Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -Etapa 3 - Expansión
y marco normativo.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Historia de la Psicología
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 9 de abril
jueves, 9 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante conoce el desarrollo histórico y las tendencias
actuales de la psicología.

 Comprende la responsabilidad ética de la formación y el ejercicio

del psicólogo y autoevalúa su elección por la carrera.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Psicología en el Siglo XX y su desarrollo en América
Latina y en Colombia

3.1. Escuelas y Sistemas Psicológicos

3.2. Psicología en Latinoamérica y Colombia

Marco Normativo deontológico del Psicólogo

3.3. Ley 1090 de 2006 actualizada a junio de 2016

3.4. Ley 1164 de 2007 – Capítulo VI
3.5. Ley 1438/2011
3.6. Decreto 1011/2006

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz

comparativa.

Mediante el desarrollo de una matriz comparativa, el estudiante

responde a las preguntas orientadoras las cuales integran aspectos
fundamentales del desarrollo histórico de la psicología y el ejercicio ético
del psicólogo.

Actividades a desarrollar

El estudiante retoma el Anexo 1 - Situación problema, disponiéndose a

desarrollar las actividades académicas establecidas en la presente guía.
Realiza lectura minuciosa de los contenidos Unidad 3 dispuestos en el
entorno de conocimiento (ya descargados en su PC).

Para el desarrollo de las actividades el estudiante debe revisar en las

fuentes bibliográficas la OVA denominada Siglo XX: Expansión de la
Psicología ubicada en el entorno de conocimiento Unidad 3.

Individual:

1. Una vez el estudiante haya realizado la revisión y apropiación de

conceptos a través de las lecturas sugeridas, deberá descargar el
Anexo 2 ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo e
 identificar en él las Escuelas Psicológicas y/o Sistemas psicológicos,
teniendo en cuenta:

a) Representantes a destacar
b) Aportes
c) Reflexión: Como estudiante y futuro profesional de la
psicología, ¿Con cuál escuela psicológica identifica su
proceso de formación y por qué?
d) Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un
plan de estudio adecuado para conocer ¿De dónde y por qué
surge la psicología en Colombia?
e) Responda: Describa de qué manera Carlos Felipe puede
diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y
Colombia? Resalte el momento histórico de mayor
relevancia.
f) Actividad evaluativa – Unidad 3: Desarrolle la actividad
que contiene la OVA. Tome un pantallazo del resultado
obtenido.

Una vez el estudiante desarrolle la matriz (Anexo 2), debe subirla y

socializarla a sus compañeros en el foro ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo. Cada estudiante debe hacer revisión de las
matrices elaboradas y compartidas por cada uno de sus compañeros y
directamente en el foro escribir una conclusión del ejercicio realizado
frente a su proceso de aprendizaje para con las escuelas Psicológicas.

Colaborativo:

Con el fin de hacer evidente la revisión de las lecturas en el desarrollo

de la matriz individual y la apropiación conceptual y crítica del momento
histórico y el nacimiento de la psicología en Latinoamérica y en
Colombia; el estudiante contextualiza lo aprendido en una matriz
comparativa (Anexo 3):

1. Descargue la plantilla establecida para la actividad grupal – Anexo

3 (ubicada en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo), una vez
revise la OVA Siglo XX: Expansión de la Psicología y las lecturas
 requeridas, de forma colaborativa los estudiantes responden a los
requerimientos del Anexo 3 teniendo en cuenta:

 Al interior del foro de aprendizaje colaborativo, los

estudiantes discuten e identifican cinco (5) enfoques
psicológicos que pueden ser considerados como los
principales en su proceso de formación.
 Cada estudiante elige un enfoque diferente al de su
compañero(a) y responde a la solicitud de la matriz: Describa
los principales aportes y según la situación problema,
sustente desde lo aprendido en los contenidos: ¿Por qué
debe incluir Carlos Felipe este enfoque en su Plan de
Estudio?

2. En grupo a manera de debate y discusión critica, al interior del foro,

realicen una reflexión donde se describa cuál es la mejor opción para
que Carlos Felipe construya un plan de estudio, a través del cual él
pueda conocer de dónde y por qué surge la psicología en Colombia.
(Tenga en cuenta las respuestas aportadas desde lo individual en el
Anexo 2 y las lecturas realizadas). Evidencien su respuesta en el
Anexo 3.

3. Teniendo en cuenta la referencia bibliográfica Colegio, C. D. P.

(2016). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología en
Colombia (6a. ed.), el estudiante retoma la ley 1090 – Título III
De la actividad profesional del Psicólogo (Artículo 3°, 4° y 5°)
y discuten de forma grupal al interior del foro la relación e importancia
de estos artículos según lo aprendido en la Unidad 3 (Concluya la
discusión en la matriz).

4. Realizado el trabajo colaborativo, el estudiante retoma la conclusión

a la que llegó en la actividad individual y la transcribe en el espacio
indicado del anexo 3.

Importante que en la última semana y faltando tres (3) días para el

cierre, el grupo de estudiantes ya haya consolidado la información en el
Anexo 3 e identifique el cumplimiento de los requerimientos de esta
guía y rúbrica. El estudiante con el rol de Entrega sube el producto final
al entorno de evaluación y seguimiento.
 Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para
que el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de
consulta y lectura para el desarrollo de las actividades
según lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al

espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
Entornos
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
para su
minuciosa de la misma en pro de obtener resultados
desarrollo
satisfactorios del proceso. El estudiante evidencia a través
de este foro la consolidación del producto final de entrega.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,

el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido (Entrega),
sube el producto final en cumplimiento a los
requerimientos de la guía de actividades y rúbrica, además
de los tiempos establecidos en la agenda.

Individuales:

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro

denominado Unidad 3: Fase 3 Realizar matriz
comparativa, el estudiante hace entrega de:

Productos  Anexo 2. Desarrollo Actividad individual. Etapa 3

a entregar  Participación activa al interior del foro que evidencie
por el la revisión de las matrices entregadas por los
estudiante compañeros y la debida conclusión del ejercicio
realizado frente a su proceso de aprendizaje para con
las escuelas Psicológicas.

Colaborativos:
En el entorno de seguimiento y evaluación el estudiante
hace entrega de un documento grupal, teniendo en cuenta
la siguiente estructura:

Anexo 3 en formato PDF.

Nombre del Archivo: Código del curso _ número del grupo.

Ejemplo: 403001_12

Normas APA para todo el documento.

Contenido del documento final:

 Portada
 Introducción
 Anexo 3 que contiene: Cuadro comparativo grupal,
reflexión grupal, relación e importancia de la ley
1090 y conclusiones aportadas en la actividad
individual.
 Referencias Bibliográficas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar
la lectura de las referencias obligatorias y sugeridas
por unidad para lograr tener aportes argumentados
oportunamente en el foro de trabajo.

2. Los aportes para la interacción o consolidación

grupal deben hacerse antes de los últimos 3 días del
cierre de la actividad.

3. En la construcción del trabajo colaborativo, es

importante que revise los comentarios y
documentos enviados por sus compañeros,
pregunte sobre aquellos aspectos que quiera
Planeación
conocer con mayor profundidad. Igualmente
de
responda a las preguntas o solicitudes que le hagan
actividades
sus compañeros.
para el
desarrollo
4. Los desarrollos de los trabajos colaborativos
del trabajo
requieren aportes significativos para que sea
colaborativo
valorada como construcción colectiva, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado con la
participación proactiva de los miembros del grupo y
que la nota es responsabilidad de todos.

5. Tener en cuenta las políticas de plagio, respetando

la autoría de los contenidos del trabajo. Es
importante que todos los aportes y desarrollo de
actividades sean de construcción propia y del grupo.
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.

6. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro colaborativo.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
desarrollar y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.
por el
estudiante Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
dentro del semana antes de la fecha de cierre para que haya un
grupo tiempo prudente para la consolidación, revisión y
colaborativo ajustes definitivos al producto final.

Inician con aportes individuales completos. No se debe

esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
entre todos para luego unir y entregar. Se busca el
desarrollo de competencias relacionadas con trabajo en
equipo.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

todos los integrantes que lleguen a participar en el foro,
de ahí la importancia que el estudiante elija uno de los
roles autorizados por la Universidad Nacional Abierta y
a Distancia y por ende, asuma sus funciones al interior
del foro.

Compilador: Consolida el documento como producto

final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
la
requisitos planteados en la rúbrica.
producción
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
de
el documento en los tiempos estipulados. Informa
entregables
sobre la entrega del producto.
por los
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
estudiantes
informa al docente que se hizo la entrega del producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

Uso de
(Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de
documento o invención realizado por otra persona.
plagio
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
continua asumiendo ingresa al foro, pero
el rol elegido desde no da continuidad al
la etapa 1 y hace rol que venía
El estudiante no
participación activa asumiendo desde la
ingresa al foro,
y constructiva al etapa 1. Hace
luego no participa
interior del foro que participación activa
Participación acorde a los
según los y constructiva 10
del estudiante requerimientos de
lineamientos de la frente al desarrollo
la guía de
guía de actividades del anexo 2, pero
actividades.
permite discusión sigue
grupal frente al medianamente los
desarrollo del anexo lineamientos de la
2. guía de actividades
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5puntos) (Hasta 0 puntos)
Siguiendo los Siguiendo los
lineamientos de la lineamientos de la
guía de actividades guía de actividades
y el anexo 2, el y el anexo 2, el
estudiante lista las estudiante lista las
Identifica los
escuelas escuelas El estudiante no
hitos en el
psicológicas y/o psicológicas y/o desarrolla el
desarrollo de la
sistemas sistemas Anexo 2 según lo 30
psicología en
Psicológicos que Psicológicos que indicado en la guía
Latinoamérica y
surgieron a partir surgieron a partir de actividades.
en Colombia.
de los hitos en el de los hitos en el
desarrollo de la desarrollo de la
Psicología. Psicología. No
Desarrolla la desarrolla la
actividad evaluativa actividad evaluativa
 contenida en la contenida en la
OVA. OVA.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante sigue hace revisión de
El estudiante sigue las matrices
los lineamientos de
los lineamientos de elaboradas y
la guía de
la guía de compartidas por
actividades y
actividades y cada uno de sus
Conclusión del genera una
genera una compañeros y no
ejercicio y conclusión frente a
conclusión frente a genera conclusión 10
relación su proceso de
su proceso de del ejercicio
disciplinar aprendizaje, pero
aprendizaje para realizado frente a
no lo relaciona con su proceso de
con las escuelas
las escuelas aprendizaje para
Psicológicas.
Psicológicas. con las escuelas
. Psicológicas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participa participa en el foro,
activamente en el pero no contribuye
foro y contribuye de de manera
El estudiante no
Participación manera significativa significativa en la
participa en el foro
del estudiante en la construcción construcción de la
y no contribuye
en la de la matriz (Anexo matriz. Aunque
con la 15
construcción 3) cumpliendo con sigue la situación
construcción de la
del producto los criterios problema, cumple
matriz.
final requeridos desde la medianamente
guía de actividades con los criterios
y siguiendo la requeridos desde la
situación problema. guía de actividades.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Determina las La matriz evidencia La matriz evidencia El estudiante no
particularidades en el estudiante en el estudiante hace entrega de la
30
del desarrollo apropiación y apropiación y matriz – Anexo 3.
de la psicología claridad para con claridad para con No cumple con los
 en las escuelas las escuelas lineamientos de la
Latinoamérica y psicológicas y da psicológicas, pero guía de
en Colombia. respuesta a lo responde actividades.
solicitado siguiendo medianamente a lo
los requerimientos solicitado desde la
de la guía de guía de actividades.
actividades. No evidencia la
conclusión realizada
desde lo individual.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
retoma la ley 1090
retoma la ley 1090
– Título III De la
– Título III De la
actividad
actividad
profesional del
Comprende los profesional del
Psicólogo
alcances Psicólogo
(Artículo 3°, 4° y El estudiante no
(ámbitos de (Artículo 3°, 4° y
5°) y discuten de participa en el foro
actuación) que 5°) y discuten de
forma grupal al con el
incorpora la Ley forma grupal al
interior del foro la requerimiento de 20
1090 de 2006 y interior del foro.
relación e la guía de
el Código Concluyen discusión
importancia de actividades.
Deontológico y en la matriz –
estos artículos
Bioético del Anexo 3, pero no
según lo aprendido
Psicólogo evidencia relación e
en la Unidad 3.
importancia para
Concluyen discusión
con lo aprendido en
en la matriz- Anexo
la Unidad 3.
3.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace El estudiante hace
El estudiante no
entrega del Anexo 3 entrega del
hace entrega del
dentro de los producto final
Anexo 3 dentro de
tiempos dentro de los
Cumplimiento los tiempos
establecidos en la tiempos
y entrega del establecidos en la 10
agenda y en establecidos en la
producto final agenda y no
cumplimiento a agenda, pero
cumple con los
todos los criterios cumple
criterios
requeridos desde la parcialmente con
requeridos desde
guía de actividades. los criterios
 Tiene coherencia requeridos desde la la guía de
conceptual, guía de actividades. actividades.
redacción, Tiene coherencia
ortografía y conceptual,
mantiene el diseño redacción,
del esquema ortografía, pero no
entregado con aplica normas APA y
aplicación de modifica el diseño
normas APA. del esquema.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125