Senhor tem
○
PROTEGER?” cuidado de nós. Amém!
○
○
○
○
○
Conexão criança
○
○
continuação...
Para os Líderes dos Pequenos Grupos: este é o momento para você continuar a construir
a comunhão, fazer com que as crianças saibam que você se preocupa com elas e ora por
elas; e se preparar melhor para alcançar as criança e/ou suas famílias.
vida novamente!
○
○
32
○
O
○
mento está “O Senhor é o meu ajudador”. –
○
cheio de Hebreus 13:6
○
○
histórias que Deus nos deu,
○
espantosas e verdadeiras. Objetivos
○
O QUE? (GG): As crianças ouvirão
○
Durante estas unidades as crianças
○
aprenderão acerca das épocas muito ○
○
como Deus guiou o povo de Israel para
distintas da história de Deus dentro de fora do Egito e como Ele abriu o Mar
○
exílio de seu povo. Nós esperamos, rão que Deus é o nosso auxílio.
○
com estas lições, criar uma visão E AGORA? (GP): As crianças brinca-
○
○
bíblica
○
crianças ouvirão
○
então eu posso ir até como Deus ajudou o tem que parecer as duas partes do Mar
○
○
Ele e lhe pedir povo de Israel de uma Vermelho: com a parte seca no meio das
○
forma poderosa e
○
surpreendente quan-
para o tabuleiro, devem ser ligadas com
○
do abriu o Mar
○
Israel, de forma segura, até o outro azul (para imitar água) em cartolina ou
○
33
○
○
versículo (página 62 no Guia do Admi- livramento que Deus lhes trará hoje...
○
nistrador) um para cada criança. O Senhor lutará por vocês e vocês se
○
○
Faça cópias de folhas para levar para calarão”/ “Não temais; aquietai-vos e
○
casa em papel colorido (páginas 67-68, vede o livramento do Senhor que, hoje,
○
○
frente e verso, no Guia do Administra- vos fará; ... O SENHOR pelejará por
○
dor) uma para cada criança. vós, tão somente acalme-se” (Êxodo
○
○
Ponha todos esse itens em um kit para 14:13-14).
○
o Líder do Pequeno Grupo.
○
Alguma vez em sua vida, já sentiu como
○
○
Preparação do líder se tivesse uma arma apontada para você,
○
Leia Êxodo 13:17 - 14:31. Que história pronta para disparar e você sem ter para
○
○
incrível! Um Deus que separa o Mar onde correr? Este é o cenário perfeito
○
Vermelho a fim de proteger Seus filhos. para Deus vir e separar o Mar Vermelho
○
○
É uma pena que os israelitas não tenham da sua vida. Nós podemos permanecer
○
firmes e ver o livramento do Senhor ou
○
visto Deus como a resposta no começo
○
da história. Eles gritaram, acusando e ○
nós podemos culpar a nós mesmos, aos
outros ou a Deus pelas circunstâncias da
○
quem Deus é. Moisés bondosamente os Senhor pelejará por vós, tão somente
○
Conexão criança
(5 minutos)
grupo. (Se as crianças do seu Pequeno Quando estava com 80 anos, Deus
○
○
Grupo têm vindo toda semana, você mandou Moisés voltar para o Egito e
○
aperto de mão antes de começar seu israelitas, livre para sair. Moisés obede-
○
○
ouvidos.
○
história do bebê Moisés. Hoje vamos Moisés. Deus mandou rãs, bilhões de
○
Moisés já era adulto. Mas, antes, dei- ouvisse a Moisés e deixasse os israelitas
○
○
dele.
○
○
de alguma vez em que precisou de uma a Deus e Deus vem e ajuda, arrumando
○
○
grande ajuda de alguém?” a bagunça em que eles estavam e ainda
○
○
salvando-os do perigo”.
○
Transição DIGA às crianças: “Vejam e escutem
○
DIGA: “No Grande Grupo nós vamos
○
para ver como os israelitas pedem ajuda
○
ouvir a história de Moisés e dos a Deus e como Deus ajuda Moisés e os
○
israelitas. Parece que eles estão com um
○
israelitas”.
○
grande problema e precisam de uma
○
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão 1 Tabuleiro do Jogo “Mar Verme-
○
○
PERGUNTE às crianças: “Como Deus lho”.
○
ajudou Moisés e os israelitas?” (Deus os 1 Jogo de Peças.
○
○
guiou com uma coluna de fogo à noite e
○
○
uma nuvem de fumaça durante o dia. NOTAS PARA O LÍDER
○
Deus abriu o Mar Vermelho e os ○
○
Os Cartões de Situações talvez podem
israelitas atravessaram a salvo para o requerer um tempo para pensar. Após
○
pediu ajuda?”
○
DIR AJUDA.
○
brincar com um jogo, que nos mostra nos Cartões de Situações, com os
○
○
Atividade:
1. Na escola você não está bem certo
○
que, quando pedimos ajuda a Deus, briga para ver de quem era a vez de
○
MATERIAL PROVIDENCIADO
lo a não discutir com sua irmã (2 passos).
○
PELA ADMINISTRAÇÃO
○
○
○
para sua mãe (2 passos). Você quer fazer amigos, mas ninguém
○
4. Seu melhor amigo se mudou. Você se lhe “dá bola”. No fim do dia, você pede
○
○
sente triste e muito só na escola. Você a Deus que o ajude a fazer novos
○
ora e pede a Deus que o ajude a
○
amigos. Você também pede que o
○
fazer novos amigos (2 dia seguinte seja melhor (1
○
○
passos). passo).
○
5. Você conta uma
○
13. Você perde seu chapéu
○
mentira. Você ora e diz a (boné) na escola. Você procu-
○
○
Deus que sente muito e ra por toda parte, mas não
○
Lhe pede para ajudá-lo a
○
acha, daí você desiste (0 passos).
○
dizer a verdade (2 passos) 14. O “grandalhão” da escola,
○
○
6. Um colega de escola vive lhe provocando; você
○
derruba seu lanche no chão.
○
resolve o problema se esconden-
○
Você fica com muita raiva e ○
○ do dele (0 passos).
vontade de dizer um palavrão. Em 15. Você entra para um time de futebol.
○
○
vez disso, você ora e pede a Deus para Parece que você sempre perde a bola,
○
controlar sua raiva e perdoar a pessoa (2 quando ela lhe é passada. Você decide
○
○
7. Por algum tempo, você tem tido 16. Seu brinquedo predileto quebrou.
○
medo de um grandão da escola que vive Você fica bravo e acha que nunca conse-
○
○
PREPARAÇÃO
○
brigados por mais de uma semana. Você DIGA às crianças: “Nós vamos brincar
○
○
sente falta dele e quer brincar com ele. com um jogo, onde os israelitas atraves-
○
para ajudá-lo a se desculpar com seu vez de tirar um cartão da sacola. Eu lerei
○
○
veículo de duas rodas, menos você. israelitas vão dar no tabuleiro”. (De-
○
○
Depois de ter lavado vários tombos, monstre como você ou as crianças vão
○
10. Todas as vezes que seu amigo (ou sua EXPLIQUE às crianças que os israelitas
○
○
e você reage. Você ora e pede a Deus que pessoa foi a Deus, quando soube que
○
○
brigar (1 passo).
○
11. Você perde seu colar favorito na pessoa foi a Deus, somente depois que
○
○
escola. Você procura o dia inteiro. Você não conseguiu arrumar a situação e
○
○
ora e pede a Deus que ajude a encontrar ficou nervosa”. (Isto, talvez seja um
○
der.)
36
○
PERGUNTE às crianças: “Vocês
○
pessoa nunca pediu ajuda a Deus”.
○
Depois que as crianças responderem notaram que nós demos dois passos
○
○
sobre os Cartões de Situações, pergunte: todas as vezes que alguém pediu ajuda a
○
Deus, e não demos nenhum passo,
○
“O que mais essa pessoa poderia ter
○
quando a pessoa não pediu ajuda? Isto é
○
feito?”
○
para nos lembrar que Deus quer ser
ABRA o tabuleiro e coloque-o no meio
○
nosso ajudador. Assim como Deus
○
do grupo.
○
ajudou Moisés e os israelitas, Ele pode
○
PONHA as peças do jogo na largada do
○
nos ajudar também. Ele quer que nós
tabuleiro, e a sacola com os Cartões de
○
Lhe peçamos ajuda, sempre que preci-
○
Situações na sua frente.
○
sarmos”.
○
○
INSTRUÇÕES Versículo-chave
○
○
TIRE um Cartão de Situações da sacola DÊ para cada criança um Cartão com o
○
○
e leia para as crianças. versículo.
○
PERGUNTE às crianças quantos passos LEIA o versículo em voz alta e faça as
○
○
os israelitas têm que dar, baseados na crianças repetirem. “O Senhor é o meu
resposta do pessoa que tirou o cartão. ○
○
○ ajudador” Hebreus 13:6.
EXPLIQUE qual é a resposta certa e LEMBRE às crianças que este versículo
○
○
mova a peça de acordo com os passos no nos ajuda a saber que DEUS É NOS-
○
○
REPITA os passos e deixe que as crian- CHEGAR ATÉ ELE E PEDIR SUA
○
○
Querido Deus,
○
as crianças com suas respostas, e garantir auxílio. Ajuda-nos a lembrar que nós
○
sem.
○
○
Conexão Criança
continuação...
Líderes de Pequenos Grupos, este é o momento para continuar construindo relaciona-
mentos, deixando as crianças saberem que você cuida delas e ora por elas, e se preparan-
do melhor para alcançar cada criança e suas famílias.
DÊ a cada criança uma folha para e ouvir outra história dos israelitas e
○
○
colorir, para levar para casa. como Deus providenciou alimento para
○
eles no deserto.
○
○
37
Velho
Objetivos
O Testamento
está cheio de histórias que
Deus nos deu, espantosas e ○
○
○
○
○
O QUE? (GG) As crianças ouvirão a
história de como os israelitas estavam
com fome e sede no deserto. Deus
verdadeiras. Durante estas
○
Lição espiritual
○
grupo.
○
História bíblica
○
Conceito-chave
Copiar e recortar o versículo bíblico
○
miraculosamente
○
Deus pode me dar o providenciou pão dos Copiar a folha para colorir para levar
○
céus, codornizes e
○
ça.
○
clamar e lhes deu tudo que necessita- Juntar este material em um kit para
○
“O meu Deus suprirá todas as necessi- Querido líder leia Exôdo 16-17:7
○
○
○
estavam com fome e assustados. Deus parou e se maravilhou por perceber que
○
○
cuidou de suas necessidades por 40 anos Deus é um Deus pessoal e supridor de
○
suprindo comida, inclusive com serviço
○
suas necessidades? Freqüentemente você
○
de entrega em casa (o maná caía no lado tem consciência e atitude de gratidão
○
○
de fora das suas tendas). O que os por sua provisão ou no seu subconscien-
○
israelitas tinham que fazer era sair de te nunca está satisfeito? Quanto à
○
○
suas tendas e colher o maná. Este era o reclamação, em que ponto da escala você
○
○
trabalho. Deus foi fiel em lhes providen- está? Você é alguém que não reclama ou
○
ciar comida. Deus também é fiel, reclama ocasional ou habitualmente
○
○
suprindo nossas necessidades. A Bíblia (murmura)? Busque a Deus e gaste um
○
○
nunca disse que os israelitas agradeceram tempo diante dEle listando, uma por
○
a Deus por sua provisão diária. Deus uma, as suas necessidades. Com espírito
○
○
também providencia a nossa provisão de gratidão e reconhecimento, agradeça
○
○
diária. Você é agradecido a Deus por ao Senhor por ser um Deus provedor.
Conexão criança
(5 minutos)
DÊ boas-vindas ao Geração Futuro, DESEJO e não uma NECESSIDADE. Rápida
○
○
dizendo-lhes como é bom estar com eles e informalmente organize num papel tudo que
○
Transição
○
Incentive-a a virar-se para a outra criança DIGA às crianças: “Há uma diferença
○
assim com uma “batidinha nas mãos”. nós vamos ouvir a história de como
○
rar uma grande lista de tudo que elas israelitas. Eles necessitavam de alimento
○
(Deixe as crianças soltarem suas idéias sobre igual quando estamos com fome e
○
todas. No final do Pequeno Grupo as crianças porta da nossa casa. Observe só como
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão No Grande Grupo nós vimos como
○
israelitas? (Deus providenciou maná pela israelitas, como Moisés confiou que
○
DIGA: A Bíblia diz: “O meu Deus Nós podemos dizer “Deus é meu
○
○
39
○
Vamos agora jogar o Jogo
○
prancha de skate).
○
da Memória “Querer e
○
Envolvimento
○
Necessitar”.
○
O propósito deste jogo é dar às crianças oportuni- SEPARE todos os cartões para formar-
○
○
dades para ouvir e discernir entre QUERER e mos pares em duas pilhas: uma do
○
○
NECESSITAR. QUERER e outra da NECESSIDADE.
○
DIGA às crianças que “Deus é nosso
○
○
MATERIAL PROVIDENCIADO PELA provedor” e sempre providencia tudo
○
ADMINISTRAÇÃO
○
que necessitamos. (Reveja os cartões das
○
2 tabuleiros do Jogo da Memória
○
“necessidades” e leia todas em voz alta e
○
“querer e necessitar”. pergunte às crianças se elas precisam de
○
○
algo além daquilo que está no cartão
○
INSTRUÇÕES
○
DIGA às crianças que estaremos partici- para se sentirem seguras e saudáveis)
○
○ “Deus deu aos israelitas tudo o que eles
pando de um jogo onde teremos que ○
algo que NECESSITAMOS ou algo que dar tudo o que necessitamos”. Podemos
○
○
que precisamos para viver, que nos sabemos que Ele pode nos dar tudo o
○
Versículo-chave
○
gostaria de ter mas não tem necessidade DISTRIBUA os cartões com versículos
○
bíblicos.
○
superfície de face para baixo, sentados promete que Deus suprirá todas as
○
○
EXPLIQUE que cada cartão tem uma 4:19. Deus é o nosso provedor então
○
○
figura e tem dois cartões idênticos com sabemos que Ele pode providenciar
○
○
diga se aquela figura que apareceu é um tempo permitir, discorra sobre ela com
○
mente e continuem jogando o jogo no Querido Deus, obrigado por ser nosso
○
40
○
○
mais necessita? O que você mais quer?” na próxima semana ao Geração Futuro,
○
DÊ a cada criança uma folha, para e ouvir a história sobre um homem
○
○
colorir, para levar para casa. chamado Josué que obedeceu a Deus.
○
○
○
41
Velho Versículo-chave
Testamento “É preciso obedecer antes a Deus
O está cheio
de histórias
que Deus nos deu,
○
○
○
do que aos homens”. Atos 5:29
Objetivos
O QUE? (GG): As crianças ouvirão a
○
espantosas e verdadeiras.
história de quando Josué e o povo de
○
com estas lições, criar uma visão rão que Deus sabe todas as coisas e pode
○
situações.
○
Deus.
○
Lição espiritual
○
História bíblica
○
ouviu a Deus e
○
coisas, e eu posso
○
Israel foi vitorioso e Deus manteve as um kit para cada Líder de Pequeno
○
○
42
○
grupo. Estes sacos podem ser substituí- e muita coisa não está mudando. É
○
○
dos por qualquer outro material nessas horas que perguntamos, “Deus, o
○
empilhável. Não precisa ser o mesmo que está acontecendo? Eu O estou
○
○
em cada grupo. seguindo mas nada está mudando.”
○
○
Preparação do Líder Você fica com raiva de Deus e tenta
○
Leia o capítulo 6 de Josué. Josué e o seu assumir o controle da situação ou é
○
○
exército marcharam ao redor das mura- capaz de simplesmente aproveitar a
○
lhas da cidade de Jericó por sete dias. caminhada e dizer: “Deus, eu não sei
○
○
Eles circularam a cidade num total de onde isso vai me levar, mas eu confio
○
○
treze vezes. Nada aconteceu nas primei- que Seu tempo é perfeito”. Você tanto
○
ras doze voltas. Eles apenas marcharam pode perder o seu foco como pode
○
○
em círculos. Você já sentiu como se sua confiar que Deus tem um propósito
○
vida estivesse apenas dando voltas? Isso é para essa situação. Quem sabe, você
○
○
frustrante para você? Você se sente possa ver um muro cair.
○
○
Conexão Criança
(5 minutos)
DÊ boas-vindas às crianças e diga-lhes vocês vão fazer?”
○
Transição
○
Futuro.
○
cendo ao Senhor.”
○
muro.”
te? Vai ser fácil ou difícil? Como é que
○
○
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão LEMBRE às crianças, que Josué sabia
○
DIGA para as crianças: “No Grande que Deus sabe de todas as coisas. Isso
○
○
Grupo de hoje, nós vimos como o povo tornou mais fácil para Josué obedecer a
○
○
de Israel conquistou a cidade de Jericó Deus mesmo quando não fazia sentido.
○
Atividade:
○
mandou.”
○
Passo”
○
43
○
ADMINISTRAÇÃO 8. Sua avó quer que você lave as mãos
○
○
9 sacos de pipoca. antes do jantar. Suas mãos não parecem
○
○
1 Jogo de “Cartões de Situações” e sujas. Isso não faz sentido para você. Qual
○
um saco com cartões “Não obedeço de a coisa certa a se fazer?
○
○
jeito nenhum”. 9. Seus pais estão com visitas e lhe man-
○
○
dam prender o cachorro no quintal. Lá
○
NOTAS PARA O LÍDER fora está frio e o seu cãozinho parece com
○
○
A seguir daremos exemplos descrições medo. Você deseja muito brincar com
○
que constam nos Cartões de Situação: ele. Isso não faz sentido para você. Qual
○
○
1. Seu pai lhe diz para ir dormir mais a coisa certa a se fazer?
○
cedo hoje porque ontem você ficou
○
A seguir daremos exemplos descrições
○
acordado até tarde. Você não está com
○
que constam nos cartões “Não obedeço
○
sono. Isso não faz sentido para você.
○
de jeito nenhum”:
Qual a coisa certa a se fazer?
○
○
1. Você pega um sapo e faz um lindo
2. Sua mãe lhe manda tomar leite no ○
alguma”.
sentido para você. Qual a coisa certa a se
○
fazer?
○
alguma”.
está apto a atravessar a rua sozinho. Isso
○
○
PREPARAÇÃO
○
certa a se fazer?
PREPARE o jogo, colocando os sacos
○
44
○
brincar de um jogo para fazer cair um DIGA para as crianças: “Algumas vezes
○
○
muro, da mesma forma como Josué fez. O pode ser bastante difícil obedecer.
○
muro de Jericó caiu porque Josué e o povo
○
Especialmente quando somos solicita-
○
de Israel obedeceram a Deus”.
dos a fazer coisas que não fazem senti-
○
DIGA: “Nesse jogo nós pegaremos os
○
do. Quando nós obedecemos nossos
○
cartões com situações e responderemos
○
às perguntas. Quando eu ler o seu pais e outros adultos que são responsá-
○
veis por nós, estamos obedecendo a
○
cartão, você tem que dizer para o grupo
○
de que maneira pode obedecer nessa Deus. Deus não abandonou Josué e o
○
○
situação. Cada vez que você obedecer, a povo de Israel quando Ele pediu que O
○
pessoa que respondeu à pergunta remo- obedecesse e Ele não nos abandonará
○
verá um tijolo (saco de pipoca) do topo
○
também. Ao invés disso, Deus mostrou
○
do muro e me entregará. Mas cuidado!
○
ao povo de Israel um grande milagre.
○
Há alguns cartões “Não obedeço de
○
jeito nenhum” no saco. Esses cartões são Deus tinha um propósito para Josué e
○
para o povo de Israel e Ele tem um
○
diferentes. Ao invés de lhe dar uma
○
chance de nos dizer uma maneira de propósito para nossas vidas também.
○
○
obedecer à situação, o cartão tem uma Deus usou Josué e o povo de Israel para
○
resposta desobediente escrita nele. Se for ○
○ contar parte da Sua história e Ele
retirado algum desses cartões, não se também quer nos usar para sermos
○
”.
○
Versículo-chave
○
○
versículo bíblico.
○
der à pergunta: (a) se o cartão for um ele diz, ‘É preciso obedecer antes a Deus
○
maneira de obedecer a situação, ou (b) lembra que mesmo quando não fizer
○
○
se for um cartão “Não vou obedecer de sentido para nós e para nossos amigos,
○
○
○
coisa vocês gostam de fazer?” ao Geração Futuro na próxima semana
○
DÊ a cada criança um desenho para para ouvirem a história de um bravo
○
○
colorir em casa. jovem chamado Davi, que lutou com
○
○
um gigante.
46
○
Testamen- peitosa como Golias falava de Deus e,
○
O
○
to está cheio de histórias embora sendo Davi o menor entre os
○
que Deus nos deu, israelitas, e mesmo não fazendo parte do
○
○
espantosas e verdadeiras. exército, se voluntariou para lutar contra
○
Durante estas unidades as o gigante Golias. Davi não teve medo de
○
○
crianças aprenderão acerca das épocas ○
lutar porque Deus o havia ajudado na
muito distintas da história de Deus defesa contra um leão e contra um urso.
○
○
dentro de Velho Testamento. Elas Davi sabia que Deus o ajudaria na luta
○
Versículo-chave
○
Objetivos
○
da história de Deus.
história de Davi, um pastor que foi
○
História bíblica
○
Davi. Ele foi até o campo de batalha rão que Deus é poderoso e Ele vai nos
○
ajudar.
○
Deus é Todo-Podero- seu pai, notícias da rão diferentes situações onde necessita-
○
batalha. Os irmãos
○
de Davi estavam se
○
entrar em luta
○
47
○
○
garrafa, pedaços de papel, etc) do jogo Davi para enfrentar Golias vinha de
○
“Coragem para seguir a Deus!”. (guarde experiências passadas por ele ao ver
○
○
as peças e o tabuleiro pois serão usados Deus ajudá-lo nas horas que ele precisa-
○
na lição 11 também. va. Com a ajuda de Deus, Davi, desar-
○
○
Tire cópias, para cada criança, do mado, matou um leão e um urso. Davi
○
cartão com o versículo bíblico (pág. 83 sabia que Deus não permitiria que ele
○
○
do Guia do Administrador). perdesse do gigante. Pense nas vezes em
○
Tire cópias, para cada criança, da folha que Deus se mostrou na sua vida e o
○
○
de colorir a ser levada para casa (pág. 81- ajudou a resolver situações tão difíceis
○
82 do Guia do Administrador). quanto vencer um leão e um urso. Você
○
○
Coloque o material acima em um kit está pronto para encarar um gigante
○
para cada líder de Pequeno Grupo. vitorioso como Davi ou você é como o
○
○
covarde exército israelita, confiando
○
Preparação do líder apenas na sua própria força, ao invés de
○
Leia 1 Samuel 17.
○
confiar na força de Deus? Pare por
○
Nessa história podemos ver que Davi ○ alguns instantes para orar e agradecer a
estava muito confiante em derrotar
○
Golias. Ele nunca questiona, nunca aparecer quando você precisou. Peça-
○
Conexão Criança
(5 minutos)
DÊ boas-vindas às crianças ao Geração encontrou tanta coragem?”
○
○
(Coragem é quando você é forte em situações e lutou com alguém bem maior que
○
pessoa mais corajosa que vocês conhe- descobrir de onde vem a coragem desse
○
garoto.”
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão que Deus o ajudaria. Assim como Davi,
○
Grupo de hoje nós vimos que Davi PODEROSO, ENTÃO ELE PODE
○
Golias e que Deus o ajudou a derrotar AQUILO QUE ELE QUER QUE EU
○
○
o gigante”. FAÇA.
○
48
○
○
brincar agora um jogo que vai nos perde um livro que pegou emprestado
○
mostrar diferentes situações em que nós na biblioteca.
○
○
podemos pedir a Deus para nos dar No shopping: Sua mãe quer subir na
○
coragem.” escada rolante e você está com medo/
○
○
Por engano, você derruba um balcão de
○
Atividade:
○
bolas da seção de brinquedos/Você tira
O jogo “Coragem para se-
○
o seu casaco e não se lembra onde
○
guir a Deus!”
○
deixou.
○
O propósito desse jogo é mostrar para as crianças
○
No cinema: Você derruba o saco de
○
algumas situações e lugares do dia-a-dia em que
pipocas sobre seu irmão/O filme tem
○
elas podem pedir de Deus, a Sua ajuda e
○
uma cena horrível/Você pede o seu doce
○
coragem.
○
favorito na lanchonete e descobre que
○
não tem dinheiro para comprá-lo.
○
MATERIAL PROVIDENCIADO PELA
○
ADMINISTRAÇÃO No estádio: Algumas crianças do seu
○
○
Jogo “Coragem para seguir a Deus!”. time ficam zombando do outro time e
○
querem que você também o faça/Você
○
Cartões do jogo “Coragem para seguir
○
a Deus!”. está brincando um tipo de jogo pela
○
○
primeira vez e está com medo que não
○
No jogo, as crianças visitarão diferentes para sua mãe que era a sua vez de trazer
○
○
As barras (/) separam alguma coisa em No parque: Você rasga as suas calças/
○
frente da turma
○
uma de cada vez. aula. Elas podem maiores que você vêm e começam a
○
locais a serem
○
○
do jogo.
○
barulho estranho quando já está na sua fazer voltas movendo as peças do jogo
○
janela.
○
Na escola: Você está com uma profes- devemos começar. (Coloque as peças do
○
49
○
○
lhe dê coragem naquele lugar. Faz de DIGA para as crianças: “Nosso
○
○
conta que eu cheguei no campo de versículo bíblico de hoje é Josué 1:9,
○
futebol. Eu posso dizer que estou com ‘Seja forte e corajoso; ..., porque o
○
○
medo que meu time fique bravo comigo Senhor, seu Deus, estará com você por
○
○
se eu perder um gol, então eu posso onde você andar’. Davi acreditou no que
○
pedir a Deus para me dar coragem para esse versículo diz – que Deus estaria
○
○
jogar o meu melhor jogo.” com ele. Isso lhe deu a coragem que
○
○
DIGA para as crianças: “O objetivo precisava para derrotar Golias. Esse
○
desse jogo é visitar todos os lugares do versículo também pode nos dar a
○
○
tabuleiro o maior número de vezes coragem que precisamos quando
○
○
possível. Todo mundo pronto? Então, estamos diante de uma situação que nos
○
vamos começar!” mete medo.”
○
○
○
Versículo-chave
INSTRUÇÕES ○
○
DÊ a cada criança um cartão com o
COLOQUE as peças do jogo em
○
versículo bíblico.
○
naquele lugar.
○
Querido Deus,
AJUDE às crianças a pensarem em Obrigado, Senhor, por ser o Todo-
situações se elas estiverem sentindo Poderoso. Ajude-nos a lembrar que nós
dificuldade em fazê-lo por si próprias. sempre podemos ir até ao Senhor para
REPITA os passos, deixando que as pedir ajuda e coragem quando estiver-
crianças façam voltas se movendo pelo mos em uma situação que nos meta
tabuleiro. As crianças podem visitar os medo. Amém.
lugares na cidade mais de uma vez, mas
ajude o grupo a visitar cada lugar pelo
menos uma vez durante o jogo.
Conexão Criança
Continuação...
Líderes de Pequenos Grupos, essa é a hora para você e seu grupo continuarem a cons-
truir uma comunidade. Deixe suas crianças saberem que você se preocupa com elas e
ora por elas, e se prepare para atender especificamente cada criança e/ou sua famíla.
mais gostam de fazer num dia frio?” ao Geração Futuro na semana que vem,
○
de colorir para levar para casa. homem chamado Daniel, que passou
○
○
50
○
Testamen- cova dos leões. No dia seguinte,
○
O quando o Rei Dario descobriu que
○
to está
○
cheio de histórias que Deus havia salvo Daniel, ele assinou
○
Deus nos deu, espantosas um decreto proclamando que o Deus
○
○
e verdadeiras. Durante de Daniel era para ser o Único e
○
estas unidades as crianças aprenderão Verdadeiro Deus.
○
○
acerca das épocas muito distintas da ○
Versículo-chave
história de Deus dentro de Velho “Não acompanhe a maioria para fazer
○
○
“olhando para as peças”, nós queremos havia protegido Daniel, ele disse para
○
e adorá-lO.
○
História bíblica
○
Daniel 6 Rei.
○
adorava a Deus mesmo após baixada sobre as escolhas que elas vão fazer
○
○
somente ao Rei
○
Lição espiritual
○
dias. Alguns
○
caixa).
○
51
○
do Guia do Administrador).
○
Nem a ameaça de se tornar “comida de
○
Tire cópias, para cada criança, da folha
○
leão” o deteve. Daniel se manteve fiel a
○
de colorir a ser levada para casa (pág. 87- Deus e O adorou mesmo nos momen-
○
88, frente e verso, do Guia do Adminis-
○
tos mais difíceis. A relação de Daniel
○
trador).
○
com Deus deve ter sido muito íntima.
○
Coloque o material acima em um kit Sua devoção inabalável de orar e de
○
para cada líder de Pequeno Grupo.
○
separar um tempo com Deus era mais
○
○
Preparação do líder forte do que a ameaça de morte. Você
○
Leia Daniel 6. conhece Deus tão bem assim? O seu
○
○
Daniel adorou ao Senhor sem se impor- desejo de orar e adorar a Deus é mais
○
○
tar com as consequências! Nada impe- forte do que as garras de um leão?
○
Conexão Criança
(5 minutos)
DÊ boas-vindas às crianças do Geração Transição
○
○
foram num zoológico ou num circo leões. Daniel passou uma noite inteira
○
para ver os animais selvagens bem de dentro de uma cova com leões, mas no
○
○
perto? Que tipo de animais vocês já dia seguinte saiu dela sem nenhum
○
viram?” arranhão.”
○
○
dos animais selvagens? Vocês ficaram atenção para descobrir como Daniel
○
○
tranqüilos em saber que havia uma saiu da cova dos leões seguindo o Único
○
gens?”
○
Pequeno Grupo
(20 minutos)
Revisão quer que O conheçamos e também que
○
O sigamos.
○
Grupo de hoje nós vimos como Deus DIGA para as crianças: “Hoje, nós
○
Deus mesmo quando isso o colocou em ajudar a saber o que significa seguir a
○
○
dificuldades.” Deus.”
○
Atividade:
○
seguir a Deus!”
○
MATERIAL PROVIDENCIADO
○
○
○
Um jogo de Cartões de Pistas. Deus estar no seu time, ao saber o que
○
os “amigos” de trabalho estavam fazen-
○
○
NOTAS PARA O LÍDER do? (Sim.) Por quê? (Ele sabia que podia
○
A seguir estão algumas descrições e
○
orar a Deus e que Deus iria protegê-lo.)
○
perguntas que estarão em cada Cartão 2. Assim como Daniel, Deus está no
○
de Pista:
○
nosso time. Como o fato de saber que
○
Pista Nº 1: Aqui é onde você começa e Deus é do nosso time pode ajudar-nos a
○
termina o seu dia. (Casa)
○
evitar que outras pessoas nos forcem a
○
Mova sua peça de jogo para a casa e reflita fazer coisas que sabemos que é errado?
○
sobre as seguintes perguntas:
○
(Quando oramos a Deus, Ele nos dará
○
1. Como Daniel seguiu a Deus quando coragem. Ele nos protegerá.)
○
estava em casa? (Ele orava a Deus todos
○
○
os dias e fazendo isso passou a conhecer a Pista Nº 5: Aqui é onde você vai quan-
○
Deus.)
○
do está com fome. (Restaurante)
○
2. Como nós podemos seguir a Deus em Mova sua peça de jogo para o restauran-
○
casa?
○
te e reflita sobre as seguintes perguntas:
○
1. Por que Daniel não ficou com medo
○
Pista Nº 2: Aqui é onde você vai para
○
dos leões famintos? (Ele sabia e confiava
○
assistir a um bom filme. (Cinema) ○
em Deus.)
Mova sua peça de jogo para o cinema e
○
reflita sobre as seguintes perguntas: o que mais deve fazer além de orar a
○
período mais difícil de seguir a Deus? seus pais para ler as histórias da Bíblia.
○
○
Pista Nº 3: Aqui é onde você vai para diversões e reflita sobre as seguintes
○
Mova sua peça de jogo para o supermer- aventura de Daniel? (Ser jogado dentro
○
○
cado e reflita sobre as seguintes pergun- da cova dos leões.) O que você acha que
○
tas:
○
1. Mais do que qualquer coisa, Daniel te)? (Deve ter sido muito apavorante e
○
isso? (Orando a Deus. Ele orava a Deus Daniel ver Deus protegendo-o dos leões.)
○
Deus?
○
mesmo time. Ele sabia que os “amigos” observando Daniel e conversando com
○
53
○
○
também queriam conhecer a Deus, rem às perguntas de cada cartão. Ao
○
porque Daniel seguia a Deus. Quais dos final do jogo diga para as crianças:
○
○
seus amigos podem lhe falar a respeito “Vocês conseguiram! Vocês resolveram
○
de Deus? Como eles podem saber que
○
todas as charadas e visitaram todos os
○
você quer seguir a Deus? (Diga-lhes o que
locais do tabuleiro. Parabéns!”
○
você aprendeu na igreja. Ensine-os a cantar os
○
○
hinos de louvor a Deus. Conte para eles todas as Envolvimento
○
grandes coisas que você sabe a respeito de Deus
○
DIGA para as crianças: “Nosso
○
e o que a Bíblia fala.) versículo bíblico de hoje diz ‘Não
○
○
acompanhe a maioria para fazer o mal’.
○
PREPARAÇÃO
○
Daniel é um ótimo exemplo para nós
○
ABRA o tabuleiro do jogo e coloque-o que levamos esse versículo a sério.
○
no centro do seu Pequeno Grupo.
○
Assim como Daniel, nós podemos viver
○
Tenha à mão as peças do jogo e os
○
como diz o versículo, e dizer: ‘DEUS É
○
cartões de charadas. ○
O ÚNICO VERDADEIRO DEUS E
DIGA para as crianças: “Nós vamos
○
EU POSSO SEGUÍ-LO’. ”
○
Versículo-chave
○
ponder a duas perguntas sobre a história LEIA o versículo em voz alta para as
○
seguir a Deus. O objetivo desse jogo é acompanhe a maioria para fazer o mal”-
○
○
para as crianças.
○
Oração
○
Querido Deus,
○
charadas número 1.
○
jogo para os locais indicados nos cartões como Daniel o fez. Amém.
○
○
Conexão Criança
continuação...
Líderes de Pequenos Grupos, essa é a hora para você e seu grupo continuarem a construir uma comuni-
dade. Deixe suas crianças saberem que você se preocupa com elas e ora por elas, e se prepare para
atender especificamente cada criança e/ou sua famíla.
○
DÊ a cada uma das crianças uma folha para elas ouvirem a história de um
○
○
54
○
ajudá-lo a fazer o trabalho. Os
○
Testa-
O
○
mento inimigos do povo de Israel ficaram com
○
está cheio de histórias medo e tentaram enganá-los. Neemias
○
○
que Deus nos deu, fez o povo trabalhar em turnos e mon-
○
espantosas e verdadeiras. tar vigilância. Eles trabalharam incansa-
○
○
Durante estas unidades as crianças ○
velmente por 52 dias e o muro foi
aprenderão acerca das épocas muito reconstruído. Então Neemias e todo o
○
○
História bíblica
○
dias.
○
respeito,
○
Conceito-chave primeiramente
○
A Bíblia nos diz que orou e, depois, e descobrirão o que significa orar,
○
pediu permis-
○
reconstruir os
○
que ele precisava. Neemias voltou para Celebre” (pág. 92 do Guia do Adminis-
○
55
○
porque ele viu o povo de Deus se
○
rom e laranja. dividindo como os muros. Neemias foi
○
Apanhe clipes para papel. (10 por
○
capaz de liderar tanto a restauração dos
○
criança) muros como o relacionamento dos
○
○
Pegue etiquetas do mesmo tamanho israelitas com Deus. O segredo do
○
dos tijolos da folha “Ore, Trabalhe e
○
sucesso de Neemias foi que ele estava
○
Celebre” (nove etiquetas para cada disposto a ouvir e obedecer a Deus.
○
○
criança). Quando isso aconteceu, seus sonhos se
○
Tire cópias, para cada criança, da folha
○
transformaram em ação e Deus operou
○
de colorir a ser levada para casa (págs. um milagre. Você se lembra quando
○
○
89-90, frente e verso, do Guia do Admi- sentiu pela primeira vez o desejo de
○
nistrador).
○
servir como líder de um Pequeno
○
Tire cópias, para cada criança, do Grupo? Esse foi o seu chamado. O seu
○
○
cartão com o versículo bíblico (pág. 89 trabalho como líder de um Pequeno
○
do Guia do Administrador). ○
○
Grupo não é uma responsabilidade
Coloque o material acima, em um kit, qualquer. Obrigado por ter atendido ao
○
○
para cada líder de Pequeno Grupo. chamado de Deus para servir às crianças
○
○
Senhor.
○
Conexão criança
(5 minutos)
Futuro. Diga-lhes que você está conten- PASSE dez clipes para papel para cada
○
gostam de brincar e se divertir com seus capazes de fazer uma corrente de clipes
○
56
○
PERGUNTE para as crianças: “O que construíremos um muro. Cada um de
○
○
Neemias e os israelitas construíram nós vai colorir as etiquetas que, depois,
○
juntos? (um se tornarão os tijolos. Alguns de vocês
○
○
Dica muro) O que vão colorir as etiquetas de vermelho,
○
Coloque as etiquetas mais eles fizeram outros de marrom e outros, ainda, de
○
○
no meio do grupo e juntos? (Eles laranja.” Passe adiante as etiquetas e os
○
oraram, trabalha- lápis/canetinhas, e faça cada criança
○
mande as crinças
○
pegá-las aleatoriamen- ram e celebra- pegar um lápis de cor diferente para
○
ram). colorir todos os seus tijolos. (Certifi-
○
te para pintar; enco-
○
DIGA: “Como que-se que foram usadas as três cores).
raje as crianças a
○
todo mundo Depois de colorido, recolha todas as
○
terminarem rápido
○
trabalhou junto, e etiquetas.
○
com a pintura, mas eles tiveram a
○
alerte que nenhuma
○
ajuda de Deus, o INSTRUÇÕES
○
etiqueta deve ser muro foi feito. DEPOIS que as crianças colorirem as
tirada; faça a primeira Deus se alegrou ○
○
○
etiquetas, dê-lhes a folha de “Ore,
pergunta a você porque o povo de Trabalhe e Celebre”.
○
○
como a etiqueta deve salvo. A BÍBLIA nome de vocês no verso desse papel.
○
○
ser colada. Faça uma NOS DIZ QUE Pintem a palavra “Ore” de vermelho, a
○
todas as crianças
○
que, quando trabalhamos juntos, pode- quando precisamos de ajuda para fazer
○
○
Atividade:
○
juntos”
○
O propósito desse jogo é ajudar às crian- crianças nessa atividade. Elas poderão
○
MATERIAL PROVIDENCIADO
○
PELA ADMINISTRAÇÃO:
vazio da sua folha ‘Ore, Trabalhe e
○
57
○
○
comemorar juntos? (Eles cantavam DIGA às crianças: “Vejam como ficou
○
músicas) colorido o nosso muro. Se vocês tives-
○
○
Como nós devemos comemorar sem construído o muro cada um por si,
○
juntos?
○
levariam muito mais tempo e não teria
○
De que maneira vocês mais gostam de sido tão divertido! Com a ajuda de
○
comemorar?
○
Deus, nós podemos fazer muito mais
○
Com quem vocês costumam orar?
quando trabalhamos juntos. O povo de
○
Vocês já oraram a Deus somente para
○
Israel provou isso quando reconstruíram
○
agradecê-lO pelo que Ele tem feito?
o muro.”
○
Onde poderemos orar juntos?
○
○
Quem e como vocês podem ajudar em Versículo-chave
○
casa?
○
DÊ a cada criança um cartão com o
○
Quem e como vocês podem ajudar na versículo bíblico.
○
○
escola? LEIA o versículo em voz alta para as
○
QUANDO as fitas adesivas acabarem, ○
○ crianças e faça-as repetirem: “O povo
faça as crianças colorirem os tijolos estava animado para trabalhar”. Neemias
○
○
sem o próprio muro? Como vocês se foi verdadeiro para o povo de Israel,
○
celebraram juntos.
○
Conexão Criança
continuação...
Líder de Pequeno Grupo, essa é a hora para você e seu grupo continuarem a construir
uma comunidade. Deixe suas crianças saberem que você se preocupa com elas e ora por
elas, e se prepare para atender especificamente cada criança e/ou sua famíla.
○
com os seus amigos?” “Quais são as ao Geração Futuro na semana que vem,
○
coisas fáceis de fazer com o seus para elas revisarem todas as partes das
○
○
58
○
O
○
está cheio várias etapas da Bíblia: a criação, as
○
de histórias que Deus nos primeiras famílias, o êxodo do Egito, as
○
deu, espantosas e verdadei-
○
conquistas, os diferentes reinos de Deus,
○
ras. Durante estas unidades e o exílio do Seu povo. A lição de hoje
○
as crianças aprenderão acerca das está dividida em quatro partes, com
○
○
épocas muito distintas da história de ○
cada qual revisando uma unidade desse
Deus dentro de Velho Testamento. trimestre, que tem como foco o Antigo
○
○
Versículo-chave
○
história de Deus.
○
REVISÃO DO TRIMESTRE
○
da, e que NÓS somos quer que nós façamos parte dela.
○
de Deus. Ele nos ama As crianças aprenderão parão, no Grande e no Pequeno Grupo,
○
o restante dos personagens sobre os esperar 400 anos, depois que Neemias
○
○
bém ouvirão que, até aqui, nós temos próxima incrível e excitante história de
○
○
59
○
○
descobrirão que parte da história é essa. precisavam de sua atenção porque estava
○
concentrado somente no seu livro. Há
○
Lição espiritual
○
alguma coisa quase mágica a respeito de
○
Estudo das Escrituras. tal experiência – é como se você quase
○
○
Preparação prévia (feito se tornasse parte da história. Você pensa
○
pelo seu administrador) no livro durante o dia todo e mal pode
○
○
Fotocopiar o Formulário com a Lista esperar para pegá-lo novamente, e assim,
○
da Revisão (página 97, no Guia do se juntar à história. Você investe o seu
○
○
Administrador) tempo e as suas emoções e se liga aos
○
Fotocopiar e recortar à parte, um jogo personagens e ao autor. Você hesita em
○
○
de cartões situação (páginas 93-94, no acabar o livro – verifica as últimas
○
Guia do Administrador) e colocá-los páginas e com tristeza o coloca de lado,
○
○
dentro de uma sacola. ansiando por mais. Você iria amar
○
Fotocopiar um jogo de Quebra- sentar-se com o autor e fazer um
○
○
Cabeça “Olhando as Peças” (do pacote milhão de perguntas.
○
“Olhando as Peças da história de Deus”, ○
○
Fotocopiar uma folha de papel para Bíblia é que você verdadeiramente faz
○
casa (páginas 95-96, dois lados, no Guia contada, e o mais importante é que o
○
○
dentro de um kit para cada líder de perguntas. Nós somos parte da história
○
totalmente a sua atenção? Você deixou Ela é SUA história e a nossa história.
○
de lado tudo o que tinha para fazer só Então, você tem lido alguns bons livros
ultimamente?
Conexão Criança
(5 minutos)
○
PELA ADMINISTRAÇÃO:
○
1. Criação
○
3. Abrão e Ló
○
6. O bebê Moisés
elas ouviram até aqui, durante este
○
8. Maná no deserto
○
60
○
crianças e diga-lhes que nós temos um dessas histórias? Qual delas é a sua
○
○
dia muito especial planejado para elas. favorita? Por quê?”
○
DIGA: “Vamos ver se nós podemos nos
○
Transição
○
lembrar de todas as histórias da Bíblia
○
Ás crianças: “Hoje, no Grande Grupo,
○
que temos aprendido até aqui durante
○
nós vamos ter um tempo muito especi-
este trimestre no Geração Futuro. Vocês
○
al. Será falado para nós um pouco sobre
○
me dizem que histórias nós temos
○
todas as histórias que acabamos de listar
○
ouvido e eu vou fazer uma lista delas
e que temos aprendido durante esse
○
nesse pedaço de papel.”
○
trimestre. Hoje o programa do Grande
○
LISTE as histórias próximas aos seus
○
Grupo será um pouco diferente do que
números correspondentes na Lista de
○
tem sido, mas vai ser muito divertido!”
○
Revisão.
○
○
Pequeno Grupo
Notas para o líder dar a volta no círculo e uma pessoa vai
Hoje, durante o Grande Grupo, o ○
○
○ fingir que é um animal da arca. Ela vai
ensino será interrompido após a revisão fazer os sons e os movimentos desse
○
de cada unidade, por alguns instantes (3 animal. Nós vamos, então, tentar
○
○
minutos), que serão dedicados a uma adivinhar qual é o animal. Estão pron-
○
atividade no Pequeno Grupo, que será tos? Eu vou ser o primeiro.” (Líderes,
○
tempo que costumeiramente você permitir: “Diga uma coisa que Deus
○
investe no Pequeno Grupo. Traga a seu criou. O que Ele disse quando viu tudo
○
○
PELA ADMINISTRAÇÃO
○
final dos três minutos, vocês ouvirão 1 jogo de Cartões Situação em uma
○
um sinal sonoro avisando que o progra- sacola (As situações nos cartões são as
○
○
Grupo, você levará seu grupo para o DIGA para as crianças: “Nós vamos
○
DIGA às crianças: “Vamos fingir que cartão. Eu vou ler o cartão para todos e,
○
61
○
○
responder à pergunta (Passe para as crianças o pacote contendo
○
o quebra-cabeça.)
○
UNIDADE III – O ÊXODO
○
DIGA às crianças: “Dentro desse pacote
○
DAS FAMÍLIAS
○
(3 minutos) está uma cópia de cada uma das peças
○
FAÇA às crianças algumas dessas (ou do nosso quebra-cabeça OLHANDO
○
○
todas), questões: “Como os seus pais AS PEÇAS DA HISTÓRIA DE DEUS
○
protegem e cuidam de vocês? Quantos
○
para vocês levarem para casa e colori-
○
de vocês têm bichinhos de estimação rem.”
○
que cuidam e protegem? Como vocês
○
DIGA: “Deus nos ama muito. Ele nos
○
tomam conta de seus bichinhos de
○
estimação? Como Deus protegeu e deu a Bíblia para nos mostrar a Sua
○
história. Nela, Ele nos revela que nós
○
cuidou de Moisés e dos israelitas?
○
Como Deus protege e cuida de você?” fomos criados porque Ele tem muito
○
○
amor para dar e quer dar esse amor para
○
UNIDADE IV – OBEDECER AO ○
○
nós. Ele quer que nós façamos parte da
SENHOR Sua história. A Bíblia nos mostra que
○
○
(FAÇA ESSA ATIVIDADE DEPOIS que Deus nos perdoa e quer que nós O
○
○
(Dê para as crianças as folhas para Não é incrível pensar que Deus nos ama
○
colorir). tanto?”
○
○
Oração
○
fazê-lo?”
○
Conexão Criança
continuação...
Líder de Pequeno Grupo, este é o momento ideal para você: continuar a construir
comunhão, deixar suas crianças conhecerem seu carinho para com elas e orar por elas, e
melhor se preparar, aprendendo como alcançar especificamente cada criança, e/ou sua
família.
○
história de Deus.
○
○
62
Agradecimentos Especiais
Aos voluntários que tão arduamente tem servido ao Senhor,
edificando nossas crianças através da tradução, adaptação
e implementação na Igreja Batista Central de Fortaleza,
na Igreja Batista do Morumbi, na Igreja Presbiteriana Nova Jerusalém,
no Brasil, e na Willow Creek Community Church, nos Estados Unidos,
a qual tem desenvolvido e aplicado o presente material.
Olhando as peças
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Parte
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
4 ○a ○6 ○anos
○ ○ ○
Introdução .................................................................................................................................. 4
Lição 01:
Criação – Deus criou, eu cuidarei (Gênesis 1:1-31; 2:1-7, 18-23) ................................. 5
Lição 02:
Noé não disse “não” (Gênesis 6:11-9:17) ......................................................................... 6
Lição 03:
Abrão presenteou a Ló (Gênesis 12:1-4; 13:1-18) ........................................................... 7
Lição 04:
José e seus irmãos (Gênesis 37:1-36; 39:1-23).................................................................. 8
Lição 05:
José perdoa (Gênesis 41-47:12) ........................................................................................... 9
Lição 06:
O bebê Moisés (Êxodo 1:1-2:1) .......................................................................................... 10
Lição 07:
Caminhando a pé enxuto entre as ondas (Êxodo 13:17-14:31) ..................................... 11
Lição 08:
Maná no deserto (Êxodo 16:1-21, 31-36, 17:1-7) ............................................................ 12
Lição 09:
Josué obedece, o muro cai (Josué 6:1-21, 24, 27) ............................................................. 13
Lição 10:
Davi não habitará para sempre em cavernas (I Reis 3-6,11; II Crônicas 1-9) ............. 14
Lição 11:
Daniel não será comido pelos leões (Daniel 6) ................................................................ 15
Lição 12:
Neemias e o muro (Neemias 1-7) ....................................................................................... 16
Lição 13:
Revisão: “Olhando as peças” .............................................................................................. 17
○
A
○
programa de nistrador todas as páginas que poderão
○
○
um ministério infantil é uma ser reproduzidas para os líderes de
○
○
tarefa com muitos detalhes. O Grupos Pequenos. Há um
○
papel do administrador é fundamental identificador na parte inferior de cada
○
○
para o sucesso do currículo do Geração uma dessas páginas que indica a que
○
○
Futuro. Este Guia do Administrador lição elas pertencem.
○
destina-se a ajudá-lo a identificar rapida-
○
○
mente quais as tarefas que devem ser Envolvendo outras pessoas
○
○
executadas em cada lição. Nas lições do
Este guia contém explicações sobre
○
currículo do Geração Futuro há basica-
○
todos os detalhes de cada lição. Não é
○
mente três fases: Centro de Atividades,
○ responsabilidade do administrador
Planejamento do Grande Grupo e Peque- ○
○
O papel do
supervisionando os aconte-
○
dor é funda-
○
mental para
○
ambiente de ensino.
○
do currículo “Olhando as
○
○
Escolha as atividades mais (Trabalhe com o produtor do
○
○
tões de músicas estão
○
○
eficientes para esta lição; Grande Grupo para adminis-
○
○
Auxilie na montagem da incluídas na lição e você
○
○
trar o seguinte):
poderá ainda aceitar suges-
○
○
estrutura; Distribua os cartazes que
○
○
tões das crianças.
○
○
Confirme a presença de serão utilizados como
○
○
seus possíveis convidados; Pequeno Grupo
○
○
acessórios visuais para os
○
○
Fique à disposição para sete dias da Criação. Você
○
○
Material:
○
○
qualquer necessidade. poderá fazer algo simples 01 tabuleiro “Ficou bom”
○
○
ou mais elaborado. Poderá
○
○
usar fotografias ou plantas
○
Material:
01 conjunto de Cartões da
○
01 dado;
○
as Peças”; Grampeadores.
○
mais empalhados, um
○
montagem das peças); aquário com peixinhos, etc. 19-20, dois lados) para cada
○
“Luz”;
○
○
○
Sol/Lua/Estrelas; cada um dos dias, as crian- 22, dois lados) para cada
○
○
○
Prepare o quebra-cabeça
○
○
○
esta lição relacionado com o no conjunto de quebra-cabeças para cada criança (pág 25);
○
“Olhando as peças”);
○
○
○
Toca CD. Cabeças Olhando as Peças de 24, dois lados) para cada
○
criança;
○
Nenhuma.
○
○
○
○
Material:
○
○
Escolha as atividades mais Um Toca CD.
○
○
01 tabuleiro “Noé não
eficientes para esta lição;
○
○
Vestimentas: disse ‘Não’” para cada
○
○
Auxilie na montagem da
○
○
Nenhuma. criança;
○
○
estrutura;
○
○
01 conjunto de Cartões
Confirme a presença de Preparação Prévia:
○
○
Noé para cada criança;
○
○
seus possíveis convidados; (Trabalhe com o produtor do
○
01 dado;
○
Grampeadores.
qualquer necessidade. trar o seguinte):
○
○
○
Grande Grupo
○
Material:
○
Peça do quebra-cabeça da
○
as Peças”;
○
Quebra-cabeça “Olhando
uma vareta que, quando Noé para cada criança (págs
○
as Peças”;
○
05 banquinhos ou cadei-
○
Um pequeno martelo e
○
16 do Guia de Programação do
○
Grande Grupo);
○
chuva;
○
Um chapéu de marinheiro;
criança);
○
Música de transição;
○
Selecione um CD de
○
de Pequeno Grupo.
○
lição.
○
○
○
○
Escolha as atividades mais Material:
○
○
(Trabalhe com o produtor do
○
○
eficientes para esta lição; 01 tabuleiro “Mom
Grande Grupo para adminis-
○
○
primeiro”;
○
○
Auxilie na montagem da trar o seguinte):
○
○
estrutura; 01 conjunto de Cartões da
○
○
Escolha três pessoas para
○
○
Confirme a presença de Vaquinha “Mom primeiro”;
representar Abraão, Ló e o
○
○
01 mochila marrom para
○
○
seus possíveis convidados; narrador (pode ser o Líder);
○
○
Fique à disposição para lanche.
○
○
Tire fotocópias do roteiro
○
○
qualquer necessidade. para o líder/narrador, para Preparação Prévia:
○
○
○
○
Grande Grupo Abraão e para Ló (págs 20- Tire fotocópias do cenário
○
○
○
○
○
○
○
as Peças”;
○
○
○
○
○
Selecione um CD de
○
○
○
Equipamento:
○
○
○
○
○
○
○
bíblicos para Abraão e Ló. com alguns acessórios. uma caixa para cada líder de
○
○
○
possível;
○
○
○
○
○
○
○
○
Centro de Equipamentos: Preparação Prévia:
○
○
Atividades
○
○
Um Toca CD; Tire uma fotocópia da
○
○
folha de colorir (págs 43-44,
○
○
Escolha as atividades mais Vestimentas:
○
○
dois lados) para cada criança;
○
○
eficientes para esta lição; Nenhuma
Providencie uma folha de
○
○
Auxilie na montagem da
○
○
Preparação Prévia: papel em branco, para cada
○
estrutura;
○
○
○
“Olhando as Peças”);
○
Pequeno Grupo
○
Materiais:
○
as Peças”;
○
01 folha de papel em
○
Quebra-cabeça “Olhando
branco para cada criança e
○
as Peças”;
○
para o líder;
○
○
○
Lápis de cor.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Material:
○
○
Escolha as atividades mais Equipamento:
○
○
01 folha do Jogo “Perdoar
○
○
eficientes para esta lição; Um Toca CD;
○
○
ou não perdoar” para cada
Auxilie na montagem da
○
○
Vestimentas: criança;
○
○
estrutura;
○
○
Nenhuma Um conjunto de Cartões
○
○
Confirme a presença de
“Perdão Condicional” e
○
○
seus possíveis convidados; Preparação Prévia:
○
○
Cartões “Perdão Incondi-
○
○
Fique à disposição para (Trabalhe com o produtor do
○
○
Grande Grupo para adminis- cional”;
○
○
qualquer necessidade.
Lápis de cor.
○
○
trar o seguinte):
○
○
Grande Grupo Determine quantas
○
Preparação Prévia:
○
Material:
○
as Peças”;
○
46);
irmãos);
○
Um banquinho;
○
lição.
○
○
○
de Pequeno Grupo.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Um Toca CD. Materiais:
○
○
Escolha as atividades mais
○
○
Vestimentas: 01 tabuleiro;
eficientes para esta lição;
○
○
01 conjunto de 20 Cartões
○
○
Auxilie na montagem da Túnicas ou outras
○
○
vestimentas dos tempos com Declarações de Prote-
○
○
estrutura;
○
○
bíblicos para Lia e Sasha; ção.
Confirme a presença de
○
○
○
○
○
Grande Grupo
Tire fotocópias dos
○
Material:
○
lados);
○
as Peças”;
○
Capacete de ciclismo;
○
Um protetor de pulso;
○
área de ensino;
○
Selecione um CD de
○
○
○
○
○
Prévia).
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
10
○
Escolha as atividades mais
○
○
(Trabalhe com o produtor do ondas” (págs 63-64) e dobre-
○
○
eficientes para esta lição;
○
○
Grande Grupo para adminis- a. O tabuleiro representará
Auxilie na montagem da
○
○
trar o seguinte): o Mar Vermelho com as
○
○
estrutura;
○
○
Prepare o quebra-cabeça águas separadas, ficando a
○
○
Confirme a presença de
○
○
dessa lição (veja as instruções terra seca no meio, entre as
seus possíveis convidados;
○
○
no conjunto de quebra-cabeças duas partes mais altas que
○
○
Fique à disposição para
○
○
“Olhando as Peças”); são as águas. As duas
○
○
qualquer necessidade.
○
○
Determine as músicas que páginas do tabuleiro deve-
○
Grande Grupo você utilizará e esteja ○ rão ser coladas com fita
○
○
○
○
○
○
○
Quebra-cabeça “Olhando com alguns dos acessórios A cópia deverá então ser
○
as Peças”;
○
○
○
Materiais:
○
Cartões de Versículo, um
○
entre as ondas”;
Tire fotocópias da folha
○
Nenhuma. as ondas”.
○
criança;
○
○
○
○
○
de Pequeno Grupo.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
11
○
Túnicas ou outras você utilizará e esteja
eficientes para esta lição;
○
○
pronto para conduzi-las ou
○
○
Auxilie na montagem da vestimentas dos tempos
○
○
ensiná-las.
○
○
estrutura; bíblicos para Débora e
○
○
Confirme a presença de Zilpa. Pequeno Grupo
○
○
○
○
seus possíveis convidados;
Preparação Prévia: Materiais:
○
○
Fique à disposição para
○
○
(Trabalhe com o produtor do 01 folha de papel em
○
qualquer necessidade.
○
○
○
as Peças”;
○
Caderno;
○
Cestas;
○
corrente);
palco para o Líder/
○
Narrador;
○
Providencie as
○
Providencie o caderno
○
○
○
○
○
12
○
a “Cidade de Jericó” no
○
○
Escolha as atividades mais (Trabalhe com o produtor do
○
○
eficientes para esta lição; Grande Grupo para adminis- centro da sala com o
○
○
destruidor do muro dentro;
○
○
Auxilie na montagem da trar o seguinte):
○
○
Escolha alguém para a “Arca da Aliança” bem
○
○
estrutura;
acessível a Josué;
○
○
Confirme a presença de representar Josué;
○
○
Tire fotocópias do roteiro Cole fita adesiva no chão
○
○
seus possíveis convidados; para demarcar uma área de
○
○
Fique à disposição para para o líder e para Josué
○
○
(págs 55-57 do guia de Progra- segurança ao redor da
○
○
qualquer necessidade. “Cidade de Jericó” de modo
○
○
mação do Grande Grupo);
○
○
Grande Grupo Providencie os cartazes e
○
Materiais:
○
○
○
○
○
○
○
lição.
○
○
○
“Olhando as Peças”);
○
criança;
Vestimenta:
○
de Pequeno Grupo.
○
13
○
Escolha as atividades mais (Trabalhe com o produtor do
○
○
poderá ainda aceitar suges-
○
○
eficientes para esta lição; Grande Grupo para adminis-
○
○
Auxilie na montagem da tões das crianças;
○
○
trar o seguinte):
Ensaie a lição com o líder,
○
○
estrutura; Escolha duas pessoas para
○
○
com Davi e Golias;
○
○
Confirme a presença de representar Davi e Golias;
○
○
seus possíveis convidados; Prepare a área de ensino
Providencie as
○
○
com os acessórios que serão
○
Grande Grupo
○
Materiais:
○
banquinho, ou a caixa,
○
○
○
cenário (plantas, pedras, etc); deira altura dele; os cartões com o versículo
○
○
○
Um Toca CD.
○
Para Davi: roupas e bolsa no conjunto de quebra-cabeças numa caixa para cada líder
○
de pastor de ovelhas;
○
○
○
como armadura e um
○
banquinho.
○
○
○
14
○
Escolha as atividades mais (Trabalhe com o produtor do
○
○
Prepare a área de ensino
○
○
eficientes para esta lição; Grande Grupo para adminis-
○
○
Auxilie na montagem da com os acessórios que serão
○
○
trar o seguinte): utilizados.
○
○
estrutura; Escolha duas pessoas para
○
○
○
○
Confirme a presença de representar Daniel e o Rei Pequeno Grupo
○
○
seus possíveis convidados;
○
○
Dario; Materiais:
○
○
Fique à disposição para Tire fotocópias do roteiro
○
○
01 conjunto de Cartões de
qualquer necessidade.
○
○
para o líder, para Daniel e o Dicas;
○
○
○
○
Grande Grupo Rei Dario (págs 66-70 do 01 tabuleiro “Coragem
○
Guia de Programação do
○
Materiais:
para seguir a Deus”;
○
utilizando de 20 a 30 caixas
○
as Peças”;
○
Prepare o quebra-cabeça
○
Um Toca CD.
○
○
○
15
○
Escolha as atividades mais
○
○
para o líder e para Neemias 09 cartões em branco de
○
○
eficientes para esta lição; (págs 74-76 do Guia de
○
○
endereço para cada criança;
○
○
Auxilie na montagem da Programação do Grande Lápis de cor vermelhos,
○
○
estrutura; Grupo);
○
○
marrons e laranjas;
○
○
Confirme a presença de Providencie 20 ou mais
○
○
Grampeadores;
○
Preparação Prévia:
○
○
○
criança;
Lição 12, da série “Olhando utilizar tijolos de brinquedo
○
○
○
Peças”;
○
Bíblia;
○
Apito;
tamanho dos tijolos da folha
○
ensiná-las;
○
Um Toca CD. Ensaie a lição com o líder lados), uma para cada
○
○
○
○
○
de Pequeno Grupo.
○
seguinte):
○
○
○
representar Neemias;
○
○
○
16
Centro de to de ensino;
Atividades Efeito sonoro de campai-
Escolha as atividades mais Boneco ou manta numa nha ou apito para o fim da
○
○
atividade no Pequeno
○
○
eficientes para esta lição; caixa com a pista nº 8 (pág
○
○
83 do Guia de Programação do Grupo;
○
○
Auxilie na montagem da
○
○
Grande Grupo); Selecione um CD de
estrutura;
○
○
acordo com o contexto da
○
○
Confirme a presença de Cajado com a pista nº 9
○
○
(pág 84 do Guia de Programa- lição
○
○
seus possíveis convidados;
○
○
Fique à disposição para ção do Grande Grupo); Equipamento:
○
○
Botija com o maná,
○
○
qualquer necessidade. Um Toca CD;
○
○
codorna e a pedra (pág 84 do
○
○
Grande Grupo Vestimentas:
○
○
Guia de Programação do
○
○
○
itens;
○
Cartaz com as pistas; Munição com a pista nº Grande Grupo para administrar
○
○
○
2 amarrados em um cordão Pedaço de papel pequeno pistas (ver págs 79-80 do Guia
○
○
○
○
○
Prepare os pergaminhos
○
Grande Grupo);
uma das quatro unidades de
○
e 86 do Guia de Programação do
Efeito sonoro de campai-
○
dobre a folha;
○
17
○
○
Prepare as etiquetas de pensam nas respostas para Pequeno Grupo
○
○
○
cor/nome escrevendo o as perguntas;
○
○
○
nome ou pintando a cor de Escolha e prepare um Materiais:
○
○
○
cada Pequeno Grupo em ○
efeito sonoro de campainha 01 lista de revisão;
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
Revisão (pág 95);
○
○
apenas de 5 a 10 segundos e no Pequeno Grupo;
○
○
○
○
○
to de Cartões de Situação
○
○
○
(págs 91-92), recorte-os e
○
○
capazes de imitá-la. A pronto para conduzi-las ou
○
○
Tire fotocópias da folha
○
animada e pode ser de um tões de músicas estão de colorir (págs 93-94, dois
○
○
lados);
○
○
○
○
pacote de quebra-cabeças
○
criança;
○
enquanto as crianças
○
○
○
de Pequeno Grupo.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
18
19
Primeira rodada:
O primeiro jogador joga o dado. Se o jogador tirar o número três, procura a
figura que corresponda com o terceiro dia da criação e coloca em cima do
número três. O dado passa para o próximo jogador e o jogo continua até todos
os seis números estarem cobertos com as figuras da criação. Se o jogador jogar
o dado e tirar um número que já está coberto, deverá dizer: “E Deus disse – ‘E
isto é bom’”, e entregar o dado para o próximo jogador.
Respostas:
1º Dia: Luz – Dia e Noite
2º Dia: Céu
3º Dia: Mar / Terra / Plantas
4º Dia: Sol / Lua / Estrelas
5º Dia: Peixes / Pássaros
6º Dia: Animais / Pessoas
Segunda rodada:
Depois que todos os seis dias estiverem preenchidos, pergunte: “O que Deus
fez no sétimo dia?” E todos devem responder: “Ele descansou!” Continue a
rodada jogando o dado. Neste momento varie a atividade fazendo as perguntas
que estão no verso do cartão da criação. Apesar de ter várias questões no verso
de cada cartão, pergunte apenas uma a cada rodada.
20
Noite
Céu
Dia
Sol
Plantas
Lua
Mar
Estrelas
Terra
Pessoas
Pássaros Animais
Peixes
21
Nº 4 Nº 3
O que você gostaria de saber sobre o Sol, a Lua e as Qual é a forma que podemos cuidar das árvores e
estrelas? Quais são os nomes dos planetas? Quantas flores? (aguando, plantando sementes no jardim, não
estrelas tem no céu? Por que, às vezes, a Lua parece pisar nas plantas, não arrancar flores do jardim, etc.)
uma banana?
Qual é a sua flor favorita?
São dadas as estrelas um nome quando elas são
descobertas. Se você pudesse colocar nome em uma
estrela, qual você colocaria?
Nº 6 Nº 5
Qual é o pior animal que você acha que Deus criou? Como você pode aprender mais sobre os peixes do
mar e os pássaros no ar? (leia livros, viaje para ver
Qual é o bichinho de estimação que você mais
diferentes espécies de peixes e pássaros, pergunte para
gostaria de ter e que nunca teve?
seus pais ou professores a respeito de peixes e pássaros,
Diga alguma coisa em que as pessoas possam ajudar etc.)
umas as outras.
Qual é o seu tipo favorito de pássaro?
Por que Deus criou as pessoas? (Porque Ele tinha
muito amor para dar.)
22
23
Prepare uma lista com o maior número que você conseguir das coisas que
Deus criou.
Dê uma ênfase maior quando você ver a beleza da criação e diga: “E Deus
viu que era bom”.
Jogue com seu filho o jogo “Isto é bom”. As instruções estão no verso do
tabuleiro.
Memorize esta semana o versículo bíblico: “No início Deus criou os céus e a
terra”. Gênesis 1.1.
24
Lição 1
Reprodução permitida
É expressamente proibidapara uso em desta
a reprodução sua Igreja.
página. Lição 1
Todos os direitos reservados à WCA/Ekklesia.
“No princípio criou “No princípio criou
Deus os céus e a Deus os céus e a
terra.” terra.”
25
“Amar a “Amar a
Deus signi- Deus signi-
fica fazer o fica fazer o
que Ele nos que Ele nos
manda.” manda.”
“Amar a “Amar a
Deus signi- Deus signi-
fica fazer o fica fazer o
que Ele nos que Ele nos
manda.” manda.”
“Amar a “Amar a
Deus signi- Deus signi-
fica fazer o fica fazer o
que Ele nos que Ele nos
manda.” manda.”
“Amar a “Amar a
Deus signi- Deus signi-
fica fazer o fica fazer o
que Ele nos que Ele nos
manda.” manda.”
26
27
morou na arca por mui- esperou até Deus dizer e prometeu que a Terra
to tempo até a chuvar para ele sair da arca. nunca seria destruída por
parar. Então, Noé construiu outra enchente.
uma nova casa.
Lição 1
(frente e verso)
Tabuleiro
Primeira rodada:
O primeiro jogador joga o dado. Se o jogador tirar o número três, todos colocam a
figura 3 no quadrado número 3 do tabuleiro. O jogador então explica o que a figura
tem a ver com a história de Noé, as respostas vão sendo anotadas na frente do
tabuleiro e todos respondem: “Isto deve ter sido difícil” ou, para o número 6: “Isto
deve ter sido legal!” O dado segue para o próximo jogador e o jogo continua até que
todos os números estejam cobertos com os cartões das figuras de Noé. Se o jogador
jogar no número já coberto, a criança fala: “Noé não disse ‘NÃO’” e então entrega o
dado para o próximo jogador.
Segunda rodada:
Depois que todos os cartões estiverem no lugar certo, continue jogando o dado, mas
desta vez varie a atividade fazendo com que o grupo complete a frase do verso do
cartão das figuras de Noé.
28
1 2
3 4
5 6
29
Foi difícil para Noé aprender a construir uma arca, mas Foi muito difícil para Noé ficar sozinho e ser o
ele obedeceu a Deus. É muito difícil para mim aprender único que estava fazendo a coisa certa, mas obedecen-
a ____________. do a Deus. É muito difícil para mim seguir a Deus e
fazer a coisa certa como __________.
Nº 4 Nº 3
Foi difícil para Noé ser paciente e esperar a chuva Foi difícil para Noé tomar conta de todos os animais,
parar e abaixar a enchente, mas ele obedeceu a Deus. mas ele obedeceu a Deus. É difícil para mim tomar
É difícil para mim ser paciente e esperar __________. conta de __________.
Nº 6 Nº 5
Foi difícil para Noé construir uma casa nova e começar
Cartão coringa!
tudo de novo, mas ele obedeceu a Deus. É muito difícil
Você gosta muito de sorvete de chocolate? para mim fazer uma coisa nova como __________.
30
31
Passe alguns minutos procurando saber o que seu filho acha muito difícil de
fazer.
Faça uma lista de situações que seu filho acha difícil de obedecer. Passe
alguns minutos orando com seu filho e pergunte a Deus para ajudar seu filho
nesses momentos.
32
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a reprodução sua Igreja.
página. Lição 2
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Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
33
Tem apenas uma bolacha sobrando e você dá Na escola você pergunta ao seu professor se ele
para a sua mãe. quer lanchar antes de você.
Você está assistindo televisão com sua irmã mais Você e seu amigo levam para a escola o mesmo
velha. Ela estava louca para assistir ao programa tipo de brinquedo para mostrarem o que ganharam.
que está passando agora, só que é a sua vez de O professor pede para você ser o primeiro a
ficar com o controle da televisão. Você pergunta mostrar, mas você deixa seu amigo mostrar primei-
para sua irmã qual programa ela gostaria de assistir. ro.
Seu amigo perde o dinheiro do sorvete. Você Você está correndo para pegar o transporte
compra um sorvete e divide com ele. escolar e sentar no primeiro banco. Um garoto na
sua frente está levando um monte de livros pesa-
dos. Você pára para ajudar sabendo que pode
perder o primeiro banco.
34
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
Mom Mom
primeiro! primeiro!
35
Tem apenas uma bolacha sobrando e você come Na escola você corre primeiro para ficar na fila
bem rápido antes de alguém chegar. do lanche.
Você está assistindo televisão com sua irmã mais Você e seu amigo levam para a escola o mesmo
velha. Ela estava louca para assistir ao programa tipo de brinquedo para mostrarem o que ganha-
que está passando agora, só que é a sua vez de ram. O professor pede para vocês decidirem quem
ficar com o controle da televisão. Você assiste o apresenta primeiro seu brinquedo. Você fala para
que quer mesmo sabendo que sua irmã gostaria de seu amigo que você é quem deve mostrar primeiro
assistir outra coisa. porque você é mais velho do que ele.
Seu amigo perde o dinheiro do sorvete. Você Você está correndo para pegar o transporte
compra um sorvete e coloca o troco no bolso. escolar e sentar no primeiro banco. Um garoto na
Você fala para seu amigo pedir dinheiro para a mãe sua frente derruba os livros. Você corre na frente
dele. dele para chegar primeiro.
36
37
38
A brão e Ló eram muito ricos. Não tinham espaço suficiente para continua-
rem morando juntos com tantos animais que tinham. Abrão mostrou seu
amor permitindo que Ló escolhesse um pedaço de terra.
39
Ore com seu filho quando ele escolher colocar outra pessoa em primeiro
lugar. Explique que isto é uma grande forma de demonstrar amor para
com os outros.
40
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a reprodução sua Igreja.
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“Eu estou dan- “Eu estou dan-
do a vocês ago- do a vocês ago-
ra um novo ra um novo
mandamento: mandamento:
amem-se tanto amem-se tanto
uns aos ou- uns aos ou-
tros”. tros”.
41
“Espere no “SEspere no
Senhor, seja Senhor,seja
forte! Cora- forte! Cora-
gem! Espere no gem! Espere no
Senhor.” Senhor.”
“Espere no “Espere no
Senhor, seja Senhor,seja
forte! Cora- forte! Cora-
gem! Espere no gem! Espere no
Senhor.” Senhor.”
“Espere no “Espere no
Senhor, seja Senhor,seja
forte! Cora- forte! Cora-
gem! Espere no gem! Espere no
Senhor.” Senhor.”
“Espere no “Espere no
Senhor, seja Senhor,seja
forte! Cora- forte! Cora-
gem! Espere no gem! Espere no
Senhor.” Senhor.”
42
43
44
Reprodução permitida
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a reprodução sua Igreja.
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Cartões de perdão condicional
Um amigo pega emprestada sua bicicleta e Uma colega da sua classe o empurra na
devolve toda suja de lama. Você só perdoa lama. Você não fala e nem brinca com ela por
depois que ele lavar sua bicicleta e deixá-la uma semana.
brilhando.
Sua mãe promete que vai levá-lo ao parque Um colega de turma fura a fila do lanche pela
antes dele ir embora. Ela teve que trabalhar até terceira vez. Você o empurra para fora da fila.
tarde durante toda a semana. O parque se
mudou e você não foi brincar. Sua mãe pede
perdão. Você só perdoa se ela levá-lo para
tomar sorvete.
Alguém zomba (ri) de sua pintura. Você diz Uma menina da sua classe quebra seu lápis
para ele que a sua pintura é mais bonita que a preferido. Você só a perdoa se ela comprar um
dele. lápis novo.
Um menino da sua escolha lhe machuca com Sua avó está tomando conta de você por um
uma bola. Foi um acidente. Você só perdoa se dia e o leva para o shopping. Você chega tarde
ele prometer ser seu amigo. em casa e perde seu programa predileto na
televisão. Sua avó pede perdão. Você fica
amuado (zangado) e reclamando até sua mãe
chegar.
45
Você está na praia, sua irmã não presta Seu pai lhe promete que vai assisti-lo
atenção e, acidentalmente, vem correndo e cantando na escola. Ele não vai e pede perdão
derruba seu castelo de areia, que você passou o por isso. Você lhe dá um grande abraço e diz:
dia todinho fazendo. Vocês reconstroem juntas “Eu o amo, papai”.
e fazem um melhor ainda.
Você está construindo uma casa com o Lego. Seu vizinho se compromete em ir buscá-lo
Seu cachorro está correndo por toda a casa. na escola. Ele esquece. Você tem que esperar
Você o coloca para fora. Seu irmão chega e por um tempão. Finalmente quando ele
deixa o cachorro entrar. Ele corre e derruba sua chega, pede perdão. Você está triste mais diz:
casa. Seu irmão o olha para você diz: “Tudo “Eu o perdôo”.
bem!”.
Seu amigo perde sua figurinha mais difícil de Você fez um presente de aniversário para
colecionar. Você diz para ele que não tem sua mãe, na escola, leva para casa e esconde.
problema e empresta o resto das suas Você planeja fazer uma surpresa para ela. Seu
figurinhas. irmão encontra o presente e abre. Sua mãe
chega e vê o presente. Você pega o presente
entrega para sua mãe e diz: “Feliz aniversário,
mamãe!” Seu irmão se sente mal pelo que fez
e você diz: “Não se preocupe”.
Na escola você pega seu livro predileto na Sua professora lhe promete que você pode
biblioteca. Se vira para pegar um lápis no chão. ajudar a decorar a sala. Ela esquece e pede
Uma garota pega o livro e leva para casa. Você para outra criança ajudar. Quando lembra que
diz para ela que já tinha escolhido o livro. Ela já tinha lhe prometido, pede perdão e você
diz que ama este livro. Você decide que ter uma diz: “Tudo bem, tem outra coisa que eu possa
amiga é mais importante que um livro e a deixa ajudar?”.
levar o livro.
46
47
Pergunte para seu filho com quem ele se enraivece e se decepciona com facilida-
de. É um irmão, irmã ou amigo? Pergunte se ele acha fácil ou difícil de perdoar.
Ore e peça a Deus para ajudar seu filho a aprender a perdoar os outros.
Se aparecer uma situação, aproveite a oportunidade para falar com o seu filho
para perdoar.
48
Reprodução permitida
É expressamente proibidapara uso em desta
a reprodução sua Igreja.
página.
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“Sejam bondosos “Sejam bondosos
uns para com os uns para com os
outros, compassi- outros, compassi-
vos, perdoando-se vos, perdoando-se
mutuamente, tal mutuamente, tal
como Deus os per- como Deus os per-
doou.” doou.”
49
50
51
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
53
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
Cartão de Cartão de
proteção proteção
55
_______ protege meus olhos do Sol. _______ diz quando parar e andar o
(óculos escuros, objetos) carro no trânsito.
(sinal, objeto)
57
Faça uma lista de coisas que vocês considerem que os protegem (cinto de
segurança, airbag, luvas de proteção, etc.)
Fale sobre coisas da natureza (da criação) que oferece proteção para nós (o
fogo nos protege do frio, cílios protegem de cair sujeira nos olhos, sombra nos
protegem do calor do Sol, etc.).
58
Reprodução permitida
É expressamente proibidapara uso em desta
a reprodução sua Igreja.
página. Lição 6
Todos os direitos reservados à WCA/Ekklesia.
“Lancem sobre “Lancem sobre
ele toda a sua ele toda a sua
ansiedade, por- ansiedade, por-
que Ele tem cui- que Ele tem cui-
dado de vós.” dado de vós.”
59
“O Senhor é “O Senhor é
o meu o meu
Ajudador.” Ajudador.”
“O Senhor é “O Senhor é
o meu o meu
Ajudador.” Ajudador.”
“O Senhor é “O Senhor é
o meu o meu
Ajudador.” Ajudador.”
“O Senhor é “O Senhor é
o meu o meu
Ajudador.” Ajudador.”
60
Todo mundo consegue Toda vez que seus amigos chamam para
andar de patins, menos brincar, você termina brigando. Você ora a
você. Depois de cair Deus para lhe ajudar a controlar sua raiva e
várias vezes, você ora e parar de brigar. (02 passos)
pede a Deus para não
desistir. (01 passo)
Você perde seu colar preferido na escola. Você É seu primeiro dia na escola, você quer
procura o dia todo. Então você ora a Deus e pede fazer amizades, mas ninguém diz “Oi” para
para Ele lhe ajudar a encontrar. (01 passo) você. Ao final do dia você pede a Deus para
ajudá-lo a fazer novos amigos. Você ora para
que amanhã seja um dia melhor.
(02 passos)
61
Na escola você não sabe como fazer o Ontem você e sua irmã brigaram para ver
trabalho. Você ora e pede a Deus para ajudá-lo quem ia dar comida ao cachorro, pois
a entender e fazer perguntas ao professor. estava na hora de alimentá-lo. Você ora e
(02 passos) pede a Deus para ajudá-lo a não brigar
mais com sua irmã. (02 passos)
Por muito tempo você tem medo de um Você e seu melhor amigo tiveram uma
menino na escola que vive lhe chateando. briga feia nesta semana. Você sente sua
Depois de algum tempo você ora e pede a falta e quer jogar com ele. Quando você
Deus para ter coragem de falar com o meni- ficou só, pediu a Deus para ajudá-lo a
no. (01 passo) pedir perdão a seu amigo.
(01 passo)
62
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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65
Pense em vários momentos possíveis que seu filho pode pedir a ajuda de
Deus.
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Cartões de memória
Comida Água
Casa Família
Amigos
Roupas
Comida
Remédio
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Computador
Brinquedos
Doces
Bicicleta
Esportes Televisão
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71
Maná no deserto
Hoje seu filho aprendeu que Deus proveu as necessidades dos israelitas no
deserto. Deus providenciou, miraculosamente, maná (pão) dos céus, codorna a
cada tarde, e água da rocha. Deus ouviu seu povo chorando e lhes deu tudo
que precisavam para sobreviver no deserto. As crianças também aprenderam a
diferença entre “necessidades” (coisa que precisamos para sobreviver) e
“querer” (coisas que podemos viver sem elas).
Ore com seu filho agradecendo a Deus pelas suas providências e por Ele
nunca ter falhado na hora da necessidade.
“E é Ele quem suprirá todas as necessidades que você tiver”. Filipenses 4.19
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“O meu Deus “O meu Deus
suprirá todas as suprirá todas as
necessidades de necessidades de
vocês”. vocês”.
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Seu pai fala que você deve ir para a Sua mãe fala que você precisa beber
cama cedo porque você dormiu tarde, à leite no jantar. Você não gosta de leite e
noite passada. Você não está com sono não está com sede, portanto isto não
então não faz sentido ir dormir. Qual é a faz sentido. Qual é a forma de obede-
forma de obedecer a seu pai? cer?
Seu avô lhe fala para aplicar protetor Sua mãe lhe fala para comer cenoura.
solar antes de ir brincar na areia. Você Você já está cansado de comer e não
não gosta de aplicar protetor, está muito gosta de cenoura, portanto não faz
quente, então isto não faz sentido. Qual sentido comer mais. Qual é a forma de
é a forma de obedecer? obedecer?
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“Seja forte e corajoso porque o Senhor teu Deus
é contigo por onde quer que andares.” Josué 1.9
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Orem juntos pedindo a Deus coragem para enfrentar várias situações que
são “gigantes” para seu filho.
“Seja forte e corajoso porque o Senhor teu Deus é contigo por onde quer
que andares”. Josué 1.9
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“Seja forte e “Seja forte e
corajoso por- corajoso por-
que o Senhor que o Senhor
teu Deus é teu Deus é
contigo por contigo por
onde quer que onde quer que
andares”. andares”.
81
82
Pista nº 1 Pista nº 2
Este lugar é onde você começa e termi- Você vem para este lugar para assistir um
na o seu dia. bom filme.
Pista nº 3 Pista nº 4
Você vem para este lugar para pegar Este é o lugar onde seu time joga futebol
coisas que você precisa. contra seus adversários.
Pista nº 5 Pista nº 6
Quando você está com fome vai para Este é o lugar onde você vive muita
este lugar. aventura.
Pista nº 7
Neste lugar você aprende junto com seu
amigo.
83
Pista nº 2 Pista nº 1
Mexa seu pino para o cinema e discuta as seguintes questões: Mexa seu pino para a casa no tabuleiro e discuta as seguintes
1. Na história de Daniel, qual foi a parte mais difícil de seguir a Deus? questões:
(Quando Daniel decidiu orar mesmo sabendo que iria parar na cova dos 1. Como Daniel seguiu a Deus, em casa? Ele orou a Deus todos os dias e, a
leões). partir daí, começou a conhecê-lO melhor.
2. Quando é difícil para você seguir a Deus? 2. Como podemos seguir a Deus, em casa?
Pista nº 4
Mexa seu pino para o campo de futebol e discuta as seguintes
questões: Pista nº 3
1. Daniel sabia que ele e Deus estavam no mesmo time e que, portanto,
seus adversários estavam no outro time. Você acha que Daniel fez Deus Mexa seu pino para o shopping e discuta sobre as seguintes questões:
feliz sabendo o que seus adversários iriam fazer? (Sim) Por quê? (Ele 1. Mais do que ninguém, Daniel precisava seguir a Deus. Como ele fez isto?
sabia que podia orar a Deus e que Deus iria protegê-lo) (Buscando a Deus, através da oração, mesmo sabendo que iria passar por
2. Como com Daniel, está no seu time. Como você deve agir, quando seus um problema)
amigos lhe pedem para fazer coisas erradas, sabendo que Deus faz parte
de seu time, a fim de ajudá-lo? (Nós podemos orar a Deus e Ele vai nos
dar coragem e nos proteger)
Pista nº 6 Pista nº 5
Mexa seu pino para o parque e discuta sobre as seguintes questões: Mexa seu pino para o restaurante e discuta sobre as seguintes
1. Qual foi a aventura mais legal que você acha que Daniel viveu? (Quando questões:
ele foi jogado na cova dos leões) O que você achou mais legal e interessan- 1. Por que Daniel não estava com medo dos leões famintos? (Ele conhecia
te? (Deve ter sido um momento muito assustador e excitante para Daniel e confiava em Deus)
ver Deus protegê-lo dos leões) 2. Quando você quer aprender mais de Deus, o que pode fazer, além de
2. Seguir a Deus é uma grande e real aventura. O que significa seguir a orar? (Ir à igreja, ler a Bíblia junto com seus pais e louvar a Deus com
Deus? músicas cristãs)
Pista nº 7
Mexa seu pino para a escola e discuta sobre as seguintes questões:
1. Quem era o amigo de Daniel? (O rei Dario)
2. O rei Dario aprendeu sobre Deus observando Daniel, questionando
porque Daniel seguia a Deus e, a partir daí, buscando seguir a Deus, ele e
seus amigos. A qual dos seus amigos você gostaria de falar sobre Deus?
Como eles sabem que você segue a Deus? (Fale para seus amigos o que
você aprende na igreja, ensine músicas de louvor a Deus e lhes testifique
sobre as coisas maravilhosas que Deus fez e como a Bíblia nos ensina sobre
isso)
84
Deus é o
Único e
Verdadeiro
Deus a quem
devo seguir!
85
Pense em ocasiões especiais nas quais seu filho pode seguir a Deus,
esta semana. Por exemplo: ser gentil com seus irmãos, obedecer seu
professor, falar a seu amiguinho sobre sua história predileta na Bíblia.
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“O povo estava animado para trabalhar.”
Neemias 4.6
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Façam uma lista de coisas que sua família pode servir aos
outros, escolha uma dessas coisas e faça-a você mesmo.
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“O povo “O povo
estava ani- estava ani-
mado para mado para
trabalhar”. trabalhar”.
“O povo “O povo
estava ani- estava ani-
mado para mado para
trabalhar”. trabalhar”.
“O povo “O povo
estava ani- estava ani-
mado para mado para
trabalhar”. trabalhar”.
“O povo “O povo
estava ani- estava ani-
mado para mado para
trabalhar”. trabalhar”.
“O povo “O povo
estava ani- estava ani-
mado para mado para
trabalhar”. trabalhar”.
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Juntos!
90
Você está correndo para pegar o transporte Você está no parque e quer beber água. Você
escolar e ficar na primeira fila. Uma criança que percebe que outra criança está indo também em
vai à sua frente está tendo problemas de carre- direção do bebedouro. Vocês chegam ao mesmo
gar tantos livros. Você não quer perder o tempo e você fala para a outra criança que ela
primeiro lugar na fila e corre bastante. pode beber primeiro.
Sobrou apenas uma bolacha e você permite Na escola você pergunta à sua professora se
que sua mãe o coma. ela não quer passar na sua frente na fila do
lanche.
91
92
93
“Olhando as peças” do
Velho Testamento
Hoje seu filho ouviu como toda história do Velho Testamento se
encaixa para construir a primeira parte da história de Deus. Eles
também ouviram que a história de Deus não terminou ainda e que Ele
quer que nós façamos parte da Sua história.
1. A criação
2. A arca de Noé
3. Abraão e Ló
4. José e seus irmãos
5. José perdoando seus irmãos
6. O bebê Moisés
7. Atravessando o Mar Vermelho
8. O maná do deserto
9. Josué e o muro de Jericó
10. Davi e Golias
11. Daniel na cova dos leões
12. Neemias reconstruiu o muro
Converse com seu filho o que ele gostou em cada história e o que
Deus quer dizer para nós em cada história.
Lembrem ao seu filho que Deus não terminou sua história, e Ele
ama tanto todos nós que Ele quer que também façamos parte da sua
história.
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Olhando as peças
do Velho Testamento
L ista de Revisão
para o Líder de Pequeno Grupo
1.
2.
3.
4.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
95
○
as Peças é uma maneira única Uma lição de revisão (Lição 13) usa o
○
○
e divertida de ajudar as quebra-cabeças na sessão “Momento de
○
○
crianças a memorizar as doze histórias do aprender” durante o tempo do Grande
○
○
Antigo Testamento que elas aprenderão Grupo.
○
sentativa de uma das doze histórias. Ao invés de pedir para os grupos colori-
○
semanais.
○
ela se encaixa no jogo, ou, se preferir, elaborado, conforme você desejar. Seja
○
○
você pode apresentar o quebra-cabeças criativo! Esse jogo será uma maneira
○
○
○
1. DETERMINE O TAMANHO de seu 4. CRIE AS PEÇAS DE SEU QUEBRA-
○
○
quebra-cabeças. Você pode ampliá-lo, CABEÇAS utilizando fotocópias ou
○
○
utilizando uma xerox sobre transparência, usando transparência para projetá-lo no
○
○
projetada na parede, ou simplesmente tamanho desejado. Será mais fácil se você
○
○
desenhando um quebra-cabeças maior. copiar o quebra-cabeças completo e então
○
cortar as peças. Algumas sugestões de
○
○
2. Dependendo do tamanho do seu material: você pode usar papel cartão ou
○
○
quebra-cabeças, ESCOLHA UM LUGAR outro papel de textura consistente. Seja
○
○
para expô-lo. Você pode pendurá-lo na criativo. Quanto maiores e mais pesadas
○
○
parede da sala de aula, no quadro de forem as peças provavel-
avisos, na porta, etc. É melhor ○
○
○
○ mente serão mais diverti-
escolher das para as crianças.
○
○
○
5. Dependendo do
○
○
QUEBRA-CABEÇA
○
○
SERÁ MONTADO.
○
○
Quanto mais
○
○
pesadas forem as
○
terão de ser os
○
○
materiais para
○
○
fixá-las. Sugeri-
○
○
utilize fitas
○
○
taxas.
○
○
3. Use o esboço abaixo para CRIAR O ser útil testar o método de colorir antes de
○
○
se você planeja colocar uma peça por guache, canetas de colorir e lápis de cor ou
○
○
das.
○