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Tipo de actividad: el trabajo consta de una parte individual que comprende la elaboración
del juego y en grupo colaborativo integran los juegos a través de un recurso que pueda ser
consultado en línea.
Descripción de la actividad:
Logo TI, ha establecido un convenio con la UNAD, con el objeto de que los estudiantes de
ingeniería de sistemas, apoyen la creación de material educativo en temas críticos para los
estudiantes de bachillerato, para presentarse en una convocatoria del Ministerio de las TIC
enfocada a desarrollo de contenidos digitales.
Para aplicar la inciativa CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y Operar) y apoyar a LogoTI,
cada estudiante asume el rol de profesor y seleccionó una de las siguientes necesidades
del sector educativo para diseñar una solución tipo JUEGO, que facilite la comprensión y
ejercitación de una de las siguientes temáticas:
2 5 11 de 12 de 5 5 5
abril mayo
Fabio Nelson Rivera 2016 2016
3 5 6 de 12 de 5 5 5
abril mayo
William Geovanny
2016 2016
Navarro
* Criterios de desempeño:
(5) Totalmente de acuerdo (4) De acuerdo (3 ) Neutral (2 ) En desacuerdo ( 1) Totalmente en desacuerdo
Recuerde que debe compartir el proyecto para que pueda ser visualizado por otras
personas. Para ello haga click en la opción compartir que se muestra en la siguiente imagen:
Por cada estudiante, que participe en el trabajo, retomar el cuadro elaborado en el primer
avance (diseño)
Primer paso
suma de fracciones
Cuando tenemos una suma con denominadores iguales aplicamos suma
directa el denominador se queda igual y sumamos los numeradores
Ejemplo
División de fracciones
Se multiplica numerador por denominador y resultado se coloca arriba
Después denominador por numerador y el resultado se coloca abajo
Tercer paso
Cuarto paso El objetivo principal del juego es que el estudiante practique cálculo con Fraccionarios,
introduciendo el número de fracción. Se activa un cuadro de Texto, El participante escribirá
la cantidad de la Fracción. Los numeradores y denominadores son números aleatorios
comprendidos entre 1 y 10. Seguidamente se generará un ejercicio, en donde el estudiante
deberá calcular el valor de esta expresión, El participante desarrollará el ejercicio, después
estudiante debe insertar en el cuadro de texto el valor del numerador del resultado, donde el
programa te dirá si tu resultado es correcto o incorrecto Se inicia haciendo clic en la bandera
verde. El objetivo es que el estudiante practique el cálculo con Fraccionarios, introduciendo
el número de la fracción. Se activa un cuadro de Texto, El participante escribirá la cantidad
de Fracción. Los numeradores y denominadores son números aleatorios comprendidos
entre 1 y 10. Seguidamente se generará un ejercicio, en donde el participante deberá
calcular el valor de esta expresión, personalmente desarrollará el ejercicio, después el
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participante debe insertar en el cuadro de texto el valor del numerador del resultado, donde
el programa te dirá si tu resultado está bien o mal.
Ejemplo: 2 · 3 = 6 = 2 · 3 _ = 1
3 4 12 3 · 2 ·2 2
^ Factorización Prima y simplificación
División de Fracciones
Ejemplo:
3 ÷ 4 = 3 ·3 = 9
5 3 5 4 20
Ejemplo:
3 ÷ 1 = 3·2 = 6
7 2 7 1 7
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Sexto paso
Necesidad
o temática
seleccionada.
Segundo Para despejar una ecuación se deben realizar una serie de operaciones matemáticas para
paso llegar a despejar la incógnita y poder conocer su valor; iniciando por igualar a cero la
ecuación y empezar a realizar el despeje según sea necesario, es muy importante saber
que la incógnita (definido como cantidad desconocida que es preciso determinar en una
ecuación o problema, citado de wordreference.com) se debe dejar al lado izquierdo del
igual y no puede quedar de forma negativa, seguido esto hay que iniciar a resolver
sabiendo que los números deben quedar al lado derecho del igual, si tenemos un termino
positivo y deseamos pasarlo del lado izquierdo al lado derecho este quedara negativo y
viceversa, si tenemos un termino negativo y deseamos pasarlo al lado contrario este
quedara positivo y viceversa, si tenemos un termino que esta multiplicando a otro termino y
deseamos pasarlo al lado contrario este quedara dividiendo, y si tenemos un termino que
esta diviendo otro termino este quedara multiplicando, llevando a cabo estos
procedimientos se puede despejar una ecuación lineal básica.
Tercer paso En el proceso del juego el personaje escogido será el oso que viene en la galería de
personajes de scratch
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Cuarto paso En el juego se realizaran una serie de preguntas donde el estudiante seleccionara la
respuesta correcta,
Quinto paso Los ejercicios que se van a realizar son básicos y por cada respuesta correcta se darán
cinco puntos y por respuesta mala se restara dos punto al puntaje acumulado.
1) 2𝑥 + 1 = 0
2𝑥 = −1
−1
𝑥=
2
29𝑥
2) 2
= −12
29𝑥 = −12(2)
29𝑥 = −24
−24
𝑥=
29
3) 44𝑥 + 13 = −12𝑥 − 5
44𝑥 + 12𝑥 = −5 − 13
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56𝑥 = −18
18
𝑥=−
56
4) 10𝑥 + 5 = 3𝑥 + 12
10𝑥 − 3𝑥 = 12 − 5
7𝑥 = 7
7
𝑥=
7
𝑥=1
5) 2(3𝑥 + 2) = 8
6𝑥 + 4 = 8
6𝑥 = 8 − 4
6𝑥 = 4
4
𝑥=
6
2
𝑥=
3
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Sexto paso
Primer paso Presentación del Juego, con las reglas y mecánica, dos botones de acción
uno para mostrar cómo desarrollar las restas con fraccionarios, otro botón de
acción para mostrar cómo desarrollar las multiplicaciones de fraccionarios y
un tercer botón para proceder directamente al juego.
Segundo paso Para desarrollar una resta de números fraccionarios: utilizaremos el método
de carita feliz el numerador del primer término (Minuendo) lo multiplicamos
con el denominador del segundo término o sea el (sustraendo) y de manera
inversa o sea multiplicando en cruz, estos dos productos los restamos entre
si y luego multiplicamos denominadores formando la carita feliz, luego el
resultado lo simplificamos y el resultado de esta simplificación es el resultado
de la operación.
Tercer paso En el proceso del juego el personaje escogido será giga-a que viene en la
galería de personajes de scratch
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Quinto paso Los ejercicios que se van a realizar son básicos y por cada respuesta
correcta se avanzara a la siguiente pregunta hasta terminar el cuestionario,
por cada respuesta mala se ofrecerá un nuevo intento y la posibilidad de
volver a repasar el procedimiento por el desarrollo de cada operación.
Sexto paso
wix, (http://es.wix.com/), nos parece el servicio más fácil y versátil porque además de
poder usar multitud de plantillas prediseñadas nos permite insertar fácilmente
nuestros juegos diseñados en Scratch, como Widget, insertando el código.
Cuál es el diseño planteado para la integración? Adicionar imagen teniendo en cuenta que
los servicios sugeridos weebly (http://www.weebly.com/) o wix (http://es.wix.com/),
cuentan con plantillas o diseños listos para usar.
1. Cada estudiante publica en el foro, el enlace de su juego e interactúa con sus compañeros,
expresando su opinión y ofreciendo sugerencias (Mínimo 3 participaciones)
Nota: se sugiere una página web, sin embargo puede ser otro recurso que permita integrar
los juegos. Recuerden que el objetivo no es dominar éstas herramientas; es dar solución a
las necesidades del sector educativo planteadas.
PRODUCTO ESPERADO:
Nota: Los cuadros destinados a evidenciar los avances individuales se replican por cada
estudiante.